年 级
学 科
数学
教师姓名
执教容
15认识
评价
15数字刚入学学生说陌生甚朋友说5加减法计算10加减法成问题什加法计算数5’类问题讲出然需抽象数学概念变成学生心应手数学事实
反思问题
刚入学孩子需趣味性学方式年级新生投入数学活动中关键调动兴趣创造学生乐参活动情境组织学生动手操作学生说说书副图里鹿象鸟朋友等学生桌子动手摆摆棒
课堂重建
利坐火车旅游形式练题串起变枯燥练生动趣数学活动学生亲身体验问题情境中问题增加学生直接验练中通手指表示数式子列纸板组交流抢答等形式学生动起需数学知识通种活动学生产生学兴趣仅知道1~5代表实物少抽象数含义具体化加深学生1~5基数含义理解学生亲数学喜欢数学提高数学学力
年 级
学 科
数学
教师姓名
执教容
89分成
评价
8分成学中孩子动手合作规律（序）读（背）分成里点处理够没更孩子读背规律点掌握里果请朋友童化语言叙述规律孩子会掌握更
外学9分成次孩子摆学具里出现重复现象错举反三机会果处理成：直接出分成孩子运刚学规律填数效果会更
反思问题
整节课意方没关注孩子否注意听课点没提醒孩子注意倾听方面需加强
课堂重建
节课时认识89基础进行引入时生动运生活中买苹果苹果太重需分两袋装生活情境生情景引发需继引起思考激发学生学兴趣目学生觉数学身边学数学重性教学中注重学生动手操作操作中孩子发现分成规律动手操作学生桌讨互相说说分提高口头表达力
年 级
学 科
数学
教师姓名
执教容
第
评价
第节课中紧密联系学生生活实际学生熟悉运动会场面引入课堂 第 概念融入活动中学生积极参活动程中发现领会 第 含义巧妙设计活动学生愉快活动中巩固运新知识样教学方式学方式符合学生年龄特点接受力符合课改精神学生获知识时观察较判断推理等力效培养
反思问题
生动学情境营造引起学生新奇感亲感情禁注入
热情积极动参学活动中轻松愉悦环境中受事半功倍教学效果
教研专区全新登场教学设计 教学方法 课题研究 教育文 日常工作 环节设计活动较适合学生年龄特点学生生活实际密切联系学生积极性子调动起
课堂重建
安排学生运动员跑步快慢实际渗透 第知识学生运动员排名次程中快掌握 第概念抽象数学概念变成学生切身感受 数学事实学生体验中学数学收良教学效果
年 级
学 科
数学
教师姓名
荣泉
执教容
评价
反思问题
课堂重建
年 级
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数学
教师姓名
荣泉
执教容
评价
反思问题
课堂重建
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15数字刚入学学生说陌生甚朋友说5加减法计算10加减法成问题什加法计算数5’类问题讲出然需抽象数学概念变成学生心应手数学事实
反思问题
刚入学孩子需趣味性学方式年级新生投入数学活动中关键调动兴趣创造学生乐参活动情境组织学生动手操作学生说说书副图里鹿象鸟朋友等学生桌子动手摆摆棒
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利坐火车旅游形式练题串起变枯燥练生动趣数学活动学生亲身体验问题情境中问题增加学生直接验练中通手指表示数式子列纸板组交流抢答等形式学生动起需数学知识通种活动学生产生学兴趣仅知道1~5代表实物少抽象数含义具体化加深学生1~5基数含义理解学生亲数学喜欢数学提高数学学力
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8分成学中孩子动手合作规律（序）读（背）分成里点处理够没更孩子读背规律点掌握里果请朋友童化语言叙述规律孩子会掌握更
外学9分成次孩子摆学具里出现重复现象错举反三机会果处理成：直接出分成孩子运刚学规律填数效果会更
反思问题
整节课意方没关注孩子否注意听课点没提醒孩子注意倾听方面需加强
课堂重建
节课时认识89基础进行引入时生动运生活中买苹果苹果太重需分两袋装生活情境生情景引发需继引起思考激发学生学兴趣目学生觉数学身边学数学重性教学中注重学生动手操作操作中孩子发现分成规律动手操作学生桌讨互相说说分提高口头表达力
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第
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第节课中紧密联系学生生活实际学生熟悉运动会场面引入课堂 第 概念融入活动中学生积极参活动程中发现领会 第 含义巧妙设计活动学生愉快活动中巩固运新知识样教学方式学方式符合学生年龄特点接受力符合课改精神学生获知识时观察较判断推理等力效培养
反思问题
生动学情境营造引起学生新奇感亲感情禁注入
热情积极动参学活动中轻松愉悦环境中受事半功倍教学效果
教研专区全新登场教学设计 教学方法 课题研究 教育文 日常工作 环节设计活动较适合学生年龄特点学生生活实际密切联系学生积极性子调动起
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安排学生运动员跑步快慢实际渗透 第知识学生运动员排名次程中快掌握 第概念抽象数学概念变成学生切身感受 数学事实学生体验中学数学收良教学效果
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荣泉
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