2024年教版七年级语文册公开课等奖创新教案（420页）
2024年教版七年级语文册教案
1邓稼先
教学目标
1通默读课文理清文章思路握文章容
2学文运表现物形象写作方法
3揣摩文语言特点学恰运语言技巧表达思想感情
4深切感受邓稼先品风貌学生命奉献祖国国防事业崇 高品质
教学重难点
1教学重点： (1)精读课文理解文章容体会作者思想感情 (2)体会记叙基础议抒情表达特点
2教学难点： (1)理解邓稼先成襟怀握课文思想涵 (2)揣摩语言特点体会表达效果学恰运语言技巧表达思
想感情
教学准备 教学媒体课件关文中两弹星邓稼先作者写作背景
资料
课时安排
2 课时
(1)
课时目标
第课时
1理清文章思路整体感知课文容
2握物性格特征体会物精神品质
教学程 创设情境激情导入
教师：（出示课件 1）出示两幅图片
中国第颗原子弹爆炸成功 中国第颗造球卫星发射成功 教师：（出示课件 2）
1964 年 10 月 16 日中国行制造第颗原子弹爆炸成功
1967 年 6 月 17 日中国行制造第颗氢弹爆炸成功
1970 年 4 月 24 日中国第颗造球卫星东方红号卫星发射成功 辉煌时刻离开国防科技专家私奉献长年亲分离 荒漠中机械伍数眠默默闻国奉献民英雄
国家骄傲天翻开课着作者脚步起认识位祖国 强做出巨贡献科学家——邓稼先
板书课题：邓稼先（出示课件 3）
二学知识备查
1学生查阅文相关资料解作者写作背景
（1）课知识 教师讲解涉课重知识面学理解文容做准备 预设 1：（出示课件 5）关两弹星
1999 年 9 月 18 日中华民国成立五十周年际中中央国务 院中央军委隆重表彰国两弹星事业做出突出贡献 23 位科技专家 授予两弹星功勋奖章追授王淦昌邓稼先赵九章姚桐斌 钱骥钱三强郭永怀两弹星功勋奖章
两弹星初指原子弹导弹造卫星两弹中弹原 子弹演变原子弹氢弹合称弹指导弹星造 球卫星
预设 2：（出示课件 6）邓稼先
邓稼先（19241986）核物理学家核武器科学技术专家安徽怀宁 中国研制发展核武器重技术领导中国成功研制原子弹氢弹新
型核武器做出重贡献1999 年中中央国务院中央军委追授 两
弹星功勋奖章
（2）走进作者 教师展示作者相关知识补充学生预足
预设：（出示课件 7）杨振宁1922 年出生安徽合肥理物理学家1957 年李政道提出弱相互作中宇称守恒理实验证明获 诺贝尔物理学奖1984 年北京学授予名誉教授证书2017 年 2 月杨 振宁正式转中国科学院院士
（3）写作背景（出示课件 8） 教师讲解课写作背景面学理解文容做准备 预设：
1993 年 7 月 29 日邓稼先志逝世七周年纪念日杨振宁教授写篇文 章作纪念位科学家写科学家评传杨振宁邓稼先中学学 学学美留学期间学说50 年友谊亲兄弟读 杨振宁回忆文章进步解邓稼先风格思想篇 介绍邓稼先文章包含着作者老朋友思念时写邓稼先 生道路渗透着作者生中某邓稼先相东西
（4）文体知识（出示课件 9） 文篇物传记物传记记录物生事迹种实文般
两类类记述生类记述生 传记特点实录传记繁简般时间序进行记叙
传记写出物思想学工作生活状况
2预检查夯实基础
（1）读读生字词（出示课件 101112）
（2）析析音字（出示课件 13）
（3） 释释重点词 （出示课件 1415）
三新课学整体感知
教师请学通读课文简明语言概括标题具体容（出 示课件 1617）
（学生朗读课文分析纳回答）
学生 1：宰割站起：邓稼先位祖国民族 发展巨贡献杰出科学家
学生 2：两弹元勋：简单介绍邓稼先生历巨贡献
学生 2：邓稼先奥海默：邓稼先美国原子弹父奥海默进行 揭示出领导家做出历史性贡献原
学生 4：民族感情？友情？：作者邓稼先领导科研员独立设计两弹 获成功感骄傲
学生 5：走：写邓稼先极端困难条件肩负重身先士卒 怕牺牲勇奉献精神
学生 6：永恒骄傲：邓稼先总评价 四细读课文精读细研
教师：速读课文勾画出描写邓稼先突出贡献句子说说取成 遇困难（出示课件 18）
（学生默读课文勾画课回答）
学生：（出示课件 1920） 28 年间邓稼先始终站中国原子弹 武器设计制造研究第线领导许学者技术员成功设计中国 原子弹氢弹中华民族国防卫武器引导世界先进水
1985 年 8 月邓稼先做切直肠癌手术次年 3 月做第二次手术 期间敏联合署名写份关中华民国核武器发展建议书
文革初期研究院（九院）时全国单位样成立 两派群众组织吵邓稼先竟力说服两派继续工作 1967 年 6 月成功制成氢弹
勾画句子？说说
……
教师追问：学邓稼先搞科研期间面困难？（出示课件 21）
（学生默读课文讨分析回答）
学生：国力衰弱
学生：科研条件落 学生：然环境恶劣 学生：政治环境稳定……
教师：学勾画出文中邓稼先进行评价语句结合关键词语具体 容说说文章表现邓稼先什样气质格（出示课件 22）
（学生默读课文勾画课回答） 学生：（出示课件 23）
学生：（出示课件 24）
学生：（出示课件 25）
教师：学果稼先次选择生话会走已走道 路性格品质试说说两句话理解（出示课件 26）
（学生讨分析回答） 学生：中华民族崛起广民利益奉献生邓稼
先生
学生：走样生道路邓稼先性格品质决定
教师总结：作者说果邓稼先次选择生话会走 两句话总写出邓稼先伟处
教师：学结合前面分析想想作者通角度邓稼先进行 评价文中找找（出示课件 27）
（学生讨分析教师适时点拨）
（出示课件 2829） 教师：中华民族历史背景 学生：甲午战争战败清政府签订马关条约
德国出兵强占胶州湾 法国强占广东广州湾 英国强占山东威海卫香港新界
1964 年 10 月 16 日中国爆炸第颗原子弹
1967 年 6 月 17 日中国爆炸第颗氢弹 教师：学说说：邓稼先贡献放历史背景评价什
处？（出示课件 30）
（学生讨分析回答） 学生：作者里展现物生活历史背景邓稼先位鲜知
科学家处厚重历史中先概述国百年历史说明邓 稼先中华民族宰割站起巨转变做出巨贡献 科学家突出邓稼先祖国历史发展产生巨影响历史物
教师补充：时表达出种中国民站起豪感 教师：学讨国际视野邓稼先进行评价（出
示课件 3132）
（学生讨分析抢答） 学生抢答：邓稼先做事爱引注目性格朴实忠厚学术着股
钻精神热爱祖国 学生抢答：奥海默锋芒毕露性格直爽敢直言怕罪学
术样着股钻劲 教师：学说说：部分什邓稼先奥海默着写？（出
示课件 33）
（学生讨教师点拨） 预设：课文邓稼先奥海默着写更鲜明表现出邓稼先性格
品质奉献精神然然出结：邓稼先中国千年传统文化孕育 出高奉献精神子中国产理想员
教师：学通作者邓稼先成格评价认邓稼先 样？谈谈感受（出示课件 34）
（学生讨教师点拨）
学生：（出示课件 35）功勋卓著两弹元勋 学生：（出示课件 35）鞠躬瘁死已爱国科学家 学生：（出示课件 35）勇敢私执着追求纯粹
……
第二课时
课时目标
1通品析关键语段理解邓稼先私奉献崇高品格
2通品味文章语言深刻含义体会作者思想情感
教学程 回顾课导入新课（出示课件 35）
学节课梳理课文容解邓稼先作老辈科学家代 表取卓越成感受勇敢朴实私执着追求鞠躬瘁死 已伟品格节课文章语言表现形式等方面进步体会文章 特点邓稼先精神贵伟
二深读课文合作探究
1感情朗读课文第五部分想想：部分开头引吊古战场文 什作？（出示课件 36）
（学生讨分析回答） 学生：吊古战场文描述古战场荒凉凄惨景象暗示邓稼先工
作环境极艰苦恶劣艰苦条件够取巨成绩衬托邓 稼先祖国科学怕困难私奉献伟精神
教师问：结尾处引五四’时代首歌表达样情感？（出
(8)
示课件 36）
（学生讨分析回答） 学生：结尾引五四时代首歌表达年中华优秀女热爱祖国
振兴民族奋斗献身精神体现邓稼先祖国研制原子弹艰苦奋斗 崇高精神
教师：文章中然环境描写什作？遇类问题该解答？（出 示课件 3738）
（师生讨教师点拨） 预设 1： 环境身特点：①交代事发生时间点②体现时间情节变化
③渲染（营造）氛围 预设 2： 环境描写物作：①烘托物心情②烘托物形象③暗示
物前途命运 环境描写情节作：①推动情节发展②文情节作铺垫③埋伏
笔等 环境描写题作：①暗示文章中心②景抒情情景交融 教师强调：（出示课件 38）答题模式般：段文字描写……渲染(衬
托交代)……表现……
教师提醒：（出示课件 38）环境描写作时单定结合具 体句子分析作
教师：（出示课件 39）学说说第四部分中事追想什 会样感情震荡：民族豪稼先感骄傲 —— 始终想清楚 理解
（学生讨分析回答） 学生：朴实语言中蕴含着作者深情事追想什会样
感情震荡：民族豪稼先感骄傲 ——始终想清 楚句作者运两表示选择关系设问句充分表达心深处 感情震荡含蓄告诉读者作者中华民族感豪更邓稼先领导 国学者技术员独立设计出中国原子弹感骄傲语言简练蕴含
(9)
丰富
教师：学回顾全文六部分容间什联系？（出示课件
40）
（学生讨分析回答） 学生：第部分说全文引等帽子第六部分说
全文总结第二部分简单介绍邓稼先生历贡献第部分 补充延伸扩展第三部分第二部分延伸第四部分角度写出 邓稼先贡献说第二部分扩展第五部分第二部分具 体化
学生：六部分重点时连成整体邓稼先生事迹杰 出贡献放广阔社会文化背景中角度侧面展示物性格优 秀品质物形象显悲壮豪迈伟崇高读令仰止 三课堂结
1课已学完面请概括纳题
（教师求两名学生纳教师指正）
预设：（出示课件 41）文邓稼先生贡献放广阔社会历史背景 中描写评价展现位祖国民族发展做出巨贡献科学家形 象歌颂邓稼先忠厚谦虚真诚朴实崇高品质身先士卒怕牺牲奉 献精神
2学通课学着样感悟呢？
（师生讨教师指正）
预设 1：（出示课件 42）感悟：邓稼先国两弹’元勋 心目中英雄格魅力明白：学做事先学做做私奉 献谦虚坦诚做勇进取理想畏牺牲
预设 2：（出示课件 43）感悟二：邓稼先私精神巨贡献中 华民族骄傲鞠躬瘁死已八字正概括伟生正 千千万万邓稼先样中华女中华民族会天样蒸蒸日
3起明晰课写法体会写作特色
预设 1：（出示课件 44） 物形象放历史民族背景中展示 物事迹国家民族命运紧密相连作者认中国宰割繁荣富
(10)
强屹立世界民族林数英雄做出歌泣光辉业绩成果邓稼
先数英雄物中杰出代表成中国骄傲国家强标 志样物事迹仅局限成功优秀具极高历史价值 意义
预设 2：（出示课件 45） 横式结构角度表现 作者采横式结构法巧立题式标题运板块列结构
似形式分散容组合起集中表现题：中华民族千年 优秀传统文化孕育邓稼先邓稼先类杰出物中华民族立世界民 族林六部分侧重点时连成整体
4板书设计（出示课件 46）
四课堂检测堂反馈 求学生堂做完列题目师生订正知识没掌握
教师时求学生巩固（出示课件 4753） 五知识迁移拓展延伸（出示课件 5465）
阅读王宏甲中国天眼·南仁东传（节选）回答列问题 六布置作业课巩固（出示课件 6669）
两题选题完成
1课外搜集关邓稼先事迹进步解品格精神拟写段颁 奖词
示例：
漠苍茫点缀蘑菇云硝烟五星红旗升起联合国空 长空铸剑吼出雄师愤怒身许国写山河颂歌殷红热血
(11)
精忠报国国忠诚奠基鞠躬瘁死已中华民族
倒脊梁 示例二： 忠厚朴实毅然决然参国核研究工作默
默闻戈壁风沙吹散姓名满腔热血祖国 隐姓埋名十年岁月车轮碾片戈壁时脸留车辙 戈壁风沙天空狂舞时知道谁灰色身影风沙融合起 忠心子中华民族骄傲
2文运手法邓稼先奥海默两位拔尖物放起进 行较突出两截然性格请运手法描写 身边物突出性格特点少 150 字
示例：
老太太新鲜芹菜摆出立刻围两：腹便便胖子 白皙脸见条皱纹刚出锅馒头土里土气瘦老汉黑 苍脸络腮胡背驼似株干枯松树胖子费劲蹲身长时间 挑五六棵脸老太太：菜根土菜卖便宜块 钱瘦老汉似言语：里长东西会没土？年纪种 菜快种动
教学反思 语文新课标求通读课文基础理清思路理解容
文运标题连缀全文教学程中意识引导学生结合标题 理清文章结构明确层次关系进轻松握容教学设计环节始 终抓住理解物精神品质线环环相扣导入开始意识 引导学生物形象初步握然通梳理事件语言物品 格较完整认识接通研读课文关键语段解文中引文作 物精神品质感悟更进步深化通揣摩含义深刻语句深刻 感悟物崇高品格教学设计环节浅入深逐层推进符合初中生 般认知规律操作性较强
预作业
1预文利工具书疏通说做文重点字词句学文做
(12)
准备
2闻先生学者革命家两方面说做什特征？
3围绕两方面文章写件事？闻先生留样印象？
2说做
教学目标
1解闻臧克家相关情况文写作背景
2整体握课文容分析作者刻画物形象体会寄寓中思想感 情
3解夹叙夹议写作手法叙述中抒情描写前文渡应 理解细节描写作
4感受闻先生严谨刻苦治学态度私畏斗争精神澎湃执着 爱国热情言行致高尚格树立正确世界观生观价值观
教学重难点
1．教学重点： (1)关注文中细节描写理解作 (2)勾画精彩语句揣摩体味含意表达效果
2．教学难点： (1)闻先生崇高品格革命精神握 (2)学文围绕中心选择剪裁材料写法
教学准备 教学媒体课件
课时安排
2 课时
第课时
课时目标
1梳理行文思路体会文严谨结构精选材
2整体感知文章容感悟物形象
教学程 创设情境激情导入
教师：（出示课件 1）出示闻先生图片
教师独白： 诗文烟斗脊梁声吼 画印全集代英豪红烛 板书课题：（出示课件 2）
2 说做
——记闻先生言行片段
二学知识备查
1学生查阅文相关资料解作者写作背景
（1）走进作者 教师课件展示形式展示作者臧克家相关知识补充学生预足
（出示课件 4）
预设：（出示课件 4）臧克家(1905—2004)诗受家庭影响喜欢 古典诗词民歌1932 年开始发表新诗首老马成名1933 年出版 第部诗集烙印具影响力作品陆续出版诗集
罪恶黑手春风集等十部
（2）背景资料 教师讲解涉课重知识面学理解文容做准备（出示
课件 56）
教师：闻（1899—1946）诗学者民战士名家骅湖北浠水
诗：诗集红烛死水现代诗坛典作 1925 年 3 月闻 美国留学期间创作组诗七子歌表达深挚爱国情
学者：1932 年闻清华教开始全力专攻古典文学学术著 作神话诗唐诗杂楚辞校补古典新义等周易诗 庄子楚辞四古籍整理研究（汇成新义）
