说话教学专题研究读书笔记
d rpfarb法尔布博士原著 龚淑芳译（民74新三版）语言游戏台北：远流
书根出发点：「类DD语言文化简单－－具语言游戏力说话天赋」种语言文法体系代表种类行相互作游戏赛原理加分析「语言游戏」角度讨说话环境说者听者交互影响基法运说话策略类发展出语言游戏技巧语言变迁综言讨解释类语言行（＜前言：游戏游戏者＞）
「语言功作说者彼间说者环境间桥梁」「语言具许功：提指功（代表转达讯息）表意功（话题表现态度）意动功（说话象）礼节功（制造延长谈话）（＜语言环境关系＞）
宾州学希米斯首创「说话种族学」说话行里区分出素纳八字母：speaking分指：s（环境背景）p（参者）e（目）k（行关联）a（风格）i（工具）n（规范）g（类型）书籍探讨间交互影响情形（＜语言环境关系＞）
美语团体：严格区分「必须」（强迫礼貌）「应该」（予忠告）「」（表示赞客气）
「说话场合包含连串短暂说话事件策略运社会素改变话题转变说话场合分成许说话事件」
「说话场合说话事件足说明：没传授充分学种外国语言语言课程传授字汇文法未教导场合种说话方式」（＜说话场合＞）
「说话时伴生「语言现象」影响谈话进行」＜舌剑唇枪＞
语言学家霍夫认「语言结构差异语言团体眼光观察世界」「语言团体语言整文化着密切关系」＜游戏诈？＞
语言变迁：裁减化转换添加拼音法混合谬误通俗语源学
160页＜弦外音＞「老师行语言影响学生表现重素学校教材视听设备等次素」哈佛学心理学家罗逊瑟实验研究中出「老师说话说话方式脸表情手势姿态说话时触摸显示出期许表现时候老师会立刻加倍称赞影响孩子素」「行动机学力改变甚观感明显转变」
说话行种交互影响行种游戏游戏中说者听者皆直觉领会语言团体规双方策略（第2页＜前言：游戏游戏者＞）
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「语言功作说者彼间说者环境间桥梁」「语言具许功：提指功（代表转达讯息）表意功（话题表现态度）意动功（说话象）礼节功（制造延长谈话）（＜语言环境关系＞）
宾州学希米斯首创「说话种族学」说话行里区分出素纳八字母：speaking分指：s（环境背景）p（参者）e（目）k（行关联）a（风格）i（工具）n（规范）g（类型）书籍探讨间交互影响情形（＜语言环境关系＞）
美语团体：严格区分「必须」（强迫礼貌）「应该」（予忠告）「」（表示赞客气）
「说话场合包含连串短暂说话事件策略运社会素改变话题转变说话场合分成许说话事件」
「说话场合说话事件足说明：没传授充分学种外国语言语言课程传授字汇文法未教导场合种说话方式」（＜说话场合＞）
「说话时伴生「语言现象」影响谈话进行」＜舌剑唇枪＞
语言学家霍夫认「语言结构差异语言团体眼光观察世界」「语言团体语言整文化着密切关系」＜游戏诈？＞
语言变迁：裁减化转换添加拼音法混合谬误通俗语源学
160页＜弦外音＞「老师行语言影响学生表现重素学校教材视听设备等次素」哈佛学心理学家罗逊瑟实验研究中出「老师说话说话方式脸表情手势姿态说话时触摸显示出期许表现时候老师会立刻加倍称赞影响孩子素」「行动机学力改变甚观感明显转变」
说话行种交互影响行种游戏游戏中说者听者皆直觉领会语言团体规双方策略（第2页＜前言：游戏游戏者＞）
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