赤壁赋教案(精选篇)
第篇：赤壁赋教案1
赤壁赋教案
第课时
学生课前预
1阅览相关材料
生处知似？应飞鸿踏雪泥——浅谈苏轼逆境中旷达生态度
收集关赤壁历史关赋相关知识
2熟读课文利工具书解决字词纳文章字词
3根学生学水学生均水分干组（46间）
说明：步旨引导学生学会学学会收集材料学会整理材料养成预惯初步感知课文学基础
二作者解题：
苏轼图片导入组学生介绍苏轼相关历教师明确：
1黄州苏轼：苏轼生中世机会三处贬：黄州惠州**赤壁赋写作正苏轼遭受生第次挫折时简单介绍苏轼躬耕东坡黄州夜醉两赋词助学生欣赏作品时恰运知世赤壁关话题：三国时赤壁黄州赤壁
（2）赋特点演变：骚赋—赋—赋—骈赋—律赋—文赋
说明：步引导学生体会课前预重性筛选信息重性展示课前学认激发兴趣
三第环节：
听录音媒体课件提醒学生注意字音准确语句节奏缓急节奏变化
教师点明五段文字五次换韵
四第二环节：
诵读纽带落实步骤：
1正音读—识文字—通义训—察语气—明文法—断句读—辨辞采—文体
请四位学生分朗读余学根注解疏通文意找出骈句心读
2学生提出疑问教师提示重知识举例：
词类活——动法：舞幽壑潜蛟
意动法：侣鱼虾友麋鹿
名词作动词：况吾子渔樵江渚
句式——定语置：客吹洞箫者
宾语前置：然
说明：朗读加深课文体会通读解文体特点散文韵律美
五第三环节：理清文章思路（学生默读检查学生动笔勾画）
教师点拨：第节——月夜泛舟陶醉
第二节——悲凉箫声伤感
第三节——生失意悲情
第四节——缘安态度
第五节——忘情尘世洒脱
说明：步骤重倡导学生学会学学会合作时学生体会诵读文言文学中重性语感进行强化促进课文背诵读理解文意理解文意背诵落实教学目标
六第四环节：
通分析学生齐读课文仔细体会文章语言探讨景情理关系（细读组讨）学生四组展开讨：1文章写样景？
2文章写样情？
3文章写样理？
4总结情理景间什关系？
七课堂演练强化双基（略）
八布置作业：安排节课讨话题：
（1）搜集苏轼相关作品（词赋）中月亮句子欣赏文中水月意象体会苏轼然态度
参考：永遇乐虞姜江城子密州出猫卜算子黄州定惠院寓居作念奴娇赤壁怀古记承天寺夜游赤壁赋等
（2）分析客形象体悟客问答中理性思想
（3）寻找材料古（陶渊明李白等）生观
第二课时
评析文中水月意象
1苏轼许作品中次提水月意象仅月例？
学生展示搜集材料进行分析（节选）：
明月霜风水清景限（永遇乐）
夜闲风静欲时惟江明月碧流漓（虞姜）
会挽雕弓满月西北射狼（江城子密州出猫）
缺月挂疏桐漏断初静（卜算子黄州定惠院寓居作）
生梦尊酹江月（念奴娇赤壁怀古）
山高月水落石出（赤壁赋）
夜月处松柏少闲吾两耳（记承天寺夜游）
2课文中月亮？前面学搜集什异处？（学生分组讨）
教师点拨： 现实中水月——柔美——欣赏风月（实）
历史中水月——苍凉意——吊古（虚）
哲理中水月——生须臾——体悟生（虚）
3学生分析苏轼描写月亮变化发展程讨明确：
贬黄州界贬前愉悦轻松激情满怀苏轼明月高景中呈宁静轻松态密州时达极致豪情万丈渴建功立业抱负喷薄欲出月成祥乐宁静澄澈优秀高洁圆满理想化身贬心态发生转变出现景中月静然孤寂静冷清静甚产生羽化登仙虚感生梦飘渺感苏轼会换雕弓满月豪情状态轻抱月长终遗独立苏轼毕意家总逆境中化解苦闷缘适超脱放旷
说明：部分重提高学生研究分析力通研究性学搜集材料分析材料锻炼通提供解读台培养学生知文知世力
二客否两？面眼前景物样法？中出生什法？
原先四组分两组分客两角度进行分析
1客实苏轼生两层面
——作道者苏轼——达观——缘适遇安
客——作儒者苏轼——悲观——生短暂生命渺
明确：苏轼儒道结合起形成生观
2三位学生分角色朗诵全文读旁白读苏子读客读出课文情感变化
3结合诗歌单元园田居梦游天姥吟留谈谈苏轼陶渊明李白传统格超越学生展示事先搜集材料结合相关分析出：
陶渊明——羁鸟恋旧林池鱼思渊——带性气（参考）
李白——安摧眉事权贵开心颜——深感痛苦（参考）
苏轼——水逝常流月盈亏永生——洒脱旷达（参考）
说明：利组讨减少务量加课堂容量通竞争激发兴趣通分角色朗读加深情感体悟样通研究性学方式加深学生古生观理解通感受姿彩感受传统文化神奇
三苏轼种听然力求豁达心境消极感否陶渊明园田心境？
（正确评价苏轼遇安时行乐生态度）
学生讨出现情况：
1苏轼番话起超脱骨子里然生空虚感谓听然种安慰
2认苏轼生观应该乐观旷达时流放偏远黄州丧失身讲丧气话甘陷苦闷力求解脱简单
3陶渊明心境区陶渊明肯五斗米束带见乡里真正厌世苏轼思想质矛盾念奴娇中周瑜现曹操感叹生短暂古代英雄样作
4认听然积极生态度客观形势利时苏轼意志消沉幻想然积极适应现实现竞争社会中立足社会样积极适应现实投身激烈竞争中
5现代社会毫莫取观点显然行通争取吃掉
6理解断章取义说话前提苟非吾果种态度做官现会少贪官反腐倡廉工作做
7取禁竭作成语现果说然节制索取破坏显然作者享受限清风明月 破坏生态
结：学停留读懂字词句立足时代评判古文章批判吸收传统文化精华天学赤壁赋仅走进作品走苏轼感悟种生美面起朗读余秋雨先生写苏东坡段话家互勉
学生齐读：成熟种明亮刺眼光辉种圆润腻耳音响种需察言观色容种终停止周围申诉求告气种理会哄闹微笑种洗刷偏激淡漠种须声张厚实种陡峭高度勃郁豪情发酵尖利山风收住劲湍急细流汇成湖
说明：通生生间心灵碰撞加深课文理解培养关注意识利优美文字唤起生感悟
四请学生课做结语
出现精彩总结：
（1）文章赋情韵散文笔调破赋句式声律偶束缚较句式构成带韵散文兼具诗情韵散文理意体现韵文优美绵长特色
（2）赤壁赋清风明月交织露珠水色辉映幽美景致政治失意苏轼带莫慰藉传神妙笔展现诗情画意境界描写秋夜泛舟江情景抒发宇宙穷生短促感慨水月喻畅达宇宙万事万物变变辨证关系惆怅心情享受清风明月快意中诗意消解表现种豁达乐观襟怀
（3）面逆境眼光放长远胸怀放宽广缘诗痛苦生际遇畅达生起起浮浮种豁达情怀
说明：学生权利时课堂总结
五布置作业
结合苏轼词分析词中蕴涵生（生命）苦难理解写篇评文章800字
第二篇：赤壁赋 教案1
赤壁赋教案
教材分析
（）课文单元处位置
赤壁赋选教版普高课标实验教科书语文必修2高第三单元第二节第三单元学古代山水游记类散文山水游记般然风物客观描写包含着抒情说理成分首先作篇游记散文文言基础知识方面高学生学篇目着牵引性总领作次作篇赋赤壁赋保留赋体种诗特质情韵鉴散文笔调手法破赋句式声律偶方面束缚文章兼具诗歌深致情韵散文透辟理意次赤壁赋苏轼贬黄州写读文学生学会逆境中保持积极心态
（二）教学目标
根高中语文课程标准求学生阅读优秀作品品味语言感受思想艺术魅力发展想力审美力围绕选择目标加强语文积累积累程中注重梳理陶冶性情追求高尚情趣提高道德修养综合单元教学目标教材身特点制定教学目标：
1知识目标：解作品文赋骈散结合形式特点鉴赏品味课文精美语言
2力目标：解作者运客问答赋体传统手法体会课文景情理交融特点
3情感目标：知世解苏轼儒道兼济思想树立开朗豁达生观
（三）重点难点
重点：
1积累常文言词汇时掌握文中文言句式特点
2理会课文景情理交融特点赏析课文典雅精美语言
难点：
1解客问答赋体传统手法表达思想情感中作
2理解作者生感悟体会作者文章中表现乐观旷达胸怀积极进取精神
二教学策略
（）教学手段
文通老师讲解配合相关教科资料作手段
（二）教学方法
课诵读法提问法练法 利交互式背诵充分调动学生积极性发挥学生体性位
1诵读法：书读百遍义见教学程教学中朗读教学贯彻课堂始终先初读全文听读全文导读全序分组诵读方式播放录音引导学生求听读帮助学生深入体会课文情感意蕴交运轮读听读读齐读
散读等种方式引导学生真正学会读书读出文章优美语言深刻哲理落实教学目
2提问法：课堂教学中调动学生积极性根认识原理设计尝试竞赛式提问教学法问题间切入承深化引伸序排列力求气呵成希加深学生课文理解达提高学生积极性目
3练法：控制告诉实现效控制必须反馈反馈越时越设计相关反馈检测题运练教学法时反馈课堂教学效果
三学情分析
（）学生特点分析
