生活体验走进学品德课教学中—教育教学
摘：课题生命哲学童心理学视角生活体验品德养成基问题进行深入探讨系统述生活体验品德养成基理念生活体验品德养成关系述基础文综合运理研究法观察法教育行动研究等研究方法力图生活体验品德养成学品德课教学实际相结合试图解决学品德课实效性低问题全文着重探讨生活体验教学中凸现品德养成具体运作两方面入手：生活体验走进学品德课目二生活体验走进学品德课活动教学实践探索通课前生活体验充实课堂教学容课中生活体验丰富课堂教学容课生活体验深化课堂教学容进行实证研究
关键词：生活体验品德养成品德课学品德课教学
关课题提出背景
20世纪80年代逐渐单接受性学进行批评反思开始关注体验式学进行初步研究90年代接受性学研究断完善基础越越关注学生学中位关注学容学方式学结果影响断种教育改革实验托进行量研究体性教育情境教育创新教育愉快教育谐教育理解教育体验教育等学品德课教学中需生活体验问题提出偶然时代产物提高学品德课教学实效性基途径童品德养成关键
观目前学品德课教学普遍情况教师重视课教学忽视课外延伸重视说教忽视学生体验重视认知环节忽视践行环节品德课教学四环节（学文晓理激情导行）互相脱钩法形成效良性循环教学结果学生道德认知种肤浅认识停留道德知识记忆现法做相应知行统缺乏体验道德力持久正谓纸终觉浅绝知事躬行品德课教学缺乏实效性言喻医治品德教学缺乏实效性良方应生活体验
知生活体验教学目前品德课教学中存坐道包办代目中口心灌教学方式反叛做中学做中悟等生活教育实践教育息息相通剂医治品德课教学缺乏实效性良方实施素质教育切入点
二生活体验界定
生活体验究竟什？认生活体验生活中解掌握生活真谛包涵真
实生活情境中亲身参感受体味领悟发现生活生活中情感满足学会生活进创造美生活
三生活体验教学中凸现品德养成具体运作
学品德课门较系统青少年进行五爱中心容品德日常行规范教育课程品德养成规律表明学生品德道德认识道德情感道德意识道德行知情意行四素构成提高学生道德认识培养学生良行惯目品德重视学生行训练通生活体验促进道德认识道德行转化
世纪交国家新轮基础课程改革开展火荼根品德课程标准实际教学时根教材容学生实际情况生活体验走进学品德课方方面面精心设计活动学生实际活动中感悟道理体验情感规范行
（）生活体验走进学品德课目
品德课闷品德课干品德课实数学生品德课评价学品德课促进学生素质发展形成良品德必修课落魄种步？认教学教学形式落造成教学长期存弊端：教师视学生体位学生成等加工产品知识容器眼中忽视教学程中生活体验关注学生知识掌握轻视力培养觉悟提高品德养成教学形式存强制学生动接受学远离社会生活远离学生实际满堂灌言堂等窒息学生积极性动性创造性生命力弊端直接导致学生学中理实践割裂认识情意脱节学兴趣降等系列严重果影响学生身心素质全面提高
目前学品德新课程标准出台定程度改变品德课形象变闷干实清新活泼现已成摆广学品德课教师面前项迫切具重现实意义研究课题
认生活体验走进学品德活动教学种较解决述问题新型教学理念教学形式生活体验促进品德养成指导活动教学引入学品德课中整教学程建立学生活动基础仅关注学生认知发展关注学生精神生活情感发展减少教学强制性封闭性增强教学开放性实践性实施学生中心教学策略失种具开创性研究工作
（二）生活体验走进学品德课活动教学实践探索
品德生活课程标准（实验稿）指出：课程童直接参丰富彩活动教学形式强调愚教育活动中积极探索实施活动化教学保证品德生活课教学针性效性里说活动教学指教师导学生体学生生活中动参动探索动操作动体验特征促进学生认知情感技性品德养成目种教育理念生活体验性活动教学特点重视活动学生发展中作重视学生学活动中教材教师学探讨交流重视学生通活动形式生活体验认知感悟重视提高道德认识掌握基技培养良道德情感养成正确道德行惯
生活体验性活动教学研究学品德课课前课中课三方面进行设计探索：
1课前生活体验充实课堂教学容
课前生活体验活动通组织学生进行参观访问调查收集资料等系列活动学生实践中积累感性认识增加体验提高课堂教学实效基础课前体验活动形式没固定模式种常见形式：
（1）参观
通选择典型现场组织学生亲参观提高学生认识目种实践活动行讲求体验体亲历亲参体验活动代种情感触动心灵鸣体验体亲境亲身感受获取例教学品德社会三年级册走进工厂课教师学生进行家乡建设成教育组织学生参观工厂处新建筑通参观开展家乡考察引导学生解家乡发生天翻覆变化第手资料学生生活体验通课堂教学更体会家乡变化领悟祖国爱效达爱国义教育目
（2）访问
