教学设计（教案）模板
基信息
学 科
语文
年 级
二年级
教学形式
教学设计
教 师
单 位
课题名称
马河
学情分析
分析点：
1教师观分析：
篇课文篇童话事叙述马驮麦子磨坊路条河老牛说水浅松鼠说水深伙伴昨天刚淹死马没意跑回问妈妈妈妈亲试试马回河边河原河水老牛说样浅松鼠说样深说明遇事动脑筋想办法克服困难找答案
文章篇幅较长涉事物较哲理深刻课文情节美事物美构图美教师利课文身美调动学生学兴趣创设情境生动活泼教学气氛中扎扎实实训练学生语言
2学生认知发展分析：
学生已定识字力方法已定识字量通听读识字熟字带生字方法认读生字学课重点训练通种形式朗读引导学生感悟课文容理解老牛松鼠说法原进理解老马说话中包含道理
3学生形成节课知识时障碍点理解老牛松鼠说法原进理解老马说话中包含道理
教学目标
1课文中话提示语读出句子应语气
2通朗读表演动画片配音等种形式学生深刻体会遇事动脑精亲尝试道理
3续编事培养学生想象表达力
4认字14写字8
教学程
谈话激趣导入新课训练学生说话
1激趣：亲爱孩子喜欢交朋友？天老师家交朋友家介绍位新朋友谁呢？（教师出示马图片）匹爱马马第次集体中张生面孔心里太紧张谁愿意便说点什放松放松？
2导入课题引导提问
教师激情导入：听家发言马真高兴天认识新朋友现紧张特愿意家分享关童话事节课继续学课文马河（教师板书课题）齐声课题读两遍
引导提问：通读课题提出问题？（马什河？样河？河没？）
3训练说话：学真起通读课题提出问题节课已初读课文谁说说：马什河？（帮妈妈做事磨坊马帮妈妈麦子驮磨坊）
组织学生讨：
磨坊点河岸说进表达完整应该加里？（磨房前面）
〈通三次提问逐步提高学生语言准确性训练学生语言力培养思维严密性〉
渡：马真懂事呀完成妈妈交务？面带着问题走进课中深入解课文容
二整体入手捕捉重点理清脉络
1课件出示学求：喜欢方式朗读课文思考：马次家里河边？次结果？
2集体强化梳理课文脉络：马次家里河边？（两次）然段说马第次河？（三四然段）然段说马第二次河？（6然段）马两次河结果样？（第次河第二次趟）
3口头填空
课文先写马什河接着写马（ ）情况然写老马（ ）写马（ ）
〈帮助学生理解课文记叙序训练学生句组段说话力〉
三细读课文三四然段引入情境质疑解疑
渡：马第次河边什没河呢？请朋友带着问题听老师朗读课文三四然段
1教师配乐感情朗读学生做榜样作激起学生浓厚读书兴趣
2课件出示学求：（1）马磨坊途中遇什困难？想？（2）时条河老牛松鼠说样？————画出牛伯伯松鼠说话感情读读想想说法什样？
出示求教师首先指示学方法学生刚刚开始练带着问题默读课文读思考脱节学生学分组讨
四深入理解深化感悟品读角色初明事理
（）解决第问题：
1师：马磨坊途中遇什困难？请找出文中句子读读（学生读出条河挡住路句子时教师黑板忽条河简笔画）
2马高高兴兴磨坊跑条河挡住路想象现什样心情啊（难）
3请难语气时马心里想法读桌听
（二）解决第二问题：
1条河老牛松鼠说样？
（1）学生回答教师媒体分出示两种动物图片说话
老牛说：水浅刚没腿蹚
松鼠拦住马：马河河河水会淹死
松树认真说：然啦昨天伙伴条河里淹死
引导学生质疑探究引出矛盾文作铺垫渡
（2）果老牛果松鼠会什语气马说话？
（老牛说话读轻松慢条斯理松鼠说话读出急切认真语气）
两种动物话语气读读
（3）师生分角色带头饰表演
师：老师想加入中您表演部分容？面片断表演出老师马谁牛伯伯？谁松鼠？（讲台作河找椅子作树）
2条河说法什样呢？请…………样句子说说中原（学生说教师河简笔画旁贴出老牛松鼠图片板书：高浅矮深）
3老牛松鼠话仔细想新朋友马想说话？里出？读读找句子（媒体出示带义词马连忙句子）
（1）马听老牛话立刻跑河边
（2）马听松鼠话连忙收住脚步
A指名读
B立刻马表示什？请读读明白什？（马动脑筋）
C结：学两句话书中句子读书时候仔细读句子前面写什面写什想想收获会更
四指导表演读写句子
1分角色朗读表演老马教育马情节
抓住难情词学生说说难情什意思什事情感难情？演示：难情时什样子？做家
2学生读第5然段划出句帮助话
老马教育段话学生：
（1）读——读出亲切语气
（2）说——说说光句子中什意思指谁？
