语文教学读书笔记
读关语文教学文章学新理念新方法时发现问题问题语文教学方法关语文教学方法辩证法分开里想辩证法角度谈谈学语文教学方法
整体部分
提出语文教育整体观谓语文教育整体观教材容外教学强调阅读教学整体输入整体输出
理解阅读教学整体输入整体输出？阅读篇文章说果强调篇文章完整意思分析理解作篇文章学程必须处理整体部分关系整体部分构成般全篇阅读（整体）――分段阅读（部分）――全篇整理深化（整体）篇文章结构分段构成篇段整体部分关系段中词句表达段词句整体部分关系读文章句句读段段读然读某段时必须明确该段全篇中位读某句话时必须明确该句段中表达意思达全篇理解学生作文说般造句开始练写片断写整篇文章果整体输出年级写成文章岂求高？
关阅读课读整书读书学阅读否区？学生课外阅读然读整篇整书学语文课强调读整书整书节选作教材阅读教学教学生学阅读遍遍整体读强调整体忽视部分突出部分忽视整体必须整体――部分――整体读
二分析综合
提出思想具整体性特征思想发生整体……机思想整体真正完全分析问题前面问题相关联认思想分析读书整体输入整体输出里思想思维方法混谈分析综合思维方法分析综合彼相反紧密联系程学生学语文离开分析综合思维程方法
语文教学分析方法初读全篇课文分段学：读段时理解段中词句优点字词句段表达思想涵理解具体深入分析法存足处运分析法忽视全篇课文理解运容易削弱语文教学整体性思想性情感性前时期语文教学提倡分析造成语文教学出现支离破碎语言堆砌倾赞篇文章整体瓷花瓶整体观赏十分美丽旦花瓶碎堆瓷片会失花瓶美样篇文章整体握体现出文章思想感情美感读篇文章目理解角度讲理解全篇思想涵理解字词句目读懂全篇运角度讲学语言会表达学会说话作文学遣词造句作文成章学语文教学必须着眼整篇见树木见森林
语文教学综合方法着眼篇章读写积累阅读中重视篇章容思想情感理解感悟训练中重视全篇朗读默读背诵作文中重视思想容正确性谋篇完整性优点目前扭转分析时强调整体综合正确分析更思想成分析语文教学综合法足处字词句理解感悟够影响篇章理解果连句话表达清
难写出通文章编织器物果原材料质必然会影响编织器物完美着眼全篇字词句基础见森林见树木
完善办法语文教学中分析综合结合起运：着眼篇字词句基础牢固语言训练作语言分解性训练学生说更重进行综合性语言训练进行读书背诵作文训练积累语言读书囫囵吞枣作文构思句句写张：讲读课文章整体入手必词句段理解感悟必须落实篇章理解感悟欣赏运
三容形式
提出语文教学淡化形式什淡化形式呢？语文容形式统正作家老舍先生讲：思想容语言形式血肉分开没高度语言艺术表达出高深思想语文选材说容符合文性外必须文章形式着眼关语文学科学科区叶圣陶先生早指出：文法修辞等部分外出独立固定材料举例项羽纪历史事作文章学理解章句间法时候算作语文教材着眼应事开端发展结局应生字难句理解文章方法摄取出明确结：国文英文学语言文字着眼形式方面容寻求结果劳力收获少选择语文教材淡化形式必须容形式思想语言兼顾语文教学说淡化形式果着重容思想理解思品课历史课社会课等课区呢？
语文课程标准（实验稿）（简称课标）中课程目标设置明确求重视丰富语言积累注重情感体验注意引导学生形成良语感掌握基
语文学方法目标体现学段中尤第三学段关阅读第5条提出：阅读中揣摩文章表达序体会作者思想感情初步领悟文章基表达方法交流讨中敢提出法作出判断求说明阅读阅读教学说明注意文章表达方法教师讲文章表达方法知识正确理解句话初步领悟基表达方法说学生求高重点应放精彩逻辑严密词句表达高年级适指导学生领悟文章结构合理性开头结尾生动深意指导学生感受作品中优美语言揣摩文章表达序体会作者思想情感领悟文章基表达方法说文章表达方法教师讲知识求学生感受揣摩体会领悟法作出判断说明课标非常重视容形式统思想语言统
四理解感悟
课标制定语文教学中重视学生语言感悟正确家似愿提理解词谈理解种教学陈旧感商榷里必须明确感悟理解关系
认识感知――理解――应构成程理解认知程中中心环节歌德句名言：未理解均属学知识理解掌握读书理解毫意义理解语言基础进行语言感悟欣赏运理解事物联系关系揭示出认识事物质语文教学中理解通语言认识事物间物间事间关系明白段话意思段话中句子读通读懂句话意思先理解句中关键词语词联系文容易明白必加解释反学生抄写辞典词概念考试死记硬背概念词尤成语先词
义弄明白结合文理解 说语文理解水般：(1)字面理解初步理解字词句重点词句涵具体化种情景初步理解文章写什(2)文章涵理解通分析综合概括推理理解字里行间喻意引申意含蓄意理清文章脉络通深入读书分析概括全篇容点综合感受思想涵创造性表述课文容(3)作者情感理解通文章语言表达情语理解作者情感达作者情教师情学生情鸣出理解思维程理解情感分开
理解感悟词呢？感悟词辞海解释：受感动醒悟说感触领悟出感悟理解基础理解达第三种水情感感动时理性醒悟领悟定道理飞夺泸定桥第三段讲理解夺桥时危急情况红军千钧发际奋顾身英勇形象感动领悟红军长征艰难情感感受红军伟理解感悟应统起相互促进
语文教学中理解重停留理解阶段引导学生感悟触动学生感情动情悟学生感悟具定性特点件事情学生感悟感悟促进学生语文学性化发展
