人教版七年级语文下册全套教案


    教版七年级语文册全套教案
    第单元
    1 百草园三味书屋
    教学目标:
    1认识鲁迅解童年时鲁迅爱美丽然景物爱动民间传说爱读书学恭敬学识渊博爱绘画爱切新鲜活泼生活性格生活情趣
    2理解鲁迅永乡流离颠沛中追忆童年生活时种惆怅失落感
    3学文时间空间序层次记叙生动具体描写(写景)
    4 记叙感情色彩
    5 两相结构
    6准确形容准确表述动作(叙事)
    学点:应放第段百草园作家抓住特点写景写景中确切形容词动词部分深刻体味百草园广阔天里够享受穷乐趣点进步理解三味书屋单调沉闷枯燥生活样束缚摧残着童身心健康发展
    教学难点:
    1弄懂插叙美女蛇事作特理解插叙段议含义
    2正确理解鲁迅三味书屋生活态度
    教学课时:3
    学容:
    1 查找作者简介
    2 朗读课文掌握课出现生字词语
    3 读课文理清课文结构
    第课时
    简介作者创作背景
    学生交流查找作者简介写作背景
    鲁迅(1881—1936)名周树浙江省绍兴市伟文学家思想家革命家著作杂文说散文诗歌等收鲁迅全集里文写1926年篇回忆童年生活散文收花夕拾(原名旧事重提)百草园绍兴城鲁迅家房屋面园子三味书屋鲁迅家附鲁迅时候(12岁17岁)里读书
    时国正处第次国革命战争高潮时期国合作国民革命军利北伐击着北洋军阀统治方面封建军阀帝国义势力加紧迫害革命力量斗争尖锐鲁迅先生始终坚定站爱国青年学生边站斗争前列写纪念刘珍君等系列文章反动势力进行毫妥协战斗诬陷通缉安全起见鲁迅先生1926年9月初达厦门林语堂推荐厦门学国文系教厦仅百三十天日子里鲁迅方面革命风暴南方兴起欢欣鼓舞方面鲁迅久发现厦门骨子里北京没什两样沉沉死厦校长兼国学院院长林文庆顽固守旧分子厦弥散着尊孔复古空气令窒息林文庆踪鲁迅现代评派分子串通起种种卑劣手段排挤鲁迅鲁迅时陷入渴战斗新孤寂苦闷中事回忆便开始心中酝酿花清晨带露珠色香然鲜花指鲁迅青少年时事夕拾说直中年回忆中写出慰藉夕时离奇芜杂心情花夕拾中散文形式样笔法灵活抒情中见讽刺叙述中显深意严肃蕴常幽默诙谐语言出构成独特艺术风格
    二整体感知理清写作思路
    课文题目家读出什?理清课文写作思路?
    明确:百草园三味书屋鲁迅童年生活两方鲁迅…………标题联系起带意味全文空间转移序写阅读时抓住点变化全文分两部分部分时间事情分层请家理清写作思路
    第部分(1—8段):回忆百草园趣生活分四层
    层(1段):总介绍百草园情况点出乐园充满留恋情
    二层(2段):写热天百草园充满限乐趣
    三层(3—6段):写长妈妈讲美女蛇事感慨
    四层(7—8段):写冬天百草园雪捕鸟乐趣
    第二部分(9段—结束):回忆三味书屋读书历分五层
    层(9段):渡段告百草园书塾读书
    二层(10—11段):写入学情形介绍书屋先生
    三层(12—16段)写准提课外问题
    四层(17—20段):写准园玩
    五层(21—24段):写师生读书笑情景趁先生读书入神时画画
    三学写景方法体会作者情感
    1朗读第段找出关键句
    作者写道:连末次相见已隔七八年中似确凿野草时乐园里称百草园乐园请认真阅读文说说百草园里体现出乐园特点?
    活动形式:学生速读组交流明确
    (1) 百草园景物玩
    (2) 百草园神秘传说
    (3) 百草园冬天捕鸟
    2学写景手法
    活动形式:学生边读边勾画第二段重点引导学生描写景物
    总结写景方法:
    (1)抓住事物特点符合童心理
    石井栏光滑表明长年累月摸写出少年鲁迅次奇摸直窜写出鸟机灵轻捷童羡慕已心理
    (2)角度写景形声色味俱全春夏秋齐备
    视觉听觉触觉味觉皆桑椹菜花春末蝉鸣盛夏蟋蟀秋文冬季合成四季图构思极精巧
    (3)融情入景景中表现童奇知热爱然性格特点
    (4)写景序层次井然条理分明活泼姿
    文采取整体局部远高低静动先夏冬序百草园景物作层次描述先写远远见粗线条景物菜畦皂荚树鸣蝉写身边脚眼前景物斑蝥首乌根覆盆子果实先写静止石井栏写动态天子先写生机勃勃夏季写情趣冬季必说……必说……单……单突出者
    3朗读美女蛇段学生复述分析作
    ——运联想手法增添神秘气氛丰富百草园作童乐园乐趣
    4冬天百草园趣味?
    ——拍雪塑雪罗汉迹罕相宜捕鸟费字写出童爱玩心理
    划出捕鸟动词分析作
    ——作者捕鸟记叙然仅仅两句子100字写细致层次第句简洁交代冬季捕鸟条件第二句着重写捕鸟中先写捕前必准备创造招鸟环境确保鸟落网强调先露出块面撒秕谷支棒短竹筛孔绳长远远牵着鸟雀猛然拉说明掌握领罩住鸟成问题段记叙语序正严格绝意调换扫露支撒系牵拉罩准确生动真切写出捕鸟全程捕鸟活动写出捕鸟时兴奋惊喜情点乐园乐中闰土父亲描写写出闰土父亲善良沉静捕鸟验丰富
    总结:通描写百草园绚丽明快充满生气乐园充分表达生活然热爱奇求知性格特点
    三分析三味书屋生活探讨题
    1认三味书屋趣?
    活动形式:学生抒见文中充分找
    2先生位宿儒形象写出先生敬意
    三味书屋先生位学问渊博宿儒怪哉虫回事作回答脸带怒色先生条戒尺常罚跪规常样评价位先生呢?
    引导学生认识:提问鲁迅出奇求知先生反应时私塾制度规定学生读书应问必问题反映先生迂腐指出种教育制度取会挫伤学生求知动性积极性寿镜吾先生学识渊博学生求严格蔼开明面罚跪戒尺等落教育方式持保留态度面鲁迅直保持深深敬意
    3三味书屋生活较意思:折花寻蝉蜕做戏画画喂蚂蚁偷偷描绣
    结合花夕拾写作背景理解鲁迅先生年已惑时候忧国忧民心忧愤时更加怀恋快乐甜蜜温暖童年时光篇文笔优美回忆性散文便诞生作者通童时代美生活回忆传达然热爱知识追求天真欢乐心理
    四揣摩·运
    1文章描绘百草园必说……必说……单……词语掉读读原文体会作者什样写试着模仿样句式写段话
    2雪捕鸟段文字总70字连9表达动作词雪捕鸟系列活动生动层次表现出句话写实实没字句试写游戏表现系列动作注意词准确超100字
    教学反思:
    学程中学生反复朗读文中描写精彩段落通朗读感受作者情感思想发掘文中童真童趣结合历体验更理解课文容走作者
         学时少学生文写作旨提出质疑鲁迅先生写篇文章仅仅回忆段快乐童年生活?没更深层次目?知道学生会问联系作者身份作者生活历史背景直种资料教里提文篇批判腐朽封建礼教摧残童身心健康檄文回忆童年美生活表达三味书屋种教学方式厌恶摒弃等说法说诸批判揭露满等类字眼篇涉文分析中处见诚然鲁迅先生伟思想家革命家先觉者敏锐思想家责革命家勇敢黑暗社会现实国家贫弱民众愚昧非常痛恨首先说血肉情感男属回忆回忆中快乐忧伤年已惑时候忧国忧民心忧愤时更加怀恋快乐甜蜜温暖童年时光篇文笔优美回忆性散文便诞生
         面学生问题讲出想法然结合课文容理解作者写作旨学生基法理解踊跃发言谈出真实感受认作者通童时代美生活回忆传达然热爱知识追求天真欢乐心理时感觉学生真走进文章走童年作者想许敬鲁迅先生写文初衷吧??
         总学生起读篇典文章时候非常感谢鲁迅先生留优美文章学语文知识解作伟性格中面时次回忆童年美感受生活快乐
    石桥中 王清玲

    2 爸爸花落
    教学目标:
    1感知文章容概括事情节
    2体会作者思想感情感悟间真情
    教学重点:
    感情朗读课文理清文章思路中感受爱亲情
    学容:
    1预课文助工具书解决生字词
    2学程中遇类似赖床想学历父亲教育呢?许感受父爱事件准备说家听听
    第课时
    教学容:
    感情朗读课文整体感知课文容理清文章脉络
    课文导入
    生世夸赞母亲忘怀母亲天父亲唱首颂歌样难忘怀样值夸赞现认识位敬亲父亲吧
    整体感知
    学生速读课文思考问题
    a全文爸爸样?
    b花全文结构中起着样作?
    c文章表达作者样感情?
    [明确]
    a爸爸表面严厉实际充满爱心
    鼓励孩子坚强什艰难事做闯
    重感情听弟弟日害死消息急吐血
    特爱花天班回第件事浇花
    b文章题目爸爸花落题目相映文章处写花开头衣襟夹竹桃引出爸爸生病住院结尾垂落夹竹桃回应前文点出爸爸已世出花全文线索贯穿说始末
    c表达作者失父亲痛楚奈时深深眷恋感情
    二研读赏析
    1教师导学:
    篇文章爸爸花落题方面指爸爸种夹竹桃凋谢方面点出爸爸离开世爸爸成长程中究竟起样作呢?学围绕话题深入提出问题进行讨力求文章更全面更深刻理解
    2探究:
    a文中写眼前事回忆事回忆事样引出?
    b文中暗示爸爸已病重久世?
    c样理解文章末尾默念话含义
    结:
    a文章开篇衣襟粉红色夹竹桃引出前天医院探爸爸时情形通忆述探病时爸爸番话特嘱咐迟引出六年前赖床起受爸爸惩罚学迟情形时礼堂钟声响想爸爸会思潮起伏想爸爸病病料理花忆起爸爸爱花情形没想完韩已讲话唱起骊歌想盼长进回忆起爸爸闯练东郊民巷正金银行汇款日陈叔叔毕业典礼回着满院飘落花听老高话清醒意识爸爸花真落已长
    b开头回忆医院爸爸时爸爸说没爸爸更弟弟妹妹已长处伏笔年毕业典礼钟声响起突然想起爸爸妈妈疑惑妈妈早眼睛什红肿着暗示妈妈爸爸病情解知道世毕业典礼结束催着怕赶什事情似急急忙忙赶回家恐怕种预感写进家门旁边夹竹桃知什时候垂枝子散散落落象样更花喻丧父伤痛推极
    c说作者爸爸世时终体会已长孩子
    三巩固训练
    1识记字词完成读读写写
    2思考研讨练
    3进步阅读文章思考研讨练二
    4准备说说爸爸
    第二课时
    教学容:
    研读赏析文章重点容
    研读赏析
    1教师导学
    节课通感情朗读课文已基握文章容理清文章脉络节课文章重点进步学探讨认识达新高度请学重点阅读爸爸逼学毕业典礼急着回家两部分展开讨
    2出示问题组:
    a爸爸逼学回忆表明爸爸样态度情感?成长什影响?
    b毕业典礼回家时见样情境?预示着什?
    c真正感觉长?方出?
    3明确:
    a爸爸求严格希养成惯表面严历中限关爱关心冷暖苦乐爸爸爱意识懒惰处处严格求成长课
    b弟弟妹妹顾玩着爸爸种夹竹桃垂枝样子青石榴树掉老高急匆匆告诉医院电话等等预示着爸爸已病重久世
    c知爸爸行首先意识里数然老高说话没样镇定样安静心里默念已孩子
    二体验反思
    组织学生结合体验讨什喜欢害怕变成?
    进步提问:
    1课文中什情节引起阅读兴趣?谈谈体会?
    2没类似赖床想学历?父亲处理说家听听?
    三拓展延伸
    作文世爸爸
    教学反思:
    童年成长程中许难忘怀事成长起磨灭作甚会铭记生老师首先应该记忆宝库中提取激发学生产生鸣课成情感交流课认识加深课思想反思课
    堂课重点伏笔讲解二两条线索简介选取重点段落加深学生文意理解课重学方法应该整理发扬
    石桥中 王清玲

    3 丑鸭
    教学目标
    1认知目标:积累文中生字词语
    2力目标:认识丑鸭部童话作品传色彩理解形象社会意义培养学生文学作品欣赏力
    3情感目标:丑鸭成白天鹅心中梦着梦想飞翔学生懂命运实没轨道关键美境界美理想追求
    教学重点:通丑鸭历认识成白天鹅身努力重天鹅般高贵灵魂
    教学时间:课时
    学容:
    1 解作者简介
    2 读课文解丑鸭成长变化程
    教学程:
    导入:童年记忆里许美丽动事善良白雪公怜卖火柴女孩寂寞嫦娥慷慨私快乐王子听爱丑鸭事?请学生简单复述天起重温篇典童话——丑鸭
    检查预
    1解作者---学生介绍解情况老师作适补充(安徒生生详细)
    2清阅读障碍:(指名完成齐读识记)
    注音:讪笑 吐绶鸡 灯芯草 铰链 迸出
    听写:沼泽 嫉妒 木屐 飕飕 讪笑
    释义:排挤 势汹汹 弥漫
    二整体感知
    1速读课文全文写丑鸭方流浪生活?请分找出--(明结构)
    沼泽--老太婆--灌木林里---老农家---花园里
    全文什线索?丑鸭流浪生活线索
    2线索理清课文思路
    三研读课文握丑鸭形象
    1丑鸭称丑认丑呢?丑鸭心会想?读出丑鸭样鸭?
    雄吐绶鸡野鸭公雁
    活动形式:1学生找出课文中描述模仿嘲笑丑鸭语气进行朗读注意引导学生分析公雁语气实种讽刺嘲笑2想象丑鸭心活动3分析丑鸭形象:丑鸭乐观善解意坚强愿意牵累单纯善良抱怨容易满足鸭子
    2受动物击嘲笑外丑鸭遇困难?
    (1)受严冬折磨差点冻死
    (2)受老太婆威胁生鸭蛋
    (3)受屋里孩戏弄
    (4)受猎狗猎威胁
    困难面前丑鸭面?表现什性格特点?
    永放弃
    3丑鸭完全老太婆家住什选择离开?文找出相应语句分析
    关键句子:
    A想走广世界里
    B飞飞高贵鸟......冬天里受苦
    C天鹅算生养鸭场里没什关系
    D非常难情.....颗心永远会骄傲
    丑鸭留什样启示呢?
    1成白天鹅身努力重天鹅般高贵灵魂
    2命运轨道三分天注定七分
    3拼搏中真正认识原变成白天鹅
    四拓展延伸:
    1常说丑鸭变成白天鹅两者什象征意义?
    丑鸭象征着没山没特长缺少亲情关爱弱者处处受排挤受嘲笑受击没绝沉沦畏困难屈奋斗终实现梦想
    白天鹅象征历艰难困苦取成绩
    2丑鸭历千辛万苦重重磨难变成白天鹅中获启示?
    命运实没轨迹关键美境界美理想追求生中挫折痛苦避免学会踩脚学会树立生活目标信强立中成长
    • 课堂结:
    作者笔丑鸭处处受排挤嘲弄击始终屈奋斗终变成美丽高贵天鹅切缘心中份恒久梦想学成天鹅会成功家会成功梦想心
    胸怀志懈追求谦虚谨慎丑鸭——安徒生色
    作业布置:
    1课外阅读安徒生童话
    2完成练册
    教学反思:
    安徒生童话事丑鸭中丑鸭形象已深入心初孩子说读心目中记住怜丑鸭系列磨难变成美丽白天鹅学生心中会产生憧憬年龄美心愿学生希成绩会提高老师表扬成年希工作会成绩教学篇课文种深深触动节成功语文课体现里?想应该师生间心灵真正撞击教学课时刚导入时候问学生丑反义词什?学生觉奇怪老师什问简单问题接着问理解美丑呢?学生回答五花八门学生说喜欢东西美学生回答说讨厌东西丑样美丑样反义词开始文教学丑鸭变成白天鹅心路历程卑懦弱四处碰壁追求想决定丑鸭美丽蜕变决定素丑鸭样满足现状怕击怕辛苦正青少年缺少?问题学生时产生莫名激动
         告诉学生应该做正学生心灵沟通时机找开始学生间次心灵碰撞
         假设样问题:丑鸭天鹅蛋生鸭群里丑鸭定会变成白天鹅?学生展开激烈讨班时太爱发言男生举起手发表见解:丑鸭定会变成白天鹅天鹅蛋会变成鸭子母鸡引起全班学笑声学生回答道:定丑鸭许会永远鸭群里生活会飞暴弃许会活悲惨死
         两种假设情况反映学生真实想法发现学生心声正想接着问:现实生活中许真丑鸭样生活生活悲惨受侮辱受排斥受嘲笑学眼神出少学听段话感动时觉篇课文真正精髓学生已领略样句话送丑鸭——抛弃放弃堂课学生受启发更感谢孩子知道语文课涵
    石桥中 王清玲


    4 诗两首
    教学目标
    1理解两首诗背诵假生活欺骗
    2培养积极乐观生态度勇敢慎重面生选择
    3解象征手法作
    教学重点
    握诗歌容结合体验想象理解诗歌形象化语言
    学容:
    根提示阅读两首诗
    搜集作者关资料
    第课时
    教学容:
    假生活欺骗
    诗歌导入
    生道路帆风时真遂愿假觉生活欺骗面?天学普希金首诗样面生
    板书目标
    1理解首诗意
    2培养积极乐观生态度
    3背诵首诗
    简介作者
    亚历山·谢尔盖耶维奇·普希金俄罗斯伟民族诗创作俄国文学语言发展影响仅俄罗斯文学父世界文学史享盛誉
    整体感知
    教师引导学生反复阅读首诗独立思考仔细品味感悟诗歌语言
    学生朗读诗歌思考列问题:
    1假生活欺骗什?(特指生活中应遭遇艰难困苦甚幸身处逆境作者写首诗时正流放真实生活写)
    2诗歌两部分表现样容?(第部分写果身处逆境必悲伤耐性等快乐日子定第二部分写永远美未现处逆境时境迁事成亲切回忆)
    3首诗歌表达诗样生态度?(积极乐观生态度)
    二思考探究
    学生读诗歌思考列问题:
    1样理解生活欺骗?(联系诗时处环境理解表明正义沙皇专制扼杀)
    2面逆境耐心等予抗争?(时沙皇专制统治相严酷革命势力时足抗争等)
    3样理解回成亲切怀念?(方面强调种积极乐观生态度方面生体验应该丰富样笔财富助握生)
    4般诗歌相首诗什?(没具体形象劝告口吻说明道理般诗歌艺术形象较生动鲜明)
    学生朗读背诵诗歌试着堂背诵首诗
    三体验反思
    教师学生联系生活体验谈谈学体会引导学生正确面生活树立积极乐观生态度
    巩固训练
    1完成研讨练—三
    2根体验反思求写300字左右短文
    第二课时
    教学容:
    未选择路
    诗歌导入
    学节课学假生活欺骗现学篇诗歌未选择路前者告诉该面生挫折者告诉面生选择果说假生活欺骗生态度积极乐观话未选择路生选择样呢?
    出示目标
    1理解诗歌意
    2认识慎重选择生意义
    3解象征手法作
    整体感知
    整体局部局部整体认真阅读首诗默读深入思考节诗歌意思然握全诗解作者思想感情
    思考题:
    1样理解诗歌中说路?样种表现手法?学课文中找类似例子?
    (表面说然界道路实际然界道路表达生路思考种象征手法学〈山边〉〈行道树〉等采种写法)
    2四节诗表达什意思?
    第节写诗站道路岔口遭遇道路选择尴尬奈陷入沉思选择便回头
    第二节写诗选择条极富挑战道路条道路荒草萋萋十分幽静显更诱更美丽
    第三节写诗踏选择路留恋着条未选择路担心踏条错误路难返回
    第四节写诗未遥想回顾事条未选择路已选路更呢?现实已回头
    3首诗底想告诉什?
    (首诗写生路生路生选择条踏条道路会发现诸竟意方未选择路产生美生便诗表达意思告诉:生选择奈勇选择更慎重)
    二思考探究
    1诗选择路什题目未选择路?
    (诗歌然写已选择路重点强调未选择路引起未选择路思索未选择路题)
    2诗歌表现出情绪假生活欺骗未选择路什?
    (假生活欺骗表现积极乐观未选择路表现忧郁)
    3首诗歌产生样影响?
    (两首诗富哲理富情味假生活欺骗积极乐观生态度鼓舞笑面生未选择路生选择思索反映普遍心理更容易引起鸣)
    三教师结
    学学两首诗许生会更思考样选择生道路面生艰难困苦确决定命运重问题俗话说失足成千古恨惯决定性格性格决定命运养成良生活惯培养坚定活泼性格进正确选择握生路愿家努力学健康成长
    四巩固训练
    1完成研讨练二
    2试着写篇笔评首诗300字左右
    教学反思:
    诗歌教学重朗诵体味诗中蕴涵感情种朗诵必须结合定文化功底会局限表面理解缺少广度深度麽时加强学生方面欠缺呢?想首先必须老师感情丰富思想阅历深学者求时充电次利图书馆书店达步呢?指导前提学生应该搜集掌握资料老师必须提前做心中数学生找资料取材老师指导范畴
    石桥中 王清玲


