人教版PEP小学五年级下册英语教案全册精写

教版PEP学五年级册英语教案全册精写
集体网络备课学英语__五__年级册
时 间
2018年2月26日
单 位

备

课 题
Unit1 My day
课 型
A Let’s talk
参入备
课员

教学目标
◆知识目标：
1 够听懂会说句型：When do you finish classeat dinnert…
I usually eat dinner at …实际情境中运
2够针具体情况正确usually oftensometimes 三频度副词

◆教学重点：够熟练句型：
When do you finish classeat dinnert…
I usually eat dinner at …

◆教学难点：学会正确句型够换练



3够听懂Let’s Try 部分容完成练


◆ 力目标1够正确问答作息时间：When do you
◆ I usually at …
◆ 2够运真实语言情境中
◆学情分析：基节课学句型when do you have English class\play sports I usuallyat 节课增加容节课做基础学课简单巧妙导入加强练达事半功倍效果
◆情感策略文化等关目标：
1培养学生正确时间观念够养成良生活惯
2 够学生合理分配时间益身心健康发展
3 解中国西班牙作息时间区
◆ 课前准备：1录音机节课关录音带
2课件卡片
3PedroZhang Peng 头饰
4时间转盘
教
学
教师活动
学生活动
设计意图
性备课


程




热
身
复

通动作猜词语复节课学重短语班学生分两组组选名代表讲台表演老师学生出示动词卡片

学生动作猜词语复节课学短语
复节课学容温知新学生进入学英语氛围中
修改：
运卡片进行头脑风暴训练相关单词更

呈
现
新
知
1 介绍Pedro教授Spain
教师：Today we have a new friendHis name is PedroHe comes from SpainWhere are Zhang Peng and Pedro


学生认识Pedro and Spain



学生答操练句型
设置情境引出新句型




集中学生注意力进行意识听觉记忆
删掉：12
修改：
运题情境图引入新课中Let s try更简洁




2 处直接引入Let s try
核答案操练句型
3·听音答题听视频
第组Whose timetable are they talking about
A Zhang Peng’s B Pedro’s
呈现
finish class（fish finish）理解意思
听第二组问题：
When does Pedro finish class in the morning
呈现 go back to school 理解
after lunch（after school）


整体感知文







整合：
四组问题表格整合呈现更学生叶恒容易理解份时间表时课情景语言容易理解


听第三组问题
When does Pedro go back to school after lunch
听第四组问题
When does Pedro usually eat dinner in Spain
（学生解：
1 西班牙作息时间
2 中国西班牙时间差）




巩
固
操
练
1 听音正音
2 听录音读话
3 合作建
4 Role play
5 文重构（句子排排序）

2生听音读
3组合作方式分角色读话



学生着录音机读话样纠正学生发音注意学生模仿录音中语音语调

拓
展
应

1 Make your timetable
2Talk about your timetable with your partner
组讨
1生表演话
2生组讨

学致

布置
作业
1 Remember the dialogue (记住课话)
2 学生做单元A Let's talk部分配套练

板书设计：
A Let’s Talk
When do you
I at …


教学反思改进意见：
课节话课核心容：When do you I at …情景语言生词课难点
科亮点：
课够充分利情景图引入新课情景中学生理解话语境语义语时利表格呈现解决问题课情景语言更容易理解降低学生学理解情景语言难度突破难点
课足：新学期刚开始学生学没进入状态缘感觉课总体节奏点太慢导致输入量够
改进措施建议：



运活动调动学生情绪加快节奏加课堂容量提高课堂效率



学英语__五_ 年级册
时 间
2018229
单 位

备

课 题
Unit1 My day
课 型
A Let’s learn
参入备
课员


教学目标
◆知识目标：
1够听说读写课四会动词短语 clean my roomgo for a walkgo shoppingtake a dancing class
2够听懂会说句型： I often …with…on the weekend


◆教学重点：四会掌握四动词短语情境中运
◆教学难点：正确拼写单词四动词短语
◆力目标够书写四会短语时初步掌握询问周末

◆ 学情分析：
阶段学生两年学已初步建立英语学兴趣听说认读理解简单日常会话已具备定语感基础进步增强学生语感正确语音语调增强英语学更兴趣
◆情感策略文化等关目标：通课学学生学会解学友相处家互相分担互相陪伴
◆课前准备：课件调查表等





教
学

程
教师活动
学生活动
设计意图
性备课
热
身
复

1 AFree talk
Do you like weekendwhy
Do you like the weekend sunny or rainy
Do you like the weekend alone or with family or with friends
BLet’s sing my weekend
2 继续free talk ：
1Free talk



Sing a song




激发学生学兴趣
课做铺垫







修改1：
直接播放my weekend


In the song he is busy on the weekendAre you busy on the weekend either
What do you do on the weekend Can you find your activities out on the screen and tell us
T出示课件

2老师问题Review the drills when do you …？ I usually …根图片实际回忆已学词组

唤起已学知识丰富学生词汇增强情境感学生兴趣追寻课学新活动词汇

呈
现
（）单词导呈
1整体呈现词组：T：On the weekend I often clean my room then go shopping sometimes I go for a walk with my family After dinner my son take a dancing class
（）
1 SsYes
1通图片呈现新知识学生做手眼嘴心提高课堂效率



新
知
T I have some questions Do you help your mum to clean the room
T边问边示课件S回答：Good kids

T范读慢读领读红体词组
I guess you can do some homework




2Ss集体读分排读说出完整表述 I often clean the room with my mumsister


S：I often…

3图片读单词集体边图片边读—分排读—开火车读—指名读







2局限课基课充分调动学生积极性强化记忆















增加：加入chant增加趣味性：


for your mumWhat do you do besides cleaning the roomT 课件引导学生开拓词组

2．呈现go for a walk
询问学生do you often watch TV on the weekend
Do you try to go for a walk to instead







4学生声读出Let’s go for a walk with family










3次呈现生词词组循序渐进符合情境需学生认识需适时加入情感教育现电子设备绑架孩子回生活




Walk walk walk go for a walk
Let’s go for a walk














T出示更温馨go for a walk 场境教育学生

3继续讨否活动教师接刚话题说：I often go swimming and go shopping旨两词组相？
5ing双写字母





6学生讨郊游吹气球形式读短语

















4旧知识新知变符合学生认识层次















增加：


处出示shop swim两原型
TDo you often go shopping with you mum on the weekend

4TLook at the picture (师示舞者图)she’s dancing she is having her dancing class Do you often take a dancing class教学take a dancing class强调take a 连缀发音
5T课件拓展处词组You may take other classes on the weekendI guess……



7学生读分组读单读



8学生够图片教师话引导较说出sing(ing)classfootball classpainting classswimming class等甚writing class chess class等

5巩固学短语I often句型加入with某丰富学生语言表达




6dancing class许农村孩子熟悉里加部分词组更样更生活化

学go短语进行总结学生新学容纳入原体系中区


增加：旧引新法take a dancing classhave a dangcing class 进行换便学生知识迁移



6教师学生说出I often 时提出often usually always 词频率法解学生疑惑

出示组相关词组学生边说边感知词差异





7解答学生想问知道样问疑虑




（二）听音正音
1听读
2听音读
（三）合作学
A组成员间相互读短语相互学
B学生正确书写词组（参考课）
课件示









巩
固
操
练
1游戏拍图片说句子教师利课件出示图片部分学生猜出场景词组马句话叙述出

2Chant
Every weekend I go shopping
1采学生举手抢答组争机会
出现完整图片全组学次说出词组


2师领说chant练分角色说chant组说流畅然
部分采机械操练意义操练体现学生知识学掌握提倡组合作学培养团队精神体现学生学英语语言发展程学生达学致
学生唱Let’s chant
增加
音形义练


What do you do What do you do
I often take take a dancing class
Every weekend I clean my room
What do you do What do you do
I go for a walk with my mum



部分巩固新知识时次活跃气氛调动学生积极性

拓
展
应

1Do a survey
组找两学演示
2Summary
方式学短语起时做巩固练巩固学知识
学生利已知识刚学新句型完成活动提高口语交际力做题力

布置
作业
1做配套练册相关练
2桌互相提问求方写周末做事情（三件事）互相检查拼写

板书设计： Unit1 My day
B Let’s learn
What do you do on the weekend I often……
图片


教学反思改进意见：
课节词汇课单元第五节课学生已逐渐进入学状态
课亮点：
1 课够基做整体呈现学容做学生第时间领会学容意义第时间聆听标准发音学生准确示范
2 课活动设计层次明显铺垫充分
课足：
机械操练重稍嫌意义操练稍欠
建议改进措施：
适减少机械操练重增加意义操练注意意义操练交流双方存信息差友交流必防止意义意义







学英语__五_ 年级册
时 间
2018年2月29日
单 位

备

课 题
Unit 1 My day
课 型
Let’s spell
参入备
课员

教学目标
◆知识目标：
1够听说读写单词：cleanclockclasscleverplateeggplantpleaseplay

◆教学重点：
1够听说读单词：cleanclockclasscleverplateeggplantpleaseplay


2 够掌握字母组合clpl单词中发音规律


2．够掌握字母组合clpl单词中发音规律
◆教学难点：
1够根clpl发音规律读出单词

◆力目标
1够根clpl发音规律读出单词
2学生感悟信息英语语音方法

◆ 学情分析：
学生四年级册五年级册书中已接触字母发音学生定语音基础学部分仅强化学生字母发音规律字母组合发音会记忆相扎实
◆情感策略文化等关目标：1培养学生认真观察发现规律力
◆课前准备：课件录音机磁带词卡

教
学

程
教师活动
学生活动
设计意图
性备课





热
身
复

1 做26字母字母操巩固字母单词中发音
First let’s do ready Stand up please

2 Now I have many l cards can you read out
教师快速出示cleanclockclassclever单词卡学生快速读出单词谁说快


Ss做字母操




Ss根老师提示读出卡片单词





伴着欢快节奏师生边说边做复学时营造节课英语学氛围



通复相关单词激活学生原知识储备降低学生学新知难度


修改：
播放phonics歌曲


















呈
现

1教师第部分中单词卡单词（cleanclockclassclever）通课件呈现出学找出单词特点
（教师总结：含字母组合cl）
2 T学生仔细听听面四单词(cleanclockclassclever)读音什相点？


Ss仔细观察四单词点






Ss仔细听录音试着听出四单词中音




学生动脑发现单词中相点激发学生学兴趣






删掉1
增加：播放课chant

调整：
234调
增加：教参提供关cl—歌谣





新
知
播放录音学生找出相点
（教师总结：四单词中字母组合cl发音
3教师第二部分中单词卡单词（plateeggplantpleaseplay）通课件呈现出学找出单词特点
（教师总结：含字母组合pl）
4 T学生仔细听听面四单词(plateeggplantpleaseplay)读音什相点？






Ss listenpoint and follow then read the words








通学生听读感知clpl发音形成定语感





播放录音学生找出相点
（教师总结：四单词中字母组合pl发音
5教师学生翻课第九页次播放录音
Firstjust listen
Secondlistenpoint and follow
Thirdread by yourselves





巩
固
操
练
1教师鼓励学生说出更关字母组合clpl音单词
2 根发音规律学生造单词声读出组造出单词
3Bingo学生听音圈线
Ss说出更关字母组合clpl音单词例：cloudyunclepeopleplayerclear
Ss符合发音规律前提造单词

利学生胜心理挑战激发学生学积极性鼓励回忆已学关字母组合clpl更单词
增加：
1 听音辩音练
2 补充类似 –l发音
3 语音类












拓
展
应

1出示面单词学生老师帮助尝试着根发音规律认读clpl发音
Class classroom cloudy uncle
People plate player clothes
2Choosewrite and say




Ss 老师帮助认读



Ss 做相关练



通读新单词达学致目








增加：
含clpl—片段读读圈圈写写回答关阅读问题




Ss仿写句子

学生会听说读基础初步学写句子


布置
作业
1听录音读单词
2制单词卡拼拼尝试阅读书写（少三新单词）
板书设计： Unit1 PA Let’s spell

clean clock class clever
plate eggplant please play


教学反思改进意见：

课五第单元语音课假期遗忘学生前学语音没记忆需进行复铺垫
课亮点：



1 复环节运Phonics唤醒学生21福音5短元音记忆通复I短元音课新授课做铺垫
2 课新知呈现采整体呈现方式利培养学生语音意识语篇意识
3 科活动设计层次分明步步深入
课足
拓展阅读活动进行位阅读材料点难学生读起费劲浪费时间没达预期效果
科建议改进措施：
拓展材料难度降低点适合学生目前成样技调动学生积极性达预期效果













学英语__五_ 年级册
时 间
2018229
单 位

备

课 题
Unit1 My day
课 型
B Let’s learn
参入备
课员

教学目标
◆知识目标：

◆教学重点：四会掌握四动词短语情境中运


1够听说读写课四会动词短语 clean my roomgo for a walkgo shoppingtake a dancing class
2够听懂会说句型： I often …with…on the weekend


◆教学难点：正确拼写单词四动词短语
◆力目标够书写四会短语时初步掌握询问周末

◆ 学情分析：
阶段学生两年学已初步建立英语学兴趣听说认读理解简单日常会话已具备定语感基础进步增强学生语感正确语音语调增强英语学更兴趣
◆情感策略文化等关目标：通课学学生学会解学友相处家互相分担互相陪伴

◆课前准备：课件调查表等

教
学

程
教师活动
学生活动
设计意图
性备课
热
身
复

3 AFree talk
Do you like weekendwhy
Do you like the weekend sunny or rainy
Do you like the weekend alone or with family or with friends
BLet’s sing my weekend
4 继续free talk ：
In the song he is busy on the weekendAre you busy on the weekend either
1Free talk



Sing a song




2老师问题Review the drills when do you
激发学生学兴趣
课做铺垫








唤起已学知识丰富学生词汇增强情境感学生兴趣追寻课学新活动词汇
修改1：
直接播放my weekend


What do you do on the weekend Can you find your activities out on the screen and tell us
T出示课件

…？ I usually …根图片实际回忆已学词组


呈
现
新
知
（）单词导呈
1整体呈现词组：T：On the weekend I often clean my room then go shopping sometimes I go for a walk with my family After dinner my son take a dancing class
（）
1 SsYes


1通图片呈现新知识学生做手眼嘴心提高课堂效率






T I have some questions Do you help your mum to clean the room
T边问边示课件S回答：Good kids

T范读慢读领读红体词组
I guess you can do some homework for your mumWhat do you do besides cleaning the roomT 课件引导学生开拓词组


2Ss集体读分排读说出完整表述 I often clean the room with my mumsister


S：I often…

3图片读单词集体边图片边读—分排读—开火车读—指名读









2局限课基课充分调动学生积极性强化记忆















增加：加入chant增加趣味性：
Walk walk walk go for a walk



2．呈现go for a walk
询问学生do you often watch TV on the weekend
Do you try to go for a walk to instead





4学生声读出Let’s go for a walk with family






5ing双写字母


3次呈现生词词组循序渐进符合情境需学生认识需适时加入情感教育现电子设备绑架孩子回生活






Let’s go for a walk
















T出示更温馨go for a walk 场境教育学生

3继续讨否活动教师接刚话题说：I often go swimming and go shopping旨两词组相？





6学生讨郊游吹气球形式读短语

















4旧知识新知变符合学生认识层次


5巩固学短语I often句型加入with某丰富学生语言表达












增加：
学go短语进行总结学生新学容纳入原体系中区


处出示shop swim两原型
TDo you often go shopping with you mum on the weekend

4TLook at the picture (师示舞者图)she’s dancing she is having her dancing class Do you often take a dancing class教学take a dancing class强调take a 连缀发音
5T课件拓展处词组You may take other classes on the weekendI guess……

7学生读分组读单读



8学生够图片教师话引导较说出sing(ing)classfootball classpainting classswimming class等甚writing class chess class等




6dancing class许农村孩子熟悉里加部分词组更样更生活化





增加：旧引新法take a dancing classhave a dangcing class 进行换便学生知识迁移



6教师学生说出I often 时提出often usually always 词频率法解学生疑惑

出示组相关词组学生边说边感知词差异



7解答学生想问知道样问疑虑




（二）听音正音
1听读
2听音读
（三）合作学
A组成员间相互读短语相互学
B学生正确书写词组（参考课）
课件示









巩
固
操
练
1游戏拍图片说句子教师利课件出示图片部分学生猜出场景词组马句话叙述出

2Chant
Every weekend I go shopping
1采学生举手抢答组争机会
出现完整图片全组学次说出词组


2师领说chant练分角色说chant组说流畅然
部分采机械操练意义操练体现学生知识学掌握提倡组合作学培养团队精神体现学生学英语语言发展程学生达学致
学生唱Let’s chant
增加
音形义练


What do you do What do you do
I often take take a dancing class
Every weekend I clean my room
What do you do What do you do
I go for a walk with my mum



部分巩固新知识时次活跃气氛调动学生积极性

拓
展
应

1Do a survey
组找两学演示
2Summary
方式学短语起时做巩固练巩固学知识
学生利已知识刚学新句型完成活动提高口语交际力做题力

布置
作业
1做配套练册相关练
2桌互相提问求方写周末做事情（三件事）互相检查拼写

板书设计： Unit1 My day
B Let’s learn
What do you do on the weekend I often……
图片


教学反思改进意见：
课节词汇课单元第五节课学生已逐渐进入学状态
课亮点：
3 课够基做整体呈现学容做学生第时间领会学容意义第时间聆听标准发音学生准确示范
4 课活动设计层次明显铺垫充分
课足：
机械操练重稍嫌意义操练稍欠
建议改进措施：
适减少机械操练重增加意义操练注意意义操练交流双方存信息差友交流必防止意义意义










学英语__五_ 年级册
时 间
2018229
单 位

备

课 题
Unit1 My day
课 型
B Let’s talk
参入备
课员

教学目标
◆知识目标：

◆教学重点：熟练句型What do you do on the weekend I usually often


学生听懂会说句型What do you do on the weekendI usually watch TV and play ping pong I usually wash clothesSometimes I cook dinner实际情景中运听懂Let’s try录音部分

   Sometimes I 谈周末活动
◆教学难点：三频度幅词准确句型That sounds like a lot of fun 认读适时
◆力目标
会What do you do on the weekend句型学进行话I often watch TV and play ping pong I usually wash clothesSometimes I cook dinner等句子进行回答够针具体情况正确usually often sometimes三频度副词


◆学情分析：基节课学句型what do you do on the weekend I often…节课利节课句型短语引入三频度副词usually﹑ sometimes﹑ often节词汇课学基础节课容变较简单容易接受巧妙导入加强练达节课进行良回顾轻松学节课容效果


◆ 情感策略文化等关目标：
1 培养学生合作意识沟通力
2 学生学会合理排时间养成良行惯

◆课前准备：1 录音材料录音机：
　　 2 相关动词短语卡片Let’s try and Let’s talk 挂图
3 趣味活动材料
教
学

程
教师活动
学生活动
设计意图
性备课
热
身
复

1． 师生问候
2． 教师出示图片说：I usually go shopping on the weekend with my son Sometimes we go hiking
3． How about you

