课堂教学建议100条
1现教学方法突出特点发展学生智出发点充分发挥教师导作充分调动学生学积极性尤注意学生学方法研究引导学生苦学变乐学学会变会学教法改革服素质培养面积提高教学质量目标
2教学改革实现转变：（１）变单纯传授知识传授知识程中重视力培养（２）变单纯抓智育德智体全面发展（３）变教师中心学生体（４）变均发展材施教发展性（５）变重教法轻学法教法学法步改革
3现代教学改革应具备新观念：（１）新教育思想发展动态观念断更新教学思想断丰富教学思想（２）全面发展整体观念培养层次规格（３）树立学生体观念学生学：（４）重视实践观念应学生实践活动中锻炼成长（５）教书育观念培养四宗旨
4必须掌握教学教育性规律没教育教学发挥教学程中教育功坚持教书育相结合原坚持科学性思想性相结合原
5代种先进教学流派特点：培育学生健康心理品质基础创造条件学生断获学成功机会原引导学生走学路方法培养学生学兴趣手段鼓励创新精神培养创造力教学思想核心
6现代种教学方法改革研究挖掘学生学潜限度发挥发展学生聪明智追求目标针学生实际思想问题思想克服心理问题心理强化知识问题知识补救力问题力培养先进教学法提高学生素质放首位
7成功教学首先热爱学生解学生没热爱便没教育热爱学生教育全部技巧热爱学生教师天职教师热爱学生受学生热爱
8导作体作：想充分发挥学生体作必须发挥教师导作导体确立削弱代否定体发挥导作发挥体作教师导作发挥水学生体作发挥水衡量教师善教应该体现学生乐学善学
9确立教学活动中学生体位发挥学生体作衡量课堂教学改革基准培养学生思维力学力教学方法改革导减轻学生负担提高教学质量教学改革目
10课堂教学改革核心发挥学生体作调动学生学积极性教改方法实行启发式教学培养学生学兴趣作入门导激发学生学…
11充分发挥学生体作必须培养学生学兴趣入手兴趣老师兴趣变志趣志趣转化理想理想成学生前进动力成功真正秘诀兴趣
12教学模式量教学活动宝贵验结晶揭示教学活动普遍规律教学模式相稳定断发展
13教师教学实践中通定教学模式开展教学活动教学模式教学活动表现形式先进教学模式效培养学生学力思维力实践力创造力四种力学生智体
14常规教学改革教学基础前提改革教学常规教学提高发展常规教学成变断发展丰富改革教学带动常规教学常规教学促进改革教学常规教学改革改革教学继承
15必须改革课堂教学结构解放苏联凯洛夫五环节课堂教学结构宰学校科教学成种基模式种教学存问题：（１）传授知识目标认学生学认识真理发现真理忽视开发智力提高力（２）树立教师权威坚持教师中心强调教师权威义命令义学生处动位（３）考虑教考虑学发挥两积极性
16课堂结构设计应体现原：（１）克服教师中心避免学生中心（２）重视知识学更注意力培养（３）重视教法重视学法（４）发挥教师导作发挥学生体作（５）教书育
17先进教学应该教学系统优化运行教学程优化控制教学信息优化传递
18许教学改革家提倡情境教学谓情境教学执教者目学生效学全面发展创设佳环境佳场合教学种教学心理学根遵循学生学心理规律充分发挥学生潜
19培养学生学业颗爱心类创造活动具动力学爱工作事业爱种强烈感情具强精神动力许事业辉煌颗爱心着选定目标执著奋斗直成功爱心创新思维活动中起着巨推动作爱事工作专心致志达入迷程度爱思维积极活跃爱激发创造力产生信心爱进取顽强坚定
20智力核心思维智力创造力必条件充分条件智力高创造力高智力仅仅土壤想开出创造花需勤奋耕耘天出勤奋
21创造思维具独立性连动性性跨跃性综合性求异思维作创造思维核心意思说明创造思维突破惯思维特点思考问题惯轨道解放出求异思维求异定创造创造离开求异
22创造力类普遍种心理力弱残者外具创造性创造力间程度非全全谓愚者千虑必意思
23培养学生概括思维品质知识越概括越基越性覆盖面越宽时注意培养学生创造思维品质学生通强化训练学会求异思维求思维反思维相似思维分合思维维思维
24培养创造精神学生必须富创造精神教师培养创造科教学终宿创造教学教学改革方培养学生创造力特重视思维力训练
25知识智力基础仅知识智力会发发展必须通训练操作发展智力培养力引导学发展智效途径