    5 伤仲永
    王安石
    教学目标
    1积累文言知识
    2培养学生学力学生利课文注释工具书读懂课文
    3学文详略写法
    4揣摩精语言
    教学重点难点
    抓住文事说理特点弄清材料观点关系理解作者思想观点
    注意文详略写法揣摩精语言
    教学时数:两课时
    学容:
    1 查找作者简介
    2 读课文正音断句
    3 结合注译查找工具书翻译课文
    解作者
    文选川先生文集作者王安石(10211086)字介甫号半山江西川北宋政治家文学家做官廷万言书提出政治改革张继推行项政治革新取定成保守派强烈反两次害相晚年封荆国公谥号文著川先生文集王文公文集唐宋八家
    二读课文
    参示例注意句中停顿
    1旁书诗四句名
    2诗养父母收族意……
    3余闻久
    采赛形式进行朗读男女生赛组赛全班齐读
    三译课文
    组组讨翻译提出问题全班交流指定学生串讲课文教师明确重字词
    总结文言知识:
    通假字:(1)扳通攀牵拉
    (2)材通
    词类活:书动词写
    意动法:(1)父异焉认……奇怪
    (2)邑奇认……奇怪
    (3)稍稍宾客父……作宾客
    (4)父利然认……利
    (1)忽啼求代词指书具
    (2)旁代词指仲永
    (3)传乡秀观代词指诗
    (4)余闻久代词指件事
    (5)受天代词指通悟
    (1)环谒邑
    (2)舅家见
    (3)贤材远矣
    (4)受者
    课文翻译:金溪民方仲永世代种田业仲永长五岁未认识笔墨纸砚(天)忽然放声哭着东西父亲感惊异邻家(仲永)写四句诗题名字首诗赡养父母团结宗族容传送全乡秀观赏指定物品作诗()立写诗文采道理值方县感惊奇渐渐请父亲做客花钱求仲永题诗父亲认样利图天牵着仲永四处拜访县()学
    听件事久明道年间先父回家乡舅舅家里见(已)十二三岁()作诗(写出诗已)前名声相称七年()扬州回次舅舅家问起方仲永情况回答说:(已)完全消失成普通
    王先生说:仲永通晓领悟力天赋天资般高终成没受天教育样天生聪明智没受天教育尚成现天生聪明接受天教育想成常恐怕够吧?
    堂检测完成练册题
    四学容
    组合作选题:1全文划分两部分思考分运什表达方式?
    2题目伤仲永伤什意思?文中具体指什?
    3方仲永变化历阶段?阶段详写阶段略写?什安排?
    4方仲永天资变泯然众文中句话表明原?请分析句出什结?
    5段中心意思什?什法?请方仲永想题发表观点
    思考:方仲永发展变化历阶段什特点课文样叙述
    3三阶段:
    ①童年时期思敏捷.天赋极高五岁时啼哭求书诗名指物作诗立文理观等
    ②少年时期思衰退前称前时闻
    ③青年时期思庸众异泯然众矣
    课文采闻见闻方式次写方仲永发展变化三阶段真实信说服力详写第片断突出方仲永幼年聪慧塑发展潜力面写退化作铺垫突出伤前提写父贪利举点明伤原略写两片断引深思点明伤容样处理容集中意旨明
    4方仲永神童沦庸辈原父利然学仲永做赚钱工具荒废学业天赋学作者认方仲永衰退原受者没进行天学教育引发天赋仲永果注重天教育结果更设想感触
    5方仲永想题课堂席发言确定发言角度观点
    题意训练学生确立观察角度材料中提炼观点力阐述观点语言表达力求发言中心明确层次清楚语言简练限定时间求迅速思考快速组织语言启发学生方仲永事例中提炼观点拘格
    指导学生体会文语言表达词洗炼生动
    两方面体会:
    ①词精传神第段中写方仲永啼求啼字生动写出索求书具情态忽立三副词天资非文思敏捷神童形象跃然纸环谒词方仲永父贪利悲怜愚昧知态刻画淋漓致
    ②全篇行文笔墨极省高度概叙难删字时富文采描写细腻文体特点相映生辉
    教学反思:
    学生学中进步掌握文言文学方法增强语感解道理:否成天资关更天受教育身学关文作者位神童终变成常深惋惜发表议引发思考诵读积累文言文教学两基理念节课中强调诵读外十分注意指导学知识进行积累纳整理学生课堂觉温知新加赞赏意学生重视文言知识积累做举反三节课较成功点问题方仲永想问题引发场热烈讨学生谈谈方仲永悲剧想学生门完成教学务时角度方面探讨造成方仲永悲剧原(观客观集体社会)样学生思维讨撞击中迸发出创新火花课堂教学真正活起认真反思节课失认节课取处完全确立学生学体位充分培养学生探究意识
    石桥中 王清玲


    第二单元
    单元教材分析
    单元祖国题编选五篇体裁文学作品角度表现时代国家民热爱祖国发奋图强美情操分现代诗黄河颂抒情散文土誓言杂文龈难国运雄健国民短篇说课古代诗歌木兰诗
    黄河颂助音乐力量通直接诉诸听觉音乐动学生心灵音乐背景通配乐朗诵反复体味歌词中澎湃激昂民族感情然第二节文字做思路分析课教学应诵读宜讲解应该相信学生理解感悟力设计仿作诗歌练诗歌表现手法加深体会吸收
    土誓言东北作家端木蕻良写九八事变十周年篇散文抒发作者沦亡国土强烈思念情篇类似散文诗抒情散文教学时果诗意角度处理会课堂枯涩沉闷生气全学生年龄限根没家国痛民族恨历体验着朴素感情丰富敏感心灵教师教学前务必努力唤起学生心情感通影视手段展示九八东北民国破家亡流离失惨状悲痛者播放音乐松花江形象音符直接强烈撞击学生心灵产生强烈震撼文理解定难度学生够感受文中丰沛感情难确切握理解文意品析文中关键意象抒情描写教学核心环节方面教师应该引导学生认真揣摩文中关键词句搞阅读教学关键环节外课生字生词较教学时应扎扎实实教学字词扫清阅读障碍增加词汇积累
    艰难国运雄健国民写作1923年作者中国产早期创始李钊解篇文章写作时代背景作者生理解课文容十分必环节教师应课作简明扼交提出关键问题作者什说中华民族现逢史路段崎岖险阻道路作者提倡雄健精神表现方面学生带着问题初读课文抓住两问题学生快接触文章旨文中喻较教学时应避免名词修辞概念生硬教学生举助握文章解喻法例子学生阐发造句外针学生普遍缺乏坚强意志力状况学生联系生活实际想想李钊提倡
    雄健精神天没现实意义应该样加强意志品质锻炼成雄健国民鼓舞学生作品中汲取乐观坚强积极进取精神力量
    课篇脍炙口短篇说课具特殊意义典型环境阿尔萨斯洛林区学校里许教法语孩子迫学异国统治者语言接受异国文化教育侵略者军事强占进行文化侵略作者里学校里堂课提高祖国告仪式高度堂课场景细节显出庄严意义篇课文两课时教读第课时应学生反复阅读课文整体握文章够梳理清楚说情节结构第二课时侧重品味说语言揣摩物心理重点品读关韩麦尔先生语段通重细节物形象分析领会说题思想初读基础品读关键
    木兰诗乐府民歌中流传广名篇花木兰传奇性事中国家喻户晓篇课文事情节学生较熟悉语言相易教师应放手学生阅读宜采句句串讲方法容方面求学生整体握事情节梳理事基脉络结合诗句展开联想填补诗歌留空白结合奔赴边关节文字体会木兰心理结合十年征战段想木兰征战沙场历英姿等等终达够背诵课文教学方式采诵读品析背诵方式采复述背诵想方式作扩展求学生发挥想改写木兰诗者播放美国动画片花木兰求学生影片原作做评价二者间异课发言商讨广写成文章学进行交流
    单元综合性学阅读黄河颂基础课课外深化拓展进行探寻黄河文章解黄河忧患专题活动项活动意引句诗(听见黄河壮汹涌澎湃梦里歌词)作标题仅增加教材语言读性引起学生兴趣含蓄点出项活动宗旨活动设计容丰富形式样程序合理数活动需学生动手收集资料筛选信息研究问题合作者进行口头交流全班做出汇报书面展示教师执教前应该整体握设计者意图根教学实际制定相应活动计划结合校条件适增删调整部分容
    6 黄河颂
    教学目标
    1训练提高学生感情朗读诗歌力
    2诵读中进步培养学生爱国情感民族豪感
    教学重难点
    感情朗读诗歌理解诗歌赞颂黄河赞颂民族伟精神涵
    教学课时 1课时
    学容
    1解作者简介
    2朗读诗歌解诗歌容
    3思考:诗方面赞美黄河?
    教学程
    情境导入
    学黄河?(生回答)现黄河(出示黄河资料)黄河 1938年9月国著名诗光未然带领抗敌演出队黄河岸边壶口瀑布感慨已写歌颂黄河母亲豪迈颂歌黄河颂
    说黄河
    背景介绍:黄河合唱诗光未然抗战初期转入敌抗日根途中亲黄河险峡急流目睹黄河恢弘气势创作时正值中华民族生死存亡关头千千万万英雄女投入抗日洪流诗黄河两岸民抗日救国英勇斗争题材歌颂伟祖国民顽强屈黄河颂合唱中第二乐章歌词唱出黄河气魄颂扬中华五千年灿烂文化伟坚强民族精神
    二颂黄河
    配乐朗读黄河颂读准字音揣摩感情
    教师配乐示范朗读激发学生情感
    学生试读教师做朗读指导
    ①全诗感情基调豪壮激越
    ②注意朗读词歌词间停顿
    ③注意重点词语重读掀奔劈等
    ④啊黄河反复三次三啊读深沉声音延长黄河读高昂
    指名朗读展示风采组评议
    三研读诗歌体会情感美
    1诗方面赞美黄河?
    (黄河然特点理特征黄河历史中华民族贡献)
    2全诗表达诗样感情?
    (诗歌颂黄河歌颂民族激发广中华女民族豪感信心激励中华女黄河样伟坚强英勇气概坚强决心保卫黄河保卫中国)
    四品读诗歌赏析语言美
    喜欢诗歌中语句什?
    教学反思:
    节课较成功体现方面:
    1导入新课时音乐做渲染气氛调动情绪作学生带着热情走进课文学效率高黄河颂音乐壮阔热情深切表现险峡急流怒涛旋涡礁石瀑布歌颂黄河气势宏伟历史源远流长学生听激情澎湃情遏中激越飞腾中濡染陶冶
    2学生解歌词写作背景种爱国豪情油然生情绪高涨课堂豪壮气概
    3学生带着激情诵读加深歌词理解歌词理解反诵读显更感情美读现代诗首先必须握思想容根思想容确定情感基调根情感需确立语速黄河颂唱出黄河雷霆万钧势奔腾咆哮声更写出中华民族惧艰险勇开拓勇直前精神联系时代特征读出激昂雄健悲壮根诗歌意境确定轻读重读音长音短读出诗歌韵味形式灵活样教师范读学生读分组读齐读……
    节课成功想课堂效率提高重想办法调动学生积极性觉动学效率高
    7 课
    教学目标
    1.继续进行朗读训练反复朗读中熟悉事情节理清文章思路体味作者感情
    2.品位文中细节描写心理描写等容揣摩说语言分析物形象中体味文章独特魅力
    3.激发学生爱国热情培养崇高爱国义精神
    教学重点:
    1 心理描写物思想感情作
    2 文中表现强烈爱国义精神
    教学难点:
    韩麦尔先生关法语见解结尾动作描写包含思想感情
    学容:
    1 查找作者简介解写作背景
    2 掌握课生字词
    3 读课文整体握课文容理清说情节发展
    4 初步感知物形象
    教学容:
    第课时
     教学目标
    1介绍说时代背景
    2理清说情节发展四阶段
    3理解课文中弗郎士心理描写作
    二教学程
    1导入新课
        国土遭践踏尊严遭受凌辱忧虑天真淘气孩子执教四十年普通教师样种表现呢?
    2简介课文背景
        1870年7月爆发普法战争法国发动法王破仑三世阻遏普鲁士武力统德意志邦行动维护法国欧洲霸权发动场战争两月法军败普鲁士军队长驱直入包围马黎法国政府执行卖国政策普鲁士签订屈辱停战协定赔款50亿法郎阿尔萨斯洛林东部区割普鲁士说写1873年刚刚结束两年普法战争背景反映阿尔萨斯沦陷民侵略者强行禁教法国语言时表现悲愤情绪爱国精神
    3根预理清说情节发展四阶段(完成课练)
    明确:
    说弗郎士心理活动线索巧妙铺设事情节发展四阶段:
    第阶段(1—6)序幕写弗郎士学路周围事物观察感受
    第二阶段(7—10)开端通弗郎士观察写出课前教室里情景——课前
    第三阶段(11—23)发展写韩麦尔先生讲授课情景弗郎士感受说体——课
    第四阶段(24—29)高潮结局写韩麦尔先生宣布散学时情景——课
    4学生目阶段找出描写弗郎士心理活动句子分析作
    (1)分析第阶段——幼稚怕提问
      *想学真正原什?
       明确:怕提问
      *景象指什?觉分词法趣说明什?
       明确:指画眉树林……正操练幼稚
      *出什事啦?设置悬念
      *部分容文章中心表达什关系?
      明确:巧妙点明事发生背景面情节弗郎士性格
            发展埋伏笔
    (2)分析第二阶段——疑惑诧异
       天情形时什区?说明什?
             时课         课
    (3)分析第三阶段——难受懊悔
       课弗郎士思想感情时?结合课练二找
       出关语句
       *堂法语课句话单独成节表达难愤慨心情
    (4)分析第四阶段——悲愤懂事
      觉没高中高指什?
       明确:指韩麦尔先生爱国义形象弗郎士心中显崇高伟
    (5)结:作者运第称弗郎士描写重点运心理描写手法写出弗郎士情感变化波澜起伏幼稚贪玩——疑惑诧异——难受懊悔——悲愤懂事充满爱国义思想感情感情变化推动情节发展突出题文章更真切感    
    第二课时
    教学目标
    1分析韩麦尔先生形象
    2分析环境描写作
    3利说家务事进行爱国义教育
    二教学程
    1导入新课
        节课通分析心理活动解弗郎士天说公——韩麦尔先生
    2 分析韩麦尔先生物形象
    (1) 讨:作者描写韩麦尔先生运描写方法?
    明确:外貌描写神态描写动作描写语言描写
    *指导朗读:
     深沉缓慢语调读表达出位教四十年法语老师课眷
     恋失祖国语言难舍
    *结尾部分三破折号作:
    明确:解释说明声音延长意思递进
    (2)讨:课中韩麦尔先生感情样起伏变化?
        课开始柔严肃语调说话柔表明祖国胞学生满腔深情严肃说明亡国悲痛课弗郎士背出书时候责备学生陷入痛苦思索正阿尔萨斯幸带着疚心情勇敢真诚作批评痛心检查错表现高度责感深厚爱国热情接着深情赞美祖国语言赞美祖国学生专心书写时候陷入沉思体味着深沉亡国痛课结束时情吐露悲愤
    深情悲痛——思索疚——沉思悲愤韩麦尔先生感情变化中蕴含着祖国深沉爱侵略者痛恨
    3环境描写中作
    (1) 找出序幕中两处环境描写: 
    明确:天气暖晴朗
          画眉树林边宛转唱歌锯木厂边草普鲁士兵正操练
        文中弗郎士早晨出门时见场景包括然环境社会环境点明课具体时间时代背景尤值注意社会环境描写真实十分简练交代国土已侵略军占领优美然风光残酷社会形成鲜明
    (2)见许站布告牌前环境描写表明什?
    明确:布告牌贴着然张公文威力极逼迫法执行范正直接导致课
    (3) 课前环境描写什作?
    明确:烘托出课严肃庄严悲愤氛围进步加深悬念
    (4)屋顶鸽子咕咕咕咕低声着描写作?
    明确:鸽子象征表现出弗郎士迫学祖国语言悲愤渴
    (5) 教室韩麦尔先生院描写什作?
    明确:表达出位教四十年法语老师课眷恋失祖国语言难舍
    4 解题:
    作者文中次重复课次意否相起样作?
    明确:韩麦尔先生开课时宣布:次课……天堂法语课……句话弗郎士幼心灵里轰然炸开镇公门前布告教室里异寻常情景现全明白堂法语课句话单独成节表达难愤慨心情啊课真永远忘
    表明弗郎士课严肃意义深刻理解表明已天真幼稚变懂事成熟起重复出现紧扣课题表达课眷恋失祖国语言难舍
    5 拓展阅读:
    (1) 篇说告诉权遭侵犯国土遭践踏时候体现出民族意识尤强烈中华民族承受铁蹄践踏妨时受种煎熬阅读老舍先生四世堂中描写北日侵略军占领祁瑞宣老师第堂课段文字
    (2)四世堂简介:
    部反映中国民抗日战争时期艰苦斗争历史长篇说古北广市民亡国痛题材精心挖掘家家户户男女老少日时体验入侵者入侵带物质精神折磨
    (3)较课四世堂片段:
    6布置作业:
    课弗郎士回家路见什?什感受?请第称写法进行创造性续写
    附阅读资料:
    铃声做惯教员时候听时候悦耳瑞宣讨厌铃声决定课必定已应教功课该发卷子准备怕学生质问怕铃声天怕听辖着全校行动铃声受死刑囚犯怕绑赴刑场号声鼓声似镇定10年前首次课堂讲书时节手没发颤现手袖口里颤起
    铃声响迷迷糊糊外走脚踩棉花似晓里走呢着年惯脚领讲堂低着头进课堂屋里极静听心跳讲台颤动着右手放讲桌慢慢抬起头学生坐齐致竖直背扬着脸脸白没表情石头刻点辣味堵塞住嗓子咳两声泪开始眼眶里转
    应安慰样安慰呢?应鼓舞起爱国心告诉抵抗敌里装聋卖傻教书战场呢?应劝告忍耐忍耐呢?教忍受亡国耻辱?
    左手放桌支持着身体极力量张开口声音根细鱼刺似横喉中张次嘴没说出话希学生问点什学生没动作年纪较泪脸流成长亮道子没出声城亡民族春花变成木头
    糊里糊涂嗓子里挤出两句话:明天课天天
    学生眼睛开始活动似希说点国事关消息意见想说者够着点点安慰说出真正痛苦说出狠狠心走讲台家眼失追着极快走屋门听屋中叹气迈门坎没迈利落绊跤屋里开始活动声音微偷手摸脚样起立外走呢长吸口气没休息室没等班学生会面气跑回家中什鬼追着似
    教学反思:
    课课堂教学程设计通语言国家间关系引入课文社会背景首先学生心里定块重石——语言重性然学生明确学务:物分析中体会作者表达情感应该说开篇导入学目标设定必课堂学生快找关注象接物分析中课前关物描写准备学生找课文中相应语句通课前物情感变化领会作者表达思想感情
    分析完物形象引起学生鸣阅读老舍先生四世堂中描写北日侵略军占领祁瑞宣老师第堂课段文字作拓展语言重石重新提出作课文线索作课堂线索学生联系实际谈谈时学外语法环节目发散学生思维根时代变化改变身观念
    石桥中 王清玲