学生通高中半年学已初步形成定学方法古代游记类散文阅读学掌握定步骤加学生古文功底文层面容易读懂古代游记散文进更加积极加入背诵解说创作等活动中单元学古代游记散文通学苏轼篇文章解古代游记散文特点帮助
（二）知识障碍
山水游记散文般然风物客观描写包含着抒情说理成分高中学讲文史知识匮乏文言功底欠缺加涉世未深情感验够丰富学理解苏轼篇游记散文生哲理会定难度 识障碍
（三）学法指导
通教学应学生堂背诵篇文章运已学基方法进行学设计学活动：
1形式朗读篇文章培养语感
2课外知识方面加深创作背景讲解提高学生听课兴趣
四教学程序设想
（）导入讲授新课：
问：学知道关赤壁古诗词？
参考：念奴娇·赤壁怀古（苏轼）赤壁（杜牧）
问：学知知道什赋？
答：名称早见战国期荀况赋篇汉代形成特定体制赋着力铺陈事物较掺散文化句式赋体历长期演变程发展中唐古文运动影响赋出现散文化趋势讲求骈偶音律句式参差押韵较形成散文式清新流畅气势做文赋象杜牧阿房宫赋苏轼赤壁赋文赋佳作赤壁赋前赤壁赋赤壁赋文前赤壁赋
（二）作者简介
苏轼（1037—1101）苏轼北宋文学家字子瞻号东坡居士四川眉山天性豪迈旷达仕途幸更促情失达天间诗词文皆卓然家父苏洵弟苏辙均文名著称苏轼成文坛历史称父子三苏散文欧阳修合称欧苏诗歌黄庭坚合称苏黄词辛弃疾称苏辛书法列宋四家首（苏轼黄庭坚米芾蔡襄）外苏轼唐宋八家代表作品：东坡乐府东坡七集前赤壁赋石钟山记
（三）写作背景：
宋神宗熙宁年间王安石实行变法苏轼反新法外调杭州通判转密徐湖州知州元丰二年（1080年）讽刺新法诗句捕狱贬黄州团练副筑室东坡号东坡居士 1082年苏轼赤壁时已年半百站矶头着滚滚东江水想起建功立业抱负付东流禁俯仰古浮想联翩写名作念奴娇赤壁怀古年七月十六日七月十五日苏轼两次舟游赤壁长江写著名前赤壁赋赤壁赋前赤壁赋国文学艺术史着深远影响苏轼赤壁创作活动赤壁增添光彩清干脆黄州赤壁命名东坡赤壁镌刻建筑物门额名满天直天黄冈东坡赤壁二赋常酹江亭坡仙亭等名胜
题金山画
心似已灰木身系舟
问余生功业黄州惠州**
（四）朗读全文求读准字音读出节奏感：
壬rn戌 xū 属 zhǔ 客 窈yǎo窕 tiǎo 冯píng虚御风 桂棹zhào 倚歌ha 愀qiǎo然舳zhú舻lú 山川相缪liáo 酾shī酒 横槊shuò 渔樵qiáo 江渚zhǔ 匏páo樽
（五）分段分层讲解课文（重点讲解三四段）
1第三然段讲解
客悲触景伤怀感生短暂眼前景容易联想曹操诗句进联想曹操兵败赤壁惨状
问： 段样情景理结合起？
参考：通客曰眼前江水明月想曹操周瑜两英雄物写景安哉揭示生短促悲议引出周两更见身渺然生出哀吾生须臾羡长江穷感慨抒情
问：客明月清风良宵美景奏出充满悲哀言乐托遗响悲风缘什？
参考：客认曹孟德样英雄豪杰年声威赫赫眼烟云更况渔樵江渚草民生命蜉蝣般短暂渺沧海粟梦想成仙便
悲中箫声表达愁绪
2第四然段讲解
（1）段写什容？感情色彩？
段感情变喜悦写苏子批评客观点阐发生感悟
（2）作者样劝慰客悲情中解脱出？
首先变变角度水流逝月盈虚说明体生老病死总变化类代代相承时永恒
次物非分想僭越心
次然中拥宝藏吾子享份天然馈赠
（3）学生五分钟讨回答问题：评价作者观点？谈谈启示
参考： 生态度乐观作者表明观点希发病呻吟追求种似超脱尘世实现实幻想世界适应现实目前种宁静恬适环境中妨陶醉然怀抱中负面素张遇安导致斗志消减苏轼走出监狱达流放丧失情况说番话反映坦荡旷
达强烈生活信念值肯定方面流（重点学生法抒见）
五板书设计
客吹萧萧生悲愁客问答生苦短
阐述哲理→转悲喜
景→乐（１）吟诗
情→悲（２３）──吹萧
问答（三）
理→喜（４５）
六课作业
1背诵默写文章中著名段落
2根印象写篇生感想字数限
3复学游记兰亭集序预游褒禅山记篇游记散文作较
第三篇：赤壁赋教案
14 赤壁赋教案
教学目标： 1 通文中写景部分体味切景语皆情语特点
2 通前赤壁赋体味两赋体现感受
教学重点：赤壁赋写景部分分析
教学难点：体味两赋体现苏轼情感生态度
教学程：
导入： 苏轼两首词念奴娇赤壁怀古江仙夜皋入手通学学两首词导入苏轼介绍
苏轼简介： 苏轼字子瞻号 东坡 居士四川眉山北宋政治家文学家书画家著东坡七集唐宋八家
引入苏轼题金山画：心似已灰木身系舟问余生功业黄州惠州**诗进行简单解释然指出苏轼晚年生概括问学：黄州惠州**方什点？学回答：苏轼贬方问题：方中家熟悉方？学回答：黄州问题：黄州苏轼留什作品呢？家知道？回答： 念奴娇赤壁怀古 前赤壁赋超然台记方山子传老师 回答非常谓文幸文学兴正苏轼次贬遭遇铸非文学功业天学苏轼黄州时篇名作赤壁赋
课文学：
听录音熟悉课文掌握字词
二课文容学
1 分析鉴赏：切景语皆情语阅读第然段找出中写景句子结合前语境体味句子中蕴涵苏轼样情感
苏轼世界 ：
霜露木叶影明月
（原派萧瑟景）
月白风清
（苏轼见心喜踏歌行感美酒佳肴未免辜负月白风清良夜）中出苏轼超然情怀旷达心胸
2 金圣叹天子必读书中说：赋前赋明前赋赋谓中见赋前赋密分面请学阅读赤壁赋第二然段前赤壁赋思考问题：
1 ）两次赤壁游具体点否致？观赏景致否相？
观赏点赤壁转移赤壁第次侧重游水赏月第二次侧重游山2 ）找出两赋中赤壁夜游时景致描述较两次夜游感受？
清风徐水波兴月出东山徘徊斗牛间白露横江水光接天（前赤壁赋）
感受 ( 苇凌万顷茫然 ) 浩浩虚御风知止飘飘遗世独立羽化登仙
江流声断岸千尺山高月水落石出（赤壁赋）
感受：日月江山复识矣
3 仔细阅读前赤壁赋然段赤壁赋第二然段较然关系两赋没什？
前赋：盖变者观天瞬变者观物皆
赋：予悄然悲肃然恐凛久留
前赋：体融入然便永恒
赋：体渺然强然感敬畏
苏轼眼中面然做什呢？
反登舟放中流听止休焉
4 阅读第三然段思考：段中作者表达什思想？
清夜录云：苏轼词曰：休言万事转头空未转头时皆梦赤壁游乐乐矣转眼间乐安？观二客鹤道士皆梦（种巨空幻感油然生）
5 较：两赋中情感变化没什？
前赋：乐→悲→喜
赋：乐→悲恐→空（奈情）
三作业： 写篇写景 散文
四总结
附：板书
情感变化： 乐→超然物外
悲恐→敬畏然
空→生梦
第四篇：赤壁赋第三课时教案
赤壁赋（第3课时）教学设计
设计思想
普通高中语文课程标准（实验）高中生文言文学目标样规定：阅读浅易文言文助注释工具书理解词句含义读懂文章容解梳理常见文言实词文言虚词文言句式意义法注重阅读实践中举反三诵读古代诗词文言文背诵定数量名篇语言材料积累语感培养新课标突出特点积累文言知识积累现代汉语知识方面汉语变迁造成语言障碍方面古代社会生活俗难理解种情况*背诵学生熟读量课文基础达会作诗会吟目应该朗读背诵贯穿文言文教学程中者高中新教材选文言文名篇佳作名篇佳作千百年滋养着代代读书精神乐园文言文教学仅停留字词句解释文言文出文情感学生浸润中国传统文化精华滋养中情感产生鸣
教学设想
赤壁赋篇脍炙口美文必修②第四单元篇文章中赤壁赋文学色彩浓厚理解文意基础背诵篇名赋应该文学重点文句式骈散夹杂参差错落中见整齐美声韵美适美读全赋4段537字背诵定难度死记硬背容易忘记需教师进行背诵指导抓重点基础化整零较长文章分成块块进行记忆容点点吃篇赋文质兼美景情理交融中蕴含着作者乐观旷达生态度教学程中应引导学生结合文深入探讨交流讨形式学生作者生态度理解引更深层面
教学目标
1熟读成诵增加文言积累积淀文言语感
2品味散文诗般精练优美语言
3培养学生初步鉴赏文学作品力
4解苏轼生感悟倡导积极生态度培养勇面坎坷笑苦难乐观义精神
教学重点难点
重点：理解文意基础背诵文章难点：研讨苏轼生感悟感受乐观旷达生态度
教学方法竞赛法诵读法讨法
媒体准备背景音乐ppt课件
教学程容
（）学生课前预：
1阅读生处知似？应飞鸿踏雪泥—浅谈苏轼逆境中旷达生态度
2熟读课文纳文章字词句
（二）情景设置：配乐展示苏子泛赤壁画面学生朗读课文
（说明：学生思维带进泛舟游赤壁优美意境中）
（三）字词句积累复板块
课前学生分成组布置复务求学生课中文言实词常虚词词类活古异义特殊句式等找出分类整理笔记组单位进行竞赛
