整理教版PEP学三年级英语册教案精写
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题：Unit1 Welcome back to school第课时
教学设计
批注
教学目标：
1 知识技：听说单词Welcomebackboyandgirlwenew
friendtodayfrom等会运句子I’m I’m from介绍情况
2程方法：创设情景组合作学中巩固运句型单词
3情感态度价值观：培养学生尊重良品质
教学重难点：
1．重点： 理解单词boygirlfriend
2．难点：boyfrom读音易掌握
教学准备：
教材相关物面具头饰单词卡片相关录录音磁带录音机课件等
教法学法：直观教学法情景教学法
教学程：
（）热身复（WarmupRevision）
师生问候英语招呼 Welcome back to school复巩固学容创设英语学氛围
（二）新课展示（Presentation）
1教师助Amy Zhang Peng头饰学生介绍引出单词：boygirlfriend
2利单词卡片教学生认读单词boys and girls today new friends
3教师带头饰介绍：HiI’m Amy I’m from the UK助国旗引导学生认识英国英语名称
4教师带头饰介绍：HiI’m Zhang Peng I’m from Shandong助国旗引导学生认识英国美国加英语名称
5教师点拨：英语中名名国家名称首写字母写写法the UK英文缩写形式必须写读作UK
6听课文录音读话
（三）趣味操练（Practice）
1学生两组分角色练话
2组展示：表演话
3 Look and say：国旗编话运句子：I’m I’m from介绍情况理解What about you？含义
（四）作业（Homework）
仿课文话创编话表演
板书设计：
Unit 1 Welcome back to school
Welcome
back
boy
girl
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题：Unit1 Welcome back to school第二课时
教学设计
批注
教学目标：
1知识技：听说认读单词：UKCanada USA China通情景话学介绍国籍实际情景中然运
2程方法：助国家国旗标志性建筑图片帮助学生理解认读国家名称
3情感态度价值观：培养学生乐模仿敢交流
教学重难点：
1．重点：国家名称读音
2．难点：掌握Canada单词正确读音
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备：
物头饰单词卡片相关文具磁带录音机课件等
教学程
（）热身复（WarmupRevision）
1Let’s sing
2日常口语练
I’m …I’m from Wu’an
（二）新课展示（Presentation）
1老师出示国旗图片学生认识引出单词：UK USA China Canada
2认读单词
3听录音课件认识国家标志性建筑物读单词
4学生组讨：图片中建筑物名称属国家
5组活动：图片国家配谁先完成
教师出示事先准备国家国旗建筑物图片等出示图片说：I’m from…学生反复练句子
6听录音读话
（三）趣味操练（Practice）
1两组国旗图片进行话
2Let’s chant
听录音着说唱
（四）作业（Homework）
听课文录音熟记单词图片
板书设计：
Unit 1 Welcome back to school
UK
Canada
USA
China
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题：Unit1 Welcome back to school第三课时
教学设计
批注
教学目标：
1知识技：学元音字母a单词中发音认读书写含字母单词
2程方法： 助手势教学字母发音类识记单词
3情感态度价值观：培养学生良学惯
教学重难点：
1．重点：掌握元音字母a发音单词书写
2．难点：元音a发音引导学生认识字母元音辅音分
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备：字母卡单词卡
教学程：
（）热身复（WarmupRevision）
1日常口语练
2复册书关字母ALet’s chant
（二）新课展示（Presentation）
1教师出示字母卡问：What’s it An Aa
What’s the sound of letter A引导学生说出元音字母a单词中发音æ
2出示含字母相发音单词图片
cat bag hand dad æ
3放Let’s spell部分录音学生读
4组学：找找单词中字母a发音æ？
5组汇报交流总结
（三）趣味操练（Practice）
1游戏：听听辩辩
教师读组单词学生听听找出单词中没aæ发音
：bag dad hand apple cake
2游戏：击鼓传花
谁花必须说出含字母a单词
3学写单词指导学生描红
（四）作业（Homework）
听录音家长读单词
板书设计：
Unit 1 Welcome back to school
bag
dad
hand
apple
cake
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题：Unit1 Welcome back to school第四课时
教学设计
批注
教学目标：
1． 知识技：够听懂会说会读课关键句型：Good afternoon Where are you from I’m from …
2． 程方法：实际情境中灵活运述句型询问方国家时Where are you from礼貌进行询问I’m from …回答国籍
3情感态度价值观：学生拥物品进行交际养成英语交流良惯通赞美玩具培养学生乐分享乐赞美品质
教学重难点：
重点：新句型正确发音认读
难点：运单元已学句型单词进行话
教法学法：直观教学法情景教学法
教学准备：物动物卡片
教学程：
Warmup
全班起唱歌曲Let’s sing紧接着出示节课Let’s say容家起复说说：
A a a for apple a for ant
B b b for boy b for bag
C c c for Coke c for coffee
二 Presentation
1．T Look It’s 4 o’clock in the afternoon
引出午问候语Good afternoon（教师重复遍求学生逐读）
板书 Good afternoonGood afternoon
话
2．教师请学生礼盒中抽取卡片学生通提问方式获悉现身份
T What’s your name
Ss I’m …
T Where are you from
Ss I’m from …
板书
带读新句型：
Where are you from
三Practice
1．教师请两位学台中抽取张卡片中位学生位学生进行介绍：
S1 This is my friend
T Nice to meet you
S2 Nice to meet you too
T Where are you from
S2 I’m from …
2．Group work
T Great It’s your turn now（教师出准备物动物卡片黑板课件提示句型）
A This is my friend
B Nice to meet you
C Nice to meet you too
B Where are you from
C I’m from …
四 Homework
听课第7页课文录音读
板书设计：
Unit 1 Welcome Back to School Lesson 4
Good afternoon
Where are you from
I’m from …
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题：Unit1 Welcome back to school第五课时
教学设计
批注
教学目标：
1知识技：听说认读单词teacherstudent
2程方法：理解会说Come in I’m sorry It’s OK
3情感态度价值观：理解会读表演Story time中会话程度较学求根Story time续编事
教学重难点：
听说认读单词：teacherstudent理解会读表演Story time中会话根Story time创编新事读准单词student
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备：
单词卡片：teacher student smart big
Warmup
1．全班学生起唱歌曲Boy and Girl
2．师生问
二Presentation
1．学单词teacher
教师先运游戏引出新授单词teacher教师说：I’m a teacher求学生做出正确反应 （果学生做出正确反应教师运激励语：You’re so smart）
然教师出单词卡片教teacher读音复前学含er字母组合单词（单词认读环节T：Can you read this 引导学生回答：Sure Teacher）
2 ．教师课件展示学生熟悉学科教师通问答进行运
设计问题：Who’ she Is she a teacher Is she an English teacher
三Practice
学单词student
教师先运课件播出急促脚步声敲门声问道：Who’s coming 引导学生猜测（提示语：She’s a girl She’s from America She has black hair）
引出student
学生猜话教师激励：Smart boy
然教师出单词卡片教student读音联系含u单词
（单词认读环节教师着图片问道：Can you read this？）
二组分层表演续编事：
★：读事
★★：表演事
★★★：续编事
Zoom 回家灵机动想办法纸写段话继续Zip玩教师学生游戏回Zoom 赢
四 Homework
1．读Let’s learn Story time中话3遍
2．伴表演Story time
板书设计：
Unit 1 Welcome back to school Lesson 5
I’m the teacher
teacher
I’m the student
student
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题： Unit 2 My Family 第课时
教学设计
批注
教学目标：
1知识技：听说认读man father grandfather woman mothergrandmother等单词
2程方法：初步听懂会说Who’s that man womanThis is my father mother 话
3情感态度价值观：听懂The monkeys drag for the moon事意
教学重难点：
1．重点：够掌握man father grandfather woman mothergrandmother等6三会单词
2．难点：单词father mother发音
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备：
课件录音磁带单词卡片猴子家图片快板写家庭成员纸条等
教学程：
Warmup
1． Free talk①How are you ②Do you love animals What do you like
2． TPR活动：Let’s do (Act like a )
3．Let’s play a game Big eyes
T Look How many cats can you see (Nine)
（出示叠猴子图片）Look I have some monkeys Can you guess how many monkeys I have 引出单词family
二Presentation
1．教师边讲事The monkeys drag for the moon边黑板逐展示猴子家族图片势引出家庭成员单词
One day a little monkey is playing by the well He looks in the well and shouts
Oh My god The moon has fallen into the well
Mother Monkey runs over takes a look and says Goodness me The moon is really in the water And Grandmother Monkey comes over And Father Monkey and Grandfather Monkey come over．
升降调教授新单词读音教学fathermother时学生示范强调a发长音o发短音外补充家庭成员口头语称呼：dad mom grandpa grandma
三Practice
1． 猜猜游戏：次出示猴子图片
2．出示家庭组合 教学manwoman
T Look at the picture This is my family Who’s this man woman
3．家庭中图片变成阴影图引导学生做简单介绍
T If you are this boy or girl can you introduce your family This is my And this is me 指导chant 练
四Homework
1．听录音读单词歌曲唱爸爸妈妈听
2．画张家Family Tree
板书设计：
Unit 2 My Family Lesson 1
man
father
grandfather
woman
mother
grandmother
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题：Unit 2 My Family 第二课时
教学设计
批注
教学目标：
1知识技：听懂会说This is my family Who’s that man He’s my Who’s that woman She’s my 实际情境中运求模仿正确语调然
2程方法：通真实然情境会话学生掌握询问身份正确称代词heshe方法
3情感态度价值观：通Let’s practise学生掌握巩固介绍询问家庭成员
教学重难点：
1重点：掌握句型This is my family Who’s that man He’s my Who’s that woman She’s my
2难点：求学生情境中完成换练
教具准备：
物头饰单词卡片家庭成员片磁带录音机等
教学程：
Warmup
1．Greeting with the Ss
2．Free talk with SsWhere are you from
3．出示Amy头饰T This is my friend Amy
二Presentation
1．出示女生头饰卡片背面学生猜：Who’s she the girl
2．出示男生头饰卡片背面学生猜：Who’s the boy he
3．意指班里学生全班提问：Who’s he Who’s she 逐渐加快提问速度学生较熟练时学生提问回答学生提问
4．呈现Chen Jie家庭片介绍：This is Chen Jie’s mother This is Chen Jie’s father 引导学生听懂尝试回答：Who’s that woman Who’s that man
5．播放录音展示Let’s talk 容
三Practice
1．播放Let’s talk录音呈现AmyChen Jie教师图片指导学生桌操练朗读
2．Let’s play
Guess Who’s that man woman
出示部分遮盖文体明星片学生猜Who’s that man woman
四Homework
1．Read Let’s talk and try to remember it（读Let’s talk熟记）
2．Listen to the tape for 10 minutes（听录音10分钟）
板书设计：
Unit 2 My Family Lesson 2
Who’s she She’s
Who’s that woman
She’s my mother
Who’s he He’s
Who’s that man
He’s my father
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题：Unit 2 My Family 第三课时
教学设计
批注
教学目标：
1知识技：听说读写字母Ff Gg
2程方法：听说读字母fg开头单词：father fish girl goose
3情感态度价值观：解中西方餐文化差异：中国筷子西方刀叉教学重难点：
1．重点：听说读写字母Ff Gg尤字母Gg发音书写体写
2．难点：Culture中单词：chopsticks fork knife句子：I can use them all
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备：
单词卡片字母卡片筷子刀叉实物课件等
教学程：
Warmup
1．唱Let’s sing部分歌曲Father and mother
2．TPR活动：教师分说家庭成员单词：father mother grandfather grandmother学生模仿物神情动作
二Presentation
Culture
1．分出示Bai Ling Mike头饰China Canada国旗
T Who’s this girl boy
Where is she he from
Where is your mom dad from
2．介绍chopsticks forkknife
教授三单词
We are from China We are Chinese We can use chopsticks
Can you use chopsticks
Look this is a fork and this is a knife Can you use them
三Practice
Let’s say （学字母）
1．找朋友
教师已学字母：A B C D E a b c d e写卡片分发学生学生找朋友Aa朋友两朋友起说：We are friends We are A a
2．环节找字母朋友学生序站： Aa Bb Cc Dd Ee教师势问：What’s the next 引出Ff教读Ff引出Gg教读Gg
四Homework
1．抄写字母Ff Gg
2．吟唱歌谣
3．调查西餐礼仪作节课交流容
板书设计：
Unit 2 My Family Lesson 3
A for apple
B for boy
C for cat
D for dog
E for egg
F for fish
G for girl
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题：Unit 2 My Family 第四课时
教学设计
批注
教学目标：