    8 艰难国运雄健国民
    学目标
    1 理解文中精彩喻蕴含深刻含义强烈感情
    2 解作者通文章学感受作者高尚情怀伟精神培养学生民族责感
    3 联系生活实际正确感悟雄健精神现实意义
    学容
    1查找作者简介解写作背景
    2读课文掌握生字词
    3思考文容画出理解语句
    教学容:
    整体感知
    1 文章表达样容感情
    作者河奔流喻民族生命进程崎岖险路喻中华民族逢史路艰难困苦中毫气馁坚信革命必胜气魄雄健豪壮表现革命乐观义情怀强烈爱国义感情
    2 文章段落表达样意义
    第段:说明类历史道路坦雄健精神艰难险阻境界
    第二段:长江河喻民族生命进程
    第三段:旅途征险美趣喻愈崎岖境界愈感受种险美趣
    第四段:段谈中华民族现逢史路通两层意思艰难国运雄健精神联系起点出题目
    第五段:扬子江黄河喻民族精神结构应第二段
    二研读赏析
    1 样理解文中提倡雄健精神?
    雄健精神民族精神种破切艰难险阻勇直前精神
    2 样理解文中提种险美种壮美美?
    实种种美历艰难险阻趣味种快乐种幸福毛泽东说天奋斗乐穷奋斗乐穷奋斗乐穷欢乐文中趣味
    3 文运修辞方法进行说理?
    文章长江河喻民族生命进程扬子江黄河中华民族历史进程浩浩荡荡中华民族历史势挡前原际泻千里中华民族历史利发展曲折回环崎岖险阻中华民族历史逢艰难国运长江黄河穿沙漠穿山峡中华民族前进中艰难斗争浊流滚滚泻万里中华民族光明前途总喻表现作者心豪情壮志
    三体验反思
    请学联系生活实际谈谈雄健精神现实意义
    四美诗放送
    祖国啊亲爱祖国
    舒婷
    河边破旧老水车
    数百年纺着疲惫歌
    额熏黑矿灯
    历史隧洞里蜗行摸索
    干瘪稻穗失修路基
    淤滩驳船
    纤绳深深
    勒进肩膊
    ——祖国啊
     
    贫穷
    悲哀
    祖祖辈辈
    痛苦希啊
    飞天袖间
    千百年未落面花朵
    ——祖国啊
     
    簇新理想
    刚神话蛛网里挣脱
    雪古莲胚芽
    挂着眼泪笑涡
    新刷出雪白起跑线
    绯红黎明
    正喷薄
    ——祖国啊
     
    十亿分
    九百六十万方总
    伤痕累累乳房
    喂养
    迷惘深思沸腾
    血肉躯

    富饶荣光
    ——祖国啊
    亲爱祖国
    教学反思:
    语文教材中记叙文议文诗歌散文丰富情感素蕴涵中教课时采取四步读法:老师配乐声情茂范读感染学生朗读兴趣读学生通读抓住关键词理解课文容二读学生通品读感受课文语言美三读学生通跳读感知课文四读学生通齐读体味中思想感情
      教学门艺术样创造良课堂气氛加强教师情感意识提高课堂环节教师情感教学生情感学教师教趣味学生学兴味盎然形成生动愉快课堂气氛断学方


    石桥中 王清玲





    9 土誓言
    教学目标 
    1流利感情朗读课文感知课文容握作者思想感情 
    2揣摩品位文具激情语言 
    3培养强化学生热爱土热爱祖国情感 
    教学重点 
    1流畅感情朗读课文感知课文容握作者思想感情 
    2揣摩品位文具激情语言 
    课时安排 联课时 
    学容:
    1解作者写作背景
    2朗读课文整体握作者情感
    3品析课文中激情语言
    教学容:
    创设意境导入新课
    简介文写作背景学生九八事变录片断重点难民逃亡场景播放松花江歌曲进步渲染氛围
    二整体感知体会情感
    1范读课文①解决字词做准确朗读课文②找出作者面土发出誓言
    2典型段落例指导学生体会文中作者表达感情感情朗读进步感受作者乡片赤子情(求:流畅准确量读出刚体会出情感)
    3配乐朗读注意朗读时语气语速重音情感等握处理
    4感受文中作者蕴涵情感画出感动句子词语
    5学生根朗读求朗读
    三理解探究
    品读课文学生进行深层次探究画出深受触动句子词语谈谈理解体会深情朗读背诵句子学生互评老师指导
    A认真阅读躺土时候原野怪诞狂风段思考作者列举东北特景色物产?作者量词语形容东北区种种事物觉词语够引起丰富想象?
    B深入思考:课文总两段落两段容结构什异?学生讨教师明确
    结构相先直接抒发乡思念情然回忆直接抒情
    容乡回忆描绘回忆中选取景物
    C找出课文中语致句子说明致什方?
    时手放胸膛知道心跳动心喷涌着热血深沉感泛滥着种热情
    句中泛滥否换拥充满类词语?
    田垄里埋葬欢笑稻颗捉蚱蜢沉重镐头留着手印
    什飘荡回响欢笑类语句埋葬呢?
    分析探究引导学生感受创造优美意境中饱含真情体会作者字里行间积蕴激情产生强烈击力
    前两段文字表现感情异:表达乡真挚热爱深切怀念段怀念中暗含着忧伤愤怒
    品味红红脸庞黑玉眼睛狐仙姑深夜谰语原野 怪诞狂风词语表达意境
    觉文章中词语写富感情动?找出感情朗读积累
    四拓展延伸
    1配松花江音乐声朗诵第二部分加深文章思想感情理解
    2爱土写段话增强学生爱家乡爱祖国情感
    五课堂结
    1称变化具强烈抒情效果
    2量运排增强语势
    3移情物表达思念乡感情
    教学反思:
    土誓言篇课文学没历史音乐理学科辅助学生难接受单纯语文学科范围学特枯燥味课前翻阅历史知识学生解东北三省头脑中印象沦陷历史课中体会沦陷民心情感受引课时学生接触理知识解通辽市历史吉林省辖引起学生奇心激发学生学兴趣课堂采合作探究学发挥学生观动性留学生更广阔空间进行朗读创新写作培养学生动手力激活思维提高写作水
    10 木兰诗
    教学目标
    1.理解木兰物形象学木兰精神品格
    2.学民歌语言特色
    3.感情朗读背诵课文
    教学重难点
    1.理解木兰物形象学木兰精神品格
    2.学民歌语言特色
    3.感情朗读背诵课文
    教学课时 课时
    学容:
    1朗读诗歌解诗歌容
    2熟悉诗歌握物形象
    3三读诗歌赏析写作特点
    教学容:
    教师导入
    学生听豫剧花木兰选段学生谈木兰物事解然导入新课(板书课题)
    四次挑错
    ()木兰叹惜爱(理解物形象常情感)
    (二)木兰买东西爱(学互文修辞)
    (三)木兰想家爱
    (四)木兰辞官点傻(简解古代官制男尊女卑社会背景)
    二三次改诗
    ()师改第3段变详略(法表现出木兰出征前紧张准备工作)
    (二)生改第4段变略详(改变战争血腥场面全文协调淡木兰形象)
    (三)生改结尾段变隐显(法体现出含蓄凝练语言美)
    三两次训练
    1请选择喜欢认美妙句子词 表现(说明出) 格式写句分析评话
    2填空:木兰想起 木兰感
    点质疑
    问题:学完全文什理解?
    教学反思:
    节课课堂教学完全教学生说学思考设计挑错改诗学生形式兴趣学积极性高时老师提问动学转变动思考欣喜点节课想:时备课时需动脑子设计学生感兴趣话说积极思考问题形式真正课堂效性趣性结合起灵敏思维外需量学
    石桥中 王清玲




    第三单元
    单元教材分析:
    单元五篇课文中四篇现代文写邓稼先闻贝芬福楼拜邓稼先科学家闻学者诗民战士贝芬音乐家福楼拜等四位作家名气位前三位篇文章写群选作课文
    学四篇现代文单元教学目标理清作者思路深入理解课文思想容
    邓稼先六部分第部分引子者前言作者中国百年历史背景推出邓稼先第二部分简单介绍邓稼先生历贡献点明邓稼先两弹元勋第三部分邓稼先奥海默作进步突现邓稼先精神品格:邓稼先中国千年传统文化孕育出高奉献精神子中国产理想员部分说第二部分补充第四部分作者知中国原子武器完全力更生搞出感情受极震荡角度进步突出邓稼先贡献巨贵部分说第二部分补充第五部分第二部分写邓稼先力精神品格具体化文中引唐代吊古战场文五四时代中国男歌更增加邓稼先精神悲壮色彩第六部分前五部分容升华全文总结文章相课文说长思路严密清楚
    闻先生说做议线索结构全文:开头两段第部分叙述纲领第七段第部分总结两处议第八九两段第二部分纲段第二部分总结全文总结议作两部分间渡第七八两段议全文结构严谨思路清楚
    音乐巨贝芬写客访问贝芬全程基时间序写文章开头客敲开贝芬家门然客贝芬工作屋子贝芬时出现客默作声着接着客心翼翼递张字条贝芬说话客停记述贝芬留客吃饭餐桌贝芬客声说话全文条理清晰
    福楼拜家星期天写次聚会基时间序写文章先简单交代福楼拜家接着写道第伊万·屠格涅夫描写屠格涅夫然写道会德描写德然写道接着左拉描写左拉然写道渐渐越越描写福楼拜写道朋友陆续走写福楼拜送客作者思路十分清楚
    理清思路助深入理解课文思想容课文中作者思路旦理清邓稼先闻贝芬福楼拜等四位作家理解肯定会更加深入反课文思想容更深入握作者思路认识会更加清楚相反相成互作
    达理清作者思路深入理解课文思想容单元教学目标外然学生篇课文精华学手课文精华许教学目标致许教学目标致者教学中格外注意
    邓稼先文注意作者带着传统意识全球视野历史眼光民族感情写作文百年中国历史背景落笔公美国原子武器父着写中国千年传统文化中华民族奋斗史高度写手笔般难企值学生探究
    闻先生说做文注意作者样千字中突出表现闻先生思想品格质特征精选典型事例精致严谨结构精练诗般语言精抒情性议篇文章充满感力量述种种值学生揣摩
    音乐巨贝芬文注意作者样通写次会见通描写公肖行动语言表现贝芬坚忍生意志抓住特征写词精生动值学生学
    福楼拜家星期天文注意作者样通写次聚会通写福楼拜屠格涅夫德左拉肖语言行动表现出思想性格特点学生认真揣摩写样抓住物特点样做声情茂表情写心样记叙中插入抒情议
    文言文孙权劝学学生读读背背解容意文言实词虚词特殊句式均作求
    综合性学追星通语文实践活动提高口语交际力写作力三项中选项首先激发学生兴趣动机次注意学间相互启发激励合作第三重程位学生参参力应予适鼓励
    11 邓稼先
    教学目标
    1学邓稼先感事迹培养学生民族豪感祖国繁荣民族强盛献身精神
    2学通表现物方法
    3理清作者思路解文章结构特点探究文章记叙基础议抒情特点
    4理解体会鞠躬瘁死已愧等词语评价物中作
    教学重点
    1解邓稼先生学伟抱负精忠报国伟精神
    2文通刻画物写法记叙基础议抒情方法
    教学难点
    1文通表现物方法
    2记叙基础议抒情特点
    教学设备:媒体
    教学课时:二课时
    学容:
    1阅读课文理解记忆重注释利工具书查找生字词
    2助注释资料理解吊古战场文中国男两古诗文段
    3搜集邓稼先轶事图片
    第课时
    课时目标
    1介绍邓稼先生事迹解作者
    2概括六部分容体会联系
    3画出文章议抒情句子体会特点
    教学程
    导入:[幻灯片1]前国防部长张爱萍军诗──踏遍戈壁草原
    三十五年前
      连克千重关
      群力奋战君先
      捷音频年传
      蔑视核讹诈
      华夏创新篇
      君视名利粪土
      许身国威壮河山
      哀君早辞世
      功勋泽间
    问:谁读首诗?知道歌颂悼念谁?(邓稼先)
    [幻灯片2]文章标题──邓稼先片
    问:谁搜集位科学家事图片请谈谈展示出
    师生交谈展示
    [幻灯片3]展示幅邓稼先工作请家欣赏
    师生总结:邓稼先什样?
    [幻灯片4]
    邓稼先──科技工作者骄傲
       ──两弹元勋
       ──两弹星功勋
       ──中华民族核武器事业奠基开拓者
    [幻灯片5](补充资料──教师搜集帮助学生进步加深解邓稼先结合注释解作者)
    1次原子弹爆炸失败找真正原邓稼先走进片区──片意味着死亡快找核弹头手捧着走出证明降落伞问题次伏死射线死
    2邓稼先病坚持回核试验基步履艰难时坚持装雷首次院长权威周围命令:年轻
    二整体感悟
    速读训练:迅速浏览课文概括部分意思考中联系(学生积极讨畅欲言师生总结)
    [幻灯片6]
    1展示背景──邓稼先位祖国民族发展着巨贡献科学家
    2简介邓稼先生历巨贡献
    3邓稼先奥海默凸现邓稼先品揭示出领导家做出历史性贡献原
    4作者邓稼先成功领导原子弹工程力更生获巨成感骄傲
    5高度赞扬邓稼先极端困难条件事工作坚定执著勇敢
    6邓稼先总评价──赞歌挽歌
    三品味研读
    第三部分范例探究记叙基础议抒情处:
    1语句语段运议抒情表达方式具高度概括力表达作者情方面具重作现通第三部分探究认识点找出第三部分第九第十两段中关键词语说明词语概括部分容说说样表达思想感情什处
    2四合作组讨4—5分钟然组织全班讨交流
    3教师学生讨程中评议肯定:中国传统文化孕育──概括赞美邓稼先忠厚实真诚坦白朴实奉献精神理想员──概括赞美邓稼先引注目没私心品格绝相信:说服两派继续工作制成氢弹说服工宣队军宣队队员
    处通议物形象进步升华血肉更丰满突出邓稼先高尚格魅力
    第二课时
    课时目标
    1学通表现物方法
    2体会作者思路解文章结构特点
    3体会鞠躬瘁死已等词语文中画龙点睛作
    教学程
    师生起继续品读研究课文
    结合课文理解列高度评价邓家先重词语体会议抒情中作
    1品读词语
    (1)元勋:立功
    (2)鞠躬瘁死已:兢兢业业辞辛劳直死止形容辛勤贡献切鞠躬:弯着身子表示恭敬谨慎瘁:竭劳苦瘁:辛劳已:止
    (3)愧:起某种称号荣誉没愧色:承承受愧:惭愧
    (4)鲜知:少知道鲜少
    (词简单侧面表现刻画邓稼先位伟科学家求学生词语文句位科学家品结合起)
    2品读写作手法
    感情朗读课文三部分完成列题:
    (1)写邓稼先前什先概述国百年历史?(先概述国百年历史说明邓稼先中华民族宰割站起巨转变做出巨贡献科学家历史发展产生巨影响历史物种手法超脱俗具匠心增强出场物命感)
    (2)什邓稼先奥海默着写?(课文邓稼先奥海默着写烘托作奥海默出类拔萃美国流核物理专家世界早声处仅说明邓稼先贡献奥齐名优秀品质旨更生动形象表现出邓稼先格魅力更鲜明突出邓稼先坚毅奉献精神然然出结:邓稼先中国千年传统文化孕育出高奉献精神子中国产理想员)
    3品读精典语句
    (1)邓稼先中国千年传统文化孕育出高奉献精神子邓稼先中国产理想员试阐释两句话
    (邓稼先中国千年传统文化孕育出高奉献精神子指邓稼先锋芒毕露奥海默截然引注目物忠厚实真诚坦白骄没心眼生喜欢纯’字代表品格中国农民朴实气质中国千年传统文化讲究间关系谐睦相处讲究忠厚谦虚真诚朴实邓稼先汲取中国传统文化中优秀部分变成气质品格邓稼先中国产理想员指没私心绝相信文革中说服两派群众组织说服工宣队军宣队中国产宗旨全心全意民服务领导团结广民起前进邓稼先奉行动准理想员)
    二纳总结
    结构特点
    1篇回忆性散文作者采横式结构法巧立题式标题运板块列结构枝花色彩纷呈邓稼先生事迹杰出贡献放广阔社会文化背景中角度侧面展示物性格优秀品质物形象显悲壮豪迈伟崇高读令仰止
    文章旨
    2篇文章旨什?
    篇文章歌颂邓稼先忠厚谦虚真诚朴实思想品格中华民族崛起身负重身先士卒怕牺牲奉献精神
    备幻灯片:(果学生吊古战场文理解确难度出示)
    广呀广呀空旷沙漠边际辽阔荒漠见烟河水象飘带样弯曲流动群山犬牙样交错起幽暗啊悲惨凄凉明风悲号天日昏黄飞返折断百草枯死寒冷霜冻早晨种飞身处栖天乱窜许怪兽争斗激烈失群狂奔亭长告诉说:里古战场啊常常失败方全军夜没里时常听鬼哭声音逢天阴时候会听更加清楚
    段文字突出邓稼先艰苦工作环境刻画物张
    教学反思:
    文般物传记深刻思维广阔视角具表现力需学生丰富历史文化积累教学中针七年级学生年龄特点认知水通组学等种学形式学生交流合作探究中文章容关键语句更深理解帮助学生理解物形象感受邓稼先身表现出格魅力理解物形象时着学生课文容理解深入凸显文章语言特点理解排等手法应展现物形象重作
    12 闻先生说做
    教学目标:
    1掌握生字生词理清思路概括课文容
    2指导学生反复朗读闻先生说做中感悟崇高品格革命精神
    3学文叙述中融入抒情描写议表达方式方法
    教学重点:表达方式运作精选典型事例
    教学难点:品味生动形象语言
    学容:
    1读课文掌握生字生词
    2查找臧克家闻资料
    3课文中找出表现闻先生形象句子
    第课时
    导入
    伟领袖毛席司徒雷登文中指出:许义者民义者美帝国义走狗国民反动派面前站起闻拍案起横眉怒国民手枪宁倒愿屈服段话高度赞扬谁?明确:闻表现样精神品质?明确:具民族英雄气概天学闻先生说做文中充分表现点
    检查预情况:
    ⑴名学生朗读课文听读师生正音
    ⑵全体学生解释列词语:闻问切兀兀穷年迥赫然
    ⑶简介臧克家闻
    二整体感知
    1教师朗读课文:
    思考㈠根闻先生著名诗学者民战士
    课文分部分?部分写件事?样衔接连缀?
    2读合作学组讨然全班交流
    3教师评议发言纳讨意见:
    明确:课文分两部分:部分作学者方面写写作唐诗杂楚辞校补古典新义三部书情况二部分作民战士(革命家)方面选取起稿政治传单群众会演说参加游行示威三件事作例证两部分间总承文总起文渡句衔接紧密渡然
    思考㈡方什结构文章?明确:作者议结构文章第二段第部分叙述纲领第七段第部分总结两处议第八九两段第二部分纲段第二部分全文总结两处议
    三品味探究
    1名学生朗读课文听读学生思考两部分点什?
    2合作学组次交流讨然全班交流
    3师生评学生发言纳讨意见:
    文叙述闻先生阶段说做方面表现特点热情赞扬救国救民需说做爱国精神
    四巩固拓展
    请列举二首闻诗说明作诗忧国忧民爱国者
    明确:1923年出版第部诗集红烛闪烁着反帝爱国火花
    1928年出版第二部诗集死水表现出深沉爱国义激情
    五作业
    复述课文
    第二课时
    复拓展
    细读全文画出精碎语句然复述课文说出闻前期期思想品格特点前期什变化?(读文—复述—谈变化)
    明确:闻先生前期探索救国救民出路潜心学术畏艰辛废寝忘食十数年日终学术取累累硕果期投身民运动敢民讲话面凶残敌畏惧视死体现出民战士度成中国革命知识分子楷模闻先生前期年走道路反映时社会认识变化作名单越学者名伟爱国者名言行致志士仁始终
    二品味探究
    1作者写作学者诗闻先生说做样起笔?样写里?
    通读文思考讨学生明确:文章引闻先生话起笔直接点题言简意明两特点:运较方法突出闻先生说做态度:二语意递进加深文章采样方法起笔仅开门见山引起悬念:闻先生样说做样呢?读者迫读文
    2探究品味闻写作唐诗杂部分:
    a:齐读34分段:
    b:部分文章叙述闻写作唐诗杂目目苦读钻石特点请文中找出表现容关键词句表达作
    c:四合作组讨时间少三分钟
    全班讨交流:教师时评议纳学生讨意见:
    民族开剂救济文化药方深宵灯火开光明路喻拟手法表达闻先生探索救国道路苦读古籍目
    目窥园足楼兀兀穷年沥心血整齐句式流泻激情热情赞美闻治学潜心贯注心会神凝暇惜表现治学专心致志程度贪表现治学饥似渴欲辛苦凝成表现治学成果易
    3品味探究第二部分:
    思考讨:文章样写作争取民战士闻先生说做?第部分写法什?样写收样效果?
    学生明确:作争取民战士闻先生说做先说着说做
    第部分写法引闻先生言然记行进行议第二部分闻先生言行糅合起写叙述议结合起写飞流直气呵成感觉表露闻先生言行致生命代价求民反独裁高尚格议中寓含深情议中夹事实扣击读者心弦闻先生凛然正气高尚情操油然生敬仰情
    三研讨问题
    1篇课文叙述中穿插形象描写?说说描写作
    明确:课文中闻语言肖许具体描写例炯炯目光头发零乱昂首挺胸长须飘飘目窥园细节描写例四方竹纸子写满密密麻麻楷群蚁排衙种种起具体现闻先生令尊敬高形象作精神品格作风仿佛成具体感知东西
    2闻先生样?
    明确:闻先生口巨行高标卓越学者勇革命烈士
    四补充闻两事例
    设题意图加强学生课外语文活动加深课文理解
    五评议总结
    1回顾学容结学收获评参学动程度
    2教师声情茂朗读结束
    附:板书设计