（说明：竞赛形式调动学生积极性帮助掌握字词句知识）
（四）诵读背诵指导板块
1导入：赤壁赋潇洒神奇出尘绝俗纯净美感（著名作家巴金）
2文章第段描写夜游赤壁情景展现副优美秋江月夜图景
（1）学生找出写景句子朗读
写景三组偶句——清风徐水波兴月出东山徘徊斗牛间白露横江水光接天
（2）四讨形成整体画面优美语言画面描述出腹稿拟简单提纲目通想象现时景请学生描述
（3）展示幅风水月画面学生通画面尝试背诵写景句子（出尘绝俗美）
（4）样美景泛舟者产生样心理感受？
心理感受：浩浩冯虚御风知止飘飘遗世独立羽化登仙
（5）教师指导学生运抓重点句子法想象画面法背诵第段
3面样明月清风良宵美景客感情？（乐客悲）
（1）找出表现苏子快乐句子朗读背诵
乐——饮酒乐甚扣舷歌歌曰：桂棹兰桨击空明溯流光渺渺予怀美天方
（2）客悲通什表现出？（洞箫声）展示客吹洞箫画面
（3）作者描绘洞箫声？朗读背诵
洞箫声——声呜呜然怨慕泣诉余音袅袅绝缕舞幽壑潜蛟泣孤舟嫠妇
（4）欢快音乐声中女生背诵苏子乐容哀怨伤感洞箫声响起男生背诵客悲容
4哀怨忧伤音乐中全班齐声诵读第三段
客面明月清风良宵美景奏出充满悲哀音乐托遗响悲风缘什？（文中句子回答加概括）
纳：①生命庸②生短暂
5优美音乐中全班齐声诵读第四段
（1）针客发出生悲叹苏子说服客 （文中句子回答加概括）（潇洒神奇理）
纳：①针哀吾生须臾羡长江穷悲叹变变角度阐发观点变角度生永恒存②物提出然（说明：锻炼学生筛选信息纳概括力学生
找出相应句子难难点纳概括客观点教师适时加点拨）
（2）种样生观？（乐观旷达生观）
（3）①全班分成两组读段求组读时组默读②分男女生读求组读时组丢开课试背
（五）延伸拓展板块
1客场辩中认生启迪句子？请朗读出说说什？（组讨组交流代表发言）（说明：发挥学生体作教师扮演组织者角色学生讨回答做适时点拨引导）
2教师总结
（六）布置作业
1背诵课文2延伸拓展板块中生启迪整理写成读书笔记
第五篇：赤壁赋
赤壁赋教案
教学目标
知识教育目标
1．解作品文赋骈散结合形式特点鉴赏品味课文精美语言
2．解作者运客问答赋体传统手法体会课文景情理交融特点
3．理解作者乐观旷达情怀解宇宙观生观中辩证达观成分积极意义
二力培养目标
1．培养学生通诵读体悟鉴赏优美形象语言力
2．培养精晶诗文整体握力知世领悟文旨理通思路赏析表现手法辨高优劣
三德育渗透目标
培养学生勇面坎坷笑苦难乐观义精神
重点难点
苏轼歌咏赤壁两赋词脍炙口诗文篇念奴娇赤壁怀古鉴赏相联系理会课文景情理交融特点赏析课文典雅精美语言文学重点解客问答赋体传统手法表达思想情感中作解作者旷达风貌寄寓悲愤苦闷复杂情感理解鉴赏难点
解决办法：
1．介绍课文相关作者生历两赋词揉合起理解力求知世较深入握作者思想情感
2．反复诵读课文体会文章语言意境美
学生活动设计
1．第课时先诵读全文握全文意重点诵读二段体会景事情交融艺术境界握课文情感发展脉络
2．第二课时重点诵读客问答部分深思中蕴含情感哲理
课时安排
两课时
第课时
．导入
宋代黄州天湖北黄冈黄冈西北长江边处风景胜矗立着座红褐色山崖形状鼻子称赤鼾矶山崖陡峭面墙壁称赤壁宋神宗元年苏轼遭受政治迫害贬谪黄州已两年长江绕廓知鱼美竹连山觉笋香水中鲜鱼山间新笋江城切风物政治失意苏轼带莫慰藉时站江边赤壁眺画江山唱出江东豪放歌声七月十六日幽静夜晚驾舟畅游赤壁长江水面写千古名作赤壁赋
二．作者背景解题
苏轼出身较清寒文家庭幼年起受良文学熏陶尤父亲苏洵影响早年便学通史属文日数千言宋仁宗嘉花二年（l057 年）苏轼中进土年方21岁嘉拓六年授理寺评事签书凤翔府判官厅公事踏条颠沛坎坷仕途生涯
刻北宋王积贫积弱忧外患危机重重批政治抱负社会责感文士夫求变法改革青年苏武积极参中次书提出丰财强兵择吏建议然希改革应采取温态度政治张坐道书生意气没认识时豪强兼土带会危机宋神宗初年王安石推行新法时苏武倾司马光首旧反新法卷入层政治斗争旋涡成统治集团部权利更迭受害者
宋神宗元丰二年（1079年）苏轼乌台诗案捕入狱（实谏官李定舒擅正臣三断章取义摘出讽刺新法诗句进行诬陷乌台御府详见文）苏辙等营救免罪释放贬满黄州团练副乌台诗案流放黄州苏轼生重转折政治失意访惶精神孤独苦闷生性旷达诗老庄佛禅山水乐中求解脱号东坡居士写千古传唱念奴娇赤壁怀古前赤壁赋赤壁赋样充满哲学意味凝聚生思考名篇佳作 乌台诗案
（苏轼）事便民者敢言诗托讽庶补国（（元丰二年七月）御史李定舒 正臣摭表①语媒孽诗讪②谤逮赴台狱③欲置死锻炼久决神宗独怜（十月）黄州团练副安置轼田父野老相溪山间筑室东坡号东坡居士（宋史传）
①指湖州谢表追陪新进等语②指读书万卷读律致君舜术岂闻韶解忘味尔三月食盐等指谪新法诗句③御史台监狱周遭遍植柏树栖乌雅数千俗称乌台柏台等宋哲宗位高太垂帘听政政局发生变化新失势旧执政苏轼召翰林学士等职年方官生涯新法某良处实际中实施旧废切新法时挺身出张新法参长诬王安石第二受排挤哲宗亲政新度台诗附旧名年六旬诗贬岭南惠州贬海南**
公元1100年徽宗位苏轼终遇赦北次年7月客死常州世前两月诗题金山画中写心似已灰身系舟问余生功业黄州惠州**颇分英雄末路美迟暮空漠意苍凉感
观苏轼生坚持富社会责感士夫积极入世刚正阿恪守信念格理想保持文化追求超越世俗追求艺术化生境界心灵境界高度谐数宦海
风波生挫折铸炼诗宏旷达胸怀——尤读时期作品时否更生感悟哲理思考？
关赋：
赋国古代种文体兼具诗歌散文性质特点铺采螭文体物写志侧重写景景抒情屈原代表骚赋汉代代表辞赋魏晋骈赋唐代骈体转律赋宋代散文形式写称文赋著名杜牧阿房宫赋欧阳修秋声赋苏轼赤壁赋苏轼赤壁赋摆脱魏晋时期铺陈浮华罗列词藻文风紧紧围绕着志追求真情实景篇文章景物描写然笔墨意境创造真切情新景物描写优美然抒发情感真挚朴实创作风格达炉火纯青程度成千古朽名作
三． 教师配乐朗诵全文求听准字音听出节奏听教师文章感情变化处理
壬rn戌xū 属zhǔ客 窈yǎo窕tiǎo 冯píng虚御风 桂棹zhào 倚歌ha 愀qiǎo然 舳zhú舻lú 山川相缪liáo 酾shī酒 横槊shuò 渔樵qiáo 江渚zhǔ 匏páo樽 蜉fú蝣
指导朗读应注意列点：1读出重音舞幽壑潜蛟泣孤舟嫠妇动词重读哀吾生须臾慕长江穷挟飞仙遨游抱明月长终韵字重读安哉羡疑词重读2读出节奏：况吾子渔樵江渚盖变观3读气势方破荆洲东陵流东（停顿较语速较快）舳舻千里旌旗蔽空酾酒江横朔赋诗（节奉语速舒缓）固世雄（停顿较气势豪迈安哉？（情感急转缓慢低沉）4读出情感：举酒属客诵明月诗歌窈窕章乐声呜呜然怨慕泣诉悲哉江清风山间明月吾子适旷达相枕藉舟中知东方白洒脱读者细心体悟词语抑扬顿挫文句舒缓轻重
四．朗读课文疏通字词
课文注释补充：
泛舟：荡舟划着船泛浮行漂浮白露横江：白茫茫水气横铺江面横横铺覆盖笼罩
浩浩：广阔样子饮酒乐甚：喝着酒快乐极
怨慕泣诉：怨恨思慕哭泣倾诉
舞幽壑潜蛟泣孤舟嫠妇：潜藏深渊中蛟龙起舞孤舟寡妇哭泣舞泣动词动法
侣鱼虾友麋鹿：鱼虾伴侣麋鹿朋友侣友名词意动法
挟飞仙遨游抱明月长终：拉着飞升仙宇宙遨游抱着明月长久存挟夹持连词长终指明月相终永远存取禁竭：占禁止穷
洗盏更酌：洗净杯子重新斟酒
五．课文结构鉴赏
文描写月夜美景色泛舟江饮酒赋诗舒畅心情然通客洞箫吹奏极幽怨声调引起客间场回答文章重点便转移生态度问题辩文中流露出消极情绪
时反映种豁达乐观精神含露意言外深觉感情融景物描写中满腔悲愤寄寓旷达风貌成名篇原
全文五段
第段描写夜游赤壁情景展现诗情画意境界：清风明月交织露珠水色辉映澄澈幽美夜景中客秋夜荡舟酒诵诗置身良辰美景中作者油然生遗世羽化乐禁飘飘欲仙全文定悠扬谐基调
第二段写作者饮酒放歌欢乐客悲凉箫声箫声起悲意生哀怨爱慕哭泣申诉潜龙舞新妇泣六喻渲染萧声悲凉客触景生情欢乐转悲凉引起文客问答议
第三段写客感慨生短促常悲观情绪作者客问答方式抚追昔畅述天生感触客眼前明月江水山川想曹操诗世间万物英雄豪杰眼烟云着岁月流逝灰飞烟灭风流散想贬谪黄州青春虚度禁悲中