1知识技：够听说认读单词sister brother
2程方法：听懂会说：What a big fish Wow
3情感态度价值观：够读懂Story time中事
教学重难点：
1．重点：够听说认读Let’s learn部分单词句型
2．难点：理解Story time中事意提高运语言力
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备：
单词卡片磁带录音机课件教师家庭片等
教学程：
Warmup
1．播放P16歌谣
2．呈现Ben家family tree出示Ben头教师未呈现头进行提问：This is a man Who’s this man woman
二Presentation
1．呈现Bai Ling图片接着教师提示：Bai Ling has a big family How many people are there in her family
继续深入提示：Who are they Look carefully（快速闪现Bai Ling家family tree图然消失）
2．教学单词sisterbrother
紧接前部分学生回答中出现sisterbrother教师势引出：Look This is her sister brother 领读sisterbrother
3．结合配图进步解释sisterbrother I don’t have any brother or sister Because my father and mother have only one child But I have some cousins （中文加说明）
三Practice
1．播放Let’s chant动画肢体语言中文帮助学生理解help each other play together等难点
2．分句教学配动作
3．播放Let’s chant动画
四Homework
1．听课第18页课文录音读
2．吟唱歌谣
3．桌练Story time朗读表演准备节课展示
板书设计：
Unit 2 My Family Lesson 4
sister
brother
grandfather
grandmother
mother
father
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题：Unit 2 My Family 第五课时
教学设计
批注
教学目标：
1知识技：够听说认读句型：Who’s this boy girl He’s She’s my Come on Let’s watch TV How funny
2程方法：听说认读词汇：sister brother
3情感态度价值观：说会做Let’s do中TPR活动
教学重难点：
1．重点：新单词发音认读
2．难点：运单元已学句型单词进行话
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备：单词卡片磁带录音机等
教学程：
Warmup
1．游戏：快速记字母
Game What do you see
2．读chant
A B C D E F G
Father mother and me
C D E F G A B
Sing and dance under the tree
二Presentation
1． 引出新单词funny
Show a picture
T Look who is this boy
T He is Liu Xing He’s very funny
2．组问答
Group work (Who’s this boy He is ____)
3．学新单词
Presentation of Liu Xing’s family
①Learn to say brother sister
②Pair work
③Exercise Read and choose
三Practice
话学
Learn to say the dialogue
播放动画Let’s talk
四Homework
1．读课文录音三遍
2．英语介绍家庭成员讲家长听
板书设计：
Unit 2 My family Lesson 5
Who’s this boy girl
He She is _______
(my sister brother)
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题： Unit 3 At the Zoo 第课时
教学设计
批注
教学目标：
1知识技：听懂会说会读描述性单词：tall short long big small
2程方法：听懂会说会读身体部位单词：tail
3情感态度价值观：听懂Let’s do中Make yourself tall short Make your eyes big small Make your arms long short指令模仿做相应动作
教学重难点：
重点：单词tall short long big small正确发音认读
难点：组反义词分辨识记
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备：long short big small tall单词卡片电脑课件等
教学程：
Warmup
1．Greeting with the Ss
2．播放歌曲Head Shoulders Knees
3．游戏：What’s this (展示课件：Game)
二Presentation
1．PPT呈现图片elephant出现箭头指ears
T What’s this 引出ears边做动作引出big时渗透音标找出发音类似单词然引出句型It has two big ears
2．样elephant图较eareye引出small通动作区bigsmall然引出句型It has two small eyes
3．PPT呈现图片rabbit出现箭头指ears引出small时渗透音标找出发音类似单词然引出句型It has two long ears(学生填句子)
4．样rabbit图较eartail引出short通动作区longshort然学生造句引出tail
三Practice
练通四动物tail复巩固单词tail通句型It has a ____ tail复两组反义词(展示课件：Animals’ tails)
出现henchick图片引出tallshort先出现short学生领会short意思引tall
四Homework
1．Copy the new words four times and try to remember them （抄写单词4遍熟记）
2．Listen to the tape 10 minutes and follow it （听录音10分钟读）
板书设计：
Unit 3 At the Zoo Lesson 1
It has ____________ eyesnose …
small
big
long
short
tall
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题： Unit 3 At the Zoo 第二课时
教学设计
批注
教学目标：
1知识技：够听说读反义词small big等
2程方法：够运句型：Look at … It has … It’s so … 进行简单交流
3情感态度价值观：Culture：解文化背景着幸运数字
教学重难点：
1．重点：够实际情境中运句子look at … It has … It’s so …
2．难点：the has发音运
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备：单词卡片磁带录音机
教学程：
Warmup
1．Greeting with the students
2．游戏：Touch your …
3．复单词small big long short
①课件展示猴子图片形容身体
②图片学句型It has … 根实际情况进行回答
二Presentation
1练
①根象图片复funny
②继续引导学生根图片填空
2．练说句子：学生描述喜动物
3．学课文
①带着两问题听课文
②填空练
③引导学生伴分角色朗读
三Practice
复单词
学生读数遍
学生相互间操练句型
学生举手发言说
四Homework
1．练说反义词smallbig等
2．听录音读P60课文两遍
板书设计：
Unit 3 At the Zoo Lesson 2
Look at the …
It’s so …
It has …
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题： Unit 3 At the Zoo 第三课时
教学设计
批注
教学目标：
1知识技：听懂会说会读单词giraffe deer tall short等
2程方法：学会唱Let’s sing中歌曲They are in the zoo通演唱歌曲复巩固学动物词汇
3情感态度价值观：求模仿正确语调然
教学重难点：
1．重点： It’s tall short … 等描述性句子Where is the elephant the tiger … 认读问答
2．难点：zoo中浊辅音z发音
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备：单词卡片动物图片磁带录音机课件等
教学程：
Warmup
1．Greeting with the Ss
2．播放chant：Let’s do复已学知识
二Presentation
1． 呈现tall short big small long short等单词
2． 提示单词含义求学生进行反义词连线
3． 3．展示Let’s learn图释：升降调带读giraffe deer tall short
4． It’s tall It’s short描述图片中动物形态然意指giraffedeer请学生模仿描述
5．猜猜乐：教师手中着动物词卡描述动物特征学生猜动物单词猜出单词呈现词卡贴黑板进行读认读复手中着Elephant图描述： It has a long nose and a short tail It’s very big
Tiger图描述： It’s like a cat But it is not a cat等等
6． 游戏：谁眼力迅速出示动物图片请学生马说出卡片动物熟悉词汇请学生讲台表演动物
7． 播放歌曲They are in the zoo提问：What animals can you see
8．教授歌词 Where is…动物点进行询问
9．次播放歌曲They are in the zoo两遍
三Practice
1．认读单词
2．单词配
3．读单词
4．指定句型描述动物形态
5．助特征描述猜教师手中动物单词模仿动作型态
四Homework
1．They are in the zoo唱爸爸妈妈听
2．It’s … 句型tall short big small long等词汇动物进行描述
板书设计：
Unit 3 At the Zoo Lesson 3
tall giraffe
short deer
Where is … They’re in the zoo
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题： Unit 3 At the Zoo 第四课时
教学设计
批注
教学目标：
1．知识技：听懂会说含简单形容词句子：Look at the giraffe It’s so tall I have a bird It’s so small
2程方法：听说认读名词giraffe deer形容词short long big small实际情境中恰
3情感态度价值观：求模仿正确语调然
教学重难点：
1．重点：听懂会说含简单形容词句子：Look at the giraffe It’s so tall I have a bird It’s so small
2．难点：听说认读名词giraffe deer形容词short long big small实际情境中恰
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备：鹿长颈鹿玩具图片
教学程：
Warmup
Greeting with the Ss
①播放歌曲Old MacDonald had a farm
②放A部分Let’s chant 录音吟唱歌谣
二Presentation
1．Talk about the picture
The girl is _______
（The girl is beautiful nice tall short）
1． 通图片引出tall short
3．复giraffedeer
（单词复游戏见会说单词起说）
4．说说长颈鹿The giraffe is ___
（The deer is short The giraffe is tall）
三Practice
1．学生回答
2．学生读
3．学生复
4．说说长颈鹿梅花鹿
四Homework
熟读课文试着图说话
板书设计
Unit 3 At the Zoo Lesson 4
The giraffe is ______________
The deer is _____________
short
tall
short
long
big
small
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题：Unit 3 At the Zoo 第五课时
教学设计
批注
教学目标：
1知识技：够听懂会说会读理解课出现英语简称：PRC CAN UK USA AM PM CD TV VCD 朗读两首chant
2程方法：实际情境中灵活运英语简称表达描述情况
3情感态度价值观：学会礼貌请求帮助应答
教学重难点：
1．重点：新chant正确发音朗读
2．难点：运单元已学句型单词进行描述
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备：教师准备教学录音带
教学程：
Warmup
全班起唱歌曲ABC教师字母卡提示学生空出歌词中相应字母节拍改拍手学生迅速改编歌词做出相应动作空出CD变成拍手两次空出TV变成拍手两次
1．复字母
Letters game：教师读字母请学生快速说出字母表中该字母左邻右舍字母谁说快教师适时提醒学生积极举手做评价
2．复数字字母
教师126中意报数字请学生说出字母表中相应字母操练数遍交换角色孩子报数字
二Presentation
呈现新词
①T Look There are four flags Do you know them 板书带读新词PRC China
②T Our national flag is red and yellow Canada
’s national flag is red and white So which one 板书带读新词：CAN Canada
③T This is Da Shan He is our friend Listen 引出新句：I’m from Canada
④利PPT引出新词：UK USA
三Practice
滚动操练
①孩子选择扮演某国名做介绍
②教师适时加入句子：
My hair is yellow My eyes are blue 等句子进行扩充
教师全班操练分组展示两活动间提醒学生做桌操练完成评价
四Homework
1．听课第62页65页课文录音读
2．伙伴操练Let’s chant容（适改编）板书设计：
Unit 3 At the Zoo Lesson 5
PRC China
CAN Canada
USA American
UK the United Kingdom
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题： Recycle 1
教学设计
批注
教学目标：
1 知识技：滚动复Unit 1~Unit 3学会话语学生够实际情境中复运已学句型
2程方法：掌握新句型What’s in my your …Let’s share 生词chocolate cookie
3情感态度价值观：学生浓厚学兴趣培养
教学重难点：
1．重点：滚动运旧语言基础学新句型
2．难点：What’s in my your …句型正确教师正确示范基础利物品学生次操练达正确目
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备：单词卡片磁带录音机课件等
教学程：
Warmup
1．Greeting with the students
二Presentation
1．T Look I have a box Guess what’s in my box
T Let’s open it and see So many small boxes How many boxes Let’s count One two three twenty
T How many students are there in our class
So let’s share
Here you are
Everybody can get one box
T But what’s in your box Your names are in the boxes Let’s open it and see and find out your name
T May I know you name please
T You can run very fast Where are you from Liu Xiang
T And your name please
T What a lovely name You must be very smart Where are you from Xi Yangyang
T And you little girl your name please
T Mona Lisa what a sweet name
You are a happy girl because Mona Lisa always smiles Where are you from Mona Lisa
三Practice
课文呈现：学生带着列问题听录音动画解Let’s act容回答：
①Who’s that boy
Where is John from
②Who’s that girl
Where is Amy from
③What’s in the box
④How many chocolates
四Homework
1．表演课文话父母
2．教父母说课文容
板书设计： Recycle 1 Lesson 1
Who’s that boy
He’s my friend
guess
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题： Unit 4 Where is my car第课时
教学设计
批注
教学目标：
1知识技： 听懂会说会读单词bus taxi jeep bike