民战士：1943 年面国民统治日益腐朽拍案起走出 书斋投身反独裁争取民革命洪流中1946 年 7 月 15 日闻 昆明国民特务刺杀身亡
知遇相惜 师友
——臧克家闻
1930 年国立青岛学入学考试成绩发布位 20 岁考生数学零分 作文写三句带感慨新诗：生永远追逐着幻光谁幻光成幻光 谁便沉入底苦海说位考生铁定法录取问题碰 位慧眼识货考官位考官文学院院长闻先生闻先生 三句杂感诗中发现位青年身潜伏气锤定音破格录取 果然位青年没辜负闻先生期快发表首首新诗 1933 年出版轰动时诗集烙印享誉诗坛臧克家
2预检查夯实基础
（1）读读生字词（出示课件 810）
（2）析析音字（出示课件 11）
（3） 释释重点词 （出示课件 1213）
三新课学整体感知 教师：学闻先生说做什般处？（出示课件
14）
（学生默读课文讨分析回答） 学生：家说做做说 学生：家说定做做定说 教师：文章两方面写闻先生说做？（出示课件 14）
（学生默读课文讨分析回答） 学生：学者方面革命家方面写 教师：学文章开头引闻先生两句话表现什？什
处？（出示课件 15）
（学生默读课文讨分析回答） 学生：开门见山领起第部分表现出闻做特点——做
说做说时运写法表现出闻先生严谨治学态度言
行致品格时运写法表现出闻先生严谨治学态度言 行致品格
四细读课文精读细研 教师：学作学者闻样特点？请推荐朗读认表
现力句子加分析（出示课件 16） 教师：学面作学者闻分析分析（出示课件 17）
（学生默读课文勾画语句回答） 学生勾画语句：（出示课件 17） 示例：正古代典籍钻探壳寻求宝藏仰弥高越高攀
越起劲钻弥坚越坚钻越锲舍
学生：句话运喻偶修辞手法句式整齐音调铿锵具形 象美音乐美钻探词写出闻先生古代典籍热爱研究深
学生勾画语句：（出示课件 18） 示例二：想吃消化中华民族千年文化史炯炯目光
直远射史前衰微民族开剂救济文化药方
学生：句话写出闻炽热爱国热情吃消化写出闻 研究古代典籍殷切心情炯炯目光写出目光深邃钻研精深
学生勾画语句：（出示课件 19） 示例三：唐诗手目窥园足楼兀兀穷年沥心血 学生：处运四字短句语言简洁力具音乐美沥滴意思
深刻表现出先生心血滴滴浇灌学术研究花朵钻石精神 学生勾画语句：（出示课件 20） 示例四：动响声闻四方竹纸子写满密密
麻麻楷群蚁排衙年辛苦凝结成唐诗杂硕果
学生：动响声闻表现先生沥心血埋头实干精神品质 说明先生研究硕果累累群蚁排衙说明先生治学严谨 丝苟
教师：学说说：作者表现学者闻特点时通事例 说？（出示课件 21）
（学生讨分析回答）
学生：作者通列举闻先生写作事例说 教师追问：选材角度详略安排什？（出示课件 21）
（学生讨分析回答） 学生：写作唐诗杂做说角度选材两
事例做定说角度选材中第件事详写两
件事略写
第二课时
课时目标
1揣摩品析精彩词句准确握物形象
2感悟闻先生精神品质争做言行致
教学程 回顾课导入新课（出示课件 22）
节课具体分析课文第部分认识作学者闻节课 继续深入文品读第二部分认识作革命家闻 二细读课文精读细研
教师：作革命家闻先生课文选取事迹写呢？表现闻 样精神品质？（出示课件 23）
教师：学面分析作革命家闻课文方 面展示？（出示课件 24）
（学生默读课文讨分析回答） 学生：起草政治传单 学生：群众会演说 学生：参加游行示威
教师总结：表现闻私畏斗争精神澎湃执着爱国热情言行 致高尚格
教师：学请说说：闻先生说做说做 定说说：身长处然颗心张嘴讲话 定讲痛快前说法否矛盾？什 （出示课件 25）
（学生讨分析回答）
学生：矛盾前者指作学者说夸勤奋踏实者指
作革命者表现宣传革命道理然说 教师：闻作学者时说做作革命家时说做
？彼关联？（出示课件 26）
（学生分组讨分析抢答）
预设：（出示课件 27）作学者闻：潜心学术做说做 说作革命家闻：敢民讲话敌畏惧说 做
反映闻社会认识变化道路选择说 做相互贯通正作名卓越学者伟爱国者勇志士 体现
教师追问：学综合两方面闻先生样？
（出示课件 2829）
（学生讨分析回答） 学生：闻先生位言行动完全致 学生：闻先生位口巨行高标
四深读课文合作探究 教师：学回顾课文作者刻画物？描写手法？（出
示课件 30）
（学生讨分析回答） 学生：课文闻语言外貌许具体描写家说做
做说家说定做做定说炯炯目光头 发零乱昂首挺胸长须飘飘
学生：细节描写四方竹纸子写满密密麻麻 楷群蚁排衙
教师追问：什作？
（学生讨分析回答） 学生：种种起具体现闻先生令尊敬高形象作
精神品格作风仿佛成具体感知东西 教师：文表达方式什特点？样写什表达效果？（出示课件
(19)
31）
（学生讨分析回答） 学生：文表达特点夹叙夹议样写文章结构更
加严谨形成种旋律增强文章气势感染力 三课堂结
1课已学完面请概括纳题
（教师求两名学生纳教师指正）
预设：（出示课件 32）文采夹叙夹议方法记述闻先生作学者 作革命家两方面说做事迹表现闻先生言行致表里 高尚品格赞扬国家民族民献身革命精神
2学通课学着样感悟呢？
（师生讨教师指正）
预设 1：（出示课件 33）感悟：正毛泽东志言：闻拍案起 横眉怒国民手枪宁倒愿屈服应学种畏 精神
预设 2：（出示课件 33）感悟二：否受爱戴尊敬取 决身份位关键否社会做意义事情闻 先生实际言行赢爱戴尊敬学榜样
3起明晰课写法体会写作特色 预设 1：（出示课件 34） 结构严谨 作者闻先生说做总领全文前半部分写闻先生做
说做说表现闻先生学者方面半部分写闻先生说 做言行完全致表现闻先生革命家方面前半部分半部 分间总承文总起文句子衔接紧密渡然
预设 2：（出示课件 35） 选材精 作者选材料讲究典型性少胜写作学者方面作者选
取写作唐诗杂楚辞校补古典新义三书情况加表现写作 革命家方面选取起稿政治传单群众会演说参加游行示威三件 事作例证闻先生生历复杂著作等身记述事作者 量材料中选取六件事已闻先生严谨刻苦治学态度
(20)
私畏斗争精神澎湃执着爱国热情言行致高尚格表现出
选材谓精
4板书设计（出示课件 36）
五课堂检测堂反馈 求学生堂做完列题目师生订正知识没掌握
教师时求学生巩固（出示课件 3741） 六知识迁移拓展延伸（出示课件 4249）
阅读汪祺闻先生课回答列问题 七布置作业课巩固（出示课件 5052）
课外阅读闻太阳吟死水静夜等诗作欣赏艺术特色感 受中精神追求
教学反思
说做课容丰富意蕴深刻教学程中注重四方面： 抓住课文词汇量丰富特点指导学生助工具书学做会释义 会运二抓住文章充满生命情感具号召力感染力特点引导学生 通反复阅读揣摩作者情感体味文章语言美感气势三准确 握教学动态程敏锐捕捉学生思维闪光点结合学生提问回答 拓展学生问题涵交学生解决问题钥匙帮助学生理解课文重点 难点四时抓住教学利时机针课文容层次性语文问题 样性解性特点强化学生问题意识思维训练升华学生认识 情感
预作业
(21)
1预回忆鲁迅先生课利工具书疏通课重点字词句学
课做准备
2作者鲁迅塑造身份具体？
3勾画出文中身份相关细节描写谈谈形象特点
3回忆鲁迅先生（节选）
教学目标
1积累文章中出现生字词
2解课文背景整体感知课文体会伟鲁迅日常生活中易温面
3学文撷取生活细节展现物性格写作方法品味文细腻语言
4理解萧红笔鲁迅形象作者鲁迅衷尊敬爱戴怀念情
教学重难点
1教学重点： (1)阅读课文梳理文章容思考批注中提出问题 (2)握物性格特征精神品质理解作者情感
2．教学难点：揣摩重点语句段落含意品味作者语言细腻特点体 会课文表达方面妙处
教学准备 教学媒体课件关作者萧红写作背景资料
课时安排
1 课时
教学程 创设情境激情导入
教师独白：（出示课件 1） 印象中鲁迅先生样？ 鲁迅先生憎恶旧社会情关怀劳动民想少想
民私奉献疾恶仇爱护文学青年 天起走进萧红回忆鲁迅先生（节选）鲁迅先生
新认识
板书课题：（出示课件 2）3* 回忆鲁迅先生（节选）
二学知识备查
1学生查阅文相关资料解作者写作背景
（1）背景资料（出示课件 45） 教师讲解课写作背景面学理解文容做准备 预设：鲁迅说：想花定土表示：培育
朵花妨做会朽腐草培育萧红朵中国三四十年代中国女性文学 园圃奇葩鲁迅甘作春泥甘梯作品中倾注量心血鲁迅 世萧红悲痛中振作起陆续出版发表马伯乐回忆鲁迅先生
呼兰河传等名篇佳作作品春泥样继续滋养着中国文坛茂林 佳卉鲁迅萧红间情谊已成文坛佳话千千万万读者传诵……
林林总总鲁迅回忆录中萧红回忆鲁迅先生枝独秀仅 鲁迅回忆录中珍品中国现代怀散文典范敬献鲁迅墓前 永凋谢花环
作者萧红回忆象鲁迅间着直接交回忆象充满着缅怀 崇敬情素材亲历亲闻作品仅富史传性富文 学性
（2）走进作者 教师课件展示形式展示作者萧红相关知识补充学生预足 预设：（出示课件 6）
萧红 (1911—1942)作家原名张迺莹黑龙江呼兰（属哈尔滨）
1934 年鲁迅支持萧红发表成名作生死场作品呼兰河传
马伯乐等
（3）课知识 教师讲解涉课重知识面学理解文容做准备 预设：（出示课件 7）鲁迅名片 鲁迅国文学家思想家革命家鲁迅笔名名周树浙江绍
兴鲁迅发表中国现代文学史第篇白话说狂日记奠定新文 学运动基石20 世纪 20 年代陆续创作出版呐喊坟热风彷徨野 草花夕拾热风华盖集华盖集续编等作品集
2预检查夯实基础
（1）读读生字词（出示课件 89）
（2）析析音字（出示课件 10）
（3）释释重点词 （出示课件 1112）
三新课学整体感知
教师：（出示课件 13）
1通读课文：边读边结合文中旁批理解文章容问题思考简记录 书
2组交流：组学交流理解分歧请教老师 四细读课文精读细研
教师：学快速浏览课文说说萧红方面回忆鲁迅先生简 概括出（出示课件 14）
（学生默读课文勾画分析回答）
学生：神情姿态 饮食起居 接物 休闲娱乐 工作惯 日常琐事 教师：作者方面刻画鲁迅先生样形象特点？根示例找找
相关语句（出示课件 16）
（学生默读课文勾画语句分析） 教师：学先神情姿态方面（出示课件 16） 学生勾画语句： 示例：鲁迅先生笑声明朗心里欢喜说什笑
话鲁迅先生笑连烟卷住常常笑咳嗽起 学生：见先生乐观爽朗易 学生勾画语句：鲁迅先生走路轻捷尤记清楚刚抓起帽
子头扣时左腿伸出仿佛顾切走 学生：刻画出先生敏捷性急坚毅形象特点 教师：饮食起居呢？（出示课件 17）
（学生默读课文勾画语句分析）
学生勾画语句：鲁迅先生喜欢北方饭喜欢吃油炸东西喜欢吃硬 东西生病时候吃牛奶鸡汤端旁边调羹舀二 算事
学生：先生饮食起居简单 学生勾画语句：（出示课件 18） 做韭菜合子做荷叶饼提议鲁迅先生必然赞成
做鲁迅先生饭桌举着筷子问许先生：吃 ？
学生：见先生简单体恤 教师：接物方面呢？（出示课件 19） 学生勾画语句：字定写必须认识青年
现太忙……赶快胡乱写完事三遍五遍明白 费少工夫反正费功夫存心太
展读着封角落里投青年信眼睛济时便戴起眼 镜常常夜里深时光
学生：见先生严格求深切关爱 学生勾画语句：（出示课件 21） 鲁迅先生原稿拉路家炸油条里着包油条张
译死魂灵原稿写信告诉鲁迅先生鲁迅先生稀奇 鲁迅先生出书校样揩桌子做什请客家里吃饭吃
半道鲁迅先生回身校样家分着客接手里 ？鲁迅先生说：
擦擦着鸡吃手腻 洗澡间边摆着校样纸 学生：见先生淡泊名利 教师：休闲娱乐（出示课件 21）
学生勾画语句：夜里电影施高塔路汽车房辆汽车鲁迅先生 定坐定坐
完电影出部汽车鲁迅先生定肯坐周建先
生全家坐着先走
学生：见先生关爱谦逊礼 学生勾画语句：（出示课件 22） 鲁迅先生休息听留声机出散步倒床睡觉鲁迅先生
说： 坐椅子翻翻书休息 学生：见先生珍惜时间 教师：接物（出示课件 23）
学生勾画语句：鲁迅先生午两三点钟起陪客陪五点钟陪六 点钟客家吃饭吃饭必起喝茶者刚刚喝完茶走 者没走客陪陪八点钟十点钟常常陪十二 点钟
学生：见先生蔼周热情 教师：工作惯 （出示课件 24） 学生勾画语句：客走已半夜已睡觉时候
鲁迅先生正开始工作 鲁迅先生感身体更没时间注意休息做赶快
做 学生：见先生工作惯寻常忘精神 教师：日常琐事（出示课件 25） 学生勾画语句：注意鲁迅先生海婴碟里尝尝果然
新鲜鲁迅先生说： 说新鲜定道理加查抹杀 鲁迅先生书包细绳捆包方方正正连角准歪
点扁点着剪刀捆书绳头剪整整齐齐 学生：见先生日常琐事非常严谨细致认真 教师：学说说：文中鲁迅总体印象样？（出示课件
26）
（学生默读课文讨分析回答） 学生：生活场景体现鲁迅先生样拥喜怒哀乐
(27)
普通位热情敬长者位风趣智者更
位敬业伟 教师：什萧红写鲁迅先生回忆录时穿插描写物情况？
样写什处？（出示课件 27）
（学生讨分析回答） 学生：运侧面描写方法通描写鲁迅先生物交
烘托出真实富情味生活化鲁迅形象留深刻印象 特许先生鲁迅先生夕相处鲁迅先生生活起居十分解许先 生口介绍鲁迅先生弥补作者先生解足真实现先 生生活片段令信服
教师点拨：（出示课件 28）方法指导 侧面描写作 侧面描写间接描写指文学创作中作者通刻画物描绘环
境表现描写象鲜明突出间接描写象进行刻画描 绘
作：侧面描写正面描写益补充更激发想象力正面描 写相侧面描写较济笔墨表现描写象收少胜 功效利表现物性格
五深读课文合作探究 教师：学读课文体会作者萧红语言特点找出较表达效果
语句品析语言背深意（出示课件 29）
教师出示语句：（出示课件 30）喜欢吃油炸东西喜欢吃硬东西 生病时候吃牛奶
教师：鲁迅先生喜欢吃硬东西说里暗示鲁迅先生刚硬性格 意种法？
(学生朗读语句讨分析回答) 学生：意喜欢吃硬东西正反映鲁迅先生坚毅倔强刚硬硬
骨头性格 学生：意喜欢吃硬东西作者书写鲁迅先生实际喜
应该分解读
教师出示语句：（出示课件 31）
喘着连茶喝 鲁迅先生问： 什事？ 说：天晴啦太阳出啦
教师：天晴啦太阳出啦句话否暗示？说说理解 (学生朗读语句讨分析回答) 学生：语双关方面说天放晴方面暗含着光明新社会
情
教师出示语句：（出示课件 32）陪陪八点钟十点钟常常 陪十二点钟
教师：陪八点钟十点钟句删掉效果？ (学生朗读语句讨分析回答) 学生：陪八点钟十点钟运细节描写突出鲁迅热情客
易性格体现辛苦更引起读者强烈反响果掉 减少形象感达震撼心效果