访问教师组织学生深入社会学先进典型崇高榜样种生活体验活动访问物方面社会英模物先进工作者学生现身说教老红军老员老干部学生进行革命传统教育等
课前参生活体验活动学生生活中生活体验课堂中教师适度讲少学生交流学生间交流必然会提升参积极性体充分发挥会拘束谈认识说感想取较教学效果促进优良品德形成
2课中生活体验丰富课堂教学容
课中生活体验活动教学通教学象互动达学生道德认识道德理念升华影响衡量学生道德品质行惯教学象互动体现师——生互动生——生互动教师——教材——学生——环境互动三方面
（1）师——生互动
师生互动指师生间发生切交互作影响师生互动教师学生学生教师单线性影响师生间双交互影响
教师应作师生生中段重生命历品德课教学中教师应该注重引导学生掌握道德知识更体验等民尊重信友善理解宽容亲情关爱断激励指导建议形成积极丰富生活体验教品德社会三年级册家事课开始时老师先亲切幽默学生介绍起家然启发学生老师方法介绍家胆怯学生默默坐位置听众充分调动全班学生积极性学生表现机会老师允许学生课堂中走动学生找课老师面听课老师介绍家整课堂成学老师情感交流思维碰撞场老师学生朋友般交流感情师生感受课堂中生命涌动成长品德体验中生成
（2）生——生互动
相师生互动说生生互动学品德课——品德养成中更具广泛性时性学生间交流交交换相互生活中活动中互相作互相促进生活体验基础形成良品德教品德社会三年级册天生材必课时教师安排生生互动容：请四学组合作写谜面求四组班里选位学家分说说特点位学负责记心语卡时学抒见滔滔绝生活环境中孩子生活历生生互动程中学生发表意见讨中学学知识收获
（3）教师——教材——学生——环境互动
教师——教材——学生——环境互动指教师学生教材环境等双双较强互动作相互联系相互帮助相互促进教师教材学生间应充中介角色创设情境引领学生体验生活形成品德教品德社会三年级册竞争合作课时老师根教材活动目标：培养学生竞争意识鼓励学生积极参竞争培养学生规意识觉遵守竞争规培养学生合作精神懂竞争相互合作成功结合班级学生实际情况创设三活动情境教师教材学生环境机结合
活动：起搬
老师先创设情境力搬张沉重桌子搬动学积极动帮忙老师引出话题扩展生活中操作容兴现场表演番唤起原先生活体验
活动二：拉球竞赛
学生通游戏明白起合作时遵守规讲究方法先组学拉球第次拉球失败老师机请谈感受算学生刚游戏进行评价相互学第二次游戏成功学生谈感受纳出：球排队利出起做遵守规团结互助学游戏情境中进行重体验学会起分析问题解决问题
活动三：起做
老师学生准备剪刀白纸彩纸橡皮泥请组10分钟合作完成幅作品目检验学生否悟理指导现实行学生实践中感受体验实践体验深刻学创造力合作力均提高明白合作时团结快乐源
更发挥教学象互动功提升学品德课实效性应课堂根教材实际努力创设丰富情境采种学生乐易接受实践活动特定情境中进行生活体验课中生活体验种：
第种：情感体验
认知产生情感基础情感形成行前提激情学生快速度进入学状态仅认知情感态度果作认知简化认识生活体验学生知识进行认识积累加工通体验反省知识进入心世界学生生活境遇生验融化起实现道德情感鸣升华执教家事课时教师先请学着全家福家作家庭介绍全家福粘贴精心设计成家展示板中样氛围中学生已入情入境教师应趁热铁播放春节联欢晚会播出MTV爱家音乐响起温馨刻次重温课堂洋溢着浓浓亲情时学情感体验已充分调动感动说出纯真亲切话语：太感动快哭温暖家啊想家……情感体验引发学生心真实感受家温馨幸福教师少语言换
第二种：活动体验
传统课堂求学生坐端正插嘴做动作学生似成学容器性磨圆创新火花浇灭……设计学喜爱活动参活动中活动中体验成功失败高兴悲伤活动体验中具体通表演游戏形式完成
①表演
教学中教师根定道德行情节组织学生担教材中角色进行表演体会文中描绘情景学生情禁融入体验中学生活生生事例中萌发真实感知：教学家事课时教师通学生表演短剧做妈妈帮手学生面前刻画子丁丁形象接着学生展开课堂讨：丁丁帮妈妈干活？谁丁丁干家务活？丁丁准备样做家务活？教育学生家动承担力家务事学会关心父母做父母帮手
②游戏
心理学家认游戏类动机童活动学游戏开始里童里游戏童机体游戏中锻炼情感游戏中满足品德游戏中发展学品德课教学中适采游戏教学般取良教学效果品德课教学游戏游戏形式致分类：
第类：扮角色游戏
扮角色游戏发展性重手段激发情感学生带着感情参教学活动助提高学生道德认识游戏时根课中提供容学生创设定情境学生担角色出场表演例：品德社会三年级册农产品家园课教学学生更熟悉种农产品特征效渗透现代商品营销意识设计角色扮演活动教师引导学生说：获丰收想办法产品推销出创造更价值教师学生扮演推销员家推销产品朋友掌声准评选精英推销员样活动中孩子积极动投入角色中身境感身受课堂气氛异常活跃通活动引发童兴趣愉悦感受体验引导学生通活动非教师予现成结获知识验