1简单老师进行交流



2学生学短语回答周末活动



通师生简单交流创造学氛围然通日常问答节课学作准备
增加：
1前播放单元歌曲









呈
现
新
知
1 But our best friend Sarah she is busy too Let’s listen with the question what does she do on the weekend播放录音
2 Listen againand let’s see how does shopkeeper ask
3 通学生回答引出
句型what do you do on the weekend 领读
4 针问题进行练师问：what do you do on the weekend
S1：
1 学生听遍录音简单短语回答出Sarah周末做事情




2听遍回答问题




3生读




逐步渡学程浅入深 易难利分层解决新语言点时学生进行强化练利学生养成良语感
















S2：
学生回答教师接着说：That sounds like a lot of fun出示附加意思领读两遍
5 How does sarah answer the shopkeeper’s question
I oftenI usuallySometimes I
教师板书领读遍
6．利课件区三频度副词：often usually sometimes



4 根实际学生问句作出回答








5根let’s talk容回答









修改6：
星星数量少表示更加直观形象


修改：
Let’s try调新知呈现环节第步


Let’s try
1 Listen to the tape and answer：Where is Sarah？
2 Check the answers

学生听录音圈出答案







巩
固
操
练
1． 播放遍录音
2． Do let’s find out on the book
指导学生根情况四组互相询问：What do you do on the weekend？问组成员找起度周末伙伴找周末起玩朋友
1学生着录音读
2学生分角色读（师生 组间 男女 先整体部分体）争取学生达脱口出程度
1 读进行角色表演
2 学生根课提示完成句子



先通机械操练渡意义操练体现学生知识学掌握程体现学生学语言发展程









I usually _________ on the weekend Sometimes I _____________ I can  _________ with _____________ I can  _________ with _____________
3学生根初试图片做类似话



拓
展
应

Make a survey(调查组五名学周末活动相应方框栏划√然usually often sometimes 描述)
name
Watch TV
Wash clothes
Play pingpong

学生五组进行采访调查选出进行记录周末进行事情面划号组派位代表进行汇报
例：Chen n Jie usually watches TV on the weekend Sometimes she wash clothes
表格形式检查学生课容掌握程度查漏补缺学生进行汇报进步锻炼学生口头表达力养成良语音预感
增加：
2前增加停拓展





























布置
作业
2 背诵抄写课四会句子
3 话读家长学听

板书设计： Unit1 My day
Part B Let’s talk
What do you do on the weekend？
Ioften watch TV and play pingpong
I usually wash clothes
Sometimes I cook dinner

教学反思
教反思：
课节话课句型：What do you do on the weekend？
Ioften watch TV and play pingpong
I usually wash clothes
Sometimes I cook dinner
课情景话轮较需适点名题
课亮点：
题鲜明重点突出训练位够做整体呈现关注学生语境感悟理解体验握
课足：
训练形式单调训练方法灵活没激发学生学英语兴趣



改进建议措施
建议设计课堂训练方式时充分考虑学生年龄心理特点设计游戏者趣味性练寓教乐利猜游戏练句型收事半功倍效果


学英语__五__年级册
时 间
2018年2月28日
单 位

备

课 题
Unit1 My day
课 型
B Read and Write
参入备
课员


教
学
目
标
●知识目标：读懂短文完成读活动性化书写活动

●教学重点：I live on an island I always get up early every day Sometimes I clean my cave too I often go swimming in the water
●教学难点： Friday is good at sports Friday含义wins读音
●力目标够理解认读Read and write 部分话实际情景中运

●学情分析：五年级学生频度副词定概念正确运操作定缺陷足教学程中教师加强培养学生实际情形中中运力
●情感策略文化等关目标：培养学生合作学态度动手力合理利周末做张弛周末意义

●课前准备：
1教师准备录音机录音磁带课件
2 教师准备Friday Robinson Crusoe头
3教师课前写usually often sometimes纸卡贴黑板
教学
教师活动
学生活动
设计意图
性备课

程




热
身
复

1 播放P10let’s chant
2 利句型what do you do on the weekend做接龙游戏
1 Ss Chant together with clapping hands
2S1：What do you do on the weekend S2 I often go shopping what do you do on the weekend
S3 I usually ……
创设英语学氛围学生注意力迅速转移课堂时复旧知识学新课做铺垫

修改1：
播放单元歌曲

阅
读
前
活 动
T：I know you do something on the weekend Now Let’s see a film
(教师出示鲁滨逊漂流记片段)
Do you know Robinson Crusoe (课件呈现图片)


学生奇教师出示电影片段



Ss Yes I do He’s 鲁滨逊








真实情境够调动学生学积极性激发学生学欲学生理解电影意思充分体现教具效性




利鲁滨逊物岛情境更调动学生积极性利物解



修改：
I ofen read a book on the weekendI like the book < Robinson Crusoe>接着原









This is his cavecave 直观展现学生理解




阅
读
中
活
动
(1 )General reading
T：Now you know Robinson Crusoe
Let’s read the text quickly and silently then tick or cross
1Robinson and Friday always get up late in the morning ( )
1 Read the passage quickly and silently then write down T or F





1 第遍略读设置三较简单判断题学生带着问题进行快速阅读理解语篇培养学生信心














2Robinson only clean his cave on Fridays
( )
3Robinson and Friday play sports in the afternoon( )
T Check the answers

(2)Detail reading
T a Please read the dialogue carefully and then tell me where is he

b Who is Robinson’s friend






2 Read the passage again and answer the question
3Read it follow the teacher



4 Read the dialogue again and write the answers on their books






2 第二遍阅读落实四会容阅读时求学生重难点信息进行勾画培养学生良阅读惯


4第三遍阅读落实读写通课回信检测学生学四会容具体掌握情况

修改Detail reading：
1 When does Robinson get up
2


T Check answers
通图片展示islandgood at sports进行讲解领读做学生wins 读音准确
（3） Read and write
Robinson everyday do many things Do you want to be Robinson’s friend Please write him a little Tell him what you often do everyday Write the sentences of your books ( 指导面学生书写程度较学生帮助老师起检查组学生做题情况时指导该组学生书写




4Listen and follow

5 Act the dialogue


4 三遍阅读听读正音培养学生语感提高语言素质
When does Robinsonplay sports


get off讲解)
b Check up
4 Listen to the tape and practice in groups 出示读求学生带着目阅读
5 Read aloud




阅
读

活 动
1Retell the passage
2渗透思想教育
学会动手事情做做乐助
1 Look and retell the passage

2discuss with the classmates
1进步培养学生知识运力
2培养动手乐助力






3写说读相结合拓展 If today is weekend what do you do on the weekend Discuss it with your partner then share it with our classmates


3answer it
3通组合作完成务型活动学生情境中拓展运语言培养学生语言力合作学力






发展提高：做活动手册配套练校答案回顾节课重点容

布置作业：You can make a story book with the pictures and English sentences we have learned today
板书设计： Unit1 My day B Read and Write
I always get up early every day
Sometimes I clean my cave too
I often go swimming in the water

教学反思改进意见：
教反思：
课节阅读写作课单元第六节课
课亮点
1 课活动设计层次活动铺垫位2活动指令示范简单明学生清楚知道该干什干



课足：
课拓展听力说写整体情景显点散
改进措施建议
建议拓展环节整体情景进行听说写拓展教师例渡学生然遵循课标文走入生活原


集体备课

时 间
2018年3月
单 位

备

课 题
Unit 2 My favourite season
课 型
A Let’s learn
参入备
课员


教学目标
◆知识目标：1够听说读写单词spring summer autumn winter
2够句型which season do you like best 提问根实际情况回答

◆教学重点：1．词汇：season spring fall summer winter
　　 2．句型：which season do you like best
◆教学难点：1．单词发音：spring autumn
　　 2．which单词读音拼写
◆ 力目标
现实生活中够灵活运学知识进行话询问描述四季做语音准确语调然

◆学情分析：课学关四季英语表达求学生询问简单描述四季句型which season do you like best 教学中应旧引新引导学生潜移默化中完成节课学务
◆情感策略文化等关目标：
培养学生四季认识
◆课前准备：1．教材配套课件
　　 2．教材相配套教学录音带
　 3．单词卡片
教学
程
教师活动
学生活动
设计意图
性备课
热
身
　 热身／复（WarmupRevision）

1． 师生说唱歌曲

通歌谣热身方面调动学生学英语兴趣方面学生回忆起前学知识节课学做铺垫
Sing a song What your favourite season

复

1教师播放四年级册第四单元歌谣
引导学生边说边节奏
引导学生表演出形容天气单词 cold warm cool hot
2日常口语练


2 师生间话


呈
现
新
知
1Talk about weather
(1) 教师提问What’s the weather like today Is it cold 学生根实际做答No it’s warm
引出新词汇 Spring(板书指导拼写)
（2）Guess Do you know which season is hot引出单词summer(板书领读指导拼写)
(3) 出示秋天图片师提问Do you know which season it is引出单词fall(板书领读指导拼写

1．教师范读学生读学生开火车读







2教师出示单词卡片学生组竞赛形式拼读
1单词导呈环节根实际情况创设情景引出关季节单词







2环节中设计chant仅课知识点进行总结chant朗朗口助学生记忆
教师提问What’s the weather like today问题时时学生展示天气情况图片引导学生warm cool hot等进行回答





)


)

(4) 询问学生季节寒冷Which season is cold 引出词汇 season  winter（板书领读）
2教师出示单词卡片学生进行拼读
3教师根板书编写chant师生起吟唱
4说说（Let’s learn）
　教师次展示表示四季节图片询问学生which season do you like best
　　学生根实际情况回答进步陈述原 Spring it’s warm and sunny
　　教师板书句型指导学生认读
3学生起吟唱



4学生组合作学
3通组合作方式认读检查单词通兵教兵形式互相促进发展






运chant进行巩固助学生增强记忆快速学


　　教师播放配套课件学生观读句子教师注意强调which读音
　　5组问答练
　　教师询问：What’s the weather like in spring学生回答通师生问答学生做示范
　　（Spring is very warm The leaves are green We can see many flowers in spring ）
　　学生根刚回答喜欢季节重新分组参考卡片图描述喜欢季节
　　组表述喜欢季节



巩
固
操
练
三趣味操练 （Practice）
　　1Guess
　　学生两组进行
　　孩子描述季节孩子猜出示季节
1 学生根描述猜季节


巩固操练环节通根谜语猜单词听音贴图等环节机械操练意义操练样学生准确模仿基础达熟练运

操练环节活动新颖极调动学生积极性熟练运


2听音贴图
教师表示四季单词写黑板然学生读单词学生黑板相应图片贴黑板

2学生读单词学生黑板贴图


拓
展
应

1　　完成活动手册P9—12
　　Listen and match
2调查员
　 学生组单位调查which season do you like best 台汇报结果
1 学生完成练

2学生间双边活动
拓展应环节通调查员活动目通定语言环境学生完成务程中语言知识转化语言技运学语言沟通交流表达实际意义

布置
作业
1 抄写单词
2 画出喜欢季节图片图片面写单词

板书设计：Unit 2  My favorite season   
Unit 2 Let’s learn

教学反思改进意见：
成功处：课关季节容四年级已学关季节容息息相关复基础进行教学学生会觉较简单次采取务型教学模式活动作线学生教师指导通实践参合作游戏感悟等法方式组织教学

which season do you like best
spring
summer
autumn
winter




足处：部分学生springwhich 发音掌握
改进措施：强化发音练句型问答练

学英语五年级 册
时 间
2018年3月
单 位

备

课 题
Unit 2 My favorite season
课 型
A Let’s talk
参入备
课员


教学目标
◆知识目标：1 够听懂会说回答句型：Which season do you like best 实际情景中运
2 够听懂Let’s try部分录音根录音容物喜欢季节连线

◆教学重点：掌握句型Which season do you like best答语
◆教学难点：1说出喜欢原

◆力目标
学生够图片教师帮助理解话意：够正确语音语调意群朗读话分角色表演：够情境中运句型：Which season do you like best？ Winter 询问回答季节喜
◆学情分析：五年级学生已具定听说读写力具更强烈奇心基础教师引导学生发现生活观察生活走进生活实践中学学中实践语言学程然真实力形成程水渠成
◆情感策略文化等关目标：
(1) 学生兴趣英语表达积极参课堂活动
(2) 培养学生细心观察热爱科学热爱然情感
◆课前准备：1课件



教学
教师活动
学生活动
设计意图
性备课

程




热
身
复

1 Free talk
What’s the weather like today
2Let’s try （接环节）
1 Ss It’s warm and sunny
Ss


2 S 听音填空
学生新话题感知复相关天气词汇完成听录音选择词汇填空练
课前分组学生分春夏秋冬四组调动学生积极性巩固节课学容
呈
现
新
知
1 播放歌曲 The Four Seasons学生带着问题What is it 听
2 T： Do you like the music children
Ss Yes
T Yes it’s very beautiful But do you know What is it What




1． Ss听歌曲回答歌曲关什容？












’s the song about 引导学生猜汉语表述引导学生说出季节
T PPT出示音乐名称 The Four Seasons教授单词season
T点击课件播放音乐Listen Mike and Wu Yifan are having classThey also like the song of The Four Seasons What are they talking about Let’s listen and find the answer
Q What are they talking about
A Seasons B Food
听完第遍文容学生回答问题
T oh They are talking about the seasons What will they do Listen again and find the answer







1 回答老师问题













学生带着简单问题听录音锻炼学生提取重语言信息力


What will they do
They will
听完第二遍学生回答问题
T They draw the seasons 课件出示两幅图画

Do you know which one is Mike’s Which one is Wu Yifan’s Please listen again and find the answer
T Now fill in the blanks
Mike I like best I like
Wu Yifan I like best It's













3 Ss听录音回答问题冬天图画麦克春天图画吴




引出单词winterspring 教授
3 T Mike likes winter best Because her likes snow Wu Yifan likes spring best because it’s pretty What about you Which season do you like best (板书操练)






4学生根文容填空


巩
固
操
练
1listen and repeat
2 老师示范分解色读
3学生读
4Role play
5语块回填
Mr Jones Do you like the music Children Mike Yes It's very What is it
学生读分角色读完成语块回填练
学生文进行重新构巩固文







Mr Jones The Four Seasons Today we'll Which season do you like best Mike Mike I like Mr Jones I like snow too Wu Yifan Wu Yifan It's Mr Jones Yes it is



处进行put the sentences in order会降低难度利学生巩固
拓
展
应

1 listen and choose







2 Do a suvey

学生听音选择







组合作
设计听说拓展培养学生听说力
听拓展说拓展设计拓展程中项活动助帮助学生句型Which season do you like best I like wintersummer…best巩固运










布置
作业
1 Draw a picture of your favourite season
2 Listen to the tape three times
板书设计： Unit 2 My favourite season
ALet’s talk
Which season do yopu like best
Winter I like snow


教学反思改进意见：
成功处：节课节课基础继续学关季节特征知识种活动进行巩固外特种表格进行调查活者填写孩子程中加深季节独特征认识课堂中求孩子表演季节活动课容兴趣更浓厚
足处：部分学生利句型



Which season do you like best I like wintersummer…best进行灵活做答
改进措施：强化学生真实情境中灵活运学句型进行问答练


学英语五年级 册
时 间
2018年3月
单 位

备

课 题
Unit 2 My favorite season
课 型
B Let’s talk
参入备
课员

教学目标
◆知识目标：1 够听懂会说回答句型：Which season do you like best

◆教学重点：掌握句型Which season do you like best


实际情景中运
2 够听懂Let’s try部分录音根录音容物喜欢季节连线

答语
◆教学难点：1 Why…Because…句型说出喜欢原

◆力目标
1 听说单词always 短语play with 解意思
2 够听懂会唱歌曲What's Your Favourite Season
◆学情分析：五年级学生已具定听说读写力具更强烈奇心基础教师引导学生发现生活观察生活走进生活实践中学学中实践语言学程然真实力形成程水渠成
◆情感策略文化等关目标：
(1) 学生兴趣英语表达积极参课堂活动
(2) 培养学生细心观察热爱科学热爱然情感
◆课前准备：1教师准备录音机录音带
2教师准备干张写季节卡片




教学
程
教师活动
学生活动
设计意图
性备课
热
身
复

1 学唱歌曲What's your favourite Season
2 Free tall（接环节）
T What's your favourite season
T What’s the weather like in fall
（T板书两问句学生分春夏秋冬四组进行操练操练程中学生季节单词拼读出巩固单词）
1Ss唱遍(唱遍)


2 S Fall Fall
S It’s windy and cool








通琅琅口歌帮助学生回忆学表示天气单词课新授做铺垫





3 Let’s chant 接环节学生问答时老师条理板书：
Spring windy and warm
Summer sunny and hot
Fall windy and cool
Winter windy and cold


3Ss根喜创编节奏吟唱歌谣


呈
现
新
知
1情景导入
（1）Let’s try
T There are four seasons in a year spring summer fall and winter I like spring




通听录音旧知引入新知形成知识正迁移

新知呈现环节情境引出图片片动作等等更直接更形象渡新知识更助学生学记忆


（板书画笑脸）I like summer better（板书画两笑脸）I like fall best（板书画三笑脸）
Which season do you like best 重复次
b T放let’s try部分录音提问学生：表达喜欢什季节句型What's your favourite season外种句式？然放Let's try部分录音
2． Ss听录音做连线







2 回答老师问题












机械性重复学生感厌烦丧失学动性形式样贴学生生活实际活动练巧妙结合起两者融体样充分调动学生学英语兴趣达巩固学知识目





Let's try带生起听let’s talk 部分录音






C播放录音回答问题：
What does Miss White’s Favourite Season
Summer
Why
Because……
d次播放录音回答问题：
What does Amy’s Favourite Season
Autumn
Why
Because……
播放录音学生读
教师领读







3 配合老师练句型






3 Ss听录音回答问题






听音回答完问题设计pair work 生练句型Which season do you like best I like
Why Because…


师生互读
学生分角色朗读课文
分组台表演
4学生听录音读模仿录音中语气语调桌间互相分角色朗读


巩
固
操
练
1换练
2 Make a survey


1 利课中四副图Ss组换句型 作话 请组展示
2教师学生进行组活动运句型Which season do you like best？What's your favourite season组学生喜欢季节进行调查(运两种句型进行组活动学生充分感觉学知识实际生活中运培养学生实际运语言力)


采访活动通出示学科老师片调动学生学积极性训练学生听力学知识点进行操练巩固
拓
展
应

1找朋友学生制名My Favourite Season卡片画相配插图学进行交流运句型： I like wintersummer…best Do you like wintersummer

举仅帮助学生巩固课学点培养学生动手实践力提高学生定综合运英语力进步激发学生求知欲学兴趣持续发展轻松愉悦中断接受新知识真正体现精神





…… Which season do you like best 老师先做示范然学生相互交流中寻找相季节爱学彼交流更信息




布置
作业
（1）课听录音话容读家长朋友听
（2）课搜集季节中传统节日特外国代表性节日节课时Read and write 做准备
(3)找伴表演课时话听课文录音十分钟
(4)学生背诵抄写课时话创造新话
板书设计： Unit 2 My favourite season
B Let’s talk
What s your Favourite Season
Summer
Why
Because……


