2018新部编二年级册语文第14课 马河教学设计
教材背景：
课教版第四册书第四单元生活哲理篇第三课马河课学生童话事定解情况学作者运拟化手法写教育意义童话事尤符合家庭中独生子女时代具深远教育意义
教材分析
篇童话事作者运拟化手法通马牛伯伯松鼠话善思考事爱问妈妈孩子写活灵活现读者读起感特亲切学课启发孩子做事认真思考开动脑筋努力亲实践样锻炼生活力 教学目标：
1正确认读课12生字会写8生字学音字没
2正确流利感情朗读课文分角色朗读课文 3学课文容懂遇事开动脑筋具体分析勇实践找解决问题办法
教学方法：
1采组合作学方式识记生字
2创设民谐学氛围发挥学生学动性
3通反复朗读感悟课文容
教学重难点：
重点： 学生字词理解老马马说话分角色朗读课文
难点：懂开动脑筋具体分析勇实践找解决问题办法
课前准备：
媒体课件
教学课时：3课时
教学程设计说明：
教学程
设计说明
第课时
开门见山揭题导入
（）昨天认识公鸡懂美美光外表帮做事道理天认识河马
（二）板书课题：马河（出示课件马河图）
（三）设疑导读：匹马什河？样河？家赶快读读文中事吧
二初读课文学生字
（）喜欢方法读课文遇困难组学起解决
（二）助字典读课文做字少字正确流利划出生字新词感知字音字形
（三）组合作互相检查识字情况课件展示带生字句子
马连蹦带跳驮着麦子磨坊跑
老牛说：水浅刚没腿趟
松鼠说：深哩昨天伙伴掉条河里淹死
马想果妈妈身边啊叹口气回家
老马说：哦动脑筋试试行
（四）课件展示生字词先范读领读指名读开火车读
匹 愿意 驮 磨坊 挡住 嗒 前蹄 伯伯 淹没 松鼠 拦住 脑筋 唉 然 深浅 拦住 甩甩 仔细 低头
（五）合作朗读篇课文较长采四组单位进行接力赛方式读读组奖励佳团队称号
三整体感知理清课文脉络
轻声读课文求读准生字读通句子
思索回答问题：1事中出现动物？（马老马松鼠老牛）出示课件
2动物间放生事？
（1）结合课文容指名介绍
（2）集体评议补充交流
（3）教师适时点评引导解课文容
（二）明确思路
课文先写马什河接着写马河情况样然写老马样教育马写马趟
四指导朗读初步理解课文
（）出示：马连蹦带跳说：？愿意帮您做事
词出马乐意？（连蹦带跳）
（二）引读句子理解反问句？
第二课时
回顾课文复导入
心想帮妈妈托麦子磨坊马遇什困难？
（1）指名介绍（条河挡住路马知河深浅十分难）
二品读课文深化题
（）马遇困难做？
课件出示：
马难心想：呢？果妈妈身边问问该办啊
1理解难
2联系时加深理解
3指导朗读
（二）品读马老牛话
1老牛说？通老牛话马解什情况？（水浅）板书：浅
2指导朗读指名读分角色读
3马听老牛话马时做？
反馈：马听老牛话立刻跑河边准备趟
抓关键词立刻相机指导理解词换成词语？（马立连忙）
4指导朗读
（三）品读马松鼠话(出示课件)
1时发生什事？指名读五段
思考：松鼠什？板书 ：深
2马听松鼠话表情样？相机理解吃惊指导朗读分角色朗读
3指名读第六然段听松鼠话马做？ 机指导理解连忙
（四）教师结引导：
1老牛说水浅趟松鼠说水深会淹死马难住认谁说呢？学生讨交流（出示课件松树老牛体型特点）
2马做法：回家问妈妈
（五）品读78然段
1妈妈没直接告诉马河？求马做？（出示课件）
学生分角色读第7然段（读出马难情老马亲切）
2学生反馈没直接告诉求马动脑筋想想然试试
3老师追问：听妈妈话马样做？结果呢？
（1）学生默读课文然段
（2）学生反馈
（3）马发现河水老牛说样深松鼠说样浅
马说：呀牛伯伯说松鼠说河水深淹死伙伴呢抓住难情词学生说说难情什意思
2
三教师总结升华题
（）马第次没原明白：遇事动脑筋重啊
（二）请做做
条河什老牛马松鼠河深浅说法会样究竟谁说？
请老牛_______
松鼠______句式回答
（三）生活中遇困难时候办？ （出示课件）
四指导书写字词
（二）书写指导
1重点指导（出示课件）
匹：四笔注意笔正确：横撇竖弯钩竖折
试：右半部分式写撇
：左右结构注意右边写成字读音意义区分
2学生练书写
3教师巡视指导
五抽出5分钟时间动画片马河（出示课件）