第四段写作者丢开愁怀欣赏然美妙风光豁达开朗心情苏子回答应文章写景明月江水作说明世界万物生变面变面变角度天万物连眨眼工夫保持变变角度万物类永久变着羡慕穷明月永增减着哀叹生短促应保持旷达乐观态度
第五段写客转悲喜客开怀畅饮兴入睡结尾意味深长应开头超然欲仙快乐政敌种暗示：然遭受迫害贬谪黄州日子错寂寞苦恼实际种抗议
学第段
思考：（l）赋正文前段简短叙事分层？
（2）段展示样境界？感情色彩？
明确（l）分三层
①第句点明时间物点写赋正规笔墨篇长诗前序
②第二三句前句写景句叙事月出前情况
③第四五六七句先写景叙事月出情况
（2）段展示种友相聚泛舟江畅饮美酒咏诗确文迎风赏月舒畅飘逸超然物外境界段感情色彩喜悦
学第二段
思考：（1）段分层？营造样意境？
（2）段嘻体现段喜？
（3）歌词中美指代什？歌代表样情怀？
（4）段悲体现？作者样描写萧声悲？
（5）段全文结构中起样作？
明确（1）分两层：①写作者歌声②写客萧声段营造种客间萧歌互答悲喜交集境界
（2）段喜饮酒乐甚扣舷间歌出段喜段更甚样写层转入悲形成更反差
（3）美指倾心象代表种理想追求表现作者政治感慨作者遭受贬谪然坚持生活执著态度坚持廷政事关切甘沉沦情怀
（4）段悲客悲凉萧存体现 作者助夸张想运精细刻画生动喻化抽象具体洞萧种悲咽低回哀音表现十分形象真切
（5）转折渡
学第三段
思考：（1）段写什？感情色彩？
（2）客闻发时情怀？段样情景理结合起？
明确（1）段写客回答阐发怀古伤时情感情色彩甚悲伤
（2）客悲触景伤怀感生短暂眼前景容易联想曹操诗句进联想曹操兵败赤壁惨状世雄尚着江东销声匿迹者尚更况生命短暂志者羡慕长江永恒哀叹生短暂表现出种消极生观虚义思想封建社会文士夫说政治失意生活遇挫折时候陷入样苦闷迷茫中客语实际反映作者思想中消极面
通客曰眼前江水明月想曹操周瑜两英雄物写景安哉揭示生短促悲议引出周两更见身渺然生出哀吾生须臾羡长江穷感慨抒情
写曹操说明英雄重心安哉句突出样诗英雄物终空虚忧思悲绪段写悲写生短暂 般忧患生短促虚空时会做？
喝酒时行乐曹操短歌行中说：解忧？（众生齐念）唯杜康 古解救方法李白感叹夫天者万物逆旅光阴者百代客接着说：浮生梦欢？古秉烛夜游良位唐代诗韦庄说：须愁春漏短莫诉金杯满遇酒呵呵生苏轼法认举杯消愁愁更愁俗话说心病心药医欲求精神苦闷真正解脱求身哲学解脱然客口表达悲情醉翁意宣扬种悲观调赋家抑客伸方法力求阐明万物变变道理超脱益悲观仗哲学武器精神世界转出更新境界文中悲豪放风格矛盾
学第四段
思考：（1）段写什容？感情色彩？
（2）作者阐发生感悟？
（3）评价作者观点？
明确（l）段感情变喜悦写苏子批评客观点阐发生感悟
（2）苏子回答应文章开头写景客笑话明月江水作说明世万物生变面变面变角度天万物连眨眼功夫保持变变角度万物类永久存着羡慕长江穷明月永增减着哀叹生短促应该轻物质重精神执着朽事业保持静超然心态乐观旷达情怀
（3）作者某语言容易误解时行乐种思想未文章中直接反映出作者表明观点希发病呻吟追求种似超脱尘世实现实防幻想境界应适应现实目前种宁静恬适环境中妨陶醉然怀抱作者种观点包含定合理性作者意问题绝化注意事物相反相成辩证关系种观点非科学作者袭庄子相义观点否认衡量事物客观标准抹杀事物质量实际界限总时背景作者观点积极
什角度说明必羡慕宇宙穷？
变变角度变角度说天宇宙瞬息万变水月亮样江水日夜停流月亏盈断变化变角度万物永恒水月喻段议出佛教禅宗苏轼影响认作体生命短促参整类生命活动作整类宇宙样永恒存种物致观点说明苏轼生命肯定生活热爱然穷宝藏作精神寄托苏轼认然万物该取取该取取必吾生须臾羡慕穷穷然万物吾生享中乐趣样议回乐
学第五段
思考：（l）段感情色彩？写容？
（2）样结尾什深刻含义？
（3）结合全文应认识文中客？
明确（1）段感情色彩吕应开头超然欲仙快乐c写客听苏子话身心释然客开怀畅饮兴酣睡
（2）样结尾政敌种暗示：然遭受迫害贬滴黄州日子错寂寞苦恼实际种抗议
（3）客实体分反映作者心积极消极心态
六．概括
课文描写月夜美景色泛舟江饮酒赋诗舒畅心情然通客洞荒吹奏极幽怨声调引起客间场问答转移关生态度问题辩写出历史物兴亡现实苦闷悲’阐明变变道理求解脱豁达乐观表现出作者乐——悲——乐感情变化
课文感情线索文章合露意言外深沉感情融景物描写中满腔悲愤寄寓旷达风貌
七．艺术鉴赏
1．写景抒情议紧密结合
全文抒情议始终离江风光赤壁事创造出种情景理融合充满诗情画意蕴涵着生哲理艺术境界第～段重写景作者超然旷达心境相映成趣文抒情议奠定基础第四段然重说理追述历史陈迹抒怀历史物显示生天变变’哲理
2．文赋体裁形式
文保留传统赋体种诗特质情韵时吸收散文笔调手法破赋句式声韵锅等方面束缚更散文成分文章兼具诗歌深致情韵散文透辟理意散文笔势笔调全篇文情勃郁顿挫万科泉源喷薄出赋讲究整齐书写更开头段壬成秋七月苏子客泛舟游赤壁全散句参差疏落中整饬致直末押韵换较快换处文义段落文特立诵读极富声韵美体现出韵文文学长处
3．形象优美善取喻语言特色
描写箫声幽咽哀婉：声鸣鸣然想幕泣诉余音禁袅绝缕舞区游泣抓舟合妇抽象易捉摸声情写具体感诉诸读者视觉听觉
十．阅读
赤壁赋赏析
前赤壁赋写元丰五年(1082)七月时苏轼谪居黄州已四年作者辜遇害长期贬郁愤情实难免坦然处达观胸怀寻求精神解脱颓唐厌世消沉情绪压倒篇赋中言愁解愁便反映种复杂心情
赋抒写作者月夜泛舟赤壁感受泛舟游写枕舟卧利客话形式提出矛盾解决矛盾深微曲折透露出作者隐忧时表现旷达生态度
文中客悲三方面感触产生：
赤壁带江山触发想历史英雄物年等英雄安况吾辈渔樵江渚二江水穷想生须臾渺沧海粟
三摆脱现实处境渴挟飞仙遨游抱明月长终知骤
赋写客生悲实写苏子开导词蓄势文中苏子话针客感触发宇宙变化说生哲理认变化角度天刻会变生短暂然悲变角度天生万物会穷况天间物苟非吾毫莫取世间荣辱失忧乐便足念客指出出路：然中寻求精神寄托显然赋中客苏子话反映作者思想意识谈生哲理合理积极面含佛老思想中遇安惟然相适消极素客话真实反映作者心痛苦手书前赤壁赋寄友钦时特写信叮嘱道：难畏事钦爱必深藏出
赋分三层意思展开写夜游乐二写乐极悲三写悲生悟情感波折层层深入文笔跌宕变化熔写景抒情议炉景水月流光情哀乐相生理物相适杂呜呜箫音悠悠古事体物写志妙离眼前景议见识囿眼前景情景发景情显两两相触缥缈姿创造出美妙神话般境界景说理寓理情赋充满诗情画意兼具哲理作者清新散文笔调作赋中间骈词俪句韵更散句成分种赋称文赋前赤壁赋采赋
体传统客问答形式外句式长短拘韵错落致语言晓畅明朗间歌词话抒情说理洒脱表现力强赋体写作种发展
十二参阅读黄州诗文理解课文
夜饮东坡醒复醉仿佛三更家童鼻息已雷鸣敲门应倚杖听江声长恨身非时忘营营夜阑风静彀纹舟逝江海寄余生（苏轼江仙夜皋）
吾兄弟老矣时娱世事万端皆足介意谓娱乐者非世俗乐胸品廓然物天壤山川草木虫鱼类皆供吾家乐事（苏轼子明兄书）
注：儒家推已思想佛家众生等观念道家热爱生命意识初黄州苏轼艰苦生活中获精神救赎〈前赤壁赋〉表现胸襟气度列诗文见端倪
十三课文知识点纳
词义：
长 抱明月长终 副词永远
卒莫消长 动词增长
属 神情苏黄属 关联
属予作文记 嘱托
举酒属客 劝酒
月出东山介词
徘徊斗牛间介词
困周郎者介词表动
活
1乌雀南飞(南)
2西夏口(西)
3东武昌(东)
三词名词做状语译成南(西东)4流东
东名词活做动词译成东进军
5方破荆州江陵
破形容词做动词破攻名次做动词攻6侣鱼虾友麋鹿
侣友名词意动法
句子
1然(介词宾语前置)
2非曹孟德困周郎(＇＇引导＇动句＇)3安哉(宾语前置句)
附容结构表：
第段：夜游乐－－－
美事：
美景：
美感：
第二段：客异现－－－
：乐甚歌美梦
客：呜然舞蛟泣妇
第三段：乐极生悲－－－
生活空虚
生命短暂
欢乐难久
第四段：悲生悟－－－
变换角度
摒弃贪欲
时行乐
第五段：遇安－－－－
嬉笑知
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第篇：赤壁赋教案1