    教学反思:
    课容清晰涵深刻篇激励学生爱国文章教授课时认学生解特定历史背景该背景闻先生言行举止作抓住文章充满生命情感具号召力感染力文字引导学生通阅读深刻体味文章语言美感气势反复揣摩作者情感时尊重学生认知实际引导学生进入作者情感世界胆探究切离开良预活动基课前学生解闻先生事迹年代历史印象深刻记录预
    完节课启示:1语文教学根听说读写听说读写挖掘创新游离听说读写特缺少优美精彩文段欣赏必独分析见解2提倡合作学忽视学生独思考合作学必须学生充分阅读思考基础进行合作学否学生课文理解深入认识深刻组合作加工整理结果肤浅片面样合作优生提供展示机会例课设计问题1文章两方面写闻先生说做?2综合两方面闻先生样?(课文原话回答)3文章分部分?部分样衔接起?作?三问题浅深开放性问题学生原文找答案互相合作互相探讨学三问题线解决课文重点优美句子理解学课积极寻找答案优秀学生表达薄弱孩子积极举手回答问题讲出观点想法
    13 音乐巨贝芬
    教学目标:
    1.朗读探究质疑问难中体会音乐家伟格魅力
    2.学课文中出色外貌描写体会外貌描写中展示物生活遭遇性气质精神风貌写作方法
    3.熏陶感染中培养学生顽强乐观生态度
    4.命运交响曲欣赏中提高学生音乐美感受力走进巨感受贝芬幸命运抗争心理历程
    教学重点难点:
    1.重点:握文章容学运肖描写刻画物方法
    2.难点:理解文中难句含义
    学容:
    1查字典注释掌握文生字词
    2熟读课文查阅贝芬关资料
    教学时间:二课时
    教学设计:

     倾听音乐命运引读
    1.倾听音乐:
    听段贝芬命运交响曲学生谈谈交响曲中听什?(听贝芬命运抗争心理历程:苦闷──绝──甘──抗争……)
    (学生欣赏贝芬命运交响曲意图:导入新课课文命运交响曲表现贝芬命运抗争心理历程提示节课学法:通欣赏音乐领会文章容)
    2.命运引读:
    画家说什重?歌唱家说什重?音乐家说怕什呢?(耳聋)
    命运常常捉弄呀需失东西象天解位音乐家贝芬需听力时候失面幸音乐家贝芬听见情况断作曲创作着类写出部部伟音乐作品重造美妙音响世界样呢?想想认识?面起走进音乐巨贝芬生活中贝芬样
    二 诵读积累整体感悟
    1.诵读积累:学生读课文交流感受体会音乐家格魅力
    2.整体感悟:
    ①文记叙线索什
    文记叙线索客拜访贝芬
    ②客样访问贝芬期间写件事?
    记叙事件:客参观贝芬工作室客贝芬会面交谈贝芬回忆已次指挥音乐会情景
    ③女佣口吻概括天发生事梳理文章容
    三 合作探究品读赏析
    1.合作探究:
    ①跳读全文勾画关贝芬描写句子说说贝芬样?
    (独立骄傲沉郁坚强严肃善良热爱然追求献身音乐)
    ②作者通方面刻画贝芬形象?阅读课文679三节思考段落中外貌描写作?
    (外貌:仿佛挑起整生命重荷宽阔双肩种凝重逼视深邃眼睛紧闭嘴显示着幸遭遇妥协屈服坚韧生命意志)
    ③(出示贝芬画)进行外貌
    请学张贝芬肖画课文中描写作?(学生读出相似语句)
    写作指导:成功外貌描写抓住反映物性特征方面重笔刻画做形传神忌面面俱忌脸谱化
    2.品读赏析:
    文中贝芬语句深深触动理解话?
    教师准备:
    ①课文20节中田野时候想株树……
    (贝芬耳聋心理写:误解苦闷绝)
    (方面耳聋贝芬造成交流障碍常常误解社会交受极约束耳聋棵树棵树尚谛听然声音方面耳聋贝芬远离世喧嚣纷争获心灵纯净安宁心灵纯净言社会中树)
    ②课文22节贝芬想──座已倒落火山头颅熔岩燃烧拼命巴挣扎出
    贝芬耳聋做倒落火山熔岩指创作激情意思说正音乐理解更进步创作欲旺盛时遭耳聋击甘心放弃音乐事业拼命巴表现出幸命运做斗争决心
    ③ 听心里音乐知道心里感觉乐队奏出分钟里希写出音乐
    (指贝芬心生命写音乐传达出贝芬生生命理解)
    ④诚然孤独永恒’伴
    (永恒指音乐贝芬已超越领悟生真谛)
    四 体验反思物速写
    1.体验反思:
    ①请学试着课文重拟标题提炼中心
    ②站客角度谈谈次访问收获
    ③果遇贝芬样命运会样面呢?
    2.物速写:
    五分钟物速写(选取班学描写外貌三五十字提姓名文成朗读家起猜时教师点拨写法失)
    3.互动释疑:四组提问释疑全班交流解决
    五 走音乐走师
    1.走音乐:
    次倾听贝芬音乐展开想象畅谈感受写心灵笔
    2.走师:
    ①读篇课文感受贝芬坚强生命意志时作贝芬试说说贝芬处
    贝芬着常样喜怒哀乐会常样孤独苦闷烦躁甚绝拜访希解时会感动流泪端扰时样会表现出耐烦面耳聋击免叹息感软弱
    ②名评语:
    罗曼.罗兰:幸贫穷残废孤独痛苦造成世界欢乐创造欢乐予世界苦难铸成欢乐
    贝芬伟仅位杰出音乐家位勇敢命运作斗争
    六 总结存储拓展延伸
    1.总结存储:
    文章访问序首先女佣──贝芬日常生活见证角度交代贝芬基生活状况目前精神状态接着初次拜访贝芬陌生眼光现贝芬形象作者公开口袒露心世界贝芬厄运态度中心外表逐步深入贝芬心世界成功表现出贝芬独特气质坚强性样幸命运顽强抗争伟贝芬现实生活中贝芬
    天学贝芬生命息战斗止顽强精神生活会总帆风会许挫折幸等着面贝芬样顽强精神战胜
    2.拓展延伸:
    贝芬样扼住命运咽喉结合阅读生活见闻举出例子简介绍事迹
    教学反思:
    完节课感受音乐选择欣赏音乐初学生说难题特贝芬命运交响曲想利巨反差(遭受击挫折创作震撼心惊世名作)效应强化教学效果时老师必须发挥导作运鼓励性语言手势调动积极性教学程中学生提问回答始终予积极性评价学生答案够准确甚完全错误教师会面带微笑鼓励提高学生学积极参考外组合作学方式发挥特长发挥集全力量
    石桥中 王清玲


    14 福楼拜家星期天
    教学目标
    1理清文章脉络握文章容
    2学文抓住特征运语言行动外貌描写刻画物性格写法恰应作文中
    3学文叙述详略写法指导写作
    4学文恰运表示时间词语文章脉络清晰写法
    学重点
    1理清文章脉络握文章容
    2学运语言动作外貌描写表现物性格写法应写作中
    3学文恰运表示时间词语文章条理清晰写法
    课时安排:1课时
    学容:
    1读课文解课文容
    2找出文中描写物句子分析物性格特点
    教学设计
    导入:常言说:物类聚群分知识层次交走进法国作家福楼拜工作余闲暇(板书:福楼拜家星期天)
    整体感知:
    学生默读课文回答列问题(出示课件)
    1事发生时间   点   物   容   (明确:星期天福楼拜家福楼拜中心物屠格涅夫德左拉逐登场通语言动作描写表现性格特点)
    2找出出场标志性词语(四组讨完成)
    第会接着渐渐学生书标注
    4文章通四位家相会时语言动作外貌描写展现什性格特点?
    师生研讨完成课练填表:

    肖描写
    语言描写
    性格特点

    福楼拜
    胡子蓝色眼睛
    学生书中划出
    热情奔放 蔼亲 睿智
    开门拥抱握手拍肩

    白皙脸

    睿智 深沉 激情荡漾
    仰坐沙发
    左拉
    头 卷发披肩胡子连成片 眼睛眯缝

    朴实 固执 聪慧 沉默寡言
    捋着胡子尖举止活跃 手势生动
    二研读赏析:
    谈谈福楼拜家什会客访?
    指导:次扣福楼拜物描写
    学生四组讨师指导紧扣原文划出写福楼拜语言动作外貌语句加体会生作答
    师出示课件:
    1……总亲开门分送前庭单独讲会话紧握方手热情方手拍方肩头……样句子体现什性格?
    明确:客热情
    2第九然段……句明深刻话结束场辩……两块样石头碰起样束启蒙火花话语里迸发出段表现什品质?
    明确:博学睿智
    三拓展延伸
    假设天四位文学巨匠莫泊桑四谈什行?表情?四说什?放飞思想结合生活情景谈谈
    教学反思:
    学课文程中指导学生朗读讨分析揣摩通较作者物写法学文描写物写作技巧引导学生分析关四位作家肖语言行动描写语句揭示物性格特征学生发挥想假时四位作家正谈着文学方面事情恰巧时莫泊桑根四位作家性格特征会什样表情语言动作迎接莫泊桑学生通思考发表见解时候已逐步理解掌握文学重点
        教学中足感觉朗读环节做够
    15 孙权劝学
    教学目标
    1知识技
    (1)解司马光资治通鉴
    (2)掌握文中涉常文言词语解文言语气词表示语气
    (3)学文言实词虚词法
    2程方法
    (1)反复朗读课文现代汉语正确翻译课文
    (2)理解文意体会话中语气揣摩想象物时神态心理活动
    3情感态度价值观
    理解吕蒙鲁肃话含义树立正确学观
    二教学重点
    品味孙权鲁肃吕蒙话中表现物形象特点
    难点:
    联系生活真正领悟读书益发展完善道理
    学容:
    1读课文结合课注释工具书翻译课文
    2解关历史知识
    教学程:
    创设情境导入新课
    说三国段历史正歌中唱:滚滚长江东逝水浪花淘英雄确实三国时期出现批英雄物曹操刘备孙权真谓三国鼎立水火溶曹操说样话:生子孙仲谋孙权底德竟手曹操佩服孙权解帝王面天解方面
    现学孙权劝学(板书孙权劝学)
    二读感知整体握
    1走司马光
    司马光(1019-1086)字君实世称涞水先生北宋政治家史学家著司马文正集
    资治通鉴司马光持编纂部编年体通史记载战国五代千三百六十二年史事
    2范读课文请听清字音明确停顿
    3声朗读
    4提示字音卿(qing) 涉(she) 孰(shu) 遂(sui) (wei 更geng)音字
    5找出通假字途涂邪-耶表反问语气语末助词译成
    6面齐读
    篇文章选资治通鉴解注解①找读
    7请学结合注解疏通文意
    8四组找出组问题问题组解决解决提出组代表说全补充
    9重点句子找出画出懂字句字义找开课件黑色加粗条纹加重
    10译句子时重点词漏译
    号入座调整序蒙辞军中务博士词官名留(国号年号官名名书名等录译)
    11文言中古异译:转折性连词
    12找找古异译词
    13文言文译文五字法展示课件找读取
    14起朗读课文出示课件中四幅图(孙权劝吕蒙学图二孙权现身说法图三鲁肃吕蒙议图四吕蒙鲁肃结友图)
    三研讨:样读出语气?
    篇文章写叙事文章读出语气读言功夫孙权语言结合孙权身份
    卿涂掌事学孤岂欲卿治博士郎孤学读书益
    第句严励关心语气
    第二句怒气
    第三句语重心长现身说法
    段孙权饱含关怀苦口婆心劝告吕蒙认孙权什性格特点?
    孙权爱惜学关爱部善劝
    吕蒙坦诚豪爽知改肯努力学听取意见
    鲁肃职位高吕蒙爱敬礼
    吕蒙变化什启示呢?
    (师生间互动)
    四文中出现两流传成语找学造句子
    吴阿蒙原指三国时期吴国吕蒙意思说学识尚浅现转变方面学识进位低攀高穷困富语
    刮目相意思新眼光表示老眼光估计进步
    五拓展升华
    关读书学名名言少请找出两:读书破尤卷笔神书时方恨少少壮努力老徒伤悲知识力量书类进步阶梯结合学孙权劝学想想该样学
    教学反思:
     教学程中读贯穿课文始终通读学生达读准字音读出停顿目然学生结合注释读课文学生初步读懂文意引导学生研读话读出语气整节课教学读线学生读中理解文章容握物性格特征感悟文章旨收较效果
    石桥中 王清玲