教学反思改进意见：
成功处：课时教学意识激发学生已学验引导学生学通学生组活动教师爸学生间水差异作种利学资源引导学生互相帮助真正实现组活动交际力
足处：部分学生运句型What s your f



avourite Season … Why Because……进行问答
改进措施：强化学生话练加强句型应


时 间
2018228
单 位

备

课 题
Unit 2 My favourite season
课 型
A Let’s spell
参入备课 员

教学目标
◆知识目标
1． 够通听例词发音观察例词结构中特征学brgr单词中发音规
2够着录音说唱歌谣强化记忆brgr单词中发音规


 
◆教学重点：brgr单词中发音
◆教学难点：
1够正确发音br ╱gr╱
2够根发音规律拼读语音例词
3够图片录音帮助根拼读规单词分类
力目标
1够根brgr单词中发音规读出新词
2够通听录音单词标号活动强化brgr音形应关系
3够brgr单词中发音规单词分类
4． 够完成句子活动
◆学情分析：册三四年级语音学继续册难度量度增加学生兴趣广短暂课时应增加学生动手力版块延续学生兴趣
◆情感策略文化等关目标：培养学生拼读意识合作精神
◆课前准备：1课时课件2字母单词卡片图片
教学程
教师活动
学生活动
设计意图
性备课

热
身
复

热身
1．Let’s sing
T Play phonics song
2 字母发音复
①示范师说字母生说发音然交换说快准分
②组活动

1Ss sing the song
2师说字母生说发音然交换

利phonics song复字母发音时创造英语学氛围复节课关知识激活学生头脑中原知识储备面学做铺垫


呈
现
新
知
T Well done Here is a chant for you Please listen find Which sounds can you hear mostly
Listen again and find the words with br sound and find the words with gr sound
2Check（检查板书：
3Make Ss find the same feature
Let Ss practice
4How many sounds and how many letters
 1Ss look and listen then answer
Check
2 Watch and find then read after tape
3 Ss listen look and answer




学生带着务听chant培养学生专心致志惯提高学生听力力

学生观察总结规律锻炼学生观察力总结力培养学生letter sound and name sound应力拼写单词基础
First生听音 Which sounds can you hear mostly 师引导学生起找出
Second 师指导find the words with gr sound师生起总结规律



巩
固
操
练
1Make Ss listen and repeat
2Make words(组竞赛)
3Read and group
4总结brgr音
 1 Ss listen and repeat
2Ss practice together in fours s1

3Ss Listen repeat andcircle



4Ss watch the pictures
Ss say the rules of writing words
Ss listen write and say

学生总结brgr音



 通变换开头字母中间字母学生 量体验 感知实践课学
充分利学生胜心理特点展开竞赛激起学生学动机
利学生动性格激起学生学欲
活跃课堂气氛提高学生积极性


学生体验感知实践基础总结课学新学容纳入知识体系中化
 

拓
展
应

Choose write and say
T Have Ss watch the words carefully
Make Ss say the rules and choose the words Then write and say

1Ss listen read and circle
2Ss readthen spell
意义句子中实际运课学阅读中进步巩固学
 
布置
作业
1Listen and read Let’s spell for 5 times

2Make new Words
板书设计： Unit2 A Let’s spell
breakfast
Grandpa green grass
grow s brown grapes
Brother great library


 
教学反思改进意见：
成功处：通课教学学生基够掌握单词 掌握字母组合brgr单词中发音够正确发音br ╱gr╱够根发音规律拼读语音例词
足处：少部分学生够根发音规律说出读出单词
改进措施：强化发音练出单词学生根发音规律进行分类




学英语五年级册
时 间
2018年3月
单 位

备

课 题
Unit2 My favorite season
课 型
B Read and write
参入备
课员

教学目标
◆知识目标：
1够听懂会说季节 生活相关单词：spring summer winter autumn fall…
2够听懂会说日常交际语熟练回答：I like …because …

◆教学重点：
1．句型：I like …because …2．三会单词词组：spring winter summer autumn Paint a picture
Play in the snow
◆教学难点：
运学词汇句型够介绍喜欢季节说出原





◆ 力目标
1学会表达时间句子 现实生活中运
2够介绍喜欢季节 说出原
◆ 学情分析：
五年级学生学教材段时间教材特点结构熟悉阶段学生活泼动奇心强勇尝试具定逻辑思维力语言表达力强尊心求知欲学英语兴趣已逐渐显示出独特性

◆情感策略文化等关目标：
1激发学生英语学兴趣培养良英语学惯
2培养时间观念养成守时珍惜时间惯
◆课前准备：
1教师准备课时相关图片
2教师准备作奖励礼物


教学程
教师活动
学生活动
设计意图
性备课




热
身
复

Step1
Warmup and revision
(1) Ss enjoy the flash Four seasons
(2) Sing the song what’s your favorite season together
师生间谈话拉师生间距离

歌曲复关季节单词
通flash 动画学生进入学英语良状态时季节进行复新授知识作铺垫
日常会话复前知识创造谐师生氛围
1 Enjoy a song What’s your favourite season学生轻松氛围中学新知
2 Free talkWhich season do you like bestWhy Because…
呈
Prereading
1Ss will read the passage by themselves and try to describe each picture with their deskmates
教师通介绍朋友引出季节

通面单词复通旧知识滚动引出新知然巧妙呈现出课容相关


现
新
知
Qs Which season is the first picture
Which season is the second picture
Which season is the third picture
Which season is the four picture
2During reading
(1)教师出示春天图片
T Look at the picture what are there in the picture 利PPT讲解green trees pink flowers
T do you like spring
Ss yesno
T Good I like spring too
Because there are beautiful flowers everywhere
(2)T 出示夏天图片
What season is it
T Do you like summer Why




通春天特点描述进步引出单词spring
形式样朗读操练范围操练形中增加学生开口说英语机会












单词书写教学中穿插语音知识学生知觉中掌握单词拼读规律


知识








猜猜游戏进步操练句型通听猜说方式学生动耳动眼动口动脑学生玩开心学趣


which season it is？引出新学单词 融合起样通旧知引出新知达学新知程中进步巩固旧知目





Ss会出回答教师予积极评价T出示哭脸
I like summer but I can’t swim重点讲解 but表示转折
3）T出示秋天图片
T：What are there in the picture
Which season is it’’
Ss leaves
T yes there are so many fall leaves
T重点讲解fall：落降落
T What do you want to do in autumn
4)T出示冬天图片
TWhich season is it’
Ss winter
T do you like winter Why
4)After reading
Ss will listen to the tape and follow it What’s more they will finish the read and tick

通树叶着季节变化发生颜色状态然改变作线
呈现面三单词
节课生动然






















学生通季节理解说出喜欢季节原







通兵教兵形式确保学生掌握单词词组发音
1 整体感知幅图片描述季节
2 Read and tick
a 着重讲fall意思V掉落 n秋天
b Leafleaves(复数)
变fv加es
c 讲解winter时候There is lots of snow(强调snow 数名词处is)

巩
固
操
练
1) T will show pictures of different seasons Ss will describe each pictures and express their favorite seasons
2)Ss will listen again and repeat it(注意语音语调)



学生够学致达图说话目






练科



Let’s do够促学生全身心投入活动中培养学生种机协调发展
John’s timetable种运性交流活动学生机会表现出运英语潜力时8：10拓展节课时间表达节容做铺垫



拓
展
应

T出示玩具图片学生根爱进行陈述练句型：I like … because …
巩固练句型I like … because …
活动课培养学生严格时间观念养成守时惯



布置
1 读读read and weite容

作业
2 学间相互介绍喜欢季节说出原
Unit2 B read and write
Likelikes
But
Paint a picture
Play in the snow
I like…because …

成功处：学生学轻松愉快教学者乐见节课亮点说说做做活动学生合作展开想象力样极提高学英语兴趣时课时重句型灵活运
足处：部分学生文理解错中细节学生掌握够需加强训练
改进措施：培养学生阅读理解水力挖掘文中重信息



沂南县集体网络备课学英语五年级册
时间
2018年3月
单 位　

备

课题
Unit 2 My favourite season
课 型
B Let’s learn
参入备
课员

学情分析
课时学词组：go on a picnic go swimming pick applesmake a snowman教材通Mike吴两讨喜欢季节原话情景呈现四词组词形意义
教学目标
力目标：
英语询问喜欢季节原
简单描述季节特征


知识目标：
够听说读写go on a picnic go swimming pick applesmake a snowman四关季节活动短语结合句型语境中正确运四词组描述季节活动
够情景中正确运句型 Which season do you like best Why Because I often …

情感策略文化等关目标：
培养学生合理安排季节活动力
教学重点
四会单词： go on a picnic go swimming pick applesmake a snowman记忆
句子Which season do you like best Why应
教学难点
句型which season do you like best why灵活换运情景话中

课前准备
单词卡图片﹑录音机磁带
教学程
教师活动
学生活动
设计意图
性备课

热
身
复

1 Let’s sing
2 Free talk
T I like summer best There are …in summer
老师起唱歌谣





学生起讨
利学歌谣调动学生 积极性学生保持愉悦心情


复节课学容呈现课做准备
师生间Free talk助帮助学生巩固已学知识做
旧引新






二
呈
现
新
知
 
 
 
（）单词导呈
1教师课件播放组四季图片季节应活动：go on a picnic go swimming pick applesmake a snowman等教师请学生整体感受图片
2教师学生谈话教师提问 Which season do you like best Why 学生回答喜季节：Spring教师引导学生进行头脑风暴起设想春天进行活动fly kites see flowers plant trees等学生描述词组教师黑板进行板书学生没提某核心词组教师呈现相应图片例：家出野餐情景然教学词组




听录音回答问题





1．通图片讨调动课堂气氛轻松导入新课
2 通Which season do you like best Why话题讨师做适引导教学词组






教师教授go swimming短语时做动作引出swim样更形象然强调swimswimming变化（双写m加ing）助学生记忆


go on a picnic
3 教师继续进行季节活动征集请学生先想想夏季活动教师进行纳期间教学词组go swimming
4课件呈现秋天苹果丰收情景图片教师提问：What can we do in autumn 学生回答Eat apples 教师势出示摘苹果图片教学词组pick apples 学生边模仿词组发音边动作表示
集体读分排读开火车读

学生读go swimming


围绕话题展开讨读pick apples接老师指令快速齐读
采拍手说越说越快方式操练make a snowman然开火车说


3 次学生讨目学生时老师思路提起学新课兴趣

4 形式训练充分调动学生积极性强化记忆
5 通模仿纠正学生发音学生掌握口道英语时提高学生听力力

然教师做出冷样子引出Winter接着提问What would you like to do in winter


5教师做出堆雪状提问： What can you do in winter 提示学生回答：make a snowman 教师教学词组板书时教师拓展词汇：make a snowball make a snow car 等
6教师词组进行汇总提问Which season do you like best Why 引导学生运学词组进行回答

（二）听音正音

教师放录音

（三）组合作建




学生模仿读录音



采组合作方式认读检查单词﹑词组组进行句型问答练

6学间相互检查短时间效范围提高学效率



组成员相互检查学词组



三
巩
固
操
练
1炸雷游戏
2 游戏：猜单词
规：教师出示关季节活动图片配乱序单词夏季图片旁边写smimwing猜出单词I often 句型说出
3记忆拼
T白纸盖住单词重点字母字母组合学生少什
1S1读单词时学做裁判果读错学发出轰声音
2 Ss I often go on a picnic
Ss I often go swimming
3Ss拼读单词补充出缺少字母组合分男女两组组胜出
采学生喜欢炸雷游戏充分调动学生积极性通记字母字母组合强化学生单词记忆


四
拓
展
应

Make a survey
调查五名学生教师喜欢季节理四组进行交流运核心句型Which season do you like best Why Because…
组展开调查学生台公布调查结果（然学生讨）
环节通调查形式强化训练学生课学单词词组
通拓展活动学生学知识进行系统运时锻炼学生综合运力
五
发
展
提
1 做练
2 T Ss起总结课学 
Ss做练
列单词缺字母补充完整　
1 Go sw﹍ing 2 go﹍a pi﹍
通练进步加强学生学单词掌握


高

3 ma﹍ a s﹍m ﹍ 4﹍﹍ apples
Ss谈学收获


作
业
布
置
1 Do the exercises of Part B Let’s learn in the activity book
2 Listen to the tape and read it in front of the families

板
书
设
计
Part B Let’s learn
  
Which season do you like best Why

go on a picnic
go swimming
pick apples




make a snowman


教
学
反
思
成功处：节课中Let’s learn新授知识实际前面学生掌握容提升扩充安排量活动容学生基够掌握词组go on a picnic go swimming pick applesmake a snowman样学生学知识仅巩固提升英语积极性兴趣提高
足处：部分学生词组拼写够准确
改进措施：强化学生词组训练根情境运句型Which season do you like best Why进行问答练

















学英语五年级 册
时间
2018年3月
单 位

备

课题
Unit3 My school calendar

参入备
课员

单元定位
单元简析
◆单元容
包括：
A： Let’s try Let’s talk Let’s learn Read and Say Let’s spell
B：： Let’s try Let’s talk Let’s learn Ask and Write Read and write Let’s check Let’s wrap it up
C： Story time
◆ 教材解读
单元重点学围绕12月份展开单词句子单元句型：①句型：When is the partyIt’s in April ②When is the trip this yearIt’s in October We’ll go to the Great Wall
外教师注重单元AB部分Let’s learnRead and write 中四会单词句子发音书写语音部分字母组合发音规律教师学生作出正确示范指导
单元三维目标
◆知识目标：
1够掌握AB部分 Let’s learn中生词缩写形式Read and write中四会单词句子
2够听说认读AB部分中let’s talk中句型AB部分let’s learn 中单词
3够解字母组合ch shtʃ ʃ发音规认读相关单词
4．够解Story time容
◆力目标
1够听说读写词汇板块单词熟练掌握12月份名缩写形式情景中正确运
2 学生够熟练听说读写单元话板块核心句型情景中正确运：When is… It’s in … We’ll … 询问回答关学校活动举行月份容
3够语境中理解生词词组a fewthing sports meet Easter trip意思正确发音
4 够教师帮助总结介词inat on时间搭配基规完成相应练

◆情感策略文化等关目标：
1引导学生解中西方特节日风俗
2引导学生注重合作广泛阅读扩知识面

重难点

▲教学重点：单元教学重点12月份名称缩写掌握某节日询问回答方法
▲教学难点： 12月份准确发音句型：When is the partyIt’s in April When is the trip this yearIt’s in October We’ll go to the Great Wall 中熟练运

设计构想
时间安排
第课时：A Let’s tryLet’s talk
第二课时：A Let’s learnRead and say
第三课时：A Let’s spell
第四课时：B Let’s tryLet’s talk
第五课时：B Let’s learnAsk and write
第六课时：B Read and write Let’s check Let’s wrap it up
教学策略

1．旧引新学生水渠成感觉
2．游戏ChantTPR等形式调动学生积极性
3．鼓励学生积极运学语言进行表达交流加强合作完成学务

教学手段

教具学具准备：
1．课件录音机单元录音磁带课录音带
2．单元单词卡关图片等
教学机智：突发事件处理灵活引导学生创新观点等等



学英语__五__年级册
时 间
2018年3月
单 位

备

课 题
Unit 3 My school calendar
课 型
A Let’s talk
参入备
课员

教学目标
◆知识目标：
a听说认读词汇：March a few thing sports meet Easter tripApril
b够正确句型：When is the partyIt’s in April

◆教学重点： 够情景中运句型When is… It’s in … 询问回答某活动月举行
◆教学难点： 够语境中理解生词词组a fewthing sports meet Easter trip意思正确发音 够运句型When is … It’s in …完成写说活动


◆ 力目标
a够完成听录音选答案活动够图片教师帮助理解话意 够正确语音语调意群朗读话进行角色表演 够情景中运句型When is… It’s in … 询问回答某活动月举行
b 发展学生思维力培养学生创新意识相互协作意识

◆学情分析：五年级学生已定英语基础数学生养成良英语惯着年级增高课程难度加部分学生逐渐出现厌学情绪两极分化较严重需老师调整教学方法措施时课堂活动中进生予重点关注激发学生积极性快家
◆情感策略文化等关目标：
注重学生合作学时学生解中西方节日月份
◆课前准备：媒体课件录音机词卡
教学
程
教师活动
学生活动
设计意图
性备课

热
身
复

1． 播放歌曲：W hat’s your favourite season
2师生话第二单元知识回顾


1．Ss clap their hands and enjoy the song


2根老师问句进行回答
1． 首优美歌曲仅活跃课堂气氛激发学生学兴趣
2复知识时新知识做铺垫

呈
现
新
知
1 出示单元题图引导学生解单元重点时引入节课学T： Look carefullyWhen is the sports meet？引导学生回答：It’s in April
T：Yeswe will have a sports meet next week Who will go to the sports meet next weekLet
1．学生观察认真听回答问题




学生认真听完成选择


1通题图情景引入学生情境中感知理解真实然




学生进行问答仅学生巩固学知识提高学生听说力教师意识引入新句型学生知觉中学新知样更加真实然

2 T： Look carefullyWhen is the sports meet？引导学生回答：It’s in April
T：Yeswe will have a sports meet next week Who will go to the sports meet next weekLet


’s listen (let’s try )学生根听力容完成选择教学sports meet
T：Yeswe have many activities in spring
QHow many activitiesLet’s see the arrangement播放let’s talk
引导学生回答
Listen again and answerWhat are they？When is the party school trip第二次播放
学生回答
It’s in April May
领读句型答语操练句型




Ss answer the question




学生学句型作出回答：




Game快速问答接龙练文中问答



听音前提出问题学生目听




’s listen (let’s try )学生根听力容完成选择教学sports meet
T：Yeswe have many activities in spring
QHow many activitiesLet’s see the arrangement播放let


两问答练
T：Wow we have a few fun things in springI like spring
Game快速问答接龙
S1：When is the party？S2 S2：It’s in AprilWhen is the school trip S3S3：It’s in MayS3 …




通游戏操练巩固句型
’s talk
引导学生回答









巩
固
操
练
1 Let Ss listen and repeat
2 Read it together with the Ss
3 Let the Ss read it in groups
1 Ss listen and repeat
2 Ss read the dialogue with the teacher
3 Ss read the dialogue in groups
听音读仅纠正学生语音语调知觉提高学生听力组合作阅读效促进学生合作学



4write and talk
4通句型问答完成


拓
展
应

1分角色表演
2话复述文容
3根提示做话
April：
Easter 复活节
Chinese test 语文测试
sports meet 运动会
May：
school trip 学校旅行
singing contest 歌咏赛
maths test数学测试





You can like this
A Do you know Easter
B YesWhen is Easter？
A It’s in April
B
1 Ss show the dialogue
2学生复述文意
3合作完成话

