2030国家开放学电专科教育学期末试题答案（试卷号：2009）
盗传必究
选择题（包括单选选请正确答案选出标号填入题中括号里选少选错选均分题3分 15分）
1．具信息时代特征教师职业形象( )
A．独奏者
B．伴奏者
C．协助者
D．领导者
E．促进者
2．心理学家说心理断乳期指身心发展( )时期
A 婴期
B．幼期
C．童期
D．少年期
E．青年期
3．标志着教育学作门独立学科开始形成教育著( )
A学记
B．普通教育学
C．教学
D．教育
E．教育漫话
4．教育目受( )素制约
A 口数量
B．口质量
C．口结构
D．政治制度
E．生产力发展水
5．教育目教育活动出发点宿层次样性具方面功功包括( )
A 定功
B．调控功
C．激励功
D．评价功
E．衍生功
二辨析题（判断错外请写出理题7分14分）
6．义务教育适龄童少年必须接受强迫教育
（3分）义务教育称强迫教育国家统实施适龄童少年必须接受教育国家必须予保障公益性事业（4分）
7．学校理教学理
错（3分）教学理学校理核心容外学校理教育事理教育财务理等重组成部分（4分）
三简答题（题12分24分）
8．简述身心发展规律
答 (1)序性体身心发展定序持续断发展程（3分）
(2)阶段性身心发展．持续断量变质变程发展阶段呈现出发展特征面着发展务(3分)
(3)均衡性体身心发展程中表现出非均等速度非线性特征（3分）
(4)差异性童身心受种素影响呈现出特征时变异性呈现出差异性（3分）
9．简述学生掌握知识基阶段
答 (1)心理准备阶段教学程中学生学需心理准备首先引起学动机学生产生学需（2分）
(2)感知知识阶段（2分）
(3)理解知识阶段（2分）
(4)巩固知识阶段（2分）
(5)运知识阶段（2分）
(6)评价学效果阶段（2分）
四述题（23分）
10联系实际阐述德育教育中贯彻知行统德育原
答谓知行统指德育程中学生晓理导行学生形成言行致品格（4分）
贯彻原应注意：
(1)注重知情意行全面协调发展（2分）
(2)注重学生晓理导行（2分）
(3)教育引导学生知行统严格求（2分）
(4)教育者身身作（2分）
结合实际述部分：11分
五案例分析题（24分）
11．（分析文字300字）
温州苍南龙港五三年级学生欣（化名）颁发迟王奖状消息网流传欣班项老师说欣常迟爸妈天津班孩子妈沟通时妈提出否想办法刺激孩子没问奖项老师说：欣发奖状第二天早没迟第二天早撤回原奖状颁发进步奖
问题：请结合教师义务项老师行进行分析
答 举导致学生厌学
事老师出发点目敦促孩子守时孩子警示会击孩子信心交力减弱学接纳性
奖状会带种标签效应导致欣认迟王名号破罐子破摔孩子造成心理伤害督促早起守时引导方式信程度团体氛围影响
实时教师完全做正面引导问学迟次数减少少进步快谁等等
角度分析欣迟原两点学校认感班级认感低果老师常批评学生会导致孩子抵触学班级认感降低方面天气变冷孩子起床出门阻力会加较容易迟
老师颁发进步奖欣作种鼓励种转变太快需渡然会引起孩子认茫然
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选择题（包括单选选请正确答案选出标号填入题中括号里选少选错选均分题3分 15分）
1．具信息时代特征教师职业形象( )
A．独奏者
B．伴奏者
C．协助者
D．领导者
E．促进者
2．心理学家说心理断乳期指身心发展( )时期
A 婴期
B．幼期
C．童期
D．少年期
E．青年期
3．标志着教育学作门独立学科开始形成教育著( )
A学记
B．普通教育学
C．教学
D．教育
E．教育漫话
4．教育目受( )素制约
A 口数量
B．口质量
C．口结构
D．政治制度
E．生产力发展水
5．教育目教育活动出发点宿层次样性具方面功功包括( )
A 定功
B．调控功
C．激励功
D．评价功
E．衍生功
二辨析题（判断错外请写出理题7分14分）
6．义务教育适龄童少年必须接受强迫教育
（3分）义务教育称强迫教育国家统实施适龄童少年必须接受教育国家必须予保障公益性事业（4分）
7．学校理教学理
错（3分）教学理学校理核心容外学校理教育事理教育财务理等重组成部分（4分）
三简答题（题12分24分）
8．简述身心发展规律
答 (1)序性体身心发展定序持续断发展程（3分）
(2)阶段性身心发展．持续断量变质变程发展阶段呈现出发展特征面着发展务(3分)
(3)均衡性体身心发展程中表现出非均等速度非线性特征（3分）
(4)差异性童身心受种素影响呈现出特征时变异性呈现出差异性（3分）
9．简述学生掌握知识基阶段
答 (1)心理准备阶段教学程中学生学需心理准备首先引起学动机学生产生学需（2分）
(2)感知知识阶段（2分）
(3)理解知识阶段（2分）
(4)巩固知识阶段（2分）
(5)运知识阶段（2分）
(6)评价学效果阶段（2分）
四述题（23分）
10联系实际阐述德育教育中贯彻知行统德育原
答谓知行统指德育程中学生晓理导行学生形成言行致品格（4分）
贯彻原应注意：
(1)注重知情意行全面协调发展（2分）
(2)注重学生晓理导行（2分）
(3)教育引导学生知行统严格求（2分）
(4)教育者身身作（2分）
结合实际述部分：11分
五案例分析题（24分）
11．（分析文字300字）
温州苍南龙港五三年级学生欣（化名）颁发迟王奖状消息网流传欣班项老师说欣常迟爸妈天津班孩子妈沟通时妈提出否想办法刺激孩子没问奖项老师说：欣发奖状第二天早没迟第二天早撤回原奖状颁发进步奖
问题：请结合教师义务项老师行进行分析
答 举导致学生厌学
事老师出发点目敦促孩子守时孩子警示会击孩子信心交力减弱学接纳性
奖状会带种标签效应导致欣认迟王名号破罐子破摔孩子造成心理伤害督促早起守时引导方式信程度团体氛围影响
实时教师完全做正面引导问学迟次数减少少进步快谁等等
角度分析欣迟原两点学校认感班级认感低果老师常批评学生会导致孩子抵触学班级认感降低方面天气变冷孩子起床出门阻力会加较容易迟
老师颁发进步奖欣作种鼓励种转变太快需渡然会引起孩子认茫然
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