（3）写——做改写句子练：应该……应该……句式表达老马意思
（4）背——求感情背诵
（5）议——读马妈妈话明白什？
五突破难点加深理解
渡：听妈妈话马次河边次？请学读读课文第六然段
1学生读第6然段说说里出马记住妈妈话遇事开动脑筋
2讨：马亲河试试觉河水样？条河什老牛马松鼠深浅说法会样究竟谁说？学生兴趣高教师学生充分发表意见间教师肯定学生某意见方式作引导结做须视学生认知水定
3训练……说话
（1）说高度
（2）说深度
（3）连说
学生…………刚说两句话连起
4马河心里高兴完成妈妈交务明白道理欢快唱起时间马车首歌起唱媒体播放歌曲：时间马车
六分角色读读中升华
师：亲爱学喜欢马家带事聪明叔叔阿姨童话事拍部动画片没找配音演员家想试试
媒体播放动画片学生配音演员
七课文结收获
1学生畅欲言结收获说说学什什收获
学天仅认识位新朋友解成长程中事生活中没马样遇什难题解决呢
2鼓励学生提出懂问题教师作适处理
3教师结提出希
家收获真呀学学生活中会遇意想困难老师希做勇敢爱动脑筋孩子样够真正成长
八思维启迪拓展延伸
马磨坊回会妈妈说什？妈妈会说什？
1教师作适点拨引导学生发挥想象拓宽思路（：趟水感觉磨坊磨面情景路碰事情等）
2两组分角色根想象进行话练
3指名组汇报表演
板书设计
马河
老牛图片 浅
高
马图片 深
松鼠图片 矮
遇事动脑亲尝试
…………
作业预
续编事：天起雨雨连天夜河水涨老高外婆电话说家水淹老马听十分着急马说：孩子赶紧外婆家送袋面粉吧马驮起面粉飞快外婆家跑跑着跑着条河挡住路……请学马想想办法回家事续编完整讲爸爸妈妈听
评价
课通朗读感悟角色体验突破难点通朗读表演动画片配音等种形式学生深刻体会遇事动脑精亲尝试道理通续编事培养学生想象表达力完成预设教学目标
组长评议行评议（选）：
课件形象直观极吸引孩子兴趣教学起辅助作
教师教态亲切课堂气氛融洽活泼教学效果良
评议单位： 姓名：张燕 日期：
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基信息
学 科
语文
年 级
二年级
教学形式
教学设计
教 师
单 位
课题名称
马河
学情分析
分析点：
1教师观分析：
篇课文篇童话事叙述马驮麦子磨坊路条河老牛说水浅松鼠说水深伙伴昨天刚淹死马没意跑回问妈妈妈妈亲试试马回河边河原河水老牛说样浅松鼠说样深说明遇事动脑筋想办法克服困难找答案
文章篇幅较长涉事物较哲理深刻课文情节美事物美构图美教师利课文身美调动学生学兴趣创设情境生动活泼教学气氛中扎扎实实训练学生语言
2学生认知发展分析：
学生已定识字力方法已定识字量通听读识字熟字带生字方法认读生字学课重点训练通种形式朗读引导学生感悟课文容理解老牛松鼠说法原进理解老马说话中包含道理
3学生形成节课知识时障碍点理解老牛松鼠说法原进理解老马说话中包含道理
教学目标
1课文中话提示语读出句子应语气
2通朗读表演动画片配音等种形式学生深刻体会遇事动脑精亲尝试道理
3续编事培养学生想象表达力
4认字14写字8
教学程
谈话激趣导入新课训练学生说话
1激趣：亲爱孩子喜欢交朋友？天老师家交朋友家介绍位新朋友谁呢？（教师出示马图片）匹爱马马第次集体中张生面孔心里太紧张谁愿意便说点什放松放松？
2导入课题引导提问
教师激情导入：听家发言马真高兴天认识新朋友现紧张特愿意家分享关童话事节课继续学课文马河（教师板书课题）齐声课题读两遍
引导提问：通读课题提出问题？（马什河？样河？河没？）
3训练说话：学真起通读课题提出问题节课已初读课文谁说说：马什河？（帮妈妈做事磨坊马帮妈妈麦子驮磨坊）
组织学生讨：
磨坊点河岸说进表达完整应该加里？（磨房前面）
〈通三次提问逐步提高学生语言准确性训练学生语言力培养思维严密性〉
渡：马真懂事呀完成妈妈交务？面带着问题走进课中深入解课文容
二整体入手捕捉重点理清脉络
1课件出示学求：喜欢方式朗读课文思考：马次家里河边？次结果？
2集体强化梳理课文脉络：马次家里河边？（两次）然段说马第次河？（三四然段）然段说马第二次河？（6然段）马两次河结果样？（第次河第二次趟）
3口头填空