4鲁迅伟文学家思想家革命家文量细致记叙工 作生活琐事样写什处？（出示课件 33）
（学生分组讨分析回答） 第组：①更真实样鲁迅更觉亲 第二组：②更直观通篇鲁迅工作生活琐事记叙直接感
受鲁迅做事生活工作等许感处 第三组：③更真挚通篇细节描写评直接抒情真
情毕现
第四组：（出示课件 34）④更表现力见文中许先生句话 十分恰：周先生做真学怕点点事似轻描 淡写实富思想含量
教师：方法指导（出示课件 34） 写文章通典型事例表现物性格性特点物形象
更鲜明更具真实性
(29)
六课堂结
1课已学完面请概括纳题
（教师求两名学生纳教师指正）
预设：（出示课件 35）篇回忆性文章记叙鲁迅先生生活中琐事 世展现真实富情味生活化鲁迅形象抒发作者 鲁迅先生崇敬怀念情
2学通课学着样感悟呢？
（师生讨教师指正）
预设 1：（出示课件 36）感悟：普通说伟似总高高 触提起鲁迅总会想起词语：深邃沉重严厉倔强勇毅 果敢……浓黑字须根根头发吸着烟斗面目严肃冷峻便 鲁迅留印象似切怀忧虑敌意实际 伟普通样拥喜怒哀乐
预设 2：（出示课件 37） 感悟二：喜欢文中刚抓起帽子头扣 时左腿伸出表现出鲁迅前义反顾畏精神寥寥 笔形神兼备描绘出鲁迅惯动作画龙点睛般勾画出独 二形象生动活鲁迅
3起明晰课写法体会写作特色
预设 1：（出示课件 38） 怀散文具备史传性文学性双重素 文真实物记叙象素材亲历亲闻亲见具备传记
基特征——真实物记叙象裁剪提炼具备散文审美特质—— 回忆象充满缅怀崇敬情作品仅富史传性富文学性
预设 2：（出示课件 39） 捕捉物生活中灵性细节细微处见精神 文通女性作者细心体察通捕捉鲁迅生活中琐事表现性情趣 魅力气质细微处显示鲁迅先生伟思想格收感深艺 术效果夜里完电影鲁迅先生车坐深夜读青年信等 事言中表现出鲁迅先生克品质
4板书设计（出示课件 40）
(30)
七课堂检测堂反馈
求学生堂做完列题目师生订正知识没掌握 教师时求学生巩固（出示课件 4143）
八知识迁移拓展延伸
1阅读——纪念鲁迅感（出示课件 4445）
2阅读鲁迅嘲（出示课件 46） 嘲 鲁迅
运交华盖欲求未敢翻身已碰头 破帽遮颜闹市漏船载酒泛中流 横眉冷千夫指俯首甘孺子牛 躲进楼成统冬夏春秋
3阅读鲁迅名言（出示课件 4748）
（1）时间海绵里水愿挤总
（2）书便变成书橱
（3）牛吃草挤出奶血
（4）满车轮够载着满前进
（5）横眉冷千夫指俯首甘孺子牛
（6）寄意寒星荃察血荐轩辕
（7）愿中国青年摆脱冷气走必听暴弃者话
（8）实没路走便成路
（9）里天喝咖啡功夫工作
（10）惟民族魂值宝贵惟发扬起中国真进步
4阅读回忆齐白石先生回答列问题（出示课件 4957） 九布置作业课巩固（出示课件 58）
学文中作者刻画鲁迅先生形象写法试着写片段展现记忆中
印象深刻物形象
教学反思
回忆鲁迅先生（节选）篇典型较长篇幅散文教学设计 点带面长文短教设计样问题：萧红方面回忆鲁迅先生 化繁简课堂教学脉络清晰学生阅读长篇幅文章时抓手 条理思考形成系统性思维直达教学目标
教学设计求学生进行批注式阅读直入文学生读篇文章 时目阅读变效阅读提高课堂效率学生真正做潜入 文字中通关注文章细节深入握文
教学设计整体学生学教师适引导遵整体感知 容—局部探究—体会情感般阅读规律读指引学生读中感知 容读中握物形象读中体悟情感环节间环环相扣浅入 深层层推进
预作业
1利工具书课注释疏通孙权劝学课
2翻译概括孙权劝学文意
3背诵孙权劝学全文
4孙权劝学
教学目标
1解积累文中常文言词语基础理解文义熟读课文 堂背诵
2体会物话语气揣摩物时神态心理活动进分析物形 象性格特征
3启发学生体会古学精神通断努力完善充实学 中深入理解开卷益道理
教学重难点
1．教学重点： (1)积累文言词语提升文言文阅读力水
(2)分析物话握物性格特点
2．教学难点： (1)学文围绕中心选材详略运语言描写侧面描写刻画物
方法 (2)握课文中文言实词基础理解文中语气词称谓语含义
教学准备 教学媒体课件关作者司马光资治通鉴相关资料
课时安排
2 课时
第课时
课时目标
1助注释工具书读准字音疏通文意
2通师生交流深入握文意
教学程 创设情境激情导入
教师独白：（出示课件 1） 积跬步千里积流成江海——荀子劝学 板书课题：（出示课件 2）4 孙权劝学
二学知识备查
1学生查阅文相关资料解作者写作背景
（1）走进作者 教师展示作者相关知识补充学生预足
预设：（出示课件 4）司马光（1019—1086）字君实号迂叟北宋政治家 史学家陕州夏县(属山西)世称涑水先生王安石变法司马光 离开廷十五年持编纂中国历史第部编年体通史资治通鉴著
司马文正公集稽古录等
（2）作品介绍（出示课件 5）
资治通鉴北宋司马光持编纂部编年体通史历时十九年完成 记载战国五代 1362 年间史事容政治军事民族关系
长描写战争宋神宗认书鉴事资治道历史失作
鉴诫加强统治定名资治通鉴
（3）写作背景（出示课件 6） 教师讲解课写作背景面学理解文容做准备 预设：文节选资治通鉴卷六十六（中华书局 1956 年版）题目编
者加文章叙述事发生三国初孙权周瑜刘备赤壁战 中破曹操军队久周瑜病死江陵鲁肃代周瑜辅佐孙权劝孙权荆州 刘备刘备快取益州形成曹刘孙三方鼎峙局面孙权劝 吕蒙注意学事发生时
（4）文学常识（出示课件 7） 编年体：指年代线索编排关历史事件体例编年体时间
史事纬年月日序记述史事较容易反映出时期历史 事件联系编年体记录历史方式早起源中国代表作春秋左 传资治通鉴等
（5）物资料（出示课件 8910）
孙权（182252）字仲谋三国时吴国创建者兄长孙策遇害身亡 日起五十年时间占江东功绩开发东南区促 进东南区济繁荣发展
吕蒙（178219）东汉末孙权手领字子明汝南富陂（安徽阜南 东南）少年时读书胆气称接受孙权劝告读许兵书史书 智勇双全倍受孙权鲁肃信赖鲁肃死吕蒙掌东吴军事率军暗袭 荆州擒杀关羽名扬三国杀死关羽吕蒙久病死
鲁肃（172—217）三国时吴国名字子敬淮东城（安徽定远东南） 鲁肃出身士族孙权敬重张联刘抗曹助周瑜破曹军赤壁 周瑜死鲁肃代领军继续刘备维持友关系
2预检查夯实基础
（1）读读生字词（出示课件 11）
（2）词语解释 （出示课件 12）
三新课学整体感知 教师：学朗读课文朗读时读准字音注意节奏断句（出示课件
13） 预设： 初权谓吕蒙曰：卿涂掌事学蒙辞军中务权
曰：孤岂欲卿治博士邪涉猎见事耳卿言务孰 孤？孤常读书益蒙始学鲁肃寻阳蒙 议惊曰：卿者略非复吴阿蒙蒙曰：士三日更刮目 相兄见事晚肃遂拜蒙母结友
教师：学朗读课文助课注释疏通文意理清容（出 示课件 14）
教师方法指导：（出示课件 15）
翻译五字法
留：国号年号名书名名等保留直接 ：现代汉语双音词代古代汉语单音词 调：调整语序符合现代汉语表达惯 补：补充省略部分意思完整 删：删实意义词译 教师：学面起疏通课文部分容吧 师生疏通：（出示课件 1617）
教师提示：学注意什红色字体字词意思课记录勾画
重点字词意思 教师：学起刚刚疏通段文字基础试着翻译
段文字
预设：（出示课件 18）译文初孙权吕蒙说：现权事 学吕蒙军中事务推托孙权说：难道想研究典 博士？应粗略阅读解历史罢说事务里？ 常读书认益处吕蒙开始学
教师：学面起疏通课文部分容吧 师生疏通：（出示课件 19）
教师提示：学注意什红色字体字词意思课记录勾画
重点字词意思 教师：学起刚刚疏通段文字基础试着翻译
段文字
预设：（出示课件 20）
译文鲁肃寻阳时候鲁肃吕蒙议十分惊奇说： 现干谋略原吴阿蒙吕蒙说：士三日 新眼光长兄知道件事晚啊鲁肃拜见吕蒙母亲（ 吕蒙）结朋友分
教师：请学概括文事情节（出示课件 21）
（学生朗读课文讨分析回答） 学生：文写吕蒙孙权劝说开始学略快惊
长进令鲁肃叹服结友事 教师追问：学请理清课文思路（出示课件 21）
（学生讨分析回答） 学生：
四细读课文精读细研 教师：学分角色朗读课文思考：孙权样劝说吕蒙读书？请结
合具体语句加分析（出示课件 22）
（学生朗读语句讨分析回答） 教师：孙权劝（出示课件 23） 出示语句：卿涂掌事学
学生：双重否定句语气坚决容推辞表现孙权吕蒙求严格 时十分关心寄予厚孙权语重心长谆谆告诫
教师总结：蒙辞军中务→劝成
教师：孙权二劝（出示课件 24）
出示语句：孤岂欲卿治博士邪涉猎见事耳卿言务孰 孤？孤常读书益
学生：邪叹号种强烈反问隐隐见孙权吕蒙听 劝诫悦神情责备意味耳表示限止语气译罢耳 句号语气变委婉
出示语句：（出示课件 25）孤岂欲卿治博士邪涉猎见事耳 卿言务孰孤？孤常读书益
学生：孙权接着读书情况现身说法指出学性循循善诱 言辞恳切
教师总结：蒙始学
教师：（出示课件 26）吕蒙读书没取成效？文中样表现出？ 出示语句：（出示课件 27）鲁肃寻阳蒙议惊曰：卿者
略非复吴阿蒙
学生：通鲁肃吕蒙赞叹侧面表现出吕蒙学识进步惊 感叹语气句子见鲁肃时十分惊讶神态吕蒙变化判两鲁 肃吃惊情禁发出赞叹
出示语句：（出示课件 28）士三日更刮目相兄见事晚
学生：吕蒙愧坦然态度表明确实进步鲁肃 折服结友
教师：（出示课件 29）学结合物语言描写神态描写 出孙权鲁肃吕蒙样性格特点
（学生朗读课文讨分析回答）
学生：（出示课件 30）孙权易时部求严格劝吕蒙学 程中表现出吕蒙殷切爱护居高王者权威
学生：（出示课件 31）吕蒙胸怀坦荡机敏信接受正确建议 提高颇幽默感
学生：（出示课件 31）鲁肃极位忠厚长者吕蒙进步毫掩 饰加夸赞相真诚讲礼节
第二课时
课时目标
1通反复朗读课文品味物语言握物性格特点
2认识学重性养成热爱读书惯
教学程 回顾课导入新课（出示课件 32）
节课疏通文意解事情节节课细读课文类 学文言实词虚词含义深入探究课文容
二深读课文合作探究
教师：（出示课件 33）学结合课文容说说鲁肃什吕蒙结 友
（学生朗读课文分析回答） 学生：鲁肃动吕蒙结友鲁肃吕蒙略折服
愿深交表明鲁肃敬爱二志趣相投笔鲁肃 蒙议余韵侧面进步表现吕蒙略惊长进
教师：学学课文孙权劝学吕蒙学鲁肃赞学中明白什 道理启示？（出示课件 34）
（学生讨教师点拨） 预设 1：①开卷益
预设 2：②劝讲究策略
预设 3：③找口轻言放弃
预设 4：④善听取建议意见知错改
预设 5：⑤成变态度开放眼光事物 预设 6：⑥事情繁忙放弃学坚持读书益
预设 7：⑦抓紧时间勤奋学 教师：学面起文重点字词句纳
1语气词（出示课件 35）
2称谓词（出示课件 36）
3古异义（出示课件 37）
4词义（出示课件 3940）
(40)
5文言句式（出示课件 41）
三课堂结
1课已学完面请概括纳题
（教师求两名学生纳教师指正） 预设：（出示课件 42） 文写吕蒙孙权劝说始学略快惊长进
进令鲁肃叹服结友事说明学会长进突出 读书学重性作勉励努力学
2学通课学着样感悟呢？
（师生讨教师指正）
预设 1：（出示课件 43） 感悟：读篇文章中受少启发 首先认识学行次认识肯学会 收获学成
预设 2：（出示课件 43）感悟二：孙权劝学吕蒙始学略进步 惊方仲永聪明父学泯然众年长学学 成年幼学毫成见学重性
3起明晰课写法体会写作特色 预设 1：（出示课件 44） 记事简练完整 全文写孙权劝学鲁肃蒙议两片段先交代事情起
写出结果写吕蒙学略长进写事情结果直
接写吕蒙学成通鲁肃吕蒙话侧面反映出吕蒙进步
预设 2：（出示课件 45） 详略剪裁精 全文写孙权劝学鲁肃蒙议两片段写孙权劝学着重
孙权劝说言表现善劝略写吕蒙答语反应写鲁肃蒙
议着重写二唱互相趣话略写二议容仅
肃遂拜蒙母结友句作结外物语言非常简洁极富 表现力毫冗繁处
4板书设计（出示课件 46）
四课堂检测堂反馈 求学生堂做完列题目师生订正知识没掌握
教师时求学生巩固（出示课件 4750） 五知识迁移拓展延伸
（）积累读书学关诗句格言（出示课件 51）
1读书破万卷笔神
2书时方恨少
3学时说？
4读万卷书行万里路
5知识力量
6书类进步阶梯书籍全世界营养品
（二）阅读孙权劝学诫子书回答问题（出示课件 5258）
（三）拓展阅读刘师旷劝学回答问题（出示课件 5961） 六布置作业课巩固（出示课件 62）
桌张明学头脑聪明成绩较沉迷网络游戏成绩急 剧滑班长请前劝劝劝导呢？
示例：张明学交朋友中聪明发现常 玩网络游戏成绩滑真诚希精力投入学中 聪明智武
(42)
教学反思
课教学中注重学生学力提高课文理解难疏通理解时 学生合作学提出疑难词句学生老师解答样便发现 解决学生学中难点培养学生学意识调动学积极性 疏通课文时学生利注释着课句子进行翻译利纠正学生 着翻译书翻译良惯利培养表达力结合语境整体理解句子 力培养文言语感文言文学学生更加充分阅读课文培养语感 提高学生文言文阅读水
预作业
1预单元写作写作·写出物精神学课做准备
2学运具体描写叙议结合等手法表现物精神
写作 写出物精神
教学目标
1引导学生理解写物仅写出外特点注意写出精神
2学运具体描写叙议结合等手法表现物精神
3学会观察生活阅读生成长思想奋斗精神
教学重难点
1教学重点：握物外特点精神间关系选取典型事例表现 物
2教学难点：学运具体描写叙议结合等手法表现物精神
教学准备 教学媒体课件
教学程 设置情景激情导入
教师：（出示课件 1）千世界海茫茫张张鲜活异面孔花瓣 般面前绽放凋零张张缤纷面孔定格化作永恒 瞬呢？
画家颜料画雕刻家刻刀展现摄影师相机拍
做支笔写然写出精神太容易
物刻画栩栩生呢
板书课题：（出示课件 2）写作 写出物精神 二整体感知写作指导
教师：什物精神？（出示课件 4）
（教师讲解学生听讲） 预设：物精神包括思想气质品格性等 描写物假写通点保存类型表现出某
表现出某必须抓住予特殊印象物 精神
教师：学写出物精神应该注意什？（出示课件 58） 预设 1：抓住典型细节表现物精神风貌 品质精神追求细节处彰显说做——记闻
先生言行片段中闻先生钻研学问时专注认真锲舍精神 通头发凌乱书众物腾怨等细节表现
回忆鲁迅先生（节选）文通鲁迅日常生活中琐事细
腻描述展现伟物生活更富情味更加真实 鲁迅先生