26全面发展性发展基础性发展全面发展核心全面发展寓性发展没性发展没全面发展全面发展基础性发展社会需两者相互渗透相互融合相互促进相辅相成
27教师作单讲授知识更重教会学生思维教会学生创造思维创造思维力学生仅学会教师讲授知识思维实践中学教师没讲授知识甚创造新知识样学生青出蓝胜蓝优秀教师学生生需知识教学生教知识总限教思维根教师应手握创造思维金钥匙指导者
28世界教学方法改革断发展苏联赞夫发展教学法美国心理学家布鲁纳发现教学法德国根舍范例教学法法国教育家弗雷治教学法保加利亚洛扎诺夫快乐教学法美国教育家布鲁姆目标教学法掌握学法等注意学生体力目标动态发展渠道获知识国北京阳区学教师马芯兰渗透教学法辽宁特级教师魏书生六步课堂教学法海特级教师钱梦龙三原湖北武汉学教授黎世法六课型教学法异步教学中国科学院心理研究卢仲衡学辅导法想方设法学生学程中发挥学翁动作基原启智导学国教学改革总趋势世界教学改革发展方致
29教学效果决定学生获效知识量决定传授知识量智高低取决效知识量效知识量智慧成正教学改革目标限度提高效知识量
30前程度学教育变成听话教育初中教育变成分数教育高中教育变成升学教育种现象说明需进步更新教育观教学观观
31教学法教定法贵授法科教学违背教学法教学原般应遵循教学原：（１）系统性原（２）整体性原（３）综合性原（４）动态性原（５）应性原（６）全体性原（７）区性原（８）启发性原（９）学性原
32启发式教学活跃学生思维标志种教学指导思想质特点激发调动学生思维动性积极性启发式教学作种教学方法单纯形式教师课堂提问少学生举手少
33启发式教学必须学生学手段思维教学活动核心训练教学线活跃情绪谐发展目标
34启发教学激发学生思维活动重标志提启发式举手数少启发式单提问少鉴满堂问满堂答决定学生通思考讨难解决问题教师进行适讲授点拨学生顿开茅塞应该属启发式教学简单非问促进学生思考样问越反成注入式教学变种
35课堂教学改革做：（１）发展学生智力培养学生力出发点（２）重视学生学方法指导（３）充分发挥教师导作调动学生学积极性（４）注意学生生理心理发展相适应（５）智力素非智力素密切结合统教学活动中
36量成功实践证明追求越高力发展越快终生渝努力便天必须培养学生动机兴趣意志性格完成学务心理前提非智力素决定教学效果学生学业成绩重素
37提高教学效率四决定性素：（１）学生心理素质（２）学生已基础（３）教学容适度（４）学生断获成功体验
38脑通抽象思维发展教师必须记住条基原理教师应该成学生智慧启迪者条规遵守条规学校会称学校
39陶行知先生童六解放解放童头脑想解放童双手干解放童眼睛解放童嘴谈解放童时间学点感兴趣东西干点高兴干事解放童空间然社会扩视野
40学生空间前走学生段时间安排学生条件锻炼学生问题找答案学生困难解决学生机遇抓住学生突讨学生手竞争学生权力选择学生题目创造
41学教学重培养学惯初中教学重培养力高中教学重教方法
42差生差般时学负积累造成课堂时完成反馈矫正务时克服学生学负担累实现面积提高教学质量正确途径基方法差生少数弱智者完成学务科学实验结
43教学方法关键活字乐活前提情活关键美活目标课教活核心学生学活活花架子活花样翻新弄玄虚活乱实死力求达活教活学乐教乐学会教会学理想境界
44教学必须坚持整体性原系统核心重整体性系统中心意思部分等整体整体等部分简单相加部分功服整体优目标达理想整体效益知识学生脑子里形成知识树学领必须学知识局部整体整体局部熟练掌握运
45评价教改课基标准：（1）确立学生课堂教学中体位（2）着眼提高素质坚持教书育（3）减轻负担提高效率（4）面全体材施教（5）注重双基培养力（6）培养兴趣启发思维
46代课堂教学改革条基原：（1）教导（2）学体（3）疑轴（4）动线
47判断教改课传统课？（１）教学思想民教学观教学教师学生服务学生适应教师需（２）教学目标培养学生力目标单纯学生灌输知识（３）学动权学动权交学生学生学动权掌握教师手里（４）教学方法教师立足通导解决问题立足通讲解决问题（５）师生位教师导演学生演听众（６）教学效果面全体学生类学生学顾少数尖子顾中差生达标关
