音乐教学学心体会
苏霍姆林斯基说：音乐种迷恋善良美道义美妙精细手段……
音乐生活缺少部分幼园更离开音乐幼唱唱跳跳中受熏陶形成活泼开朗性唱唱跳跳中感受音乐美产生愉快心情直幼园音乐活动难点节音乐活动呢？8月29日非常难机会听音乐教学法套童家教材继承中国传统音乐思想结合国外三教学法：瑞士达克罗兹匈牙利柯达德国奥尔夫进行编排套教材戴老师感受套教材欢快培训幼种力面感受趣引趣：
兴趣产生学动机重心理素幼年龄学动机活动身着更直接联系幽默语言生动喻音乐活动充满情趣尤教材趣味化设计趣味化教法趣味法功夫
1教材趣味化
选择教材时量选择歌词音乐体裁形式结构风格贴幼生活体现童情趣教材教材改编加工趣味孩子感十分趣样唱歌游戏时培养幼节奏感
2设计趣味化
教育活动设计坏决定着次活动成败音乐教育活动根教材
结构容进行精心设计情节化承启然渡样幼音乐意境走意境
孩子着老师简练游戏性语言进入音乐意境音乐意境中孩子仅感受音乐表现音乐积极性提高通老师精心安排幼感趣味
3教法趣味化
奇幼心理特征形象幼思维方式教学程中努力两者机结合起教育方法力争生动形象充满情趣
二情育情：
达尔克洛句名言：音乐理解说种智力程说情感程音乐教育重点着眼引导幼音乐情感素体验样利音乐手段达情感交流幼轻松愉快投入音乐活动中呢？关键爱字老师感情幼具强感染力音乐教学中注重师生间情感交流努力创造种等宽松谐气氛激发幼音乐活动兴趣说活动中常着幼眼睛讲话示范表情动作等调整幼心理状态（：孩子兴奋时说：天黑动物睡觉带头假装睡觉）时种身份幼进行情感交流音乐活动中老师角色兔姐姐鸭妈妈鸟风等通扮演角色逼真表演幼带入音乐作品特定意境中
次音乐活动前教材做详研究分析领会首歌表达情感容根歌词容分析出歌曲表达豪温柔高兴信等种感情教材感情做
详分析感情充分表现中首简单歌曲丰富情感体现首较淡歌曲显耐寻味试想果没情感投入老师说轻轻说响响通反复练唱求强化效果肯定想知
三新带新
奥尔夫体系核心观念断创新中获新生命力力推行素质教育天应该培养幼探索中获取知识探索中增强创造力作老师做孩子潜力发掘者引导者音乐活动中注意启迪幼形象思维创造性表达歌曲音乐形象次幼熟悉歌曲增编新歌词改变部分歌词提高幼唱歌兴趣利幼创造力培养针年龄幼特点创编时需关生活验等事先活动中进行准备便幼注意力集中音乐求创造乐趣
音乐教学学心（2）：
音乐生活缺少部分幼园更离开音乐幼唱唱跳跳中受熏陶形成活泼开朗性唱唱跳跳中感受音乐美产生愉快心情直幼园音乐活动难点节音乐活动呢？8月29日非常难机会听音乐教学法套童家教材继承中国传统音乐思想结合国外三教学法：瑞士达克罗兹匈牙利柯达德国奥尔夫进行编排套教材戴老师感受套教材欢快培训幼种力面感受趣引趣：
兴趣产生学动机重心理素幼年龄学动机活动身着更直接联系幽默语言生动喻音乐活动充满情趣尤教材趣味化设计趣味化教法趣味法功夫
1教材趣味化
选择教材时量选择歌词音乐体裁形式结构风格贴幼生活体现童情趣教材教材改编加工趣味孩子感十分趣样唱歌游戏时培养幼节奏感
2设计趣味化
教育活动设计坏决定着次活动成败音乐教育活动根教材结构容进行精心设计情节化承启然渡样幼音乐意境走意境
孩子着老师简练游戏性语言进入音乐意境音乐意境中孩子仅感受音乐表现音乐积极性提高通老师精心安排幼感趣味
3教法趣味化
奇幼心理特征形象幼思维方式教学程中努力两者机结合起教育方法力争生动形象充满情趣
二情育情：
达尔克洛句名言：音乐理解说种智力程说情感程音乐教育重点着眼引导幼音乐情感素体验样利音乐手段达情感交流幼轻松愉快投入音乐活动中呢？关键爱字老师感情幼具强感染力音乐教学中注重师生间情感交流努力创造种等宽松谐气氛激发幼音乐活动兴趣说活动中常着幼眼睛讲话示范表情动作等调整幼心理状态（：孩子兴奋时说：天黑动物睡觉带头假装睡觉）时种身份幼进行情感交流音乐活动中老师角色兔姐姐鸭妈妈鸟风等通扮演角色逼真表演幼带入音乐作品特定意境中
次音乐活动前教材做详研究分析领会首歌表达情感容根歌词容分析出歌曲表达豪温柔高兴信等种感情教材感情做详分析感情充分表现中首简单歌曲丰富情感体现首较淡歌曲显耐寻味试想果没情感投入老师说轻轻说响响通反复练唱求强化效果肯定想知
三新带新
奥尔夫体系核心观念断创新中获新生命力力推行素质教育天应该培养幼探索中获取知识探索中增强创造力作老师做孩子潜力发掘者引导者音乐活动中注意启迪幼形象思维创造性表达歌曲音乐形象次幼熟悉歌曲增编新歌词改变部分歌词提高幼唱歌兴趣利幼创造力培养针年龄幼特点
创编时需关生活验等事先活动中进行准备便幼注意力集中音乐求创造乐趣
