15 文具家
教学目标
知识力1认识文次找生字会正确书写2正确 流利 感情朗读课文
程方法正确流利感情朗读课文解课文容懂爱护学品
情感态度价值观指导学生课文感悟转化日常学惯逐步培养学生爱护学具惯
二 教学重难点
重点1认识文次找生字会正确书写2感情朗读课文
难点指导学生课文感悟转化日常学惯
三 教学程
（） 谜语导入引出课题
1 课前两分钟学生展示猜谜语导入新课谜语：黑细长穿着木头花衣裳画画写字全会 会歌唱(板书：铅笔)糖糖圆方帮改错字怕脏(板书：橡皮)
2 导学：师：刚提铅笔橡皮学时伙伴名字（板书：文具）天学篇文具关课文请开课82页生齐读课题师生书写课题15 文具家
3课件教学认读写文 字
设计意图：课堂伊始谜语形式导入学生营造轻松愉悦学气氛学生熟悉文字图片相联系结合学生生活验引导学生动识字力求识结合
（二） 初读课文理解意
1 出示读求
2 检查读情况(1)出示问题：课文()然段写()()间发生事()总丢文具()告诉文具家()知道文具家里(2)教师出示课件新词：文具 次 里 新 天 安 检查 仔细 (3)教师指名找老师领读新词教师适时正音(4)学开火车读(5)师：学解决生字难题起走进课文老师先读请学边听边注意圈画生字字音
3 识记生字(1)指名学生读准字音
教师指导学生种方法认识次找字
（1） 教师课件出示次找2求会写字说说写时注意什？（2）教师边指导边示范注意占格位置找：右边戈字第笔横右倾斜第二笔斜钩竖中线起笔(3)关注新斤字旁
设计意图：环节根低年级学生特点运种识字方法创设丰富彩教学情境提高学生识字效率通师范读学生读轮流读等方式学生语境中学字第二课时
（） 联系生活实际激发阅读愿
1． 展示学生丢弃文具引发思考：文具丢掉呢？
2．师：文具伤心样送回家呢？节课继续学文具家(板书课题：文具家)设计意图：课件展示时学生注意丢弃文具学生形象直观解时浪费学生快进入情境
（二）图读文懂爱惜文具
1．教师导学：找两学分角色朗读贝贝妈妈话
2．认妈妈什生气？预设：生1：贝贝粗心孩子总文具弄丢生2：爱惜文具会整理会生3：总样肯定会影响学(师引导教育：文具学帮手伙伴应该朋友样爱惜)
3．妈妈说贝贝天天丢东西请学想象贝贝丢东西？贝贝眨着双眼睛心里想什呢？预设：生1：确实知道啊生2：该回答啊？
4．天真爱孩子啊假贝贝读出感受呢？
设计意图：助插图结合生活情境解词语意思时解文章容学生进行爱惜文具教育
（三）拓展延伸评价鼓励
1．导学：刚朋友明白爱护学品天进行整理面举行整理书包赛谁快文具书送回家
总结：果坚持定养成爱护学品惯会伙伴弄丢
设计意图：阅读学生性化行语文课应该学生动积极思维情感活动中加深理解体验感悟思考
（四）总结学容布置作业
1．教师导问：篇课文讲件什事？
2．节课记住字？学会种识字方法？认写字？3．作业：正确流利感情朗读课文
设计意图：语文学强调实扎实花哨课总体感知容识字方法复学生进行效学样识字教学更帮助
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教学目标
知识力1认识文次找生字会正确书写2正确 流利 感情朗读课文
程方法正确流利感情朗读课文解课文容懂爱护学品
情感态度价值观指导学生课文感悟转化日常学惯逐步培养学生爱护学具惯
二 教学重难点
重点1认识文次找生字会正确书写2感情朗读课文
难点指导学生课文感悟转化日常学惯
三 教学程
（） 谜语导入引出课题
1 课前两分钟学生展示猜谜语导入新课谜语：黑细长穿着木头花衣裳画画写字全会 会歌唱(板书：铅笔)糖糖圆方帮改错字怕脏(板书：橡皮)
2 导学：师：刚提铅笔橡皮学时伙伴名字（板书：文具）天学篇文具关课文请开课82页生齐读课题师生书写课题15 文具家
3课件教学认读写文 字
设计意图：课堂伊始谜语形式导入学生营造轻松愉悦学气氛学生熟悉文字图片相联系结合学生生活验引导学生动识字力求识结合
（二） 初读课文理解意
1 出示读求
2 检查读情况(1)出示问题：课文()然段写()()间发生事()总丢文具()告诉文具家()知道文具家里(2)教师出示课件新词：文具 次 里 新 天 安 检查 仔细 (3)教师指名找老师领读新词教师适时正音(4)学开火车读(5)师：学解决生字难题起走进课文老师先读请学边听边注意圈画生字字音
3 识记生字(1)指名学生读准字音
教师指导学生种方法认识次找字
（1） 教师课件出示次找2求会写字说说写时注意什？（2）教师边指导边示范注意占格位置找：右边戈字第笔横右倾斜第二笔斜钩竖中线起笔(3)关注新斤字旁
设计意图：环节根低年级学生特点运种识字方法创设丰富彩教学情境提高学生识字效率通师范读学生读轮流读等方式学生语境中学字第二课时
（） 联系生活实际激发阅读愿
1． 展示学生丢弃文具引发思考：文具丢掉呢？
2．师：文具伤心样送回家呢？节课继续学文具家(板书课题：文具家)设计意图：课件展示时学生注意丢弃文具学生形象直观解时浪费学生快进入情境
（二）图读文懂爱惜文具
1．教师导学：找两学分角色朗读贝贝妈妈话
2．认妈妈什生气？预设：生1：贝贝粗心孩子总文具弄丢生2：爱惜文具会整理会生3：总样肯定会影响学(师引导教育：文具学帮手伙伴应该朋友样爱惜)
3．妈妈说贝贝天天丢东西请学想象贝贝丢东西？贝贝眨着双眼睛心里想什呢？预设：生1：确实知道啊生2：该回答啊？
4．天真爱孩子啊假贝贝读出感受呢？
设计意图：助插图结合生活情境解词语意思时解文章容学生进行爱惜文具教育
（三）拓展延伸评价鼓励
1．导学：刚朋友明白爱护学品天进行整理面举行整理书包赛谁快文具书送回家
总结：果坚持定养成爱护学品惯会伙伴弄丢
设计意图：阅读学生性化行语文课应该学生动积极思维情感活动中加深理解体验感悟思考
（四）总结学容布置作业
1．教师导问：篇课文讲件什事？
2．节课记住字？学会种识字方法？认写字？3．作业：正确流利感情朗读课文
设计意图：语文学强调实扎实花哨课总体感知容识字方法复学生进行效学样识字教学更帮助
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