48评价节课面积提高教学质量标准：（1）够激发起绝数学生学兴趣（2）够调动起绝数学生学积极性（3）够绝数学生完成学务
49中学生性格特征：喜群爱动精力充沛持久幻想丰富易动缺少见奇爱问喜欢模仿认识肤浅塑性强兴趣广泛易受影响敢作敢尊信判断力差逞强胜荣誉感强容易险青年闹少年爱跳童破啼笑
50传统教学现代教学矛盾：（１）刀切教学形式材施教矛盾（２）教师中心教师权威义命令义学生动精神矛盾（３）系统单传授灌输知识求培养学生力矛盾
51代教学应确立新观念：（１）综合发展新观念（２）整体优化观念（３）学生体观念（４）超前教学观念（５）竞争进取观念
52课堂教学种新教法：
（1）握心理教法（2）激发兴趣教法（3）分类施教教法（4）教方法教法（5）强化训练教法（6）启迪思维教法（7）学辅导教法（8）交流教法（9）探求规律教法（10）扩展创新教法
53四教学法： (1)学生观察量学生观察(2) 学生思考量学生思考(3) 学生表达量学生表达(4) 学生作结量学生作结
54课堂教学活空实死验教师总学动权交学生学生活跃思维纳入预定轨道教学艺术传授领激励唤醒鼓舞
55课堂教学必须处理种关系：（１）教学关系（２）讲练关系（３）知识力关系（４）智力素非智力素关系（５）课课外关系
56中学教科研特点：问题课题教学研究成长成果课题课堂教学中选研究课堂教学中做答案课堂教学中找成果课堂教学中
57教学活动中教师职责发挥导作导者导导形式种样姿彩导没顶峰没绝权威导容丰富彩导思维导方法导规律导力导创新导兴趣导意志导目标导理想
58基础教育课堂教学求做五转变：（１）变灌导（２）变教学（３）变讲练（４）变学会会学（５）变传授知识传授知识程中培养力
59学学生学根学方法学生成正确途径培养学生学力教学方法改革永恒目标
60先进学校教学中心课堂关键质量生命效率灵魂
61教学艺术高境界学生受障碍发挥聪明智学生愉快中发展发展中获愉快
62学校工作教学工作教学工作课堂教学课堂教学提高教学效率提高效率面积提高教学质量
63讲练关系：谓精讲精练讲难点讲联系讲规律讲迁移练思维练方法练基功练力谓寓讲练练代讲练讲必须讲量讲中寓练练目知识转化力练容序列化练方式样化练方法科学化练题目活数量少质量高
64课堂教学注重三讲清三着眼力三讲三讲三讲清：（１）讲清概念（２）讲清联系（３）讲清作三着眼：（１）着眼双基（２）着眼堂消化（３）着眼中差生三讲三讲：讲学生提出问题讲学生理解讲知识缺陷易混易错知识学生预讲没问题讲问题学生讲前讲
65教学喻教师学生杯水必须桶水喻侧重知识少说实际先进教学应该引导学生找水源老教法教师抱着学生走新教法教师指路学生走路先进教法应该引导学生找走路
66课前预找难点课听讲抓关键课复摸规律典型题反复练
67抽象概念形象化零乱知识系统化系统知识规律化枯燥知识趣味化易记知识歌诀化相似知识化培养学兴趣作学入门导
68培养学生记忆种方法：（１）重复记忆法（２）分类记忆法（３）记忆法（４）规律记忆法（５）歌诀记忆法（６）图表记忆法
69指导学生复必须学生牢牢握基础知识基技环节学生想取优异成绩必须具扎实基础知识基技基础知识连成线穿成串结成网形成体时学生注意掌握知识点重点难点疑点训练点教育点忽略点空白点果应考必须准确判断考点牢固掌握考点
70复学母通复基础知识连成线穿成串结成网形成体防止熟牢活巩固防止失快食化欲速达防止失慢没紧迫感防止失防止失少
71指导学生复应该达：分散知识系统化系统知识规律化基技综合化基方法效率化
72中学生学十法：（１）较法（２）列表法（３）纳法（４）命题法（５）规律法（６）赏析法（７）圈点法（８）评点法（９）梳理法（１０）创新法
73中学生复十法（１）学生命题法（２）知识分类法（３）发现疑难法（４）强化训练法（５）掌握规律法（６）举办讲座法（７）交流验法（８）整体系统法（９）逐渐提高法（１０）组织竞赛法
74现代教学目标理求教材目标化目标问题化问题点化点练化练应化
75礼记记载：学者四失教者必知学失失寡失易失止四者心莫意思学常犯四种失缺点学缺点学少缺点学太容易缺点停止前心理老师知心然救失天更应该注意学生学心理学规律研究
