经营班级家长会经验分享-老师观点


营班级家长会验分享老师观点

前言：
民国86年花附开始实施新制家长会家长涉入学校班级事务广度深度日俱增家长扮演角色说渐渐成学校班级老师合作者支持者监督者尤附家长遍布行业种力物力资源断涌入校园教室家长时机学校孩子奉献心力老师班级营协助孤军奋斗整校园班级变活络充满着气希
附年观察带班验家长老师班级家长会营许观念突破沟通简单篇幅加说明：

二老师家长应渐渐破传统观念：
早期家长知识水甚高年代孩子教育全权托付学校老师学校教育衍生出种传统逻辑思维：
1教学老师工作 →孩子书读责全老师身
2教室老师城堡 →教室老师绝权威家长问
3老师教室 →家长完全配合没什空间商量

三热心家长进入学校班级疑惑：
现家长参学校教育进入班级协助老师教学心中免忐忑安根深蒂固老观念产生疑惑：
1家长真走进教室？〔学校真会意？〕
2家长参老师教学活动？〔老师否心甘情愿？〕
3老师欢送家长样做？〔会会视家长找麻烦呢？〕
4外家长时间参教学？〔利什时间恰呢？〕
5家长班级做什呢？〔家长没受专业训练场？〕
说明足化解家长心中疑惑家长涉入学校教学提供合理道正性

四父母教育子女义务权利
宪法保障民受教育权利义务孩子尚未成年求学阶段父母孩子亲密监护家庭教育施行者学校教育支持者父母需供孩子受良教育切协助
然义务相享权利行里称子女教育权父母基必须提供子女良教育义务权利关心甚选择子女受教育容方式家长动放弃珍贵权利实惜

五家长老师关系：教育事业合伙
孩子天学校老师相处时间说家里父母亲起时间长家长然解关心孩子学校生活切事物直接方式积极参班级家长会适时融入教室教学活动提供老师教学帮助老师家长支持协助然会更努力回馈孩子身家长老师重态度互相信合作家长时仅成老师助手成孩子教育事业合伙

六什互动良班级家长会？
家长老师合伙型态中仔细观察约纳九种成效异中五种型态表示家长老师关系良班级家长会正常运作〔列图中蓝色实线表示〕剩四种相反班级家长会较沈静甚停滞〔列图中黑色虚线表示〕画成简单图形九种型态班级家长会排列组成列图：

配合型
婉拒型
积极型
老师态度


动型
冷漠型
动型

家长态度

〔实线—正常运作虚线—运作停滞〕
然班级家长老师互动中「信」重关键彼建立良根底亲师合作愉快班级事务容易推动进行尤刚接新班级家长间互熟悉先老师起头聚集家长先做沟通桥梁角色逐渐放手请家长营老师身心健康性态度加家长期背景职业…等诸素会影响双方关系强弱方面建议二位善沟通家长居中穿针引线容易阻碍班级家长会推动利素
六结语：
家长胆走进学校老师敞开心胸邀请家长进入教室
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