培训讲义
韩素静：谈谈统编学语文五年级册教材
普通阅读单元教学建议
（）语文素课练题准确制定教学目标
统编教材变化便双线结构语文素单元语文学重点篇然文教学点篇然文单元中时编者意图备课时教师高度重视语文素紧扣语文素课练题制定课教学目标
（二）准确解读语文素握教学求
第单元语文素初步解课文助具体事物抒发感情方法教学时需引导学生助具体事物体会作者情感发现事物特征抒发情感间联系学生刻意区分某篇文章物抒情托物言志第七单元语文素初步体会课文中静态描写动态描写学生明显动态描写静态描写体会感受需描写进行动态静态辨析
（三）略读课教学定位准确
1 略读课学提示确定学目标学容
2 学程体现学生阅读学
略读课学生体知道文章容行深究课文里遣词造句教学环节切莫复杂化放手学生阅读学锻炼学生略读力
3 识字教学忽略
略读识字教学处理生字较需学生初读课文时候先认识生字交流识字方法教师检查学生学情况作适引导果课文生字较少学完课文容集中交流
二阅读策略单元教学建议
（）明确概念：提高阅读速度≠速读
提高阅读速度重关注指导学生阅读程强化学生阅读时速度意识学生解掌握提升阅读速度般方法学生原阅读基础提高阅读速度学速读法
（二）助阅读提示落实训练重点方法
四篇课文学提示明确提出课承担训练重点方法教学时根课情况具体安排例第课激发学生阅读期告诉学生记录时间方法第二课训练先否法进行第三课关注文体特点指导学生抓住关键句第四课学会梳理筛选问题
（三）学课练课外
提高阅读速度蹴提醒学生课外阅读时意识运相关策略方法落实学课运课外养成良阅读惯
三作教学建议
（）普通单元作注意容
1 关写清楚写具体
写写事文章说写清楚围绕事情写清事情起结果体清楚明白写具体写清楚起结果基础基表达立意需某重点程详细描述
2 高年级写作求
五年级册第二单元作中年级写基础结合二件具体事例写出特点作前引导学生回忆相课中蔺相廉颇性格特点然引导学生思考两特点三具体事例中纳出学生明白原写时候通具体事例表达
3 缩写事
第三单元作容缩写事引导学生较长事缩写成简短事教学时学生助教材中提供材料学缩写方法例：缩写事时公基情况等重信息遗漏通摘录重点词方法直接提取关键情节适概括程必详细展开等
4 学列提纲
第四单元作话题二十年家乡教学时学生结合范例题目开头中间结尾等方法构思作提纲学生第次列提纲会眼高手低教师针学生出现问题进行交流学间相互提修改建议
（二）作单元教学建议
1 精读课文指阅读理解阅读中学表达
作普通阅读单元中课文太阳教学重点引导学生解太阳特点知道作者样写出特点作作单元中太阳教学目仅仅解太阳特点引导学生解基说明方法体会处学会运
2 作例文定位正确适
作例文等略读课应该老师达成识作例文作前指导作时学生作完成评讲学生作时
3 准确定位板块意图灵活处理板块关系
教学时灵活处理板块间关系定必须教材编排序进行例初试身手精读课文相结合作相结合
（三）作教学建议
1 作课课堂结构合理压缩作前指导重视程性指导
课堂压缩指导时间更时间留出学生动笔写写完交流讨进行修改次重视程性指导例作单元中初试身手先学生试写两段教师进行指导样指导针性学生继续写单元作够落实
2 落实修改交流环节形成意识
学生先修改伴修改修改时紧紧围绕目标进行避免面面俱蜻蜓点水
专家简介
韩素静河南省濮阳市油田教育教学研究室教研员荣获河南省具影响力教师河南省具成长力教师2017河南年度教育新闻物等荣誉称号出版堂朴素语文课陪伴教育做温暖老班等专著
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韩素静：谈谈统编学语文五年级册教材
普通阅读单元教学建议
（）语文素课练题准确制定教学目标
统编教材变化便双线结构语文素单元语文学重点篇然文教学点篇然文单元中时编者意图备课时教师高度重视语文素紧扣语文素课练题制定课教学目标
（二）准确解读语文素握教学求
第单元语文素初步解课文助具体事物抒发感情方法教学时需引导学生助具体事物体会作者情感发现事物特征抒发情感间联系学生刻意区分某篇文章物抒情托物言志第七单元语文素初步体会课文中静态描写动态描写学生明显动态描写静态描写体会感受需描写进行动态静态辨析
（三）略读课教学定位准确
1 略读课学提示确定学目标学容
2 学程体现学生阅读学
略读课学生体知道文章容行深究课文里遣词造句教学环节切莫复杂化放手学生阅读学锻炼学生略读力
3 识字教学忽略
略读识字教学处理生字较需学生初读课文时候先认识生字交流识字方法教师检查学生学情况作适引导果课文生字较少学完课文容集中交流
二阅读策略单元教学建议
（）明确概念：提高阅读速度≠速读
提高阅读速度重关注指导学生阅读程强化学生阅读时速度意识学生解掌握提升阅读速度般方法学生原阅读基础提高阅读速度学速读法
（二）助阅读提示落实训练重点方法
四篇课文学提示明确提出课承担训练重点方法教学时根课情况具体安排例第课激发学生阅读期告诉学生记录时间方法第二课训练先否法进行第三课关注文体特点指导学生抓住关键句第四课学会梳理筛选问题
（三）学课练课外
提高阅读速度蹴提醒学生课外阅读时意识运相关策略方法落实学课运课外养成良阅读惯
三作教学建议
（）普通单元作注意容
1 关写清楚写具体
写写事文章说写清楚围绕事情写清事情起结果体清楚明白写具体写清楚起结果基础基表达立意需某重点程详细描述
2 高年级写作求
五年级册第二单元作中年级写基础结合二件具体事例写出特点作前引导学生回忆相课中蔺相廉颇性格特点然引导学生思考两特点三具体事例中纳出学生明白原写时候通具体事例表达
3 缩写事
第三单元作容缩写事引导学生较长事缩写成简短事教学时学生助教材中提供材料学缩写方法例：缩写事时公基情况等重信息遗漏通摘录重点词方法直接提取关键情节适概括程必详细展开等
4 学列提纲
第四单元作话题二十年家乡教学时学生结合范例题目开头中间结尾等方法构思作提纲学生第次列提纲会眼高手低教师针学生出现问题进行交流学间相互提修改建议
（二）作单元教学建议
1 精读课文指阅读理解阅读中学表达
作普通阅读单元中课文太阳教学重点引导学生解太阳特点知道作者样写出特点作作单元中太阳教学目仅仅解太阳特点引导学生解基说明方法体会处学会运
2 作例文定位正确适
作例文等略读课应该老师达成识作例文作前指导作时学生作完成评讲学生作时
3 准确定位板块意图灵活处理板块关系
教学时灵活处理板块间关系定必须教材编排序进行例初试身手精读课文相结合作相结合
（三）作教学建议
1 作课课堂结构合理压缩作前指导重视程性指导
课堂压缩指导时间更时间留出学生动笔写写完交流讨进行修改次重视程性指导例作单元中初试身手先学生试写两段教师进行指导样指导针性学生继续写单元作够落实
2 落实修改交流环节形成意识
学生先修改伴修改修改时紧紧围绕目标进行避免面面俱蜻蜓点水
专家简介
韩素静河南省濮阳市油田教育教学研究室教研员荣获河南省具影响力教师河南省具成长力教师2017河南年度教育新闻物等荣誉称号出版堂朴素语文课陪伴教育做温暖老班等专著
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