76指导学生学必须非智力素入手掌握学生学心理思想动引起动机激发兴趣坚定信心培养意志学生智力水正常发挥学程中非智力素起着调节导作
77采什学方法体现学原：（１）浅入深循序渐进目标计划原（２）温知新熟生巧发展迁移原（３）专心致志锲舍持恒原（４）博学闻知识积累原（５）独立思考刻苦学工夫负心原（６）耻问学厌虚心求教原（７）学致学结合理联系实际原（８）系统掌握探求规律提高效率原
78教学艺术巨技巧集中保持学生注意力学生注意力教学效果根条件中学十分重视学生进行注意教育学生注意力转移学外事物
79鼓励学生提问题提出问题解决问题更重学生创造性想象力标志
80利学生已知识探求新知识温知新教学基规律高技巧
81幼教育游戏教育学教育愉快教育愉快教育求愉快中发展发展中愉快愉快教育爱前提愉快核心兴趣动力发展目标中学教育谐教育沟通愉快教育成功教育创造教育
教育教学改革根目出快出出探索少投入取效益正确途径
82教学评价提高教学质量重动力指导教学发展指挥棒调动教书育积极性基手段深化教学改革强力措施
83教学评价单纯判断教学坏优劣排名次充分发挥教学评价目标导作鼓励奋进作反馈矫正作区分等作推荐阅读：（玉溪流：httpwww6106666com）
84教学评价坚持：（１）方目相结合原（２）全面重点相结合原（３）定性定量相结合原（４）先进性科学性相结合原（５）导激励原（６）鉴定性原（７）行性原（８）性原
85教学评价中急全部进行定量评价定认形式精确定形式精确精确
86教学质量教学程科学理中形成加强教学程科学理实现面积提高教学质量基手段教学评价应教学程评价重点
87评价教学程应提高科学理水指导评价课堂教学重点评价课堂教学评价教师反馈矫正教学面积提高教学质量目标
88形成性评价终结性评价形成性评价定性评价定量评价定量评价观评价客观评价客观评价客观评价必须通教师观发挥作
89调节教学四环节：（１）学释疑基础环节学核心释疑关键（２）训练操作重点环节实践核心操作关键（４）延伸迁移发展环节成核心迁移关键四环节前环节基础环节发展相互联系相互存相互渗透构成调节教学列式框架结构
90调节教学五条评价标准：（１）教学目标明确具体（２）发挥学生体作（３）堂完成反馈矫正务（４）基留课外作业（５）教学效果达标关第条节课教学务第二条完成务教学方法第三四条堂实现面积提高教学质量正确途径第五条节课必须达教学目标总五条中务方法途径目标联系机整体
91调节教学种先进教学思想种新观念新思维新模式认种教学方法调节教学强生命力教学达然融洽统谐谐发展体现前教学改革发展趋势谐教学够沟通愉快教学成功教学创造教学取种教学长
92教学改革中面种教学流派应先学家吸取百家成家
93调节教学创设谐学环境际关系创造真善美气氛学生然谐融洽完美境界中成长学生素质全面谐发展调节教学实质谐教学
94调节教学谐教育指导实质调节教学谐教学具备愉快教学功成功教学功创造教学功
调节教学求高质量高效率40分钟质量效率充分挖掘课堂潜讲课堂练课堂反馈矫正课堂完成作业课堂学务基课堂解决克服传统教学讲课堂练课外作业课外学务完成课外造成学生学负积累弊端
95学生奇心产生学兴趣先导胜心发展学兴趣动力爱美心学兴趣源泉兴趣开发智力催化剂
96时候急学生格分数请记住：成功欢乐种巨精神力量促进童学愿种力量消失缺乏种力量教育巧妙措施济事
97调节教学面全体学生全面提高素质材施教发展性调节教学适应生源学校高难度容量快节奏短流程培养优秀生需适应般学校低起点步子快反馈活动提高中差生需
98调节教学活动说调节教学课调节教学课评调节教学课运行方法课堂突破口实验场面积提高教学质量目标素质教育基课堂完成
99调节教学突出特点寓讲练矫正体讲课堂练课堂反馈矫正课堂完成作业课堂总教学务完成课堂彻底克服课损失课外补落教学
100调节教学条原：（１）教师导原（２）学生体原（３）思维核心原（４）训练线原（５）调节关键原（６）力目标原