第二类：竞赛游戏
知基础行关键通行扩加强提高认识增强感情锻炼意志课堂学生创造表现道德行机会学生胜强竞赛游戏提供实践表现机会认识转化行动逐步做知行统游戏时教师必须讲清竞赛容规分组进行竞赛例：竞争合作教学时进行拔河赛游戏参赛者均分两组分站中线两侧听哨音绳听哨音力拔绳中间红绳方线胜竞赛游戏中学生体验竞争中离开合作学生树立生活学工作中具参竞争意识集体合作意识
第三类：找朋友游戏
低年级学生特喜欢玩找朋友游戏教师开展红花找朋友活动培养学生分辨非力做找朋友游戏时朋友戴红花头饰找身边乐帮助朋友做朋友说明什找（）
例：品德生活年级册帮帮课中：
老师问：红花找谁做朋友？
头戴红花朋友跑位穿红衣服女孩面前说：找做朋友做出题目时帮助
老师问扮演红花朋友：红花找谁做朋友？
朵红花跑穿蓝衣服男生面前说：找做朋友春游时摔倒拉起
第三种：模拟体验
教学中教师根学生动特点目指导参实践活动做做试试引导学生亲实践亲体验做程中悟出道理激发道德情感培养良行惯教学品德社会三年级册做导游课先学生说说导游工作导游应注意事项基础课堂创设萧山日游场景教学重点放导游满意设计活动游客萧山时间紧停留天希游萧山更景点帮设计萧山日游’做导游进行模拟体验活动学扮演导游扮演游客举着导游旗走前面刚学导游知识作生动讲解……全班学均模拟情境中体验角色神情专注认真群情振奋激动真正进入角色
第四种：情境体验
心理学知识告诉认识活动情感活动紧密联系道德情感道德认识驱力催化剂活动教学时教师充分利教材提供积极健康情感素创设定情境学生身境中知觉进入兴奋状态激起动寻求知识探索真理欲活动教学情境设计否达身应功效关键取决教育者否效设置生活体验情境教育者应紧紧围绕教学目标精心学生创造身心投入体验环境氛围求设置情境具特点：目性趣味性公性灵活性
实施程中教育者体介入引导全体学生参点带面学生成体验情境效激起学生认知学动机促进学生走出学低谷进入参积极状态取明显道德效果具体措施点：
①活动教学情境实施程中创设竞争氛围学生体验生活苦乐
孩子生活世界中快乐烦恼更竞争学生体验生活苦乐竞争艰辛体验成功喜悦失败烦恼意志更加坚强懂遇挫折应强息例：教学品德社会三年级册走进市场时班级操场作学生体验售货员具体环境学生亲销售商品刚开始摆摊时学生意思吆喝学生会杀价盈利连没回……锻炼
逐渐适应环境项活动中学生身境感受完成身心体验学生感受生活竞争范围中成体验者产生体验象相致情感心理教师根学生体验帮助引导生活验知识提炼出升华学进步
②活动教学情境实施程中创设表现氛围学生体验欣赏喜悦
学校教育活动中应该教师导学生体生活体验教育教育者通种环境设定形成种影响感染氛围学生充分发挥体作进达感悟欣赏认识进步效果
家长会历教师言堂垄断实践中改孩子唱角达显著效果开始时班长站讲台脸红红胆怯干部述职报告时时博家长阵阵掌声时家撒娇特等公民竟变家长非常高兴更家长感动孩子情真意切发言精彩表演孩子学校真实活动变化素质教育成果孩子通体作发挥实际行动证明样陶冶情操体验欣赏赞扬喜悦增强积极参竞争意识学生汇报交谈中实现教育提高教师基础引导学生谦逊态度积极精神参加项益集体活动活动中表现美丽
③活动教学情境实施程中创设实践氛围学生体验真实情感
活动中：学生感情感受尊重心理满足会断加深规章制度理解坚定移作行动指南成种信念学生果某种信念需外界监督情况会觉种信念规范行位学讲非常喜欢橡皮开始敢买生怕售货员态度次买块草莓味时发现芒果味想买售货员块连忙说：谢谢售货员阿姨见礼貌便块嘱咐着急慢慢挑非常感谢位阿姨商场宗旨顾客帝天实实受帝样遇体验帝礼遇臣民帝会帝感受领悟尊重尊重生哲理
3课生活体验深化课堂教学容
学生良品德形成长期程重视课前准备课堂教学课生活体验忽视实际学生正确道德认识道德情感需通种活
动加巩固深化体验形成良行惯需家庭学校社会三者合发挥整体功促进知行谐发展
①延伸家庭中
课实践具局限性许实践活动法场课堂实施需延伸家庭里完成家庭步入社会起点社会奋斗港湾结合品德课教学容家庭生活服务作岗位引导学生进行生活体验教育必
教学品德生活第册爸爸妈妈邀请家长起参加通次父母互动：画爸爸妈妈手介绍触摸爸爸妈妈手感想爸爸妈妈做游戏等种形式限度爸爸妈妈亲促进父母孩子交流课教师学生提出具体求1影响父母休息2帮父母做力家务事：端饭洗碗扫学做饭等等3学父母操心家长进步沟通设计张表格：