赤壁赋教案
第课时
学生课前预
1阅览相关材料
生处知似？应飞鸿踏雪泥——浅谈苏轼逆境中旷达生态度
收集关赤壁历史关赋相关知识
2熟读课文利工具书解决字词纳文章字词
3根学生学水学生均水分干组（46间）
说明：步旨引导学生学会学学会收集材料学会整理材料养成预惯初步感知课文学基础
二作者解题：
苏轼图片导入组学生介绍苏轼相关历教师明确：
1黄州苏轼：苏轼生中世机会三处贬：黄州惠州**赤壁赋写作正苏轼遭受生第次挫折时简单介绍苏轼躬耕东坡黄州夜醉两赋词助学生欣赏作品时恰运知世赤壁关话题：三国时赤壁黄州赤壁
（2）赋特点演变：骚赋—赋—赋—骈赋—律赋—文赋
说明：步引导学生体会课前预重性筛选信息重性展示课前学认激发兴趣
三第环节：
听录音媒体课件提醒学生注意字音准确语句节奏缓急节奏变化
教师点明五段文字五次换韵
四第二环节：
诵读纽带落实步骤：
1正音读—识文字—通义训—察语气—明文法—断句读—辨辞采—文体
请四位学生分朗读余学根注解疏通文意找出骈句心读
2学生提出疑问教师提示重知识举例：
词类活——动法：舞幽壑潜蛟
意动法：侣鱼虾友麋鹿
名词作动词：况吾子渔樵江渚
句式——定语置：客吹洞箫者
宾语前置：然
说明：朗读加深课文体会通读解文体特点散文韵律美
五第三环节：理清文章思路（学生默读检查学生动笔勾画）
教师点拨：第节——月夜泛舟陶醉
第二节——悲凉箫声伤感
第三节——生失意悲情
第四节——缘安态度
第五节——忘情尘世洒脱
说明：步骤重倡导学生学会学学会合作时学生体会诵读文言文学中重性语感进行强化促进课文背诵读理解文意理解文意背诵落实教学目标
六第四环节：
通分析学生齐读课文仔细体会文章语言探讨景情理关系（细读组讨）学生四组展开讨：1文章写样景？
2文章写样情？
3文章写样理？
4总结情理景间什关系？
七课堂演练强化双基（略）
八布置作业：安排节课讨话题：
（1）搜集苏轼相关作品（词赋）中月亮句子欣赏文中水月意象体会苏轼然态度
参考：永遇乐虞姜江城子密州出猫卜算子黄州定惠院寓居作念奴娇赤壁怀古记承天寺夜游赤壁赋等
（2）分析客形象体悟客问答中理性思想
（3）寻找材料古（陶渊明李白等）生观
第二课时
评析文中水月意象
1苏轼许作品中次提水月意象仅月例？
学生展示搜集材料进行分析（节选）：
明月霜风水清景限（永遇乐）
夜闲风静欲时惟江明月碧流漓（虞姜）
会挽雕弓满月西北射狼（江城子密州出猫）
缺月挂疏桐漏断初静（卜算子黄州定惠院寓居作）
生梦尊酹江月（念奴娇赤壁怀古）
山高月水落石出（赤壁赋）
夜月处松柏少闲吾两耳（记承天寺夜游）
2课文中月亮？前面学搜集什异处？（学生分组讨）
教师点拨： 现实中水月——柔美——欣赏风月（实）
历史中水月——苍凉意——吊古（虚）
哲理中水月——生须臾——体悟生（虚）
3学生分析苏轼描写月亮变化发展程讨明确：
贬黄州界贬前愉悦轻松激情满怀苏轼明月高景中呈宁静轻松态密州时达极致豪情万丈渴建功立业抱负喷薄欲出月成祥乐宁静澄澈优秀高洁圆满理想化身贬心态发生转变出现景中月静然孤寂静冷清静甚产生羽化登仙虚感生梦飘渺感苏轼会换雕弓满月豪情状态轻抱月长终遗独立苏轼毕意家总逆境中化解苦闷缘适超脱放旷
说明：部分重提高学生研究分析力通研究性学搜集材料分析材料锻炼通提供解读台培养学生知文知世力
二客否两？面眼前景物样法？中出生什法？
原先四组分两组分客两角度进行分析
1客实苏轼生两层面
——作道者苏轼——达观——缘适遇安
客——作儒者苏轼——悲观——生短暂生命渺
明确：苏轼儒道结合起形成生观
2三位学生分角色朗诵全文读旁白读苏子读客读出课文情感变化
3结合诗歌单元园田居梦游天姥吟留谈谈苏轼陶渊明李白传统格超越学生展示事先搜集材料结合相关分析出：
陶渊明——羁鸟恋旧林池鱼思渊——带性气（参考）
李白——安摧眉事权贵开心颜——深感痛苦（参考）
苏轼——水逝常流月盈亏永生——洒脱旷达（参考）
说明：利组讨减少务量加课堂容量通竞争激发兴趣通分角色朗读加深情感体悟样通研究性学方式加深学生古生观理解通感受姿彩感受传统文化神奇
三苏轼种听然力求豁达心境消极感否陶渊明园田心境？
（正确评价苏轼遇安时行乐生态度）
学生讨出现情况：
1苏轼番话起超脱骨子里然生空虚感谓听然种安慰
2认苏轼生观应该乐观旷达时流放偏远黄州丧失身讲丧气话甘陷苦闷力求解脱简单
3陶渊明心境区陶渊明肯五斗米束带见乡里真正厌世苏轼思想质矛盾念奴娇中周瑜现曹操感叹生短暂古代英雄样作
4认听然积极生态度客观形势利时苏轼意志消沉幻想然积极适应现实现竞争社会中立足社会样积极适应现实投身激烈竞争中
5现代社会毫莫取观点显然行通争取吃掉
6理解断章取义说话前提苟非吾果种态度做官现会少贪官反腐倡廉工作做
7取禁竭作成语现果说然节制索取破坏显然作者享受限清风明月 破坏生态
结：学停留读懂字词句立足时代评判古文章批判吸收传统文化精华天学赤壁赋仅走进作品走苏轼感悟种生美面起朗读余秋雨先生写苏东坡段话家互勉
学生齐读：成熟种明亮刺眼光辉种圆润腻耳音响种需察言观色容种终停止周围申诉求告气种理会哄闹微笑种洗刷偏激淡漠种须声张厚实种陡峭高度勃郁豪情发酵尖利山风收住劲湍急细流汇成湖
说明：通生生间心灵碰撞加深课文理解培养关注意识利优美文字唤起生感悟
四请学生课做结语
出现精彩总结：
（1）文章赋情韵散文笔调破赋句式声律偶束缚较句式构成带韵散文兼具诗情韵散文理意体现韵文优美绵长特色
（2）赤壁赋清风明月交织露珠水色辉映幽美景致政治失意苏轼带莫慰藉传神妙笔展现诗情画意境界描写秋夜泛舟江情景抒发宇宙穷生短促感慨水月喻畅达宇宙万事万物变变辨证关系惆怅心情享受清风明月快意中诗意消解表现种豁达乐观襟怀
（3）面逆境眼光放长远胸怀放宽广缘诗痛苦生际遇畅达生起起浮浮种豁达情怀
说明：学生权利时课堂总结
五布置作业
结合苏轼词分析词中蕴涵生（生命）苦难理解写篇评文章800字
第二篇：赤壁赋 教案1
赤壁赋教案
教材分析
（）课文单元处位置
赤壁赋选教版普高课标实验教科书语文必修2高第三单元第二节第三单元学古代山水游记类散文山水游记般然风物客观描写包含着抒情说理成分首先作篇游记散文文言基础知识方面高学生学篇目着牵引性总领作次作篇赋赤壁赋保留赋体种诗特质情韵鉴散文笔调手法破赋句式声律偶方面束缚文章兼具诗歌深致情韵散文透辟理意次赤壁赋苏轼贬黄州写读文学生学会逆境中保持积极心态
（二）教学目标
根高中语文课程标准求学生阅读优秀作品品味语言感受思想艺术魅力发展想力审美力围绕选择目标加强语文积累积累程中注重梳理陶冶性情追求高尚情趣提高道德修养综合单元教学目标教材身特点制定教学目标：
1知识目标：解作品文赋骈散结合形式特点鉴赏品味课文精美语言
2力目标：解作者运客问答赋体传统手法体会课文景情理交融特点
3情感目标：知世解苏轼儒道兼济思想树立开朗豁达生观
（三）重点难点
重点：
1积累常文言词汇时掌握文中文言句式特点
2理会课文景情理交融特点赏析课文典雅精美语言
难点：
1解客问答赋体传统手法表达思想情感中作
2理解作者生感悟体会作者文章中表现乐观旷达胸怀积极进取精神
二教学策略
（）教学手段
文通老师讲解配合相关教科资料作手段
（二）教学方法
课诵读法提问法练法 利交互式背诵充分调动学生积极性发挥学生体性位
1诵读法：书读百遍义见教学程教学中朗读教学贯彻课堂始终先初读全文听读全文导读全序分组诵读方式播放录音引导学生求听读帮助学生深入体会课文情感意蕴交运轮读听读读齐读
散读等种方式引导学生真正学会读书读出文章优美语言深刻哲理落实教学目
2提问法：课堂教学中调动学生积极性根认识原理设计尝试竞赛式提问教学法问题间切入承深化引伸序排列力求气呵成希加深学生课文理解达提高学生积极性目
3练法：控制告诉实现效控制必须反馈反馈越时越设计相关反馈检测题运练教学法时反馈课堂教学效果
三学情分析
（）学生特点分析