    第四单元
    单元教材分析:
    单元选反映文化艺术方面文章社戏中乡村戏剧口技中民间传统艺术安塞腰鼓观舞记中中外舞蹈艺术竹影中绘画艺术学容仅限文化艺术社戏仅方戏曲方面文化容更体现孩子天真爱童年生活竹影中仅中国画艺术容更童真童趣精彩表现单元学容方面
    社戏课文结尾说:真直现实没吃夜似豆夜似戏理解篇课文钥匙 实夜戏呵欠破口喃喃骂夜豆第二天吃起实常谓夜似豆夜似戏代表作者天真烂漫趣童年美回忆充满种浪漫理想色彩表现理想境界渴追求包括物环境两方面:
    童年许说美快乐成回忆事时事更充满种浪漫理想色彩段永生难忘体验学篇课文核心进行教学
    安塞腰鼓关篇文章旨种见解:歌颂生命中奔腾力量股力量西北汉子热情奔放腰鼓表现出表现破束缚阻碍强烈渴贫瘐黄土困倦生活生活里物质精神受太压抑羁绊安塞腰鼓表现挣脱破撞开切袭重负力量
    歌颂阳刚美群朴实片高梁茂腾腾生释放出奇伟磅礴量表现种独特美应该样痛快淋漓生活表现遗落切冗杂破身层层坚硬外壳必计较功名利禄必患患失必苍白憔悴
    课文旨学生理解定难度方面分求学生指导读出篇文章气势课文始终直保持着快速节奏排接排高潮接高潮半分喘息机会快节奏容表达更热烈更激荡充分表现生命力量喷薄出神韵指导学生诵读时根特点安排诵读节奏重音停顿升降等
    竹影 学篇课文学生体会课文表现中天真烂漫童真童趣联系生活实际进行教学半部分关中国画西洋画容引导学生解讲解
    观舞记篇课文舞蹈艺术描写优美生动应该作教学重点语言形式表现容什特点学生感性具体认识文喻排等修辞手段形象生动表现卡拉玛姐妹精妙舞蹈时间兴趣话课安塞腰鼓做较研究
    综合性学活动戏曲舞台活动目标初步解中国某种戏曲通解中国传统文化艺术引导学生解中国悠久灿烂文明培养学生祖国热爱提高学生艺术修养学鉴赏中国戏曲解中国戏曲基知识引导学生舞台艺术产生兴趣培养学生高雅艺术情趣解欣赏中国戏曲中心综合培养学生语文力
    16 社戏
    教学目标:
    1感情朗读课文梳理详略加深理解
    2揣摩文中美词佳句体会作者童年生活独特感受
    3学说采白描手法通物语言行动刻画物方法
    4领会说景物描写特色理解文景物描写表达中心思想作
    5体会农家少年淳朴善良客干农家朋友诚挚情谊
    教学课时:两课时
    学容:
    1读课文解课文容会复述事情节
    2找出文中出现物分析物形象
    3找出喜欢语句理解语句
    教学程:
    创设情境童年引读
    童年许说美快乐成回忆事时事更充满种浪漫理想色彩段永生难忘体验位学愿难忘历说出家起分享?天学鲁迅说社戏样件事种感受呢?
    二整体感知
    1朗读课文理清事情节  
    文线索赵庄戏围绕线索全文分三部分(1)戏前(1—3段)——(2)戏中(4—30段)——(3)戏(3l49段)
    2围绕戏中写件事划分部分层次 
    讨明确:层(4—9段):社戏前波折二层(10—13段):社戏途中见闻感受三层(14—21段):赵庄社戏四层(22—30段):社戏深夜航
    三研读课文
    文章结尾写道:真直现实没吃夜似豆──夜似戏夜豆吃戏普通难忘什呢?
    组讨明确:难忘美景美生活美情美
    ()分析物
    说描写物谁?物谁?喜欢物?具样品质?表达作者样思想感情?
    说描写双喜描写物:桂生阿发六公公
    双喜:戏前戏感沮丧叹息表示情时双喜悟似提议:船?八叔航船回?提恰处容易家支持外祖母母亲放心时双喜马表示写包票时提出条力根社戏航船出发双喜拔前篙第出动伙伴中领头表现聪明热情机灵干戏时双喜告诉铁头老生连翻八十四筋斗说明已戏次专意陪表现双喜友爱热情铁头老生没表演翻筋斗双喜马安慰晚客少铁头老生懈谁肯显领白呢?表现双喜善解意非常体贴家想继续戏时双喜说走罢解家情绪俨然兄长样戏双喜认偷阿发家罗汉豆阿发娘知道会哭骂八公公盐柴老头子会骂表明双喜考虑周全
    (物作者采白描手法引导学生物语言行动表现物性格特征) 
    桂生:没买豆浆舀瓢水喝补偿歉意想出偷罗汉豆意
    阿发:建议伙伴偷摘家豆纯真邪憨厚私
    六公公:伙伴摘豆踏坏少表示惋惜劳动民珍爱劳动成果色亲送罗汉豆表明淳朴客
    (物着墨勾画颇准确生动认真领会)
    (二)赏析景物描写
    1赵庄戏途中课文方面描写夏夜行船美景? 
    讨纳:
    嗅觉:(清香水气)
    视觉:(淡黑起伏群山踊跃铁兽脊似)
    听觉:(似听歌吹)
    想象:(……点火料想便戏台)
    2样描写戏途中情景起着什样作?表现什样心情?
    作者助路领略江南水乡夜景段描写感觉入手描绘豆麦水草清香淡黑起伏连山皎洁月光闪亮渔火宛转悠扬笛声孩子欢笑声写声色味然更情写连山动写静写笛声声传情写渔火远样写种诗情画意感社戏仙境般景致中呈读者时表现急欲社戏急切心情
    3明确列问题:
    (1)
    朦胧句子里作什词?
    朦胧原形容词现作动词(文中模糊种法)
    (2)什说连山铁兽脊似踊跃船尾跑?
    样写形象真切突出船行快    
    4深夜航描写样呢?什说航船条白鱼呢?
    求学面写景较讨明确:
    赵庄回桥村途中描写仙境拟社戏回戏台灯火光中初未时候般漂渺座仙山楼阁满红霞罩着外写带童话色彩航船条白鱼背着群孩子浪花里蹿烘托出孩子社戏安全愉快场景
    (学生品读赏析中体会然美语言美领会说景物描写特色培养学生审美意识审美力) 
    讨纳:难忘农村特风光空气间谐亲密关系朴实善良性格段生活回忆表达美生活
    四纳旨
    通阅读难出社戏篇说专门写戏通农村孩子戏前事叙述赞美农民农家孩子淳朴品质聪明干表现作者热爱劳动民思想感情
    结全文:返童年美拥颗童心拥童年般快乐似生活实着美情趣拥颗爱心双敏锐眼睛发现生活中美东西处
    教学反思:
    课学生充分预基础抛出问题:夜豆吃戏普通难忘什呢?引出学生文章思考:难忘农村特风光空气间谐亲密关系朴实善良性格纳:美景美生活美情景美学具体语句课堂效果抓住问题线贯做法摆脱课文支离破碎肢解学生分析讨时时独见解思考种值继续探讨继续完善做法
    17 安塞腰鼓
    教学目标:
    1感受安塞腰鼓雄浑气势
    2通朗读课文体会文中表现出生命中奔腾力量阳刚美.
    3理解排修辞手法文章中作
    教学重点:理解排作精读重点句子 
    教学难点:引导学生深入领会作者歌颂生命力量
    教学课时:课时
    教学准备:媒体
    学容:
        1.查阅关安塞腰鼓资料解特文化涵查阅工具书掌握生字词 
    2.感情朗读课文握作者情感
    教学程:
    创设情境导入新课 
       (媒体演示安塞腰鼓表演画面学生欣赏) 
        师:喜欢画面喜欢方面时心洋溢着样感情 
       (学生回答时交流查阅解安塞腰鼓资料). 

        俗语说:方山水养方方山水方风情产生黄土高原安塞腰鼓粗犷雄浑动力十足天起跨越时空走进黄土高原走安塞腰鼓感受风采魅力         
    (奔放动感画面热烈铿锵音乐学生直观感性感受生命激越子渲染烘托出激昂课堂氛围点燃学生学热情) 
    二朗读课文整体感知 
    1.教师范读放录音学生听读感受文章感情基调 
       (读文接触开始通声情茂范读课文录音学生课文情感基调直接真切感知更进入课文情境学生抒已见训练已口语表达力营造轻松课堂氛围)    
    2  积累课字词: 亢奋(        )晦暗(          )羁绊(          )
    烧灼(        )冗杂(          )蓦然(          )
    震撼(       )磅礴(                   )
    戛然止(            )
    3.指导朗读     
        教师指导:第部分鼓声响起前中速乏力量中间部分鼓声响起语调应该激越高昂鼓声落读出悠远寂静思情绪语速稍慢        
        学生组朗读体验作品情感语调然推荐代表赛朗读 
    (阅读学生性化行环节学生动积极朗读中受情感熏陶感悟享受审美乐趣时赛培养参意识成课堂角) 
    三精读赏析问题探究 
        ()朗读课文:求学生边读边思考……安塞腰鼓安塞腰鼓进行评价(文中词语短句)
    :壮阔豪放火烈力元气淋漓惊心动魄奇伟磅礴捶起发狠忘情没命容束缚容羁绊容闭塞等
    (二)理清结构:
    1鼓响前腰鼓表演鼓声止
    2表演部分四角度展示腰鼓艺术魅力(安塞腰鼓)
    (三)寻找美点:
    作者侧面角度展示安塞腰鼓美试美(听)……句式进行叙述分组讨进行
    :1蓄势发生美身片高梁朴实片高梁咝溜溜南风吹动高梁叶子吹动衣衫神情沉稳安静
    2火烈舞蹈场面美百十块强震断击起石头狂舞面前骤雨样急促鼓点旋风样飞扬流苏乱蛙样蹦跳脚步火花样闪射瞳仁斗虎样强健风姿
    3   激越鼓声美听百十腰鼓发出沉重响声碰撞四野长着酸枣树山崖山崖蓦然变成牛皮鼓励面听见隆隆隆隆隆隆
    4   击鼓生美胳膊腿全身力搏击着疾速搏击着起落搏击着……
    5   变幻舞姿美舞姿充满力量舞姿呼呼作响舞姿光影匆匆变幻舞姿颤栗浓烈艺术享受中叹观止
    (四)排句式理解:
     A形式:
      句排:
      a腰鼓冰冷空气立变燥热恬静阳光立变飞溅困倦世界立变亢奋
    b震撼着烧灼着威逼着
      句句排:
      舞姿充满力量舞姿呼呼作响舞姿光影匆匆变幻舞姿颤栗浓烈艺术享受中叹观止
      段段排:
      想起:落日旗马鸣风萧萧
    想起:千里雷声万里闪
      想起:晦暗明晰明晰晦暗尔终永远明晰彻悟
    B法:
      
      增强语势突出腰鼓舞恢宏气势:
        a容束缚容羁绊容闭塞挣脱破撞开股劲
        b黄土高原爆出场壮阔豪放火烈舞蹈哇安塞腰鼓
        渲染腰鼓形象节奏感强充满旋律美:
        a骤雨样急促鼓点旋风样飞扬流苏乱蛙样蹦跳脚步火花样闪射瞳仁斗虎样强健风姿
        b隆隆隆隆豪壮抒情隆隆隆隆严峻思索隆隆隆隆犁尖翻起杂着草根土浪隆隆隆隆阵痛发生排解
    (五)诵读课文
    (六)布置作业:找出课文中认写气势激情句子抄写
    教学反思:
    节课开始先视频——西北安塞腰鼓激发学生兴趣强烈声响剧烈翻飞动作瞬间学生注意力吸引住分钟提问安塞腰鼓带震撼时学生片沸腾荒凉背景虎虎生机动作粗犷豪放精神抖擞表演评价正达目势导天刘成章生花妙笔引领感受安塞腰鼓撼心魄魅力吧接学生朗读感知课文:引导心体会声朗读课文理成章节课带思考:电化教学日益成辅助教学工具真正追求应该手段教学效果切设计应该围绕教学目标实现教学氛围亲切良教学效果努力种滥精幻灯片学生觉老师会运电化教学外没效果课件该退出课堂?种课堂十分热闹堂课学生唱跳画讨体验旁观分辨出底语文课呢文体活动课种重形式忽视容教学应媒体手段中安静?电化教学推广已走年忠心祝愿更快走成熟踏着坚定步伐优化推广教学手段先进教学理念


    石桥中 李涛












    18 竹 影
    教学目标:
    1体会文表现出天真烂漫童真童趣
    2初步解中国画西洋画特点
     教学重点: 1体会文章表现童真童趣
    2体会蕴含童稚活动中艺术美
    教学难点:体会中国画西洋画艺术特点
    教具准备:漫画作品中国画西洋画
    教学时数:1课时
    学容:
    1查找作者简介
    2读课文掌握生字词
    3解课文容画出喜欢语句
    教学程:
    导入新课
    (展示丰子恺两幅漫画配作者话)天童年件趣事起学篇散文竹影(时板书出课题)
    二作者介绍    
       (学生交流收集丰子恺资料讲述关作者生活创作事)
       师:丰子恺位方面卓成艺术师绘画散文创作方面成颇丰成爱生活中发现思考分开面阅读作者文章开始走丰子恺
    三检查预
    列生字注音: 惬意  水门汀  参差齐    撇      蘸   口头禅
    四朗读课文
    句简洁话概括课文容
     水泥画竹影然爸爸讲画画知识
    五品味朗读体验童趣    
    1 童心天真烂漫童趣发天性次游戏艺术美发现觉文中描写生动表现童趣找出
       (学生找组朗读然教师点名朗读学生示范朗读鼓励学生告奋勇朗读)    
    2孩子水门汀描竹影时候父亲没责备孩子板弄脏?父亲做什说什?
    父亲起描竹影讲中国画西洋画:西洋画相中国画符号
    六拓展欣赏    
      通爸爸中国画西洋画介绍认二者区?讨结合认识纳
    (1)中国画注意西洋画样画真物样
    (2)颜色方面:中国画墨朱砂颜料
    西洋画事物颜色颜色
    纳:中国画重神似神韵
    西洋画重形似写实
    (展示幅中国画西洋画学生直观感受中西文艺学生合作赏析中国画西洋画画法)
    补充:中西方画法方面基点区
    (1)中国画盛线条西洋画线条显著
    (2)中国画注重透视法西洋画极注重透视法
    (3)中国画物画讲解剖学西洋画物画重解剖学
    (4)中国画注重背景西洋画重背景
    (5)中国画题材然西洋画题材物
    七拓展延伸
        拥快乐童年做许充满童趣游戏时没作者样中获艺术美体验已成眼烟云学篇文章现回头想想时做充满童稚游戏获类似发现体验发芽成长
    家家女生喜欢布娃娃等回丰子恺漫画瞻瞻底车——脚踏车 建筑起源童游戏中蕴含着文化艺术
    八课堂结纳总结:
    通天学句话纳感受收获(学生回答教师纳板书) 艺术非高攀东西蕴含孩子童稚游戏中
    罗丹说美处眼睛缺少美缺少发现希学走进生活语文课堂慧眼发现描绘赞美生活美
    九发散延伸:
    幅漫画请学生画配文字
    十布置作业:
    收集具中国特色传统文艺较中西文化区
    教学反思:
    设计课堂时希量轻松方式学生愉快气氛中理解作者深刻涵课前做准备首先关作者丰子恺国著名漫画家文学家解必少网载关丰子恺生资料代表性幅漫画希学生直观体验特课文中关中西绘画区精心准备幅中国山水画西洋油画通分组讨方式分析学生够程中学会欣赏活跃课堂气氛 真正做轻松环境中获知识发散延伸环节学生幅漫画请学生画配文字环节调动学生兴趣容精彩纷呈惊讶学生思维
    石桥中 李涛

    19  观舞记
    教学目标:
    1反复诵读激发想象学生语言舞蹈形象双重审美艺术享受
    2鼓励学生接触吸收鉴外国优秀文化中精神营养开阔胸怀
    学容:
    1解关印度舞蹈资料
    2读课文寻找课文中描写舞蹈特点语句
    教学设计:
    印度舞蹈交流感受
    播放3~4分钟印度舞蹈片段调动学生情绪交流感受学生观感畅谈中引入课文
    二诵读积累整体感知
    1试文章中找出描写印度舞蹈特点语句
    明确::深深低头合掌长眉……舞蹈出诗句离合悲欢忽双眉颦蹙……听见铮铮弦响莲花花开瓣颤鹿疾走惊跃孔雀高视阔步精彩蛇舞’颈轻摇肩微颤等  
    2说说作者方面表现卡拉玛姐妹舞蹈
    飞动美’
    明确:身体服饰神态心灵等方面
    3什说卡拉玛舞蹈狂欢中忘怀观众忘怀
    明确:卡拉玛舞蹈非常优美飞动起仅飞动够心灵完全投入达美境界身舞蹈部分身心浑然体超越形式载体进入飞动境界真正舞蹈心灵舞技巧舞
    三精读品析艺术熏陶
    篇文章量运喻排等修辞方法描写卡拉玛姐妹优美舞蹈找出认写精妙句段细心体会加积累
    :轻云般慢移旋风般疾转莲花花开瓣颤鹿疾走惊跃孔雀高视阔步等
    四合作探究读鉴赏
    单元安塞腰鼓写舞作较研究 
    例:舞蹈风格:安塞腰鼓表现阳刚美观舞记表现阴柔美 
    较两篇文章喻排运方面异等等
    五总结存储课外延伸
    1总结存储:语言表现舞台艺术困难需高超语言技巧文喻排等修辞手段形象生动表现卡拉玛姐妹精妙舞蹈轻云般慢移旋风般疾转忽双眉颦蹙……听见铮铮弦响莲花花开瓣颤鹿疾走惊跃孔雀高视阔步等等视觉形象转化语言形象通语言读者发挥想语言舞蹈形象双重审美享受
    2课外延伸:
    观杨丽萍孔雀舞请学生形象生动语言表现出
    备课资料:
    印度舞蹈历史悠久早印度河文明时期印度先民喜欢跳舞哈帕莫亨殊达罗出土文物中青铜舞女雕男舞者石雕时流行舞蹈佐证 
    吠陀时代印度舞蹈明显发展文字记载公元前1500年梨俱吠陀中记舞女事情邱沙穿着闪光衣服舞女样男子戴金首饰通舞蹈表演关战争场面男女青年起跳舞甚专门跳舞唱歌谋生种姓见时舞蹈已相发展 
    公元前4世纪印度文法家波尔尼提舞蹈词印度史诗罗摩衍中关舞蹈记载更罗摩衍中写道:阿逾陀日夜举行舞会音乐会供国王享乐位舞者优美舞姿罗婆陶醉 
    关舞蹈艺术专著应该婆罗舞代表印度古代早文艺理著作般认公元2世纪产物容应更早成书年代公元前舞部诗体著作全面述戏剧工作方面理实践具备满足实际工作需起戏剧工作手册作 
    迦梨陀娑时期(公元5世纪)印度舞蹈重发展迦梨陀娑著作剧作古代印度戏剧创作达登峰造极境仅诗驰名世位名剧作家流传剧沙恭达罗摩罗毗迦火友王等著名剧词中散文诗歌茂穿插剧中舞蹈歌曲摩罗毗迦火友王第二幕中音乐表演理进行充分研究迦梨陀娑著作中提重指导作 
    音乐样舞蹈艺术种谋生手段印度古时兴舞女寺庙跳舞迦梨陀娑描写时寺庙中舞女情况拜纳戒日王行中提戒日王子生日跳舞舞伎史料记载时舞伎演员社会位高甚婆罗时候音乐舞蹈方面专业艺已受社会歧视时婆罗仙写长篇事描述演员受屈辱表明演员社会卑贱位音乐舞蹈艺术身受重视阶级男子妇女学两种艺术
    教学反思:
    课关描写舞蹈语句优美华丽运少喻排课堂重点定位品味语言学写作手法进步拓展学生观杨丽萍孔雀舞请学生形象生动语言表现出样做学致学生语言表达优美运文章中词语句式觉种进步
    石桥中 李涛

    20 口技
    教学目标: 
    学文层次清楚首尾应言简意赅记叙方法时解记叙中描写作学生解国劳动民高度聪明智艺术创造力 
    二掌握文中词类活省略句式古词义差等古汉语知识 
    教学重点难点:文三方面记叙口技表演奇妙写口技身声响二写听众反应三交代表演场面道具中口技身记叙描写文教学重点关文中词类活省略句式古词义辩析等古汉语知识初中年级学生说易理解掌握课教学难点 
    教学课时 三课时 
    教学方法:文篇幅短文字太难懂串讲时采取学生先讲教师重点加补充方法结中心思想写作特点讨式培养学生独立思考力 
    学容:
    1 查找作者简介解口技特点
    2 读课文疏通课文正音断节奏
    第课时 
    教学容: 
    检查旧课引入新课先学生集体朗读背诵卖油翁然告诉家卖油翁讲酌油技术精熟事篇口技(板书课题)讲民间艺技巧高超事两篇课文体现事工作精益求精便熟生巧道理 
    二课题 
        口技杂技种演员运口腔发声技巧模仿种声音时发出种音响种技艺清代属百戏种表演者隐身布幔屏风边俗称隔壁戏 
        篇课文记述场围幕中表演绝妙口技反映国民间艺技艺高超 
    三作者介绍(请学注解) 
        作者林嗣环字铁崖清代福建省晋江县清治六年(公元1649年)中进士晚年住杭州著作铁崖文集湖舫存稿铁声诗等现已容易口技节选铁声诗序(见清张潮编辑部笔记说虞初新志卷)文字稍删改 
        〔口技段文章见金圣叹批水浒第六十五回前批林嗣环金圣叹时现找材料断定段文章作家究竟谁课文著名林嗣环虞初新志〕 
    四教师范读课文 
    五正音正字(先请学查字典然黑板注音): 
    宴(yàn)屏障(píngzhàng)少顷(shǎoqǐng)吠(fèi)曳(yè)叱(chì)少舒(shǎoshū)撤(chè) 
    学生朗读课文注意字音字形
    六读课文概括文中口技表演讲什事?事发展变化样?
    七布置作业 
     结合课注释工具书翻译全文画出理解字词
    第二课时 
    教学容: 
    疏通课文
    组合作交流翻译班交流
    活动步骤:先提问理解字词句进行翻译翻译时采组互相提问法组代表翻译句指句组学发言翻译
    二整理文言知识
    运前学知识进行文言知识整理请生黑板板书教师明确
    第三课时 
    教学点: 
        讨方法纳中心思想写作特点练省略句式 
    教学容步骤: 
    讨中心思想 
        提问:篇课文记叙什容?通口技表演摹拟声响?学篇课文什体会?(发动学讨) 
        求明确:篇课文记叙场生动口技表演着重描写家四口深夜卧室里发出种声响场火场面中种声响写听众种反应通口技艺精彩表演反映国民间艺聪明智高超艺术创造力天应学古代艺种技艺精益求精追求绝妙境界精神 
    二讨写作特点 
        口技作者林嗣环文章结尾时感叹说:者谓善画声矣虞初新志编者张潮口技评价:绝世奇技复奇文传 
        请学讨文作者写作什奇妙方:样口技艺善画声奇技文字表达出? 
        求明确: 
        ()叙事条理清楚行文波澜起伏 
        全文时间先序施屏障开始撤屏障止口技身着宾客听记叙三场面:犬吠引起家四口活动二久全家逐渐入睡三寂静中突然火起全家卷入火警三层次井井条互相联系然合理口技摹拟声响远外外少静闹读者亲闻声亲境感觉 
        叙事条理清楚算奇妙篇文章传神处行文波澜起伏跌宕姿四口入睡宾客意少舒波澜渐低火起形势变全文音乐旋律抑扬顿挫高低起伏步紧逼步步高似步火起波澜达高峰千态万状令应接暇 
        (二)叙事中注意描写首尾间注意应 
        篇记叙文果板叙述穿插生动趣描写会引入胜 
        文正面记叙时勾勒出三幅生动活泼具体形象画面种声音全描写技巧具直观性真实感叙述口技表演程中时描写听众反应描写神情态度种写法具体显出口技表演效果间接表现口技技巧高超 
        记叙穿插描写外首尾间注意应开始结束两次交代道具感道具确简单全部发挥作难发出百千齐作声音叹服艺绝妙技艺 
        (三)文字简练贴切语言生动形象 
        口技记事奇妙相纷杂作者三百字充分体现古代文字简练特点外文选词恰写什象什写含乳啼絮絮止老鼠作作索索贴切生动形象说明声音发生先选时未俄等表示时间副词表现时间推移变化样  
    三布置作业 
        ()背诵全文 
        (二)省略句式练(果时间允许课完成)
    教学反思:
    文言文采贯做法:第课时读第二课时译第三课时握中心文言文学求学生扎扎实实掌握积累文言词汇整理文言知识教学形式运赛形式抽查形式提问形式学生兴趣说愿意讲石桥中 李涛