×××中心学关心父母情况调查表：
班级： 学生：
日期
具体事项
家长签署
教师签署
总体评价：
评：
家长评：
教师评：
学生星期填实践容家长填意见返回课教师段时间学生然然养成关心体贴父母事做父母操心惯
②延伸少先队活动中
活动少先队生命活动质涵引导少年童亲身参实践实践中完成体验设计少先队活动时应注意点：
第增强趣味体验中调动队员参积极性
体验队员心活动法代教育者责调动队员积极性队员觉体验体验队员说没趣味活动便没吸引力更难激发参动性会影响少先队感召力辅导员设计队活动时应注意趣味性开展符合少年童身心发展规律具童情趣时代气息种活动：跳蚤市场活动非常符合点开始老师担心生怕时胆学活动中动起活动中出意料竟方方做起生意招揽顾客介绍商品俨然生意样子活动调查显示：队员次活动非常满意原次活动中放开手脚受约束飞翔真正体验成功喜悦表示非常愿意次参加类似活动
第二选择体验中培养队员创新力
应提倡活动搞活动评充分考虑年龄阶段队员求特点活动题队员选择活动方式参形式跳蚤市场活动中队员愿意商商愿意顾客便顾客时市场理员税法宣传员等愿报名参加
队员动起活动程中队员整活动队员动手动脑
结果中队活动中布置休闲吧队员附店烤香肠机做柠檬茶等休闲吧设教学楼四楼队员考虑段吸引顾客队员群策群力女学免费提供跳舞毯男学免费提供益智游戏机整休闲吧集休闲饮食娱乐体生意兴隆实践队员增长见识遇问题时队员积极动脑想乐动手做充分发挥精神品尝创新快乐
第三形渗透体验中培养队员良品德
良品德形成蹴说教凑效需生活中点滴积累断体验逐渐养成发生孩子身边事影响更直接具体许说千遍万遍抵亲做遍体验中获情感朴素真挚难忘孩子眼睛发现生活中真善美点滴事中培养良品德激发美情感体验教育功
例：贫富宴中队活动中通学生分成中三种宾客享受食物活动队员明白：目前世界天天享精美食品数仅占14中等生活水数2660维持温饱算错天灾祸等原年饿死高达1400万1900万现然富意浪费艰苦朴素勤俭节约光荣传统应该继承发扬
③延伸社会中
传统教学方式中教学起点终点集中课堂教学目教学课堂教学学生生活割裂样教学死法深入童生活中焕发出生命活力品德课必须法课益课外学生走出学校课堂走进社会课堂参加社会实践活动检测道德行培养实践力促进学生知行进步谐发展效途径具体点做起：
第点：课实践深入生活培养学生力
品德教育效果理想学生言行致实课堂中传授道德知识谓少学生质美善良缺乏效道德实践加外界种素影响避免出现种尴尬教学中童已生活验生活认识感受体验出发引导反思提高创造生活课堂品德学现实生活体验机结合起学走进市场时老师讲完走进市场购物应注意事项学生带钱市场挑选需商品
购物程中作顾客收获注意事项记录子带回学校进行汇报交流种课外结合开放式教学实践活动切实培养学生生活力
第二点：开拓创新深入社会升华学生情感
新课程标指出教学空间局限学校课堂应创设条件社会延伸社会课堂品德实践活动缺少环教师引导带领学生走出校门进入真实社会体验社会中现实情境解社会中现实问题印证品德教学观点培养学生正确分析社会事物现象力社会实践中断增强社会责感命感热爱社会道德情感
教学走进社区教师生活课堂通学生社会生活中解社区社会交中关心社区发展生活课堂服务学课进行走访进行分析老师指导写出社区变迁报告等等激发学生居住社区豪感增强社区凝聚力
四结束语
提高新世纪学品德课实效性具十分重意义新形势教育改革发展提出新求适应社会发展求深化教育教学改革扎实推素质教育重容促进学生健康品德养成需
学品德课教学中需种生活体验生种体验历程想学生通品德课学通亲身历教学活动全程获生命体验树立正确价值观生观世界观难子达教学中够做：通课程渗透方式传达生活体验理念通学方式改变方式实现学兴趣激发二更需引导学生点滴做起点滴事中感悟体会整生天生活节入手段日常话中体味通教学引导学生生活中做起握天具体现实口适引导学生动天生活进行回味反思总结体验圆满生历程获意义生
21世纪已走21世纪新世纪新世纪必然新希梦想带着份信念带着份责踏追寻教学道德漫漫征途吧
参考文献：
1教育现代西方思潮 赵修义邵瑞欣 1990
2生活体验研究 宋广文 等译 2003
3品德生活实施指南 彭阳林光耀 2003
4体验新课程品德生活 邱孝玉 2002
5陶行知教育著选 董宝良 1991
6生活德育目 胡林英 2000
7学品德课教学实效性研究 刘刚 2002
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生活体验走进学品德课教学中—教育教学