学生通高中半年学已初步形成定学方法古代游记类散文阅读学掌握定步骤加学生古文功底文层面容易读懂古代游记散文进更加积极加入背诵解说创作等活动中单元学古代游记散文通学苏轼篇文章解古代游记散文特点帮助
（二）知识障碍
山水游记散文般然风物客观描写包含着抒情说理成分高中学讲文史知识匮乏文言功底欠缺加涉世未深情感验够丰富学理解苏轼篇游记散文生哲理会定难度 识障碍
（三）学法指导
通教学应学生堂背诵篇文章运已学基方法进行学设计学活动：
1形式朗读篇文章培养语感
2课外知识方面加深创作背景讲解提高学生听课兴趣
四教学程序设想
（）导入讲授新课：
问：学知道关赤壁古诗词？
参考：念奴娇·赤壁怀古（苏轼）赤壁（杜牧）
问：学知知道什赋？
答：名称早见战国期荀况赋篇汉代形成特定体制赋着力铺陈事物较掺散文化句式赋体历长期演变程发展中唐古文运动影响赋出现散文化趋势讲求骈偶音律句式参差押韵较形成散文式清新流畅气势做文赋象杜牧阿房宫赋苏轼赤壁赋文赋佳作赤壁赋前赤壁赋赤壁赋文前赤壁赋
（二）作者简介
苏轼（1037—1101）苏轼北宋文学家字子瞻号东坡居士四川眉山天性豪迈旷达仕途幸更促情失达天间诗词文皆卓然家父苏洵弟苏辙均文名著称苏轼成文坛历史称父子三苏散文欧阳修合称欧苏诗歌黄庭坚合称苏黄词辛弃疾称苏辛书法列宋四家首（苏轼黄庭坚米芾蔡襄）外苏轼唐宋八家代表作品：东坡乐府东坡七集前赤壁赋石钟山记
（三）写作背景：
宋神宗熙宁年间王安石实行变法苏轼反新法外调杭州通判转密徐湖州知州元丰二年（1080年）讽刺新法诗句捕狱贬黄州团练副筑室东坡号东坡居士 1082年苏轼赤壁时已年半百站矶头着滚滚东江水想起建功立业抱负付东流禁俯仰古浮想联翩写名作念奴娇赤壁怀古年七月十六日七月十五日苏轼两次舟游赤壁长江写著名前赤壁赋赤壁赋前赤壁赋国文学艺术史着深远影响苏轼赤壁创作活动赤壁增添光彩清干脆黄州赤壁命名东坡赤壁镌刻建筑物门额名满天直天黄冈东坡赤壁二赋常酹江亭坡仙亭等名胜
题金山画
心似已灰木身系舟
问余生功业黄州惠州**
（四）朗读全文求读准字音读出节奏感：
壬rn戌 xū 属 zhǔ 客 窈yǎo窕 tiǎo 冯píng虚御风 桂棹zhào 倚歌ha 愀qiǎo然舳zhú舻lú 山川相缪liáo 酾shī酒 横槊shuò 渔樵qiáo 江渚zhǔ 匏páo樽
（五）分段分层讲解课文（重点讲解三四段）
1第三然段讲解
客悲触景伤怀感生短暂眼前景容易联想曹操诗句进联想曹操兵败赤壁惨状
问： 段样情景理结合起？
参考：通客曰眼前江水明月想曹操周瑜两英雄物写景安哉揭示生短促悲议引出周两更见身渺然生出哀吾生须臾羡长江穷感慨抒情
问：客明月清风良宵美景奏出充满悲哀言乐托遗响悲风缘什？
参考：客认曹孟德样英雄豪杰年声威赫赫眼烟云更况渔樵江渚草民生命蜉蝣般短暂渺沧海粟梦想成仙便
悲中箫声表达愁绪
2第四然段讲解
（1）段写什容？感情色彩？
段感情变喜悦写苏子批评客观点阐发生感悟
（2）作者样劝慰客悲情中解脱出？
首先变变角度水流逝月盈虚说明体生老病死总变化类代代相承时永恒
次物非分想僭越心
次然中拥宝藏吾子享份天然馈赠
（3）学生五分钟讨回答问题：评价作者观点？谈谈启示
参考： 生态度乐观作者表明观点希发病呻吟追求种似超脱尘世实现实幻想世界适应现实目前种宁静恬适环境中妨陶醉然怀抱中负面素张遇安导致斗志消减苏轼走出监狱达流放丧失情况说番话反映坦荡旷
达强烈生活信念值肯定方面流（重点学生法抒见）
五板书设计
客吹萧萧生悲愁客问答生苦短
阐述哲理→转悲喜
景→乐（１）吟诗
情→悲（２３）──吹萧
问答（三）
理→喜（４５）
六课作业
1背诵默写文章中著名段落
2根印象写篇生感想字数限
3复学游记兰亭集序预游褒禅山记篇游记散文作较
第三篇：赤壁赋教案
14 赤壁赋教案
教学目标： 1 通文中写景部分体味切景语皆情语特点
2 通前赤壁赋体味两赋体现感受
教学重点：赤壁赋写景部分分析
教学难点：体味两赋体现苏轼情感生态度
教学程：
导入： 苏轼两首词念奴娇赤壁怀古江仙夜皋入手通学学两首词导入苏轼介绍
苏轼简介： 苏轼字子瞻号 东坡 居士四川眉山北宋政治家文学家书画家著东坡七集唐宋八家
引入苏轼题金山画：心似已灰木身系舟问余生功业黄州惠州**诗进行简单解释然指出苏轼晚年生概括问学：黄州惠州**方什点？学回答：苏轼贬方问题：方中家熟悉方？学回答：黄州问题：黄州苏轼留什作品呢？家知道？回答： 念奴娇赤壁怀古 前赤壁赋超然台记方山子传老师 回答非常谓文幸文学兴正苏轼次贬遭遇铸非文学功业天学苏轼黄州时篇名作赤壁赋
课文学：
听录音熟悉课文掌握字词
二课文容学
1 分析鉴赏：切景语皆情语阅读第然段找出中写景句子结合前语境体味句子中蕴涵苏轼样情感
苏轼世界 ：
霜露木叶影明月
（原派萧瑟景）
月白风清
（苏轼见心喜踏歌行感美酒佳肴未免辜负月白风清良夜）中出苏轼超然情怀旷达心胸
2 金圣叹天子必读书中说：赋前赋明前赋赋谓中见赋前赋密分面请学阅读赤壁赋第二然段前赤壁赋思考问题：
1 ）两次赤壁游具体点否致？观赏景致否相？
观赏点赤壁转移赤壁第次侧重游水赏月第二次侧重游山2 ）找出两赋中赤壁夜游时景致描述较两次夜游感受？
清风徐水波兴月出东山徘徊斗牛间白露横江水光接天（前赤壁赋）
感受 ( 苇凌万顷茫然 ) 浩浩虚御风知止飘飘遗世独立羽化登仙
江流声断岸千尺山高月水落石出（赤壁赋）
感受：日月江山复识矣
3 仔细阅读前赤壁赋然段赤壁赋第二然段较然关系两赋没什？
前赋：盖变者观天瞬变者观物皆
赋：予悄然悲肃然恐凛久留
前赋：体融入然便永恒
赋：体渺然强然感敬畏
苏轼眼中面然做什呢？
反登舟放中流听止休焉
4 阅读第三然段思考：段中作者表达什思想？
清夜录云：苏轼词曰：休言万事转头空未转头时皆梦赤壁游乐乐矣转眼间乐安？观二客鹤道士皆梦（种巨空幻感油然生）
5 较：两赋中情感变化没什？
前赋：乐→悲→喜
赋：乐→悲恐→空（奈情）
三作业： 写篇写景 散文
四总结
附：板书
情感变化： 乐→超然物外
悲恐→敬畏然
空→生梦
第四篇：赤壁赋第三课时教案
赤壁赋（第3课时）教学设计
设计思想
普通高中语文课程标准（实验）高中生文言文学目标样规定：阅读浅易文言文助注释工具书理解词句含义读懂文章容解梳理常见文言实词文言虚词文言句式意义法注重阅读实践中举反三诵读古代诗词文言文背诵定数量名篇语言材料积累语感培养新课标突出特点积累文言知识积累现代汉语知识方面汉语变迁造成语言障碍方面古代社会生活俗难理解种情况*背诵学生熟读量课文基础达会作诗会吟目应该朗读背诵贯穿文言文教学程中者高中新教材选文言文名篇佳作名篇佳作千百年滋养着代代读书精神乐园文言文教学仅停留字词句解释文言文出文情感学生浸润中国传统文化精华滋养中情感产生鸣
教学设想
赤壁赋篇脍炙口美文必修②第四单元篇文章中赤壁赋文学色彩浓厚理解文意基础背诵篇名赋应该文学重点文句式骈散夹杂参差错落中见整齐美声韵美适美读全赋4段537字背诵定难度死记硬背容易忘记需教师进行背诵指导抓重点基础化整零较长文章分成块块进行记忆容点点吃篇赋文质兼美景情理交融中蕴含着作者乐观旷达生态度教学程中应引导学生结合文深入探讨交流讨形式学生作者生态度理解引更深层面
教学目标
1熟读成诵增加文言积累积淀文言语感
2品味散文诗般精练优美语言
3培养学生初步鉴赏文学作品力
4解苏轼生感悟倡导积极生态度培养勇面坎坷笑苦难乐观义精神
教学重点难点
重点：理解文意基础背诵文章难点：研讨苏轼生感悟感受乐观旷达生态度
教学方法竞赛法诵读法讨法
媒体准备背景音乐ppt课件
教学程容
（）学生课前预：
1阅读生处知似？应飞鸿踏雪泥—浅谈苏轼逆境中旷达生态度
2熟读课文纳文章字词句
（二）情景设置：配乐展示苏子泛赤壁画面学生朗读课文
（说明：学生思维带进泛舟游赤壁优美意境中）
（三）字词句积累复板块
课前学生分成组布置复务求学生课中文言实词常虚词词类活古异义特殊句式等找出分类整理笔记组单位进行竞赛