    第五单元
    单元教材分析:
    单元题材丰富南极探险荒岛求生攀登珠峰探索太空追问太阳:单元文体样传记说通讯演讲词神话寓言单元课文情节引胜题令深思语言回味穷切师生单元探险旅充满兴味
    伟悲剧节选茨威格物传记夺取南极斗争半部分(题目编者加)写20世纪初英国探险家斯科特挪威探险家阿蒙森角逐南极点失败队友途中悲壮覆没事作者饱含感情优美文字现发生茫茫南极冰原幕幕感深事作者叙写事绝读者感趣仅仅感动读者思考:生命意义什生价值里作品巨精神震撼应该粒种子深埋进学生幼心底适时候够发芽开花结果成精神底子里缺少涵
    荒岛余生节选世界名著鲁滨孙漂流记(题目编者加)课文节选部分没少事情节写鲁滨孙遭遇海难初陷荒岛时孤独绝产生心矛盾战胜获新生许国家部作品直作童必读生活教科书法国著名哲学家卢梭认部连亚里斯德现代作品拟关教育著
    登球巅篇通讯节选原新华社社长郭超长篇通讯红旗插珠穆朗玛峰(题目编者加)课文写中国类历史第次北坡登珠峰壮举学篇通讯激起民族豪感信心
    真正英雄美国总统里根纪念挑战者号遇难全体宇航员发表演讲词挑战者号航天飞机失事世界航天史巨悲剧影响仅仅美国世界里根篇演讲词声情茂令悲痛鼓舞心长远眼光学样课文童思想成长帮助课文中深沉思想感情文化涵眼懂长定理解
    短文两篇太阳关体现类探索精神教学时读读背背弄懂意积累文言词语
    综合性学漫话探险围绕探险话题设计三活动供师生选择次综合性学活动目标:
    1.类探险意义定认识学探险家乐探究进取勇挑战然精神
    2.解探险程中必备生存知识基技
    3.活动中培养战胜困难挫折勇气信心
    4.活动中培养口语交际写作力清晰明确陈述观点力
    三项活动根学生兴趣爱力条件选项学生组合分成三活动组组开展项活动三项活动时进行根需相继开展般说时进行便课时作统安排前期准备外两节语文连堂完成相继开展教育面更某组开展某项活动时两组学便前观摩甚互派探险记者作时报道
    21 伟悲剧
    教学目标:
    1快速默读课文握容体会作者英雄赞颂情
    2角色复述理清情节品读体味重语句
    3激发学生探索未知世界兴趣培养团结合作勇牺牲精神
    教学重点难点:
    培养学生快速阅读理清事情节力
    体会作者表达颂扬情认识类挑战身实现生命价值伟
    通关键语句品味体会作者思想感情发表独特理解
    教学时间:二课时
    学容:
    1查找关南极资料
    2读课文解文事情节
    3分析印象深刻物形象
    教学设计:
    文篇幅长读性强训练学生快速阅读力材料时快速阅读全文基础复述课文理清事情节训练学生概括力进握课文容外课文中许非常感细节茨威格笔端饱含深情正通细节表现出激发学生学会抓住关键语句感悟作者思想感情体会细节描写表现物思想感情作
    神秘南极激情引读
    1图片展示:
    师:南极块美丽神秘土球唯没类定居陆心目中南极样形象呢?
    然课件展示关南极图片:冰山海洋寒天雪
    2激情引读:
    师:千百年南极亘古长眠世界面世展示着冰肌玉骨绝世双美丽面层层冰嶂酷冷奇寒肃杀气凛然回绝类数次奇拜访里天气实太恶劣百年数探索者南极留足迹类进步事业作出贡献甚献出宝贵生命1911年两位著名探险家挪威阿蒙森英国斯科特踏击南极点征程两想成第达南极点英雄番激烈竞争结果阿蒙森队捷足先登1911年12月14日达南极斯科特队1912年1月18日达阿蒙森队晚五星期阿蒙森胜利成功旗帜永远飘扬南极点斯科特等五名击南极英雄南极寒冷天气突然提前饥寒交迫体力支返回途中严寒搏斗两月长眠茫茫冰雪中
    奥利作家茨威格根斯科特遗留底片电影胶卷书信遗书发挥天想象饱含感情描述次失败旅面 英雄次体验悲壮旅吧
    (想通引入胜媒体画面创设情境激发学生学课文走进文中物心灵兴趣种积极动心态投入学面教学活动作铺垫)
    二快速阅读整体感知
    1快速阅读课文圈点勾画理清事情节
    2读课文体会作者样感情?
    (环节重训练学生快速阅读文章力养成圈点勾画动笔墨读书良阅读惯 时适学生阅读务会学生明确阅读目标)
    三角色复述深入理解
    分角色(斯科特埃文思奥茨)复述握物思想性格进步解课文
    复述注意:
    1明确文章写作线索:文作者时间序线索复述程中遵循时间先条紊进行复述
    2抓住文章容关键环节:热情高涨奔极点——履行冷酷情职责——艾文斯精神失常死——奥茨英勇走进暴风雪——时刻三静候死神
    3描述激动难忘细节文中细节令感动令难忘反复阅读段复述程中作较详细描述复述更加精彩
    4外复述程中注意环境描写作
    四品读探究互动释疑
    1合作探究:
    (1) 斯科特等探险队表现出类样优秀品质?具体表现里?
    首先诚信令敬佩绅士风度
    斯科特行阿蒙森竞争中失败勇承认失败愿意世界面前完成业绩作证事业正热烈追求 证明格崇高 
    第二坚毅执着事业献身英雄气概
    课文中写想进行探险类朽事业超力量事实没探险执著超力量勇气事项事业极艰苦情况然舍扔宝贵岩石样品体现崇高献身精神途中死亡抗争倒毙时没孬种响汉子活明白死悲壮
    第三强烈集体义精神
    探险需团结协作精神关键时刻保护伴时勇献出生命点斯科特队员做中许宁死愿意连累伴伴危险时候舍扔
    第四私爱
    斯科特生命息考虑利心中惦记始终:朋友伴妻祖国民遗书死沽名钓誉完全爱真情流露信写镇静丝毫行离世斯科特怀着种热烈爱没丝毫恨离开冰冷世界
    (2) 作者什失败者斯科特作传?
    课文两句话中找答案:然战胜厄运搏斗中毁灭心灵变高尚.切时代伟悲剧作位伟作家茨威格想决事业成功者许历史事件背精神震撼启迪悲剧拥着巨震撼力标准茨威格然认斯科特作传会更意义会长久思考
    (3) 斯科特行探险意义什?
    认识然挑战类实现生命价值精神鼓舞课文颂扬种类勇探索精神事业献身崇高精神强烈集体义精神作者描绘五探险者英国英雄全类英雄仰慕
    2品读赏析:
    文中语句深深感动理解话?
    教师准备例:
    ⑴ 现达目类作决定性业绩已完成
    (双重否定更加坚定信心读者心潮澎湃期着激动心刻然着黑色旗帜出现热情刚刚涌出凝成坚冰仅愿面清醒意识挪威已捷足先登铁样残酷事实情绪落冰点)
    ⑵第达者拥切第二达者什切努力成徒劳历千辛万苦显十分笑星期月年希简直说癫狂历千辛万苦痛苦烦恼风餐露宿切究竟什梦想现梦想全完
    (里作者站斯科特角度表达角逐失败种极度沮丧悲哀心情事实作者认理作者斯科特失败者作传身说明作者意第达者拥切第二达者什观点)
    ⑶里发现惟寻常东西然界造成角逐手造成飘扬着挪威国旗阿蒙森帐篷挪威国旗耀武扬威洋洋意类破堡垒猎猎作响
    (作者里拟修辞手法表达斯科特伙伴心情时痛苦万分斯科特眼中风中飘扬挪威国旗手胜利者阿蒙森似站里耀武扬威洋洋意)
    ⑷斯科特接受项务忠实履行冷酷情职责:世界面前完成业绩作证事业正热烈追求
    (英国普遍讲求绅士风度张诚实守信坦然面成功失败种文化传统熏陶斯科特接受项业绩作证务正行格显高尚赢尊敬)
    ⑸办抛弃没生命冰原方面必须毫迟疑迅速赶贮藏点然……日记里出斯科特究竟算办
    (驱带挨文思性亲情友情 驱抛弃挨文思生存确切生存面前显苍白离死神咫尺遥方生愿强烈然年风雨舟荣辱法作出残忍抉择段文字中作者取舍关系表达十分透彻承受巨身理痛苦外面巨精神压力)
    ⑹谁敢说句阻拦话没敢伸出手握家怀着敬畏心情感觉:劳伦斯·奥茨英国皇家禁卫军骑兵尉正英雄似死神走
    (埃文思样名伴离开然身体负担减轻心灵负担日益加重惶恐惊惧加亲离取撕心裂肺痛苦次面伴离份镇定份钦佩没伸出手愿朋友离敢面双坦然眼睛?总奥茨走死寂声南极离心留沉重回响)
    ⑺ 白雪皑皑荒漠心中海市蜃楼召爱情忠诚友谊联系种形象留话
    (联系文心中海市蜃楼指斯科特离开世界前心中回忆美事遥远祖国亲朋友怀想显示严酷形成鲜明海市蜃楼美根法实现样写更加突出悲剧效果心灵击)
    ⑻篇日记已冻伤手指哆哆嗦嗦写愿:请日记送妻子手中悲伤坚决划妻子’字面补写怕遗孀’
    (鲜活生命消失怕更怕清楚知道生命正离远死神正步步逼极度孤独中面死亡日子里斯科特承受着普通难想象痛苦永远见家勇气惊悲伤坚决做斯科特勇敢面现实写遗孀触目惊心字)
    ⑼发现英雄尸体已冻僵睡袋里死斯科特亲兄弟似搂着威尔逊
    (没知道死前真正想什做什保留动作 出死心灵沙漠中伴达天国间关怀爱心冷冰窟南极唯感受温暖带着样情感相信通天堂途中会寂寞)
    ⑽然战胜厄运搏斗中毁灭心灵变高尚切时代伟悲剧
    (两句话表达作者斯科特崇高赞誉意思斯科特然搏斗中然失败肉体倒心灵受考验变崇高价值美毁灭然伟悲剧话全文中作旨句起点题作)
    ⑾159页两行:现真惊慌极点……斯科特量掩饰着恐惧强制镇静中迸发出绝厉…………愿帝保佑吧……
    (里出英雄时充满恐惧甚绝令感动启迪英雄成英雄恐惧绝边缘然拖着疲惫身子咬紧牙关绝继续前走呀事实样恐惧绝心理英雄告诉便绝咬紧牙关前走英雄留类财富希学记住幕:拖着疲惫身子咬紧牙关绝继续前走呀)
    ⑿162页第4然段第1行国王跪悼念位英雄……
    (国王跪时刻国王探险队员跪面高尚灵魂会深深震撼幕告诉高尚全类财富然次竞赛中失败面性考验胜利者冰雪陆心中竖起高尚性丰碑)
    3互动释疑:四组提问释疑全班交流解决
    (新课程求教师积极鼓励学生胆提出问题学生否出正确答案重重培养学生培养质疑贵意识设置环节)
    五体验反思走南极
    1体验反思:
    斯科特等类事业献身崇高精神值学学篇文章什启发?
    1走南极:
    觉南极探险困难呢该妥善解决呢?
    158页:第三然段第3行寒冷冰冻飞雪风暴概括出南极理特点
    六总结存储拓展延伸
    1总结存储:
    通篇课文学解南极陆更解类南极陆初探险程艰辛作者饱满激情颂扬令尊敬斯科特行种勇探索畏精神高尚格力量全世界民仰慕精神鼓舞
    2拓展延伸:
    (1)斯科特等类事业献身崇高精神值学认没创造出什价值认呢?
    (2)物思想感情通细节表现出请试着模仿写段细节表现物定心理
    (3)课外阅读跋涉——斯科特校日记片段引导学生拓展延伸进步体会课文思想感情
    教学反思:
    新课标提倡角度创意阅读强调联系生活情感体验拓展延伸设置斯科特等类事业献身崇高精神值学认没创造出什价值认呢?环节学生通问题讨甚辩进步体会课文思想感情初步确立正确价值观
    22 沙漠中心
    教学目标 
    知识目标
    1.解作家作品更理解课文思想涵
    2.理清课文叙述序线索整体感知课文容
    3.理清作者心理变化程品味重点语句含义解作者优秀品质
    力目标 
    1.学心理描写塑造物表现物性格写法
    情感目标
    体味生命意义培养敢面挫折失败坚强意志品质认识探险真正意义学会生存积极乐观面生 
    重点难点
    1.梳理作者心理变化程认识作者优秀品格 
    2.熏陶感染中引导学生体味生命意义正确挫折失败
    教学时数:2课时
    学容:
    1解作者生
    2读课文解课文容
    3画出感动句子理解句子
    教学容:
    新课导入
    1.探险充满危险活动勇敢探险者身陷困境面死亡威胁时心着样感受?否常样恐惧?什探险样着迷?走进探险家心灵世界感受情怀
     
    2.文节选类作者法(国家)作家圣埃克絮佩里(名)代表作夜航空军飞行员王子等
    圣艾克絮佩里位具传奇色彩物优秀飞行员法国航空事业开拓者时位出色作家飞行体验生活热爱类世界思考写入作品类展现独特精神世界评价飞行员勇气诗气质童纯真思想家深度
    3.词语积累
    乙醚(mí)  虫豸(zhì)  硌(gè)  犁铧(lí)(huá)
    脐带(qí)  真谛(dì)   噎(yè)  筛糠(shāi)(kāng)
    喻失败重新恢复势力(        ) 
    形容死价值意义(       )          
    佛教指切生命东西般指众常(芸芸众生 )
    喻惊吓受冻身体发抖(筛糠)
    二整体感知
    1.文写战友利亚撒哈拉沙漠场遇险
    课文描述圣埃克絮佩里伴次飞行中盲目撞利亚沙漠带空气湿度百分十八残存饮料升指飞机深三千公里带高空搜索出混杂沙漠中千万颗黑点中两颗黑点种幻想没放弃生期寸草生沙漠里东奔西走受海市蜃楼愚弄寻觅沙踪迹希寄托露水盼念茫茫沙海中悠悠晃晃驼队营救
    ★★作者飞机障坠毁沙漠中心时面危险:寒冷严重缺水饱受寒风鞭处藏身濒死亡 
    ★★作者心理变化程:痛苦——绝——静——豪悔乐观——勇气重燃
    ★★作者绝痛苦中转变静乐观原:
    ①作者认死亡忍耐力致决错②果够回会卷土重③险寻找真理类责感④认类命运死死抱怨⑤2021节文中盼着清晨露水带生希强调身处沙漠水渴盼总表明信心坚定继续寻找生路生存充满信心
    2.作者量篇幅表达面死亡威胁时感受读着篇心独白式文章联系作者生认作者样?  
    热爱生命珍视生活勇事业牺牲满怀激情执着追求诗意生活热爱类富责感
    3.作者样理解探险意义? 
    险寻求刺激显示超勇气出社会奉献出造福类责感
    4.幸运俩遇商队获救写样段精彩文字:
    飞行员飞机工具障碍进行较量飞翔万里长空悬挂满天乱云间高山海洋风暴钩心斗角绚丽彩土天空风吹粼粼海面金黄色晨曦晚霞令心驰神景色生命庇护死亡诱惑?太阳历磨难重重星夜光明太阳穿越风雨雷电宁静迷失冰天雪沙漠荒野亲切
    种严酷职业锻炼历次生死搏斗圣埃克絮佩里展示生意义行动价值心灵底蕴究竟什呢?老师身生意义生活种责启示:

    ①应该战胜困难信心②身处逆境应该生活希③困境中应该种积极乐观态度④生命价值发现⑤生意义生活种责
    三质疑探究理解关键句
    1血液缺水循畅寒气逼夜晚寒冷 
    沙漠夜晚低温严重缺水作者感寒冷难耐死亡危险更作者感绝作者面危险真实写 
    2寒风原骑兵直团团转躲避犯 
    运喻拟手法生动形象表现沙漠恶劣环境作者感受语气沉重反风趣表现作者镇定乐观精神 
    3期黎明农期春天期中途站期片福群星中寻找真理 
    宝贵露水黎明黎明代表着生希作者说期黎明农期充满希春天中途站维系着飞行员生命作者说期中途站期福两句话体现作者生命热爱群星代表然群星中寻找真理然搏斗中实现生命价值句话体现作者追求豪 
    4没点遗憾奋斗失败事行业说常总算呼吸海风 
    作者认事职业意义实现生价值没生命虚度失败甚牺牲生命怨悔
    四拓展延伸
    1.2002年北京学山鹰社登山队五位学生攀登西藏希夏邦马西峰时遭遇雪崩两遇难3失踪山难发生开始思考学生登山意义件事? 
    持反意见认学生具登山运动员专业素质应该参种专业性强极限运动生命开玩笑
    持赞意见认登山运动体现种积极探索精神学生作时代先锋应该种精神激励参加登山未尝
    2.中国古典诗词中沙漠描写优美诗句:
    王维塞诗中写道漠孤烟直长河落日圆展现黄沙莽莽雄奇瑰丽
    王昌龄军行青海长云暗雪山孤城遥玉门关黄沙百战穿金甲破楼兰终诗表明士戍守边关宏伟壮志
    3.列句子仿写
    期黎明农期春天期中途站期片福群星中寻找真理
    示例:渴求知识饿汉渴求面包渴求进步渴求茁壮成长坎途中寻找理想
    五课堂结
    生道路会马川帆风喜欢生活成功生认识理解类进步文化元标志强求致利发展利类整体生活生态度取应该尊重想文学重文理解应种精神理念转化种行力记住:面生活豁达旁观傲霜斗雪梅花素雪晶莹中坦然释放风云变幻孤独守春天面生活清爽冷漠心存高远溪流舒缓低吟中洗涤万物时光荏苒执着路欢歌  
    教学反思:
    沙漠中心新选入课位法国作家独特视角展现未知领域生命诠释险生备堂课时候教学目标定位两点:1培养学生快速阅读课文力整体感知课文感受作者心理活动2通教学学生关注公积极乐观生态度类飞行事业负责感家知道果天眼光作者次飞行位作家笔变幻风光险生活献身精神等英雄行畏精神意义会折扣结果学生仅阅读时会种事轻松真正估量位作家篇中体现种责感
    方面考虑:
    1语言入手仔细推敲词句想想作者什词词种说法种说法通文字推敲深入感悟文涵
    2寻找缝隙寻找作品中相矛盾解释处矛盾进行细读阐释获文深刻解读
    3较文原文文作家类作品较较中寻找文独处
    4知世解读文必味冥思苦想查阅必资料帮助更理解作品
    23 登球巅
    教学目标: 
    知识目标: 
    1. 丰富关珠穆郎玛峰关知识 
    2. 解类征服珠峰探险知识 
    力目标: 
    1速读课文复述事提高学生概括课文力
    2学抓住特点进行生动景物描写 
    德育目标:
    学探险队员表现出强烈团队合作精神崇高奉献精神激励学生探索然奥妙壮志豪情培养敢探险精神 
    教学重点难点: 
    1. 快速阅读简洁概括课文容 
    2. 体会文章景色描写作 
    课时安排:二课时 
    教学方法:1诵读法 
    2讨点拨法
    3延伸拓展法 
    学容:
    1疏通文意查字典掌握生字词音义 
    2搜集关珠峰知识 教学容: 
    教学容:
    导入新课 
    1呈现关雪域高原特喜马拉雅山珠穆朗玛峰图片中国登山队登珠峰图片播放歌曲珠穆朗玛 欣赏学生说说座山峰解情况图片感受 
    2激趣引读:
    教师:1960年5月英勇中国登山健发扬怕苦二怕死革命精神珠穆朗玛峰北坡成功登顶书写世界登山史新纪录
    郭超北京学新闻系毕业奔赴西藏十分艰苦条件事新闻工作时作登山队采访名记者直接间接解次登山活动程中许感事登山成功郭超快速度写成长篇通讯报道红旗插珠穆朗玛峰发表面起感受登山成功刹喜悦幸福吧 
    板书文题作者
    二快速阅读整体感知 
    1 学生快速阅读课文圈点勾画积累字词初步感知课文 
    2 检查学生预情况
    1注音
     