1分角色表演话加深学生话理解时学生输出学语言做铺垫
2Ss通完成该务活动效提高语言实际运力
3重点句型综合运





We will have a maths test
A When is the maths test
BIt’s in May




布置
作业

1 Read the dialogue after class2完成配套练册　

板书设计：
Unit3 Part A Let’s talk

A When is the Easter party B It’s in April
A When is the school trip B It’s in May



教学反思改进意见：
成功处：节课通学生进行问答导入新课仅学生巩固学知识提高学生听说力教师意识引入新句型学生知觉中学新知样更加真实然
足处：部分学生词组拼写够准确



改进措施：强化学生词组训练根情境运句型进行问答练

时 间
20183
单 位

备

课 题
Unit3 My school calender
课 型
A．Let’s learn
参入备
课员

教学目标
◆知识目标 够听说读写课四会单词：1January February March April May June

◆教学重点： 够听说读写六月份单词：January February March AprilMay June够语境中正确运六单词


2 会月份中节日英语表达方式：When isIt’s in



◆教学难点：掌握五四会短语正确发音书写When isIt’s in
◆力目标 1 够听说读写六月份单词：January February March AprilMay June
2 够语境中正确运六单词
3 够根实际情况判断句子正误完成相应修改
◆学情分析：
学生通前面学节课学定知识储备月份读法缩写方法然难点教时着重针难点学生设计活动

◆情感策略文化等关目标：

◆课前准备：媒体课件等

教
学
教师活动
学生活动
设计意图
性备课


程




热
身
复

问答创设情景：When do you get up on MondaysST：What day is it today S Today is
T Today is also Tom’s birthday Do you know When is your birthday
Ss 月二月…(中文说出月份)




创设英语氛围激发学兴趣时复学知识温知新新课学做铺垫

呈
现
新
单词导呈：
（1）呈现Let’s learn 校历图片
1生机械操练短语单词
句子：
When is Children’s Day？




1呈现Let’s learn 校历图片

知
aT：Look at this school calenderWhat holidays do you see引导学生回答I see Children ’s Day I see学生回答教师板书然指着板书节日提问：When is Children’s Day S It’s in June
学生读教师板书：When is Children’s Day S It’s in June
b操练
根图片When isIt’s in进行问答
程中次呈现六月份单词板书教学(月份缩写红色粉笔书写)时进行操练
It s in June
师领读指名读开火车读组读等



2生分排进行单词句子开火车练
认真听音正音读录音

组合作通兵教兵形式互相帮助互相学








学生快乐范围参新句型练运中

通听音学生听准模仿准

组学取长补短
aT：Look at this school calenderWhat holidays do you see引导学生回答I see Children ’s Day I see学生回答教师板书然指着板书节日提问：When is Children’s Day S It’s in June
学生读教师板书：When is Children’s Day S It’s in June




二听读正音
1课录音读注意发音
三合作学
组读单词When isIt’s in根题图进行问答练


b操练
根图片When isIt’s in进行问答
程中次呈现六月份单词板书教学(月份缩写红色粉笔书写)时进行操练


巩
固
操
练
1老师出示月份缩写形式请学生根缩写完整月份单词进行配然声出

学生认读


机械操练
趣味操练



老师出示月份缩写形式请学生根缩写完整月份单词进行配


2Readmatch and say
January Mother’s Day
February Children’s Day
March winter vacation
April Tree Planting Day
May New Year’s Day
June sports meet

AWhen is Mother’s DayB：It’s in May
学生独完成组仿例句说说







完成read and say核答案




3完成Read and sayWhen is It’s in进行话校



拓
展
应

填填说说：
学生先填16月计划表
组运新句型通问答形式伴交流六月计划


学生组填填说说

学致进步巩固提高节课学短语句子

布置
作业
完成配套相关练掌握四会单词运句型说说
板书设计：
Unit3 A Let’s learn

教学反思改进意见：




Mother’s Day
Children’s Day
winter vacation
When is Tree Planting Day


It’s in ( January Jan February Feb)


成功处：节课单词学生感兴趣月份单词学生乐学易学学生学轻松愉快教学者乐见节课亮点说说做做活动学生合作展开想象力样极提高学英语兴趣时课时重句型灵活运
足处：部分学生文理解错中细节学生掌握够需加强训练
改进措施：教读单词时定根发音划分音节记忆时学生试着拼读单词样学生会更感兴趣




学英语__五__年级册
时 间
20184
单 位

备

课 题
Unit 3 My birthday
课 型
B let’s talk
参入备
课员

教学目标
◆知识目标：1够听懂会说句子：What’s the date It’s October 1st Who has a birthday in October Me
2．学句型调查学生日

◆教学重点：1．够听懂会说句子：What’s the date It’s October 1st Who has a birthday in October Me
◆教学难点：灵活运学句型
◆力目标 够完成Group work 中调查学生日务
◆学情分析：课核心容生日生日学生说非常熟悉节课学生掌握定关生日日常语基础教学容进行适扩展延伸培养学生实际运语言力


够完成Let’s try 部分听录音找图片练



◆情感策略文化等关目标：
创设学情境激发学生学热情兴趣提高学生学积极性动性
◆课前准备
1．教师准备教学程 中需图片声音课件
2．教师准备录音机录音带
教学
程
教师活动
学生活动
设计意图
性备课
热
身
复

教师放节日歌曲：Jingle Bell Happy Teacher’s Day 等学生听歌猜节日进行师生问答：What day is it It’s…What’s the date It’s…
听唱歌曲回答老师问题
教师学生进行种轻松交谈谈话容学生感兴趣话题目引导学生开口讲英语锻炼学生口语表达力营造种安全学氛围


呈
现
新
知
Let’s talk
（1）教师放歌曲Happy Birthday to You学生录音齐唱教师提问学生：What song is it学生回答： It’s a birthday song 教师继续提问： Whose birthday is it Can you guess 引导学生猜测学生书中物：Is it Zoom’s birthday Is it Zip’s birthday 等
教师放课前制作录音： Happy birthday Zoom 教师说： Oh it’s Zoom’s birthday What’s the date



听音完成教师提出问题






回答教师问题




创设情境旨整堂课作完整演练程整堂课始终创设情景中进行语言教学操练学生身境心理然放松充满参热淡化新学句子戒备感词句学终均位具体情景交际活动中学生完整明确认识






Today is
教师：Zoom has his birthday in May What about you Who has a birthday in May 引导学生实际情况问答Me教师教学Who has a birthday in May 分层操练
(2)教师问句中月份进行换：Who has a birthday in June October等练完时教师提问：What’s the date 板书该句师生起朗读然教师引导学生回答：It’s October 1st
分层操练



开火车游戏进行换训练



通种方式练学容单词练转移句型练话操练改编话层层深入巩固知识学记忆学生动接受性学转变成动积极活动培养学生学力



等
师生句型进行范围问答练求学生根实际情况问答



巩
固
操
练
1 Let’s try
播放录音学生完成相应练
2教师放录音学生读
（2）学生表演话求学生根实际情况进行练
1学生听录音完成Let’s try 部分听音选图练
2学生读
3分角色表演表演时分学生学层次13组学生分角色表演
肯定鼓励层次学生表现层次学生体会成功喜悦进激发英语课堂胆开口说英语信心

拓
展
应

Group work
游戏：口普查员
1 教师组学生进行示范教师提问：Who has a birthday in March Please stand up


完成组调查务作记录





英语学目交际活动中学致务型活动交际性极强完成务程中学生灵活运学知识真正英语做事情体验成功快乐



然教师分提问：What’s the date What about you Is your birthday in March too 等具体日期记教师学生分成组组46担23月份生日调查工作模仿教师进行调查记录结果
教师选出名调查组代表进行调查汇报予针性评价





做调查结果汇报


布置
1采访家庭成员生日日期仿刚组务完成调查
2仿课话搭档完成新话

作业
3完成基础训练配套练册相应练
板书设计：
Unit 3 B let’s talk

What’s the date
It’s October 1st
Who has a birthday in October
Me

教学反思改进意见：
教学程中设计话教学活动时真正关注话实效性效提高话课堂教学效率效提高学生综合运语言力点拨学生心智放飞学生思想促进学生创新力语言运力提高






学英语__五__年级册
时 间
20184
单 位

备

课 题
Unit 3 My birthday
课 型
B Read and write
参入备
课员

教
学
目
标
●知识目标：
(1)听说掌握单词 sending an ecard good idea
(2)够听说读写课时四会句子：What’s the date June 9th Is her birthday in June Yes
（3） 读懂话完成回答问题练

●教学重点：课时四会句子掌握学生通阅读获取课文信息处理信息

●教学难点：读写相结合务型活动完成
●力目标
(1)运学语言介绍生日学谈生日
●学情分析：第第五课时学展开课阅读教学篇文章趣味点Zoom is sending an ecard to grandma But grandma


（2）培养学生通阅读获取信息处理信息力阅读技巧
（3）培养学生组合作学力

doesn't have a computer 抓住问题引导学生进行学更够调动积极性
●情感策略文化等关目标：
（1）培养学生合作精神创新意识引导学生通旧带新方式阅读时注重合作学
（2）培养学生阅读策略注重学生阅读策略指导学生养成良阅读惯


●课前准备：课件单词卡片录音带黑板

教学
程
教师活动
学生活动
设计意图
性备课

热
身
复

1Let’s sing (P36)全班拍手节奏唱
2Free talk
T：My birthday is in March Is your birthday in March too When is your birthday What’s the date（见右）

Ss do it together(边拍手边老师唱)

T When is your birthday
Ss My birthday is…
T What’s the date
Ss It’s…
… …
1复已学知识活跃课堂气氛组织课堂教学通首歌曲次复生日句子面阅读做知识铺垫
2引导学生复月份词汇谈生日紧密围绕课教学重点复旧知识
Review the month words
先全班快速朗读单词卡然学生拼写出月份缩写形式
Daily talk
T：My birthday is in March Is your birthday in Marchtoo When is your birthday What’s the date
（设计意图：引导学生复月份词汇谈生日紧密围绕课教学重点复旧知识）

阅
读
前
活 动
1教师黑板画张卡片画花朵蜡烛等图案写Happy birthday教师请学生起拼读birthday教师提问提问：What am I drawing 学生回答：A birthday card教师接着说Yes you’re right I am making a birthday card(学生读句子)
2教师出示张birthday card

Answer the question
What am I drawing


读句子
I am making a birthday card



1创设情景学生情景中感受课新词汇面阅读做提示铺垫降低阅读难度时面语言拓展铺垫






快速广泛询问学生：Do you like birthday cards 学生回答：Yes I do教师总结说：Oh I know Everyone likes to get birthday cards教师应运身体语言放慢语速学生感知句意清晰模仿语音语调
3教师黑板birthday card画电脑边框惊奇语气说：Lookthe card is in the computer Oh it’s an ecard(板书an ecard)(根学生实际情况决定否加解释)


学句子语音语调感知句意







学新词an ecard读理解意义（找排学生开火车练）





教师简笔画鼠标做敲键盘移鼠标动作黑板较远角贴Grandma卡片教师说：Now I am sending the ecard to Grandma(板书sending an ecard)学生读教师做出忽然想起什样子说：Oh sorry Grandma doesn’t have a computer Then She won’t be able to see the card What shall I do




学生操练短语：
sending an ecard
2通具体实物呈现新知难点知识形象生动提高学生学英语知识兴趣时助难点容掌握






3创设情景情景中进步熟悉练篇阅读材料中心语言情景话中渗透新语言理解新词 an ecard sending 意思面阅读排阅读障碍

阅
读
中
活
动
1 General reading
a出示zoomzip头饰T： Who are they Ss They are zoom and


Read the text quickly and si

1第遍略读设置 What is Zoom doing较简单问题学生带着问题进行快速阅读理解语篇培养学生阅读信



zip T Yes They’re talking about something Now please read the dialogue quickly and silently then answer the question What is Zoom doing
b Check answer
2 Detailed reading
a 课件黑板出示问题：When is grandma’s birthday Does she have a computer 学生齐读问题T：Please read the dialogue carefully and underline the answers
lently then answer the questions
What is Zoom doing








Read the dialogue carefully and underline the answers



2第二遍阅读目培养学生获取信息处理信息力学生解决表格容程中理解短文容细节信息指导学生重点信息圈点勾画事培养学生筛选信息力



b Check answers
3Read and write
a T Can you finish the questions on your book 学生次阅读完成课题目展示
b Check up
4Listen to the tape and practise in groups 出示读求学生带着目阅读
Read the dialogue again and write the answers on their books then answer them

Read after the tape学生听录音读读
3通第三遍阅读完成书问题学生语篇容进步理解掌握时复述短文做铺垫

4通听录音学生模仿语音语调增强语感通声朗读培养朗读力


阅
读

活 动
1分角色朗读话
2表演展示
3教师出示张硬卡纸说：Today is Grandma’s birthday Let’s make a birthday card写Happy birthday Grandma日期June 9th学生完成教师学生创造力表现力整洁程度进行评价收集做进行全班展示


学生表演课文话



老师起做卡片全班展示

1通表演检查学生课掌握情况



2学生然务型活动中扩展运语言培养学间合作意识


发展提高：1 Let’s play birthday bingo
2 Read Story time and find out Is Zoom smart How can Zoom have dinner in the restaurant

布置作业： 学生听 Let's read部分录音读然读朋友家长听

板书设计：
Unit3 My birthday
　　 B Read and write
Is Grandma’s birthday in June
Yes it is
　　 What’s the date
June 9th

教学反思改进意见：
成功处：
读前启发讲：学生阅读前简明扼揭示阅读求重点
重点方着重讲：材料中重点难点关键处学生读悟基础进行重点讲解该挖掘处必挖掘该品味该讲深讲透方必须讲深讲透
疑难问题明确讲：学生材料理解遇疑难时教师鲜明讲学生解难释疑学生正确理解领悟材料容
足处：
老师讲解繁琐学生操练欠充分
改进措施：



总结时补充讲：总结节课篇材料阅读情况时学生概括总结基础教师时进行补充进步进行提炼纳总结更加完整准确







学英语五年级 册
时间
20184
单 位

备

课题
Unit 4 What are you doing
参入备
课员

单元定位
单元简析
◆ 单元容
包括：Let’s start Let’s chant
A：Let’s learn let’s play Let’s try Let’s talk Group work Read and write
B：Let’s learn Let’s chant Let’s try Let’s talk let’s play Read and write Group work
C：Task time Pronunciation Let’s check Good to know Let’s sing Story time
◆ 教材解读
单元重点学现进行时关电话交际语现进行时学生初次接触语法容老师创设效情景学生理解意义然通量语言训练学生熟练运现进行时句型：What are you doing I’m…… What is hesheit doing HeSheIt is……教师结合适体态语言引导学生感知理解现进行时表达含义前五册学生书特五年级册第四单元已涉动词动词短语教师充分利已学容新知识教学服务已学动词短语入手通较动词原形动词ing形式学生逐步理解掌握现进行时法
电话现社会交流形式学生生活联系密切老师开展丰富活动学生量真实语境中运新知识
单元三维目标
◆知识目标：
a 掌握AB部分Let’s learnRead and write 中四会短语句子
b 够听说认读AB部分Let’s talk Read and write中白体句子
c 解字母组合oo ou tr tw发音规律例词读音
d 解Let’s chant 等部分容
e 解Story time Good to know Task time等部分容
◆力目标
a 够简单描述正做什：I’m answering the phone She’s cooking dinner
b 够询问正做什：What are you doing What is heshe doing
c 够简单电话语进行交际
d 够听懂会唱歌曲What are you doing
◆情感策略文化等关目标：
a 培养学生热爱生活乐交流情感
b 解中国重英语国家紧急救助电话号码
重难点

▲教学重点：
1 现进行时法四会短语句子掌握
2 电话交际语
▲教学难点：
1 动词ing形式读音单元难点教师予关注
2 图写话中am is are 正确
设计构想
时间安排
第课时：Let’s chant A Let’s learn C Let’s sing
第二课时：A Let’s try Let’s talk Pair work Let’s play C Story time
第三课时：A Read and write Let’s play C Pronunciation
第四课时：Main scene Let’s start B Let’s learn Let’s chant C Task time
第五课时：B Let’s try Let’s talk Let’s play C Good to know
第六课时：B Read and write Group work C Let’s check
教学策略
1．旧引新学生水渠成感觉
2．游戏ChantTPR等形式调动学生积极性
3．鼓励学生积极运学语言进行表达交流加强合作完成学务
教学手段
教具学具准备：
1．课件录音机单元录音磁带
2．单元单词卡关图片等
教学机智：突发事件处理灵活引导学生创新观点等等

学英语 五 年级册
时 间
20184
单 位

备

课 题
Unit 4 What Are You Doing
课 型
A Let’s learn
参入备
课员

教学目标
◆知识目标：
（1）掌握课时四会词组写法注意动词ing形式
（2）会现进行时句型what are you doing询问正做什

◆教学重点：动词短语ing 形式：drawing pictures doing the dishes cooking dinner reading a book answering the phone
句型 What are you doing回答 I’m doing the dishes…
◆教学难点：学生感知理解现进行时表达含义动词短语ing 形式读音教师做示范逐步引导学生流畅连读


◆力目标
（1） 够听说读写动词短语ing形式：drawing pictures doing the dishes cooking dinner reading a book answering the phone
（2） 运句子What are you doing I am doing the dishes…询问正做什作答
（3） 学唱歌曲What Are You Doing？

◆学情分析：五年级学生已学两年英语学生开始感觉英语课没前趣开始接触英语时候针着节课单词课底种方法调动积极性困扰问题想实践学名师课技巧调整教学方法节课学生第次接触新时态立足学生做角发挥英语交流
◆ 情感策略文化等关目标：
（1）情感态度：培养学生热爱生活美情感
（2）文化目标：解中国英语国家紧急救助电话号码

◆课前准备：媒体玩具锅铲子垃圾桶洗碗布画板画笔记着证话筒
教学
教师活动
学生活动
设计意图
性备课

程




热
身
复

T：Heloeverybody
S Hello Miss Yin
T Do you remember the song I Can Help
S Yes
T Now let’s sing together
(媒体呈现歌曲时动画歌词)
唱完复词组
教师说词组学生起做动作
cook the meals water the
学生起唱歌激发课堂气氛




学生老师起做动作
歌曲中通媒体放映图画生动形象学生着边唱边做动作



复词组新课学现进行时做准备学生明白面讲动词ing形式
（1） Greeting （设计意图：课前师生间亲切问候拉师生距离创造轻松然气氛）
( 2) free talk (日常口语练)
T We had a good time in winter holiday


 flowers
sweep the floor clean the bedroomdo the dishes cook the meals


What can you do in winter holiday
Ss I can cook the meals
(3)练程中教师学生说短语写黑板
（4）教师全班学生齐订正黑板错误然领读
（设计意图：日常谈话中然引入会做什事情家务唤起学生生活历板书学生说助帮学生梳理相关词汇顾进生时体现学生尊重）






呈
现
新
知
单词导呈
Freetalk 引出 doing the dishes
T What can you do
S I can sweep the floor I can do the dishe……












请位学生台教师出示图片draw pictures学生做画画动作问学生
What are you doing 然引导学生回答：I am drawing pictures黑板右边贴卡片drawing pictures drawing中ing红色凸显