预设 2：助写作手法加突出强调 衬托正面描写侧面描写相结合等起揭示突显物精
神作 邓稼先文邓稼先美国原子弹父奥海默进行鲜
明表现邓稼先忠厚朴实气质毫私心甘奉献品格
预设 3：助抒情议句子物精神品质进行画龙点睛式 概括
邓稼先中邓稼先中国千年传统文化孕育出高奉献 精神子稼先忠诚纯正敬爱挚友私精神巨 贡献永恒骄傲深刻准确点出邓稼先精神品格
说做——记闻先生言行片段中闻先生卓越学 者热情澎湃优秀诗勇革命烈士口巨行高
标闻先生生做高度评价全文总结精彩抒
情议提炼物精神品质文章旨起升华作 三合作探究写作实践
（）文题展示：（出示课件 9） 许闭眼睛想出朋友样貌写出外特征难
写出性格气质？朋友题写 200 字左右片段
（学生讨文题教师点拨思路）
预设 1：注意次重点写出物性格精神气质然需 进行外貌动作语言等描写方法运效突显物 精神气质
预设 2：助正面描写侧面描写等手法注意细节中展现性格 品质
教师：学面位学写作范文（出示课件 1011） 朋友 善眼神轻柔嗓音真诚心总种温暖舒畅感觉
难见忠厚老实交流没障碍交流着温 目光总感受种尊重注视①目光闪动着清澈闪动着明媚 闪动着纯净湾清泉流转
份神份痴狂邪恶污浊温暖眼神融化 欺骗虚假深刻目光击碎冷冰霜性情 善良仁爱感动②老实善良女子悄然坐身边
教师：学位学写作范文什亮点
（学生亮点范文讨分析回答） 学生：①眼神嗓音目光正面描写感受侧面描写写出
物忠厚老实性 学生：②排抒情真挚感突出物精神品质 教师点评：（出示课件 12）作者抓住物忠厚老实仁爱善良特点运
正面描写侧面描写排抒情等种写作技巧突出物性格精神 气质语言优美技法运十分灵巧
（二）文题展示：（出示课件 13）
生活中难免会发生争时候两参时候
数参调动生活验争题写篇作文描摹争中 表现少 500 字
（学生讨文题教师点拨思路）
预设 1：设置场景争点回忆争时动作语言神态抓住 精神气质性进行描摹
预设 2：通衬托等手法刻画物写出争时 表现
预设 3：妨深入物心想象心理尝试进行心理描写 教师：学面位学写作范文（出示课件 1520）
争 家十分温馨爸爸妈妈性格相总喜欢时时顶句话 前久发生件事天晚妈妈四处找银行存折直家翻
底天存折见踪影妈妈眉头紧锁手托着巴想会名侦探 柯南样询问嫌疑犯爸爸①
爸爸正躲安乐窝——沙发电视眉开眼笑眼前突然出现 气势汹汹妈妈喂存折呢 爸爸吓全身颤敢妈妈闭眼睛 喊冤枉啊什时候见碰东西 句话汽油浇熊熊 烈火气妈妈红润脸绿眼睛里喷射怒火灼灼伤哼说 难成长翅膀飞 说完怒气房间找存折②
怜巴巴缩角落眼睁睁着出悲剧演 力心里千万根针扎样爸爸着乱七八糟房间听着刺耳乒乒乓 乓声音奈长叹口气
突然房间里传出声惊喜喊快爸爸互相 百米刺似进房间
见妈妈手里着存折欣喜狂眉毛似弯弯月牙眼睛里怒火 水息嘴角漾起丝笑容场风波结束正感谢知情 存折天降没料场更风波等着见爸爸箭步 夺妈妈手中包心翼翼放回抽屉藏长长出口气转 身妈妈说乱动包里面生心血呢③
刚刚灭掉火燃烧起妈妈火气变成凶猛狮子扭
头脸屑家证书样 烧 ④爸爸四瞧 瞧意压低声调定天两 头脑发高烧 句句针锋相鸡毛蒜皮事着样动干戈 时俩尴尬相着 谁肯先认错
空气停止流动令窒息受站出闹家 想弄丢东西难整天疑神疑鬼累累 快电视剧
爸爸妈妈坐起电视场争终结束静希永远 样家庭风波
教师：学位学写作范文什亮点（出示课 件 1520）
（学生亮点范文讨分析回答） 学生：①爸爸称嫌疑犯语言风趣幽默生活气息 学生：②运语言动作神态描写生动形象写出妈妈时怒气
样子 学生：③波未波起场争开始
教师点评：（出示课件 20）文叙写爸爸妈妈两场争着力表现争动
作语言神态读者急性子脾气火爆妈妈忍时 服输爸爸物形象跃然纸
（三）文题展示：（出示课件 21） 生活中会遇种样尊敬佩服
感动叹息……样 题写篇作文少 500 字
（学生讨文题教师点拨思路）
预设 1：（出示课件 22）题目横线处应该填体现情感态度词 语
预设 2：（出示课件 22）样熟悉学邻 居陌生路新闻报道中某具体 某类
预设 3：（出示课件 22）样应该具某种精神品质代表某种
风气着眼性品质描写写出情感倾
教师：学面位学写作范文（出示课件 2328） 样佩服 瞧位身穿休闲西装戴着黑色宽边眼镜脸带着微笑中年教师
敬佩语文老师——陈老师①
陈老师知识渊博教学验丰富起课总轻松活泼生动 趣尤爱听作文课讲起课总风趣幽默引入胜 兴趣盎然知觉中爱作文逐步懂点写作奥秘
②
叮铃铃课铃声响节作文课陈老师步跨进教室 天显格外兴奋走讲台笑嘻嘻说：学天特高兴 知道什高兴 咧开嘴摇摇头陈老师接着说：早 贸易市场元钱买两老母鸡说高兴？
学哄声笑想：陈老师准开玩笑知陈老师正 说：真说假话信读听说着起 作文声念起
原学作文中写爸爸贸易市场买鸡爸爸付元钱 买两肥壮母鸡学恍然悟陈老师批评学写作文 顾事实胡编乱造陈老师说：描写生动词语丰富真 实文章没意义作文学写作文时总细 心琢磨深入解遇明白问题便问老师家长者查阅资料类似 错误减少③
堂作文课 天蔼亲陈老师忽然陈俊学拉出门外吓
气敢喘口知陈老师关门转身笑眯眯说：学 家紧张现考考家记忆力熟悉陈俊？
熟悉学异口声回答 陈老师接着问家：说陈俊天穿什颜色什式样衣服？
脚穿皮鞋布鞋跑鞋？ 问家怔住谁吭声
(48)
会陈老师陈俊走进教室量起：身穿件天
蓝色拉链衫着海蓝色裤子脚穿双白球鞋陈老师笑着说： 仔细观察④
接着陈老师讲仔细观察事校园花园里 参观次更仔细花圃里种花草颜色形状 进行深入观察翻查关参考书次作文家写较 通件事懂仔细观察写出作文⑤
陈老师样指导学写作文家说样位优秀 语文教师感高兴？写作块硬骨头会越啃越滋味呢？
⑥
教师：学位学写作范文什亮点（出示课 件 2328）
（学生亮点范文讨分析回答） 学生：①外貌描写引出物 学生：②总述突出陈老师传授作文套尤词准确
较中予强调 学生：③详写陈老师作文课风趣幽默技法高超 学生：④陈老师通实例教育仔细观察 学生：⑤花圃观察细致入微备作文丰富材料 学生：⑥抒情表达老师感激尊敬
教师点评：（出示课件 28）作者两次作文课进行详细描写通两 典型事件反映出陈老师生动教学风格写作文画画写反映 特征应该巧妙选择角度作者学生角度通陈老 师课堂动作语言描写成功塑造教师形象
教学反思 次作文课选取典型写文章作范例读写读写结合典型
范文中提炼写法方法轻松然次课堂训练注重梯度设置 通方法探究写作练活动板块序推进引导学生逐步掌握次训练 写作技教师学生写作思路分析讨利完成写作务第三注
重师生互动生生互动充分调动学生积极参活动意识环节均学
生体学起始学生交流提升重点学生独学群学中解决写作 中难点问题效帮助部分学生克服写作恐惧心理
预作业
1利工具书疏通黄河颂课疏通重点字词句学课做准备
2黄河颂中容歌颂黄河？诗分方面赞颂 ？
3歌颂黄河前诗先进行番描绘觉句子描绘出黄 河什特点？
5黄河颂
教学目标
1掌握字词感情诵读诗歌
2品味诗歌语言培养学生鉴赏诗歌力
3理解诗歌赞颂黄河赞颂伟民族精神涵
4深入领悟黄河凝聚中华民族伟精神培养学生爱国情怀
教学重难点
1教学重点： (1)感受诗中黄河形象领悟黄河凝聚着中华民族伟精神 (2)细心揣摩课文精彩段落关键语句学会做批注
2．教学难点：体会诗歌意境理解诗歌涵
教学准备 教学媒体课件
课时安排
2 课时
教学程 创设情境激情导入
（出示课件 12）出示黄河图片教师独白：黄河誉母亲河 滋润片黄颜色肥沃土哺育黄皮肤伟民族
狼烟四起抗战爆发时诗着黄河母亲唱出豪迈颂歌天
(50)
起走进黄河颂读读品品感受黄河穷魅力朽精神
板书课题：5 黄河颂（出示课件 3）
二学知识备查
1学生查阅文相关资料解作者写作背景
（1）走进作者 教师课件展示形式展示作者舒婷相关知识补充学生预足 预设：（出示课件 5）光未然(1913—2002)诗文学评家湖北光化(老
河口西北)原名张光年作歌词五月鲜花广传唱组诗黄 河合唱歌颂中华民族精神冼星海谱曲风行全国中华民国成立 担剧文艺报民文学编
（2）课知识 教师讲解涉课重知识面学理解文容做准备 预设 1：（出示课件 6）相关物介绍
冼星海（19051945）中国作曲家广东番禹（广州）1935 年国 参加抗日救亡活动1938 年赴延安翌年鲁迅艺术文学院音乐系年 加入中国产作品黄河合唱生产合唱太行山等
预设 2：（出示课件 7）朗诵诗 朗诵诗诗歌种朗诵创作诗歌 特点节奏感强语言流畅音调谐明白易懂适口叙事
抒情常舞台演出定鼓动性感染力适直接观众朗读 预设 3：（出示课件 8）关黄河 黄河中国第二长河誉中国母亲河黄河长达 5464 千米高
空俯瞰非常巨字中游分界点蒙古治区托 克托县河口中游分界点河南省郑州桃花峪黄河源青海省巴颜喀 拉山脉雅拉达泽山麓东流四川甘肃宁夏蒙古陕西山西河南 等省区山东省北部入渤海
教师：学观面图片解关黄河知识（出示课件 911）
黄河源 黄河源青海省巴颜喀拉山脉
壶口瀑布 九曲黄河
伸出千万条铁臂膀
（3）写作背景（出示课件 12） 教师讲解课写作背景面学理解文容做准备 预设：1938 年秋冬作者抗敌部队常西北黄河岸边行军中国雄
奇山川战士英勇身姿激发作者创作灵感准备创作朗诵诗黄河吟 稍延安时作者接受冼星海等建议改写黄河合唱歌词作 者创作意图希抗日战争时期激发起民中华民族热爱誓死保 卫家园民族意识
2预检查夯实基础
（1）读读生字词（出示课件 1314）
（2）析析音字（出示课件 15）
（3）辨辨形字（出示课件 16）
（4） 释释重点词 （出示课件 17）
三新课学整体感知
教师：（出示课件 1822）学感情朗读诗歌握诗歌节奏 停顿轻重缓急抑扬顿挫反复朗读基础培养语感
教师提示：
①诗歌分朗读词歌词两部分朗读时应该注意停顿示区
②全诗应读出热血沸腾壮怀激越气势
③站高山巅黄河滚滚奔东南句总领文停顿稍 长面四分句注意重点词语掀结奔劈重读四句应 该越读越激昂表现出黄河气势
④三啊读深沉声音稍稍延长黄河读高昂表明歌颂 情感
⑤两句样伟坚强充满战斗决心读铿锵力 教师：请学听朗读然练感情朗读课文注意节奏
预设：（出示课件 1922）
教师：学刚刚播放朗读示范朗读提示诗
声朗读遍读出感情节奏 教师：学课题目黄河颂词关键？（出示课件 23）
（学生读课题讨分析回答） 学生：颂 教师追问：表达诗样感情？ 学生：表达诗黄河热爱歌颂
四细读课文精读细研 教师：学读课文篇文章分部分？（出示课件 24）
（学生讨分析回答） 学生：课文分朗诵词歌词两部分 教师追问：部分体？（出示课件 24） 学生：歌词部分课文体 教师：学齐读朗诵词根课文容说说什黄河精神（出示
课件 25）
（学生朗读诗歌讨分析回答） 学生：表现出民族精神：伟坚强 教师追问：部分文中什作 （出示课件 25）
学生：提纲挈领概括出黄河性格引出面歌词
教师：声朗读歌词部分作者立开始歌颂颂前 蓄势阶段果文中找字统领应该字？（出示课件 26）
（学生讨分析回答） 学生：黄河滚滚中 教师：学诗黄河视角？（出示课件 27）
（学生分组讨然分析抢答） 第组：
第二组： 第三组： 第四组：
教师追问：样写什作？（出示课件 27）
（学生讨分析回答） 学生：远结合横交错构成幅雄浑开阔气势磅礴前
势坚摧黄河立体画卷 教师：学作者赞颂黄河？歌词中反复出现啊黄河起
样作 （出示课件 28）
出示诗句：（出示课件 28）
（学生朗读诗句讨分析回答）
学生：摇篮喻形象说明黄河中华民族发祥中华文化 黄河流域产生发展壮黄河哺育滋养世代中华女
教师补充：黄河养育中华民族 出示诗句：（出示课件 29）
（学生朗读诗句讨分析回答） 学生：屏障喻写出黄河中华民族保卫作黄河天险
理作军事屏障黄河伟坚强精神更足成民族精神城防 中华民族抵御外侮制胜法宝
教师补充：黄河保卫中华民族 出示诗句：（出示课件 30）
（学生朗读诗句讨分析回答）
学生：臂膀喻黄河数支流作黄河流巨躯干 千万条铁臂膀表明黄河流域宽广时联系句泻万丈 浩浩荡荡体现黄河气势磅礴势力量
教师补充：黄河激励中华民族
教师总结：（出示课件 31）啊黄河体部分分三层次实 虚环环相扣逐步深入表达作者黄河热爱赞美情
教师：学颂黄河作者加尾声尾声什作 ？（出示课件 32）
（学生讨分析回答） 学生：作者歌颂黄河歌颂中华民族激发中华女爱国豪情号召
中华女学黄河伟坚强精神保卫黄河保卫中国
教师：（出示课件 33）学说说：诗歌两句表达作者什感情？ 样表达效果？
出示诗句： 祖国英雄女 学榜样 样伟坚强 样伟坚强
（学生朗读诗句讨分析回答） 学生：反复修辞手法表明战斗决心反复起强调作表达作
者民族精神赞颂战争必胜信心
教师点拨：方法指导（出示课件 34）
①反复：突出某意思强调某种感情特意重复某词语句子 种修辞格反复
②作：反复具突出思想强调感情分清层次加强节奏感等方面 修辞作
③答题模板：运反复修辞手法加强语气强调……强烈表达 ……情
五深读课文合作探究 教师：学回顾全文诗方面赞美黄河英雄气魄？（出示
课件 35）
（学生朗读诗歌讨分析回答） 学生：①然特点：气势磅礴惊涛澎湃九曲连环绵延万里 学生：②历史中华民族贡献：中华民族摇篮民族屏障激励
着中华民族 教师追问：歌颂黄河表达什感情？（出示课件 35） 学生：表达作者中华民族处危机时悲壮情怀强烈爱国激情 教师：首风格豪迈诗歌作者赞颂黄河前什黄
河呢？（出示课件 36）
（学生朗读诗歌讨分析回答） 学生：赞颂黄河前先黄河先描写歌颂 学生：作者歌颂黄河前蓄势阶段中写实成分
雄奇瑰丽想象条理清楚章法严谨面歌颂做铺垫 教师：学重读课文文中作者样抒发黄河赞颂情
找出认写句子想法批注（出示课件 37） 出示诗句：（出示课件 37）
昆仑山 奔黄海边 中原 劈成南北两面
（学生朗读诗句讨分析回答）
学生：劈字形象写出黄河中原分成南北两面显气势 力量
教师：学认首诗抒情方式属种？什？（出示课件
38）
（学生讨教师点拨） 预设：诗属直接抒情风格豪迈类诗歌明朗语言塑造黄河
奔腾息气势宏伟形象处处啊黄河样句式直接抒发 热爱黄河感情充满雄浑豪迈美
教师：
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