2程方法：听懂会说The bus is from … Where is … It’s in on under … 实际情境中运
3情感态度价值观：学会礼貌请求帮助应答通互学品玩具等培养学生互相帮助乐分享品质
教学重难点：
1．重点：新句型正确发音认读
2．难点：运单元已学句型单词进行话
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备：录音磁带
教学程：
Warmup
1 Greeting with the Ss
2．播放课件教师提问： What colour is it
二Presentation
1．呈现单词gift box
T Look This is a birthday cake It’s Zoom’s birthday cake And he has many gifts
2．呈现单词busjeeptaxi
Look They are … （学生bus jeeptaxi图片）
（显示词卡带读）
3．呈现单词bike
教师播放音频学生听行车铃声问学生：What’s this
Yes It’s a bike
(显示词卡带读)
读单词时注意强调b相b发音：
Let’s read them together
三Practice
教师根玩具颜色解释：The red toy is from John学生需根课件明确指明：The car is from John
四Homework
听课第51页课文录音读
板书设计：
Unit 4 Where is my car Lesson 1
The bus is from Mike
Where is the bike
It’s … (in on under) the …
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题： Unit 4 Where is my car第二课时
教学设计
批注
教学目标：
1知识技：on in under等方位词准确表达物体位置
2程方法：Where is the … 提问听懂方物体方位描述
3情感态度价值观：讲述短文Where is Teddy
教学重难点：
重点：句型Where is …正确发音认读运
难点：单词on in under正确发音运准确描述物体位置
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备：种玩具卡片玩具盒单词卡片
教学程：
Warmup
1 Greeting with the Ss
2．游戏：Me too
教师I have a an … I like … 句型描述
3．播放歌曲：Bingo
There was a farmer had a dog and Bingo was its name oh
BINGO BINGO
BINGO
And Bingo was its name oh
二Presentation
1．淘气Bingo
幻灯片呈现狗Bingo房间里告诉学生I have a dog It’s Bingo It’s very naughty (淘气) Oh no where is my dog
利狗床凳子玩具盒里三幅图片分呈现on the bed under the chair两方位学生猜猜Bingo里
2．引出toy box
教师边出玩具盒边说：I have a box What’s in the box
学生猜猜玩具盒里什
3．教师提问：
Wow It’s a magic box It’s so nice But where is Bingo It’s not in the box Let’s try to find it
出示flash课件学生分成男生女生两组分提问回答电脑机出奖励分数
三Practice
1．礼物学生找找Bingo礼物里面
2．朗读话学生完成连线题
3．告诉学生Mike正找玩具车呈现课Let’s talk相视频观前提出两问题：
Is Mike’s car in the toy box
Where is the car
四Homework
1．朗读书第50页Let’s talk
2．短文Where is my dog讲爸爸妈妈听
板书设计：
Unit 4 Where is my car Lesson 2
Where is my dog
It’s … the …
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题：Unit 4 Where is my car 第三课时
教学设计
批注
教学目标：
1知识技：听说认读描红字母Uu Vv Ww听懂会说字母开头6单词
2程方法：听懂Let’s do 中指示语指令做出相应动作
3情感态度价值观：培养学生养成良饮食惯解中西方饮食文化差异热爱祖国饮食文化
教学重难点：
重点：认读Uu Vv Ww
难点：学生听懂指示语指令做出相应动作中单词umbrella vest violin window wind首次出现Let’s do 部分point type circle等均首次出现教师教学中特注意
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备：单词卡片画四线格字母卡片学生练四线纸纸制keyboard课件录音机
教学程：
Warmup
1 Greeting with the Ss
2．播放第四单元Let’s chant 部分动画复单元学字母知识
二Presentation
1．教学Uu
①教师发出指令show me … （字母）先单组
②出示字母Uu放字母Tt面朗读Uu
③教学单词 umbrella under
2．教学Vv
①教师发出指令请学生圈出相应字母Circle big small letter a t r u … 请2组学生赛引导获胜组学生做胜利V手势说：Yeah引出字母V
②朗读字母Vv讲解该字母四线格中位置笔四线格中规范书写
③教学单词 vest violin
3．教学字母Ww
①教师出示2张写V卡片学生认读然拼成W引出字母W
②认读Ww朗读讲解该字母四线格中位置笔四线格中规范书写
③教学单词window wind
4．教师出示刚单词图片简单强调3字母单词中读音
三Practice
1．教师课前字母卡片贴教室四周墙壁发指令point to P I U …
2．Game：字母
教师出事先准备纸制keyboard示范type W学生明白type意思然学生四组进行字母游戏轮流发指令
3．教学 Let’s do播放动画音频教师示范动作
四Homework
1．规范四线抄写 U V W三字母写
2．表演Let’s do 家长
板书设计：
Unit 4 Where is my car Lesson 3
Uu umbrella under circle
Vv vest violin
point to
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题：Unit 4 Where is my car 第四课时
教学设计
批注
教学目标：
1知识技：够听懂会说会读课关键单词desk lamp chair walkman
2程方法：区分单词读音实际情境中灵活运词介绍房间里摆设介绍教室里摆设
3情感态度价值观：学生拥物品进行交际养成英语交流良惯通介绍房间养成积极交流惯培养学英语兴趣
教学重难点：
重点：新单词正确发音认读
难点：结合课单词巩固复单元句型：Where is It’s in on 等
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备：教学卡片课件视频录音磁带学生备纸彩色笔黄色皮球
教学程：
Warmup
1．播放动画This is the way
2．Where is it
教师出球意抛位置孩子根情况描述：Where is it(It’s under the desk …)
二Presentation
1．呈现新单词
①黑板画身听（边画边学生猜 What is it）
T Look please guess what it is
S1 Is it a book
T No it isn’t
S2 Is it a
T It’s a walkman
②T Where is the walkman guess
S1 On the book
T No it isn’t
S2 In the bag
T No it isn’t
T It’s on the chair
（教师身听面简笔画张椅子）
学新单词chair
三Practice
1．Let’s sing
2．Listen and draw
3．Listen and color
四Homework
1．听课第54页课文录音读听课文55页歌曲唱
2．画幅房间图画伙伴英语介绍
板书设计：
Unit 4 Where is my car Lesson 4
（词卡简笔画）
walkman
chair
lamp
desk
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题：Unit 4 Where is my car第五课时
教学设计
批注
教学目标：
1知识技：够听懂会说会读课关键句型：Excuse me Can I use … No problem Here you are
2程方法：实际情景中灵活运句型东西时Excuse me Can I use …礼貌进行询问等等
3情感态度价值观：学会礼貌请求帮助应答通互学品玩具等培养学生互相帮助乐分享品质
教学重难点：
1．重点：新句型正确发音认读
2．难点：运单元已学句型单词进行话
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备： 录音机配套单词卡片课件等
教学程：
Warmup
教师播放歌曲Hide and Seek动画全班起唱Hide and Seek
二Presentation
呈现新句型
①T Look It’s letter O I want to colour it red Where is my red pen Oh I can’t find my red pen Excuse me Mike Do you have a red pen
S1 …
（教师事先解询问学生肯定回答重复呈现新句型Excuse me帮助学生理解）
板书带读新句型：Excuse me
（强化excuse读音）
②T OK Amy you have a red pen right Can I use your red pen
S …
教师助手势引导该学生作出No problem Here you are回答
板书带读新句型：
Can I use your red pen No problem Here you are
（强化 Can I 两单词连读problem读音）
三Practice
1．新知重点操练
教师请学生写3字母四组者组外学彩笔字母涂色
2．完整情境话操练
①呈现课Let’s talk相视频动画
②分角色朗读Let’s talk话教师提出语音语调求
③两组操练话适换改编请34组台进行表演
四Homework
1．听课第53页课文录音读
2．伙伴改编B Let’s talk里话节课选择部分组表演
板书设计：
Unit 4 Where is my car Lesson 5
A Excuse me Can I use your …
B No problem Here you are
A Thank you
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题： Unit 5 Where is my ruler第课时
教学设计
批注
教学目标：
1知识技： 听懂会说会读单词bus taxi jeep bike
2程方法：听懂会说The bus is from … Where is … It’s in on under … 实际情境中运
3情感态度价值观：学会礼貌请求帮助应答通互学品玩具等培养学生互相帮助乐分享品质
教学重难点：
1．重点：新句型正确发音认读
2．难点：运单元已学句型单词进行话
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备：录音磁带
教学程：
Warmup
1 Greeting with the Ss
2．播放课件教师提问： What colour is it
二Presentation
1．呈现单词gift box
T Look This is a birthday cake It’s Zoom’s birthday cake And he has many gifts
2．呈现单词busjeeptaxi
Look They are … （学生bus jeeptaxi图片）
（显示词卡带读）
3．呈现单词bike
教师播放音频学生听行车铃声问学生：What’s this
Yes It’s a bike
(显示词卡带读)
读单词时注意强调b相b发音：
Let’s read them together
三Practice
教师根玩具颜色解释：The red toy is from John学生需根课件明确指明：The car is from John
四Homework
听课第51页课文录音读
板书设计：
Unit 5 Where is my ruler Lesson 1
The bus is from Mike
Where is the bike
It’s … (in on under) the …
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题：Unit 5 Where is my ruler第二课时
教学设计
批注
教学目标：
1知识技：on in under等方位词准确表达物体位置
2程方法：Where is the … 提问听懂方物体方位描述
3情感态度价值观：讲述短文Where is Teddy
教学重难点：
重点：句型Where is …正确发音认读运
难点：单词on in under正确发音运准确描述物体位置
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备：种玩具卡片玩具盒单词卡片
教学程：
Warmup
1 Greeting with the Ss
2．游戏：Me too
教师I have a an … I like … 句型描述
3．播放歌曲：Bingo
There was a farmer had a dog and Bingo was its name oh
BINGO BINGO
BINGO
And Bingo was its name oh
二Presentation
1．淘气Bingo
幻灯片呈现狗Bingo房间里告诉学生I have a dog It’s Bingo It’s very naughty (淘气) Oh no where is my dog
利狗床凳子玩具盒里三幅图片分呈现on the bed under the chair两方位学生猜猜Bingo里
2．引出toy box
教师边出玩具盒边说：I have a box What’s in the box
学生猜猜玩具盒里什
3．教师提问：
Wow It’s a magic box It’s so nice But where is Bingo It’s not in the box Let’s try to find it
出示flash课件学生分成男生女生两组分提问回答电脑机出奖励分数
三Practice
1．礼物学生找找Bingo礼物里面
2．朗读话学生完成连线题
3．告诉学生Mike正找玩具车呈现课Let’s talk相视频观前提出两问题：
Is Mike’s car in the toy box
Where is the car
四Homework
1．朗读书第50页Let’s talk
2．短文Where is my dog讲爸爸妈妈听
板书设计：
Unit 5 Where is my ruler Lesson 2
Where is my dog
It’s … the …
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题：Unit 5 Where is my ruler第三课时
教学设计
批注
教学目标：
1知识技：听说认读描红字母Uu Vv Ww听懂会说字母开头6单词
2程方法：听懂Let’s do 中指示语指令做出相应动作
3情感态度价值观：培养学生养成良饮食惯解中西方饮食文化差异热爱祖国饮食文化
教学重难点：
重点：认读Uu Vv Ww
难点：学生听懂指示语指令做出相应动作中单词umbrella vest violin window wind首次出现Let’s do 部分point type circle等均首次出现教师教学中特注意
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备：单词卡片画四线格字母卡片学生练四线纸纸制keyboard课件录音机
教学程：
Warmup
1 Greeting with the Ss
2．播放第四单元Let’s chant 部分动画复单元学字母知识
二Presentation
1．教学Uu
①教师发出指令show me … （字母）先单组
②出示字母Uu放字母Tt面朗读Uu
③教学单词 umbrella under
2．教学Vv
①教师发出指令请学生圈出相应字母Circle big small letter a t r u … 请2组学生赛引导获胜组学生做胜利V手势说：Yeah引出字母V
②朗读字母Vv讲解该字母四线格中位置笔四线格中规范书写
③教学单词 vest violin
3．教学字母Ww
①教师出示2张写V卡片学生认读然拼成W引出字母W
②认读Ww朗读讲解该字母四线格中位置笔四线格中规范书写
③教学单词window wind
4．教师出示刚单词图片简单强调3字母单词中读音
三Practice
1．教师课前字母卡片贴教室四周墙壁发指令point to P I U …
2．Game：字母
教师出事先准备纸制keyboard示范type W学生明白type意思然学生四组进行字母游戏轮流发指令
3．教学 Let’s do播放动画音频教师示范动作
四Homework
1．规范四线抄写 U V W三字母写
2．表演Let’s do 家长
板书设计：
Unit 5 Where is my ruler Lesson 3
Uu umbrella under circle
Vv vest violin point to
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题： Unit 5 Where is my ruler第四课时
教学设计
批注
教学目标：
1知识技：够听懂会说会读课关键单词desk lamp chair walkman
2程方法：区分单词读音实际情境中灵活运词介绍房间里摆设介绍教室里摆设
3情感态度价值观：学生拥物品进行交际养成英语交流良惯通介绍房间养成积极交流惯培养学英语兴趣