T Great You are helpful Now look at me What am I doing now(边做洗碗动作边解释：现正做什？)
You can ask me like this What are you doing 板书
然引导学生回答 I am doing the dishes(板书) 然讲授现进行法表达现正发生事情 动词面加ing I amI’m
黑板两句型进行训练领读句子
呈现drawing pictures


学生读黑板句型然通传盘子游戏学生会I am doing the dishes





学生起读训练
开火车形式问答S1What are you doing
S2 I am……



呈现动词词组时候实际动作形象表现出调动学生积极性活跃课堂气氛学生娱乐中学
5）样方法呈现doing the dishes cooking dinner answering the phonereading a book


出画板画笔做绘画动作学生提问
S What are you doing
T I am drawing pictures告诉学生drawing 原型draw 领读板书（注意drawing读音）
呈现cooking diner
出锅铲子学生学cook the meals 问What are you doing 时学生会回答I am cooking the meals
然告诉学生做晚餐cooking dinner
学生回答时候边回答边做动作








学生读学生领读学生边做动作便操练




样方法教授reading a bookanswering the phone



巩
固
操
练
（1）播放媒体呈现课中动画伴听音学生读纠正发音
（2）课件呈现动词ing形式原型chant 形式读

（3）学生前面表演动作：画画名学做双簧游戏：学生２组名学生藏身前面学生配音：I am drawing pictures
1学生读纠音正音

2课件呈现
cook cooking dinner
drawdrawing drawing pictures
readreading reading a book
answeranswering answeingthe phone
dodoing doing the dishes
1学生听音读目学生纠正发音

2通简单chant 学生掌握动词加ing形式时提高兴趣课堂效率


3游戏意义操练提高学生积极性课堂效果非常
猜猜
教师出示张图片背学生请学生猜猜 说出动作短语 说分 分组胜




学生两组操练请组学生台表演
4）找学生记者着话筒问What are you doing
S I am ……（学动词短语动词）

3全体学生参记者回答运学短语进行意义训练




4全体学生参游戏顾整体学生动性

拓
展
应

1 做听音乐传盒子游戏教师drawing pictures doing the dishes cooking dinner answering the phone reading a book 等词条折叠放进盒子里音乐开始学生序传递盒子音乐停盒子学生盒子中抽取张词条教师引导学生提问：














做做
请位学生台 教师序指着动作ing短语 学生做该动作教师问学生：What are you doing 引导学生回答：I am


What are you doing 抽词条学生根词条短语边做动作边回答：I am … 教师播放音乐课时歌曲What Are You Doing 歌曲
2 做Let’s play 活动请名学生背学生站台
意名学生问：What are you doing 站前面学生边做动作边回答









环节注重孩子输出运孩子进行口语交流锻炼口语提高效率时达节课知识巩固
…… 
（设计意图：通猜猜活动锻炼学生观察力运语言进行描述力时检测学生说力活动）


I am…学生根听回答
课表格里做记录然换
名学生台继续做游戏示范次学生分组做游戏
3表格形式课中ppt 呈现出



布置
作业
做基础训练课时练题
写会节课四会短语
板书设计：

教学反思改进意见：


Unit 4 What are you doing
A Let’s learn

What are you doing
I am doing the dishes
I’m drawing pictures
cooking dinner
reading a book
answering the phone



成功处：
进行堂课现进行时教学环节简单提点语法知识时间学生操练机械操练趣味性操练读写学生操练程中加深印象取良课堂效果目标达成度较高
足处：堂课学生理解ing现进行时难度欠透彻
改进措施：设置情景教学学生具体情境中体会理解正进行动作

学英语五年级 册
时
间
20185
单 位

备

课
Unit 4 what are you doing
课 型
A Let’s Talk
参入备


题



课员

教
学
目 标
◆知识目标：
1简单语言进行电话通话询问方正做什做回答
2听懂会说What are you doing I am ……实际情境中运句型
3解Story time 容

◆ 教学重点：掌握句型：What are you doing I am ……
◆ 教学难点：培养学生实际情景中英语话力教师应注意设计真实情景增加学生运语言机会
◆力目标
1 录音读老师教读会读会说课时话
2 学生模仿学表演基础逐步达然交流真实运目
3 学生熟练运学日常学语
学情分析：农村孩子渴学英语师资教学硬件软件足许孩子起跑线停留苦闷彷徨加学校部分家长够重视导致学生觉英语课索然味改变种现状？孩子没兴趣样努力培养？孩子没积极性样想办法调动学生积极性？通节课学会更孩子愿意学英语会更孩子学英语





◆情感策略文化等关目标：
1培养学生热爱英语学惯激发学异国语言欲
2培养学生讲礼貌惯
◆课前准备：
1教师准备录音机磁带动词动词短语卡片图片
2学生准备张白纸节课单词卡
3 老师准备电话等道具
教学
程
教师活动
学生活动
设计意图
性备课
热
身
复

1T：Let’s sing a song OK
播放歌曲What Are You Doing
1Ss ok
学生着录音机起唱学歌曲
师生边唱边拍手

播放歌曲提高学生学兴趣面营造学情境做铺垫



教师播放歌曲What Are You Doing录音师生演唱
2 Look read and do
a 教师出示第课时学动词短语图片找力学生认读学读
b教师说动词短语学生做动作次复第课时短语
c学生边做动作边说单词鼓励学生说说前五册学生书特五年级册第四单元已涉动词动词短语注意较动词原形动词ing形式注意发音


2学生起通图片游戏复节课学单词









通图片读单词通单词做动作游戏调动学生积极性活跃课堂气氛时复节课容节课容做铺垫





呈
现
新
知
1新课导入
猜猜猜
名学生抽取张单词卡片然躲讲台面教师带领学生问：What are you doing 抽取卡片学生站起边做相应动作边回答 I am… 请五六名学生轮流台抽卡片直全班学生熟练说出句型What are you doing 进行面活动
学生桌间背背边做动作边句型问答：What are you doing I am …

生抽取卡片起立说
S1 I am reading a book
S2 I’m doing the dishes
S3 …
What are you doing
学生说：What are you doing


学生桌间进行组练
What are you doing
I am …

形式然情景中呈

现教学容采种操练形式进行练巩固排教学难点











2 机械操练
a进行串糖葫芦练What are you doing
b学生五组教师问组第名学生Hello What are you doing 组第名学生回答转身问面学生：What are you doing　类推名学生回答组前面学生回答重复组先完成游戏
3 试试
教师播放Let’s try 部分录音学生完成听录音选图练录音容：
2a What are you doing


b组第成员练说：What are you doing


组第二成员说：I am …
次类推……
3a 学生根录音容完成相关练











助学生理解记忆加强学生认读力学生掌握学容



(The phone rings) 暂停问问题：What are they doing
　　Hello
　　Hi Sarah It’s John
　　Hi John What are you doing
　　I am reading a book What are you doing
　　I’m doing the dishes
　　What is John doing
What is Sarah doing

b学生够找出答案
Chen Jie is …
Amy is …
C 学生组单位进行分角色表情朗读课文
4找四五组学进行台表演练予奖励




检查学生答案
Listen and answer a 学生听话回答问题：
What is Chen Jie doing What is Amy doing
b 教师播放Let’s talk部分录音学生读
c 学生分角色读话容
4生台戴头饰表情表演话



巩
固
操
练
教师出示Let’s talk中图片道具电话指导学生进行代换练
学生2组练话学生根情况准备图片玩具实物改变话容进行操练
学生组单位进行练



充分课堂放学生学生轻松愉快环境中学知识运实际情景中



2 Pair work
学生2组张纸条面写动词短语ing形式：drawing pictures然2交换纸条分纸条卷起做道具根手中纸条容模拟电话

2组桌间进行趣游戏练创设教学情境



学生利刚学新句型完成活动养成生活中英语交际惯

拓
展
应

1 生活现教师学生提供电话调色盘碗碟等道具进行创话表演模仿课句子
1生根道具进行仿句练


学生机械操练慢慢渡意义操练学生学知识慢慢运实际情景中
Good to know
教师介绍国英语国家紧急救助电话号码


教师问：What do you usually do at 900 pm　指导学生根实际情况回答
学生展示Story time部分挂图手指挂图说Look Zip is calling Zoom Who is he Is that Zoom 简单表述挂图容
引导学生听录音阅读事
教师根事容学生提问：What is Zip doing What is Zoom doing Is Zoom answering the phone Is his father playing computer games 引导学生做回答

2S1I am reading a book
S2 I’m doing the dishes
学生认真听事学生活世界里认真听录音然努力思考回答问题









学生着录音读事





通猜想脑中定容通录音做时会发现孩子世界







听录音读纠正学生发音培养学生语音语调说出口标准英语做起



请学生两组分扮演ZipZoom爸爸表演事
教师放遍录音请学生着录音读事里句子教师指导学生发音



布
置
作
业
1听读课话容话课背
2课学间英语进行电话
3认真识记课重点句型
板书设计： Unit 4 what are you doing
A Let’s Talk
What are you doing
I am reading a book
I’m doing the dishes

教学反思改进意见：
成功处：
堂课话容较少较简单学程中学生掌握游刃余时间放学生实际操练学生组合表演话学生表演程中表现积极活跃整堂课较轻松愉快环境中进行取较课堂效果



足处：写练较少听写检查效果乐观
改进措施：听说写充分练


学英语五年级 册
时 间
20185
单 位

备

课 题
Unit 4 What Are You Doing
课 型
A Read and write
参入备
课员

教
●知识目标：

●教学重点：句型：What are you doing I’m …书写

学
目
标
1够听说读写句型：This is zhang Peng What are you doing I am doing the dishes\reading a book
2What are you doing I am互相通电话询问方正做什作答

●教学难点：1This is … 作电话语意义理解
2Do you want to go to the Children’s Center理解朗读
3oo ou tr tw 组合发音规律
●力目标 1够简单描述正做什：I am doing the dishes
2够询问正做什 What are you doing
3够听懂会唱歌曲What Are You Doing
●学情分析：班28名学生学生总体反映出纯朴爱部分学生喜欢英语课学生动学积极性高作业认真完成加学区教学设备短缺师德学生英语兴趣高课堂中量做吸引学生提高课堂效率
●情感策略文化等关目标：
1 培养学生热爱生活美情感
2解中国英语国家紧急救助电话号码
●课前准备：录音机 教材配套磁带 幅简笔画（背景活动中心门房屋轮廓图写Children’s Center字样中心容孩子童活动中心活动情景中孩子唱歌孩子跳舞电子游戏乒乓球画画弹钢琴）

教学
程
教师活动
学生活动
设计意图
性备课
热
身
复

1 日常口语交际：
Good morning boys and girls
What are you doing
What are you reading
Do you like it
2 播放歌曲
Let us chant follow the tape OK
Good morning Mr Wang
I’m reading a book
A story book
Yes It’s very interesting


Ok


充分调动学生积极性学生快进入课堂氛围


1） 说说
说动词短语原型学生说出ing 形式
2） Free talk
请学生桌间台表演编话


播放课44页 Let us chant
学生吟唱 拍手


阅
读
前
活 动
1复Part A Let’s talk 容：
What is Chen Jie doing
教师引导学生说：
She is drawing pictures
教师接着询问：
What is Amy doing
教师问答引导学生表述做什语句
　　教师出示准备幅画询问：What is shehe doing

学生回答：Drawing pictures

学生重复：She is drawing pictures

学生回答：She is reading a book













新课做铺垫较快进入新课



2教师指着简笔画外围轮廓提问：
Do you know where it is？Where are the children？
然引出Children’s Center
教师领读数遍
教师接着询问学生：
Do you want to go to the Children’s Center
句较长教师分段带读突破难点：
the Children’s Center
go to the Children’s Center

学生图回答：HeShe’s singing dancing playing pingpong drawing pictures playing the piano

学生说出想法汉语说出答案


学生读 桌间相互指正






want to go to the Children’s Center
Do you want to go to the Children’s Center
老师着节奏领读减低长句难度
然老师说：Zhang Pang and John want to go there too What are they talking about Let’s look
学生说：Yes


学生读注意学生发音
找学生起读纠正错误发音
学生开火车读升降调读
桌间组间采快速诵读谁发音准快


阅
读
中
活
1 略读
教师先学生粗略读遍话找出话里面带ing 动词短语声读出
学生默读课文画出ing形式单词读出


充分锻炼学生学阅读总结力




动
2 细读
教师提出问题：
1What are they talking about
2What is John Zhang Peng doing？
3What time will they go？
生带着问题读话找出问题答案
两分钟教师引导学生回答出问题答案帮助学生理解I’m talking to you See you later两句子



学生试着回答问题回答出采合适方法引导




学生采快速诵读方法读两句子
找学生读出答案样答案学生指正修改读出


















3 读写
教师试着学生完成Answer and questions根学生情况适引导找出答案
解释电话语：This is …前学介绍句子：This is …… 意义…告诉学生电话时想告诉方谁说：I am… 应该说：This is It’s
4听音读
教师播放Read and write

桌间电话身份演练遍



学生读课文做三






学生学语言环境学生较练英语充分运



录音第遍求学生仔细着课注意语音语调第二遍播放录音学生读量模仿读音



阅
读

活 动
1学生分组练读话学生组分角色朗读话
2组派两名学生讲台表演话选出优秀组
3组着话例子做篇（电话）话试着表演教师予适补充鼓励
4教师出示单词：cool goose school boots 学生边听边读试着找出
注意顾学层次学生充分调动学生积极性量学生感觉学乐趣





引导学生发现中规律总结
拓展学生实际生活中运应变力



oo 组合发音规律然教师出示字母组合ou 单词 soup group coupou oo组合发音纳规律
种方法学tr tw发音规律
然播放录音学生读放三句绕口令录音学生认真听读教师结合配图简讲解三句绕口令学生试着录音读绕口令





学生读录音注意发音准确性找学生起读纠正错误发音


发展提高：1书写练 教师指导学生练书写四会句子谁写快
2游戏：木头

布置作业
做单元A Read and write 部分活动手册配套练
2听录音熟读话

教师发口令：Now everybodyDo an action全班学生意作动作教师说：Stop时学生保持原动作教师意问学生：What are you doing学生根做动作回答

3抄写四会句子
板书设计： Unit 4 What Are You Doing
　　 What are you doing I am…            
　　 This is Zhang Peng
　　 What is heshe doing HeShe is…  
What are you doing
I’m doing the dishes
　　 I’m reading a book

教学反思改进意见：
成功处：
堂阅读课进行亮点学生实际操练话课时 非常积极投入情境话时学生模仿惟妙惟肖趣味性操练环节学生口语话提高
足处：
堂课教读理解句子Do you want to go to Children’s Center 句子中单词较难记难理解环节浪费时间较导致堂课剩余时间少没进行完
改进措施：教学程中握时间





学英语五年级 册
时 间
20185
单 位

备

课 题
Unit 4 What Are You Doing
课 型
B Let’s Learn
参入备
课员

教学目标
◆知识目标：
①够听说读写动词短语ing形式：listening to musicwashing clothescleaning the room writing a letterwriting an email　　


◆教学重点：掌握五四会动词短语ing形式
◆教学难点：
动词短语ing形式读音拼写特发音字母e结尾动词ing形式变化
◆力目标
◆学情分析：课时教学重点掌握五动词短语ing形式：listening to music washing the clothes cleaning the room writing an e_mail writing a letter课时五动词短


②够运句型 What is heshe your father doing He’sshe’s writing an email …等询问表述正做什作答

语缺少日常行学会乐学趣学助图片动作体态等直观教学情景创设学生直观感受理解语言意思通连环务型活动设计培养学生综合运语言力
◆情感策略文化等关目标：
1：培养学生英语表达兴趣激发学生热爱生活美情感
2：培养学生合作学力家做家务意识


◆课前准备：
①准备做动作道具：拖耳机信封等　　
②单词卡图片课件录音机磁带
教学
教师活动
学生活动
设计意图
性备课

程




热
身
复

1 Sing a song What are you doing
2 Chant（课49页）
3 卡片呈现五年级册学动词短语相应图片
(do the dishes  cook the meals  wash the clothes  clean the bedroom )
师生起认读遍然
T Boys and girls Are you helpful at home
1 Sing together
2 Chant together
3 Ss Yes
Ss answer them one by one with actions
S1：I can …  S2：I can…  S3： I can…

通歌曲话减轻学生紧张心理学生轻松信气氛中开始进入英语氛围

旧代新面新单词导呈做准备

Let’s say
赛说短语ing 形式全班分4组说胜
(设计意图：竞赛活动中复词汇利调动学生积极性)
动作接力赛



T What can you do
T：Oh You’re helpful








全班学生分成干组 组第名学生见动词短语reading a book 然分组第二名学生做书动作 次类推 先说出正确说出句子：I am reading a book组获胜

呈
现
新
知
1 单词导呈
①cleaning the room
T I’m helpful I can clean the room教师拖拖说I’m cleaning the room 教师反复说cleaning the room
T Who can clean the room 名学生台拖
T：What are you doing
引导学生说：I’m cleaning the room　　
教师问学生：What is heshe doing
1
①S1 I’m cleaning the room
Ss He’sShe’s cleaning the room　　
Ss开火车形式 边说边拍手控制节奏练









利图片词卡动作呈现新单词呈现直观形象利提高学生学热情增强学效果





动作接力赛中 挑听音乐动作学生全班问： What is heshe doing 引导学生回答HeShe is listening to music
出示卡片带读
(设计意图： 游戏中创设情景 轻松学氛围中感受新知 提高学生学积极性动性)


　　
引导学生说：He’sShe’s cleaning the room　　
a 开火车形式 边说边学拍手控制节奏
② washing clothes　　
T  I can clean the room  I can wash clothes too　　
T：Who can wash the clothes 学生做洗衣服动作　　
然教师问学生：What is heshe doing　　
a 低音逐渐高音读 (








②S1I can wash the clothes作洗衣服动作
Ss She He is washing the clothes
机械操练washing the clothes：
Ss集体读声读分排读



利游戏穿插教学程已引起学生奇心激发学欲






利种形式操练单词利学生掌握记忆单词

2）·样方法教学余四动词短语
3）录音读 配动作读








教师手势表示高低)
b 课件呈现Mike 妈妈正洗衣服画面
T Look this is Mike’s mother 然教师出示Mike头饰请学生台T You’re Mike（戴头饰）What is your mother doing
教师板书 What is your … doing She’sHe’s…
③listening to music
T I can clean the room wash the clothes
I’m tired (做劳累动作) I want to have a rest I can listen to music
男女读读等




S：She’s washing clothes







③
SI am listening to music







问答形式调动学生参学积极性集中学注意力

















教师学生戴耳机做听音乐动作
Ts ask S1 What are you doing 
 Ask Ss What is heshe doing
a分组读listening listening listening to music组读予评价
b 课件呈现Mike 正听音乐画面
T：Look at Mike What is he doing ④writing a letter
Ss：He’sShe’s listening to music
Ss：正听音乐listening to music
Ss集体读高低声读男女读接力读
Ss：He’s listening to music