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1现教学方法突出特点发展学生智出发点充分发挥教师导作充分调动学生学积极性尤注意学生学方法研究引导学生苦学变乐学学会变会学教法改革服素质培养面积提高教学质量目标
2教学改革实现转变：（１）变单纯传授知识传授知识程中重视力培养（２）变单纯抓智育德智体全面发展（３）变教师中心学生体（４）变均发展材施教发展性（５）变重教法轻学法教法学法步改革
3现代教学改革应具备新观念：（１）新教育思想发展动态观念断更新教学思想断丰富教学思想（２）全面发展整体观念培养层次规格（３）树立学生体观念学生学：（４）重视实践观念应学生实践活动中锻炼成长（５）教书育观念培养四宗旨
4必须掌握教学教育性规律没教育教学发挥教学程中教育功坚持教书育相结合原坚持科学性思想性相结合原
5代种先进教学流派特点：培育学生健康心理品质基础创造条件学生断获学成功机会原引导学生走学路方法培养学生学兴趣手段鼓励创新精神培养创造力教学思想核心
6现代种教学方法改革研究挖掘学生学潜限度发挥发展学生聪明智追求目标针学生实际思想问题思想克服心理问题心理强化知识问题知识补救力问题力培养先进教学法提高学生素质放首位
7成功教学首先热爱学生解学生没热爱便没教育热爱学生教育全部技巧热爱学生教师天职教师热爱学生受学生热爱
8导作体作：想充分发挥学生体作必须发挥教师导作导体确立削弱代否定体发挥导作发挥体作教师导作发挥水学生体作发挥水衡量教师善教应该体现学生乐学善学
9确立教学活动中学生体位发挥学生体作衡量课堂教学改革基准培养学生思维力学力教学方法改革导减轻学生负担提高教学质量教学改革目
10课堂教学改革核心发挥学生体作调动学生学积极性教改方法实行启发式教学培养学生学兴趣作入门导激发学生学…
11充分发挥学生体作必须培养学生学兴趣入手兴趣老师兴趣变志趣志趣转化理想理想成学生前进动力成功真正秘诀兴趣
12教学模式量教学活动宝贵验结晶揭示教学活动普遍规律教学模式相稳定断发展
13教师教学实践中通定教学模式开展教学活动教学模式教学活动表现形式先进教学模式效培养学生学力思维力实践力创造力四种力学生智体
14常规教学改革教学基础前提改革教学常规教学提高发展常规教学成变断发展丰富改革教学带动常规教学常规教学促进改革教学常规教学改革改革教学继承
15必须改革课堂教学结构解放苏联凯洛夫五环节课堂教学结构宰学校科教学成种基模式种教学存问题：（１）传授知识目标认学生学认识真理发现真理忽视开发智力提高力（２）树立教师权威坚持教师中心强调教师权威义命令义学生处动位（３）考虑教考虑学发挥两积极性
16课堂结构设计应体现原：（１）克服教师中心避免学生中心（２）重视知识学更注意力培养（３）重视教法重视学法（４）发挥教师导作发挥学生体作（５）教书育
17先进教学应该教学系统优化运行教学程优化控制教学信息优化传递
18许教学改革家提倡情境教学谓情境教学执教者目学生效学全面发展创设佳环境佳场合教学种教学心理学根遵循学生学心理规律充分发挥学生潜
19培养学生学业颗爱心类创造活动具动力学爱工作事业爱种强烈感情具强精神动力许事业辉煌颗爱心着选定目标执著奋斗直成功爱心创新思维活动中起着巨推动作爱事工作专心致志达入迷程度爱思维积极活跃爱激发创造力产生信心爱进取顽强坚定
20智力核心思维智力创造力必条件充分条件智力高创造力高智力仅仅土壤想开出创造花需勤奋耕耘天出勤奋
21创造思维具独立性连动性性跨跃性综合性求异思维作创造思维核心意思说明创造思维突破惯思维特点思考问题惯轨道解放出求异思维求异定创造创造离开求异
22创造力类普遍种心理力弱残者外具创造性创造力间程度非全全谓愚者千虑必意思
23培养学生概括思维品质知识越概括越基越性覆盖面越宽时注意培养学生创造思维品质学生通强化训练学会求异思维求思维反思维相似思维分合思维维思维
24培养创造精神学生必须富创造精神教师培养创造科教学终宿创造教学教学改革方培养学生创造力特重视思维力训练
25知识智力基础仅知识智力会发发展必须通训练操作发展智力培养力引导学发展智效途径
