2018新部编二年级册语文第14课 马河教学教案
[教学求]
认识课生字：蹦麦蹚 鼠淹啦叹脑筋指导学生观察物说话动作神情会：连蹦带跳难情亲切吃惊等描写物说话时动作神态词语
二 分角色朗读复述课文
三 教育学生做事动脑筋实试试初步懂实践第道理
[课时安排]
三课时
第课时：提示课题学课文结合句子教学生字词范读课文学课文分段
第二课时：读讲课文二两段练
第三课时：读讲第三段总结课文学古诗
[教学程]
第课时
提示课题学课文（童话童喜欢体裁需解说直接提示课题情绪激起）
马河篇童话学喜欢读现请读课文
学求：生字读准字音想办法记住字形解事里角色
二结合句子教学生字词（目学生具体语言环境中识字时解事梗概）出示黑板：
马连蹦（beng）带跳驮着麦(mai)子磨坊(mofang)跪
老牛说：水浅刚没(mo)腿蹚(tang)
松鼠(shu)说：然啦(la)伙伴条河里淹死
马想(ru)果妈妈身边啊叹(tan)口气回家
老马说：哦(o)动脑筋(naojin)试试行
教学连蹦带跳时增教蹦蹦跳跳蹦跳蹦呀跳呀蹦跳
二 范读课文
马样河呢？请朋友听老师读课文
三 学课文分段（通列提问帮助学生弄清课文层次）
1． 课文第节说什？
2． 马河河边次河？
3． 课文中写马第次河？第二次呢？
4． 课文分成段？
第段：马整天离开妈妈
第二段：马第次没敢河
第三段：第二次马终河
四 练
1． 写生字词
2． 面句子加号引号
马妈妈说 愿意帮您做事
老马说 光听说 动脑筋试试行
提示注意点：引号成句末标点点引号里面
第二课时
轻读第段
二 读讲第二段
1． 学
提出求：课文中写马老马老牛松鼠话说什？课文中写话时写出说话动作神情语气词语找出？例马连蹦带跳说连蹦带跳词语马说话时动作高兴样子写出学时词语画出
2． 找出提示语指导表情朗读作准备
根学生回答出示列板书：
马 老牛 松鼠 老马
连蹦带跳说嗒嗒跑问道叹口气说难情说低头说 说 拦住认真说 高兴说亲切说
3． 选择重点词语加指点结合指导朗读：假天河边听马老马老牛松鼠话说话时神情动作语调生动极场话真趣说学起？（学生带入课文情境中扮演角色朗读课文带饱满真实情感样学生表情朗读容易达求提示语显示形象具体理解）
①连蹦带跳说表示马高兴换什词？（蹦跳蹦蹦跳跳蹦呀跳呀蹦跳）
老马高兴说老马马高兴孩现请座两朋友分角色读第二节中老马马话
②马条河边难心里想？该读？（轻读）请谁扮马？
③马问老牛伯伯面什标点符号？表示疑问句子读呢？老牛回答时说静认河水浅现请女学扮马男学扮老牛读读话
④松鼠忙拦住面什标点？感叹号表示语气加重谁扮松鼠（指名试读）
指导朗读：马声住读急促声音高两河速度快连着说第二第语气加重（读）
⑤马吃惊问果没吃惊般发问现吃惊问吓跳表示出马害怕紧张（示范）
⑥老牛松鼠河水印象完全分词概括？（深浅）
⑦马听两种完全意见办？课文中两词说明马听老牛松鼠话动脑筋？（立刻连忙）
⑧练朗读三四两节四组分角色朗读
⑨较：果省掉表现话时动作神情词语变成马说……老马说……松鼠说……觉样？
⑩指点说问表示动作词前面
（指导朗读课文中知识点突出通词语标点理解指导朗读知识教学力训练思维训练结合起）
4． 练
填充：
高声（ ）喊 林飞快（ ）跑
轻轻（ ）问 认真（ ）写字
红高兴（ ）说 妹妹声（ ）唱着歌
△创设情境学生观察物说话时动作神态
△教师微笑着说：朋友说学生加描述
△指名学蹦跳着进教室连声喊：班红旗然学生情境加描述
第三课时
检查复生字
二 学第三段
1． 马河？（学课文）
2． 老马说？（反复朗读老马说）
出示妈妈话：
光听说动脑筋试试行
3． 现请马动动脑筋时想？
条河老牛说深松鼠说浅说说？什？(出示河老牛松鼠剪贴片(见右图)求学生老牛_______松鼠______句式回答)
(助直观形象引导学生进入推理情境)
4． 马听老马话认真试试试结果样？什？
出示马剪贴片求学生马………………句式回答)
三 总结课文通说话训练结出寓意
1． 现篇课文中句话重
2． 齐读老马话
3． 老马说：…………行果改成…………样正面说法该讲呢？(做事情动脑筋试试行quot)
4． 告诉什？做什事动脑筋更实试试
四 现课文情境分角色复述课文
1． 准备
2． 指名分角色复述分戴马老马老牛松鼠头饰表演
五 结合寓意增教首古诗
宋诗陆游写首诗说明实践重
出示古诗板书：
yu
冬夜读书示子聿
yi
古学问遗力
少壮功夫老始成
纸终觉浅
绝知事躬行