2024年教版七年级语文册教案
1邓稼先
教学目标
1通默读课文理清文章思路握文章容
2学文运表现物形象写作方法
3揣摩文语言特点学恰运语言技巧表达思想感情
4深切感受邓稼先品风貌学生命奉献祖国国防事业崇 高品质
教学重难点
1教学重点： (1)精读课文理解文章容体会作者思想感情 (2)体会记叙基础议抒情表达特点
2教学难点： (1)理解邓稼先成襟怀握课文思想涵 (2)揣摩语言特点体会表达效果学恰运语言技巧表达思
想感情
教学准备 教学媒体课件关文中两弹星邓稼先作者写作背景
资料
课时安排
2 课时
(1)
课时目标
第课时
1理清文章思路整体感知课文容
2握物性格特征体会物精神品质
教学程 创设情境激情导入
教师：（出示课件 1）出示两幅图片
中国第颗原子弹爆炸成功 中国第颗造球卫星发射成功 教师：（出示课件 2）
1964 年 10 月 16 日中国行制造第颗原子弹爆炸成功
1967 年 6 月 17 日中国行制造第颗氢弹爆炸成功
1970 年 4 月 24 日中国第颗造球卫星东方红号卫星发射成功 辉煌时刻离开国防科技专家私奉献长年亲分离 荒漠中机械伍数眠默默闻国奉献民英雄
国家骄傲天翻开课着作者脚步起认识位祖国 强做出巨贡献科学家——邓稼先
板书课题：邓稼先（出示课件 3）
二学知识备查
1学生查阅文相关资料解作者写作背景
（1）课知识 教师讲解涉课重知识面学理解文容做准备 预设 1：（出示课件 5）关两弹星
1999 年 9 月 18 日中华民国成立五十周年际中中央国务 院中央军委隆重表彰国两弹星事业做出突出贡献 23 位科技专家 授予两弹星功勋奖章追授王淦昌邓稼先赵九章姚桐斌 钱骥钱三强郭永怀两弹星功勋奖章
两弹星初指原子弹导弹造卫星两弹中弹原 子弹演变原子弹氢弹合称弹指导弹星造 球卫星
预设 2：（出示课件 6）邓稼先
邓稼先（19241986）核物理学家核武器科学技术专家安徽怀宁 中国研制发展核武器重技术领导中国成功研制原子弹氢弹新
型核武器做出重贡献1999 年中中央国务院中央军委追授 两
弹星功勋奖章
（2）走进作者 教师展示作者相关知识补充学生预足
预设：（出示课件 7）杨振宁1922 年出生安徽合肥理物理学家1957 年李政道提出弱相互作中宇称守恒理实验证明获 诺贝尔物理学奖1984 年北京学授予名誉教授证书2017 年 2 月杨 振宁正式转中国科学院院士
（3）写作背景（出示课件 8） 教师讲解课写作背景面学理解文容做准备 预设：
1993 年 7 月 29 日邓稼先志逝世七周年纪念日杨振宁教授写篇文 章作纪念位科学家写科学家评传杨振宁邓稼先中学学 学学美留学期间学说50 年友谊亲兄弟读 杨振宁回忆文章进步解邓稼先风格思想篇 介绍邓稼先文章包含着作者老朋友思念时写邓稼先 生道路渗透着作者生中某邓稼先相东西
（4）文体知识（出示课件 9） 文篇物传记物传记记录物生事迹种实文般
两类类记述生类记述生 传记特点实录传记繁简般时间序进行记叙
传记写出物思想学工作生活状况
2预检查夯实基础
（1）读读生字词（出示课件 101112）
（2）析析音字（出示课件 13）
（3） 释释重点词 （出示课件 1415）
三新课学整体感知
教师请学通读课文简明语言概括标题具体容（出 示课件 1617）
（学生朗读课文分析纳回答）
学生 1：宰割站起：邓稼先位祖国民族 发展巨贡献杰出科学家
学生 2：两弹元勋：简单介绍邓稼先生历巨贡献
学生 2：邓稼先奥海默：邓稼先美国原子弹父奥海默进行 揭示出领导家做出历史性贡献原
学生 4：民族感情？友情？：作者邓稼先领导科研员独立设计两弹 获成功感骄傲
学生 5：走：写邓稼先极端困难条件肩负重身先士卒 怕牺牲勇奉献精神
学生 6：永恒骄傲：邓稼先总评价 四细读课文精读细研
教师：速读课文勾画出描写邓稼先突出贡献句子说说取成 遇困难（出示课件 18）
（学生默读课文勾画课回答）
学生：（出示课件 1920） 28 年间邓稼先始终站中国原子弹 武器设计制造研究第线领导许学者技术员成功设计中国 原子弹氢弹中华民族国防卫武器引导世界先进水
1985 年 8 月邓稼先做切直肠癌手术次年 3 月做第二次手术 期间敏联合署名写份关中华民国核武器发展建议书
文革初期研究院（九院）时全国单位样成立 两派群众组织吵邓稼先竟力说服两派继续工作 1967 年 6 月成功制成氢弹
勾画句子？说说
……
教师追问：学邓稼先搞科研期间面困难？（出示课件 21）
（学生默读课文讨分析回答）
学生：国力衰弱
学生：科研条件落 学生：然环境恶劣 学生：政治环境稳定……
教师：学勾画出文中邓稼先进行评价语句结合关键词语具体 容说说文章表现邓稼先什样气质格（出示课件 22）
（学生默读课文勾画课回答） 学生：（出示课件 23）
学生：（出示课件 24）
学生：（出示课件 25）
教师：学果稼先次选择生话会走已走道 路性格品质试说说两句话理解（出示课件 26）
（学生讨分析回答） 学生：中华民族崛起广民利益奉献生邓稼
先生
学生：走样生道路邓稼先性格品质决定
教师总结：作者说果邓稼先次选择生话会走 两句话总写出邓稼先伟处
教师：学结合前面分析想想作者通角度邓稼先进行 评价文中找找（出示课件 27）
（学生讨分析教师适时点拨）
（出示课件 2829） 教师：中华民族历史背景 学生：甲午战争战败清政府签订马关条约
德国出兵强占胶州湾 法国强占广东广州湾 英国强占山东威海卫香港新界
1964 年 10 月 16 日中国爆炸第颗原子弹
1967 年 6 月 17 日中国爆炸第颗氢弹 教师：学说说：邓稼先贡献放历史背景评价什
处？（出示课件 30）
（学生讨分析回答） 学生：作者里展现物生活历史背景邓稼先位鲜知
科学家处厚重历史中先概述国百年历史说明邓 稼先中华民族宰割站起巨转变做出巨贡献 科学家突出邓稼先祖国历史发展产生巨影响历史物
教师补充：时表达出种中国民站起豪感 教师：学讨国际视野邓稼先进行评价（出
示课件 3132）
（学生讨分析抢答） 学生抢答：邓稼先做事爱引注目性格朴实忠厚学术着股
钻精神热爱祖国 学生抢答：奥海默锋芒毕露性格直爽敢直言怕罪学
术样着股钻劲 教师：学说说：部分什邓稼先奥海默着写？（出
示课件 33）
（学生讨教师点拨） 预设：课文邓稼先奥海默着写更鲜明表现出邓稼先性格
品质奉献精神然然出结：邓稼先中国千年传统文化孕育 出高奉献精神子中国产理想员
教师：学通作者邓稼先成格评价认邓稼先 样？谈谈感受（出示课件 34）
（学生讨教师点拨）
学生：（出示课件 35）功勋卓著两弹元勋 学生：（出示课件 35）鞠躬瘁死已爱国科学家 学生：（出示课件 35）勇敢私执着追求纯粹
……
第二课时
课时目标
1通品析关键语段理解邓稼先私奉献崇高品格
2通品味文章语言深刻含义体会作者思想情感
教学程 回顾课导入新课（出示课件 35）
学节课梳理课文容解邓稼先作老辈科学家代 表取卓越成感受勇敢朴实私执着追求鞠躬瘁死 已伟品格节课文章语言表现形式等方面进步体会文章 特点邓稼先精神贵伟
二深读课文合作探究
1感情朗读课文第五部分想想：部分开头引吊古战场文 什作？（出示课件 36）
（学生讨分析回答） 学生：吊古战场文描述古战场荒凉凄惨景象暗示邓稼先工
作环境极艰苦恶劣艰苦条件够取巨成绩衬托邓 稼先祖国科学怕困难私奉献伟精神
教师问：结尾处引五四’时代首歌表达样情感？（出
(8)
示课件 36）
（学生讨分析回答） 学生：结尾引五四时代首歌表达年中华优秀女热爱祖国
振兴民族奋斗献身精神体现邓稼先祖国研制原子弹艰苦奋斗 崇高精神
教师：文章中然环境描写什作？遇类问题该解答？（出 示课件 3738）
（师生讨教师点拨） 预设 1： 环境身特点：①交代事发生时间点②体现时间情节变化
③渲染（营造）氛围 预设 2： 环境描写物作：①烘托物心情②烘托物形象③暗示
物前途命运 环境描写情节作：①推动情节发展②文情节作铺垫③埋伏
笔等 环境描写题作：①暗示文章中心②景抒情情景交融 教师强调：（出示课件 38）答题模式般：段文字描写……渲染(衬
托交代)……表现……
教师提醒：（出示课件 38）环境描写作时单定结合具 体句子分析作
教师：（出示课件 39）学说说第四部分中事追想什 会样感情震荡：民族豪稼先感骄傲 —— 始终想清楚 理解
（学生讨分析回答） 学生：朴实语言中蕴含着作者深情事追想什会样
感情震荡：民族豪稼先感骄傲 ——始终想清 楚句作者运两表示选择关系设问句充分表达心深处 感情震荡含蓄告诉读者作者中华民族感豪更邓稼先领导 国学者技术员独立设计出中国原子弹感骄傲语言简练蕴含
(9)
丰富
教师：学回顾全文六部分容间什联系？（出示课件
40）
（学生讨分析回答） 学生：第部分说全文引等帽子第六部分说
全文总结第二部分简单介绍邓稼先生历贡献第部分 补充延伸扩展第三部分第二部分延伸第四部分角度写出 邓稼先贡献说第二部分扩展第五部分第二部分具 体化
学生：六部分重点时连成整体邓稼先生事迹杰 出贡献放广阔社会文化背景中角度侧面展示物性格优 秀品质物形象显悲壮豪迈伟崇高读令仰止 三课堂结
1课已学完面请概括纳题
（教师求两名学生纳教师指正）
预设：（出示课件 41）文邓稼先生贡献放广阔社会历史背景 中描写评价展现位祖国民族发展做出巨贡献科学家形 象歌颂邓稼先忠厚谦虚真诚朴实崇高品质身先士卒怕牺牲奉 献精神
2学通课学着样感悟呢？
（师生讨教师指正）
预设 1：（出示课件 42）感悟：邓稼先国两弹’元勋 心目中英雄格魅力明白：学做事先学做做私奉 献谦虚坦诚做勇进取理想畏牺牲
预设 2：（出示课件 43）感悟二：邓稼先私精神巨贡献中 华民族骄傲鞠躬瘁死已八字正概括伟生正 千千万万邓稼先样中华女中华民族会天样蒸蒸日
3起明晰课写法体会写作特色
预设 1：（出示课件 44） 物形象放历史民族背景中展示 物事迹国家民族命运紧密相连作者认中国宰割繁荣富
(10)
强屹立世界民族林数英雄做出歌泣光辉业绩成果邓稼
先数英雄物中杰出代表成中国骄傲国家强标 志样物事迹仅局限成功优秀具极高历史价值 意义
预设 2：（出示课件 45） 横式结构角度表现 作者采横式结构法巧立题式标题运板块列结构
似形式分散容组合起集中表现题：中华民族千年 优秀传统文化孕育邓稼先邓稼先类杰出物中华民族立世界民 族林六部分侧重点时连成整体
4板书设计（出示课件 46）
四课堂检测堂反馈 求学生堂做完列题目师生订正知识没掌握
教师时求学生巩固（出示课件 4753） 五知识迁移拓展延伸（出示课件 5465）
阅读王宏甲中国天眼·南仁东传（节选）回答列问题 六布置作业课巩固（出示课件 6669）
两题选题完成
1课外搜集关邓稼先事迹进步解品格精神拟写段颁 奖词
示例：
漠苍茫点缀蘑菇云硝烟五星红旗升起联合国空 长空铸剑吼出雄师愤怒身许国写山河颂歌殷红热血
(11)
精忠报国国忠诚奠基鞠躬瘁死已中华民族
倒脊梁 示例二： 忠厚朴实毅然决然参国核研究工作默
默闻戈壁风沙吹散姓名满腔热血祖国 隐姓埋名十年岁月车轮碾片戈壁时脸留车辙 戈壁风沙天空狂舞时知道谁灰色身影风沙融合起 忠心子中华民族骄傲
2文运手法邓稼先奥海默两位拔尖物放起进 行较突出两截然性格请运手法描写 身边物突出性格特点少 150 字
示例：
老太太新鲜芹菜摆出立刻围两：腹便便胖子 白皙脸见条皱纹刚出锅馒头土里土气瘦老汉黑 苍脸络腮胡背驼似株干枯松树胖子费劲蹲身长时间 挑五六棵脸老太太：菜根土菜卖便宜块 钱瘦老汉似言语：里长东西会没土？年纪种 菜快种动
教学反思 语文新课标求通读课文基础理清思路理解容
文运标题连缀全文教学程中意识引导学生结合标题 理清文章结构明确层次关系进轻松握容教学设计环节始 终抓住理解物精神品质线环环相扣导入开始意识 引导学生物形象初步握然通梳理事件语言物品 格较完整认识接通研读课文关键语段解文中引文作 物精神品质感悟更进步深化通揣摩含义深刻语句深刻 感悟物崇高品格教学设计环节浅入深逐层推进符合初中生 般认知规律操作性较强
预作业
1预文利工具书疏通说做文重点字词句学文做
(12)
准备
2闻先生学者革命家两方面说做什特征？
3围绕两方面文章写件事？闻先生留样印象？
2说做
教学目标
1解闻臧克家相关情况文写作背景
2整体握课文容分析作者刻画物形象体会寄寓中思想感 情
3解夹叙夹议写作手法叙述中抒情描写前文渡应 理解细节描写作
4感受闻先生严谨刻苦治学态度私畏斗争精神澎湃执着 爱国热情言行致高尚格树立正确世界观生观价值观
教学重难点
1．教学重点： (1)关注文中细节描写理解作 (2)勾画精彩语句揣摩体味含意表达效果
2．教学难点： (1)闻先生崇高品格革命精神握 (2)学文围绕中心选择剪裁材料写法
教学准备 教学媒体课件
课时安排
2 课时
第课时
课时目标
1梳理行文思路体会文严谨结构精选材
2整体感知文章容感悟物形象
教学程 创设情境激情导入
教师：（出示课件 1）出示闻先生图片
教师独白： 诗文烟斗脊梁声吼 画印全集代英豪红烛 板书课题：（出示课件 2）
2 说做
——记闻先生言行片段
二学知识备查
1学生查阅文相关资料解作者写作背景
（1）走进作者 教师课件展示形式展示作者臧克家相关知识补充学生预足
（出示课件 4）
预设：（出示课件 4）臧克家(1905—2004)诗受家庭影响喜欢 古典诗词民歌1932 年开始发表新诗首老马成名1933 年出版 第部诗集烙印具影响力作品陆续出版诗集
罪恶黑手春风集等十部
（2）背景资料 教师讲解涉课重知识面学理解文容做准备（出示
课件 56）
教师：闻（1899—1946）诗学者民战士名家骅湖北浠水
诗：诗集红烛死水现代诗坛典作 1925 年 3 月闻 美国留学期间创作组诗七子歌表达深挚爱国情
学者：1932 年闻清华教开始全力专攻古典文学学术著 作神话诗唐诗杂楚辞校补古典新义等周易诗 庄子楚辞四古籍整理研究（汇成新义）