26全面发展性发展基础性发展全面发展核心全面发展寓性发展没性发展没全面发展全面发展基础性发展社会需两者相互渗透相互融合相互促进相辅相成
27教师作单讲授知识更重教会学生思维教会学生创造思维创造思维力学生仅学会教师讲授知识思维实践中学教师没讲授知识甚创造新知识样学生青出蓝胜蓝优秀教师学生生需知识教学生教知识总限教思维根教师应手握创造思维金钥匙指导者
28世界教学方法改革断发展苏联赞夫发展教学法美国心理学家布鲁纳发现教学法德国根舍范例教学法法国教育家弗雷治教学法保加利亚洛扎诺夫快乐教学法美国教育家布鲁姆目标教学法掌握学法等注意学生体力目标动态发展渠道获知识国北京阳区学教师马芯兰渗透教学法辽宁特级教师魏书生六步课堂教学法海特级教师钱梦龙三原湖北武汉学教授黎世法六课型教学法异步教学中国科学院心理研究卢仲衡学辅导法想方设法学生学程中发挥学翁动作基原启智导学国教学改革总趋势世界教学改革发展方致
29教学效果决定学生获效知识量决定传授知识量智高低取决效知识量效知识量智慧成正教学改革目标限度提高效知识量
30前程度学教育变成听话教育初中教育变成分数教育高中教育变成升学教育种现象说明需进步更新教育观教学观观
31教学法教定法贵授法科教学违背教学法教学原般应遵循教学原：（１）系统性原（２）整体性原（３）综合性原（４）动态性原（５）应性原（６）全体性原（７）区性原（８）启发性原（９）学性原
32启发式教学活跃学生思维标志种教学指导思想质特点激发调动学生思维动性积极性启发式教学作种教学方法单纯形式教师课堂提问少学生举手少
33启发式教学必须学生学手段思维教学活动核心训练教学线活跃情绪谐发展目标
34启发教学激发学生思维活动重标志提启发式举手数少启发式单提问少鉴满堂问满堂答决定学生通思考讨难解决问题教师进行适讲授点拨学生顿开茅塞应该属启发式教学简单非问促进学生思考样问越反成注入式教学变种
35课堂教学改革做：（１）发展学生智力培养学生力出发点（２）重视学生学方法指导（３）充分发挥教师导作调动学生学积极性（４）注意学生生理心理发展相适应（５）智力素非智力素密切结合统教学活动中
36量成功实践证明追求越高力发展越快终生渝努力便天必须培养学生动机兴趣意志性格完成学务心理前提非智力素决定教学效果学生学业成绩重素
37提高教学效率四决定性素：（１）学生心理素质（２）学生已基础（３）教学容适度（４）学生断获成功体验
38脑通抽象思维发展教师必须记住条基原理教师应该成学生智慧启迪者条规遵守条规学校会称学校
39陶行知先生童六解放解放童头脑想解放童双手干解放童眼睛解放童嘴谈解放童时间学点感兴趣东西干点高兴干事解放童空间然社会扩视野
40学生空间前走学生段时间安排学生条件锻炼学生问题找答案学生困难解决学生机遇抓住学生突讨学生手竞争学生权力选择学生题目创造
41学教学重培养学惯初中教学重培养力高中教学重教方法
42差生差般时学负积累造成课堂时完成反馈矫正务时克服学生学负担累实现面积提高教学质量正确途径基方法差生少数弱智者完成学务科学实验结
43教学方法关键活字乐活前提情活关键美活目标课教活核心学生学活活花架子活花样翻新弄玄虚活乱实死力求达活教活学乐教乐学会教会学理想境界
44教学必须坚持整体性原系统核心重整体性系统中心意思部分等整体整体等部分简单相加部分功服整体优目标达理想整体效益知识学生脑子里形成知识树学领必须学知识局部整体整体局部熟练掌握运
45评价教改课基标准：（1）确立学生课堂教学中体位（2）着眼提高素质坚持教书育（3）减轻负担提高效率（4）面全体材施教（5）注重双基培养力（6）培养兴趣启发思维
46代课堂教学改革条基原：（1）教导（2）学体（3）疑轴（4）动线
47判断教改课传统课？（１）教学思想民教学观教学教师学生服务学生适应教师需（２）教学目标培养学生力目标单纯学生灌输知识（３）学动权学动权交学生学生学动权掌握教师手里（４）教学方法教师立足通导解决问题立足通讲解决问题（５）师生位教师导演学生演听众（６）教学效果面全体学生类学生学顾少数尖子顾中差生达标关