④：
Ss正写信writing a letter











词语练
1教师出示单词卡片学生起读单词 拼单词找出writing 短语ing形式区


教师出信封信纸先学write a letter
T：I can write a letter 做出写信动作说write a letter
学writing a letter
T：Who can write a letter 请学生台做写信动作：
T：What is heshe doing
教师板书（掉e写ing突破难点）
a TS writing writing writing a letter
Boys writing writing
Girls writing a letter
Ss声读声读拍子节奏读
Ss：He’sShe’s writing a letter

学生进行接力问答巩固新知



Ss：He’sShe’s writing a letter

⑤ Ss老师读集体读男女读拍手读手心手背记单

设计意图： 通游戏竞争方式学生做中学 提高学生学兴趣 做中学印象更深刻



（教师时评价）
b  课件呈现女孩正写信画面
T：What is she doing
⑤writing an email
T I can use the computer and write an email 做字动作说I’m writing an email
a T：writing writing
b 课件呈现正写电子邮件画面
T：What is he doing
2听读正音
   T Now let’s listen to the tape just listen and point
Ss I am writing an email


Ss：He’s writing an email

2 listen and point

Listen and repeat

3 学生说短语学生举起词卡重复读遍






   T：Listen and repeat　　
3合作学　　
T：One read the words other students show the cards and repeat 教师先说短语手中相应词卡学生举起词卡重复读遍做示范然practice in groups  pay attention to the pronunciation 学生说短语学生举起词卡重复读遍　　



巩
1游戏操练：What is missing
1 Ss answer as quickly as they can
课堂半部分运游戏活跃学生思维加深学生单词印象


固
操
练
老师快速闪卡机抽卡
2：黑板进行填空练
：（ ） a letter
（ ）the room等
3口型猜单词短语　　
学生观察口型做出判断说出正确短语教师先示范两然学生老师做口型学生猜师生予时评价　　
4做动作进行问答练句型　　
首先教师做动作学生说出相应动词短语然请学生台做动作　　


2学生读单词进行填空练


3 学生老师做口型学生猜










进行问答练：　　
   a T and Ss What are you doing　　
    b T What is heshe doing
4
S  I aming　　
Ss He’sShe’sing　　


拓
展
应

1听录音单词排序
listening to music（ ）
washing the clothes（ ）
cleaning the room （ ）
writing an e_mail（ ）
writing a letter（ ）
2学生分成四家庭：Mike’
1：名学生读单词余学生排序





2
S I’m Mike This is me　　
Ss What are you doing　


训练学生听力力







group work
四组扮演家庭中成员 中2背背电话 外2做动作 进行话练
(设计意图： 通创设情景 学生充分运新词汇）


s Family ZhangPeng’s Family ChenJie’s Family Sarah’s Family 选择幅物图片粘纸板组成家庭图片旁边写出家正进行动词短语　　
完成粘贴进行话：　　
S I’m Mike This is me　　
Ss What are you doing　
S I aming  This is my father　　
Ss What is your father doing　　
S He’sing　　
S I aming  This is my father　　
Ss What is your father doing　　
S He’sing　　








桌互查


运句型：He is …ing 回答
务活动中拓展学生思维提高学效率






通练进步加强学生新单词巩固记忆



…… ……　　
3总结　　
     师生起黑板认读课短语句型 先读动词读短语ing形式然学生发现：动词短语什特点（动词ing）引导学生观察点（writing： write掉e加ing）　　
4步配套练



布置
作业
1 Listen to the tape and repeat for 10 minutes
2 Copy the words three times　　　
3 Make a family album　　
板书设计： Unit 4 B Let’s learn
What is father doing
He’s listening to music

教学反思改进意见：
成功处：
堂课词汇课课充分运寓教乐方法学生快乐轻松氛围中学取课堂效果

washing the clothes
cleaning the room
writing an email
writing a letter


足处：
节课重点句子学生理解问题前What are you doing 现变成What is he doing语法问题宜学生讲复杂样抽象学效果定
改进措施：解决块商榷研讨

学英语五年级 册
时 间
20185
单 位

备

课 题
Unit 4 What Are You Doing
课 型
B Let’s Talk
参入备
课员

教学目标
◆ 知识目标：
听懂会说：What’s heshe doing He’s She’s…

◆教学重点：
What’s heshe doing He’s She’s…情景中问答
◆ 教学难点：
电话语：Can I speak to …please Please hold on




There is a call for you
◆ 力目标
1够听懂Let’s try 部分录音完成听音选择正确图画务
2 掌握电话语：Can I speak to …please Please hold on There is a call for you 情景中进行运
◆ 学情分析：
五年级阶段学生学英语学重时期学生已定英语学基础乐开口胆说英语语言层次性综合性表达方面定欠缺需教师创设情境助务型活动效开展发展学生综合表达力
◆情感策略文化等关目标：
解中国英语国家紧急电话号码正确运
◆课前准备：
录音机磁带图片词卡玩具电话机家庭成员头图等
教学
程
教师活动
学生活动
设计意图
性备课
热
身
复

1 师生齐说唱课P49 Let’s chant边说边做动作
2 教师出示词卡：writing a letter drawing pictures
1 学生边说唱做动作
 
师生唱体现种民等合作交流思想



等学生
齐读然找学读读学予鼓励表扬
3 老师出示电话先位学生做A Let’s talk 相似话然学生卷起课等做相似话量节课新短语
 
2找组学生练A部分Let’s talk
集中学生注意力学生营造轻松谐氛围孩子创造学英语环境


呈
现
新
知
Let’s try
请学生图先说说幅图Mike 干什What’s Mike doing
1 教师播放录音学生完成听音选图练展台核答案
3学生认真观察幅图然回答问题
4学生仔细听录音然完成听音选图练核答案
5找两学生复述话
创设情景突破重点



请学生认真B Let’s try部分图 请3位学生句型He She


2  学生复述话
情景呈现
教学电话语：Can I speak to …please Please hold on There is a call for you
1 师出准备玩具电话机引入Can I speak to …please
教师手电话机话筒问答：Look what am I doing I’m
calling ……教师学生演示话
T：Hello this is …Can I speak to …please
S This is …
T What are you doing
S I’m……
教师领读板书学生学说Can I speak to …please 然找组
学生试着操练面话
 


S This is
 
 S I’m
 
6学生齐说句子老师板书
7找两组学生操练话
S1 Hello this is …Can I speak to …please
S2 This is …
S1 What are you doing
S2 I’m……

Ss OK

8指定学生老师进行话：
S：Hello this is …Can I speak to Sarah please
T Oh she is writing a letter Please hold on Sarah there is a call for you















……描述画面
Let’s talk
1)讲活动手册中老鼠智斗猫事学生讲讲老鼠电话里说什话逃生
（设计意图：通趣事整体呈现课新句型学生感兴趣Let



2 引入Please hold on There is a call for you
教师出示Sarah 头问学生：Do you want to know what
Sarah is doing Please call me 教师学生演示话：
S：Hello this is …Can I speak to Sarah please
T Oh she is writing a letter Please hold on Sarah there is a call
for you
教法学生学说Please hold on There is a call for you
3 教师通家庭成员图呈现节课句型：(展示家庭成员动作)
What’s heshe doing He’s She’s…
a教师板书领读学生学说







a学生读句子然问答
b桌间练话：
S1 What’s he doing
S2 He’s cooking dinner
S1 What’s she doing
S2 She’s reading a book
…
C师两老虎曲调学唱句型进行趣味练：






利头形象生动






引导学生简单活
’s talk作铺垫）
2）T：The cat and the mouse make a fun callHow about Chen jie and Nina Let’s Listen
1听录音读
　　2学生分角色读话


What’s heshe doing
He’s She’s…
b 学生面句型描述家庭成员干什
c 师两老虎曲调操练句型
What’s he doing What’s he doing
He’s cooking dinner He’s cooking dinner
What’s she doing cooking dinner What’s she doing
She’s reading a book She’s reading a book
What’s he doing What’s he doing
He’s cooking dinner He’s cooking dinner
What’s she doing cooking dinner What’s she doing
She’s reading a book She’s reading a book
泼歌曲操练句型利学生快速掌握新知


3．三组间进行话练然选组班说说
4．根出图片做话换练

巩
固
操
练
1 Listen and answer
a教师播放Let’s talk录音先学生听录音回答问题
What is mom doing
b听录音读读正音
a学生仔细听录音然回答问题
b听音正音


听音正音
巩固加深理解






c 组合作练话
2 桌间进行话换操练然教师指定组学生全班面前表演
3 组间互相练电话找组台前展示
4 教师学生开书第50页做Let’s play部分活动教师先意名动词短语ing形式连线 然根连线情况进行问答：What is Chen Jie doing 学生回答She’s … 教师先带领学生练游戏学生作示范
c学生组单位进行角色表演

找四五组学进行台表演练予奖励






桌间做Let’s play游戏
S1 What is Chen Jie doing
S2She is



通游戏进步巩固灵活运学新知识








两组意名动词短语ing形式连线然根连线情况进行问答



拓
展
应

1 谐家庭拼
学生四五组分中中心扮演家庭成员然家庭成员做着事情家庭间互相电话时间家庭电话家获胜
2 Good to know
通区校学生解记住中国英语国家
做游戏
组单位进行游戏
家庭电话家获胜予奖励






备玩具电话机试着拔


巩固新句型
加深新句型印象灵活运






Group work 三组练电话中两背背外做意动作句型This is … Can I speak to … please Sure HeShe is …Please hold on 进行
（设计意图：真实交流活动学生事先选择角色做动作样信息差交流动机）


紧急救助电话号码利玩具电话机学生试着拔紧急救助电话号码
3 完成基础训练
4结电话语：
电话中找说：Can I speak to…
电话中介绍说：This is …
告诉方请稍等说：Please hold on
告诉某电话说There is a call for you
紧急救助电话号码
做基础训练第二题
老师起总结电话语









布置
1．读Let’s talk 家长伴听
2．讨紧急救助电话号码正确

作业
3 学间电话量利新学知识
板书设计：
Unit4 B let’s talk
Can I speak to your mom please
She’s cooking dinner
Please hold on
There’s a call for you

教学反思改进意见：
成功处：学生话训练充分口语交际充分锻炼
足处：节话课学生语法方面理解太位操练程中学生生疏
改进措施：教学程中提高学生方面理解关重
学英语五年级 册
时 间
20185
单 位

备

课 题
Unit 4 What Are You Doing
课 型
B Read and write
参入备
课员


教
学
目
标
●知识目标：
Mom is cooking dinner in the kitchen Dad is 等句型介绍家正做事情

●教学重点：掌握四会句型读写
●教学难点：句型How is everybody doing Just fine 理解运 Uncle Larry读音
●力目标
够听说读写句子Grandpa is writing a letter Brother is doing homework Mom is cooking dinner in the kitchen He's writing an email in the study
●学情分析农村孩子渴学英语师资教学硬件软件足许孩子起跑线停留苦闷彷徨加学校部分家长够重视导致学生觉英语课索然味改变种现状？孩子没兴趣样努力培养？孩子没积极性样想办法调动？节课贴学生生活结合实际会更孩子愿意学英语会更孩子学英语
● 情感策略文化等关目标：学知识日常生活中礼貌进行交际
●课前准备：家庭情景图片动词短语卡片图片录音机磁带头饰（Mike Larry Dad）等
教学
教师活动
学生活动
设计意图
性备课

程




热
身
复

1 师播放P49let 's chant 歌谣师生吟唱做相应动作
T ask What is grandma doingWhat is sister doing What is mom doing S answer
2 Now let's play a game 电话
Hello This is Tina
　　Hello Can I speak to Mary please
Ss Do it together
通热身创设英语氛围激发学生学兴趣时复巩固学知识新课学做铺垫)

词组拼全班分成四组谁说出动作短语ing形式胜



　　She’s doing her homework Please hold on
　　Thank you
Mary there’s a call for you
3 学生表演B Let’s talk部分话
　学生换伙伴名字家庭成员进行话



阅
读
前
活 动
1 师询问两名学生How are you today
S I 'm fine thanks 师接着问位学生How are you doing 学生 然回答：I 'm fine 师生问
1 师引出句型





1创设情境学生情景中复运前面学知识面阅读做提示铺垫降低阅读难度时面语言拓展



S：How are you doing
T：Just fine(板书 just fine 领读教授）师全班学生说：How is everybody doing（板书句型教授）引导生回答Just fine出示Uncle Larry头饰介绍说：This is Uncle Larry(领读)
师出示编 chant 歌谣师生起吟唱操练句型
How are you doing Fine just fine
How is mom doing Fine just fine How is grandpa doing




2通领读集体读分组读做Let’s chant等种形式操练句型

3Chant together









2 Chant方式课学句型进行结学生轻松氛围中操练语言语言



Fine just fine
How is everybody doing Fine just fine
2 师出示家庭情境图片时问：Hello This is Uncle Larry How's everybody doing Look What is grandpa doing 引导生回答 Grandpa is writing a letter 师领读板书生拼读书空通分组分片等形式练法教授句型



阅
师出示Mike 家家庭情景图


第二次阅读判断错

读
中
活
动
T：Look Mike 's family is just fine Uncle Larry wants to know what they are doing Can you help him
1 General reading
师出示问题学生快速阅读话回答问题
（1）Where is Mike 's mom
A In the kitchen B In the bedroom
(2) What is Mike's grandpa doing
A writing an email B writing a letter




1 Read the text quickly and silently then answer the questions












1第遍略读设置较简单问题学生带着问题进行快速阅读理解语篇培养学生阅读信



2次阅读落实写通完成书Read and answer检测学生写容进步理解掌握情况阅读时求学生难点信息勾画培养学生合作学意识
①Mom is cooking dinnere in the kitchen
②Dad is writing a letter in the study
③Grandpa is reading newspaper
④The boy is doing homework
⑤Brother is cleaning the room
4第三次阅读划出懂方老师帮助解决疑难


(3) Is Mike's father doing homework A Yes B No
2Detailed reading
仔细阅读话完成Finish the sentences （师生核答案）
3Listen to the tape and practise in groups
出示读求学生带着目阅读师播放话录音生读话容
组间声朗读话容分角色朗读进行展示

2 Read the dialogue carefully again and write the answers on their books

3Listen and follow

3三遍阅读学生课文较熟悉里听读培养学生语感模仿语音语调力
5第四次阅读完成课中书写练
　　6·教师播放录音学生边听边阅读学生初步解全文语音语调试读词句
　　7·教师次播放录音学生读次巩固词句读音
　　8·学生懂方提问教师解答训练学生思考质疑时掌握知识容






阅
读

活 动
1加句子
　学生五六组第学生说描述家庭成员做某事句子：Mom is cooking in the kitchen 第二学生先重复前面学生说句子然说句子：Mom is cooking in the kitchen Dad is reading a newspaper in the study 类推

1 赛谁说准快






2组学生台前展示

1进步培养学生阅读理解文章获取需信息力




2通务活动情境中拓展运语言拓展语言时引导学生发散思维胆想象培养学生创造性语言力



2胡乱搭配
　名学生准备三张纸三张纸条分写名字正做动作方位词：Amy watching TV in the desk学生三张纸分放三盒子里名学生意三盒子里分抽取张纸条根纸条容说句话：Amy is watching TV in the desk 谁句子趣
3 学生6组3扮演家庭两家庭背背站游戏开始家庭第学生手张纸卷成模拟电话听筒开始电话学生分意做动作名模拟电话听筒学生说：Hi This is










… Can I speak to … please 方家庭接电话学生根点名学生正做动作作答：Sure HeShe is … Please hold on 然模拟电话听筒传点名字学生类推直名学生接电话止



发展提高：

布置作业：

1完成P53 Let 's check听力测试
2做课时基础训练相关题
3 结课时四会句子电话语

1 听录音朗读话
2 抄写四会句子
3学间相互模拟英语电话
板书设计： Unit 4 B Read and write

How is everybody doing
Just fine



教学反思改进意见：
成功处：节课学生理解前堂课进步课程中学生思路快够课步伐效果较理想
足处：动词ing形式单元学重点学生学程中现进行时刚刚接触理解方
改进措施：学说英语知识初学没必单纯讲语法理解设置情境仔细体会


学英语 五 年级册
时间
20185
单 位

备

课题
Unit5 Look at the Monkeys
参入备
课员

单元定位
单元简析
◆单元容
包括：Let’s start Let’s chant
A：Let’s learn Let’s play Let’s try Let’s talk Let’s play Read and write Write and ask
B：Let’s learn Let’s play Let’s try Let’s talk Pair work Read and write Let’s find out
C：Task time Pronunciation Let’s check Good to know Let’s sing Story time
◆教材解读
1 单元中心话题关动物正干什英语表达
2 句型：①What is sheit doing SheIt is …②What are they doing？They are …
3 词汇：fly walk jump run swim sleep fight climbswing drink water等10动词短语动词ing形式
4 单元重点现进行时教学时联系第四单元指导学生温知新
5 话阅读中加深句型理解掌握引导学生准确运单元学重点句型现进行时进行英语表述
单元三维目标
◆知识目标
1掌握AB两部分Let’s learn单词Read and write中四会单词句子结构
2掌握动词ing形式变化规What疑问句
3够听说认读AB部分Let’s talk Read and write中白体单词句子
4够解元音字母a字母组合ar sm sl发音规律例词读音
5够解Let’s chant部分容
6够解Story time Good to know Task time等部分容
◆力目标
1够运What is it doing It’s flying What are they doing They are sleeping等句型简单询问动物正做什作答
2够篇章中获取关键信息完成句子填写
3够根求简单英语完成Let’s play Write and ask等活动
4够听懂会唱歌曲Animals Animals Are Everywhere
◆情感策略文化等关目标：
1培养学生热爱动物热爱然良品质增强学生环境保护意识
2注重新旧知识融会贯通加强组合作交流
3解关考拉（树袋熊）袋鼠生活性相关生态环境知识
重难点

▲教学重点：单元教学重点关动物正做什英语表达现进行时简单法
▲教学难点：AB部分let’s learn中十动词ing形式四会掌握Read and write 部分四会句子掌握运

设计构想
时间安排
第课时：Let’s start Let’s chant A Let’s learn Let’s play C task time
第二课时：A Let’s try Let’s talk Let’s play C Let’s sing
第三课时：A Read and write Write and ask C Good to know
第四课时：B Let’s learn Let’s play C Task time C Pronunciation
第五课时：B Let’s try Let’s talk Pair work C Let’s check
第六课时：B Read and write Let’s find out C Story time
教学策略
1．旧带新温知新降低教学难度学生水渠成感觉
2．游戏ChantTPR表演制作Book of Animals等形式调动学生积极性
3．鼓励学生积极运学语言进行表达交流加强合作完成学务
4 利评价策略增强学生学信心
教学手段
教具学具准备：
1．录音机单元录音磁带课录音带
2 头饰远镜黑板（chant song questions）动物园图片词卡游戏词卡彩纸动物图片单词卡教学挂图等
3Book of Animals
教学机智：
1 时处理课堂突发事件调控课堂纪律
2 调皮学生灵活引导
3 表现活跃回答问题积极够联系生活实际学进行表扬等等