民战士：1943 年面国民统治日益腐朽拍案起走出 书斋投身反独裁争取民革命洪流中1946 年 7 月 15 日闻 昆明国民特务刺杀身亡
知遇相惜 师友
——臧克家闻
1930 年国立青岛学入学考试成绩发布位 20 岁考生数学零分 作文写三句带感慨新诗：生永远追逐着幻光谁幻光成幻光 谁便沉入底苦海说位考生铁定法录取问题碰 位慧眼识货考官位考官文学院院长闻先生闻先生 三句杂感诗中发现位青年身潜伏气锤定音破格录取 果然位青年没辜负闻先生期快发表首首新诗 1933 年出版轰动时诗集烙印享誉诗坛臧克家
2预检查夯实基础
（1）读读生字词（出示课件 810）
（2）析析音字（出示课件 11）
（3） 释释重点词 （出示课件 1213）
三新课学整体感知 教师：学闻先生说做什般处？（出示课件
14）
（学生默读课文讨分析回答） 学生：家说做做说 学生：家说定做做定说 教师：文章两方面写闻先生说做？（出示课件 14）
（学生默读课文讨分析回答） 学生：学者方面革命家方面写 教师：学文章开头引闻先生两句话表现什？什
处？（出示课件 15）
（学生默读课文讨分析回答） 学生：开门见山领起第部分表现出闻做特点——做
说做说时运写法表现出闻先生严谨治学态度言
行致品格时运写法表现出闻先生严谨治学态度言 行致品格
四细读课文精读细研 教师：学作学者闻样特点？请推荐朗读认表
现力句子加分析（出示课件 16） 教师：学面作学者闻分析分析（出示课件 17）
（学生默读课文勾画语句回答） 学生勾画语句：（出示课件 17） 示例：正古代典籍钻探壳寻求宝藏仰弥高越高攀
越起劲钻弥坚越坚钻越锲舍
学生：句话运喻偶修辞手法句式整齐音调铿锵具形 象美音乐美钻探词写出闻先生古代典籍热爱研究深
学生勾画语句：（出示课件 18） 示例二：想吃消化中华民族千年文化史炯炯目光
直远射史前衰微民族开剂救济文化药方
学生：句话写出闻炽热爱国热情吃消化写出闻 研究古代典籍殷切心情炯炯目光写出目光深邃钻研精深
学生勾画语句：（出示课件 19） 示例三：唐诗手目窥园足楼兀兀穷年沥心血 学生：处运四字短句语言简洁力具音乐美沥滴意思
深刻表现出先生心血滴滴浇灌学术研究花朵钻石精神 学生勾画语句：（出示课件 20） 示例四：动响声闻四方竹纸子写满密密
麻麻楷群蚁排衙年辛苦凝结成唐诗杂硕果
学生：动响声闻表现先生沥心血埋头实干精神品质 说明先生研究硕果累累群蚁排衙说明先生治学严谨 丝苟
教师：学说说：作者表现学者闻特点时通事例 说？（出示课件 21）
（学生讨分析回答）
学生：作者通列举闻先生写作事例说 教师追问：选材角度详略安排什？（出示课件 21）
（学生讨分析回答） 学生：写作唐诗杂做说角度选材两
事例做定说角度选材中第件事详写两
件事略写
第二课时
课时目标
1揣摩品析精彩词句准确握物形象
2感悟闻先生精神品质争做言行致
教学程 回顾课导入新课（出示课件 22）
节课具体分析课文第部分认识作学者闻节课 继续深入文品读第二部分认识作革命家闻 二细读课文精读细研
教师：作革命家闻先生课文选取事迹写呢？表现闻 样精神品质？（出示课件 23）
教师：学面分析作革命家闻课文方 面展示？（出示课件 24）
（学生默读课文讨分析回答） 学生：起草政治传单 学生：群众会演说 学生：参加游行示威
教师总结：表现闻私畏斗争精神澎湃执着爱国热情言行 致高尚格
教师：学请说说：闻先生说做说做 定说说：身长处然颗心张嘴讲话 定讲痛快前说法否矛盾？什 （出示课件 25）
（学生讨分析回答）
学生：矛盾前者指作学者说夸勤奋踏实者指
作革命者表现宣传革命道理然说 教师：闻作学者时说做作革命家时说做
？彼关联？（出示课件 26）
（学生分组讨分析抢答）
预设：（出示课件 27）作学者闻：潜心学术做说做 说作革命家闻：敢民讲话敌畏惧说 做
反映闻社会认识变化道路选择说 做相互贯通正作名卓越学者伟爱国者勇志士 体现
教师追问：学综合两方面闻先生样？
（出示课件 2829）
（学生讨分析回答） 学生：闻先生位言行动完全致 学生：闻先生位口巨行高标
四深读课文合作探究 教师：学回顾课文作者刻画物？描写手法？（出
示课件 30）
（学生讨分析回答） 学生：课文闻语言外貌许具体描写家说做
做说家说定做做定说炯炯目光头 发零乱昂首挺胸长须飘飘
学生：细节描写四方竹纸子写满密密麻麻 楷群蚁排衙
教师追问：什作？
（学生讨分析回答） 学生：种种起具体现闻先生令尊敬高形象作
精神品格作风仿佛成具体感知东西 教师：文表达方式什特点？样写什表达效果？（出示课件
(19)
31）
（学生讨分析回答） 学生：文表达特点夹叙夹议样写文章结构更
加严谨形成种旋律增强文章气势感染力 三课堂结
1课已学完面请概括纳题
（教师求两名学生纳教师指正）
预设：（出示课件 32）文采夹叙夹议方法记述闻先生作学者 作革命家两方面说做事迹表现闻先生言行致表里 高尚品格赞扬国家民族民献身革命精神
2学通课学着样感悟呢？
（师生讨教师指正）
预设 1：（出示课件 33）感悟：正毛泽东志言：闻拍案起 横眉怒国民手枪宁倒愿屈服应学种畏 精神
预设 2：（出示课件 33）感悟二：否受爱戴尊敬取 决身份位关键否社会做意义事情闻 先生实际言行赢爱戴尊敬学榜样
3起明晰课写法体会写作特色 预设 1：（出示课件 34） 结构严谨 作者闻先生说做总领全文前半部分写闻先生做
说做说表现闻先生学者方面半部分写闻先生说 做言行完全致表现闻先生革命家方面前半部分半部 分间总承文总起文句子衔接紧密渡然
预设 2：（出示课件 35） 选材精 作者选材料讲究典型性少胜写作学者方面作者选
取写作唐诗杂楚辞校补古典新义三书情况加表现写作 革命家方面选取起稿政治传单群众会演说参加游行示威三件 事作例证闻先生生历复杂著作等身记述事作者 量材料中选取六件事已闻先生严谨刻苦治学态度
(20)
私畏斗争精神澎湃执着爱国热情言行致高尚格表现出
选材谓精
4板书设计（出示课件 36）
五课堂检测堂反馈 求学生堂做完列题目师生订正知识没掌握
教师时求学生巩固（出示课件 3741） 六知识迁移拓展延伸（出示课件 4249）
阅读汪祺闻先生课回答列问题 七布置作业课巩固（出示课件 5052）
课外阅读闻太阳吟死水静夜等诗作欣赏艺术特色感 受中精神追求
教学反思
说做课容丰富意蕴深刻教学程中注重四方面： 抓住课文词汇量丰富特点指导学生助工具书学做会释义 会运二抓住文章充满生命情感具号召力感染力特点引导学生 通反复阅读揣摩作者情感体味文章语言美感气势三准确 握教学动态程敏锐捕捉学生思维闪光点结合学生提问回答 拓展学生问题涵交学生解决问题钥匙帮助学生理解课文重点 难点四时抓住教学利时机针课文容层次性语文问题 样性解性特点强化学生问题意识思维训练升华学生认识 情感
预作业
(21)
1预回忆鲁迅先生课利工具书疏通课重点字词句学
课做准备
2作者鲁迅塑造身份具体？
3勾画出文中身份相关细节描写谈谈形象特点
3回忆鲁迅先生（节选）
教学目标
1积累文章中出现生字词
2解课文背景整体感知课文体会伟鲁迅日常生活中易温面
3学文撷取生活细节展现物性格写作方法品味文细腻语言
4理解萧红笔鲁迅形象作者鲁迅衷尊敬爱戴怀念情
教学重难点
1教学重点： (1)阅读课文梳理文章容思考批注中提出问题 (2)握物性格特征精神品质理解作者情感
2．教学难点：揣摩重点语句段落含意品味作者语言细腻特点体 会课文表达方面妙处
教学准备 教学媒体课件关作者萧红写作背景资料
课时安排
1 课时
教学程 创设情境激情导入
教师独白：（出示课件 1） 印象中鲁迅先生样？ 鲁迅先生憎恶旧社会情关怀劳动民想少想
民私奉献疾恶仇爱护文学青年 天起走进萧红回忆鲁迅先生（节选）鲁迅先生
新认识
板书课题：（出示课件 2）3* 回忆鲁迅先生（节选）
二学知识备查
1学生查阅文相关资料解作者写作背景
（1）背景资料（出示课件 45） 教师讲解课写作背景面学理解文容做准备 预设：鲁迅说：想花定土表示：培育
朵花妨做会朽腐草培育萧红朵中国三四十年代中国女性文学 园圃奇葩鲁迅甘作春泥甘梯作品中倾注量心血鲁迅 世萧红悲痛中振作起陆续出版发表马伯乐回忆鲁迅先生
呼兰河传等名篇佳作作品春泥样继续滋养着中国文坛茂林 佳卉鲁迅萧红间情谊已成文坛佳话千千万万读者传诵……
林林总总鲁迅回忆录中萧红回忆鲁迅先生枝独秀仅 鲁迅回忆录中珍品中国现代怀散文典范敬献鲁迅墓前 永凋谢花环
作者萧红回忆象鲁迅间着直接交回忆象充满着缅怀 崇敬情素材亲历亲闻作品仅富史传性富文 学性
（2）走进作者 教师课件展示形式展示作者萧红相关知识补充学生预足 预设：（出示课件 6）
萧红 (1911—1942)作家原名张迺莹黑龙江呼兰（属哈尔滨）
1934 年鲁迅支持萧红发表成名作生死场作品呼兰河传
马伯乐等
（3）课知识 教师讲解涉课重知识面学理解文容做准备 预设：（出示课件 7）鲁迅名片 鲁迅国文学家思想家革命家鲁迅笔名名周树浙江绍
兴鲁迅发表中国现代文学史第篇白话说狂日记奠定新文 学运动基石20 世纪 20 年代陆续创作出版呐喊坟热风彷徨野 草花夕拾热风华盖集华盖集续编等作品集
2预检查夯实基础
（1）读读生字词（出示课件 89）
（2）析析音字（出示课件 10）
（3）释释重点词 （出示课件 1112）
三新课学整体感知
教师：（出示课件 13）
1通读课文：边读边结合文中旁批理解文章容问题思考简记录 书
2组交流：组学交流理解分歧请教老师 四细读课文精读细研
教师：学快速浏览课文说说萧红方面回忆鲁迅先生简 概括出（出示课件 14）
（学生默读课文勾画分析回答）
学生：神情姿态 饮食起居 接物 休闲娱乐 工作惯 日常琐事 教师：作者方面刻画鲁迅先生样形象特点？根示例找找
相关语句（出示课件 16）
（学生默读课文勾画语句分析） 教师：学先神情姿态方面（出示课件 16） 学生勾画语句： 示例：鲁迅先生笑声明朗心里欢喜说什笑
话鲁迅先生笑连烟卷住常常笑咳嗽起 学生：见先生乐观爽朗易 学生勾画语句：鲁迅先生走路轻捷尤记清楚刚抓起帽
子头扣时左腿伸出仿佛顾切走 学生：刻画出先生敏捷性急坚毅形象特点 教师：饮食起居呢？（出示课件 17）
（学生默读课文勾画语句分析）
学生勾画语句：鲁迅先生喜欢北方饭喜欢吃油炸东西喜欢吃硬 东西生病时候吃牛奶鸡汤端旁边调羹舀二 算事
学生：先生饮食起居简单 学生勾画语句：（出示课件 18） 做韭菜合子做荷叶饼提议鲁迅先生必然赞成
做鲁迅先生饭桌举着筷子问许先生：吃 ？
学生：见先生简单体恤 教师：接物方面呢？（出示课件 19） 学生勾画语句：字定写必须认识青年
现太忙……赶快胡乱写完事三遍五遍明白 费少工夫反正费功夫存心太
展读着封角落里投青年信眼睛济时便戴起眼 镜常常夜里深时光
学生：见先生严格求深切关爱 学生勾画语句：（出示课件 21） 鲁迅先生原稿拉路家炸油条里着包油条张
译死魂灵原稿写信告诉鲁迅先生鲁迅先生稀奇 鲁迅先生出书校样揩桌子做什请客家里吃饭吃
半道鲁迅先生回身校样家分着客接手里 ？鲁迅先生说：
擦擦着鸡吃手腻 洗澡间边摆着校样纸 学生：见先生淡泊名利 教师：休闲娱乐（出示课件 21）
学生勾画语句：夜里电影施高塔路汽车房辆汽车鲁迅先生 定坐定坐
完电影出部汽车鲁迅先生定肯坐周建先
生全家坐着先走
学生：见先生关爱谦逊礼 学生勾画语句：（出示课件 22） 鲁迅先生休息听留声机出散步倒床睡觉鲁迅先生
说： 坐椅子翻翻书休息 学生：见先生珍惜时间 教师：接物（出示课件 23）
学生勾画语句：鲁迅先生午两三点钟起陪客陪五点钟陪六 点钟客家吃饭吃饭必起喝茶者刚刚喝完茶走 者没走客陪陪八点钟十点钟常常陪十二 点钟
学生：见先生蔼周热情 教师：工作惯 （出示课件 24） 学生勾画语句：客走已半夜已睡觉时候
鲁迅先生正开始工作 鲁迅先生感身体更没时间注意休息做赶快
做 学生：见先生工作惯寻常忘精神 教师：日常琐事（出示课件 25） 学生勾画语句：注意鲁迅先生海婴碟里尝尝果然
新鲜鲁迅先生说： 说新鲜定道理加查抹杀 鲁迅先生书包细绳捆包方方正正连角准歪
点扁点着剪刀捆书绳头剪整整齐齐 学生：见先生日常琐事非常严谨细致认真 教师：学说说：文中鲁迅总体印象样？（出示课件
26）
（学生默读课文讨分析回答） 学生：生活场景体现鲁迅先生样拥喜怒哀乐
(27)
普通位热情敬长者位风趣智者更
位敬业伟 教师：什萧红写鲁迅先生回忆录时穿插描写物情况？
样写什处？（出示课件 27）
（学生讨分析回答） 学生：运侧面描写方法通描写鲁迅先生物交
烘托出真实富情味生活化鲁迅形象留深刻印象 特许先生鲁迅先生夕相处鲁迅先生生活起居十分解许先 生口介绍鲁迅先生弥补作者先生解足真实现先 生生活片段令信服
教师点拨：（出示课件 28）方法指导 侧面描写作 侧面描写间接描写指文学创作中作者通刻画物描绘环
境表现描写象鲜明突出间接描写象进行刻画描 绘
作：侧面描写正面描写益补充更激发想象力正面描 写相侧面描写较济笔墨表现描写象收少胜 功效利表现物性格
五深读课文合作探究 教师：学读课文体会作者萧红语言特点找出较表达效果
语句品析语言背深意（出示课件 29）
教师出示语句：（出示课件 30）喜欢吃油炸东西喜欢吃硬东西 生病时候吃牛奶
教师：鲁迅先生喜欢吃硬东西说里暗示鲁迅先生刚硬性格 意种法？
(学生朗读语句讨分析回答) 学生：意喜欢吃硬东西正反映鲁迅先生坚毅倔强刚硬硬
骨头性格 学生：意喜欢吃硬东西作者书写鲁迅先生实际喜
应该分解读
教师出示语句：（出示课件 31）
喘着连茶喝 鲁迅先生问： 什事？ 说：天晴啦太阳出啦
教师：天晴啦太阳出啦句话否暗示？说说理解 (学生朗读语句讨分析回答) 学生：语双关方面说天放晴方面暗含着光明新社会
情
教师出示语句：（出示课件 32）陪陪八点钟十点钟常常 陪十二点钟
教师：陪八点钟十点钟句删掉效果？ (学生朗读语句讨分析回答) 学生：陪八点钟十点钟运细节描写突出鲁迅热情客
易性格体现辛苦更引起读者强烈反响果掉 减少形象感达震撼心效果
