统编学语文教材版实验教材衔接注意问题
位老师天家交流统编学语文教材版实验教材衔接注意问题
做教材衔接首问题什？
实验版教材稳渡统编教材做教材衔接老师首先应该做准确握统编教材编写特色
举鲜明特色统编教材文题语文素双线组织单元学应具备语文知识语文力学方法学惯等语文素形式系统编排教材中
相较实验版教材具相严整学科训练体系准确握统编教材编写特点基础开展补教补学更针性更效
二处理缺学认字写字重复认字写字？
首先重前提量增加学生学负担学生已学认字写字建议复巩固需补学认字写字采文补学集中补学方式进行效补学
1 文补学
衔接年级学生需补认补写生字会部分出现年级统编教材课文语文园中建议部分字文补学
2 集中补学
衔接年级学生需补学生字未教材中出现建议集中补学集中补学采两种方法类识字语境识字
（1）类识字参考统编教材识字加油站形式缺学生字事物类形声字形字等角度进行分类类识记提高识字效率
（2）语境识字缺学认字写字实验版教材课文中出现注音生字助具体文学生熟悉语境中回顾认读类缺学认字写字需结合新语境认读缺学统编教材中选文创设新语境
三处理缺学选文重复选文？
重复选文应注意新教紧扣统编教材语文素找准教学目标缺学选文必全部补教灵活采种处理方式
重复选文统编教材中功发生改变求新眼光教师注意关注学段目标单元目标研读课练题交流台二次教学前首次教学找准学生起点学容少教没学容重点教适
调整教学容课时量
关缺学选文：
1 开展课外阅读时作课外阅读重资料
2 集中补学认字写字时结合需补学认字写字情况阅读
3 缺学文言文建议补教补学文言文缺学意味着学生会缺失部分相应文言文阅读方法力应针衔接年级具体情况开展补教工作
四处理缺学阅读方法阅读力？
1 缺失阅读力序列建议序补学
统编教材语文阅读力落实统筹规划单元中年级建立语文学科训练体系教材衔接中教师重点关注统编教材阅读力训练点安排训练序列层级走
教学中意识进行两套教材形成先教学意识发现阅读力缺失点开展序针性教学衔接
2 新增阅读方法指导建议痕渗透
统编教材注重学生阅读力培养重视阅读方法指导特新增阅读策略单元提示阅读方法实验版教材中涉成体系需补教补学
五处理缺学作相似作？
确保学生作力培养脱节作技掌握缺失作衔接重点难点
相似作训练教师应细细分析找出相点点旧题新教
缺学作力建议根衔接年级计划进行缺学容补学
统编教材重视作社会交际功安排应文写作二写留言条三写寻物启事四画参观路线图五设计海报等缺学部分容计划安排学期补学两项
关作单元补学漏学容简单叠加年级会加重教学压力作单元提作素巧妙融合某课文学中结合课堂练笔周记等形式进行补学
六处理缺学口语交际重复口语交际？
确保学生口语交际力缺失口语交际衔接关键
统编教材实验版教材会重复相似交际话题面类交际话题明确学生学起点什找出交际力学生具备需续教学中发展提升提高教学效率
关缺学口语交际话题加重学生学负担前提选补教时机
七处理缺学语言积累方面容？
统编教材中语言积累形式古诗名言俗语成语等编排日积月累栏目语言积累形式采补教补学方法
1 古诗词补教补学结合册教材古诗词学展开教学
根古诗词题特点机融合起
2 名言俗语补教补学结合册教材课文单元篇章页日积月累等相关容展开教学
3 难入册教材学容采集中补学方式根容题分组学
语言积累相关容学需达目标：会读会背会运目标落实检测中学生死记硬背注意补学形式丰富性趣味性诵读积累基础引导学生学会运
推荐阅读：国家统编学语文教材教学指导——版教材研究书统编教材实验版教材具体结
果教学建议书中具体分析说明老师参考
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做教材衔接首问题什？
实验版教材稳渡统编教材做教材衔接老师首先应该做准确握统编教材编写特色
举鲜明特色统编教材文题语文素双线组织单元学应具备语文知识语文力学方法学惯等语文素形式系统编排教材中
相较实验版教材具相严整学科训练体系准确握统编教材编写特点基础开展补教补学更针性更效
二处理缺学认字写字重复认字写字？
首先重前提量增加学生学负担学生已学认字写字建议复巩固需补学认字写字采文补学集中补学方式进行效补学
1 文补学
衔接年级学生需补认补写生字会部分出现年级统编教材课文语文园中建议部分字文补学
2 集中补学
衔接年级学生需补学生字未教材中出现建议集中补学集中补学采两种方法类识字语境识字
（1）类识字参考统编教材识字加油站形式缺学生字事物类形声字形字等角度进行分类类识记提高识字效率
（2）语境识字缺学认字写字实验版教材课文中出现注音生字助具体文学生熟悉语境中回顾认读类缺学认字写字需结合新语境认读缺学统编教材中选文创设新语境
三处理缺学选文重复选文？
重复选文应注意新教紧扣统编教材语文素找准教学目标缺学选文必全部补教灵活采种处理方式
重复选文统编教材中功发生改变求新眼光教师注意关注学段目标单元目标研读课练题交流台二次教学前首次教学找准学生起点学容少教没学容重点教适
调整教学容课时量
关缺学选文：
1 开展课外阅读时作课外阅读重资料
2 集中补学认字写字时结合需补学认字写字情况阅读
3 缺学文言文建议补教补学文言文缺学意味着学生会缺失部分相应文言文阅读方法力应针衔接年级具体情况开展补教工作
四处理缺学阅读方法阅读力？
1 缺失阅读力序列建议序补学
统编教材语文阅读力落实统筹规划单元中年级建立语文学科训练体系教材衔接中教师重点关注统编教材阅读力训练点安排训练序列层级走
教学中意识进行两套教材形成先教学意识发现阅读力缺失点开展序针性教学衔接
2 新增阅读方法指导建议痕渗透
统编教材注重学生阅读力培养重视阅读方法指导特新增阅读策略单元提示阅读方法实验版教材中涉成体系需补教补学
五处理缺学作相似作？
确保学生作力培养脱节作技掌握缺失作衔接重点难点
相似作训练教师应细细分析找出相点点旧题新教
缺学作力建议根衔接年级计划进行缺学容补学
统编教材重视作社会交际功安排应文写作二写留言条三写寻物启事四画参观路线图五设计海报等缺学部分容计划安排学期补学两项
关作单元补学漏学容简单叠加年级会加重教学压力作单元提作素巧妙融合某课文学中结合课堂练笔周记等形式进行补学
六处理缺学口语交际重复口语交际？
确保学生口语交际力缺失口语交际衔接关键
统编教材实验版教材会重复相似交际话题面类交际话题明确学生学起点什找出交际力学生具备需续教学中发展提升提高教学效率
关缺学口语交际话题加重学生学负担前提选补教时机
七处理缺学语言积累方面容？
统编教材中语言积累形式古诗名言俗语成语等编排日积月累栏目语言积累形式采补教补学方法
1 古诗词补教补学结合册教材古诗词学展开教学
根古诗词题特点机融合起
2 名言俗语补教补学结合册教材课文单元篇章页日积月累等相关容展开教学
3 难入册教材学容采集中补学方式根容题分组学
语言积累相关容学需达目标：会读会背会运目标落实检测中学生死记硬背注意补学形式丰富性趣味性诵读积累基础引导学生学会运
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