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认识课生字：蹦麦蹚 鼠淹啦叹脑筋指导学生观察物说话动作神情会：连蹦带跳难情亲切吃惊等描写物说话时动作神态词语
二 分角色朗读复述课文
三 教育学生做事动脑筋实试试初步懂实践第道理
[课时安排]
三课时
第课时：提示课题学课文结合句子教学生字词范读课文学课文分段
第二课时：读讲课文二两段练
第三课时：读讲第三段总结课文学古诗
[教学程]
第课时
提示课题学课文（童话童喜欢体裁需解说直接提示课题情绪激起）
马河篇童话学喜欢读现请读课文
学求：生字读准字音想办法记住字形解事里角色
二结合句子教学生字词（目学生具体语言环境中识字时解事梗概）出示黑板：
马连蹦（beng）带跳驮着麦(mai)子磨坊(mofang)跪
老牛说：水浅刚没(mo)腿蹚(tang)
松鼠(shu)说：然啦(la)伙伴条河里淹死
马想(ru)果妈妈身边啊叹(tan)口气回家
老马说：哦(o)动脑筋(naojin)试试行
教学连蹦带跳时增教蹦蹦跳跳蹦跳蹦呀跳呀蹦跳
二 范读课文
马样河呢？请朋友听老师读课文
三 学课文分段（通列提问帮助学生弄清课文层次）
1． 课文第节说什？
2． 马河河边次河？
3． 课文中写马第次河？第二次呢？
4． 课文分成段？
第段：马整天离开妈妈
第二段：马第次没敢河
第三段：第二次马终河
四 练
1． 写生字词
2． 面句子加号引号
马妈妈说 愿意帮您做事
老马说 光听说 动脑筋试试行
提示注意点：引号成句末标点点引号里面
第二课时
轻读第段
二 读讲第二段
1． 学
提出求：课文中写马老马老牛松鼠话说什？课文中写话时写出说话动作神情语气词语找出？例马连蹦带跳说连蹦带跳词语马说话时动作高兴样子写出学时词语画出
2． 找出提示语指导表情朗读作准备
根学生回答出示列板书：
马 老牛 松鼠 老马
连蹦带跳说嗒嗒跑问道叹口气说难情说低头说 说 拦住认真说 高兴说亲切说
3． 选择重点词语加指点结合指导朗读：假天河边听马老马老牛松鼠话说话时神情动作语调生动极场话真趣说学起？（学生带入课文情境中扮演角色朗读课文带饱满真实情感样学生表情朗读容易达求提示语显示形象具体理解）
①连蹦带跳说表示马高兴换什词？（蹦跳蹦蹦跳跳蹦呀跳呀蹦跳）
老马高兴说老马马高兴孩现请座两朋友分角色读第二节中老马马话
②马条河边难心里想？该读？（轻读）请谁扮马？
③马问老牛伯伯面什标点符号？表示疑问句子读呢？老牛回答时说静认河水浅现请女学扮马男学扮老牛读读话
④松鼠忙拦住面什标点？感叹号表示语气加重谁扮松鼠（指名试读）
指导朗读：马声住读急促声音高两河速度快连着说第二第语气加重（读）
⑤马吃惊问果没吃惊般发问现吃惊问吓跳表示出马害怕紧张（示范）
⑥老牛松鼠河水印象完全分词概括？（深浅）
⑦马听两种完全意见办？课文中两词说明马听老牛松鼠话动脑筋？（立刻连忙）
⑧练朗读三四两节四组分角色朗读
⑨较：果省掉表现话时动作神情词语变成马说……老马说……松鼠说……觉样？
⑩指点说问表示动作词前面
（指导朗读课文中知识点突出通词语标点理解指导朗读知识教学力训练思维训练结合起）
4． 练
填充：
高声（ ）喊 林飞快（ ）跑
轻轻（ ）问 认真（ ）写字
红高兴（ ）说 妹妹声（ ）唱着歌
△创设情境学生观察物说话时动作神态
△教师微笑着说：朋友说学生加描述
△指名学蹦跳着进教室连声喊：班红旗然学生情境加描述
第三课时
检查复生字
二 学第三段
1． 马河？（学课文）
2． 老马说？（反复朗读老马说）
出示妈妈话：
光听说动脑筋试试行
3． 现请马动动脑筋时想？
条河老牛说深松鼠说浅说说？什？(出示河老牛松鼠剪贴片(见右图)求学生老牛_______松鼠______句式回答)
(助直观形象引导学生进入推理情境)
4． 马听老马话认真试试试结果样？什？
出示马剪贴片求学生马………………句式回答)
三 总结课文通说话训练结出寓意
1． 现篇课文中句话重
2． 齐读老马话
3． 老马说：…………行果改成…………样正面说法该讲呢？(做事情动脑筋试试行quot)
4． 告诉什？做什事动脑筋更实试试
四 现课文情境分角色复述课文
1． 准备
2． 指名分角色复述分戴马老马老牛松鼠头饰表演
五 结合寓意增教首古诗
宋诗陆游写首诗说明实践重
出示古诗板书：
yu
冬夜读书示子聿
yi
古学问遗力
少壮功夫老始成
纸终觉浅
绝知事躬行
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