摘：课题生命哲学童心理学视角生活体验品德养成基问题进行深入探讨系统述生活体验品德养成基理念生活体验品德养成关系述基础文综合运理研究法观察法教育行动研究等研究方法力图生活体验品德养成学品德课教学实际相结合试图解决学品德课实效性低问题全文着重探讨生活体验教学中凸现品德养成具体运作两方面入手：生活体验走进学品德课目二生活体验走进学品德课活动教学实践探索通课前生活体验充实课堂教学容课中生活体验丰富课堂教学容课生活体验深化课堂教学容进行实证研究
关键词：生活体验品德养成品德课学品德课教学
关课题提出背景
20世纪80年代逐渐单接受性学进行批评反思开始关注体验式学进行初步研究90年代接受性学研究断完善基础越越关注学生学中位关注学容学方式学结果影响断种教育改革实验托进行量研究体性教育情境教育创新教育愉快教育谐教育理解教育体验教育等学品德课教学中需生活体验问题提出偶然时代产物提高学品德课教学实效性基途径童品德养成关键
观目前学品德课教学普遍情况教师重视课教学忽视课外延伸重视说教忽视学生体验重视认知环节忽视践行环节品德课教学四环节（学文晓理激情导行）互相脱钩法形成效良性循环教学结果学生道德认知种肤浅认识停留道德知识记忆现法做相应知行统缺乏体验道德力持久正谓纸终觉浅绝知事躬行品德课教学缺乏实效性言喻医治品德教学缺乏实效性良方应生活体验
知生活体验教学目前品德课教学中存坐道包办代目中口心灌教学方式反叛做中学做中悟等生活教育实践教育息息相通剂医治品德课教学缺乏实效性良方实施素质教育切入点
二生活体验界定
生活体验究竟什？认生活体验生活中解掌握生活真谛包涵真
实生活情境中亲身参感受体味领悟发现生活生活中情感满足学会生活进创造美生活
三生活体验教学中凸现品德养成具体运作
学品德课门较系统青少年进行五爱中心容品德日常行规范教育课程品德养成规律表明学生品德道德认识道德情感道德意识道德行知情意行四素构成提高学生道德认识培养学生良行惯目品德重视学生行训练通生活体验促进道德认识道德行转化
世纪交国家新轮基础课程改革开展火荼根品德课程标准实际教学时根教材容学生实际情况生活体验走进学品德课方方面面精心设计活动学生实际活动中感悟道理体验情感规范行
（）生活体验走进学品德课目
品德课闷品德课干品德课实数学生品德课评价学品德课促进学生素质发展形成良品德必修课落魄种步？认教学教学形式落造成教学长期存弊端：教师视学生体位学生成等加工产品知识容器眼中忽视教学程中生活体验关注学生知识掌握轻视力培养觉悟提高品德养成教学形式存强制学生动接受学远离社会生活远离学生实际满堂灌言堂等窒息学生积极性动性创造性生命力弊端直接导致学生学中理实践割裂认识情意脱节学兴趣降等系列严重果影响学生身心素质全面提高
目前学品德新课程标准出台定程度改变品德课形象变闷干实清新活泼现已成摆广学品德课教师面前项迫切具重现实意义研究课题
认生活体验走进学品德活动教学种较解决述问题新型教学理念教学形式生活体验促进品德养成指导活动教学引入学品德课中整教学程建立学生活动基础仅关注学生认知发展关注学生精神生活情感发展减少教学强制性封闭性增强教学开放性实践性实施学生中心教学策略失种具开创性研究工作
（二）生活体验走进学品德课活动教学实践探索
品德生活课程标准（实验稿）指出：课程童直接参丰富彩活动教学形式强调愚教育活动中积极探索实施活动化教学保证品德生活课教学针性效性里说活动教学指教师导学生体学生生活中动参动探索动操作动体验特征促进学生认知情感技性品德养成目种教育理念生活体验性活动教学特点重视活动学生发展中作重视学生学活动中教材教师学探讨交流重视学生通活动形式生活体验认知感悟重视提高道德认识掌握基技培养良道德情感养成正确道德行惯
生活体验性活动教学研究学品德课课前课中课三方面进行设计探索：
1课前生活体验充实课堂教学容
课前生活体验活动通组织学生进行参观访问调查收集资料等系列活动学生实践中积累感性认识增加体验提高课堂教学实效基础课前体验活动形式没固定模式种常见形式：
（1）参观
通选择典型现场组织学生亲参观提高学生认识目种实践活动行讲求体验体亲历亲参体验活动代种情感触动心灵鸣体验体亲境亲身感受获取例教学品德社会三年级册走进工厂课教师学生进行家乡建设成教育组织学生参观工厂处新建筑通参观开展家乡考察引导学生解家乡发生天翻覆变化第手资料学生生活体验通课堂教学更体会家乡变化领悟祖国爱效达爱国义教育目
（2）访问
