XX区适龄残疾童少年教育评估安置工作实施方案
进步做区残疾童少年教育评估安置工作切实提高特殊教育针性实效性义务教育阶段适龄残疾童少年享公适合教育保障班读残疾童少年等享受教育权益决定区教体局区卫健委区民政局区残联XX市特殊教育学校等单位联合抽调专家开展适龄残疾童少年教育评估安置认定工作
指导思想
深入贯彻执行中华民国义务教育法中华民国残疾保障法残疾教育条例第二期特殊教育提升计划（2017—2020）实现国家中长期教育改革发展规划纲(2010—2020年)中保障残疾受教育权利特殊教育发展战略目标结合区实际特制定方案
二领导组
组 长：XX 区政府副区长
副组长：XX 区政府办副
XX 区教体局委书记局长
成 员：XX 区卫健委副
XX 区民政局副局长
XX 区残联副理事长
XX 区教体局委委员总督学
XX XX市特殊教育学校校长
领导组设办公室区教体局万志荣兼办公室具体负责残疾童少年教育评估安置工作
三残疾教育专家评审委员会成员名单
XX（区教体局普教股）
XX（区民政局童福利股）
XX（区卫健委妇幼健康股）
XX（区残联教股教育康复方面）
XX（XX市第二民医院智力检测评估方面）
XX（XX市第三民医院智力精神鉴定方面）
XX（XX市第三民医院心理检测鉴定方面）
XX（XX市特殊教育学校聋哑教育评估方面）
XX（XX市特殊教育学校培智教育评估方面）
XX（XX市特殊教育学校培智教育评估方面）
XX（XX市特殊教育学校心理健康评估方面）
四工作职责
1 根县级医院诊断报告残疾证明结合确诊残疾童实际表现身心发展状况进行综合分析整体评估
2 根评估鉴定结果提出读特教学校班读送教门等安置方式教育建议
3 残疾童入学安置工作中出现疑难问题提供咨询提出建议
五认定象
班读服务象：适合全区义务教育中学校班读6—16周岁轻度残疾童少年
特教学校读象：全区范围听力障碍智力落身心缺陷6—16周岁中度残疾童少年
送教门服务象：种原确实班读特教学校读6—16周岁重度残疾童少年
六实施步骤
认定工作学年周期乡镇（街道）排查摸底→家长申报→评估鉴定→教育安置→建立档案→统筹实施→评估改进流程进行
（）排查摸底家长申报乡镇（街道）根全区适龄残疾童少年名单初步摸排未入学童信息联系辖区学校组织员未入学残疾童少年进行精准摸底排查残疾程度残疾类型未入学原等情况进行逐核实确定出适龄未入学残疾童少年准确信息形成残疾童信息档案家长根原辖区学校提出申报
（二）科学评估合理安置专家评审认定委员会未入学残疾童进行评估够入学学生服务原安置辖义务教育学校需特教学校读安置特教学校确实入学家庭愿适合送教服务原确定送教门服务象组织开展送教服务
（三）建立档案统筹实施学校根专家评审委员会意见辖区残疾学生建立信息档案制定切实行教育档案案需送教门服务学生相关学校做家长思想动员工作宣传相关法律法规政策制度组织学校教师做送教入学工作
七工作求
1 提高认识切实提高思想认识建立健全相关制度机制体系适龄残疾童入学提供便利条件切实保障残疾童入学落实处实现义务教育全保障
2 注重实效严格遵守关规定针残疾童残疾类身心发展现状选择适合入学方式制定出容真实数准确操作性强安置方案
3 监测指导时新增员开展认定工作定期已认定适龄残疾童入学情况进行追踪评估根学生现状时调整安置意见做优安置
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进步做区残疾童少年教育评估安置工作切实提高特殊教育针性实效性义务教育阶段适龄残疾童少年享公适合教育保障班读残疾童少年等享受教育权益决定区教体局区卫健委区民政局区残联XX市特殊教育学校等单位联合抽调专家开展适龄残疾童少年教育评估安置认定工作
指导思想
深入贯彻执行中华民国义务教育法中华民国残疾保障法残疾教育条例第二期特殊教育提升计划（2017—2020）实现国家中长期教育改革发展规划纲(2010—2020年)中保障残疾受教育权利特殊教育发展战略目标结合区实际特制定方案
二领导组
组 长：XX 区政府副区长
副组长：XX 区政府办副
XX 区教体局委书记局长
成 员：XX 区卫健委副
XX 区民政局副局长
XX 区残联副理事长
XX 区教体局委委员总督学
XX XX市特殊教育学校校长
领导组设办公室区教体局万志荣兼办公室具体负责残疾童少年教育评估安置工作
三残疾教育专家评审委员会成员名单
XX（区教体局普教股）
XX（区民政局童福利股）
XX（区卫健委妇幼健康股）
XX（区残联教股教育康复方面）
XX（XX市第二民医院智力检测评估方面）
XX（XX市第三民医院智力精神鉴定方面）
XX（XX市第三民医院心理检测鉴定方面）
XX（XX市特殊教育学校聋哑教育评估方面）
XX（XX市特殊教育学校培智教育评估方面）
XX（XX市特殊教育学校培智教育评估方面）
XX（XX市特殊教育学校心理健康评估方面）
四工作职责
1 根县级医院诊断报告残疾证明结合确诊残疾童实际表现身心发展状况进行综合分析整体评估
2 根评估鉴定结果提出读特教学校班读送教门等安置方式教育建议
3 残疾童入学安置工作中出现疑难问题提供咨询提出建议
五认定象
班读服务象：适合全区义务教育中学校班读6—16周岁轻度残疾童少年
特教学校读象：全区范围听力障碍智力落身心缺陷6—16周岁中度残疾童少年
送教门服务象：种原确实班读特教学校读6—16周岁重度残疾童少年
六实施步骤
认定工作学年周期乡镇（街道）排查摸底→家长申报→评估鉴定→教育安置→建立档案→统筹实施→评估改进流程进行
（）排查摸底家长申报乡镇（街道）根全区适龄残疾童少年名单初步摸排未入学童信息联系辖区学校组织员未入学残疾童少年进行精准摸底排查残疾程度残疾类型未入学原等情况进行逐核实确定出适龄未入学残疾童少年准确信息形成残疾童信息档案家长根原辖区学校提出申报
（二）科学评估合理安置专家评审认定委员会未入学残疾童进行评估够入学学生服务原安置辖义务教育学校需特教学校读安置特教学校确实入学家庭愿适合送教服务原确定送教门服务象组织开展送教服务
（三）建立档案统筹实施学校根专家评审委员会意见辖区残疾学生建立信息档案制定切实行教育档案案需送教门服务学生相关学校做家长思想动员工作宣传相关法律法规政策制度组织学校教师做送教入学工作
七工作求
1 提高认识切实提高思想认识建立健全相关制度机制体系适龄残疾童入学提供便利条件切实保障残疾童入学落实处实现义务教育全保障
2 注重实效严格遵守关规定针残疾童残疾类身心发展现状选择适合入学方式制定出容真实数准确操作性强安置方案
3 监测指导时新增员开展认定工作定期已认定适龄残疾童入学情况进行追踪评估根学生现状时调整安置意见做优安置
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