（说明：竞赛形式调动学生积极性帮助掌握字词句知识）
（四）诵读背诵指导板块
1导入：赤壁赋潇洒神奇出尘绝俗纯净美感（著名作家巴金）
2文章第段描写夜游赤壁情景展现副优美秋江月夜图景
（1）学生找出写景句子朗读
写景三组偶句——清风徐水波兴月出东山徘徊斗牛间白露横江水光接天
（2）四讨形成整体画面优美语言画面描述出腹稿拟简单提纲目通想象现时景请学生描述
（3）展示幅风水月画面学生通画面尝试背诵写景句子（出尘绝俗美）
（4）样美景泛舟者产生样心理感受？
心理感受：浩浩冯虚御风知止飘飘遗世独立羽化登仙
（5）教师指导学生运抓重点句子法想象画面法背诵第段
3面样明月清风良宵美景客感情？（乐客悲）
（1）找出表现苏子快乐句子朗读背诵
乐——饮酒乐甚扣舷歌歌曰：桂棹兰桨击空明溯流光渺渺予怀美天方
（2）客悲通什表现出？（洞箫声）展示客吹洞箫画面
（3）作者描绘洞箫声？朗读背诵
洞箫声——声呜呜然怨慕泣诉余音袅袅绝缕舞幽壑潜蛟泣孤舟嫠妇
（4）欢快音乐声中女生背诵苏子乐容哀怨伤感洞箫声响起男生背诵客悲容
4哀怨忧伤音乐中全班齐声诵读第三段
客面明月清风良宵美景奏出充满悲哀音乐托遗响悲风缘什？（文中句子回答加概括）
纳：①生命庸②生短暂
5优美音乐中全班齐声诵读第四段
（1）针客发出生悲叹苏子说服客 （文中句子回答加概括）（潇洒神奇理）
纳：①针哀吾生须臾羡长江穷悲叹变变角度阐发观点变角度生永恒存②物提出然（说明：锻炼学生筛选信息纳概括力学生
找出相应句子难难点纳概括客观点教师适时加点拨）
（2）种样生观？（乐观旷达生观）
（3）①全班分成两组读段求组读时组默读②分男女生读求组读时组丢开课试背
（五）延伸拓展板块
1客场辩中认生启迪句子？请朗读出说说什？（组讨组交流代表发言）（说明：发挥学生体作教师扮演组织者角色学生讨回答做适时点拨引导）
2教师总结
（六）布置作业
1背诵课文2延伸拓展板块中生启迪整理写成读书笔记
第五篇：赤壁赋
赤壁赋教案
教学目标
知识教育目标
1．解作品文赋骈散结合形式特点鉴赏品味课文精美语言
2．解作者运客问答赋体传统手法体会课文景情理交融特点
3．理解作者乐观旷达情怀解宇宙观生观中辩证达观成分积极意义
二力培养目标
1．培养学生通诵读体悟鉴赏优美形象语言力
2．培养精晶诗文整体握力知世领悟文旨理通思路赏析表现手法辨高优劣
三德育渗透目标
培养学生勇面坎坷笑苦难乐观义精神
重点难点
苏轼歌咏赤壁两赋词脍炙口诗文篇念奴娇赤壁怀古鉴赏相联系理会课文景情理交融特点赏析课文典雅精美语言文学重点解客问答赋体传统手法表达思想情感中作解作者旷达风貌寄寓悲愤苦闷复杂情感理解鉴赏难点
解决办法：
1．介绍课文相关作者生历两赋词揉合起理解力求知世较深入握作者思想情感
2．反复诵读课文体会文章语言意境美
学生活动设计
1．第课时先诵读全文握全文意重点诵读二段体会景事情交融艺术境界握课文情感发展脉络
2．第二课时重点诵读客问答部分深思中蕴含情感哲理
课时安排
两课时
第课时
．导入
宋代黄州天湖北黄冈黄冈西北长江边处风景胜矗立着座红褐色山崖形状鼻子称赤鼾矶山崖陡峭面墙壁称赤壁宋神宗元年苏轼遭受政治迫害贬谪黄州已两年长江绕廓知鱼美竹连山觉笋香水中鲜鱼山间新笋江城切风物政治失意苏轼带莫慰藉时站江边赤壁眺画江山唱出江东豪放歌声七月十六日幽静夜晚驾舟畅游赤壁长江水面写千古名作赤壁赋
二．作者背景解题
苏轼出身较清寒文家庭幼年起受良文学熏陶尤父亲苏洵影响早年便学通史属文日数千言宋仁宗嘉花二年（l057 年）苏轼中进土年方21岁嘉拓六年授理寺评事签书凤翔府判官厅公事踏条颠沛坎坷仕途生涯
刻北宋王积贫积弱忧外患危机重重批政治抱负社会责感文士夫求变法改革青年苏武积极参中次书提出丰财强兵择吏建议然希改革应采取温态度政治张坐道书生意气没认识时豪强兼土带会危机宋神宗初年王安石推行新法时苏武倾司马光首旧反新法卷入层政治斗争旋涡成统治集团部权利更迭受害者
宋神宗元丰二年（1079年）苏轼乌台诗案捕入狱（实谏官李定舒擅正臣三断章取义摘出讽刺新法诗句进行诬陷乌台御府详见文）苏辙等营救免罪释放贬满黄州团练副乌台诗案流放黄州苏轼生重转折政治失意访惶精神孤独苦闷生性旷达诗老庄佛禅山水乐中求解脱号东坡居士写千古传唱念奴娇赤壁怀古前赤壁赋赤壁赋样充满哲学意味凝聚生思考名篇佳作 乌台诗案
（苏轼）事便民者敢言诗托讽庶补国（（元丰二年七月）御史李定舒 正臣摭表①语媒孽诗讪②谤逮赴台狱③欲置死锻炼久决神宗独怜（十月）黄州团练副安置轼田父野老相溪山间筑室东坡号东坡居士（宋史传）
①指湖州谢表追陪新进等语②指读书万卷读律致君舜术岂闻韶解忘味尔三月食盐等指谪新法诗句③御史台监狱周遭遍植柏树栖乌雅数千俗称乌台柏台等宋哲宗位高太垂帘听政政局发生变化新失势旧执政苏轼召翰林学士等职年方官生涯新法某良处实际中实施旧废切新法时挺身出张新法参长诬王安石第二受排挤哲宗亲政新度台诗附旧名年六旬诗贬岭南惠州贬海南**
公元1100年徽宗位苏轼终遇赦北次年7月客死常州世前两月诗题金山画中写心似已灰身系舟问余生功业黄州惠州**颇分英雄末路美迟暮空漠意苍凉感
观苏轼生坚持富社会责感士夫积极入世刚正阿恪守信念格理想保持文化追求超越世俗追求艺术化生境界心灵境界高度谐数宦海
风波生挫折铸炼诗宏旷达胸怀——尤读时期作品时否更生感悟哲理思考？
关赋：
赋国古代种文体兼具诗歌散文性质特点铺采螭文体物写志侧重写景景抒情屈原代表骚赋汉代代表辞赋魏晋骈赋唐代骈体转律赋宋代散文形式写称文赋著名杜牧阿房宫赋欧阳修秋声赋苏轼赤壁赋苏轼赤壁赋摆脱魏晋时期铺陈浮华罗列词藻文风紧紧围绕着志追求真情实景篇文章景物描写然笔墨意境创造真切情新景物描写优美然抒发情感真挚朴实创作风格达炉火纯青程度成千古朽名作
三． 教师配乐朗诵全文求听准字音听出节奏听教师文章感情变化处理
壬rn戌xū 属zhǔ客 窈yǎo窕tiǎo 冯píng虚御风 桂棹zhào 倚歌ha 愀qiǎo然 舳zhú舻lú 山川相缪liáo 酾shī酒 横槊shuò 渔樵qiáo 江渚zhǔ 匏páo樽 蜉fú蝣
指导朗读应注意列点：1读出重音舞幽壑潜蛟泣孤舟嫠妇动词重读哀吾生须臾慕长江穷挟飞仙遨游抱明月长终韵字重读安哉羡疑词重读2读出节奏：况吾子渔樵江渚盖变观3读气势方破荆洲东陵流东（停顿较语速较快）舳舻千里旌旗蔽空酾酒江横朔赋诗（节奉语速舒缓）固世雄（停顿较气势豪迈安哉？（情感急转缓慢低沉）4读出情感：举酒属客诵明月诗歌窈窕章乐声呜呜然怨慕泣诉悲哉江清风山间明月吾子适旷达相枕藉舟中知东方白洒脱读者细心体悟词语抑扬顿挫文句舒缓轻重
四．朗读课文疏通字词
课文注释补充：
泛舟：荡舟划着船泛浮行漂浮白露横江：白茫茫水气横铺江面横横铺覆盖笼罩
浩浩：广阔样子饮酒乐甚：喝着酒快乐极
怨慕泣诉：怨恨思慕哭泣倾诉
舞幽壑潜蛟泣孤舟嫠妇：潜藏深渊中蛟龙起舞孤舟寡妇哭泣舞泣动词动法
侣鱼虾友麋鹿：鱼虾伴侣麋鹿朋友侣友名词意动法
挟飞仙遨游抱明月长终：拉着飞升仙宇宙遨游抱着明月长久存挟夹持连词长终指明月相终永远存取禁竭：占禁止穷
洗盏更酌：洗净杯子重新斟酒
五．课文结构鉴赏
文描写月夜美景色泛舟江饮酒赋诗舒畅心情然通客洞箫吹奏极幽怨声调引起客间场回答文章重点便转移生态度问题辩文中流露出消极情绪
时反映种豁达乐观精神含露意言外深觉感情融景物描写中满腔悲愤寄寓旷达风貌成名篇原
全文五段
第段描写夜游赤壁情景展现诗情画意境界：清风明月交织露珠水色辉映澄澈幽美夜景中客秋夜荡舟酒诵诗置身良辰美景中作者油然生遗世羽化乐禁飘飘欲仙全文定悠扬谐基调
第二段写作者饮酒放歌欢乐客悲凉箫声箫声起悲意生哀怨爱慕哭泣申诉潜龙舞新妇泣六喻渲染萧声悲凉客触景生情欢乐转悲凉引起文客问答议
第三段写客感慨生短促常悲观情绪作者客问答方式抚追昔畅述天生感触客眼前明月江水山川想曹操诗世间万物英雄豪杰眼烟云着岁月流逝灰飞烟灭风流散想贬谪黄州青春虚度禁悲中