教学重难点：
重点：新单词正确发音认读
难点：结合课单词巩固复单元句型：Where is It’s in on 等
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备：教学卡片课件视频录音磁带学生备纸彩色笔黄色皮球
教学程：
Warmup
1．播放动画This is the way
2．Where is it
教师出球意抛位置孩子根情况描述：Where is it(It’s under the desk …)
二Presentation
1．呈现新单词
①黑板画身听（边画边学生猜 What is it）
T Look please guess what it is
S1 Is it a book
T No it isn’t
S2 Is it a
T It’s a walkman
②T Where is the walkman guess
S1 On the book
T No it isn’t
S2 In the bag
T No it isn’t
T It’s on the chair
（教师身听面简笔画张椅子）
学新单词chair
三Practice
1．Let’s sing
2．Listen and draw
3．Listen and color
四Homework
1．听课第54页课文录音读听课文55页歌曲唱
2．画幅房间图画伙伴英语介绍
板书设计：
Unit 5 Where is my ruler Lesson 4
（词卡简笔画）
walkman
chair
lamp
desk
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题： Unit 5 Where is my ruler第五课时
教学设计
批注
教学目标：
1知识技：够听懂会说会读课关键句型：Excuse me Can I use … No problem Here you are
2程方法：实际情景中灵活运句型东西时Excuse me Can I use …礼貌进行询问等等
3情感态度价值观：学会礼貌请求帮助应答通互学品玩具等培养学生互相帮助乐分享品质
教学重难点：
1．重点：新句型正确发音认读
2．难点：运单元已学句型单词进行话
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备： 录音机配套单词卡片课件等
教学程：
Warmup
教师播放歌曲Hide and Seek动画全班起唱Hide and Seek
二Presentation
呈现新句型
①T Look It’s letter O I want to colour it red Where is my red pen Oh I can’t find my red pen Excuse me Mike Do you have a red pen
S1 …
（教师事先解询问学生肯定回答重复呈现新句型Excuse me帮助学生理解）
板书带读新句型：Excuse me
（强化excuse读音）
②T OK Amy you have a red pen right Can I use your red pen
S …
教师助手势引导该学生作出No problem Here you are回答
板书带读新句型：
Can I use your red pen No problem Here you are
（强化 Can I 两单词连读problem读音）
三Practice
1．新知重点操练
教师请学生写3字母四组者组外学彩笔字母涂色
2．完整情境话操练
①呈现课Let’s talk相视频动画
②分角色朗读Let’s talk话教师提出语音语调求
③两组操练话适换改编请34组台进行表演
四Homework
1．听课第53页课文录音读
2．伙伴改编B Let’s talk里话节课选择部分组表演
板书设计：
Unit 5 Where is my ruler Lesson 5
A Excuse me Can I use your …
B No problem Here you are
A Thank you
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题： Unit 6 At the Zoo 第课时
教学设计
批注
教学目标：
1知识技：听懂会说会读描述性单词：tall short long big small
2程方法：听懂会说会读身体部位单词：tail
3情感态度价值观：听懂Let’s do中Make yourself tall short Make your eyes big small Make your arms long short指令模仿做相应动作
教学重难点：
重点：单词tall short long big small正确发音认读
难点：组反义词分辨识记
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备：long short big small tall单词卡片电脑课件等
教学程：
Warmup
1．Greeting with the Ss
2．播放歌曲Head Shoulders Knees
3．游戏：What’s this (展示课件：Game)
二Presentation
1．PPT呈现图片elephant出现箭头指ears
T What’s this 引出ears边做动作引出big时渗透音标找出发音类似单词然引出句型It has two big ears
2．样elephant图较eareye引出small通动作区bigsmall然引出句型It has two small eyes
3．PPT呈现图片rabbit出现箭头指ears引出small时渗透音标找出发音类似单词然引出句型It has two long ears(学生填句子)
4．样rabbit图较eartail引出short通动作区longshort然学生造句引出tail
三Practice
练通四动物tail复巩固单词tail通句型It has a ____ tail复两组反义词(展示课件：Animals’ tails)
出现henchick图片引出tallshort先出现short学生领会short意思引tall
四Homework
1．Copy the new words four times and try to remember them （抄写单词4遍熟记）
2．Listen to the tape 10 minutes and follow it （听录音10分钟读）
板书设计：
Unit 6 At the Zoo Lesson 1
It has ____________ eyesnose …
small
big
long
short
tall
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题： Unit 6 At the Zoo 第二课时
教学设计
批注
教学目标：
1知识技：够听说读反义词small big等
2程方法：够运句型：Look at … It has … It’s so … 进行简单交流
3情感态度价值观：Culture：解文化背景着幸运数字
教学重难点：
1．重点：够实际情境中运句子look at … It has … It’s so …
2．难点：the has发音运
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备：单词卡片磁带录音机
教学程：
Warmup
1．Greeting with the students
2．游戏：Touch your …
3．复单词small big long short
①课件展示猴子图片形容身体
②图片学句型It has … 根实际情况进行回答
二Presentation
1练
①根象图片复funny
②继续引导学生根图片填空
2．练说句子：学生描述喜动物
3．学课文
①带着两问题听课文
②填空练
③引导学生伴分角色朗读
三Practice
复单词
学生读数遍
学生相互间操练句型
学生举手发言说
四Homework
1．练说反义词smallbig等
2．听录音读P60课文两遍
板书设计：
Unit 6 At the Zoo Lesson 2
Look at the …
It’s so …
It has …
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题： Unit 6 At the Zoo 第三课时
教学设计
批注
教学目标：
1知识技：听懂会说会读单词giraffe deer tall short等
2程方法：学会唱Let’s sing中歌曲They are in the zoo通演唱歌曲复巩固学动物词汇
3情感态度价值观：求模仿正确语调然
教学重难点：
1．重点： It’s tall short … 等描述性句子Where is the elephant the tiger … 认读问答
2．难点：zoo中浊辅音z发音
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备：单词卡片动物图片磁带录音机课件等
教学程：
Warmup
1．Greeting with the Ss
2．播放chant：Let’s do复已学知识
二Presentation
5． 呈现tall short big small long short等单词
6． 提示单词含义求学生进行反义词连线
7． 3．展示Let’s learn图释：升降调带读giraffe deer tall short
8． It’s tall It’s short描述图片中动物形态然意指giraffedeer请学生模仿描述
5．猜猜乐：教师手中着动物词卡描述动物特征学生猜动物单词猜出单词呈现词卡贴黑板进行读认读复手中着Elephant图描述： It has a long nose and a short tail It’s very big
Tiger图描述： It’s like a cat But it is not a cat等等
8． 游戏：谁眼力迅速出示动物图片请学生马说出卡片动物熟悉词汇请学生讲台表演动物
9． 播放歌曲They are in the zoo提问：What animals can you see
8．教授歌词 Where is…动物点进行询问
9．次播放歌曲They are in the zoo两遍
三Practice
1．认读单词
2．单词配
3．读单词
4．指定句型描述动物形态
5．助特征描述猜教师手中动物单词模仿动作型态
四Homework
1．They are in the zoo唱爸爸妈妈听
2．It’s … 句型tall short big small long等词汇动物进行描述
板书设计：
Unit 6 At the Zoo Lesson 3
tall giraffe
short deer
Where is … They’re in the zoo
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题： Unit 6 At the Zoo 第四课时
教学设计
批注
教学目标：
1．知识技：听懂会说含简单形容词句子：Look at the giraffe It’s so tall I have a bird It’s so small
2程方法：听说认读名词giraffe deer形容词short long big small实际情境中恰
3情感态度价值观：求模仿正确语调然
教学重难点：
1．重点：听懂会说含简单形容词句子：Look at the giraffe It’s so tall I have a bird It’s so small
2．难点：听说认读名词giraffe deer形容词short long big small实际情境中恰
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备：鹿长颈鹿玩具图片
教学程：
Warmup
Greeting with the Ss
①播放歌曲Old MacDonald had a farm
②放A部分Let’s chant 录音吟唱歌谣
二Presentation
1．Talk about the picture
The girl is _______
（The girl is beautiful nice tall short）
2． 通图片引出tall short
3．复giraffedeer
（单词复游戏见会说单词起说）
4．说说长颈鹿The giraffe is ___
（The deer is short The giraffe is tall）
三Practice
1．学生回答
2．学生读
3．学生复
4．说说长颈鹿梅花鹿
四Homework
熟读课文试着图说话
板书设计
Unit 6 At the Zoo Lesson 4
The giraffe is ______________
The deer is _____________
short
tall
short
long
big
small
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题： Unit 6 At the Zoo 第五课时
教学设计
批注
教学目标：
1知识技：够听懂会说会读理解课出现英语简称：PRC CAN UK USA AM PM CD TV VCD 朗读两首chant
2程方法：实际情境中灵活运英语简称表达描述情况
3情感态度价值观：学会礼貌请求帮助应答
教学重难点：
1．重点：新chant正确发音朗读
2．难点：运单元已学句型单词进行描述
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备：教师准备教学录音带
教学程：
Warmup
全班起唱歌曲ABC教师字母卡提示学生空出歌词中相应字母节拍改拍手学生迅速改编歌词做出相应动作空出CD变成拍手两次空出TV变成拍手两次
1．复字母
Letters game：教师读字母请学生快速说出字母表中该字母左邻右舍字母谁说快教师适时提醒学生积极举手做评价
2．复数字字母
教师126中意报数字请学生说出字母表中相应字母操练数遍交换角色孩子报数字
二Presentation
呈现新词
①T Look There are four flags Do you know them 板书带读新词PRC China
②T Our national flag is red and yellow Canada ’s national flag is red and white So which one 板书带读新词：CAN Canada
③T This is Da Shan He is our friend Listen 引出新句：I’m from Canada
④利PPT引出新词：UK USA
三Practice
滚动操练
①孩子选择扮演某国名做介绍
②教师适时加入句子：
My hair is yellow My eyes are blue 等句子进行扩充
教师全班操练分组展示两活动间提醒学生做桌操练完成评价
四Homework
1．听课第62页65页课文录音读
2．伙伴操练Let’s chant容（适改编）板书设计：
Unit 6 At the Zoo Lesson 5
PRC China
CAN Canada
USA American
UK the United Kingdom
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题： Recycle 2
教学设计
批注
教学目标：
1知识技：复动物水果单词复已学句型：I’m tall Let’s count eat Can I have a peach please Where is my banana 实际情境中运
2程方法：听懂句子：My nose is long I can get the applesgrapes I’m strong I can carry the fruit So many fruits It’s there 正确句子
3情感态度价值观：够运已学句型复述表演Let’s act
教学重难点：
1． 重点：够三会掌握I can get the apples grapes I’m strong
My nose is long I can carry the fruit So many fruits It’s there复巩固I’m tall Let’s count eat Can I have a peach please Where is my banana
2．难点： 运学句型表演课文话
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备：单词卡片教师图片磁带录音机课件等
教学程：
Warmup
1．日常口语练复前知识
2．播放三Unit 6 Let’s do
二Presentation
1．教学句型My nose is long I’m strong I can get carry the 复描述外貌词句出示象摘苹果图片：I’m Mr Elephant My nose is long I can get the apples 出示长颈鹿摘香蕉图片：I’m tall I can get the bananas出示熊背水果图片：I’m strong I can carry the fruit教师时形象身体语言表述句子意义慢慢教师描述逐步转化学生描述
2．教学句型So many fruits复How many … can you see
出示水果图片：Wow so many fruits 操练理解含义so many提问How many apples can you see Let’s count 引导学生询问水果数量教师表达I like apples 引导学生说Me too 复Can I have an apple please
3．教学句型It’s there
引导学生运It’s there 结合场景图片帮助学生理解意义出示图片香蕉然隐藏起学生猜Where is my banana 出现时教师先允许学生Where is my banana 回答发挥出现It’s there In the giraffe’s mouth
三Practice
1．Listen and repeat
呈现课文话指导学生读课文根课文容提问：Who can get the apples Who can get the pears Who can carry the fruit How many peachespears can you see
2．听话学生找出相应图片
四Homework
准备拓展课文容话
板书设计：
Recycle 2 Lesson 1
My nose is long
I can get the applesgrapes
教学反思
