层层深入润物声
树喜鹊
教材简析：
树喜鹊部编教材学年级语文册第三单元中篇课文树喜鹊篇童话展现三画面：棵树喜鹊孤单生活里许树许鸟窝许喜鹊喜鹊树快乐生活着画面断丰富树喜鹊单变成群体孤单变快乐事生动形象告诉学生：需朋友朋友会快乐
设计理念
树喜鹊篇童话事全文6然段两然段讲述画面结构相似条理清晰语言简洁富特色词语反复句式工整读起朗朗口节奏感强语文课程标准指出：阅读教学学生喜欢阅读感受阅读乐趣注重朗读课堂阅读教学培养学生语文素养课标强调语文课程致力培养学生语言文字运力（包括：语言理解力语言运力思维力审美力四方面）提升学生综合素养学联系文理解词语意思方法课教学重点根文特色年级学生年龄特点课教学设计突出读理念采种形式读：指名读挑战读齐读创设情境读角色扮演读情境表演读等学生读中感悟读中体会文情感变化感受语言节奏感悟朋友带快乐时助课文插图图文结合引导学生理解词语意思识字解词理解容朗读课文融合起巧妙落实重点突破难点真正培养学生语言文字运力提升语文核心素养
教学目标
1认识窝孤等9生字认识倒八子字旁两新偏旁读准音字种乐字音
2通联系文解孤单邻居等词语意思会写招呼两字
3正确流利朗读课文读准变调通角色扮演进入情境体会心情感受语言节奏知道朋友快乐
教学重点
联系文解词语意思方法知道孤单邻居等词语意思
教学难点
通角色扮演进入情境朗读中感受语言节奏感悟朋友带快乐
教学准备
带喜鹊图生字卡PPT课件板书贴画名师书写指导视频等
教学时数
两课时
教学程
入题激发兴趣
导语：学天老师家带事想听？起听听吧
1播放课文动画朗读师提出动画朗读求：边听边思考事讲谁谁事？
2完动画朗读指名回答问题
3揭题：树喜鹊读题
4介绍喜鹊
设计意图：兴趣老师巧妙利媒体课件动画朗读导入课题学生营造轻松愉快学环境激发学生求知欲充分调动学生学兴趣学生学篇课文做铺垫
二入文轻松识字
渡：听事想读？课前老师已布置学预果读中遇太熟悉生字助拼音读遍
1学生带着学务读课文
2提问：课文段话？（指名说）
渡：学预效果非常错现老师检查生字学情况
3种形式学生字
（1）带拼音词语（读老师带读齐读）
（2）拼音词语（跷跷板读2次开火车读）
（3）单字（齐读意指读）
（4）认识音字种乐（课件出示音字全班齐读）
（5）游戏：喜鹊带回家（教师出示带喜鹊图生字卡指名学生读生字组词读便带喜鹊图生字卡片）
（6）认识子字旁倒八字头采种方法识记生字
（7）助课件理解窝意思
设计意图：语文课程标准提出：识字低年级教学重点学整义务教育阶段重教学容运种识字教学方法形象直观教学手段创设丰富彩教学情境提高识字教学效率根课标求识字教学环节采种形式识字利贴文游戏加鼓励性挑逗性语言学生跃跃欲试充分调动学生学积极性真正体现玩中学学中玩课堂气氛提高课堂教学效率
渡：生字词语学会调皮字宝宝藏句子中读？
4抓关键句子引读课文
课件出示句子：
树孤单喜鹊孤单
树邻居喜鹊邻居
树快乐喜鹊快乐
（1）指名读句子全班齐读句子
（2）请学生说说发现说句话
设计意图：篇课文围绕树喜鹊孤单邻居快乐展开教学学完生字意识关键句子放巩固识字中巩固生字落实句式训练培养学生语言运力提高学生语文核心素养
三入情读中感悟
渡：树喜鹊什孤单？
（）学二然段
1课件出示：课文第幅插图指名学生说说什？（根学生回答教师相机出示词语：（yì ）棵树（yí）鸟窝（yì）喜鹊指导学生读准变调）