访问教师组织学生深入社会学先进典型崇高榜样种生活体验活动访问物方面社会英模物先进工作者学生现身说教老红军老员老干部学生进行革命传统教育等
课前参生活体验活动学生生活中生活体验课堂中教师适度讲少学生交流学生间交流必然会提升参积极性体充分发挥会拘束谈认识说感想取较教学效果促进优良品德形成
2课中生活体验丰富课堂教学容
课中生活体验活动教学通教学象互动达学生道德认识道德理念升华影响衡量学生道德品质行惯教学象互动体现师——生互动生——生互动教师——教材——学生——环境互动三方面
（1）师——生互动
师生互动指师生间发生切交互作影响师生互动教师学生学生教师单线性影响师生间双交互影响
教师应作师生生中段重生命历品德课教学中教师应该注重引导学生掌握道德知识更体验等民尊重信友善理解宽容亲情关爱断激励指导建议形成积极丰富生活体验教品德社会三年级册家事课开始时老师先亲切幽默学生介绍起家然启发学生老师方法介绍家胆怯学生默默坐位置听众充分调动全班学生积极性学生表现机会老师允许学生课堂中走动学生找课老师面听课老师介绍家整课堂成学老师情感交流思维碰撞场老师学生朋友般交流感情师生感受课堂中生命涌动成长品德体验中生成
（2）生——生互动
相师生互动说生生互动学品德课——品德养成中更具广泛性时性学生间交流交交换相互生活中活动中互相作互相促进生活体验基础形成良品德教品德社会三年级册天生材必课时教师安排生生互动容：请四学组合作写谜面求四组班里选位学家分说说特点位学负责记心语卡时学抒见滔滔绝生活环境中孩子生活历生生互动程中学生发表意见讨中学学知识收获
（3）教师——教材——学生——环境互动
教师——教材——学生——环境互动指教师学生教材环境等双双较强互动作相互联系相互帮助相互促进教师教材学生间应充中介角色创设情境引领学生体验生活形成品德教品德社会三年级册竞争合作课时老师根教材活动目标：培养学生竞争意识鼓励学生积极参竞争培养学生规意识觉遵守竞争规培养学生合作精神懂竞争相互合作成功结合班级学生实际情况创设三活动情境教师教材学生环境机结合
活动：起搬
老师先创设情境力搬张沉重桌子搬动学积极动帮忙老师引出话题扩展生活中操作容兴现场表演番唤起原先生活体验
活动二：拉球竞赛
学生通游戏明白起合作时遵守规讲究方法先组学拉球第次拉球失败老师机请谈感受算学生刚游戏进行评价相互学第二次游戏成功学生谈感受纳出：球排队利出起做遵守规团结互助学游戏情境中进行重体验学会起分析问题解决问题
活动三：起做
老师学生准备剪刀白纸彩纸橡皮泥请组10分钟合作完成幅作品目检验学生否悟理指导现实行学生实践中感受体验实践体验深刻学创造力合作力均提高明白合作时团结快乐源
更发挥教学象互动功提升学品德课实效性应课堂根教材实际努力创设丰富情境采种学生乐易接受实践活动特定情境中进行生活体验课中生活体验种：
第种：情感体验
认知产生情感基础情感形成行前提激情学生快速度进入学状态仅认知情感态度果作认知简化认识生活体验学生知识进行认识积累加工通体验反省知识进入心世界学生生活境遇生验融化起实现道德情感鸣升华执教家事课时教师先请学着全家福家作家庭介绍全家福粘贴精心设计成家展示板中样氛围中学生已入情入境教师应趁热铁播放春节联欢晚会播出MTV爱家音乐响起温馨刻次重温课堂洋溢着浓浓亲情时学情感体验已充分调动感动说出纯真亲切话语：太感动快哭温暖家啊想家……情感体验引发学生心真实感受家温馨幸福教师少语言换
第二种：活动体验
传统课堂求学生坐端正插嘴做动作学生似成学容器性磨圆创新火花浇灭……设计学喜爱活动参活动中活动中体验成功失败高兴悲伤活动体验中具体通表演游戏形式完成
①表演
教学中教师根定道德行情节组织学生担教材中角色进行表演体会文中描绘情景学生情禁融入体验中学生活生生事例中萌发真实感知：教学家事课时教师通学生表演短剧做妈妈帮手学生面前刻画子丁丁形象接着学生展开课堂讨：丁丁帮妈妈干活？谁丁丁干家务活？丁丁准备样做家务活？教育学生家动承担力家务事学会关心父母做父母帮手
②游戏
心理学家认游戏类动机童活动学游戏开始里童里游戏童机体游戏中锻炼情感游戏中满足品德游戏中发展学品德课教学中适采游戏教学般取良教学效果品德课教学游戏游戏形式致分类：
第类：扮角色游戏
扮角色游戏发展性重手段激发情感学生带着感情参教学活动助提高学生道德认识游戏时根课中提供容学生创设定情境学生担角色出场表演例：品德社会三年级册农产品家园课教学学生更熟悉种农产品特征效渗透现代商品营销意识设计角色扮演活动教师引导学生说：获丰收想办法产品推销出创造更价值教师学生扮演推销员家推销产品朋友掌声准评选精英推销员样活动中孩子积极动投入角色中身境感身受课堂气氛异常活跃通活动引发童兴趣愉悦感受体验引导学生通活动非教师予现成结获知识验