学英语五年级 册
时
间
20185
单 位

备

课
题
Unit 5 Look at the monkeys
课 型
A Let’s learn
参入备
课员

教学目标
◆知识目标：
1够听说读写动词ing形式：flying jumping walking running swimming
2够听说认读句子：Look at the tigerIt’s jumpingThe rabbit is running
3够完成Task time中务

◆教学重点：掌握五动词ing形式现进行时进行简单表达
◆教学难点：动词runningswimming拼写


◆力目标：
1够听说读写四会单词：jumping walking running swimming flying
2够实际情境中学句子描述动物正做什


◆学情分析：课时重点五动词ing形式掌握够听说认读句子：Look at the tiger It’s running The rabbit is jumping通第四单元学学生已动词ing形式定解节课中结合前知识旧带新帮助学生降低学难度时教学程中辅肢体语言表情游戏等学生感兴趣方式学生感受理解新知
◆情感策略文化等关目标：
1培养学生热爱动物热爱然良品质增强学生环境保护意识
2注重新旧知识融会贯通加强组合作交流
◆课前准备：张动物园图片五张单词词卡黑板录音机磁带
教学
程
教师活动
学生活动
设计意图
性备课

热
身
复


Let’s sing：What are you doing


Ss sing together

通歌曲创设英语学氛围激发学生学兴趣新课学做铺垫
Greetings and free talk
T Good morning boys and girls How are you today
Ss We are fine
T What do you do on the weekend

呈
现
新
知
（）单词导呈
T：Today is a nice day Let’s go to the zoo (出示动物园图片) Look So many animals What’s this

1Ss It’s a bird
Ss读书空拼读：flying flying
Ss集体读高低声读男女分开读One by one





1 Guessing game
T I have some friends Look Who are they (课件出现动物 )


1 T做出鸟飞翔动作：What is it dong 引导学生回答It’s flying 出示flying词卡领读板书

2Oh look at the rabbit It’s jumping The rabbit is jumping 呈现词卡领读单词板书jumping

3Wow Here comes an elephant It’s walking to us呈现词卡领读板书单词

利图片呈现新知直观形象增强学效果




书空形式拼读单词集中学生注意力




结合学生已验单词融句子中进行操练做词离句句离词
S They are Mr Monkey Miss Rabbit Zoom and Zip
T What do they do on the weekend Guess(学生发挥想象猜猜)
T Look What are they doing (课件呈现动物正帮山羊妈妈做家务)
S They are doing housework
T What is Mr Monkey Miss Rabbit Zoom Zip doing 学生回答




4T Look at the tiger Is it flying
T Yes The tiger can’t fly What is it doing 出示running 词卡引导学生回答：It’s running 领读板书单词提醒学生注意双写n

5T做出游泳动作：What am I doing 学生时会说出swim单词T I am swimming教师加提醒swim现进行时态双写
Chant Flying flying the bird is flying
(边说边做)
2Ss集体读爬楼梯读分组读开火车读
Chant：Jumping jumping the rabbit is jumping (边说边做)
Ss spell in air

3Ss 集体读吹气球读分组读开火车读
Chant Walking walking the elephant is walking (边说边做)





利种形式连读朗朗口chant利提高学生学热情便记忆单词





T Mother Goat can’t do the housework Because she is ill The animals are helpful at home They are helping Mother Goat Do you like them
S Yes we do
T Do you want to act them


mT The fish is swimming too呈现swimming词卡领读板书
6Let’s chant (出示黑板)
Flying flying the bird is flying
Jumping jumping the rabbit is jumping
Walking walking the elephant is walking
Running running the tiger is running
Swimming swimming the fish is swimming
Ss spell in air
4Ss No
Ss 集体读芝麻开花分排读one by one
Chant Running running the tiger is running (边说边做)
Ss 读书空
5学生读书空
Ss 集体读声读男女分开读开火车读
Chant：Swimming swimming the fish is swimming (边说边做)




采兵教兵形式合作学面积提高教学成效

S Sure
T Good Let’s act like them
2Listen and act
教师发指令 学生做动作
Jump jump jump like a rabbit
Walk walk walk like an elephant
Fly fly fly like a bird
Run run run like a monkey


（二）听音正音
T plays the tape recorder
（三）合作建
T提出组互相检查具体求

6Ss chant together (边说边做)







7Listen point and repeat
8采组合作方式认读检查单词学会句子中运单词会学组长安排学教会

Swim swim swim like a duck

巩
固
操
练
1 Play a game
动作猜单词
教师名学台便抽出张词卡做出相应动作面学猜时拼出单词
2 Have a competition
Look at the picture of the zoo talk about in groups

Ss 指示完成



2 Ss look at the picture and talk about in groups


通做游戏组操练完成课教学容梳理突出重点难点学生愉悦活泼气氛中快乐学
1 开火车说句子
T Mother Goat is playing with her friends Do you want to play with them OK First tell me what they are doing 教师出示单词卡桌开火车练说句子：The rabbit is jumping jumping jumping


eg Look at the lion It’s walking



( 设计意图：教师开火车形式检查学生掌握情况)
2 Play a guessing game
教师手持图片站黑板前找名学生出背全班学生全班学生教师图片说句子：Look at the bird The bird is flying该学生做相应动作拼出单词





（设计意图：游戏集体操练课时目标单词 活动类型：R)
3 教师请名男生名女生台女生做动作学生根动作猜动物名称：





It’s a rabbit 动物名称猜男生做动作学生根动作说句子：The rabbit is jumping 教师学生表演动物四组做该游戏
( 设计意图：学生通游戏巩固学句型练形式组合作培养学生合作意识时培养学生口语力)





4 教师学生分两组组请两名学生台动物卡动作卡中抽出张卡片抽完 Team 1学卡片提供词造句：The bird is flying 全班学判断符合情理说：Yes the bird can fly Team 1加1分





Team 2学卡片提供词造句：The bear is flying 全班学判断符合情理说：No the bear can’t fly Team 2加1分
示范次四组进行赛
( 设计意图：区分现进行时含cancan’t句子结构)


拓
展
应

1Let’s play
2Task time
Make a funny book using these words T shows a funny book about the animals and tells the Ss how to make a funny book
Ss finish the task in groups and then show in front of the class


布置
作业

1Listen and repeat
2Copy the words

板书设计：
Unit 5 A Let’s learn
flying
walking

教学反思改进意见：
成功处：堂课亮点利肢体语言带动全班学学动作然创设情境动词进行时加学生够快速理解识记

Look at ___ It’s jumping
swimming
running






足处：学生running Swimming两单词边双写解引导够学生理解起较吃力
改进措施：教学程中方面功夫




学英语__五__年级册

时 间
20185
单 位

备


课 题
Unit 5 Look at the monkeys
课 型
A Let’s talk
参入备
课员

教学目标
◆知识目标：
1 听懂会说What is sheit doing SheIt is running……情景中运
2 认读理解句型I see the mother elephant What about the baby elephant
3．听懂会唱歌曲Animals Animals Are Everywhere

◆教学重点：掌握句型What is sheit doing SheIt is running……
◆教学难点：实际情景中正确运学现进行时
◆ 力目标
1 听懂会说课话做换练
 2 询问动物正做什作答
◆ 学情分析：
课时重点学关动物正做什英语表达动物名称求掌握动词前面已学教学程中注意旧引新降低教学难度册书第四单元学生已接触现进行时教学时应联系第四单元指导学生温知新节课节话课教学程中创设真实情景采种趣操练方法充分调动学生积极性然循序渐进易难分层解决新语言点学生达实际情景中熟练运目


 3 完成Let’s try 中听力练



◆情感策略文化等关目标：
1培养学生热爱动物热爱然良品质
2注重新旧知识融会贯通加强组合作交流
◆课前准备：录音机磁带头饰远镜黑板（chant song questions） 张动物园图片词卡（mother elephant baby elephant）游戏词卡（kangaroo tiger duck rabbit monkey bird jumping running swimming eating flying walking）四张彩纸20张动物图片20单词卡

教学
程
教师活动
学生活动
设计意图
性备课
热
身
复

1 Good morning boys and girls
Nice to meet you
2 Let’s chant OK
Follow me please
Swimming swimming I’m swimming now
Jumping jumping I’m jumping now
Walking walking I’m walking now
1 Good morning Miss
Nice to meet you too
2 OK
Ss follow and chant


通Let’s chant创设英语学氛围激发学生学兴趣时复旧知新课学做铺垫
 




Eating eating I’m eating now
Running running I’m running now



呈
现
新
知
1 T Boys and girls Do you like animals
You like animals I like animals too Let’s go to the zoo and see the animals OK
(出示动物园图片) OhIt’s a small zoo I can see with a telescope(出远镜) Oh I see an elephant It’s a mother elephant I see the mother elephant (出示mother elephant 词卡领读)

 1 Ss Yes
 
 Ss OK
 
 
 Ss mother elephant I see the mother elephant
Ss Yes
 S1 I see the mother elephant







创设真实情景学生情景中理解掌握新知识点新句型放入情景中进行分层次机械操练帮助学生掌握新句型充分调动学生积极性动性



Do you want to see with the telescope
You please
2 Boys and girls what can we call the child of the mother elephant(汉语解释) Help the Ss answer baby elephant (出示词卡领读)
3 Boys and girls look at the mother elephant What is she doing Help the Ss answer She
 S2 I see a tiger ……
2 Ss read



3 Ss read after the teacher T asks Ss answer Boys ask girls answer G1 ask G2 answer G3 ask G4 answer Ask and answer in pairs
S1 She is running
S1 does the action
















’s walking (板书领读分层操练)
Point one student and ask What is she doing
Can you do the action
Ask another Ss
4 Look what about the dog What is it doing Help the Ss answer It’s running (板书领读分层操练)
5 Boys and girls there are many animals at the zoo They are lovely Look What is the tiger doing Ask and answer in pairs freely
4 Ss read after the teacher T asks Ss answer Boys ask girls answer G1 ask G2 answer G3 ask G4 answer Ask and answer in pairs
5 S2 It’s running
Ss ask and answer by themselves
S3 Me What is the bird doing
S4 It’s flying
……
6 Ss sing with the teacher



通扮演老师游戏进行游戏操练意义操练帮助学生进步掌握新句型




通改编歌曲课学句型进行结学生轻松氛围中操练语言语言



Who wants to be a little teacher
6 Let’s sing a song
What’s sheit doing
What’s sheit doing
What’s sheit doing at the zoo
She’sIt’s walkingrunning
She’sIt’s walkingrunning
She’sIt’s walkingrunning at the zoo





(改编54页歌曲)



巩
固
操
练
1 Let’s try Open the books turn to page 59 Listen and match
Then check the answers
2 Close your books Listen and answer the questions
① What is the mother elephant doing
② What is the baby elephant doing (出示黑板)
Then check the answers
3 Play the tape again
1 Ss listen and match



2 Ss listen and answer the questions




3 Ss listen again point and repeat
4 Ss act out the dialogue in pairs

学生带着务听录音仅练听力 加深学容理解更掌握新知识点
读录音纠正学生发音时培养正确语音语调

通表演话锻炼学生口语表达力



4 Ask the Ss act out the dialogue



拓
展
应

1 Let’s play Choose two cards and make a new sentence
2 Boys and girls the animals are having a sports meeting Look at the bird what is it doing It’s flying (边说边贴边示范) Finish the animals’ sports meeting in groups
Then show in front of the class
1 Ss choose and make new sentences

2 Ss finish the task in groups and then show in front of the class

通游戏进步帮助学生掌握新知时步拓展做准备
学生利刚学句型完成务型活动语言知识转化语言技提高综合运语言力拓展口语实践空间


布置
1 Listen and follow

作业
2 Make a new dialogue with your partner
板书设计： Unit 5 A Let’s talk
What is she doing
She’s walking
What is it doing
It’s running

教学反思改进意见：
成功处：课例设计步骤紧凑渡然尊重学生体性学生模拟语言情景中进行语言交际组讨体现学生合作集体义精神
足处：通节课意识教师身素质 教学基功 驾驭课堂力重性方面表现成熟改进措施：加强方面充实练课堂中评价形式单课堂提问时注意部分学生没全体学生调动起采组竞争操作时没激发起学生竞争力课没达预期效果







学英语_五_年级册
时 间
20185
单 位

备

课 题
Unit 5 Look at the monkeys
课 型
A Read and write
参入备
课员

教
学
目
标
●知识目标：
会听说读写句型：—What is it doing —It's eating bananas
—What is she doing

●教学重点：四会掌握句型：—What is it doing —It's eating bananas
●教学难点：认读句型：That elephant is drinking water with its trunk


—She is running


●力目标
听说认读句子That elephant is drinking water with its trunk

●学情分析：农村孩子渴学英语师资教学硬件软件足许孩子起跑线停留苦闷彷徨加学校部分家长够重视导致学生觉英语课索然味改变种现状？孩子没兴趣样努力培养？孩子没积极性样想办法调动？节课动物世界会更孩子愿意学英语会更孩子学英语
●情感策略文化等关目标：
加强组成员间交流合作进培养学生热爱然保护动物良品质
●课前准备：种动物卡片动物轮廓卡片水杯课件彩笔录音机
教学
程
教师活动
学生活动
设计意图
性备课

热
身
复

Let’s do
Swim swim I can swim I’m swimming now
Jump jump I can jump I’m jumping now
Walk walk I can walk I’m walking now
Eat eatI can eat I’m eating now
Drink drink I can drink I’m drinking now


Ss Do it together


通 Let’s do创设英语氛围激发学生学兴趣时复巩固学知识新课学做铺垫)

Let’s chant
What’s the elephant doing It’s walking walking
What’s the tiger doing It’s running running
What’s the fish doing It’s swimming swimming
What’s the rabbit doing It’s jumping jumping
What’s the bird doing It’s flying

阅
读
1 T（ 师出示动物轮廓卡片） Today I have some animals for you Do you like animals


1通直观教具学生理解cute意思分发学生动物轮廓卡片面拓展环节中作学具充分体现教具效性
1 Leadin
T Draw a trunk on the blackboard and ask What is this

前
活 动
Ss Yes
T What’s your favourite animal Monkey panda or elephant
根学生回答出示相关动物介绍说：Look at the monkeyelephant …It's so cute Here you are
2 T You like animals I like animals too Let’s go to the zoo together and see the animals ok
Ss Ok


1．Answer the questions
What’s your favourite animal






2学生通观动物活动场景学操练课重点句型What is she\he doing\What is it doing







2创设情境学生情景中复运前面学知识面阅读做提示铺垫降低阅读难度时面语言拓展做铺垫
Ss It’s an elephant’s nose
T Yes it’s a trunk (领读trunk遍)
T (Show the Ss a picture)
Look The elephant is drinking water with its trunk The elephant is cute I like elephants very much Our friendsSarah and Chen Jie like animals too Where are they They are in the nature park What are they talking about Let


T (课件出示动物园场景袋鼠母子) Look What are they
Ss They are kangaroos
T They are kangaroos Look at the mother kangaroo what is she doing(放慢语速说两遍)
S1 she is…板书教读what is she doing She is jumping
T （师走讲台师指位男生）：Look at the mother kangaroo what is she doing























’s read
设计意图：通象鼻图画引出句子The elephant is drinking water with its trunk 先突破难点帮助学生扫阅读障碍引出课文


S2 she is running Can you do the action (男生做动作)

T boys and girls look What is he doing 然引出he is jumping 板书教读What is he doing He is …
T：Look at the baby kangaroo What is it doing (放慢语速说两遍)
S3 It’s sleeping 板书教读：What is it doing it’s…
(It’s so cute)

































3（课件出示象母子）T Look Who is coming
Ss elephants
T Look at the mother elephant what is she doing Can you guess(纸遮住象半部分)
S123It’s walking\ running\drinking
T Let's take a look The elephant is drinking water with its trunk Look I'm drinking water with my mouth what about the elephant (师边说边黑板画象喝水简笔画象鼻写出单词trunk拍手Chant 操练the elephant is drinking water with its trunk)


3Watch the video and guess
What is the mother elephant doing
Then learn the new sentence the elephant is drinking water with its trunk








3简单常教学简笔画教学程中起引出新容作通象喝水简笔画化解课难点排阅读障碍学生较易接受







T what about the baby elephant
T\Ss The elephant is singing with its trunk
4 Chant
What is it doing
It’s running
What is she doing
She is jumping
What is he doing













4．Chant together









4 Chant方式课学句型进行结学生轻松氛围中操练语言语言



He is walking




阅
读
中
活
动
1 General reading
a
T Today Sarah and Chen Jie go to the zoo too What animals do they see Read the dialogue quickly and silent then answer the question What animals do they see （师快速四动物轮廓黑板画出指导学生阅读）
b Check answers
2 细读：
a
T 根学生回答师动物补画完整问：what is the mother kangaroo doing And what is the mother elephant doing Please read the dialogue carefully and circle the right pictures on your books

1 Read the text quickly and silently then answer the questions







2 Read the dialogue carefully and circle the right pictures on their books




1第遍略读设置 What animals do they see 较简单问题学生带着问题进行快速阅读理解语篇培养学生阅读信



2第三遍阅读落实写通完成书Read and answer检测学生写容进步理解掌握情况阅读时求学生难点信息勾画培养学生合作学意识利简笔画形式黑板勾勒出四种动物直观简单
(1) The first reading
What are Chen Jie and Sarah talking about
（设计意图：通提问简单问题引导学生快速扫读全文培养学生迅速获取信息力第务非常简单目学生获信息享受阅读乐趣）
(2) The second reading
完成课练
（设计意图：第二次阅读难度第次增加重培养学生阅读技巧搜索关键信息）


b Check answers
3 读写
a
T How about the monkey and the baby kangaroo What is it doing Read the dialogue again and write the answers on your books (If you find the answers Draw a line And then Discuss in groups( 指导面学生书写程度较学生帮助老师起检查组学生做题情况时指导该组学生书写)
b Check up
4 Listen to the tape and practise in groups 出示读求学生带着目阅读





3 Read the dialogue again and write the answers on their books







4 Listen and follow





（3）The third reading
读完填空：
Sarah and Chen Jie go to the today The zoo is big There are many animals there Look The monkey The baby kangaroo The mother kangaroo The elephant with its trunkSarah likes animals very much





3三遍阅读学生课文较熟悉里听读培养学生语感模仿语音语调力
（设计意图：第三次阅读求学生进行细读学生完成填空务必须仔细阅读话全文时完成项练训练学生写力）

阅
读

活 动
1 T Show a short passage Tick (√)or cross(×)
Zip Here we are at the sports meeting
Zoom Look The baby kangaroo is running Where is the mother kangaroo What is it doing


1 Fist let the Ss watch the video and talk about the animals in groups then make an our animals sports meeting



1进步培养学生阅读理解文章获取需信息力








Zip She's over there She's looking at the monkey
Zoom I see the duck family The mother duck is swimming What about the baby duck What is it doing
Zoom It's swimming too
Zip Come on Let's go and see
(学生出种动物轮廓动物活动图片组先交流写)
