48评价节课面积提高教学质量标准：（1）够激发起绝数学生学兴趣（2）够调动起绝数学生学积极性（3）够绝数学生完成学务
49中学生性格特征：喜群爱动精力充沛持久幻想丰富易动缺少见奇爱问喜欢模仿认识肤浅塑性强兴趣广泛易受影响敢作敢尊信判断力差逞强胜荣誉感强容易险青年闹少年爱跳童破啼笑
50传统教学现代教学矛盾：（１）刀切教学形式材施教矛盾（２）教师中心教师权威义命令义学生动精神矛盾（３）系统单传授灌输知识求培养学生力矛盾
51代教学应确立新观念：（１）综合发展新观念（２）整体优化观念（３）学生体观念（４）超前教学观念（５）竞争进取观念
52课堂教学种新教法：
（1）握心理教法（2）激发兴趣教法（3）分类施教教法（4）教方法教法（5）强化训练教法（6）启迪思维教法（7）学辅导教法（8）交流教法（9）探求规律教法（10）扩展创新教法
53四教学法： (1)学生观察量学生观察(2) 学生思考量学生思考(3) 学生表达量学生表达(4) 学生作结量学生作结
54课堂教学活空实死验教师总学动权交学生学生活跃思维纳入预定轨道教学艺术传授领激励唤醒鼓舞
55课堂教学必须处理种关系：（１）教学关系（２）讲练关系（３）知识力关系（４）智力素非智力素关系（５）课课外关系
56中学教科研特点：问题课题教学研究成长成果课题课堂教学中选研究课堂教学中做答案课堂教学中找成果课堂教学中
57教学活动中教师职责发挥导作导者导导形式种样姿彩导没顶峰没绝权威导容丰富彩导思维导方法导规律导力导创新导兴趣导意志导目标导理想
58基础教育课堂教学求做五转变：（１）变灌导（２）变教学（３）变讲练（４）变学会会学（５）变传授知识传授知识程中培养力
59学学生学根学方法学生成正确途径培养学生学力教学方法改革永恒目标
60先进学校教学中心课堂关键质量生命效率灵魂
61教学艺术高境界学生受障碍发挥聪明智学生愉快中发展发展中获愉快
62学校工作教学工作教学工作课堂教学课堂教学提高教学效率提高效率面积提高教学质量
63讲练关系：谓精讲精练讲难点讲联系讲规律讲迁移练思维练方法练基功练力谓寓讲练练代讲练讲必须讲量讲中寓练练目知识转化力练容序列化练方式样化练方法科学化练题目活数量少质量高
64课堂教学注重三讲清三着眼力三讲三讲三讲清：（１）讲清概念（２）讲清联系（３）讲清作三着眼：（１）着眼双基（２）着眼堂消化（３）着眼中差生三讲三讲：讲学生提出问题讲学生理解讲知识缺陷易混易错知识学生预讲没问题讲问题学生讲前讲
65教学喻教师学生杯水必须桶水喻侧重知识少说实际先进教学应该引导学生找水源老教法教师抱着学生走新教法教师指路学生走路先进教法应该引导学生找走路
66课前预找难点课听讲抓关键课复摸规律典型题反复练
67抽象概念形象化零乱知识系统化系统知识规律化枯燥知识趣味化易记知识歌诀化相似知识化培养学兴趣作学入门导
68培养学生记忆种方法：（１）重复记忆法（２）分类记忆法（３）记忆法（４）规律记忆法（５）歌诀记忆法（６）图表记忆法
69指导学生复必须学生牢牢握基础知识基技环节学生想取优异成绩必须具扎实基础知识基技基础知识连成线穿成串结成网形成体时学生注意掌握知识点重点难点疑点训练点教育点忽略点空白点果应考必须准确判断考点牢固掌握考点
70复学母通复基础知识连成线穿成串结成网形成体防止熟牢活巩固防止失快食化欲速达防止失慢没紧迫感防止失防止失少
71指导学生复应该达：分散知识系统化系统知识规律化基技综合化基方法效率化
72中学生学十法：（１）较法（２）列表法（３）纳法（４）命题法（５）规律法（６）赏析法（７）圈点法（８）评点法（９）梳理法（１０）创新法
73中学生复十法（１）学生命题法（２）知识分类法（３）发现疑难法（４）强化训练法（５）掌握规律法（６）举办讲座法（７）交流验法（８）整体系统法（９）逐渐提高法（１０）组织竞赛法
74现代教学目标理求教材目标化目标问题化问题点化点练化练应化
75礼记记载：学者四失教者必知学失失寡失易失止四者心莫意思学常犯四种失缺点学缺点学少缺点学太容易缺点停止前心理老师知心然救失天更应该注意学生学心理学规律研究