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课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题：Unit1 Welcome back to school第课时
教学设计
批注
教学目标：
1 知识技：听说单词Welcomebackboyandgirlwenew
friendtodayfrom等会运句子I’m I’m from介绍情况
2程方法：创设情景组合作学中巩固运句型单词
3情感态度价值观：培养学生尊重良品质
教学重难点：
1．重点： 理解单词boygirlfriend
2．难点：boyfrom读音易掌握
教学准备：
教材相关物面具头饰单词卡片相关录录音磁带录音机课件等
教法学法：直观教学法情景教学法
教学程：
（）热身复（WarmupRevision）
师生问候英语招呼 Welcome back to school复巩固学容创设英语学氛围
（二）新课展示（Presentation）
1教师助Amy Zhang Peng头饰学生介绍引出单词：boygirlfriend
2利单词卡片教学生认读单词boys and girls today new friends
3教师带头饰介绍：HiI’m Amy I’m from the UK助国旗引导学生认识英国英语名称
4教师带头饰介绍：HiI’m Zhang Peng I’m from Shandong助国旗引导学生认识英国美国加英语名称
5教师点拨：英语中名名国家名称首写字母写写法the UK英文缩写形式必须写读作UK
6听课文录音读话
（三）趣味操练（Practice）
1学生两组分角色练话
2组展示：表演话
3 Look and say：国旗编话运句子：I’m I’m from介绍情况理解What about you？含义
（四）作业（Homework）
仿课文话创编话表演
板书设计：
Unit 1 Welcome back to school
Welcome
back
boy
girl
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题：Unit1 Welcome back to school第二课时
教学设计
批注
教学目标：
1知识技：听说认读单词：UKCanada USA China通情景话学介绍国籍实际情景中然运
2程方法：助国家国旗标志性建筑图片帮助学生理解认读国家名称
3情感态度价值观：培养学生乐模仿敢交流
教学重难点：
1．重点：国家名称读音
2．难点：掌握Canada单词正确读音
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备：
物头饰单词卡片相关文具磁带录音机课件等
教学程
（）热身复（WarmupRevision）
1Let’s sing
2日常口语练
I’m …I’m from Wu’an
（二）新课展示（Presentation）
1老师出示国旗图片学生认识引出单词：UK USA China Canada
2认读单词
3听录音课件认识国家标志性建筑物读单词
4学生组讨：图片中建筑物名称属国家
5组活动：图片国家配谁先完成
教师出示事先准备国家国旗建筑物图片等出示图片说：I’m from…学生反复练句子
6听录音读话
（三）趣味操练（Practice）
1两组国旗图片进行话
2Let’s chant
听录音着说唱
（四）作业（Homework）
听课文录音熟记单词图片
板书设计：
Unit 1 Welcome back to school
UK
Canada
USA
China
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题：Unit1 Welcome back to school第三课时
教学设计
批注
教学目标：
1知识技：学元音字母a单词中发音认读书写含字母单词
2程方法： 助手势教学字母发音类识记单词
3情感态度价值观：培养学生良学惯
教学重难点：
1．重点：掌握元音字母a发音单词书写
2．难点：元音a发音引导学生认识字母元音辅音分
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备：字母卡单词卡
教学程：
（）热身复（WarmupRevision）
1日常口语练
2复册书关字母ALet’s chant
（二）新课展示（Presentation）
1教师出示字母卡问：What’s it An Aa
What’s the sound of letter A引导学生说出元音字母a单词中发音æ
2出示含字母相发音单词图片
cat bag hand dad æ
3放Let’s spell部分录音学生读
4组学：找找单词中字母a发音æ？
5组汇报交流总结
（三）趣味操练（Practice）
1游戏：听听辩辩
教师读组单词学生听听找出单词中没aæ发音
：bag dad hand apple cake
2游戏：击鼓传花
谁花必须说出含字母a单词
3学写单词指导学生描红
（四）作业（Homework）
听录音家长读单词
板书设计：
Unit 1 Welcome back to school
bag
dad
hand
apple
cake
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题：Unit1 Welcome back to school第四课时
教学设计
批注
教学目标：
1． 知识技：够听懂会说会读课关键句型：Good afternoon Where are you from I’m from …
2． 程方法：实际情境中灵活运述句型询问方国家时Where are you from礼貌进行询问I’m from …回答国籍
3情感态度价值观：学生拥物品进行交际养成英语交流良惯通赞美玩具培养学生乐分享乐赞美品质
教学重难点：
重点：新句型正确发音认读
难点：运单元已学句型单词进行话
教法学法：直观教学法情景教学法
教学准备：物动物卡片
教学程：
Warmup
全班起唱歌曲Let’s sing紧接着出示节课Let’s say容家起复说说：
A a a for apple a for ant
B b b for boy b for bag
C c c for Coke c for coffee
二 Presentation
1．T Look It’s 4 o’clock in the afternoon
引出午问候语Good afternoon（教师重复遍求学生逐读）
板书 Good afternoonGood afternoon
话
2．教师请学生礼盒中抽取卡片学生通提问方式获悉现身份
T What’s your name
Ss I’m …
T Where are you from
Ss I’m from …
板书
带读新句型：
Where are you from
三Practice
1．教师请两位学台中抽取张卡片中位学生位学生进行介绍：
S1 This is my friend
T Nice to meet you
S2 Nice to meet you too
T Where are you from
S2 I’m from …
2．Group work
T Great It’s your turn now（教师出准备物动物卡片黑板课件提示句型）
A This is my friend
B Nice to meet you
C Nice to meet you too
B Where are you from
C I’m from …
四 Homework
听课第7页课文录音读
板书设计：
Unit 1 Welcome Back to School Lesson 4
Good afternoon
Where are you from
I’m from …
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题：Unit1 Welcome back to school第五课时
教学设计
批注
教学目标：
1知识技：听说认读单词teacherstudent
2程方法：理解会说Come in I’m sorry It’s OK
3情感态度价值观：理解会读表演Story time中会话程度较学求根Story time续编事
教学重难点：
听说认读单词：teacherstudent理解会读表演Story time中会话根Story time创编新事读准单词student
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备：
单词卡片：teacher student smart big
Warmup
1．全班学生起唱歌曲Boy and Girl
2．师生问
二Presentation
1．学单词teacher
教师先运游戏引出新授单词teacher教师说：I’m a teacher求学生做出正确反应 （果学生做出正确反应教师运激励语：You’re so smart）
然教师出单词卡片教teacher读音复前学含er字母组合单词（单词认读环节T：Can you read this 引导学生回答：Sure Teacher）
2 ．教师课件展示学生熟悉学科教师通问答进行运
设计问题：Who’ she Is she a teacher Is she an English teacher
三Practice
学单词student
教师先运课件播出急促脚步声敲门声问道：Who’s coming 引导学生猜测（提示语：She’s a girl She’s from America She has black hair）
引出student
学生猜话教师激励：Smart boy
然教师出单词卡片教student读音联系含u单词
（单词认读环节教师着图片问道：Can you read this？）
二组分层表演续编事：
★：读事
★★：表演事
★★★：续编事
Zoom 回家灵机动想办法纸写段话继续Zip玩教师学生游戏回Zoom 赢
四 Homework
1．读Let’s learn Story time中话3遍
2．伴表演Story time
板书设计：
Unit 1 Welcome back to school Lesson 5
I’m the teacher
teacher
I’m the student
student
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题： Unit 2 My Family 第课时
教学设计
批注
教学目标：
1知识技：听说认读man father grandfather woman mothergrandmother等单词
2程方法：初步听懂会说Who’s that man womanThis is my father mother 话
3情感态度价值观：听懂The monkeys drag for the moon事意
教学重难点：
1．重点：够掌握man father grandfather woman mothergrandmother等6三会单词
2．难点：单词father mother发音
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备：
课件录音磁带单词卡片猴子家图片快板写家庭成员纸条等
教学程：
Warmup
1． Free talk①How are you ②Do you love animals What do you like
2． TPR活动：Let’s do (Act like a )
3．Let’s play a game Big eyes
T Look How many cats can you see (Nine)
（出示叠猴子图片）Look I have some monkeys Can you guess how many monkeys I have 引出单词family
二Presentation
1．教师边讲事The monkeys drag for the moon边黑板逐展示猴子家族图片势引出家庭成员单词
One day a little monkey is playing by the well He looks in the well and shouts
Oh My god The moon has fallen into the well
Mother Monkey runs over takes a look and says Goodness me The moon is really in the water And Grandmother Monkey comes over And Father Monkey and Grandfather Monkey come over．
升降调教授新单词读音教学fathermother时学生示范强调a发长音o发短音外补充家庭成员口头语称呼：dad mom grandpa grandma
三Practice
1． 猜猜游戏：次出示猴子图片
2．出示家庭组合 教学manwoman
T Look at the picture This is my family Who’s this man woman
3．家庭中图片变成阴影图引导学生做简单介绍
T If you are this boy or girl can you introduce your family This is my And this is me 指导chant 练
四Homework
1．听录音读单词歌曲唱爸爸妈妈听
2．画张家Family Tree
板书设计：
Unit 2 My Family Lesson 1
man
father
grandfather
woman
mother
grandmother
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题：Unit 2 My Family 第二课时
教学设计
批注
教学目标：
1知识技：听懂会说This is my family Who’s that man He’s my Who’s that woman She’s my 实际情境中运求模仿正确语调然
2程方法：通真实然情境会话学生掌握询问身份正确称代词heshe方法
3情感态度价值观：通Let’s practise学生掌握巩固介绍询问家庭成员
教学重难点：
1重点：掌握句型This is my family Who’s that man He’s my Who’s that woman She’s my
2难点：求学生情境中完成换练
教具准备：
物头饰单词卡片家庭成员片磁带录音机等
教学程：
Warmup
1．Greeting with the Ss
2．Free talk with SsWhere are you from
3．出示Amy头饰T This is my friend Amy
二Presentation
1．出示女生头饰卡片背面学生猜：Who’s she the girl
2．出示男生头饰卡片背面学生猜：Who’s the boy he
3．意指班里学生全班提问：Who’s he Who’s she 逐渐加快提问速度学生较熟练时学生提问回答学生提问
4．呈现Chen Jie家庭片介绍：This is Chen Jie’s mother This is Chen Jie’s father 引导学生听懂尝试回答：Who’s that woman Who’s that man
5．播放录音展示Let’s talk 容
三Practice
1．播放Let’s talk录音呈现AmyChen Jie教师图片指导学生桌操练朗读
2．Let’s play
Guess Who’s that man woman
出示部分遮盖文体明星片学生猜Who’s that man woman
四Homework
1．Read Let’s talk and try to remember it（读Let’s talk熟记）
2．Listen to the tape for 10 minutes（听录音10分钟）
板书设计：
Unit 2 My Family Lesson 2
Who’s she She’s
Who’s that woman
She’s my mother
Who’s he He’s
Who’s that man
He’s my father
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题：Unit 2 My Family 第三课时
教学设计
批注
教学目标：
1知识技：听说读写字母Ff Gg
2程方法：听说读字母fg开头单词：father fish girl goose
3情感态度价值观：解中西方餐文化差异：中国筷子西方刀叉教学重难点：
1．重点：听说读写字母Ff Gg尤字母Gg发音书写体写
2．难点：Culture中单词：chopsticks fork knife句子：I can use them all
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备：
单词卡片字母卡片筷子刀叉实物课件等
教学程：
Warmup
1．唱Let’s sing部分歌曲Father and mother
2．TPR活动：教师分说家庭成员单词：father mother grandfather grandmother学生模仿物神情动作
二Presentation
Culture
1．分出示Bai Ling Mike头饰China Canada国旗
T Who’s this girl boy
Where is she he from
Where is your mom dad from
2．介绍chopsticks forkknife
教授三单词
We are from China We are Chinese We can use chopsticks
Can you use chopsticks
Look this is a fork and this is a knife Can you use them
三Practice
Let’s say （学字母）
1．找朋友
教师已学字母：A B C D E a b c d e写卡片分发学生学生找朋友Aa朋友两朋友起说：We are friends We are A a
2．环节找字母朋友学生序站： Aa Bb Cc Dd Ee教师势问：What’s the next 引出Ff教读Ff引出Gg教读Gg
四Homework
1．抄写字母Ff Gg
2．吟唱歌谣
3．调查西餐礼仪作节课交流容
板书设计：
Unit 2 My Family Lesson 3
A for apple
B for boy
C for cat
D for dog
E for egg
F for fish
G for girl
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题：Unit 2 My Family 第四课时