第四段写作者丢开愁怀欣赏然美妙风光豁达开朗心情苏子回答应文章写景明月江水作说明世界万物生变面变面变角度天万物连眨眼工夫保持变变角度万物类永久变着羡慕穷明月永增减着哀叹生短促应保持旷达乐观态度
第五段写客转悲喜客开怀畅饮兴入睡结尾意味深长应开头超然欲仙快乐政敌种暗示：然遭受迫害贬谪黄州日子错寂寞苦恼实际种抗议
学第段
思考：（l）赋正文前段简短叙事分层？
（2）段展示样境界？感情色彩？
明确（l）分三层
①第句点明时间物点写赋正规笔墨篇长诗前序
②第二三句前句写景句叙事月出前情况
③第四五六七句先写景叙事月出情况
（2）段展示种友相聚泛舟江畅饮美酒咏诗确文迎风赏月舒畅飘逸超然物外境界段感情色彩喜悦
学第二段
思考：（1）段分层？营造样意境？
（2）段嘻体现段喜？
（3）歌词中美指代什？歌代表样情怀？
（4）段悲体现？作者样描写萧声悲？
（5）段全文结构中起样作？
明确（1）分两层：①写作者歌声②写客萧声段营造种客间萧歌互答悲喜交集境界
（2）段喜饮酒乐甚扣舷间歌出段喜段更甚样写层转入悲形成更反差
（3）美指倾心象代表种理想追求表现作者政治感慨作者遭受贬谪然坚持生活执著态度坚持廷政事关切甘沉沦情怀
（4）段悲客悲凉萧存体现 作者助夸张想运精细刻画生动喻化抽象具体洞萧种悲咽低回哀音表现十分形象真切
（5）转折渡
学第三段
思考：（1）段写什？感情色彩？
（2）客闻发时情怀？段样情景理结合起？
明确（1）段写客回答阐发怀古伤时情感情色彩甚悲伤
（2）客悲触景伤怀感生短暂眼前景容易联想曹操诗句进联想曹操兵败赤壁惨状世雄尚着江东销声匿迹者尚更况生命短暂志者羡慕长江永恒哀叹生短暂表现出种消极生观虚义思想封建社会文士夫说政治失意生活遇挫折时候陷入样苦闷迷茫中客语实际反映作者思想中消极面
通客曰眼前江水明月想曹操周瑜两英雄物写景安哉揭示生短促悲议引出周两更见身渺然生出哀吾生须臾羡长江穷感慨抒情
写曹操说明英雄重心安哉句突出样诗英雄物终空虚忧思悲绪段写悲写生短暂 般忧患生短促虚空时会做？
喝酒时行乐曹操短歌行中说：解忧？（众生齐念）唯杜康 古解救方法李白感叹夫天者万物逆旅光阴者百代客接着说：浮生梦欢？古秉烛夜游良位唐代诗韦庄说：须愁春漏短莫诉金杯满遇酒呵呵生苏轼法认举杯消愁愁更愁俗话说心病心药医欲求精神苦闷真正解脱求身哲学解脱然客口表达悲情醉翁意宣扬种悲观调赋家抑客伸方法力求阐明万物变变道理超脱益悲观仗哲学武器精神世界转出更新境界文中悲豪放风格矛盾
学第四段
思考：（1）段写什容？感情色彩？
（2）作者阐发生感悟？
（3）评价作者观点？
明确（l）段感情变喜悦写苏子批评客观点阐发生感悟
（2）苏子回答应文章开头写景客笑话明月江水作说明世万物生变面变面变角度天万物连眨眼功夫保持变变角度万物类永久存着羡慕长江穷明月永增减着哀叹生短促应该轻物质重精神执着朽事业保持静超然心态乐观旷达情怀
（3）作者某语言容易误解时行乐种思想未文章中直接反映出作者表明观点希发病呻吟追求种似超脱尘世实现实防幻想境界应适应现实目前种宁静恬适环境中妨陶醉然怀抱作者种观点包含定合理性作者意问题绝化注意事物相反相成辩证关系种观点非科学作者袭庄子相义观点否认衡量事物客观标准抹杀事物质量实际界限总时背景作者观点积极
什角度说明必羡慕宇宙穷？
变变角度变角度说天宇宙瞬息万变水月亮样江水日夜停流月亏盈断变化变角度万物永恒水月喻段议出佛教禅宗苏轼影响认作体生命短促参整类生命活动作整类宇宙样永恒存种物致观点说明苏轼生命肯定生活热爱然穷宝藏作精神寄托苏轼认然万物该取取该取取必吾生须臾羡慕穷穷然万物吾生享中乐趣样议回乐
学第五段
思考：（l）段感情色彩？写容？
（2）样结尾什深刻含义？
（3）结合全文应认识文中客？
明确（1）段感情色彩吕应开头超然欲仙快乐c写客听苏子话身心释然客开怀畅饮兴酣睡
（2）样结尾政敌种暗示：然遭受迫害贬滴黄州日子错寂寞苦恼实际种抗议
（3）客实体分反映作者心积极消极心态
六．概括
课文描写月夜美景色泛舟江饮酒赋诗舒畅心情然通客洞荒吹奏极幽怨声调引起客间场问答转移关生态度问题辩写出历史物兴亡现实苦闷悲’阐明变变道理求解脱豁达乐观表现出作者乐——悲——乐感情变化
课文感情线索文章合露意言外深沉感情融景物描写中满腔悲愤寄寓旷达风貌
七．艺术鉴赏
1．写景抒情议紧密结合
全文抒情议始终离江风光赤壁事创造出种情景理融合充满诗情画意蕴涵着生哲理艺术境界第～段重写景作者超然旷达心境相映成趣文抒情议奠定基础第四段然重说理追述历史陈迹抒怀历史物显示生天变变’哲理
2．文赋体裁形式
文保留传统赋体种诗特质情韵时吸收散文笔调手法破赋句式声韵锅等方面束缚更散文成分文章兼具诗歌深致情韵散文透辟理意散文笔势笔调全篇文情勃郁顿挫万科泉源喷薄出赋讲究整齐书写更开头段壬成秋七月苏子客泛舟游赤壁全散句参差疏落中整饬致直末押韵换较快换处文义段落文特立诵读极富声韵美体现出韵文文学长处
3．形象优美善取喻语言特色
描写箫声幽咽哀婉：声鸣鸣然想幕泣诉余音禁袅绝缕舞区游泣抓舟合妇抽象易捉摸声情写具体感诉诸读者视觉听觉
十．阅读
赤壁赋赏析
前赤壁赋写元丰五年(1082)七月时苏轼谪居黄州已四年作者辜遇害长期贬郁愤情实难免坦然处达观胸怀寻求精神解脱颓唐厌世消沉情绪压倒篇赋中言愁解愁便反映种复杂心情
赋抒写作者月夜泛舟赤壁感受泛舟游写枕舟卧利客话形式提出矛盾解决矛盾深微曲折透露出作者隐忧时表现旷达生态度
文中客悲三方面感触产生：
赤壁带江山触发想历史英雄物年等英雄安况吾辈渔樵江渚二江水穷想生须臾渺沧海粟
三摆脱现实处境渴挟飞仙遨游抱明月长终知骤
赋写客生悲实写苏子开导词蓄势文中苏子话针客感触发宇宙变化说生哲理认变化角度天刻会变生短暂然悲变角度天生万物会穷况天间物苟非吾毫莫取世间荣辱失忧乐便足念客指出出路：然中寻求精神寄托显然赋中客苏子话反映作者思想意识谈生哲理合理积极面含佛老思想中遇安惟然相适消极素客话真实反映作者心痛苦手书前赤壁赋寄友钦时特写信叮嘱道：难畏事钦爱必深藏出
赋分三层意思展开写夜游乐二写乐极悲三写悲生悟情感波折层层深入文笔跌宕变化熔写景抒情议炉景水月流光情哀乐相生理物相适杂呜呜箫音悠悠古事体物写志妙离眼前景议见识囿眼前景情景发景情显两两相触缥缈姿创造出美妙神话般境界景说理寓理情赋充满诗情画意兼具哲理作者清新散文笔调作赋中间骈词俪句韵更散句成分种赋称文赋前赤壁赋采赋
体传统客问答形式外句式长短拘韵错落致语言晓畅明朗间歌词话抒情说理洒脱表现力强赋体写作种发展
十二参阅读黄州诗文理解课文
夜饮东坡醒复醉仿佛三更家童鼻息已雷鸣敲门应倚杖听江声长恨身非时忘营营夜阑风静彀纹舟逝江海寄余生（苏轼江仙夜皋）
吾兄弟老矣时娱世事万端皆足介意谓娱乐者非世俗乐胸品廓然物天壤山川草木虫鱼类皆供吾家乐事（苏轼子明兄书）
注：儒家推已思想佛家众生等观念道家热爱生命意识初黄州苏轼艰苦生活中获精神救赎〈前赤壁赋〉表现胸襟气度列诗文见端倪
十三课文知识点纳
词义：
长 抱明月长终 副词永远
卒莫消长 动词增长
属 神情苏黄属 关联
属予作文记 嘱托
举酒属客 劝酒
月出东山介词
徘徊斗牛间介词
困周郎者介词表动
活
1乌雀南飞(南)
2西夏口(西)
3东武昌(东)
三词名词做状语译成南(西东)4流东
东名词活做动词译成东进军
5方破荆州江陵
破形容词做动词破攻名次做动词攻6侣鱼虾友麋鹿
侣友名词意动法
句子
1然(介词宾语前置)
2非曹孟德困周郎(＇＇引导＇动句＇)3安哉(宾语前置句)
附容结构表：
第段：夜游乐－－－
美事：
美景：
美感：
第二段：客异现－－－
：乐甚歌美梦
客：呜然舞蛟泣妇
第三段：乐极生悲－－－
生活空虚
生命短暂
欢乐难久
第四段：悲生悟－－－
变换角度
摒弃贪欲
时行乐
第五段：遇安－－－－
嬉笑知
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