第二类：竞赛游戏
知基础行关键通行扩加强提高认识增强感情锻炼意志课堂学生创造表现道德行机会学生胜强竞赛游戏提供实践表现机会认识转化行动逐步做知行统游戏时教师必须讲清竞赛容规分组进行竞赛例：竞争合作教学时进行拔河赛游戏参赛者均分两组分站中线两侧听哨音绳听哨音力拔绳中间红绳方线胜竞赛游戏中学生体验竞争中离开合作学生树立生活学工作中具参竞争意识集体合作意识
第三类：找朋友游戏
低年级学生特喜欢玩找朋友游戏教师开展红花找朋友活动培养学生分辨非力做找朋友游戏时朋友戴红花头饰找身边乐帮助朋友做朋友说明什找（）
例：品德生活年级册帮帮课中：
老师问：红花找谁做朋友？
头戴红花朋友跑位穿红衣服女孩面前说：找做朋友做出题目时帮助
老师问扮演红花朋友：红花找谁做朋友？
朵红花跑穿蓝衣服男生面前说：找做朋友春游时摔倒拉起
第三种：模拟体验
教学中教师根学生动特点目指导参实践活动做做试试引导学生亲实践亲体验做程中悟出道理激发道德情感培养良行惯教学品德社会三年级册做导游课先学生说说导游工作导游应注意事项基础课堂创设萧山日游场景教学重点放导游满意设计活动游客萧山时间紧停留天希游萧山更景点帮设计萧山日游’做导游进行模拟体验活动学扮演导游扮演游客举着导游旗走前面刚学导游知识作生动讲解……全班学均模拟情境中体验角色神情专注认真群情振奋激动真正进入角色
第四种：情境体验
心理学知识告诉认识活动情感活动紧密联系道德情感道德认识驱力催化剂活动教学时教师充分利教材提供积极健康情感素创设定情境学生身境中知觉进入兴奋状态激起动寻求知识探索真理欲活动教学情境设计否达身应功效关键取决教育者否效设置生活体验情境教育者应紧紧围绕教学目标精心学生创造身心投入体验环境氛围求设置情境具特点：目性趣味性公性灵活性
实施程中教育者体介入引导全体学生参点带面学生成体验情境效激起学生认知学动机促进学生走出学低谷进入参积极状态取明显道德效果具体措施点：
①活动教学情境实施程中创设竞争氛围学生体验生活苦乐
孩子生活世界中快乐烦恼更竞争学生体验生活苦乐竞争艰辛体验成功喜悦失败烦恼意志更加坚强懂遇挫折应强息例：教学品德社会三年级册走进市场时班级操场作学生体验售货员具体环境学生亲销售商品刚开始摆摊时学生意思吆喝学生会杀价盈利连没回……锻炼
逐渐适应环境项活动中学生身境感受完成身心体验学生感受生活竞争范围中成体验者产生体验象相致情感心理教师根学生体验帮助引导生活验知识提炼出升华学进步
②活动教学情境实施程中创设表现氛围学生体验欣赏喜悦
学校教育活动中应该教师导学生体生活体验教育教育者通种环境设定形成种影响感染氛围学生充分发挥体作进达感悟欣赏认识进步效果
家长会历教师言堂垄断实践中改孩子唱角达显著效果开始时班长站讲台脸红红胆怯干部述职报告时时博家长阵阵掌声时家撒娇特等公民竟变家长非常高兴更家长感动孩子情真意切发言精彩表演孩子学校真实活动变化素质教育成果孩子通体作发挥实际行动证明样陶冶情操体验欣赏赞扬喜悦增强积极参竞争意识学生汇报交谈中实现教育提高教师基础引导学生谦逊态度积极精神参加项益集体活动活动中表现美丽
③活动教学情境实施程中创设实践氛围学生体验真实情感
活动中：学生感情感受尊重心理满足会断加深规章制度理解坚定移作行动指南成种信念学生果某种信念需外界监督情况会觉种信念规范行位学讲非常喜欢橡皮开始敢买生怕售货员态度次买块草莓味时发现芒果味想买售货员块连忙说：谢谢售货员阿姨见礼貌便块嘱咐着急慢慢挑非常感谢位阿姨商场宗旨顾客帝天实实受帝样遇体验帝礼遇臣民帝会帝感受领悟尊重尊重生哲理
3课生活体验深化课堂教学容
学生良品德形成长期程重视课前准备课堂教学课生活体验忽视实际学生正确道德认识道德情感需通种活
动加巩固深化体验形成良行惯需家庭学校社会三者合发挥整体功促进知行谐发展
①延伸家庭中
课实践具局限性许实践活动法场课堂实施需延伸家庭里完成家庭步入社会起点社会奋斗港湾结合品德课教学容家庭生活服务作岗位引导学生进行生活体验教育必
教学品德生活第册爸爸妈妈邀请家长起参加通次父母互动：画爸爸妈妈手介绍触摸爸爸妈妈手感想爸爸妈妈做游戏等种形式限度爸爸妈妈亲促进父母孩子交流课教师学生提出具体求1影响父母休息2帮父母做力家务事：端饭洗碗扫学做饭等等3学父母操心家长进步沟通设计张表格：