2通务活动情境中拓展运语言拓展语言时引导学生发散思维胆想象培养学生创造性语言力

















Zoom Let's go
Tick or cross
(1)The baby kangaroo is walking ( )
(2)The baby duck is running ( )
(3)The mother duck is swimming ( )
2 T International Labour Day is coming
The animals are having a sports meeting Look They are super star sports meeting Look at the bird what is it doing（课件展示动物运动会画面师生先做示范）
2组学生台前展示












3通学生进行情感教育培养学生热爱然保护动物良品质








T Look at the tiger what is it doing？
Ss It's running
T what is the mother elephant doing
Ss She's walking
T Talk about the animals in groups Then make an our animals sports meeting
3 组展示
4 渗透思想教育：（课件展示组动物图片）Look at the animals Animals can do many things for our people the monkey can play the guitar the dog can help the policeman So animals are our good friends We should take good care of them and love the animals
















发展提高
Write a news report about the animals sports meeting Just like this
Good morning

布置作业：
Make an interesting book of the animals
1 Read the dialogue and sing the song to your parents
2 Fill in the forms and write the sentences according to the form

Welcome to our sports meeting Look at the monkey it's________________________ Look at the bear it's ________________________________¬¬¬¬¬¬___________ it’s so cute

Animals
Doing
kangaroo
walking
bird

monkey

tiger

panda


Model
What is the elephant doing It’s walking


板书设计： 　
Unit 5 A Read and write


教学反思改进意见：
成功处：简单常教学简笔画教学程中起引出新容作通象喝水简笔画化解课难点排阅读障碍学生较易接受

What is it doing

It’s……

What is she he doing

Shehe is……


足处：老师讲解敢胆放手学生
改进措施：教学活动中教师充分发挥学生性化行作加入努力创设情境营造良学氛围采种手段意意学生设陷井启发引导动读专注练兴致勃勃模仿发现动提出相互启发相互交流时反馈发现差异时改正样更激起学生探求欲通体验探究实践知识掌握运更加渴求学兴趣越越浓思维更加活跃时增强学生然现象知识关心解社会体验生动获取成功体验心产生种愉快感受品尝成功喜悦成功完成务




学英语 _五_ 年级册
时 间
20185
单 位

备

课 题
Unit 5 Look at the monkeys
课 型
B Let’s Learn
参入备
课员

教学目标
◆知识目标
1听说读写四会动词短语：sleeping climbing fighting swinging drinking water
2听说认读what are they doing 回答They are –ing


◆教学重点：听说读写动词短语：sleeping climbing fighting swinging drinking water句型what are … doing回答They are –ing
◆教学难点：听说读写动词短语：sleep climb等ing形式读音拼写特climbing swinging


3够完成Task time中务
4解Pronunciation中字母组合ar sm sl发音规律例词发音

发音
◆力目标 现进行时复数形式问答动物正做什

◆学情分析 课时教学重点五动词（短语）ing 形式听说读写句型What are the s doing They are ……课时涉动词短语sleep walk climb drink water 等前五册学生书中已出现旧引新通动词短语原形现分词较帮助学生熟练掌握课时动词原形已接触学生掌握起会较容易注意指导学生纳总结帮助学生效解决难点问题
◆ 情感策略文化等关目标
培养学生热爱动物热爱然美情感增强学生环保意识
◆课前准备：词卡图片教学挂图录音机磁带

教学
程
教师活动
学生活动
设计意图
性备课
热
身
复

1Let’s sing Animals Animals Are Everywhere
2Free talk 词卡者图片复
学生老师起拍手表演唱

学生互相问答复课A部分单数形式问答 What is it doing
It’s—ing
歌曲活跃课堂气氛面学做铺垫
复节课学关动词分词词组呈现动词分词形式作铺垫


呈
现
新
知
（）单词导呈
T Boys and girls We have see some animals Do you like animals
It’s a nice day today Let’s go to the zoo (出示张较完整动物园挂图）
1T：Look What are the monkeys doing
Yes They are climbing(老师模仿爬姿势)出示climbing词卡领读板书
提醒学生注意climb发音（b发音）


Ss Yes
1引导学生图回答…
Ss读书空拼读 climbing climbing
Ss集体读高低声读男女分开读One by one
Chant Climbing climbing the monkeys are climbing(边说边做)
2Ss What are the bears doing
Ss 集体读吹气球读分组读开火车读

1通参观动物园形式学词组放真实情境中富趣味衔接然



2书空形式拼读单词集中学生注意力




3结合学生已验单词融句子中进行操练做词离句句离词




2T（师指bears）：What are they Yes They are bears
引导学生提问What are the bears doing？ T（教师做睡觉动作装呼噜） They are sleeping 出示词卡sleeping领读板书单词

3 T（出示两张狮子架片）Look at the lions They are fighting呈现词卡fighting领读板书

Chant Sleeping sleeping the bears are sleeping (边说边做)
Ss spell in air
3(Help)Ss What are the lions doing and answer
Ss集体读爬楼梯读分组读开火车读
Chant：Fighting fighting the lions are fighting (边说边做)
Ss spell in air
4学生读书空
Ss 集体读声读男女生分开读开火车读




4T(出示两孩子荡秋千图片)：Look at the childrenwhat are they doing 呈现词卡领读板书单词swinging 板书词组领读
5T Look Here are two elephants What are they doing？
Yes The elephants are drinking water呈现词卡drinking water领读板书短语
6知识整合chant
What are they doing What are they doing
Chant：Swinging swinging they are swinging (边说边做)
5引导学生回答( 老师起水杯喝水)
Ss 集体读芝麻开花分排读one by one
Chant Drinking water drinking water they are drinking water(边说边做)
Ss 读书空
 6学生老师起拍手chant
7Listen point the phrases and repeat





4变换操练方式学生保持学兴趣








Climbing climbing they are climbing
Sleeping sleeping they are sleeping
Fighting fighting they are fighting
Swinging swinging they are swinging
Drinking water drinking water they are drinking water
（二）听音正音
T Play the tape recorder
（三）合作建
采组合作方式认读检查单词词组
8组进行句型回答会学组长安排学教会


5肢体语言学生体会drinking water 意思



6Chant 利学生放松紧张心情便学生记忆
7听准模仿准说促进读写等项发展
8采兵教兵形式合作学老师配备众帮手面积提高教学成效



T 提出组互相检查具体求



巩
固
操
练
1记忆拼
T 白纸盖住词组重点字母字母组合学生少什
2游戏操练：心灵犀
　两名学生台(男女)
1拼读单词补充出缺少字母组合组学先说出
2该学生根纸条容表演动作学生猜：They are –ing
渗透记忆单词方法通记字母字母组合加深学生单词印象
游戏学生喜欢活动寓教乐时学生学知识



教师两名学生出示张纸条纸条条关动物现进行时句子
游戏采取男女生抗赛形式队规定时间猜出句子


拓
展
应

1学生分成四组分Group housework Group sports Group classroomGroup animals
T：请两名学台前老师做示范
运句型What are they doing They are …进行问答
2T学生起总结课学
学生组讨图片组长达成报告
三组成员问What are they doing组长回答They are –ing


Ss谈学收获
环节课时单词句型运实际情境中达学致目

布置
1listen to the tape and repeat

作业
2copy the four –skilled words and phrases
板书设计：
Unit5 Look at the monkeys
B Let’s learn
What are the … doing
sleeping
climbing
They are swinging
fighting
drinking water


教学反思改进意见：
成功处：渗透记忆单词方法通记字母字母组合加深学生单词印象游戏学生喜欢活动寓教乐时学生学知识
足处：游戏花哨
改进措施：教学实践感觉：英语课成非常活跃活动课偿失学生课获许欢乐学欢乐课花更时间消化应课学会知识果碰稍点懒惰学生天留点问题明天留点问题日积月累知识漏洞概学英语差生特原吧


学英语__五_ 年级册
时 间
20185
单 位

备

课 题
Unit5 Look at the monkeys
课 型
B Let’s talk
参入备
课员

教学目标
◆知识目标：
1听懂会说句型：—What are they doing —They are ……
2运句型：What do you see What are they doing获取信息
3完成C部分Let’s check

◆教学重点：听说句型：What do you see I see …… What are they doing They are ……
◆教学难点：句型What are they doingWhat is sheheit doing区注意单复数正确运
◆ 力目标
◆学情分析：


1理解Let’s try 部分容正确选出答案
2实际情景中正确运学话

1学生已现进行时句型表达定解
2复数称现进行时回答节课Let’s learn中已进行初步操练
3课话学复数称现进行时问答进行进步拓展练实际运
◆情感策略文化等关目标：养成学生热爱动物热爱然良品质增强学生环境保护意识
◆ 课前准备： 幅动物园挂图B部分单词动物图片录音机磁带学生准备喜欢动物图片（单复数张）
教学
程
教师活动
学生活动
设计意图
性备课
热
身
T Let’s sing 教师播放歌曲Animals Animals Are Everywhere．
1 学生录音齐唱

创设英语学氛围激发学生学兴趣新课学做准备


复

录音



呈
现
新
知
1 T The animals are so lovely Do you like animals Since we all like animals let’s go to the zoo now The animals are everywhere in the zoo







1 Ss Yes



Ss Ok










动物园挂图设置学情景学生情境中练新句型实际运







学生let’s start 部分容






助幅动物园挂图白纸遮住部分留种动物中师问：What do you see （板书操练）
2 T I see a monkey （师接学回答板书操练）单操练完进行问答操练：What do you seeI see a …
3 T You see a monkey What is it doing




Ss 集体读—分组读—开火车读（检查）




2Ss I see a ……（引导学生正确回答换动物练）

TSs SsT BsGs


遮住图片练学生理解 What do you see含义引导正确回答












留出种动物中两问：
What do you see
What are they doing
4 T Can you see the bears

5 T Can you ask and answer in pairs Ok practice in pairs according to your favourite animals
6 T Who can share us your fovourite animals （展示话）

7 T Let’s chant together
I’m at the zoo I’m at the zoo


3Ss It is ……

Ss I see two ……
They are ……
4Ss Yes I canNo I can’t

5桌间操练话略微展示：

6 What do you see
I see atwo……

操练话句型中前四句型初步感应新知






新课知识整合歌谣增强课堂趣味性



What do you see What do you see
I see two bears I see two bears
What are they doing What are they doing
They’re sleeping sleeping sleeping sleeping

What is itare they doing
It isThey are……
7Ss Chant together


巩
固
操
练
1 T Let’s try Listen and tick Then check the answers
2 T Today Wu Yifan and John are in the zoo too Close your books please Listen to the tape carefully and try to answer
1Ss listen and tick



2Ss close the books listen and answer
听力练听音回答问题旨培养学生听力


let’s try 移话课前


(1) What dose Wu Yifan see
(2) What are the monkeys doing
3 T Listen again and try to repeat
4 T Practice the dialogue by yourselves and then try to act out

3Ss listen and repeat
4Ss role play


听读正音留时间学生练进行角色扮演学生进行新话实际运联系

拓
展
应

1 T Now let’s make our own zoos together Four in a group use your animals’ pictures to make a new zoo Then Try to make a new dialogue Eg
1Ss四组准备动物图片单复数拼成新动物园挂图完成新话
学生利刚学新句型完成活动养成生活中英语交际惯




A What do you see
B I see ……
A What is it doingare they doing
C It’sThey are……
A Can you see the……
D Yes It’sThey are……
2 T Let’s check
Listen and tick
Then check the answers
学生交流

老师示范学生展示组制作动物园挂图表演新话


2Ss finish the part of Let’s check
学单复数现进行时句型结合起进行话操练学生学会灵活运学知识进行实际交际

布置
作业

1学生做单元B Let's talk部分配套练
2学生听Let's talk部分录音话读朋友听
3学生试着喜欢动物图片做新话



板书设计：
Unit 5 Look at the monkeys
B Let’s talk
What do you see
I see……
What are they doing
They are……





教学反思改进意见：
成功处：节课前面安排机械操练较少时完成话教学务充分时间进行综合操练课知识作相应拓展延伸惯例求学生课文背出总拖拖拉拉天课学生背书种实惠型教学学生学更轻松
足处：机械操练较少
改进措施：学单复数现进行时句型结合起进行话操练学生学会灵活运学知识进行实际交际

学英语__五__年级册
时 间
20185
单 位

备

课 题
Unit 5 Look at the monkeys
课 型
B Read and write
参入备
课员

教
学
目
标
●知识目标：
1会听说读写句型：What are they doing They are swimming
They are climbing trees
2 听说认读句子：Here come two tigers Can tigers really swim Yesthey can They are good climbers
3 解Story time 容

●教学重点：四会掌握句型：What are they doing They are swimming They are climbing trees
●教学难点：重点句型理解实际情境中正确运


●力目标
1够根话容回答文问题
2够实际情景中运学句型

●学情分析：课教学重点听说读写句型：What are they doing They are swimming They are climbing trees 教学程中通创设真实情景利图片等方式引出新知识点降低学难度时培养学生阅读理解力线积极引导学生发散思维限度调动学生积极性学生学会情境中运学语言
●情感策略文化等关目标：
1加强组成员间交流合作
2培养学生热爱然保护动物良品质
● 课前准备：
动物图片然公园图片词卡句卡黑板 录音机
教学
程
教师活动
学生活动
设计意图
性备课
热
Let’s chant：
Ss Chant it together
通 Let’s chant


身
复

(播放课P56 Let’s chant )

创设英语氛围激发学生学兴趣时复巩固学知识新课学做铺垫

阅
读
前
活 动
T：Boys and girls do you like animals
T I like animals too Let’s go to the park together and see the animals ok
1 T (出示然公园) Look What a big nature park (夸张语气读出)
Then ask Do you see any animals
Ss Yes

Ss Ok

Ss answer the questions
Ss read after teacher： Here come two tigers(集体读—男女生—One by one)
Ss They’re swimming
学生观察图片学操练句型：


1通问题形式激发学生兴趣导入新课

2创设情境学生情景中运知识面阅读做提示铺垫降低阅读难度时面语言拓展做铺垫
增：出示图片师生学生间进行问答练
A What is \ are the … doing
B It’s …\ They are …



2 T：（指图片老虎）Look here come two tigers
(放慢语速说两遍出示句卡领读操练)
3 （接生）T Look What are they doing？ (重复两遍)
T Yes They are swimming(板书教读强调swimming写法)
4 T Boys and girls look The tigers are swimming Can tigers really swim
What are they doing
They are swimming
Practise T and Ss boys and girlsin groups in pairs
Help Ss answer Yes they can

Ss They are climbing
Ss分层操练



Ss 读分层操练climber
3利图片教学程中起引出新容作化解课难点排阅读障碍学生较易接受




4学生话程中进步理解运新授句型培养学生运语言输出语言力



5（指熊猫）T Look What about the pandas What are they doing
T Yes They are climbing trees
(板书教读)
6 T The pandas can climb trees They are good climbers
（出示猴子爬树图片）The monkeys are good climbers too
（强调climber 出示词卡教读 ）
7（指然公园图片）




Ss look at the picture practice asking and answering in pairs



Ss chant together









5 Chant方式课学句型进行结学生轻松氛围中操练语言语言



T Please look at the picture there are many animals Can you ask and answer in pairs
(先找组示范)T What are the monkeys doing
S1 They are swinging
8 Chant
What are they doing What are they doing
Swimming swimming they are swimming
Sleeping sleeping they are sleeping
Climbing climbing they are





climbing trees



阅
读
中
活
动
1General reading
T Today Sarah Amy and Chen Jie go to the park too Read the dialogue quickly and silently then choose the best answer （黑板出示问题）
(1)The pandas are good _______
A swimmers B climbers
(2)Can tigers really swim
B Yes they can
C No they can’t

1 Read the text quickly and silently then choose the best answer







2 Read the dialogue carefully and answer the questions

1第遍略读设置 两较简单选择题学生带着两问题进行快速阅读理解语篇培养学生阅读信





2设置易难务进步引发学生深度思维培养学生获取信息处理信息力
1The first reading
Where are Sarah Amy and Chen Jie
（设计意图：通简单问题提问引导学生快速阅读全文整体感知培养学生迅速获取关键信息力）
2The second reading
3 根Read and write容选择正确答案


2 Detailed reading
Read the dialogue carefully and answer the questions
(1)What are the tigers doing
(2)What are the pandas doing
Check the answers
3 Read and write
T Read the dialogue again and write the answers on your books (If you find the answers Draw a line And then Discuss in groups( 指导面学生书写程度较学生帮助老师起检查组学生做题情况时指导该组学生书写)




3第三遍阅读落实写通完成书Read and answer检测学生写容进步理解掌握情况
4三遍阅读学生课文较熟悉里听读培养学生语感模仿语音语调力
(1) The nature park is
A small B not small
(2) Are the tigers climbing trees
A Yes they are B No they aren


4 Play the tape Ss listen and repeat
5 Read aloud by themselves





3 Read the dialogue again and write the answers on their books





4 Ss listen and follow
5 Ss read the dialogue aloud
5 通声朗读培养学生朗读力增强语感
’t
（设计意图：第二次阅读务难度第次增加教师通布置务培养学生跳读阅读策略获需信息）
4 The third reading (第三遍细读全文)
a Read the dialogue thoroughly and fill in the blanks





(1)The tigers can They are in the river They are good swimmers
(2) The pandas can They are trees They are good
b 完成课练：Answer the questions
Q1 What are the tigers doing
Q2 What are the pandas doing





（设计意图：通填空学生细读话引导学生根文猜测climber词意通回答课问题检测学生短文理解程度时学生提供书写重点句型机会）
5朗读全文

阅
读
1 Act out the dialogue
2 Read the following dialogue tick or cross
1 Ss act out the dialogue
2 Ss read the dialogue in groups
1表演话锻炼学生合作交际表演力培养学生综合运语言输出语言力



活 动
Zoom Hello Zip Where are you now
Zip：I’m in a big zoo
Zoom What animals do you see
Zip Here come two lions They are fighting
Zoom Can you see monkeys What are they doing
Zip They are swinging I also see three elephants They are drinking water
Zoom Great
Tick or cross
(1) The monkeys are swinging ( )
(2) The lions are sleeping ( )
then tick or cross


Check the answers





2学生提供学知识相关语篇进步提高学生阅读理解获取信息力提高学生阅读水









(3) The elephants are drinking water ( )
Check the answers




发展提高1 Story time
Play the tape Ss listen and answer the questions
2 (渗透情感教育) T：Boys and girls the animals are cute we should take care of them don’t hurt them OK

作业布置：
1 Listen and retell the text
2 Write a short passage about animals just like this
Welcome to the zoo There are many ______
Look The bears are ___________ The monkeys are _______
Here come two elephants they’re _________ What a big zoo
板书设计：　
Unit 5 B Read and write

What are they doing
They’re swimming
They are climbing t

教学反思改进意见：
成功处：表演话锻炼学生合作交际表演力培养学生综合运语言输出语言力
足处：读练钱充足
改进措施：果想知文章概意思必须文章重点句子结构熟悉出结：教师阅读课应适引导学生熟悉文章中重点句型种句型学英语中通常篇文章12适引导反复练中学生节课掌握12句型



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