2课件出示：课文第段（指名读）
渡：棵树鸟窝喜鹊没树喜鹊会什感觉呢？会感什？
3图文结合学生说说感受根课文理解孤单意思指导学生读出孤单快乐感觉（指名读）
4创设情境指导朗读
现棵树着冷冷清清周围没伙伴聊寂寞啊？喜鹊觉样？（指名读全班齐读）
课件出示：树喜鹊伤心难图师煽情说：瞧茫茫草原什没树喜鹊实太孤单伤心哭（全班次入情读12段）
（二）学三四然段
渡：树喜鹊孤单中知久里发生变化发现什变化啦？
1课件出示：课文第二幅插图指名图说
2课件出示：第3然段指名读助图画理解邻居意思
3读中体会感受快乐
树喜鹊邻居高兴？（指名读挑战读齐读）
4角色扮演体会心理变化
渡：树喜鹊邻居快乐啊现邻居树喜鹊老师孤单树喜鹊
课件出示：1234然段师生分角色读（师读12段生读34段）
设计意图：阅读学生性化行珍视学生独特感受体验理解环中采种形式学生充分读：指名读助图片读创设情境读分角色读等加深学生课文理解引导学生联系文理解重点词语学生读中感悟读中体会学解词方法理解容朗读课文融合起培养学生语言理解力思维力培养语文素养力落实处提升语文核心素养
四入境情感升华
渡：树喜鹊邻居会样呢？
1课件出示：树喜鹊快乐图指名读句子：树快乐喜鹊快乐
2树喜鹊邻居起会做什呢？（指名说）
3情境表演感受快乐
师创设情境：树喜鹊邻居快乐现快乐喜鹊现请喜鹊家声招呼（请学生台学招呼）快乐喜鹊现起飞出天飞啊飞会飞东会飞西会赛捉虫子吃飞累停聊聊天天黑起飞回窝里安安静静睡觉（（全班学生扮演喜鹊亲身感受喜鹊快乐）
4课件出示：56然段学生带着快乐感受齐读课文
5全班加动作齐读56段
设计意图：语文教学注意保护学生天性奇心爱模仿喜表演等学生情境中入情入境表演角色中体会独特感受环节学生扮演喜鹊中感受喜鹊起生活快乐接着学生带着独特感受读课文加动作读学生表演活动中积累语言加深文理解达润物细声效果
五入心文教育
师结：树喜鹊孤单没朋友树喜鹊快乐朋友（师边结边贴板画）啊朋友会孤单朋友起玩起学开心啊学间睦相处团结友爱起快乐学快乐成长
节课学读懂什呢？（指名说）
设计意图：板书整篇课文精髓板书结加深学生文理解润物细声中学生懂学间相处睦团结友爱快乐成长实实培养学生良道德品质
六入笔美感熏陶
渡：节课学懂朋友快乐明白学间应互相帮助团结友爱瞧两字宝宝迷路送回家？
1课件出示：招呼两字
渡：迷路字宝宝伤心起帮找朋友快乐起吧
3指名生字组词
渡：朋友字宝宝开心啊位师帮字宝宝美容呢起吧
4播放胡帆教授书写指导视频感受汉字美
5学生书田字格中描红练写（师提醒书写姿势）
6展示作业师生评议（引导学生形体美结构美笔画美三方面评价）
设计意图：低年级学生模仿力特强助名师书写指导视频学生感受汉字美激发学生写字兴趣语文课程标准指出：养成正确写字姿势良写字惯正确熟练书写正楷字做规范端正整洁见学生通长期写字训练受美熏陶培养学生丝苟书写惯正确书写汉字力培养学生热爱祖国语言文字情感陶冶美情操提高审美力提升品味气质学生终身受益效提升学生语文核心素养加强语言文字运
七作业布置
回家事讲家听
板书设计
树喜鹊
孤单 没朋友
团结友爱
快乐 朋友
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树喜鹊
