教学目标
阅读课文解意握物性格特点
理清文章结构学谋篇布局方法
感受农村方言独特表达效果
2学情分析
文章吸引学生农村生活离孩子较远需拉学生文距离
3重点难点
通阅读够发现文章谋篇布局独特处体会作者运先抑扬写法塑造物形象处
4教学程
41 第学时
411教学活动
活动1导入激发兴趣
出示西瓜图片
喜欢吃西瓜时吃西瓜
偷西瓜说实话想想偷天老师带家——学偷瓜
学生质疑题目脑子里定出现问号学生提问
活动2讲授二 整体感知理清结构
快速阅读够解决问题
汇报
预设学生找物偷瓜原结果……
师题目偷瓜课文里写偷瓜
引导学生文中找开头部分结尾部分找关容
师中间写什送瓜指导学生说清容
师观察文章写作序事情发展序写文章什前两次偷瓜什
学生组学讨
汇报第次偷瓜(闹)第二次偷瓜(静)
里体现闹握物特点
师结前两次然写偷瓜形成巨反差情节曲折引入胜
活动3讲授三 握物形象学先抑扬写法
引导学生观察板书发现物评价贬义师毛头娃崽李善真讨厌
分角色读课文送瓜部分物形象什变化
生汇报师板书
毛头娃崽善良淳朴腼腆
李善知错改真诚方
师知道李善犯什错里知道
相机出示两句子
矮脖柳两间草房破孤零
娃崽帮忙三奶奶搬进李善瓦房里李善请啃西瓜
师两句子放起读读出什发挥想象讲讲发生事
事文章写写什
(学生发现处1留读者想象空间2重点容略写写)
观察板书物评价发生变化原先直贬低批评物形象着情节发展开始展示善良爱面先抑扬写法什处
(坐山车样先俯然突然出意料感觉更加突出物美品质)
活动4讲授四 朗读品味农村方言魅力
1师发现课语言特色
出示毛头娃崽——
混子——
侍弄——
说说词意思
2出示改成书面语段文字两组学生分农村方言书面语表演读学生谈感受体会方言处(更真实更亲切更符合物形象)
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阅读课文解意握物性格特点
理清文章结构学谋篇布局方法
感受农村方言独特表达效果
2学情分析
文章吸引学生农村生活离孩子较远需拉学生文距离
3重点难点
通阅读够发现文章谋篇布局独特处体会作者运先抑扬写法塑造物形象处
4教学程
41 第学时
411教学活动
活动1导入激发兴趣
出示西瓜图片
喜欢吃西瓜时吃西瓜
偷西瓜说实话想想偷天老师带家——学偷瓜
学生质疑题目脑子里定出现问号学生提问
活动2讲授二 整体感知理清结构
快速阅读够解决问题
汇报
预设学生找物偷瓜原结果……
师题目偷瓜课文里写偷瓜
引导学生文中找开头部分结尾部分找关容
师中间写什送瓜指导学生说清容
师观察文章写作序事情发展序写文章什前两次偷瓜什
学生组学讨
汇报第次偷瓜(闹)第二次偷瓜(静)
里体现闹握物特点
师结前两次然写偷瓜形成巨反差情节曲折引入胜
活动3讲授三 握物形象学先抑扬写法
引导学生观察板书发现物评价贬义师毛头娃崽李善真讨厌
分角色读课文送瓜部分物形象什变化
生汇报师板书
毛头娃崽善良淳朴腼腆
李善知错改真诚方
师知道李善犯什错里知道
相机出示两句子
矮脖柳两间草房破孤零
娃崽帮忙三奶奶搬进李善瓦房里李善请啃西瓜
师两句子放起读读出什发挥想象讲讲发生事
事文章写写什
(学生发现处1留读者想象空间2重点容略写写)
观察板书物评价发生变化原先直贬低批评物形象着情节发展开始展示善良爱面先抑扬写法什处
(坐山车样先俯然突然出意料感觉更加突出物美品质)
活动4讲授四 朗读品味农村方言魅力
1师发现课语言特色
出示毛头娃崽——
混子——
侍弄——
说说词意思
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