六．作业：
1熟读课文容父母讲述事
学生熟悉感兴趣话题引入调动学生学热情
学生带着童特奇心走进文章
喜欢方式读课文组互帮互学解决困难调动全员参积极性
培养学生间合作精神意识
采种方式促学生认识生字词
通领读指读等认读程全体学生牢固掌握生字
课文较长保持学生阅读兴趣心情采游戏方式激发学生读书热情效带动学生团结合作力
采取形式朗读积累语言阅读理解情感教育融体
文章脉络清晰学生课文致解
帮助学生理解课文记叙序训练学生句组段说话力
采取种方法理解重点语句
通质疑逐步提高学生分析问题解决问题力培养学动性
利课文回顾方式引起学生兴趣
助直观形象引导学生进入推理情境
加强朗读指导理解重点词句注重语言积累感悟
抓住重点词语加强朗读指导读中悟悟中读
注重文注重感悟学生读悟扩充学生词汇量
前指导感情朗读方法略训练重点放引导学生进入角色
抓住重点词语通语句朗读感悟学生明白理解马心情变化
通提问逐步提高学生语言准确性训练学生语言力培养思维严密性
抓住重点词句加强朗读指导读中悟出马没见知心态理解老马话作铺垫
学中玩玩中学孩子体会读书学乐趣进深入理解课文思想容达激发学生学热情
必总结次学生明白课重难点明白篇课文阐释道理
做做设计训练学生语言力培养思维严密性
加深学生课文理解课延伸课外语文教学生活化
学生已够田字写字求孩子认真写规范
教学反思
马河篇童话讲马河知道河水深浅马问老牛老牛认马问松鼠松鼠认老马鼓励马胆尝试终河事说明遇事开动脑筋敢尝试道理学篇课文时第次班里时候挺挺教学设计意开课着教案二（2）班
出示老牛松鼠马图片黑板学生讨老牛松鼠话说没想全班说样计划全乱忙乱中说出结果：话说说课静心发现安排五关中关重难赶时间匆匆实堂失败课实时学生初步理解课文答案老牛松鼠说话教师引导学生读课文学生会想老牛松鼠话说然环节环节学生说思考理解程
通堂课感觉教师备课时仅备教材备学生课堂时发生教师意想事情教师必须机应变力
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教材背景：
课教版第四册书第四单元生活哲理篇第三课马河课学生童话事定解情况学作者运拟化手法写教育意义童话事尤符合家庭中独生子女时代具深远教育意义
教材分析
篇童话事作者运拟化手法通马牛伯伯松鼠话善思考事爱问妈妈孩子写活灵活现读者读起感特亲切学课启发孩子做事认真思考开动脑筋努力亲实践样锻炼生活力 教学目标：
1正确认读课12生字会写8生字学音字没
2正确流利感情朗读课文分角色朗读课文 3学课文容懂遇事开动脑筋具体分析勇实践找解决问题办法
教学方法：
1采组合作学方式识记生字
2创设民谐学氛围发挥学生学动性
3通反复朗读感悟课文容
教学重难点：
重点： 学生字词理解老马马说话分角色朗读课文
难点：懂开动脑筋具体分析勇实践找解决问题办法
课前准备：
媒体课件
教学课时：3课时
教学程设计说明：
教学程
设计说明
第课时
开门见山揭题导入
（）昨天认识公鸡懂美美光外表帮做事道理天认识河马
（二）板书课题：马河（出示课件马河图）
（三）设疑导读：匹马什河？样河？家赶快读读文中事吧
二初读课文学生字
（）喜欢方法读课文遇困难组学起解决
（二）助字典读课文做字少字正确流利划出生字新词感知字音字形
（三）组合作互相检查识字情况课件展示带生字句子
马连蹦带跳驮着麦子磨坊跑
老牛说：水浅刚没腿趟
松鼠说：深哩昨天伙伴掉条河里淹死
马想果妈妈身边啊叹口气回家
老马说：哦动脑筋试试行
（四）课件展示生字词先范读领读指名读开火车读
匹 愿意 驮 磨坊 挡住 嗒 前蹄 伯伯 淹没 松鼠 拦住 脑筋 唉 然 深浅 拦住 甩甩 仔细 低头
（五）合作朗读篇课文较长采四组单位进行接力赛方式读读组奖励佳团队称号
三整体感知理清课文脉络
轻声读课文求读准生字读通句子
思索回答问题：1事中出现动物？（马老马松鼠老牛）出示课件
2动物间放生事？
（1）结合课文容指名介绍
（2）集体评议补充交流
（3）教师适时点评引导解课文容
（二）明确思路
课文先写马什河接着写马河情况样然写老马样教育马写马趟