4鲁迅伟文学家思想家革命家文量细致记叙工 作生活琐事样写什处？（出示课件 33）
（学生分组讨分析回答） 第组：①更真实样鲁迅更觉亲 第二组：②更直观通篇鲁迅工作生活琐事记叙直接感
受鲁迅做事生活工作等许感处 第三组：③更真挚通篇细节描写评直接抒情真
情毕现
第四组：（出示课件 34）④更表现力见文中许先生句话 十分恰：周先生做真学怕点点事似轻描 淡写实富思想含量
教师：方法指导（出示课件 34） 写文章通典型事例表现物性格性特点物形象
更鲜明更具真实性
(29)
六课堂结
1课已学完面请概括纳题
（教师求两名学生纳教师指正）
预设：（出示课件 35）篇回忆性文章记叙鲁迅先生生活中琐事 世展现真实富情味生活化鲁迅形象抒发作者 鲁迅先生崇敬怀念情
2学通课学着样感悟呢？
（师生讨教师指正）
预设 1：（出示课件 36）感悟：普通说伟似总高高 触提起鲁迅总会想起词语：深邃沉重严厉倔强勇毅 果敢……浓黑字须根根头发吸着烟斗面目严肃冷峻便 鲁迅留印象似切怀忧虑敌意实际 伟普通样拥喜怒哀乐
预设 2：（出示课件 37） 感悟二：喜欢文中刚抓起帽子头扣 时左腿伸出表现出鲁迅前义反顾畏精神寥寥 笔形神兼备描绘出鲁迅惯动作画龙点睛般勾画出独 二形象生动活鲁迅
3起明晰课写法体会写作特色
预设 1：（出示课件 38） 怀散文具备史传性文学性双重素 文真实物记叙象素材亲历亲闻亲见具备传记
基特征——真实物记叙象裁剪提炼具备散文审美特质—— 回忆象充满缅怀崇敬情作品仅富史传性富文学性
预设 2：（出示课件 39） 捕捉物生活中灵性细节细微处见精神 文通女性作者细心体察通捕捉鲁迅生活中琐事表现性情趣 魅力气质细微处显示鲁迅先生伟思想格收感深艺 术效果夜里完电影鲁迅先生车坐深夜读青年信等 事言中表现出鲁迅先生克品质
4板书设计（出示课件 40）
(30)
七课堂检测堂反馈
求学生堂做完列题目师生订正知识没掌握 教师时求学生巩固（出示课件 4143）
八知识迁移拓展延伸
1阅读——纪念鲁迅感（出示课件 4445）
2阅读鲁迅嘲（出示课件 46） 嘲 鲁迅
运交华盖欲求未敢翻身已碰头 破帽遮颜闹市漏船载酒泛中流 横眉冷千夫指俯首甘孺子牛 躲进楼成统冬夏春秋
3阅读鲁迅名言（出示课件 4748）
（1）时间海绵里水愿挤总
（2）书便变成书橱
（3）牛吃草挤出奶血
（4）满车轮够载着满前进
（5）横眉冷千夫指俯首甘孺子牛
（6）寄意寒星荃察血荐轩辕
（7）愿中国青年摆脱冷气走必听暴弃者话
（8）实没路走便成路
（9）里天喝咖啡功夫工作
（10）惟民族魂值宝贵惟发扬起中国真进步
4阅读回忆齐白石先生回答列问题（出示课件 4957） 九布置作业课巩固（出示课件 58）
学文中作者刻画鲁迅先生形象写法试着写片段展现记忆中
印象深刻物形象
教学反思
回忆鲁迅先生（节选）篇典型较长篇幅散文教学设计 点带面长文短教设计样问题：萧红方面回忆鲁迅先生 化繁简课堂教学脉络清晰学生阅读长篇幅文章时抓手 条理思考形成系统性思维直达教学目标
教学设计求学生进行批注式阅读直入文学生读篇文章 时目阅读变效阅读提高课堂效率学生真正做潜入 文字中通关注文章细节深入握文
教学设计整体学生学教师适引导遵整体感知 容—局部探究—体会情感般阅读规律读指引学生读中感知 容读中握物形象读中体悟情感环节间环环相扣浅入 深层层推进
预作业
1利工具书课注释疏通孙权劝学课
2翻译概括孙权劝学文意
3背诵孙权劝学全文
4孙权劝学
教学目标
1解积累文中常文言词语基础理解文义熟读课文 堂背诵
2体会物话语气揣摩物时神态心理活动进分析物形 象性格特征
3启发学生体会古学精神通断努力完善充实学 中深入理解开卷益道理
教学重难点
1．教学重点： (1)积累文言词语提升文言文阅读力水
(2)分析物话握物性格特点
2．教学难点： (1)学文围绕中心选材详略运语言描写侧面描写刻画物
方法 (2)握课文中文言实词基础理解文中语气词称谓语含义
教学准备 教学媒体课件关作者司马光资治通鉴相关资料
课时安排
2 课时
第课时
课时目标
1助注释工具书读准字音疏通文意
2通师生交流深入握文意
教学程 创设情境激情导入
教师独白：（出示课件 1） 积跬步千里积流成江海——荀子劝学 板书课题：（出示课件 2）4 孙权劝学
二学知识备查
1学生查阅文相关资料解作者写作背景
（1）走进作者 教师展示作者相关知识补充学生预足
预设：（出示课件 4）司马光（1019—1086）字君实号迂叟北宋政治家 史学家陕州夏县(属山西)世称涑水先生王安石变法司马光 离开廷十五年持编纂中国历史第部编年体通史资治通鉴著
司马文正公集稽古录等
（2）作品介绍（出示课件 5）
资治通鉴北宋司马光持编纂部编年体通史历时十九年完成 记载战国五代 1362 年间史事容政治军事民族关系
长描写战争宋神宗认书鉴事资治道历史失作
鉴诫加强统治定名资治通鉴
（3）写作背景（出示课件 6） 教师讲解课写作背景面学理解文容做准备 预设：文节选资治通鉴卷六十六（中华书局 1956 年版）题目编
者加文章叙述事发生三国初孙权周瑜刘备赤壁战 中破曹操军队久周瑜病死江陵鲁肃代周瑜辅佐孙权劝孙权荆州 刘备刘备快取益州形成曹刘孙三方鼎峙局面孙权劝 吕蒙注意学事发生时
（4）文学常识（出示课件 7） 编年体：指年代线索编排关历史事件体例编年体时间
史事纬年月日序记述史事较容易反映出时期历史 事件联系编年体记录历史方式早起源中国代表作春秋左 传资治通鉴等
（5）物资料（出示课件 8910）
孙权（182252）字仲谋三国时吴国创建者兄长孙策遇害身亡 日起五十年时间占江东功绩开发东南区促 进东南区济繁荣发展
吕蒙（178219）东汉末孙权手领字子明汝南富陂（安徽阜南 东南）少年时读书胆气称接受孙权劝告读许兵书史书 智勇双全倍受孙权鲁肃信赖鲁肃死吕蒙掌东吴军事率军暗袭 荆州擒杀关羽名扬三国杀死关羽吕蒙久病死
鲁肃（172—217）三国时吴国名字子敬淮东城（安徽定远东南） 鲁肃出身士族孙权敬重张联刘抗曹助周瑜破曹军赤壁 周瑜死鲁肃代领军继续刘备维持友关系
2预检查夯实基础
（1）读读生字词（出示课件 11）
（2）词语解释 （出示课件 12）
三新课学整体感知 教师：学朗读课文朗读时读准字音注意节奏断句（出示课件
13） 预设： 初权谓吕蒙曰：卿涂掌事学蒙辞军中务权
曰：孤岂欲卿治博士邪涉猎见事耳卿言务孰 孤？孤常读书益蒙始学鲁肃寻阳蒙 议惊曰：卿者略非复吴阿蒙蒙曰：士三日更刮目 相兄见事晚肃遂拜蒙母结友
教师：学朗读课文助课注释疏通文意理清容（出 示课件 14）
教师方法指导：（出示课件 15）
翻译五字法
留：国号年号名书名名等保留直接 ：现代汉语双音词代古代汉语单音词 调：调整语序符合现代汉语表达惯 补：补充省略部分意思完整 删：删实意义词译 教师：学面起疏通课文部分容吧 师生疏通：（出示课件 1617）
教师提示：学注意什红色字体字词意思课记录勾画
重点字词意思 教师：学起刚刚疏通段文字基础试着翻译
段文字
预设：（出示课件 18）译文初孙权吕蒙说：现权事 学吕蒙军中事务推托孙权说：难道想研究典 博士？应粗略阅读解历史罢说事务里？ 常读书认益处吕蒙开始学
教师：学面起疏通课文部分容吧 师生疏通：（出示课件 19）
教师提示：学注意什红色字体字词意思课记录勾画
重点字词意思 教师：学起刚刚疏通段文字基础试着翻译
段文字
预设：（出示课件 20）
译文鲁肃寻阳时候鲁肃吕蒙议十分惊奇说： 现干谋略原吴阿蒙吕蒙说：士三日 新眼光长兄知道件事晚啊鲁肃拜见吕蒙母亲（ 吕蒙）结朋友分
教师：请学概括文事情节（出示课件 21）
（学生朗读课文讨分析回答） 学生：文写吕蒙孙权劝说开始学略快惊
长进令鲁肃叹服结友事 教师追问：学请理清课文思路（出示课件 21）
（学生讨分析回答） 学生：
四细读课文精读细研 教师：学分角色朗读课文思考：孙权样劝说吕蒙读书？请结
合具体语句加分析（出示课件 22）
（学生朗读语句讨分析回答） 教师：孙权劝（出示课件 23） 出示语句：卿涂掌事学
学生：双重否定句语气坚决容推辞表现孙权吕蒙求严格 时十分关心寄予厚孙权语重心长谆谆告诫
教师总结：蒙辞军中务→劝成
教师：孙权二劝（出示课件 24）
出示语句：孤岂欲卿治博士邪涉猎见事耳卿言务孰 孤？孤常读书益
学生：邪叹号种强烈反问隐隐见孙权吕蒙听 劝诫悦神情责备意味耳表示限止语气译罢耳 句号语气变委婉
出示语句：（出示课件 25）孤岂欲卿治博士邪涉猎见事耳 卿言务孰孤？孤常读书益
学生：孙权接着读书情况现身说法指出学性循循善诱 言辞恳切
教师总结：蒙始学
教师：（出示课件 26）吕蒙读书没取成效？文中样表现出？ 出示语句：（出示课件 27）鲁肃寻阳蒙议惊曰：卿者
略非复吴阿蒙
学生：通鲁肃吕蒙赞叹侧面表现出吕蒙学识进步惊 感叹语气句子见鲁肃时十分惊讶神态吕蒙变化判两鲁 肃吃惊情禁发出赞叹
出示语句：（出示课件 28）士三日更刮目相兄见事晚
学生：吕蒙愧坦然态度表明确实进步鲁肃 折服结友
教师：（出示课件 29）学结合物语言描写神态描写 出孙权鲁肃吕蒙样性格特点
（学生朗读课文讨分析回答）
学生：（出示课件 30）孙权易时部求严格劝吕蒙学 程中表现出吕蒙殷切爱护居高王者权威
学生：（出示课件 31）吕蒙胸怀坦荡机敏信接受正确建议 提高颇幽默感
学生：（出示课件 31）鲁肃极位忠厚长者吕蒙进步毫掩 饰加夸赞相真诚讲礼节
第二课时
课时目标
1通反复朗读课文品味物语言握物性格特点
2认识学重性养成热爱读书惯
教学程 回顾课导入新课（出示课件 32）
节课疏通文意解事情节节课细读课文类 学文言实词虚词含义深入探究课文容
二深读课文合作探究
教师：（出示课件 33）学结合课文容说说鲁肃什吕蒙结 友
（学生朗读课文分析回答） 学生：鲁肃动吕蒙结友鲁肃吕蒙略折服
愿深交表明鲁肃敬爱二志趣相投笔鲁肃 蒙议余韵侧面进步表现吕蒙略惊长进
教师：学学课文孙权劝学吕蒙学鲁肃赞学中明白什 道理启示？（出示课件 34）
（学生讨教师点拨） 预设 1：①开卷益
预设 2：②劝讲究策略
预设 3：③找口轻言放弃
预设 4：④善听取建议意见知错改
预设 5：⑤成变态度开放眼光事物 预设 6：⑥事情繁忙放弃学坚持读书益
预设 7：⑦抓紧时间勤奋学 教师：学面起文重点字词句纳
1语气词（出示课件 35）
2称谓词（出示课件 36）
3古异义（出示课件 37）
4词义（出示课件 3940）
(40)
5文言句式（出示课件 41）
三课堂结
1课已学完面请概括纳题
（教师求两名学生纳教师指正） 预设：（出示课件 42） 文写吕蒙孙权劝说始学略快惊长进
进令鲁肃叹服结友事说明学会长进突出 读书学重性作勉励努力学
2学通课学着样感悟呢？
（师生讨教师指正）
预设 1：（出示课件 43） 感悟：读篇文章中受少启发 首先认识学行次认识肯学会 收获学成
预设 2：（出示课件 43）感悟二：孙权劝学吕蒙始学略进步 惊方仲永聪明父学泯然众年长学学 成年幼学毫成见学重性
3起明晰课写法体会写作特色 预设 1：（出示课件 44） 记事简练完整 全文写孙权劝学鲁肃蒙议两片段先交代事情起
写出结果写吕蒙学略长进写事情结果直
接写吕蒙学成通鲁肃吕蒙话侧面反映出吕蒙进步
预设 2：（出示课件 45） 详略剪裁精 全文写孙权劝学鲁肃蒙议两片段写孙权劝学着重
孙权劝说言表现善劝略写吕蒙答语反应写鲁肃蒙
议着重写二唱互相趣话略写二议容仅
肃遂拜蒙母结友句作结外物语言非常简洁极富 表现力毫冗繁处
4板书设计（出示课件 46）
四课堂检测堂反馈 求学生堂做完列题目师生订正知识没掌握
教师时求学生巩固（出示课件 4750） 五知识迁移拓展延伸
（）积累读书学关诗句格言（出示课件 51）
1读书破万卷笔神
2书时方恨少
3学时说？
4读万卷书行万里路
5知识力量
6书类进步阶梯书籍全世界营养品
（二）阅读孙权劝学诫子书回答问题（出示课件 5258）
（三）拓展阅读刘师旷劝学回答问题（出示课件 5961） 六布置作业课巩固（出示课件 62）
桌张明学头脑聪明成绩较沉迷网络游戏成绩急 剧滑班长请前劝劝劝导呢？
示例：张明学交朋友中聪明发现常 玩网络游戏成绩滑真诚希精力投入学中 聪明智武
(42)
教学反思
课教学中注重学生学力提高课文理解难疏通理解时 学生合作学提出疑难词句学生老师解答样便发现 解决学生学中难点培养学生学意识调动学积极性 疏通课文时学生利注释着课句子进行翻译利纠正学生 着翻译书翻译良惯利培养表达力结合语境整体理解句子 力培养文言语感文言文学学生更加充分阅读课文培养语感 提高学生文言文阅读水
预作业
1预单元写作写作·写出物精神学课做准备
2学运具体描写叙议结合等手法表现物精神
写作 写出物精神
教学目标
1引导学生理解写物仅写出外特点注意写出精神
2学运具体描写叙议结合等手法表现物精神
3学会观察生活阅读生成长思想奋斗精神
教学重难点
1教学重点：握物外特点精神间关系选取典型事例表现 物
2教学难点：学运具体描写叙议结合等手法表现物精神
教学准备 教学媒体课件
教学程 设置情景激情导入
教师：（出示课件 1）千世界海茫茫张张鲜活异面孔花瓣 般面前绽放凋零张张缤纷面孔定格化作永恒 瞬呢？
画家颜料画雕刻家刻刀展现摄影师相机拍
做支笔写然写出精神太容易
物刻画栩栩生呢
板书课题：（出示课件 2）写作 写出物精神 二整体感知写作指导
教师：什物精神？（出示课件 4）
（教师讲解学生听讲） 预设：物精神包括思想气质品格性等 描写物假写通点保存类型表现出某
表现出某必须抓住予特殊印象物 精神
教师：学写出物精神应该注意什？（出示课件 58） 预设 1：抓住典型细节表现物精神风貌 品质精神追求细节处彰显说做——记闻
先生言行片段中闻先生钻研学问时专注认真锲舍精神 通头发凌乱书众物腾怨等细节表现
回忆鲁迅先生（节选）文通鲁迅日常生活中琐事细
腻描述展现伟物生活更富情味更加真实 鲁迅先生
预设 2：助写作手法加突出强调 衬托正面描写侧面描写相结合等起揭示突显物精
