学英语教师教学感悟
课程改革课堂教育带变化承认教育中起重作教师教学理念教学方法改进媒体引进课堂带新生机便利丰富教学活跃气氛提高课堂效率学英语课堂里体会学生英语素质提高知道家注意没？教学改革新课程开发造成学英语课堂极两极分化现象着实思考久教学中断进行反思结果发现没完全领悟新课标精髓新课标求：面全体学生切学生发展新课标提出：教师善结合实际教学需灵活创造性教材教材容编排序教学方法等方面进行适取舍补充调整知道老师英语教学中努力达新课标求结果呢？教材开发教学改革造批优秀学生两极分化现象愈演愈烈认教师忽视点：语言教学真遵循语言发展规律舍传统教育方法里强调：重视课堂朗读教学（尤领读完全听录音代教师领读）知发现没？学困生特征：根会读完全会读课文学生听懂交流做题呀？老补语法背单词认济事关键学生学会读课文认真背诵课文定语言基础知识积累方融会贯通进行交流沟通朗读英语学传统方法应成现代英语学关键环节朗读成课堂遗忘角落
面谈谈学英语课堂教学中教师加强朗读教学重性
朗读培养学生学英语兴趣
兴趣老师初学英语想学英语必须先动口模仿朗读学句型课
文名言名句优秀英文诗短文等疑模仿种方式通朗读训练正确语音语调培养口头运语言力种力胆说英语奠定基础句两句少开口说产生学会信心越学越想学越学兴趣越浓
二朗读够帮助学生记忆词汇
孤立单词容易记语句文章情节词放句子里联系更便识记实践证明英语表达力强学生善朗读通朗读记忆词汇积累词汇丰富词汇三朗读提高学生口语力重手段
学生书面文字原成口语语言知识转化技说写起运学asking the way课学生熟练朗读背诵课文基础文中语言进行重组扩充进行实际操练 ：
a good morningli ping
b good morningliu hong
a can you tell me the way to shekou fenhua grand theatre
b sureout of our schoolgo down liyuan road you can see sihai park on your leftat the crossing you can see shekou fenhua grand theatre in front of you then cross the crossingyou can’t miss it
a is it far
b no just 8 minutes’walk from here
a thank you so much
b you are welcome
样练助训练学生规范口语更助学生积累更英语词汇
四朗读促进学生听力思维力发展
朗读学生保持高度注意力唤起感知想象帮助学生增强词汇语言结构记忆增强学生语感
通教师示范读学生听出课文中刚学某词语甚课文部分容产生成功感进激发学兴趣
样进行朗读教学呢？
1 范读
录音教师进行课文示范朗读学生朗读树立榜样
2．领读
录音教师领读朗读教学中必少种形式培养学生良朗读惯关键尤教师领读教师深情表情领读正确优美语音语调容富感情富真实感会带学生更感染力进更激发学生学英语积极性
3．伴情景朗读
助图片投影片简笔画实物等教具设备教师边呈现情景边领读学生读课文种朗读方式便加强理解记忆容易引起学生兴趣
4．齐声朗读
齐声朗读学生独立进行朗读实践程便教师检查发现学生朗读中问题利集中全班学生注意力增加学生朗读机会鼓励胆怕羞学生朗读
5．朗读分角色朗读
朗读教师时发现学生朗读难点便检查督促时纠正学生朗读中错误提高朗读质量分角色朗读学生感觉犹身境种成功快乐感增强信心
6．背诵复述 背诵复述英语朗读教学应达较高求实践证明背诵课文学生英语学会差通复述 助学生熟记语音材料积累语言知识助学生创造力思维力发展
综述认学英语教学应注重朗读教学量缩教学中两极分化现象科学整合教材优化课堂教学结构真正做新课标求样：学生发展
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课程改革课堂教育带变化承认教育中起重作教师教学理念教学方法改进媒体引进课堂带新生机便利丰富教学活跃气氛提高课堂效率学英语课堂里体会学生英语素质提高知道家注意没？教学改革新课程开发造成学英语课堂极两极分化现象着实思考久教学中断进行反思结果发现没完全领悟新课标精髓新课标求：面全体学生切学生发展新课标提出：教师善结合实际教学需灵活创造性教材教材容编排序教学方法等方面进行适取舍补充调整知道老师英语教学中努力达新课标求结果呢？教材开发教学改革造批优秀学生两极分化现象愈演愈烈认教师忽视点：语言教学真遵循语言发展规律舍传统教育方法里强调：重视课堂朗读教学（尤领读完全听录音代教师领读）知发现没？学困生特征：根会读完全会读课文学生听懂交流做题呀？老补语法背单词认济事关键学生学会读课文认真背诵课文定语言基础知识积累方融会贯通进行交流沟通朗读英语学传统方法应成现代英语学关键环节朗读成课堂遗忘角落
面谈谈学英语课堂教学中教师加强朗读教学重性
朗读培养学生学英语兴趣
兴趣老师初学英语想学英语必须先动口模仿朗读学句型课
文名言名句优秀英文诗短文等疑模仿种方式通朗读训练正确语音语调培养口头运语言力种力胆说英语奠定基础句两句少开口说产生学会信心越学越想学越学兴趣越浓
二朗读够帮助学生记忆词汇
孤立单词容易记语句文章情节词放句子里联系更便识记实践证明英语表达力强学生善朗读通朗读记忆词汇积累词汇丰富词汇三朗读提高学生口语力重手段
学生书面文字原成口语语言知识转化技说写起运学asking the way课学生熟练朗读背诵课文基础文中语言进行重组扩充进行实际操练 ：
a good morningli ping
b good morningliu hong
a can you tell me the way to shekou fenhua grand theatre
b sureout of our schoolgo down liyuan road you can see sihai park on your leftat the crossing you can see shekou fenhua grand theatre in front of you then cross the crossingyou can’t miss it
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a thank you so much
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样练助训练学生规范口语更助学生积累更英语词汇
四朗读促进学生听力思维力发展
朗读学生保持高度注意力唤起感知想象帮助学生增强词汇语言结构记忆增强学生语感
通教师示范读学生听出课文中刚学某词语甚课文部分容产生成功感进激发学兴趣
样进行朗读教学呢？
1 范读
录音教师进行课文示范朗读学生朗读树立榜样
2．领读
录音教师领读朗读教学中必少种形式培养学生良朗读惯关键尤教师领读教师深情表情领读正确优美语音语调容富感情富真实感会带学生更感染力进更激发学生学英语积极性
3．伴情景朗读
助图片投影片简笔画实物等教具设备教师边呈现情景边领读学生读课文种朗读方式便加强理解记忆容易引起学生兴趣
4．齐声朗读
齐声朗读学生独立进行朗读实践程便教师检查发现学生朗读中问题利集中全班学生注意力增加学生朗读机会鼓励胆怕羞学生朗读
5．朗读分角色朗读
朗读教师时发现学生朗读难点便检查督促时纠正学生朗读中错误提高朗读质量分角色朗读学生感觉犹身境种成功快乐感增强信心
6．背诵复述 背诵复述英语朗读教学应达较高求实践证明背诵课文学生英语学会差通复述 助学生熟记语音材料积累语言知识助学生创造力思维力发展
综述认学英语教学应注重朗读教学量缩教学中两极分化现象科学整合教材优化课堂教学结构真正做新课标求样：学生发展
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