×××中心学关心父母情况调查表：
班级： 学生：
日期
具体事项
家长签署
教师签署
总体评价：
评：
家长评：
教师评：
学生星期填实践容家长填意见返回课教师段时间学生然然养成关心体贴父母事做父母操心惯
②延伸少先队活动中
活动少先队生命活动质涵引导少年童亲身参实践实践中完成体验设计少先队活动时应注意点：
第增强趣味体验中调动队员参积极性
体验队员心活动法代教育者责调动队员积极性队员觉体验体验队员说没趣味活动便没吸引力更难激发参动性会影响少先队感召力辅导员设计队活动时应注意趣味性开展符合少年童身心发展规律具童情趣时代气息种活动：跳蚤市场活动非常符合点开始老师担心生怕时胆学活动中动起活动中出意料竟方方做起生意招揽顾客介绍商品俨然生意样子活动调查显示：队员次活动非常满意原次活动中放开手脚受约束飞翔真正体验成功喜悦表示非常愿意次参加类似活动
第二选择体验中培养队员创新力
应提倡活动搞活动评充分考虑年龄阶段队员求特点活动题队员选择活动方式参形式跳蚤市场活动中队员愿意商商愿意顾客便顾客时市场理员税法宣传员等愿报名参加
队员动起活动程中队员整活动队员动手动脑
结果中队活动中布置休闲吧队员附店烤香肠机做柠檬茶等休闲吧设教学楼四楼队员考虑段吸引顾客队员群策群力女学免费提供跳舞毯男学免费提供益智游戏机整休闲吧集休闲饮食娱乐体生意兴隆实践队员增长见识遇问题时队员积极动脑想乐动手做充分发挥精神品尝创新快乐
第三形渗透体验中培养队员良品德
良品德形成蹴说教凑效需生活中点滴积累断体验逐渐养成发生孩子身边事影响更直接具体许说千遍万遍抵亲做遍体验中获情感朴素真挚难忘孩子眼睛发现生活中真善美点滴事中培养良品德激发美情感体验教育功
例：贫富宴中队活动中通学生分成中三种宾客享受食物活动队员明白：目前世界天天享精美食品数仅占14中等生活水数2660维持温饱算错天灾祸等原年饿死高达1400万1900万现然富意浪费艰苦朴素勤俭节约光荣传统应该继承发扬
③延伸社会中
传统教学方式中教学起点终点集中课堂教学目教学课堂教学学生生活割裂样教学死法深入童生活中焕发出生命活力品德课必须法课益课外学生走出学校课堂走进社会课堂参加社会实践活动检测道德行培养实践力促进学生知行进步谐发展效途径具体点做起：
第点：课实践深入生活培养学生力
品德教育效果理想学生言行致实课堂中传授道德知识谓少学生质美善良缺乏效道德实践加外界种素影响避免出现种尴尬教学中童已生活验生活认识感受体验出发引导反思提高创造生活课堂品德学现实生活体验机结合起学走进市场时老师讲完走进市场购物应注意事项学生带钱市场挑选需商品
购物程中作顾客收获注意事项记录子带回学校进行汇报交流种课外结合开放式教学实践活动切实培养学生生活力
第二点：开拓创新深入社会升华学生情感
新课程标指出教学空间局限学校课堂应创设条件社会延伸社会课堂品德实践活动缺少环教师引导带领学生走出校门进入真实社会体验社会中现实情境解社会中现实问题印证品德教学观点培养学生正确分析社会事物现象力社会实践中断增强社会责感命感热爱社会道德情感
教学走进社区教师生活课堂通学生社会生活中解社区社会交中关心社区发展生活课堂服务学课进行走访进行分析老师指导写出社区变迁报告等等激发学生居住社区豪感增强社区凝聚力
四结束语
提高新世纪学品德课实效性具十分重意义新形势教育改革发展提出新求适应社会发展求深化教育教学改革扎实推素质教育重容促进学生健康品德养成需
学品德课教学中需种生活体验生种体验历程想学生通品德课学通亲身历教学活动全程获生命体验树立正确价值观生观世界观难子达教学中够做：通课程渗透方式传达生活体验理念通学方式改变方式实现学兴趣激发二更需引导学生点滴做起点滴事中感悟体会整生天生活节入手段日常话中体味通教学引导学生生活中做起握天具体现实口适引导学生动天生活进行回味反思总结体验圆满生历程获意义生
21世纪已走21世纪新世纪新世纪必然新希梦想带着份信念带着份责踏追寻教学道德漫漫征途吧
参考文献：
1教育现代西方思潮 赵修义邵瑞欣 1990
2生活体验研究 宋广文 等译 2003
3品德生活实施指南 彭阳林光耀 2003
4体验新课程品德生活 邱孝玉 2002
5陶行知教育著选 董宝良 1991
6生活德育目 胡林英 2000
7学品德课教学实效性研究 刘刚 2002
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