四指导朗读初步理解课文
（）出示：马连蹦带跳说：？愿意帮您做事
词出马乐意？（连蹦带跳）
（二）引读句子理解反问句？
第二课时
回顾课文复导入
心想帮妈妈托麦子磨坊马遇什困难？
（1）指名介绍（条河挡住路马知河深浅十分难）
二品读课文深化题
（）马遇困难做？
课件出示：
马难心想：呢？果妈妈身边问问该办啊
1理解难
2联系时加深理解
3指导朗读
（二）品读马老牛话
1老牛说？通老牛话马解什情况？（水浅）板书：浅
2指导朗读指名读分角色读
3马听老牛话马时做？
反馈：马听老牛话立刻跑河边准备趟
抓关键词立刻相机指导理解词换成词语？（马立连忙）
4指导朗读
（三）品读马松鼠话(出示课件)
1时发生什事？指名读五段
思考：松鼠什？板书 ：深
2马听松鼠话表情样？相机理解吃惊指导朗读分角色朗读
3指名读第六然段听松鼠话马做？ 机指导理解连忙
（四）教师结引导：
1老牛说水浅趟松鼠说水深会淹死马难住认谁说呢？学生讨交流（出示课件松树老牛体型特点）
2马做法：回家问妈妈
（五）品读78然段
1妈妈没直接告诉马河？求马做？（出示课件）
学生分角色读第7然段（读出马难情老马亲切）
2学生反馈没直接告诉求马动脑筋想想然试试
3老师追问：听妈妈话马样做？结果呢？
（1）学生默读课文然段
（2）学生反馈
（3）马发现河水老牛说样深松鼠说样浅
马说：呀牛伯伯说松鼠说河水深淹死伙伴呢抓住难情词学生说说难情什意思
2
三教师总结升华题
（）马第次没原明白：遇事动脑筋重啊
（二）请做做
条河什老牛马松鼠河深浅说法会样究竟谁说？
请老牛_______
松鼠______句式回答
（三）生活中遇困难时候办？ （出示课件）
四指导书写字词
（二）书写指导
1重点指导（出示课件）
匹：四笔注意笔正确：横撇竖弯钩竖折
试：右半部分式写撇
：左右结构注意右边写成字读音意义区分
2学生练书写
3教师巡视指导
五抽出5分钟时间动画片马河（出示课件）
六．作业：
1熟读课文容父母讲述事
学生熟悉感兴趣话题引入调动学生学热情
学生带着童特奇心走进文章
喜欢方式读课文组互帮互学解决困难调动全员参积极性
培养学生间合作精神意识
采种方式促学生认识生字词
通领读指读等认读程全体学生牢固掌握生字
课文较长保持学生阅读兴趣心情采游戏方式激发学生读书热情效带动学生团结合作力
采取形式朗读积累语言阅读理解情感教育融体
文章脉络清晰学生课文致解
帮助学生理解课文记叙序训练学生句组段说话力
采取种方法理解重点语句
通质疑逐步提高学生分析问题解决问题力培养学动性
利课文回顾方式引起学生兴趣
助直观形象引导学生进入推理情境
加强朗读指导理解重点词句注重语言积累感悟
抓住重点词语加强朗读指导读中悟悟中读
注重文注重感悟学生读悟扩充学生词汇量
前指导感情朗读方法略训练重点放引导学生进入角色
抓住重点词语通语句朗读感悟学生明白理解马心情变化
通提问逐步提高学生语言准确性训练学生语言力培养思维严密性
抓住重点词句加强朗读指导读中悟出马没见知心态理解老马话作铺垫
学中玩玩中学孩子体会读书学乐趣进深入理解课文思想容达激发学生学热情
必总结次学生明白课重难点明白篇课文阐释道理
做做设计训练学生语言力培养思维严密性
加深学生课文理解课延伸课外语文教学生活化
学生已够田字写字求孩子认真写规范
教学反思
马河篇童话讲马河知道河水深浅马问老牛老牛认马问松鼠松鼠认老马鼓励马胆尝试终河事说明遇事开动脑筋敢尝试道理学篇课文时第次班里时候挺挺教学设计意开课着教案二（2）班
出示老牛松鼠马图片黑板学生讨老牛松鼠话说没想全班说样计划全乱忙乱中说出结果：话说说课静心发现安排五关中关重难赶时间匆匆实堂失败课实时学生初步理解课文答案老牛松鼠说话教师引导学生读课文学生会想老牛松鼠话说然环节环节学生说思考理解程
通堂课感觉教师备课时仅备教材备学生课堂时发生教师意想事情教师必须机应变力
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