教学设计
批注
教学目标：
1知识技：够听说认读单词sister brother
2程方法：听懂会说：What a big fish Wow
3情感态度价值观：够读懂Story time中事
教学重难点：
1．重点：够听说认读Let’s learn部分单词句型
2．难点：理解Story time中事意提高运语言力
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备：
单词卡片磁带录音机课件教师家庭片等
教学程：
Warmup
1．播放P16歌谣
2．呈现Ben家family tree出示Ben头教师未呈现头进行提问：This is a man Who’s this man woman
二Presentation
1．呈现Bai Ling图片接着教师提示：Bai Ling has a big family How many people are there in her family
继续深入提示：Who are they Look carefully（快速闪现Bai Ling家family tree图然消失）
2．教学单词sisterbrother
紧接前部分学生回答中出现sisterbrother教师势引出：Look This is her sister brother 领读sisterbrother
3．结合配图进步解释sisterbrother I don’t have any brother or sister Because my father and mother have only one child But I have some cousins （中文加说明）
三Practice
1．播放Let’s chant动画肢体语言中文帮助学生理解help each other play together等难点
2．分句教学配动作
3．播放Let’s chant动画
四Homework
1．听课第18页课文录音读
2．吟唱歌谣
3．桌练Story time朗读表演准备节课展示
板书设计：
Unit 2 My Family Lesson 4
sister
brother
grandfather
grandmother
mother
father
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题：Unit 2 My Family 第五课时
教学设计
批注
教学目标：
1知识技：够听说认读句型：Who’s this boy girl He’s She’s my Come on Let’s watch TV How funny
2程方法：听说认读词汇：sister brother
3情感态度价值观：说会做Let’s do中TPR活动
教学重难点：
1．重点：新单词发音认读
2．难点：运单元已学句型单词进行话
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备：单词卡片磁带录音机等
教学程：
Warmup
1．游戏：快速记字母
Game What do you see
2．读chant
A B C D E F G
Father mother and me
C D E F G A B
Sing and dance under the tree
二Presentation
1． 引出新单词funny
Show a picture
T Look who is this boy
T He is Liu Xing He’s very funny
2．组问答
Group work (Who’s this boy He is ____)
3．学新单词
Presentation of Liu Xing’s family
①Learn to say brother sister
②Pair work
③Exercise Read and choose
三Practice
话学
Learn to say the dialogue
播放动画Let’s talk
四Homework
1．读课文录音三遍
2．英语介绍家庭成员讲家长听
板书设计：
Unit 2 My family Lesson 5
Who’s this boy girl
He She is _______
(my sister brother)
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题： Unit 3 At the Zoo 第课时
教学设计
批注
教学目标：
1知识技：听懂会说会读描述性单词：tall short long big small
2程方法：听懂会说会读身体部位单词：tail
3情感态度价值观：听懂Let’s do中Make yourself tall short Make your eyes big small Make your arms long short指令模仿做相应动作
教学重难点：
重点：单词tall short long big small正确发音认读
难点：组反义词分辨识记
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备：long short big small tall单词卡片电脑课件等
教学程：
Warmup
1．Greeting with the Ss
2．播放歌曲Head Shoulders Knees
3．游戏：What’s this (展示课件：Game)
二Presentation
1．PPT呈现图片elephant出现箭头指ears
T What’s this 引出ears边做动作引出big时渗透音标找出发音类似单词然引出句型It has two big ears
2．样elephant图较eareye引出small通动作区bigsmall然引出句型It has two small eyes
3．PPT呈现图片rabbit出现箭头指ears引出small时渗透音标找出发音类似单词然引出句型It has two long ears(学生填句子)
4．样rabbit图较eartail引出short通动作区longshort然学生造句引出tail
三Practice
练通四动物tail复巩固单词tail通句型It has a ____ tail复两组反义词(展示课件：Animals’ tails)
出现henchick图片引出tallshort先出现short学生领会short意思引tall
四Homework
1．Copy the new words four times and try to remember them （抄写单词4遍熟记）
2．Listen to the tape 10 minutes and follow it （听录音10分钟读）
板书设计：
Unit 3 At the Zoo Lesson 1
It has ____________ eyesnose …
small
big
long
short
tall
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题： Unit 3 At the Zoo 第二课时
教学设计
批注
教学目标：
1知识技：够听说读反义词small big等
2程方法：够运句型：Look at … It has … It’s so … 进行简单交流
3情感态度价值观：Culture：解文化背景着幸运数字
教学重难点：
1．重点：够实际情境中运句子look at … It has … It’s so …
2．难点：the has发音运
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备：单词卡片磁带录音机
教学程：
Warmup
1．Greeting with the students
2．游戏：Touch your …
3．复单词small big long short
①课件展示猴子图片形容身体
②图片学句型It has … 根实际情况进行回答
二Presentation
1练
①根象图片复funny
②继续引导学生根图片填空
2．练说句子：学生描述喜动物
3．学课文
①带着两问题听课文
②填空练
③引导学生伴分角色朗读
三Practice
复单词
学生读数遍
学生相互间操练句型
学生举手发言说
四Homework
1．练说反义词smallbig等
2．听录音读P60课文两遍
板书设计：
Unit 3 At the Zoo Lesson 2
Look at the …
It’s so …
It has …
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题： Unit 3 At the Zoo 第三课时
教学设计
批注
教学目标：
1知识技：听懂会说会读单词giraffe deer tall short等
2程方法：学会唱Let’s sing中歌曲They are in the zoo通演唱歌曲复巩固学动物词汇
3情感态度价值观：求模仿正确语调然
教学重难点：
1．重点： It’s tall short … 等描述性句子Where is the elephant the tiger … 认读问答
2．难点：zoo中浊辅音z发音
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备：单词卡片动物图片磁带录音机课件等
教学程：
Warmup
1．Greeting with the Ss
2．播放chant：Let’s do复已学知识
二Presentation
1． 呈现tall short big small long short等单词
2． 提示单词含义求学生进行反义词连线
3． 3．展示Let’s learn图释：升降调带读giraffe deer tall short
4． It’s tall It’s short描述图片中动物形态然意指giraffedeer请学生模仿描述
5．猜猜乐：教师手中着动物词卡描述动物特征学生猜动物单词猜出单词呈现词卡贴黑板进行读认读复手中着Elephant图描述： It has a long nose and a short tail It’s very big
Tiger图描述： It’s like a cat But it is not a cat等等
6． 游戏：谁眼力迅速出示动物图片请学生马说出卡片动物熟悉词汇请学生讲台表演动物
7． 播放歌曲They are in the zoo提问：What animals can you see
8．教授歌词 Where is…动物点进行询问
9．次播放歌曲They are in the zoo两遍
三Practice
1．认读单词
2．单词配
3．读单词
4．指定句型描述动物形态
5．助特征描述猜教师手中动物单词模仿动作型态
四Homework
1．They are in the zoo唱爸爸妈妈听
2．It’s … 句型tall short big small long等词汇动物进行描述
板书设计：
Unit 3 At the Zoo Lesson 3
tall giraffe
short deer
Where is … They’re in the zoo
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题： Unit 3 At the Zoo 第四课时
教学设计
批注
教学目标：
1．知识技：听懂会说含简单形容词句子：Look at the giraffe It’s so tall I have a bird It’s so small
2程方法：听说认读名词giraffe deer形容词short long big small实际情境中恰
3情感态度价值观：求模仿正确语调然
教学重难点：
1．重点：听懂会说含简单形容词句子：Look at the giraffe It’s so tall I have a bird It’s so small
2．难点：听说认读名词giraffe deer形容词short long big small实际情境中恰
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备：鹿长颈鹿玩具图片
教学程：
Warmup
Greeting with the Ss
①播放歌曲Old MacDonald had a farm
②放A部分Let’s chant 录音吟唱歌谣
二Presentation
1．Talk about the picture
The girl is _______
（The girl is beautiful nice tall short）
1． 通图片引出tall short
3．复giraffedeer
（单词复游戏见会说单词起说）
4．说说长颈鹿The giraffe is ___
（The deer is short The giraffe is tall）
三Practice
1．学生回答
2．学生读
3．学生复
4．说说长颈鹿梅花鹿
四Homework
熟读课文试着图说话
板书设计
Unit 3 At the Zoo Lesson 4
The giraffe is ______________
The deer is _____________
short
tall
short
long
big
small
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题：Unit 3 At the Zoo 第五课时
教学设计
批注
教学目标：
1知识技：够听懂会说会读理解课出现英语简称：PRC CAN UK USA AM PM CD TV VCD 朗读两首chant
2程方法：实际情境中灵活运英语简称表达描述情况
3情感态度价值观：学会礼貌请求帮助应答
教学重难点：
1．重点：新chant正确发音朗读
2．难点：运单元已学句型单词进行描述
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备：教师准备教学录音带
教学程：
Warmup
全班起唱歌曲ABC教师字母卡提示学生空出歌词中相应字母节拍改拍手学生迅速改编歌词做出相应动作空出CD变成拍手两次空出TV变成拍手两次
1．复字母
Letters game：教师读字母请学生快速说出字母表中该字母左邻右舍字母谁说快教师适时提醒学生积极举手做评价
2．复数字字母
教师126中意报数字请学生说出字母表中相应字母操练数遍交换角色孩子报数字
二Presentation
呈现新词
①T Look There are four flags Do you know them 板书带读新词PRC China
②T Our national flag is red and yellow Canada
’s national flag is red and white So which one 板书带读新词：CAN Canada
③T This is Da Shan He is our friend Listen 引出新句：I’m from Canada
④利PPT引出新词：UK USA
三Practice
滚动操练
①孩子选择扮演某国名做介绍
②教师适时加入句子：
My hair is yellow My eyes are blue 等句子进行扩充
教师全班操练分组展示两活动间提醒学生做桌操练完成评价
四Homework
1．听课第62页65页课文录音读
2．伙伴操练Let’s chant容（适改编）板书设计：
Unit 3 At the Zoo Lesson 5
PRC China
CAN Canada
USA American
UK the United Kingdom
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题： Recycle 1
教学设计
批注
教学目标：
1 知识技：滚动复Unit 1~Unit 3学会话语学生够实际情境中复运已学句型
2程方法：掌握新句型What’s in my your …Let’s share 生词chocolate cookie
3情感态度价值观：学生浓厚学兴趣培养
教学重难点：
1．重点：滚动运旧语言基础学新句型
2．难点：What’s in my your …句型正确教师正确示范基础利物品学生次操练达正确目
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备：单词卡片磁带录音机课件等
教学程：
Warmup
1．Greeting with the students
二Presentation
1．T Look I have a box Guess what’s in my box
T Let’s open it and see So many small boxes How many boxes Let’s count One two three twenty
T How many students are there in our class
So let’s share
Here you are
Everybody can get one box
T But what’s in your box Your names are in the boxes Let’s open it and see and find out your name
T May I know you name please
T You can run very fast Where are you from Liu Xiang
T And your name please
T What a lovely name You must be very smart Where are you from Xi Yangyang
T And you little girl your name please
T Mona Lisa what a sweet name
You are a happy girl because Mona Lisa always smiles Where are you from Mona Lisa
三Practice
课文呈现：学生带着列问题听录音动画解Let’s act容回答：
①Who’s that boy
Where is John from
②Who’s that girl
Where is Amy from
③What’s in the box
④How many chocolates
四Homework
1．表演课文话父母
2．教父母说课文容
板书设计： Recycle 1 Lesson 1
Who’s that boy
He’s my friend
guess
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题： Unit 4 Where is my car第课时
教学设计
批注
教学目标：
1知识技： 听懂会说会读单词bus taxi jeep bike