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读关语文教学文章学新理念新方法时发现问题问题语文教学方法关语文教学方法辩证法分开里想辩证法角度谈谈学语文教学方法
整体部分
提出语文教育整体观谓语文教育整体观教材容外教学强调阅读教学整体输入整体输出
理解阅读教学整体输入整体输出？阅读篇文章说果强调篇文章完整意思分析理解作篇文章学程必须处理整体部分关系整体部分构成般全篇阅读（整体）――分段阅读（部分）――全篇整理深化（整体）篇文章结构分段构成篇段整体部分关系段中词句表达段词句整体部分关系读文章句句读段段读然读某段时必须明确该段全篇中位读某句话时必须明确该句段中表达意思达全篇理解学生作文说般造句开始练写片断写整篇文章果整体输出年级写成文章岂求高？
关阅读课读整书读书学阅读否区？学生课外阅读然读整篇整书学语文课强调读整书整书节选作教材阅读教学教学生学阅读遍遍整体读强调整体忽视部分突出部分忽视整体必须整体――部分――整体读
二分析综合
提出思想具整体性特征思想发生整体……机思想整体真正完全分析问题前面问题相关联认思想分析读书整体输入整体输出里思想思维方法混谈分析综合思维方法分析综合彼相反紧密联系程学生学语文离开分析综合思维程方法
语文教学分析方法初读全篇课文分段学：读段时理解段中词句优点字词句段表达思想涵理解具体深入分析法存足处运分析法忽视全篇课文理解运容易削弱语文教学整体性思想性情感性前时期语文教学提倡分析造成语文教学出现支离破碎语言堆砌倾赞篇文章整体瓷花瓶整体观赏十分美丽旦花瓶碎堆瓷片会失花瓶美样篇文章整体握体现出文章思想感情美感读篇文章目理解角度讲理解全篇思想涵理解字词句目读懂全篇运角度讲学语言会表达学会说话作文学遣词造句作文成章学语文教学必须着眼整篇见树木见森林
语文教学综合方法着眼篇章读写积累阅读中重视篇章容思想情感理解感悟训练中重视全篇朗读默读背诵作文中重视思想容正确性谋篇完整性优点目前扭转分析时强调整体综合正确分析更思想成分析语文教学综合法足处字词句理解感悟够影响篇章理解果连句话表达清
难写出通文章编织器物果原材料质必然会影响编织器物完美着眼全篇字词句基础见森林见树木
完善办法语文教学中分析综合结合起运：着眼篇字词句基础牢固语言训练作语言分解性训练学生说更重进行综合性语言训练进行读书背诵作文训练积累语言读书囫囵吞枣作文构思句句写张：讲读课文章整体入手必词句段理解感悟必须落实篇章理解感悟欣赏运
三容形式
提出语文教学淡化形式什淡化形式呢？语文容形式统正作家老舍先生讲：思想容语言形式血肉分开没高度语言艺术表达出高深思想语文选材说容符合文性外必须文章形式着眼关语文学科学科区叶圣陶先生早指出：文法修辞等部分外出独立固定材料举例项羽纪历史事作文章学理解章句间法时候算作语文教材着眼应事开端发展结局应生字难句理解文章方法摄取出明确结：国文英文学语言文字着眼形式方面容寻求结果劳力收获少选择语文教材淡化形式必须容形式思想语言兼顾语文教学说淡化形式果着重容思想理解思品课历史课社会课等课区呢？
语文课程标准（实验稿）（简称课标）中课程目标设置明确求重视丰富语言积累注重情感体验注意引导学生形成良语感掌握基
语文学方法目标体现学段中尤第三学段关阅读第5条提出：阅读中揣摩文章表达序体会作者思想感情初步领悟文章基表达方法交流讨中敢提出法作出判断求说明阅读阅读教学说明注意文章表达方法教师讲文章表达方法知识正确理解句话初步领悟基表达方法说学生求高重点应放精彩逻辑严密词句表达高年级适指导学生领悟文章结构合理性开头结尾生动深意指导学生感受作品中优美语言揣摩文章表达序体会作者思想情感领悟文章基表达方法说文章表达方法教师讲知识求学生感受揣摩体会领悟法作出判断说明课标非常重视容形式统思想语言统
四理解感悟
课标制定语文教学中重视学生语言感悟正确家似愿提理解词谈理解种教学陈旧感商榷里必须明确感悟理解关系
认识感知――理解――应构成程理解认知程中中心环节歌德句名言：未理解均属学知识理解掌握读书理解毫意义理解语言基础进行语言感悟欣赏运理解事物联系关系揭示出认识事物质语文教学中理解通语言认识事物间物间事间关系明白段话意思段话中句子读通读懂句话意思先理解句中关键词语词联系文容易明白必加解释反学生抄写辞典词概念考试死记硬背概念词尤成语先词
义弄明白结合文理解 说语文理解水般：(1)字面理解初步理解字词句重点词句涵具体化种情景初步理解文章写什(2)文章涵理解通分析综合概括推理理解字里行间喻意引申意含蓄意理清文章脉络通深入读书分析概括全篇容点综合感受思想涵创造性表述课文容(3)作者情感理解通文章语言表达情语理解作者情感达作者情教师情学生情鸣出理解思维程理解情感分开
理解感悟词呢？感悟词辞海解释：受感动醒悟说感触领悟出感悟理解基础理解达第三种水情感感动时理性醒悟领悟定道理飞夺泸定桥第三段讲理解夺桥时危急情况红军千钧发际奋顾身英勇形象感动领悟红军长征艰难情感感受红军伟理解感悟应统起相互促进
语文教学中理解重停留理解阶段引导学生感悟触动学生感情动情悟学生感悟具定性特点件事情学生感悟感悟促进学生语文学性化发展
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