神作 邓稼先文邓稼先美国原子弹父奥海默进行鲜
明表现邓稼先忠厚朴实气质毫私心甘奉献品格
预设 3：助抒情议句子物精神品质进行画龙点睛式 概括
邓稼先中邓稼先中国千年传统文化孕育出高奉献 精神子稼先忠诚纯正敬爱挚友私精神巨 贡献永恒骄傲深刻准确点出邓稼先精神品格
说做——记闻先生言行片段中闻先生卓越学 者热情澎湃优秀诗勇革命烈士口巨行高
标闻先生生做高度评价全文总结精彩抒
情议提炼物精神品质文章旨起升华作 三合作探究写作实践
（）文题展示：（出示课件 9） 许闭眼睛想出朋友样貌写出外特征难
写出性格气质？朋友题写 200 字左右片段
（学生讨文题教师点拨思路）
预设 1：注意次重点写出物性格精神气质然需 进行外貌动作语言等描写方法运效突显物 精神气质
预设 2：助正面描写侧面描写等手法注意细节中展现性格 品质
教师：学面位学写作范文（出示课件 1011） 朋友 善眼神轻柔嗓音真诚心总种温暖舒畅感觉
难见忠厚老实交流没障碍交流着温 目光总感受种尊重注视①目光闪动着清澈闪动着明媚 闪动着纯净湾清泉流转
份神份痴狂邪恶污浊温暖眼神融化 欺骗虚假深刻目光击碎冷冰霜性情 善良仁爱感动②老实善良女子悄然坐身边
教师：学位学写作范文什亮点
（学生亮点范文讨分析回答） 学生：①眼神嗓音目光正面描写感受侧面描写写出
物忠厚老实性 学生：②排抒情真挚感突出物精神品质 教师点评：（出示课件 12）作者抓住物忠厚老实仁爱善良特点运
正面描写侧面描写排抒情等种写作技巧突出物性格精神 气质语言优美技法运十分灵巧
（二）文题展示：（出示课件 13）
生活中难免会发生争时候两参时候
数参调动生活验争题写篇作文描摹争中 表现少 500 字
（学生讨文题教师点拨思路）
预设 1：设置场景争点回忆争时动作语言神态抓住 精神气质性进行描摹
预设 2：通衬托等手法刻画物写出争时 表现
预设 3：妨深入物心想象心理尝试进行心理描写 教师：学面位学写作范文（出示课件 1520）
争 家十分温馨爸爸妈妈性格相总喜欢时时顶句话 前久发生件事天晚妈妈四处找银行存折直家翻
底天存折见踪影妈妈眉头紧锁手托着巴想会名侦探 柯南样询问嫌疑犯爸爸①
爸爸正躲安乐窝——沙发电视眉开眼笑眼前突然出现 气势汹汹妈妈喂存折呢 爸爸吓全身颤敢妈妈闭眼睛 喊冤枉啊什时候见碰东西 句话汽油浇熊熊 烈火气妈妈红润脸绿眼睛里喷射怒火灼灼伤哼说 难成长翅膀飞 说完怒气房间找存折②
怜巴巴缩角落眼睁睁着出悲剧演 力心里千万根针扎样爸爸着乱七八糟房间听着刺耳乒乒乓 乓声音奈长叹口气
突然房间里传出声惊喜喊快爸爸互相 百米刺似进房间
见妈妈手里着存折欣喜狂眉毛似弯弯月牙眼睛里怒火 水息嘴角漾起丝笑容场风波结束正感谢知情 存折天降没料场更风波等着见爸爸箭步 夺妈妈手中包心翼翼放回抽屉藏长长出口气转 身妈妈说乱动包里面生心血呢③
刚刚灭掉火燃烧起妈妈火气变成凶猛狮子扭
头脸屑家证书样 烧 ④爸爸四瞧 瞧意压低声调定天两 头脑发高烧 句句针锋相鸡毛蒜皮事着样动干戈 时俩尴尬相着 谁肯先认错
空气停止流动令窒息受站出闹家 想弄丢东西难整天疑神疑鬼累累 快电视剧
爸爸妈妈坐起电视场争终结束静希永远 样家庭风波
教师：学位学写作范文什亮点（出示课 件 1520）
（学生亮点范文讨分析回答） 学生：①爸爸称嫌疑犯语言风趣幽默生活气息 学生：②运语言动作神态描写生动形象写出妈妈时怒气
样子 学生：③波未波起场争开始
教师点评：（出示课件 20）文叙写爸爸妈妈两场争着力表现争动
作语言神态读者急性子脾气火爆妈妈忍时 服输爸爸物形象跃然纸
（三）文题展示：（出示课件 21） 生活中会遇种样尊敬佩服
感动叹息……样 题写篇作文少 500 字
（学生讨文题教师点拨思路）
预设 1：（出示课件 22）题目横线处应该填体现情感态度词 语
预设 2：（出示课件 22）样熟悉学邻 居陌生路新闻报道中某具体 某类
预设 3：（出示课件 22）样应该具某种精神品质代表某种
风气着眼性品质描写写出情感倾
教师：学面位学写作范文（出示课件 2328） 样佩服 瞧位身穿休闲西装戴着黑色宽边眼镜脸带着微笑中年教师
敬佩语文老师——陈老师①
陈老师知识渊博教学验丰富起课总轻松活泼生动 趣尤爱听作文课讲起课总风趣幽默引入胜 兴趣盎然知觉中爱作文逐步懂点写作奥秘
②
叮铃铃课铃声响节作文课陈老师步跨进教室 天显格外兴奋走讲台笑嘻嘻说：学天特高兴 知道什高兴 咧开嘴摇摇头陈老师接着说：早 贸易市场元钱买两老母鸡说高兴？
学哄声笑想：陈老师准开玩笑知陈老师正 说：真说假话信读听说着起 作文声念起
原学作文中写爸爸贸易市场买鸡爸爸付元钱 买两肥壮母鸡学恍然悟陈老师批评学写作文 顾事实胡编乱造陈老师说：描写生动词语丰富真 实文章没意义作文学写作文时总细 心琢磨深入解遇明白问题便问老师家长者查阅资料类似 错误减少③
堂作文课 天蔼亲陈老师忽然陈俊学拉出门外吓
气敢喘口知陈老师关门转身笑眯眯说：学 家紧张现考考家记忆力熟悉陈俊？
熟悉学异口声回答 陈老师接着问家：说陈俊天穿什颜色什式样衣服？
脚穿皮鞋布鞋跑鞋？ 问家怔住谁吭声
(48)
会陈老师陈俊走进教室量起：身穿件天
蓝色拉链衫着海蓝色裤子脚穿双白球鞋陈老师笑着说： 仔细观察④
接着陈老师讲仔细观察事校园花园里 参观次更仔细花圃里种花草颜色形状 进行深入观察翻查关参考书次作文家写较 通件事懂仔细观察写出作文⑤
陈老师样指导学写作文家说样位优秀 语文教师感高兴？写作块硬骨头会越啃越滋味呢？
⑥
教师：学位学写作范文什亮点（出示课 件 2328）
（学生亮点范文讨分析回答） 学生：①外貌描写引出物 学生：②总述突出陈老师传授作文套尤词准确
较中予强调 学生：③详写陈老师作文课风趣幽默技法高超 学生：④陈老师通实例教育仔细观察 学生：⑤花圃观察细致入微备作文丰富材料 学生：⑥抒情表达老师感激尊敬
教师点评：（出示课件 28）作者两次作文课进行详细描写通两 典型事件反映出陈老师生动教学风格写作文画画写反映 特征应该巧妙选择角度作者学生角度通陈老 师课堂动作语言描写成功塑造教师形象
教学反思 次作文课选取典型写文章作范例读写读写结合典型
范文中提炼写法方法轻松然次课堂训练注重梯度设置 通方法探究写作练活动板块序推进引导学生逐步掌握次训练 写作技教师学生写作思路分析讨利完成写作务第三注
重师生互动生生互动充分调动学生积极参活动意识环节均学
生体学起始学生交流提升重点学生独学群学中解决写作 中难点问题效帮助部分学生克服写作恐惧心理
预作业
1利工具书疏通黄河颂课疏通重点字词句学课做准备
2黄河颂中容歌颂黄河？诗分方面赞颂 ？
3歌颂黄河前诗先进行番描绘觉句子描绘出黄 河什特点？
5黄河颂
教学目标
1掌握字词感情诵读诗歌
2品味诗歌语言培养学生鉴赏诗歌力
3理解诗歌赞颂黄河赞颂伟民族精神涵
4深入领悟黄河凝聚中华民族伟精神培养学生爱国情怀
教学重难点
1教学重点： (1)感受诗中黄河形象领悟黄河凝聚着中华民族伟精神 (2)细心揣摩课文精彩段落关键语句学会做批注
2．教学难点：体会诗歌意境理解诗歌涵
教学准备 教学媒体课件
课时安排
2 课时
教学程 创设情境激情导入
（出示课件 12）出示黄河图片教师独白：黄河誉母亲河 滋润片黄颜色肥沃土哺育黄皮肤伟民族
狼烟四起抗战爆发时诗着黄河母亲唱出豪迈颂歌天
(50)
起走进黄河颂读读品品感受黄河穷魅力朽精神
板书课题：5 黄河颂（出示课件 3）
二学知识备查
1学生查阅文相关资料解作者写作背景
（1）走进作者 教师课件展示形式展示作者舒婷相关知识补充学生预足 预设：（出示课件 5）光未然(1913—2002)诗文学评家湖北光化(老
河口西北)原名张光年作歌词五月鲜花广传唱组诗黄 河合唱歌颂中华民族精神冼星海谱曲风行全国中华民国成立 担剧文艺报民文学编
（2）课知识 教师讲解涉课重知识面学理解文容做准备 预设 1：（出示课件 6）相关物介绍
冼星海（19051945）中国作曲家广东番禹（广州）1935 年国 参加抗日救亡活动1938 年赴延安翌年鲁迅艺术文学院音乐系年 加入中国产作品黄河合唱生产合唱太行山等
预设 2：（出示课件 7）朗诵诗 朗诵诗诗歌种朗诵创作诗歌 特点节奏感强语言流畅音调谐明白易懂适口叙事
抒情常舞台演出定鼓动性感染力适直接观众朗读 预设 3：（出示课件 8）关黄河 黄河中国第二长河誉中国母亲河黄河长达 5464 千米高
空俯瞰非常巨字中游分界点蒙古治区托 克托县河口中游分界点河南省郑州桃花峪黄河源青海省巴颜喀 拉山脉雅拉达泽山麓东流四川甘肃宁夏蒙古陕西山西河南 等省区山东省北部入渤海
教师：学观面图片解关黄河知识（出示课件 911）
黄河源 黄河源青海省巴颜喀拉山脉
壶口瀑布 九曲黄河
伸出千万条铁臂膀
（3）写作背景（出示课件 12） 教师讲解课写作背景面学理解文容做准备 预设：1938 年秋冬作者抗敌部队常西北黄河岸边行军中国雄
奇山川战士英勇身姿激发作者创作灵感准备创作朗诵诗黄河吟 稍延安时作者接受冼星海等建议改写黄河合唱歌词作 者创作意图希抗日战争时期激发起民中华民族热爱誓死保 卫家园民族意识
2预检查夯实基础
（1）读读生字词（出示课件 1314）
（2）析析音字（出示课件 15）
（3）辨辨形字（出示课件 16）
（4） 释释重点词 （出示课件 17）
三新课学整体感知
教师：（出示课件 1822）学感情朗读诗歌握诗歌节奏 停顿轻重缓急抑扬顿挫反复朗读基础培养语感
教师提示：
①诗歌分朗读词歌词两部分朗读时应该注意停顿示区
②全诗应读出热血沸腾壮怀激越气势
③站高山巅黄河滚滚奔东南句总领文停顿稍 长面四分句注意重点词语掀结奔劈重读四句应 该越读越激昂表现出黄河气势
④三啊读深沉声音稍稍延长黄河读高昂表明歌颂 情感
⑤两句样伟坚强充满战斗决心读铿锵力 教师：请学听朗读然练感情朗读课文注意节奏
预设：（出示课件 1922）
教师：学刚刚播放朗读示范朗读提示诗
声朗读遍读出感情节奏 教师：学课题目黄河颂词关键？（出示课件 23）
（学生读课题讨分析回答） 学生：颂 教师追问：表达诗样感情？ 学生：表达诗黄河热爱歌颂
四细读课文精读细研 教师：学读课文篇文章分部分？（出示课件 24）
（学生讨分析回答） 学生：课文分朗诵词歌词两部分 教师追问：部分体？（出示课件 24） 学生：歌词部分课文体 教师：学齐读朗诵词根课文容说说什黄河精神（出示
课件 25）
（学生朗读诗歌讨分析回答） 学生：表现出民族精神：伟坚强 教师追问：部分文中什作 （出示课件 25）
学生：提纲挈领概括出黄河性格引出面歌词
教师：声朗读歌词部分作者立开始歌颂颂前 蓄势阶段果文中找字统领应该字？（出示课件 26）
（学生讨分析回答） 学生：黄河滚滚中 教师：学诗黄河视角？（出示课件 27）
（学生分组讨然分析抢答） 第组：
第二组： 第三组： 第四组：
教师追问：样写什作？（出示课件 27）
（学生讨分析回答） 学生：远结合横交错构成幅雄浑开阔气势磅礴前
势坚摧黄河立体画卷 教师：学作者赞颂黄河？歌词中反复出现啊黄河起
样作 （出示课件 28）
出示诗句：（出示课件 28）
（学生朗读诗句讨分析回答）
学生：摇篮喻形象说明黄河中华民族发祥中华文化 黄河流域产生发展壮黄河哺育滋养世代中华女
教师补充：黄河养育中华民族 出示诗句：（出示课件 29）
（学生朗读诗句讨分析回答） 学生：屏障喻写出黄河中华民族保卫作黄河天险
理作军事屏障黄河伟坚强精神更足成民族精神城防 中华民族抵御外侮制胜法宝
教师补充：黄河保卫中华民族 出示诗句：（出示课件 30）
（学生朗读诗句讨分析回答）
学生：臂膀喻黄河数支流作黄河流巨躯干 千万条铁臂膀表明黄河流域宽广时联系句泻万丈 浩浩荡荡体现黄河气势磅礴势力量
教师补充：黄河激励中华民族
教师总结：（出示课件 31）啊黄河体部分分三层次实 虚环环相扣逐步深入表达作者黄河热爱赞美情
教师：学颂黄河作者加尾声尾声什作 ？（出示课件 32）
（学生讨分析回答） 学生：作者歌颂黄河歌颂中华民族激发中华女爱国豪情号召
中华女学黄河伟坚强精神保卫黄河保卫中国
教师：（出示课件 33）学说说：诗歌两句表达作者什感情？ 样表达效果？
出示诗句： 祖国英雄女 学榜样 样伟坚强 样伟坚强
（学生朗读诗句讨分析回答） 学生：反复修辞手法表明战斗决心反复起强调作表达作
者民族精神赞颂战争必胜信心
教师点拨：方法指导（出示课件 34）
①反复：突出某意思强调某种感情特意重复某词语句子 种修辞格反复
②作：反复具突出思想强调感情分清层次加强节奏感等方面 修辞作
③答题模板：运反复修辞手法加强语气强调……强烈表达 ……情
五深读课文合作探究 教师：学回顾全文诗方面赞美黄河英雄气魄？（出示
课件 35）
（学生朗读诗歌讨分析回答） 学生：①然特点：气势磅礴惊涛澎湃九曲连环绵延万里 学生：②历史中华民族贡献：中华民族摇篮民族屏障激励
着中华民族 教师追问：歌颂黄河表达什感情？（出示课件 35） 学生：表达作者中华民族处危机时悲壮情怀强烈爱国激情 教师：首风格豪迈诗歌作者赞颂黄河前什黄
河呢？（出示课件 36）
（学生朗读诗歌讨分析回答） 学生：赞颂黄河前先黄河先描写歌颂 学生：作者歌颂黄河前蓄势阶段中写实成分
雄奇瑰丽想象条理清楚章法严谨面歌颂做铺垫 教师：学重读课文文中作者样抒发黄河赞颂情
找出认写句子想法批注（出示课件 37） 出示诗句：（出示课件 37）
昆仑山 奔黄海边 中原 劈成南北两面
（学生朗读诗句讨分析回答）
学生：劈字形象写出黄河中原分成南北两面显气势 力量
教师：学认首诗抒情方式属种？什？（出示课件
38）
（学生讨教师点拨） 预设：诗属直接抒情风格豪迈类诗歌明朗语言塑造黄河
奔腾息气势宏伟形象处处啊黄河样句式直接抒发 热爱黄河感情充满雄浑豪迈美
教师：
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