教材简析：
树喜鹊部编教材学年级语文册第三单元中篇课文树喜鹊篇童话展现三画面：棵树喜鹊孤单生活里许树许鸟窝许喜鹊喜鹊树快乐生活着画面断丰富树喜鹊单变成群体孤单变快乐事生动形象告诉学生：需朋友朋友会快乐
设计理念
树喜鹊篇童话事全文6然段两然段讲述画面结构相似条理清晰语言简洁富特色词语反复句式工整读起朗朗口节奏感强语文课程标准指出：阅读教学学生喜欢阅读感受阅读乐趣注重朗读课堂阅读教学培养学生语文素养课标强调语文课程致力培养学生语言文字运力（包括：语言理解力语言运力思维力审美力四方面）提升学生综合素养学联系文理解词语意思方法课教学重点根文特色年级学生年龄特点课教学设计突出读理念采种形式读：指名读挑战读齐读创设情境读角色扮演读情境表演读等学生读中感悟读中体会文情感变化感受语言节奏感悟朋友带快乐时助课文插图图文结合引导学生理解词语意思识字解词理解容朗读课文融合起巧妙落实重点突破难点真正培养学生语言文字运力提升语文核心素养
教学目标
1认识窝孤等9生字认识倒八子字旁两新偏旁读准音字种乐字音
2通联系文解孤单邻居等词语意思会写招呼两字
3正确流利朗读课文读准变调通角色扮演进入情境体会心情感受语言节奏知道朋友快乐
教学重点
联系文解词语意思方法知道孤单邻居等词语意思
教学难点
通角色扮演进入情境朗读中感受语言节奏感悟朋友带快乐
教学准备
带喜鹊图生字卡PPT课件板书贴画名师书写指导视频等
教学时数
两课时
教学程
入题激发兴趣
导语：学天老师家带事想听？起听听吧
1播放课文动画朗读师提出动画朗读求：边听边思考事讲谁谁事？
2完动画朗读指名回答问题
3揭题：树喜鹊读题
4介绍喜鹊
设计意图：兴趣老师巧妙利媒体课件动画朗读导入课题学生营造轻松愉快学环境激发学生求知欲充分调动学生学兴趣学生学篇课文做铺垫
二入文轻松识字
渡：听事想读？课前老师已布置学预果读中遇太熟悉生字助拼音读遍
1学生带着学务读课文
2提问：课文段话？（指名说）
渡：学预效果非常错现老师检查生字学情况
3种形式学生字
（1）带拼音词语（读老师带读齐读）
（2）拼音词语（跷跷板读2次开火车读）
（3）单字（齐读意指读）
（4）认识音字种乐（课件出示音字全班齐读）
（5）游戏：喜鹊带回家（教师出示带喜鹊图生字卡指名学生读生字组词读便带喜鹊图生字卡片）
（6）认识子字旁倒八字头采种方法识记生字
（7）助课件理解窝意思
设计意图：语文课程标准提出：识字低年级教学重点学整义务教育阶段重教学容运种识字教学方法形象直观教学手段创设丰富彩教学情境提高识字教学效率根课标求识字教学环节采种形式识字利贴文游戏加鼓励性挑逗性语言学生跃跃欲试充分调动学生学积极性真正体现玩中学学中玩课堂气氛提高课堂教学效率
渡：生字词语学会调皮字宝宝藏句子中读？
4抓关键句子引读课文
课件出示句子：
树孤单喜鹊孤单
树邻居喜鹊邻居
树快乐喜鹊快乐
（1）指名读句子全班齐读句子
（2）请学生说说发现说句话
设计意图：篇课文围绕树喜鹊孤单邻居快乐展开教学学完生字意识关键句子放巩固识字中巩固生字落实句式训练培养学生语言运力提高学生语文核心素养
三入情读中感悟
渡：树喜鹊什孤单？
（）学二然段
1课件出示：课文第幅插图指名学生说说什？（根学生回答教师相机出示词语：（yì ）棵树（yí）鸟窝（yì）喜鹊指导学生读准变调）