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苏霍姆林斯基说：音乐种迷恋善良美道义美妙精细手段……
音乐生活缺少部分幼园更离开音乐幼唱唱跳跳中受熏陶形成活泼开朗性唱唱跳跳中感受音乐美产生愉快心情直幼园音乐活动难点节音乐活动呢？8月29日非常难机会听音乐教学法套童家教材继承中国传统音乐思想结合国外三教学法：瑞士达克罗兹匈牙利柯达德国奥尔夫进行编排套教材戴老师感受套教材欢快培训幼种力面感受趣引趣：
兴趣产生学动机重心理素幼年龄学动机活动身着更直接联系幽默语言生动喻音乐活动充满情趣尤教材趣味化设计趣味化教法趣味法功夫
1教材趣味化
选择教材时量选择歌词音乐体裁形式结构风格贴幼生活体现童情趣教材教材改编加工趣味孩子感十分趣样唱歌游戏时培养幼节奏感
2设计趣味化
教育活动设计坏决定着次活动成败音乐教育活动根教材
结构容进行精心设计情节化承启然渡样幼音乐意境走意境
孩子着老师简练游戏性语言进入音乐意境音乐意境中孩子仅感受音乐表现音乐积极性提高通老师精心安排幼感趣味
3教法趣味化
奇幼心理特征形象幼思维方式教学程中努力两者机结合起教育方法力争生动形象充满情趣
二情育情：
达尔克洛句名言：音乐理解说种智力程说情感程音乐教育重点着眼引导幼音乐情感素体验样利音乐手段达情感交流幼轻松愉快投入音乐活动中呢？关键爱字老师感情幼具强感染力音乐教学中注重师生间情感交流努力创造种等宽松谐气氛激发幼音乐活动兴趣说活动中常着幼眼睛讲话示范表情动作等调整幼心理状态（：孩子兴奋时说：天黑动物睡觉带头假装睡觉）时种身份幼进行情感交流音乐活动中老师角色兔姐姐鸭妈妈鸟风等通扮演角色逼真表演幼带入音乐作品特定意境中
次音乐活动前教材做详研究分析领会首歌表达情感容根歌词容分析出歌曲表达豪温柔高兴信等种感情教材感情做
详分析感情充分表现中首简单歌曲丰富情感体现首较淡歌曲显耐寻味试想果没情感投入老师说轻轻说响响通反复练唱求强化效果肯定想知
三新带新
奥尔夫体系核心观念断创新中获新生命力力推行素质教育天应该培养幼探索中获取知识探索中增强创造力作老师做孩子潜力发掘者引导者音乐活动中注意启迪幼形象思维创造性表达歌曲音乐形象次幼熟悉歌曲增编新歌词改变部分歌词提高幼唱歌兴趣利幼创造力培养针年龄幼特点创编时需关生活验等事先活动中进行准备便幼注意力集中音乐求创造乐趣
音乐教学学心（2）：
音乐生活缺少部分幼园更离开音乐幼唱唱跳跳中受熏陶形成活泼开朗性唱唱跳跳中感受音乐美产生愉快心情直幼园音乐活动难点节音乐活动呢？8月29日非常难机会听音乐教学法套童家教材继承中国传统音乐思想结合国外三教学法：瑞士达克罗兹匈牙利柯达德国奥尔夫进行编排套教材戴老师感受套教材欢快培训幼种力面感受趣引趣：
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选择教材时量选择歌词音乐体裁形式结构风格贴幼生活体现童情趣教材教材改编加工趣味孩子感十分趣样唱歌游戏时培养幼节奏感
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教育活动设计坏决定着次活动成败音乐教育活动根教材结构容进行精心设计情节化承启然渡样幼音乐意境走意境
孩子着老师简练游戏性语言进入音乐意境音乐意境中孩子仅感受音乐表现音乐积极性提高通老师精心安排幼感趣味
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二情育情：
达尔克洛句名言：音乐理解说种智力程说情感程音乐教育重点着眼引导幼音乐情感素体验样利音乐手段达情感交流幼轻松愉快投入音乐活动中呢？关键爱字老师感情幼具强感染力音乐教学中注重师生间情感交流努力创造种等宽松谐气氛激发幼音乐活动兴趣说活动中常着幼眼睛讲话示范表情动作等调整幼心理状态（：孩子兴奋时说：天黑动物睡觉带头假装睡觉）时种身份幼进行情感交流音乐活动中老师角色兔姐姐鸭妈妈鸟风等通扮演角色逼真表演幼带入音乐作品特定意境中
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奥尔夫体系核心观念断创新中获新生命力力推行素质教育天应该培养幼探索中获取知识探索中增强创造力作老师做孩子潜力发掘者引导者音乐活动中注意启迪幼形象思维创造性表达歌曲音乐形象次幼熟悉歌曲增编新歌词改变部分歌词提高幼唱歌兴趣利幼创造力培养针年龄幼特点
创编时需关生活验等事先活动中进行准备便幼注意力集中音乐求创造乐趣
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