2程方法：听懂会说The bus is from … Where is … It’s in on under … 实际情境中运
3情感态度价值观：学会礼貌请求帮助应答通互学品玩具等培养学生互相帮助乐分享品质
教学重难点：
1．重点：新句型正确发音认读
2．难点：运单元已学句型单词进行话
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备：录音磁带
教学程：
Warmup
1 Greeting with the Ss
2．播放课件教师提问： What colour is it
二Presentation
1．呈现单词gift box
T Look This is a birthday cake It’s Zoom’s birthday cake And he has many gifts
2．呈现单词busjeeptaxi
Look They are … （学生bus jeeptaxi图片）
（显示词卡带读）
3．呈现单词bike
教师播放音频学生听行车铃声问学生：What’s this
Yes It’s a bike
(显示词卡带读)
读单词时注意强调b相b发音：
Let’s read them together
三Practice
教师根玩具颜色解释：The red toy is from John学生需根课件明确指明：The car is from John
四Homework
听课第51页课文录音读
板书设计：
Unit 4 Where is my car Lesson 1
The bus is from Mike
Where is the bike
It’s … (in on under) the …
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题： Unit 4 Where is my car第二课时
教学设计
批注
教学目标：
1知识技：on in under等方位词准确表达物体位置
2程方法：Where is the … 提问听懂方物体方位描述
3情感态度价值观：讲述短文Where is Teddy
教学重难点：
重点：句型Where is …正确发音认读运
难点：单词on in under正确发音运准确描述物体位置
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备：种玩具卡片玩具盒单词卡片
教学程：
Warmup
1 Greeting with the Ss
2．游戏：Me too
教师I have a an … I like … 句型描述
3．播放歌曲：Bingo
There was a farmer had a dog and Bingo was its name oh
BINGO BINGO
BINGO
And Bingo was its name oh
二Presentation
1．淘气Bingo
幻灯片呈现狗Bingo房间里告诉学生I have a dog It’s Bingo It’s very naughty (淘气) Oh no where is my dog
利狗床凳子玩具盒里三幅图片分呈现on the bed under the chair两方位学生猜猜Bingo里
2．引出toy box
教师边出玩具盒边说：I have a box What’s in the box
学生猜猜玩具盒里什
3．教师提问：
Wow It’s a magic box It’s so nice But where is Bingo It’s not in the box Let’s try to find it
出示flash课件学生分成男生女生两组分提问回答电脑机出奖励分数
三Practice
1．礼物学生找找Bingo礼物里面
2．朗读话学生完成连线题
3．告诉学生Mike正找玩具车呈现课Let’s talk相视频观前提出两问题：
Is Mike’s car in the toy box
Where is the car
四Homework
1．朗读书第50页Let’s talk
2．短文Where is my dog讲爸爸妈妈听
板书设计：
Unit 4 Where is my car Lesson 2
Where is my dog
It’s … the …
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题：Unit 4 Where is my car 第三课时
教学设计
批注
教学目标：
1知识技：听说认读描红字母Uu Vv Ww听懂会说字母开头6单词
2程方法：听懂Let’s do 中指示语指令做出相应动作
3情感态度价值观：培养学生养成良饮食惯解中西方饮食文化差异热爱祖国饮食文化
教学重难点：
重点：认读Uu Vv Ww
难点：学生听懂指示语指令做出相应动作中单词umbrella vest violin window wind首次出现Let’s do 部分point type circle等均首次出现教师教学中特注意
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备：单词卡片画四线格字母卡片学生练四线纸纸制keyboard课件录音机
教学程：
Warmup
1 Greeting with the Ss
2．播放第四单元Let’s chant 部分动画复单元学字母知识
二Presentation
1．教学Uu
①教师发出指令show me … （字母）先单组
②出示字母Uu放字母Tt面朗读Uu
③教学单词 umbrella under
2．教学Vv
①教师发出指令请学生圈出相应字母Circle big small letter a t r u … 请2组学生赛引导获胜组学生做胜利V手势说：Yeah引出字母V
②朗读字母Vv讲解该字母四线格中位置笔四线格中规范书写
③教学单词 vest violin
3．教学字母Ww
①教师出示2张写V卡片学生认读然拼成W引出字母W
②认读Ww朗读讲解该字母四线格中位置笔四线格中规范书写
③教学单词window wind
4．教师出示刚单词图片简单强调3字母单词中读音
三Practice
1．教师课前字母卡片贴教室四周墙壁发指令point to P I U …
2．Game：字母
教师出事先准备纸制keyboard示范type W学生明白type意思然学生四组进行字母游戏轮流发指令
3．教学 Let’s do播放动画音频教师示范动作
四Homework
1．规范四线抄写 U V W三字母写
2．表演Let’s do 家长
板书设计：
Unit 4 Where is my car Lesson 3
Uu umbrella under circle
Vv vest violin
point to
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题：Unit 4 Where is my car 第四课时
教学设计
批注
教学目标：
1知识技：够听懂会说会读课关键单词desk lamp chair walkman
2程方法：区分单词读音实际情境中灵活运词介绍房间里摆设介绍教室里摆设
3情感态度价值观：学生拥物品进行交际养成英语交流良惯通介绍房间养成积极交流惯培养学英语兴趣
教学重难点：
重点：新单词正确发音认读
难点：结合课单词巩固复单元句型：Where is It’s in on 等
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备：教学卡片课件视频录音磁带学生备纸彩色笔黄色皮球
教学程：
Warmup
1．播放动画This is the way
2．Where is it
教师出球意抛位置孩子根情况描述：Where is it(It’s under the desk …)
二Presentation
1．呈现新单词
①黑板画身听（边画边学生猜 What is it）
T Look please guess what it is
S1 Is it a book
T No it isn’t
S2 Is it a
T It’s a walkman
②T Where is the walkman guess
S1 On the book
T No it isn’t
S2 In the bag
T No it isn’t
T It’s on the chair
（教师身听面简笔画张椅子）
学新单词chair
三Practice
1．Let’s sing
2．Listen and draw
3．Listen and color
四Homework
1．听课第54页课文录音读听课文55页歌曲唱
2．画幅房间图画伙伴英语介绍
板书设计：
Unit 4 Where is my car Lesson 4
（词卡简笔画）
walkman
chair
lamp
desk
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题：Unit 4 Where is my car第五课时
教学设计
批注
教学目标：
1知识技：够听懂会说会读课关键句型：Excuse me Can I use … No problem Here you are
2程方法：实际情景中灵活运句型东西时Excuse me Can I use …礼貌进行询问等等
3情感态度价值观：学会礼貌请求帮助应答通互学品玩具等培养学生互相帮助乐分享品质
教学重难点：
1．重点：新句型正确发音认读
2．难点：运单元已学句型单词进行话
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备： 录音机配套单词卡片课件等
教学程：
Warmup
教师播放歌曲Hide and Seek动画全班起唱Hide and Seek
二Presentation
呈现新句型
①T Look It’s letter O I want to colour it red Where is my red pen Oh I can’t find my red pen Excuse me Mike Do you have a red pen
S1 …
（教师事先解询问学生肯定回答重复呈现新句型Excuse me帮助学生理解）
板书带读新句型：Excuse me
（强化excuse读音）
②T OK Amy you have a red pen right Can I use your red pen
S …
教师助手势引导该学生作出No problem Here you are回答
板书带读新句型：
Can I use your red pen No problem Here you are
（强化 Can I 两单词连读problem读音）
三Practice
1．新知重点操练
教师请学生写3字母四组者组外学彩笔字母涂色
2．完整情境话操练
①呈现课Let’s talk相视频动画
②分角色朗读Let’s talk话教师提出语音语调求
③两组操练话适换改编请34组台进行表演
四Homework
1．听课第53页课文录音读
2．伙伴改编B Let’s talk里话节课选择部分组表演
板书设计：
Unit 4 Where is my car Lesson 5
A Excuse me Can I use your …
B No problem Here you are
A Thank you
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题： Unit 5 Where is my ruler第课时
教学设计
批注
教学目标：
1知识技： 听懂会说会读单词bus taxi jeep bike
2程方法：听懂会说The bus is from … Where is … It’s in on under … 实际情境中运
3情感态度价值观：学会礼貌请求帮助应答通互学品玩具等培养学生互相帮助乐分享品质
教学重难点：
1．重点：新句型正确发音认读
2．难点：运单元已学句型单词进行话
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备：录音磁带
教学程：
Warmup
1 Greeting with the Ss
2．播放课件教师提问： What colour is it
二Presentation
1．呈现单词gift box
T Look This is a birthday cake It’s Zoom’s birthday cake And he has many gifts
2．呈现单词busjeeptaxi
Look They are … （学生bus jeeptaxi图片）
（显示词卡带读）
3．呈现单词bike
教师播放音频学生听行车铃声问学生：What’s this
Yes It’s a bike
(显示词卡带读)
读单词时注意强调b相b发音：
Let’s read them together
三Practice
教师根玩具颜色解释：The red toy is from John学生需根课件明确指明：The car is from John
四Homework
听课第51页课文录音读
板书设计：
Unit 5 Where is my ruler Lesson 1
The bus is from Mike
Where is the bike
It’s … (in on under) the …
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题：Unit 5 Where is my ruler第二课时
教学设计
批注
教学目标：
1知识技：on in under等方位词准确表达物体位置
2程方法：Where is the … 提问听懂方物体方位描述
3情感态度价值观：讲述短文Where is Teddy
教学重难点：
重点：句型Where is …正确发音认读运
难点：单词on in under正确发音运准确描述物体位置
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备：种玩具卡片玩具盒单词卡片
教学程：
Warmup
1 Greeting with the Ss
2．游戏：Me too
教师I have a an … I like … 句型描述
3．播放歌曲：Bingo
There was a farmer had a dog and Bingo was its name oh
BINGO BINGO
BINGO
And Bingo was its name oh
二Presentation
1．淘气Bingo
幻灯片呈现狗Bingo房间里告诉学生I have a dog It’s Bingo It’s very naughty (淘气) Oh no where is my dog
利狗床凳子玩具盒里三幅图片分呈现on the bed under the chair两方位学生猜猜Bingo里
2．引出toy box
教师边出玩具盒边说：I have a box What’s in the box
学生猜猜玩具盒里什
3．教师提问：
Wow It’s a magic box It’s so nice But where is Bingo It’s not in the box Let’s try to find it
出示flash课件学生分成男生女生两组分提问回答电脑机出奖励分数
三Practice
1．礼物学生找找Bingo礼物里面
2．朗读话学生完成连线题
3．告诉学生Mike正找玩具车呈现课Let’s talk相视频观前提出两问题：
Is Mike’s car in the toy box
Where is the car
四Homework
1．朗读书第50页Let’s talk
2．短文Where is my dog讲爸爸妈妈听
板书设计：
Unit 5 Where is my ruler Lesson 2
Where is my dog
It’s … the …
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题：Unit 5 Where is my ruler第三课时
教学设计
批注
教学目标：
1知识技：听说认读描红字母Uu Vv Ww听懂会说字母开头6单词
2程方法：听懂Let’s do 中指示语指令做出相应动作
3情感态度价值观：培养学生养成良饮食惯解中西方饮食文化差异热爱祖国饮食文化
教学重难点：
重点：认读Uu Vv Ww
难点：学生听懂指示语指令做出相应动作中单词umbrella vest violin window wind首次出现Let’s do 部分point type circle等均首次出现教师教学中特注意
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备：单词卡片画四线格字母卡片学生练四线纸纸制keyboard课件录音机
教学程：
Warmup
1 Greeting with the Ss
2．播放第四单元Let’s chant 部分动画复单元学字母知识
二Presentation
1．教学Uu
①教师发出指令show me … （字母）先单组
②出示字母Uu放字母Tt面朗读Uu
③教学单词 umbrella under
2．教学Vv
①教师发出指令请学生圈出相应字母Circle big small letter a t r u … 请2组学生赛引导获胜组学生做胜利V手势说：Yeah引出字母V
②朗读字母Vv讲解该字母四线格中位置笔四线格中规范书写
③教学单词 vest violin
3．教学字母Ww
①教师出示2张写V卡片学生认读然拼成W引出字母W
②认读Ww朗读讲解该字母四线格中位置笔四线格中规范书写
③教学单词window wind
4．教师出示刚单词图片简单强调3字母单词中读音
三Practice
1．教师课前字母卡片贴教室四周墙壁发指令point to P I U …
2．Game：字母
教师出事先准备纸制keyboard示范type W学生明白type意思然学生四组进行字母游戏轮流发指令
3．教学 Let’s do播放动画音频教师示范动作
四Homework
1．规范四线抄写 U V W三字母写
2．表演Let’s do 家长
板书设计：
Unit 5 Where is my ruler Lesson 3
Uu umbrella under circle
Vv vest violin point to
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题： Unit 5 Where is my ruler第四课时
教学设计
批注
教学目标：
1知识技：够听懂会说会读课关键单词desk lamp chair walkman
2程方法：区分单词读音实际情境中灵活运词介绍房间里摆设介绍教室里摆设
3情感态度价值观：学生拥物品进行交际养成英语交流良惯通介绍房间养成积极交流惯培养学英语兴趣