76指导学生学必须非智力素入手掌握学生学心理思想动引起动机激发兴趣坚定信心培养意志学生智力水正常发挥学程中非智力素起着调节导作
77采什学方法体现学原：（１）浅入深循序渐进目标计划原（２）温知新熟生巧发展迁移原（３）专心致志锲舍持恒原（４）博学闻知识积累原（５）独立思考刻苦学工夫负心原（６）耻问学厌虚心求教原（７）学致学结合理联系实际原（８）系统掌握探求规律提高效率原
78教学艺术巨技巧集中保持学生注意力学生注意力教学效果根条件中学十分重视学生进行注意教育学生注意力转移学外事物
79鼓励学生提问题提出问题解决问题更重学生创造性想象力标志
80利学生已知识探求新知识温知新教学基规律高技巧
81幼教育游戏教育学教育愉快教育愉快教育求愉快中发展发展中愉快愉快教育爱前提愉快核心兴趣动力发展目标中学教育谐教育沟通愉快教育成功教育创造教育
教育教学改革根目出快出出探索少投入取效益正确途径
82教学评价提高教学质量重动力指导教学发展指挥棒调动教书育积极性基手段深化教学改革强力措施
83教学评价单纯判断教学坏优劣排名次充分发挥教学评价目标导作鼓励奋进作反馈矫正作区分等作推荐阅读：（玉溪流：httpwww6106666com）
84教学评价坚持：（１）方目相结合原（２）全面重点相结合原（３）定性定量相结合原（４）先进性科学性相结合原（５）导激励原（６）鉴定性原（７）行性原（８）性原
85教学评价中急全部进行定量评价定认形式精确定形式精确精确
86教学质量教学程科学理中形成加强教学程科学理实现面积提高教学质量基手段教学评价应教学程评价重点
87评价教学程应提高科学理水指导评价课堂教学重点评价课堂教学评价教师反馈矫正教学面积提高教学质量目标
88形成性评价终结性评价形成性评价定性评价定量评价定量评价观评价客观评价客观评价客观评价必须通教师观发挥作
89调节教学四环节：（１）学释疑基础环节学核心释疑关键（２）训练操作重点环节实践核心操作关键（４）延伸迁移发展环节成核心迁移关键四环节前环节基础环节发展相互联系相互存相互渗透构成调节教学列式框架结构
90调节教学五条评价标准：（１）教学目标明确具体（２）发挥学生体作（３）堂完成反馈矫正务（４）基留课外作业（５）教学效果达标关第条节课教学务第二条完成务教学方法第三四条堂实现面积提高教学质量正确途径第五条节课必须达教学目标总五条中务方法途径目标联系机整体
91调节教学种先进教学思想种新观念新思维新模式认种教学方法调节教学强生命力教学达然融洽统谐谐发展体现前教学改革发展趋势谐教学够沟通愉快教学成功教学创造教学取种教学长
92教学改革中面种教学流派应先学家吸取百家成家
93调节教学创设谐学环境际关系创造真善美气氛学生然谐融洽完美境界中成长学生素质全面谐发展调节教学实质谐教学
94调节教学谐教育指导实质调节教学谐教学具备愉快教学功成功教学功创造教学功
调节教学求高质量高效率40分钟质量效率充分挖掘课堂潜讲课堂练课堂反馈矫正课堂完成作业课堂学务基课堂解决克服传统教学讲课堂练课外作业课外学务完成课外造成学生学负积累弊端
95学生奇心产生学兴趣先导胜心发展学兴趣动力爱美心学兴趣源泉兴趣开发智力催化剂
96时候急学生格分数请记住：成功欢乐种巨精神力量促进童学愿种力量消失缺乏种力量教育巧妙措施济事
97调节教学面全体学生全面提高素质材施教发展性调节教学适应生源学校高难度容量快节奏短流程培养优秀生需适应般学校低起点步子快反馈活动提高中差生需
98调节教学活动说调节教学课调节教学课评调节教学课运行方法课堂突破口实验场面积提高教学质量目标素质教育基课堂完成
99调节教学突出特点寓讲练矫正体讲课堂练课堂反馈矫正课堂完成作业课堂总教学务完成课堂彻底克服课损失课外补落教学
100调节教学条原：（１）教师导原（２）学生体原（３）思维核心原（４）训练线原（５）调节关键原（６）力目标原
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