2课件出示：课文第段（指名读）
渡：棵树鸟窝喜鹊没树喜鹊会什感觉呢？会感什？
3图文结合学生说说感受根课文理解孤单意思指导学生读出孤单快乐感觉（指名读）
4创设情境指导朗读
现棵树着冷冷清清周围没伙伴聊寂寞啊？喜鹊觉样？（指名读全班齐读）
课件出示：树喜鹊伤心难图师煽情说：瞧茫茫草原什没树喜鹊实太孤单伤心哭（全班次入情读12段）
（二）学三四然段
渡：树喜鹊孤单中知久里发生变化发现什变化啦？
1课件出示：课文第二幅插图指名图说
2课件出示：第3然段指名读助图画理解邻居意思
3读中体会感受快乐
树喜鹊邻居高兴？（指名读挑战读齐读）
4角色扮演体会心理变化
渡：树喜鹊邻居快乐啊现邻居树喜鹊老师孤单树喜鹊
课件出示：1234然段师生分角色读（师读12段生读34段）
设计意图：阅读学生性化行珍视学生独特感受体验理解环中采种形式学生充分读：指名读助图片读创设情境读分角色读等加深学生课文理解引导学生联系文理解重点词语学生读中感悟读中体会学解词方法理解容朗读课文融合起培养学生语言理解力思维力培养语文素养力落实处提升语文核心素养
四入境情感升华
渡：树喜鹊邻居会样呢？
1课件出示：树喜鹊快乐图指名读句子：树快乐喜鹊快乐
2树喜鹊邻居起会做什呢？（指名说）
3情境表演感受快乐
师创设情境：树喜鹊邻居快乐现快乐喜鹊现请喜鹊家声招呼（请学生台学招呼）快乐喜鹊现起飞出天飞啊飞会飞东会飞西会赛捉虫子吃飞累停聊聊天天黑起飞回窝里安安静静睡觉（（全班学生扮演喜鹊亲身感受喜鹊快乐）
4课件出示：56然段学生带着快乐感受齐读课文
5全班加动作齐读56段
设计意图：语文教学注意保护学生天性奇心爱模仿喜表演等学生情境中入情入境表演角色中体会独特感受环节学生扮演喜鹊中感受喜鹊起生活快乐接着学生带着独特感受读课文加动作读学生表演活动中积累语言加深文理解达润物细声效果
五入心文教育
师结：树喜鹊孤单没朋友树喜鹊快乐朋友（师边结边贴板画）啊朋友会孤单朋友起玩起学开心啊学间睦相处团结友爱起快乐学快乐成长
节课学读懂什呢？（指名说）
设计意图：板书整篇课文精髓板书结加深学生文理解润物细声中学生懂学间相处睦团结友爱快乐成长实实培养学生良道德品质
六入笔美感熏陶
渡：节课学懂朋友快乐明白学间应互相帮助团结友爱瞧两字宝宝迷路送回家？
1课件出示：招呼两字
渡：迷路字宝宝伤心起帮找朋友快乐起吧
3指名生字组词
渡：朋友字宝宝开心啊位师帮字宝宝美容呢起吧
4播放胡帆教授书写指导视频感受汉字美
5学生书田字格中描红练写（师提醒书写姿势）
6展示作业师生评议（引导学生形体美结构美笔画美三方面评价）
设计意图：低年级学生模仿力特强助名师书写指导视频学生感受汉字美激发学生写字兴趣语文课程标准指出：养成正确写字姿势良写字惯正确熟练书写正楷字做规范端正整洁见学生通长期写字训练受美熏陶培养学生丝苟书写惯正确书写汉字力培养学生热爱祖国语言文字情感陶冶美情操提高审美力提升品味气质学生终身受益效提升学生语文核心素养加强语言文字运
七作业布置
回家事讲家听
板书设计
树喜鹊
孤单 没朋友
团结友爱
快乐 朋友
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