教学重难点：
重点：新单词正确发音认读
难点：结合课单词巩固复单元句型：Where is It’s in on 等
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备：教学卡片课件视频录音磁带学生备纸彩色笔黄色皮球
教学程：
Warmup
1．播放动画This is the way
2．Where is it
教师出球意抛位置孩子根情况描述：Where is it(It’s under the desk …)
二Presentation
1．呈现新单词
①黑板画身听（边画边学生猜 What is it）
T Look please guess what it is
S1 Is it a book
T No it isn’t
S2 Is it a
T It’s a walkman
②T Where is the walkman guess
S1 On the book
T No it isn’t
S2 In the bag
T No it isn’t
T It’s on the chair
（教师身听面简笔画张椅子）
学新单词chair
三Practice
1．Let’s sing
2．Listen and draw
3．Listen and color
四Homework
1．听课第54页课文录音读听课文55页歌曲唱
2．画幅房间图画伙伴英语介绍
板书设计：
Unit 5 Where is my ruler Lesson 4
（词卡简笔画）
walkman
chair
lamp
desk
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题： Unit 5 Where is my ruler第五课时
教学设计
批注
教学目标：
1知识技：够听懂会说会读课关键句型：Excuse me Can I use … No problem Here you are
2程方法：实际情景中灵活运句型东西时Excuse me Can I use …礼貌进行询问等等
3情感态度价值观：学会礼貌请求帮助应答通互学品玩具等培养学生互相帮助乐分享品质
教学重难点：
1．重点：新句型正确发音认读
2．难点：运单元已学句型单词进行话
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备： 录音机配套单词卡片课件等
教学程：
Warmup
教师播放歌曲Hide and Seek动画全班起唱Hide and Seek
二Presentation
呈现新句型
①T Look It’s letter O I want to colour it red Where is my red pen Oh I can’t find my red pen Excuse me Mike Do you have a red pen
S1 …
（教师事先解询问学生肯定回答重复呈现新句型Excuse me帮助学生理解）
板书带读新句型：Excuse me
（强化excuse读音）
②T OK Amy you have a red pen right Can I use your red pen
S …
教师助手势引导该学生作出No problem Here you are回答
板书带读新句型：
Can I use your red pen No problem Here you are
（强化 Can I 两单词连读problem读音）
三Practice
1．新知重点操练
教师请学生写3字母四组者组外学彩笔字母涂色
2．完整情境话操练
①呈现课Let’s talk相视频动画
②分角色朗读Let’s talk话教师提出语音语调求
③两组操练话适换改编请34组台进行表演
四Homework
1．听课第53页课文录音读
2．伙伴改编B Let’s talk里话节课选择部分组表演
板书设计：
Unit 5 Where is my ruler Lesson 5
A Excuse me Can I use your …
B No problem Here you are
A Thank you
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题： Unit 6 At the Zoo 第课时
教学设计
批注
教学目标：
1知识技：听懂会说会读描述性单词：tall short long big small
2程方法：听懂会说会读身体部位单词：tail
3情感态度价值观：听懂Let’s do中Make yourself tall short Make your eyes big small Make your arms long short指令模仿做相应动作
教学重难点：
重点：单词tall short long big small正确发音认读
难点：组反义词分辨识记
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备：long short big small tall单词卡片电脑课件等
教学程：
Warmup
1．Greeting with the Ss
2．播放歌曲Head Shoulders Knees
3．游戏：What’s this (展示课件：Game)
二Presentation
1．PPT呈现图片elephant出现箭头指ears
T What’s this 引出ears边做动作引出big时渗透音标找出发音类似单词然引出句型It has two big ears
2．样elephant图较eareye引出small通动作区bigsmall然引出句型It has two small eyes
3．PPT呈现图片rabbit出现箭头指ears引出small时渗透音标找出发音类似单词然引出句型It has two long ears(学生填句子)
4．样rabbit图较eartail引出short通动作区longshort然学生造句引出tail
三Practice
练通四动物tail复巩固单词tail通句型It has a ____ tail复两组反义词(展示课件：Animals’ tails)
出现henchick图片引出tallshort先出现short学生领会short意思引tall
四Homework
1．Copy the new words four times and try to remember them （抄写单词4遍熟记）
2．Listen to the tape 10 minutes and follow it （听录音10分钟读）
板书设计：
Unit 6 At the Zoo Lesson 1
It has ____________ eyesnose …
small
big
long
short
tall
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题： Unit 6 At the Zoo 第二课时
教学设计
批注
教学目标：
1知识技：够听说读反义词small big等
2程方法：够运句型：Look at … It has … It’s so … 进行简单交流
3情感态度价值观：Culture：解文化背景着幸运数字
教学重难点：
1．重点：够实际情境中运句子look at … It has … It’s so …
2．难点：the has发音运
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备：单词卡片磁带录音机
教学程：
Warmup
1．Greeting with the students
2．游戏：Touch your …
3．复单词small big long short
①课件展示猴子图片形容身体
②图片学句型It has … 根实际情况进行回答
二Presentation
1练
①根象图片复funny
②继续引导学生根图片填空
2．练说句子：学生描述喜动物
3．学课文
①带着两问题听课文
②填空练
③引导学生伴分角色朗读
三Practice
复单词
学生读数遍
学生相互间操练句型
学生举手发言说
四Homework
1．练说反义词smallbig等
2．听录音读P60课文两遍
板书设计：
Unit 6 At the Zoo Lesson 2
Look at the …
It’s so …
It has …
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题： Unit 6 At the Zoo 第三课时
教学设计
批注
教学目标：
1知识技：听懂会说会读单词giraffe deer tall short等
2程方法：学会唱Let’s sing中歌曲They are in the zoo通演唱歌曲复巩固学动物词汇
3情感态度价值观：求模仿正确语调然
教学重难点：
1．重点： It’s tall short … 等描述性句子Where is the elephant the tiger … 认读问答
2．难点：zoo中浊辅音z发音
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备：单词卡片动物图片磁带录音机课件等
教学程：
Warmup
1．Greeting with the Ss
2．播放chant：Let’s do复已学知识
二Presentation
5． 呈现tall short big small long short等单词
6． 提示单词含义求学生进行反义词连线
7． 3．展示Let’s learn图释：升降调带读giraffe deer tall short
8． It’s tall It’s short描述图片中动物形态然意指giraffedeer请学生模仿描述
5．猜猜乐：教师手中着动物词卡描述动物特征学生猜动物单词猜出单词呈现词卡贴黑板进行读认读复手中着Elephant图描述： It has a long nose and a short tail It’s very big
Tiger图描述： It’s like a cat But it is not a cat等等
8． 游戏：谁眼力迅速出示动物图片请学生马说出卡片动物熟悉词汇请学生讲台表演动物
9． 播放歌曲They are in the zoo提问：What animals can you see
8．教授歌词 Where is…动物点进行询问
9．次播放歌曲They are in the zoo两遍
三Practice
1．认读单词
2．单词配
3．读单词
4．指定句型描述动物形态
5．助特征描述猜教师手中动物单词模仿动作型态
四Homework
1．They are in the zoo唱爸爸妈妈听
2．It’s … 句型tall short big small long等词汇动物进行描述
板书设计：
Unit 6 At the Zoo Lesson 3
tall giraffe
short deer
Where is … They’re in the zoo
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题： Unit 6 At the Zoo 第四课时
教学设计
批注
教学目标：
1．知识技：听懂会说含简单形容词句子：Look at the giraffe It’s so tall I have a bird It’s so small
2程方法：听说认读名词giraffe deer形容词short long big small实际情境中恰
3情感态度价值观：求模仿正确语调然
教学重难点：
1．重点：听懂会说含简单形容词句子：Look at the giraffe It’s so tall I have a bird It’s so small
2．难点：听说认读名词giraffe deer形容词short long big small实际情境中恰
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备：鹿长颈鹿玩具图片
教学程：
Warmup
Greeting with the Ss
①播放歌曲Old MacDonald had a farm
②放A部分Let’s chant 录音吟唱歌谣
二Presentation
1．Talk about the picture
The girl is _______
（The girl is beautiful nice tall short）
2． 通图片引出tall short
3．复giraffedeer
（单词复游戏见会说单词起说）
4．说说长颈鹿The giraffe is ___
（The deer is short The giraffe is tall）
三Practice
1．学生回答
2．学生读
3．学生复
4．说说长颈鹿梅花鹿
四Homework
熟读课文试着图说话
板书设计
Unit 6 At the Zoo Lesson 4
The giraffe is ______________
The deer is _____________
short
tall
short
long
big
small
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题： Unit 6 At the Zoo 第五课时
教学设计
批注
教学目标：
1知识技：够听懂会说会读理解课出现英语简称：PRC CAN UK USA AM PM CD TV VCD 朗读两首chant
2程方法：实际情境中灵活运英语简称表达描述情况
3情感态度价值观：学会礼貌请求帮助应答
教学重难点：
1．重点：新chant正确发音朗读
2．难点：运单元已学句型单词进行描述
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备：教师准备教学录音带
教学程：
Warmup
全班起唱歌曲ABC教师字母卡提示学生空出歌词中相应字母节拍改拍手学生迅速改编歌词做出相应动作空出CD变成拍手两次空出TV变成拍手两次
1．复字母
Letters game：教师读字母请学生快速说出字母表中该字母左邻右舍字母谁说快教师适时提醒学生积极举手做评价
2．复数字字母
教师126中意报数字请学生说出字母表中相应字母操练数遍交换角色孩子报数字
二Presentation
呈现新词
①T Look There are four flags Do you know them 板书带读新词PRC China
②T Our national flag is red and yellow Canada ’s national flag is red and white So which one 板书带读新词：CAN Canada
③T This is Da Shan He is our friend Listen 引出新句：I’m from Canada
④利PPT引出新词：UK USA
三Practice
滚动操练
①孩子选择扮演某国名做介绍
②教师适时加入句子：
My hair is yellow My eyes are blue 等句子进行扩充
教师全班操练分组展示两活动间提醒学生做桌操练完成评价
四Homework
1．听课第62页65页课文录音读
2．伙伴操练Let’s chant容（适改编）板书设计：
Unit 6 At the Zoo Lesson 5
PRC China
CAN Canada
USA American
UK the United Kingdom
教学反思
课堂教学设计表
姓名：
学科：英语
年级：三
课题： Recycle 2
教学设计
批注
教学目标：
1知识技：复动物水果单词复已学句型：I’m tall Let’s count eat Can I have a peach please Where is my banana 实际情境中运
2程方法：听懂句子：My nose is long I can get the applesgrapes I’m strong I can carry the fruit So many fruits It’s there 正确句子
3情感态度价值观：够运已学句型复述表演Let’s act
教学重难点：
1． 重点：够三会掌握I can get the apples grapes I’m strong
My nose is long I can carry the fruit So many fruits It’s there复巩固I’m tall Let’s count eat Can I have a peach please Where is my banana
2．难点： 运学句型表演课文话
教法学法：直观教学法情景教学法
教具准备：单词卡片教师图片磁带录音机课件等
教学程：
Warmup
1．日常口语练复前知识
2．播放三Unit 6 Let’s do
二Presentation
1．教学句型My nose is long I’m strong I can get carry the 复描述外貌词句出示象摘苹果图片：I’m Mr Elephant My nose is long I can get the apples 出示长颈鹿摘香蕉图片：I’m tall I can get the bananas出示熊背水果图片：I’m strong I can carry the fruit教师时形象身体语言表述句子意义慢慢教师描述逐步转化学生描述
2．教学句型So many fruits复How many … can you see
出示水果图片：Wow so many fruits 操练理解含义so many提问How many apples can you see Let’s count 引导学生询问水果数量教师表达I like apples 引导学生说Me too 复Can I have an apple please
3．教学句型It’s there
引导学生运It’s there 结合场景图片帮助学生理解意义出示图片香蕉然隐藏起学生猜Where is my banana 出现时教师先允许学生Where is my banana 回答发挥出现It’s there In the giraffe’s mouth
三Practice
1．Listen and repeat
呈现课文话指导学生读课文根课文容提问：Who can get the apples Who can get the pears Who can carry the fruit How many peachespears can you see
2．听话学生找出相应图片
四Homework
准备拓展课文容话
板书设计：
Recycle 2 Lesson 1
My nose is long
I can get the applesgrapes
教学反思
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