学英语教学反思
学英语教学反思
中国英语外语二语
中国忽视英语门外语第二语言英语学效率低重客观原
第二语言外语究竟什区？概念风格语两概念？英语教学效果会产生样作？
实知道second 1anguagefirst language相foreign 1anguagenonnative languagemother tonguenative 1anguage相
first languagemother tonguenative 1anguage特点：（1）早语言常常家庭环境中（2）熟练程度高语言直觉强
second languageforeign languagenonnative language特点：（1）种双语现象（2）掌握时间序次第语言（3）熟练程度般第语言（4）方式般学校教育家庭教育学
首先语言环境方面第二语言外语着根差第二语言学者般较然语言环境周围众该语言族语者种种原间会种样联系时该语言官方语言种（英语法语加英
语印度等）新闻媒介官方文件广告等等学者提供较真实然语言环境外语学者般说难样语言环境
次语言输入第二语言学者方面然语言环境方面果通课堂教学学该语言教师语言程度学语言程度等提供较理想理解性输入（comprehensible input）中包括针外国谈话（foreigner talk）教师语（teacher talk）伴语（peer talk）等
外语学者般foreigner talk类输入外语教师语言水总体第二语言教师相teacher ta1k质量数量第二语言教学课堂 peer talk程度受限制
英语国家区二语教学外语教学重标志学校课程英语授课果英语课课程母语讲部分母语讲英语教学英语外语教学（TEFL）显然中国英语外语第二语言中国缺乏英语作第二语言教学环境母语二语外语
学英语课强调情景创设甚情景情景产生虚假情景老师抱着样情景中孩子然英语期原木源水显然切合实际35分钟英语课老师外语授课时间底少学生开口说外语时间少？少学生家庭外语环境少学生父母懂外语学生课余时间动动接触外语机会少？十分成功学英语教学观摩课观摩课英语教师学生配合天衣缝听说读写操练样俱全加朗诵短剧媒体演示教学者兴奋听课者激
动然年365天外语教学中样课少呢？帐事英语教学线教师心中应该明白
二学英语教学应较采采认知法直接法
直接法量接触真实语言进行真实交流量重复模仿强化记忆养成惯视听法听说法交际法属直接法直接法进行教学定语言环境高水师资班额学英语机会认知法排模仿缺乏语言环境学途径通理性思维学语音语法词汇知识掌握语言规指导听说读写举反三形成持续发展语言力英语中国外语中国学生学英语中学采二语教学类型语言知识拐杖运验学时注意理性认知学生尤培养持续发展语言学力排斥语言知识
现实学英语教学中限师资力量教师水相低语言环境缺乏规模班级授课告诉直接法教学方法适合目前学英语教学实际
三持续断语言知识玩培养学生持久兴趣
学英语教学重视培养兴趣单唱歌游戏学培养兴趣学英语学生学英语英美移民学英语断学语言知识提高语言力满足成感培养持久兴趣目前学生周100分钟英语课单唱歌游戏培养学生持久兴趣新鲜劲孩子会厌倦唱歌游戏应该作学生学英语语言知识技手段培养兴趣手段采种手段帮助学生记忆力强时期记单词学语言规
创造模仿机会提高学生语音语调英语学中听说读写译五种力互补真正做听说先行读写光听说读写难收高效模仿培养学力难减轻学负担学生应认真进行语言学
四 学英语教学应排斥基语言规
传统英语教学中占导位教学方法语法翻译法听说法语法规讲解操练成传统英语教学容着交际教学法兴起语法教学外语教学中位削弱80年代语言学者公开排斥语法教学外语教学中位反教学阶段控制语法教学项目做法认课堂提供意义交际语法会学者动
受观点影响80年代段时期语法教学度部分外语课堂消失然物极必反段时间实践反思终意识削弱甚取消语法课弊端重新思考语法语言交际外语课堂中位作
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学英语教学反思
中国英语外语二语
中国忽视英语门外语第二语言英语学效率低重客观原
第二语言外语究竟什区？概念风格语两概念？英语教学效果会产生样作？
实知道second 1anguagefirst language相foreign 1anguagenonnative languagemother tonguenative 1anguage相
first languagemother tonguenative 1anguage特点：（1）早语言常常家庭环境中（2）熟练程度高语言直觉强
second languageforeign languagenonnative language特点：（1）种双语现象（2）掌握时间序次第语言（3）熟练程度般第语言（4）方式般学校教育家庭教育学
首先语言环境方面第二语言外语着根差第二语言学者般较然语言环境周围众该语言族语者种种原间会种样联系时该语言官方语言种（英语法语加英
语印度等）新闻媒介官方文件广告等等学者提供较真实然语言环境外语学者般说难样语言环境
次语言输入第二语言学者方面然语言环境方面果通课堂教学学该语言教师语言程度学语言程度等提供较理想理解性输入（comprehensible input）中包括针外国谈话（foreigner talk）教师语（teacher talk）伴语（peer talk）等
外语学者般foreigner talk类输入外语教师语言水总体第二语言教师相teacher ta1k质量数量第二语言教学课堂 peer talk程度受限制
英语国家区二语教学外语教学重标志学校课程英语授课果英语课课程母语讲部分母语讲英语教学英语外语教学（TEFL）显然中国英语外语第二语言中国缺乏英语作第二语言教学环境母语二语外语
学英语课强调情景创设甚情景情景产生虚假情景老师抱着样情景中孩子然英语期原木源水显然切合实际35分钟英语课老师外语授课时间底少学生开口说外语时间少？少学生家庭外语环境少学生父母懂外语学生课余时间动动接触外语机会少？十分成功学英语教学观摩课观摩课英语教师学生配合天衣缝听说读写操练样俱全加朗诵短剧媒体演示教学者兴奋听课者激
动然年365天外语教学中样课少呢？帐事英语教学线教师心中应该明白
二学英语教学应较采采认知法直接法
直接法量接触真实语言进行真实交流量重复模仿强化记忆养成惯视听法听说法交际法属直接法直接法进行教学定语言环境高水师资班额学英语机会认知法排模仿缺乏语言环境学途径通理性思维学语音语法词汇知识掌握语言规指导听说读写举反三形成持续发展语言力英语中国外语中国学生学英语中学采二语教学类型语言知识拐杖运验学时注意理性认知学生尤培养持续发展语言学力排斥语言知识
现实学英语教学中限师资力量教师水相低语言环境缺乏规模班级授课告诉直接法教学方法适合目前学英语教学实际
三持续断语言知识玩培养学生持久兴趣
学英语教学重视培养兴趣单唱歌游戏学培养兴趣学英语学生学英语英美移民学英语断学语言知识提高语言力满足成感培养持久兴趣目前学生周100分钟英语课单唱歌游戏培养学生持久兴趣新鲜劲孩子会厌倦唱歌游戏应该作学生学英语语言知识技手段培养兴趣手段采种手段帮助学生记忆力强时期记单词学语言规
创造模仿机会提高学生语音语调英语学中听说读写译五种力互补真正做听说先行读写光听说读写难收高效模仿培养学力难减轻学负担学生应认真进行语言学
四 学英语教学应排斥基语言规
传统英语教学中占导位教学方法语法翻译法听说法语法规讲解操练成传统英语教学容着交际教学法兴起语法教学外语教学中位削弱80年代语言学者公开排斥语法教学外语教学中位反教学阶段控制语法教学项目做法认课堂提供意义交际语法会学者动
受观点影响80年代段时期语法教学度部分外语课堂消失然物极必反段时间实践反思终意识削弱甚取消语法课弊端重新思考语法语言交际外语课堂中位作
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