课文先写马什河接着写马（ ）情况然写老马（ ）写马（ ）
〈帮助学生理解课文记叙序训练学生句组段说话力〉
三细读课文三四然段引入情境质疑解疑
渡：马第次河边什没河呢？请朋友带着问题听老师朗读课文三四然段
1教师配乐感情朗读学生做榜样作激起学生浓厚读书兴趣
2课件出示学求：（1）马磨坊途中遇什困难？想？（2）时条河老牛松鼠说样？————画出牛伯伯松鼠说话感情读读想想说法什样？
出示求教师首先指示学方法学生刚刚开始练带着问题默读课文读思考脱节学生学分组讨
四深入理解深化感悟品读角色初明事理
（）解决第问题：
1师：马磨坊途中遇什困难？请找出文中句子读读（学生读出条河挡住路句子时教师黑板忽条河简笔画）
2马高高兴兴磨坊跑条河挡住路想象现什样心情啊（难）
3请难语气时马心里想法读桌听
（二）解决第二问题：
1条河老牛松鼠说样？
（1）学生回答教师媒体分出示两种动物图片说话
老牛说：水浅刚没腿蹚
松鼠拦住马：马河河河水会淹死
松树认真说：然啦昨天伙伴条河里淹死
引导学生质疑探究引出矛盾文作铺垫渡
（2）果老牛果松鼠会什语气马说话？
（老牛说话读轻松慢条斯理松鼠说话读出急切认真语气）
两种动物话语气读读
（3）师生分角色带头饰表演
师：老师想加入中您表演部分容？面片断表演出老师马谁牛伯伯？谁松鼠？（讲台作河找椅子作树）
2条河说法什样呢？请…………样句子说说中原（学生说教师河简笔画旁贴出老牛松鼠图片板书：高浅矮深）
3老牛松鼠话仔细想新朋友马想说话？里出？读读找句子（媒体出示带义词马连忙句子）
（1）马听老牛话立刻跑河边
（2）马听松鼠话连忙收住脚步
A指名读
B立刻马表示什？请读读明白什？（马动脑筋）
C结：学两句话书中句子读书时候仔细读句子前面写什面写什想想收获会更
四指导表演读写句子
1分角色朗读表演老马教育马情节
抓住难情词学生说说难情什意思什事情感难情？演示：难情时什样子？做家
2学生读第5然段划出句帮助话
老马教育段话学生：
（1）读——读出亲切语气
（2）说——说说光句子中什意思指谁？
（3）写——做改写句子练：应该……应该……句式表达老马意思
（4）背——求感情背诵
（5）议——读马妈妈话明白什？
五突破难点加深理解
渡：听妈妈话马次河边次？请学读读课文第六然段
1学生读第6然段说说里出马记住妈妈话遇事开动脑筋
2讨：马亲河试试觉河水样？条河什老牛马松鼠深浅说法会样究竟谁说？学生兴趣高教师学生充分发表意见间教师肯定学生某意见方式作引导结做须视学生认知水定
3训练……说话
（1）说高度
（2）说深度
（3）连说
学生…………刚说两句话连起
4马河心里高兴完成妈妈交务明白道理欢快唱起时间马车首歌起唱媒体播放歌曲：时间马车
六分角色读读中升华
师：亲爱学喜欢马家带事聪明叔叔阿姨童话事拍部动画片没找配音演员家想试试
媒体播放动画片学生配音演员
七课文结收获
1学生畅欲言结收获说说学什什收获
学天仅认识位新朋友解成长程中事生活中没马样遇什难题解决呢
2鼓励学生提出懂问题教师作适处理
3教师结提出希
家收获真呀学学生活中会遇意想困难老师希做勇敢爱动脑筋孩子样够真正成长
八思维启迪拓展延伸
马磨坊回会妈妈说什？妈妈会说什？
1教师作适点拨引导学生发挥想象拓宽思路（：趟水感觉磨坊磨面情景路碰事情等）
2两组分角色根想象进行话练
3指名组汇报表演
板书设计
马河
老牛图片 浅
高
马图片 深
松鼠图片 矮
遇事动脑亲尝试
…………
作业预
续编事：天起雨雨连天夜河水涨老高外婆电话说家水淹老马听十分着急马说：孩子赶紧外婆家送袋面粉吧马驮起面粉飞快外婆家跑跑着跑着条河挡住路……请学马想想办法回家事续编完整讲爸爸妈妈听
评价
课通朗读感悟角色体验突破难点通朗读表演动画片配音等种形式学生深刻体会遇事动脑精亲尝试道理通续编事培养学生想象表达力完成预设教学目标
组长评议行评议（选）：
课件形象直观极吸引孩子兴趣教学起辅助作
教师教态亲切课堂气氛融洽活泼教学效果良
评议单位： 姓名：张燕 日期：
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