    峰巅 砭骨 崔巍 滞留 窒息 匍匐 
    2释义 
    砭骨刺入骨髓形容感觉非常冷疼痛非常剧烈 
    履践踩踏 崔巍形容山高雄伟 
    养精蓄锐养休养蓄积蓄养息精神积蓄力量 
    齐心协力众心努力 
    勇直前勇敢直前进 
    3整体感知:学生快速阅读课文准确握文章信息 
    ①请位学简洁语言概述名登山队员突击峰 
    ②学生思考回答听事什感受呢 旨学生感受登山队员英雄气概
    三合作探究揣摩运
    1围绕问题请学生精读课文 
    投影出示列问题: 
    ①登顶程中困难生命构成威胁作者着意描写困难?困难?三队员终北路登世界高峰种胜利? 
    2文中刘连满形象感难忘登山活动中行动留深刻印象?中表现什精神? 
    312段引扬赫斯班埃非勒士峰探险记中句话作什?否离题? 
    4文中优美写景句疑文笔精华请找出语句体会作 
    学生组讨教师巡回点拨点名组代表阐发讨意见纳明确 
    四角色复述理解物 
    ①学生选择角色方面详略复述事容表现物性格
    ②中国年轻登山队员身令感动优秀品质呢? 
    五总结存储: 
    探险需强烈集体合作精神崇高奉献精神唯样取成功学学否应该样呢限风光险峰正英雄挑战球巅壮举珠峰令万千顶礼膜拜圣令旅游者心驰神盛境香世展示神秘伟岸重温事更理相信类征服然脚步走更稳健更远 
    六布置作业 
    1完成课研讨练 
    2假成功登珠穆朗玛峰站珠穆朗玛峰项会话说呢?写篇登山心体会 
    教学反思:
    避免教学方式单培养学生质疑力节课采质疑探究法体会刘连满物形象时设想先学生较刘连满奥茨形象相似处重点放刘连满身体味优秀品质然课延伸课外学生课外搜集资料中刘连满事迹进行补充出遭遇困顿怨悔英雄色学生默默闻中感受精神伟实施中安排学生举例说说身边没样幕英雄次延伸遗憾课时间原程没实施


    石桥中 李涛









    24 真正英雄
    教学目标: 
    1解挑战者号升空爆炸事件体会作者里根总统情感线索 
    2领会文章表现题思想 
    3理解里根总统宣扬美国精神具体涵正确种精神 
    学容:
    1读课文解课文容
    2查找资料解挑战者号失事资料
    3抓住语句体会里根总统情感
    二导入: 
       学1986年1月28日美国挑战者号航天飞机第10次发射升空突然发生爆炸舱七名宇航员全部遇难面场突悲剧美国民什反应?时总统里根样做呢?现学篇文章里根总统演讲词 
    三解作者生: 
       1911年2月6日罗纳德威尔逊里根出生伊利诺斯州坦皮科镇学里学济学社会学参加校足球队赛校剧社演出毕业里根成名电台体育播音员1937年次试镜莱坞赢份演出合接20年里参加53部电影演出 
       1980年里根选总统1986年连总统职末期美国历史持续时间长没济衰退济萧条时期 
    四感情朗读课文 
    五思考讨问题: 
    1篇演讲词题思想什? 
       篇文章题思想概括:哀悼罹难航天勇士颂扬类探索精神号召化悲痛力量踏着先烈开辟道路继续进行太空探索 
       (写航天领域事意义超越民族国家意识形态科学领域升全类高度体现类闪光品质百折挠探索未知领域精神说里表达思想仅仅属美国属全类) 
    2篇演讲词中隐含感情变化线索样?抒发什心情?表达什力量? 
       (应该注意演讲者表达两种感情课文中泾渭分明水乳交融更恰说全篇演讲词整体情绪悲痛仅停留悲痛总统言辞感召全民悲痛转化成种形力量) 
    3理清全文思路结构:
     表达深深哀痛英雄赞颂 
    追忆位献身英雄民永远记住真正美国英雄 
    号召民化悲痛力量继承英雄未竟事业继续太空进军 
    4里根总统宣扬美国精神具体涵什样种精神 
       开拓精神想力英雄义献身精神巨勇气令信赖声誉刚毅屈品质等狭隘眼光种美国精神站定高度成全类优秀品质高贵精神代表推广类精华必分民族种族国家意识形态应鉴学吸收 
    教学反思:
    教课时先学生查找关挑战者号失事资料事先预解学生事件清楚事件感痛心惋惜样学课文较理解文章中蕴含情感
    25 短文两篇
    教学目标:
    1 知识技
    (1)利课文注释工具书读懂课文
    (2)朗读课文正确掌握句中停顿
    (3)理解掌握文章容中心思想
    (4)积累文言词汇
    2程方法
    通朗读翻译理解课文培养学生学文言文力
    3情感态度价值观
    理解两篇文章旨蕴含生哲理
    教学重难点:
    1朗读背诵文言课文积累文言词汇
    2整体感知文章容理解两篇文章旨
    3体会古代劳动民探索征服然愿意志培养学生探索精神创新力
    教学时间:二课时
    学容:
    1朗读课文正音断节奏
    2翻译课文画出理解语句
    教学程:
    第课时
    导入新课
        神话文学天中灿烂夺目瑰宝女娃造事记?读神话事?(盘古开天辟羿射日女娃补天精卫填海)
    二复关神话知识讲述神话产生特点山海
    1神话科学水发达远古时代产生时法许然现象做出科学准确解释类想探求方面知识助想解决问题种胆奇特想恰恰神话事中亮点种想体现远古时代种强烈探求欲天社会科学技术高度发达广阔未知领域等探寻研究种想力创造意识天迫切需
    2山海译书名18篇作者详篇著作时代定代学者认出时手中14篇战国时作品海四篇西汉初年作品容民间传说中理知识包括山川理民族物产药物祭祀巫医等保存少远古神话传说古代历史理文化中外交通民俗神话等研究均参考价值中矿物记录世界早关文献晋郭璞作注图赞图佚赞存考证注释者清代毕沅山海新校正郝懿行山海笺疏袁珂山海校注等 (教师根需选取点讲解)
    三整体感知:
    1 教师范读课文求学生听准字音节奏
    2 学生齐读2遍(齐声朗读)
    3 学生注释初步理解文句划出疑难字词师生交流
    逐走:竞跑赛跑      欲饮:想
    饮河:黄河          泽:湖        邓林:桃林
    4 学生口头翻译课文(桌交流)加深理解
    译文:夸父太阳竞跑直追赶太阳落方感口渴想喝水黄河渭水喝水黄河渭水水够北方湖喝水没赶湖半路渴死遗弃手杖化成桃林
    5全文仅37字事情节波澜曲折篇神话分画面描述夸父?
    明确:逐走入日——渴饮河渭——北饮泽——道渴死——弃杖化邓林
    四问题探讨
    1篇短文容什?
    明确:夸父逐日国早神话篇神话中巨夸父敢太阳竞跑口渴死手杖化桃林奇妙神话表现夸父英雄气概反映古代民探索征服然强烈愿顽强意志夸父神话物形象具超现实想夸张浪漫义魅力
    2夸父追日行什法?写段夸父死前心独白?
    明确:夸父古代神话英雄然屈服敢然斗争甚献身更令感动死手杖化成片桃林顽强生命延续勇探索怕牺牲造福类贵精神篇神话世影响
     (夸父物学生会分歧学生认夸父量力教师断然否定应该保护学生争问题积极性神话事特点方面引导学生积极方面理解夸父行理解夸父宏志巨气魄)
    夸父死前心独白:学生写然交流
    3夸父逐日结尾:弃杖化邓林应理解?
      夸父口渴死弃杖化邓林什邓林呢?邓林实基础现山附河南湖北安徽三省交界处清代学者毕沅考证邓桃音邓林桃林 邓林名说邓林桃林说矛盾认邓林名桃林 邓林名邓林桃林义名处杖桃林木形象相通处夸父口渴焚提供甘甜汁果实成片绿阴'桃林'容相合夸父遗手杖化片桃林结尾富诗意高度想力丰富夸父逐日神话涵丰富夸父形象表现种勇敢追求死已甘类造福精神整神话更具浪漫义魅力
    4成语夸父逐日( 夸父追日 逐日)意:喻宏志巨力量气魄
    5背诵课文
    第二课时
    工怒触周山
    教学程:
    活动形式:学生学
    活动步骤:朗读课文
    二学生注释初步理解文句划出疑难字词组交流班交流
    译文:前工颛顼争帝王(工:传说中部落首领颛顼:传说中五帝黄帝轩辕氏孙子)(工)发怒撞周山(触:碰撞周山:传说中座山)支撑天柱子折(古认天圆方天八根柱子支撑四角绳拴挂)系挂绳子断天西北方倾斜日月星辰西北方移动(焉:代词兼语气词相)东南角陷塌江河泥沙东南角流(潦:积水水潦里泛指江河尘埃:尘土里指泥沙:里指流)
    三握容:请学生概括容
    四背诵课文 
    五拓展阅读
    谈谈知道古代神话传说事班交流
    教学反思:
    两篇短文相较学生更喜欢学第篇尤夸父追日行什法?写段夸父死前心独白?环节设置调动学生积极性学生发言精彩第二篇学生翻译没喜欢方面环节中学生谈谈知道古代神话传说事班交流学生补充拓展阅读
    第六单元
    单元教材分析:
    单元选文时顾古中外时代作家作品考虑体裁样性(说散文诗歌科学品)文章题材力求丰富彩古中外描写动物文章非常中乏名家名篇文章纳起外三种题材:西方纯粹动物品科学猜度较客观描述动物生理特点生活性七年级册选编法布尔绿色蝈蝈单元选编布封马等二反映类然关系文章般会脱离环境单纯描摹种动物项种动物放类社会中体察处境遭遇冯骥珍珠岛郑振铎猫等三物喻文章类某种现象批判某种精神崇敬寄托某种动物身间接表达作者情感折射生思考牛汉华南虎沈石溪斑羚飞渡等单元力求囊括三种题材文章学生提供相完整认识
      教学单元教师三方面握教学重点
      情感态度价值观方面
      1.教学程中努力激发学生珍视生活关爱动物情感
      生命等没高低优劣分拥挤球村里生命应该享等生存空间生存权利尤作然界强者──更应该懂尊重生命形式便蚂蚁尾金鱼存价值意义珍视生命关爱动物现代应该具美德教学单元课文教师利相关文章意识激发学生种情感珍珠鸟中鸟营造温馨宁静爱家园颗爱心赢鸟信斑羚飞渡中斑羚群面绝境表现出助正类反思生命践踏教师联系七年级册中生命意识关文章生命生命紫藤萝瀑布等启发学生然中感悟生命贵激发学生珍视生命关爱动物情感
      2.引导学生初步思考认识动物关系
      种观念认类万物灵类智慧改造然征服然种观念长期影响着类然态度类应该反思作时候:否拥超动物智慧物质手段权宰生命形式存方式甚宰生死呢?角度解读单元文章引发学生动物关系更深入思考珍珠鸟描绘动物关系理想境界尊重方生存空间思想空间真正做强凌弱欺建立动物间信赖关系前提条件信赖疑会世界抹温暖色彩实间尝样华南虎果先谈象征意义诗句身两道铁栅栏捆绑着/活活铰掉凝结着浓浓鲜血趾爪水泥墙壁血淋淋沟壑动物紧张关系写?布封马通两种生存状态马特点次动物矛盾关系摆面前:马教育拯救马迫害马?学单元课文帮助学生形成尊重然善然观念引导然关系问题纳入视野教师义容辞责
      3.感悟动物身折射出贵精神品质
      生命相通动物身曲折反映出类理想追求作者现实满理想憧憬寄托动物行描写中者说作者善动物身找类高尚品质卑劣品性参物动物镜子反观类言行华南虎中老虎绝境中表现执著追求冷酷现实强烈反抗精神庸俗观众谴责具华南虎样羁灵魂颂扬斑羚飞渡中斑羚群舍生取义视死壮举成描写理解类种品质汇歌马中作者量笔墨歌颂马高贵剽悍豪迈旷野勾勒种动物精神形象时反映作者生理想教学时学生体会作家笔动物承载精神品质
      二知识力方面
      1.积累生动词语优美深刻语句
      单元课文词汇丰富动物描写精传神教学时应注意引导学生时积累总结丰富学生语言仓库文章作者善情感融注动物描写中动物身闪烁着性化光芒中部分语句语段文辞优美含义深刻果教学条件允许教师求学生精彩段落句子背诵珍珠鸟段华南虎全文马第三四段
      2.提高体裁文章整体感知力
      单元课文风格体裁样教师应注意培养学生体裁文章整体感知力珍珠鸟华南虎种情感取胜散文诗歌教师应引导学生握文章整体感情基调作者思想走狼样简易文言文应强调握文章情节马种定说明性文章应该引导学生握马品格特征反复诵读课文帮助学生整体感知文章思想容重方法单元五篇课文适合朗读尤珍珠鸟华南虎马教师根学生情况精心设计诵读教学层次提高学生文章整体感知力
      三程方法方面
      理解课文容基础调动已知识储备结合生活体验敢发表见解做观点明确言理
      动物关文章话题应该学生较感兴趣教师引导学生联系生活体验单元课文中许值争议思考观点积极发表见解马中教育丧失开始接受束缚告终含义狼中两狡猾狼场启示斑羚飞渡中类充光彩角色珍珠鸟中信赖创造出美境界广泛意义华南虎中华南虎形象象征意义等等
      单元综合性学题探寻马世界课文马引伸出次型综合性学力图引导学生语言文字历史文学艺术等方面搜集资料解马关知识历史作艺术涵激发学生善动物关爱生命情感阅读部分三维度教学目标延伸拓展教师应务必单元教学前综合性学总体考虑构想然根具体情况规划实施部分容发挥创造性关容进行增删
    石桥中 李涛

    26 猫
    教学目标:
    ()培养学生热爱生活善观察生活积累生活惯
    (二)激发学生反思反思精神培养学生客观公正宽容仁爱关爱弱处事原良品性(教学难点)
    (三)培养学生低头阅读力阅读时懂文会字词句品味文章着重揣摩动物细节描写直抒胸臆抒情文字(教学重点)
    学容:
    1查找作者简介
    2读课文画出描写三猫句子
    3画出表现作者情感句子思考文中心
    教学程:
    导语
    学家养动物?动物类伙伴动物相处中会丰富情感体验喜怒哀乐中养动物学体会国著名代作家郑振铎先生养猫产生懊悔情什呢?走进文章探究竟
    二速读课文整体握
    师:篇文章描写生动抒情真挚文章富生活情趣饱含生哲理需认真品味细细感悟请投影:
    求划出语句
    1表现猫性格特点语句
    2体现作者家猫态度语句
    (划语句进行朗读)
    学生活动 (学生朗读勾画语句)
    三品味语句握情感
    师:完?请问家作者三猫视仁呢?
    生:
    师:三猫态度什呢?
    生:喜欢第第二喜欢第三
    板书
    态度 性情
    第 喜欢 活泼
    第二 更喜欢 更活泼
    第三 厌 忧郁
    师:作者表达样直白通细腻委婉笔触表达家份微妙情感句读出作者喜爱情请找出文中相关语句品析
    温馨提示
    1感情朗诵品析语句
    2选语句进行赏析
    语句1 坐藤椅着微笑着消耗两时光阴时太阳光暖暖着心里感生命新鲜快乐
    时眼神样?
    语句2 三妹想着种种办法逗理会忧郁三妹特买铜铃
    费心思 苦心积虑原爱
    语句3心里感缕酸辛怜两月相伴侣
    酸辛动情词语
    语句4提心吊胆 查问 心肝宝贝嘛
    语句5 次居然捉肥鼠夜里间便听见讨厌吱吱声猫捉鼠天义事情居然二字赞叹溢言表说肥老鼠没老鼠似未休息样似立汗马功劳般
    语句6慌忙跑楼答道…… 家里忙乱寻找慌忙忙乱表现家里重位
    语句7心里线希偶然跑远处线希微妙情感
    四合作探究突破题
    师:三猫丢亡相继离开作者猫亡失作者触动呢?
    生:第三
    师:请作者三猫离开情感表现加较分析证明观点
    生:第2段 酸辛 第14段 第34段
    出示投影
    师:久养猫原什?
    心难短时间法忘记猫难忘记带许欢笑宝贝份情感体验难理解
    师:永养猫原什养辈子养?
    果第二猫亡失带作者情感舍忘掉话第三猫死亡作者带情感什?
    生:疚责
    师:份疚弥补?
    生:
    师:弥补疚成种负罪感永远消见猫会触发心伤痛永远愧类生命
    句话较难握学更真切准确理解句话含义请家集体朗读3034段请作者心感受读出
    师:注意样句话请问家良心受伤指什?(强势话语权暴力进行意惩戒伤害辜)
    师:请问刺良心针段言指什?全文言指什事件发生前猫样?反思起没悔良心安方?
    请投影
    心里感缕酸辛怜两月相伴侣 (第2然段)
    家高兴亡失亲爱伴 (第9然段)
    月家动物 (第15然段)
    师:伴侣动物称谓根区里?
    生:等 公
    师:什第三猫升伴侣位?
    生:丑性情讨喜欢
    师:错误?莫须罪名恶私心偏见已形成错误思维定势似非现象会做出错误判断文中样句话取留养少冬寒饥饿杀深刻反思相善良错误特例普遍性
    体会句永养猫
    出示投影
    读完文感想
    五课堂结
    样篇文章外国眼中中国中国没礼貌没修养礼貌修养异异刚翩翩君子转眼间便服务生呼喝颐指气细心思量什会轻易出脾气轻视生命形式轻视善良什会做出善良举动仁者天万物体生命代作否完美受尊重权利生命尊敬更应尊敬弱恰恰缺少尊敬生命尊重生命等法
    教学反思:
    节课语言品析方面做较通字词细细品味物形象逐步鲜明易难浅入深突破题解决难点水渠成通种抓住语言握形象方法学生形成认真阅读品味语言惯长期积淀熏陶方形成深厚语文素养
    27 斑羚飞渡
    教学目标:
    知识技:感情体味文字文字中获情感升华
    程方法:体会言序叙事方法
    情感价值观:学斑羚沉着冷静勇牺牲精神
    教学设想:
    文事情节难理解情贯穿全文事导入创设种吸引学生氛围讨题感受升华感情中间环节熟悉赏析课文步步深入文陈情作铺垫先学生诵读基础复述概括课文容然启发引导学生讨探究品读课文质疑问难学生畅欲言敢发表见解充分体现课堂民等发挥体位
    教学策略:情境式 启发引导式 讨探究式
    学容:
    1查找作者简介
    2解事容
    3画出感动语句
    教学程:
    事导入情入境
    1998年夏天洪水泛滥中华洪峰中夫妻抓住颗树紧紧抓住水越越猛树渐渐弯时妻子静丈夫眼说:孩子等着保重啊没等校长董方保明白妻子已容放开紧紧抓住树干双手消失湍急洪流中面危险妻子选择牺牲认丈夫生命属千百天般孩子类真情绝唱动物界中 出意料壮举震撼天样聆听悲壮感斑羚事现起走进动事(板书课题作者)
    简介斑羚羚羊种喉部块白斑斑羚国二级保护动物非珍贵斑羚生性温
    二整体感知
    学生读课文
    师:1震撼心事谁课文意复述遍
    (事开端发展高潮结局)
    师:2试着句话概述文讲述什样事?(角度)
    生:文讲述斑羚飞渡事
    生:文讲述斑羚危亡时刻老斑羚牺牲保全年轻斑羚事
    生:文讲述斑羚种群延续牺牲半保全半事
    生:文讲述斑羚遇险绝处逃生事
    三品读课文
    1 学角度概括说明家读懂文章事中定方感动请充满感情朗读句子说说什感动学先思考然组进行讨名学发言
    生1:感动句子:镰刀头羊站年轻斑羚拨里眼光两拨斑羚间转回悲怆轻咩声迈着沉重步伐走老年斑羚拨 句话令感动镰刀头羊应该年轻拨整种族生存死亡老年斑羚拨佩服牺牲献身精神
    师:说真指生评价学生阅读
    生2:感动句话:年轻斑羚成功飞渡意味着老年斑羚摔粉身碎骨句话说斑羚群遇危险时老斑羚代生存机会心甘情愿选择死亡种精神真感动
    师:种精神震撼老师心
    生3感动句子:十分注意盯着群注定送死老斑羚心想许滑头老斑羚会注定死亡拨偷偷溜新生拨震惊头尾没老斑羚调换位置读完段话感动老斑羚面死亡时勇敢坚强挽救代种精神十分感动
    师:话感动老师
    生4:感动句子:半斑羚四蹄子老斑羚宽阔结实背猛蹬踏块跳板空中度起跳坠身体奇迹般度升高老斑羚燃料输送完火箭残壳动脱离宇宙飞船火箭残壳更悲惨半斑羚猛力踢蹬突然断翅膀鸟笔直堕落
    出正老斑羚块垫脚石半斑羚重获新生真奇迹心里感动
    师:
    生5:感动话:没想老斑羚会容走死亡感动老斑羚死亡毫恐惧
    师:面死亡动物会感恐惧老斑羚精神真感思议
    生6:感动句子:山涧空道彩虹行架起座桥座死亡做桥墩架设起桥没拥挤没争夺秩序井然快速飞渡段写悲壮彩虹象征斑羚种牺牲精神纯洁高尚
    2 师:说真篇文章深深动老斑羚面绝境关键时刻挺身出心甘情愿年轻代作出牺牲歌泣悲壮行铸种群生命辉煌谁饱含感情读斑羚飞渡精彩情节?学闭眼睛想象斑羚飞渡画面
    刚文字赏析斑羚精神美面图片赏析:听扑通落水声咩声时做感想者想老少斑羚说点什?(抒见)
    四探讨题(分组讨)
    说真文中猎早已亲眼目睹悲壮景象震惊作读者心灵震颤事带感动恒久带感悟丰富什感悟请谈谈文旨理解
    生:文通记叙斑羚陷入绝境救全程赞颂老斑羚代心甘情愿牺牲精神
    师:(板书)代甘愿牺牲精神
    生:认文旨应保护动物动物类相互存应该迫害否会慢慢灭亡类会慢慢灭亡
    师:事中扮演光彩角色
    (板书)保护动物
    生:文表现老斑羚危惧舍集体义精神时告诉应该动物成朋友生权力
    师:(板书)集体义精神
    生:通老斑羚心甘情愿代建起座生存桥梁感具贵整体义精神
    师:说
    生:镰刀头羊生死关头想出绝妙意文章赞颂斑羚机智智慧
    师:角度新颖(板书)智慧
    五学生质疑
    设计点拨题抛砖引玉已面请学认真课文找出理解方组讨解决解决会探讨
    六重点段落赏析
    师(演示课件)群爱斑羚蔚蓝天空碧绿际草原忧虑飞奔惬意快乐幸福事啊飞横祸伤心崖边生死抉择中演凄美壮烈幕
    鼓励学生朗读
    七深化题
    师:现请文深刻感悟凝聚句话许句话会成名言
    生:世界伟 长辈代深沉爱
    生:懂珍惜亲情回报关爱
    生:啊请伤害动物幕悲剧重演
    生:斑羚团结协作精神值类学
    生:生命固然贵代牺牲精神价值更高
    师总结:学发言哲理味位学话结束节课吧啊请伤害动物幕悲剧重演动物类朋友保护动物保护类赖生存球
    课外探究:
    a.斑羚飞渡事件中深切感受动物身折射出贵品质──牺牲精神团队精神智慧尊严生存权利渴求善生命……
    b.学生分六组专题网查找关然界类事例:
    ◆弱蚂蚁火球面前滚抱成团死里逃生
    ◆毕淑敏母狼智慧告诉狼狡猾天性母爱天性智慧
    ◆动物世界拍摄者金·沃尔哈特说:动物尊严果动物理解喜爱类荣誉
    ◆青藏高原藏羚羊面毁灭绝种危险
    ◆战中黄羊描写群猎狩猎草原群黄羊惊叹黄羊速度力量完美结合更陶醉黄羊死时挣扎
    ◆革命先烈数民利益幸福惜牺牲生命
    ◆类然灾害面前敢救善救
    c.动物矛盾突根源欲原始部落时代追杀猎物生存时代发展天肆意捕杀猎物金钱欲动物凶残繁衍生存正动物间差异斑羚飞渡壮举正矛盾力体现
    d.学生网查找关资料交流探讨动物谐相处关问题
    教学反思:
    节课没学生朗读完课文分析语言先说说感动句子样设置目学生没分析情况带着原状态体会课文感受课文基础握旨然进行语言赏析情感铺垫学生语言品析扣住旨理解次斑羚献身精神感动
    28 华南虎
    教学目标:
    1感情诵读联系背景整体感知诗歌容基握诗歌旨
    2抓住关键品味语言培养学生语言感受力理解力
    3研读赏析形象探究感受诗歌中浓厚象征意义
    4通诗歌学鼓励学生追求精神格独立鄙弃世俗勇抗争特充满诱惑现代社会中屈服迷失
    教学重点难点:
    1反复诵读感悟诗歌蕴含思想感情
    2结合体验理解诗歌形象化语言象征意义
    教学时间:课时
    学容:
    1查找作者简介解写作背景
    2朗读诗歌画出诗歌中关老虎观众句子进行分析
    教学设计:
    导入:
    出示老虎PPT图片学生感受老虎风采出示笼中老虎虎威猛高贵直震撼着心灵现样老虎什感受呢?天起走进诗牛汉华南虎感受囚老虎震撼力吧
    体:
    初读诗歌整体感知
    1学生朗读诗歌明确生字生词课件出示
    2请简洁语言概括诗容
    3教师感情范读课文
    教师朗读指导:诗歌定放声朗读朗读仅正确流利关键感情样诗思想感情形成鸣美享受益生启示
    二研读分析形象
    具体分析形象握诗情感需诗句中诗笔华南虎具什样性观众持什态度?样群观众?样?请课文中找出关诗句三种形象加分析感情朗读诗句
    讨明确:着美丽容貌强健形体华南虎囚类牢笼中远离山林具维护尊严蔑视世俗威武屈勇抗争性
    诗句:
    背胆怯绝观众/安详卧角落——高傲羁
    梦见苍苍莽莽山林——追求独立
    灰灰水泥墙壁/道道血淋淋沟壑——屈服压迫勇抗争
    ②华南虎观众持什态度认样群观众?
    讨明确:观众华南虎砸呵斥劝诱态度冷漠粗暴良知未泯老虎悲愤中感沉寂心深处精神力量触动觉醒(学生抒见言理)
    三揣摩品读质疑问难
    组合作探究质疑问难认价值问题理解诗句提出交流
    1华南虎心灵什会感觉屈辱
    讨明确:感屈辱两层含义:浅层意思尊严践踏剥夺感屈辱深层意思生活剥夺格侮辱世界感屈辱
    2华南虎面前什会感羞愧
    讨明确:作庸俗众中员观赏老虎羁灵魂面前感格卑微心灵堕落
    3什见火焰似斑纹火焰似眼睛……?
    讨明确:表现华南虎火般渴歌颂华南虎逆境中爆发充满野性炽热生命力
    四探讨悟读握旨
    通分析诗歌中种形象认诗表达诗样情感?
    介绍背景:首诗作1973年6月正十年动乱期间诗牛汉正湖北咸宁文化部干校劳动改造(文革中关入牛棚事强制性劳动)次桂林动物园里见趾爪破碎鲜血淋漓囚禁老虎老虎形象强烈触动诗情思回干校写首华南虎
    华南虎诗展示十年动乱特定时代囚禁生命戕害灵魂年代诗颗敏感心强烈感受种悲怆苦难时感受血性中国屈灵魂挣脱禁锢顽强斗争精神诗作中诗苦难血性赋予生命肌体——囚禁华南虎
    作者写首诗时处境样艰难华南虎羁性唤起诗精神格独立极度渴
    诗华南虎作象征表现困境中屈格渴
    半棵树
    真见半棵树
    荒凉山丘

    避开迎面风暴
    侧着身子挺立着

    二月次雷电
    树尖树根
    齐楂楂劈掉半边

    春天时候
    半棵树然直直挺立着
    长满青青树叶

    半棵树
    整棵树样高
    整棵树样伟岸


    雷电劈
    直高
    雷电远远天边盯住
    诗中写道:终明白请补充省略容
    明白类囚禁笼中老虎屈服苟活高尚生命明白羁灵魂面前类庸俗猥琐知明白悲怆困厄中应该超越苦难拒绝庸俗保持独立健全高尚格奋然前行
    五体验反思深情朗诵
    请写句诗送囚笼中华南虎表达时感受
    展示图片配乐
    六课堂总结:
    首诗作特殊年代——十年动乱期间表现特政治环境中国良知正直知识分子屈服压制追求光明思想感情诗种感情融注具体物象——华南虎身华南虎形象象征意义华南虎困笼中表现出独立性追求深深感染着启迪着天想充满诱惑社会中屈服迷失追求精神格独立首诗中启迪事实样种独立精神性追求正青少年追求
    七布置作业:
    1朗读英国诗布莱克老虎诗概括诗塑造老虎形象诗歌较课文老虎样写老虎作者表达思想感情什
    2华南虎白题根诗意展开想试着写首短诗
    3课外读牛汉诗歌
    教学反思:
    总体讲设计思路清晰步步推进水渠成华南虎羁灵魂深深感染着学生实践操作中出现问题1高估学生水听说班学生较优秀设计分析形象环节认学生会快抓住诗句分析出华南虎形象没想恰恰环节课耽搁长时间学生安详词语费劲理解华南虎时心理没料接华南虎形象分析样限入费劲状态学生理解华南虎渴谈抗争屈服更谈追求格独立样深层问题环节占时间导致原计划面环节紧张质疑问题体验反思两环节没体现感觉课堂急紧匆匆完实学生问题没深入分析理解握究原没正确估计学生力第二太想教学设计全盘展示出环节快掠果时班里课遇种情况会学生直分析直分析透彻理解透彻没完容放第二课时继续学试讲行2读太少分析占时间没朗读没书声琅琅课堂尤讲诗歌算节语文课节课感觉诗歌教学中分析形象朗读间矛盾分析学生法握诗情感法感情朗读分析会占时间没朗读时间二者协调想需找切入口提出中心问题学生问题分析分析时朗读诗句体会情感需继续学

    石桥中 李涛
    29 马
    教学目标:
    1通诵读整体感知体会文章精妙处
    2体会文中手法运学会恰运描写方法
    3抓住关键品味语言体会作者马格化描写培养学生性化阅读力感悟力
    4解作者布封体会作者思想感情
    教学重点难点:
    1通种方式阅读培养学生理清思路理解容力
    2揣摩体会描写解作学会恰运描写方法
    3品味文章马格化描写语言体会作者情感
    课时安排:课时
    学容:
    1查找作者简介解课文容
    2画出描写两种马句子说说两种马什特点
    教学程:
    导入:
    1激情昂扬语言赞马强烈感染学生引入文学
    2作者简介:布封法国博物学家作家贵族家庭出身受教会教育爱然科学1739年起担皇家花园(植物园)毕生精力营皇家花园40年时间写成36卷巨册然史布封文义思想继承者宣传者作品中惯常性化笔触描摹动物课文中马赋予性光彩英勇忠义战士驯服诚实奴仆豪迈犷野游侠典雅高贵绅土
    二初读课文整体感知
    1重点字词音形义缀词成句(挑战手形式进行)
    2概括文章写作容:
    明确:文写工驯养马天然野生马两种生存状态
    三精读课文理清行文思路
    1教师配乐感情朗读第然段提出问题:老师朗读中听出什?
    明确:听容言听出家马勇毅驯良特点
    2朗读第二然段勾画出描写马形貌语句
    明确:奴役标志:披着鞍辔  嘴巴变形  腹侧留疤  蹄子洞穿玩弄标志:带黄金链条  编项鬣细辫  盖丝绸锦毡
    3学生默读第三四然段找出表现野马特点词语?
    明确:天性:  精力充沛  精神高贵  品德:豪迈犷野  乐群居  生活
    4快速阅读然段找出作者方面野马形貌进行描写?(抢答形式进行)
    明确:身材匀称优美  头部例整齐  眼睛闪闪光  耳朵  鬣毛衬托装饰  尾巴垂茂盛  皮肤坚实敏感
    四联系实际体会作者情感
    1假匹马愿意做种马呢?会样想呢?
    明确:果生命形式选择时竟幸没做资格恳求造物赐匹野马果渴更满足变成匹野马行动追求更(梁晓声果马中片段)
    2样类马高贵征服?
    明确:马类朋友类马朋友类教育丧失开始接受束缚告终类衔铁马刺铁钉残忍禁锢更悲惨许满足虚荣马变成玩物
    3体会文中作者感情倾?
    明确:家马深深情野马衷赞美
    五品词析句发现亮点
    1通朗读感受文章语言美(修辞美  韵律美  画面美)
    2品味文章手法运
    明确:工改进家马美丽天然野马进行野马形貌动物形貌进行作者家马深深情野马衷赞美进行
    3找出认疑难者蕴含深意语句进行解读赏析
    :教育丧失开始接受束缚告终
    讨明确:首先教育拟化法指类马驯养次丧失开始指马出生受顾喂养寻找食物接受束缚告终包含两层含义:(1)指马套缰绳披鞍辔戴衔铁钉蹄铁(2)指马思想接受服观念服成马天性句话概括类马做切表达作者马深切情寄托作者政治理想
    六拓展延伸总结存储
    1拓展延伸:倾诉性语言写段话表达马情感学生堂深情朗读师生分享
    2总结存储:课文篇介绍马科学品文篇礼赞优美散文作者文学笔调仅展示两种马特质字里行间流露着作者垠草原生活着马匹衷赞美养育训练供驱奴役马深切情
    七作业布置
    1收集关马成语典
    2运手法描写喜欢种动物
    教学反思:
    节课充分考虑发挥学生实际水创设情景组织学生展开讨交流进行适点拨采激发兴趣问题导引法指导纳法组讨法反馈等教学方法激发学生阅读兴趣增强学生发言积极性学生理解完课文进行拓展思维想象果匹马会选择种生存方式?什学生发言空间学生发言热烈精彩真正领会作者情感石桥中 李涛

    30 狼
    教学目标:
    1积累课文言字词犬敌隧等词类活意敌等词义止等通假字
    2理解容梳理情节分析屠夫狼形象
    3理解文旨
    教学重点:
    1通朗读文章结合课注释疏通文意
    2通分析情节理解屠夫狼两艺术形象体会旨
    教学难点:通情节分析屠夫狼形象
    课时安排:二课时
    学容:
    1.查阅关蒲松龄聊斋志异资料
    2.查阅狼相关资料阅读关狼作品
    3.助工具书熟读课文根想事情节绘制图画
    教学设计
    导入:谈狼引入新课
    教师播放事先准备狼图学生形象直观感受学生根掌握资料介绍关狼情况
    (介绍必面面俱致清楚)
    整体感悟
    1.学生读课文找出生疏词语家讨
    2.展示电脑投影点拨理解重点实词含义积累相关成语:
    顾野麦场 (瞻前顾)  场积薪中 (杯水车薪)
    恐前受敌 (腹背受敌)  屠奔倚 (倚仗势)
    眈眈相 (虎视眈眈) 意暇甚 (目暇接)
    犬坐前 (犬马劳)
    3.学生四组互相展示创作图画根图画讲解事容
    4.选取极富想力生动趣图画创作者全班进行讲解交流
    (选取图画顾课文中四情节创作者讲解注意细节描写力求家留生动鲜明印象加深课文容理解)
    二巧设问题分析课文
    教师提出关课文理解问题学生四组进行讨组长做讨记录全班交流
    问题设计:
    1.课文写两狼屠户间场较量课文中找出较量双方占客观条件加分析
    提示:时间点力量悬殊物资等方面加考虑分析
    2.双方观态度采取什方式进行较量?(课文中找出加分析)
    提示:a.屠投骨投骨直骨两狼驱缀行甚远
    b.屠奔倚积薪弛担持刀狼前夹击欲置死
    3.双方较量谓斗智斗勇狼智分表现什方说说理
    提示:懂助外条件变动动化整零击破方式克敌制胜狼懂分散注意力前夹击等方式战胜方方面考虑分析 (课文中关问题容放手学生找分析)
    4.狼狡猾善心计较量结果双双毙命屠户刀认狼杀原什?谈谈中启发
    提示:狼骨缀行止进行思考抓住贪婪凶狠性加分析(关学生启发教师根回答情况时进行点拨彼略加深入延伸)
    5.联系作家作品思考作者想通狼事告诉什道理 (求简洁文字加概括)
    提示:作者生聊斋志异题文容等角度引导思考(关作家作品介绍学生讲解教师做简单补充必必详)
    三拓展延伸
    1.根收集资料眼中狼题写篇关狼简短报告方位角度介绍狼全班交流
    2.收集关狼成语抄笔记
    四朗读
    1.学生组单位行安排朗读(齐读领读轮读等皆)
    2.根时间选取组进行朗读赛
    3.教师朗读学生课文进行示范性诵读
    4.全班齐读
    参考资料
    毕淑敏 母狼智慧
    肖潇 母爱较量
    贾凹 怀念狼
    教学反思:
    课积累文言知识方面传统做法读译扎扎实实翻译分析课文容时设置学生展示创作图画根图画讲解事容环节环节学生兴奋握事情节发展然提出问题进行组合作探究学完成务错课堂效果学生更愿意动手动脑喜欢动听老师讲解课堂学生学生做课堂确实时教学中注意做

    石桥中 李涛


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