描述物体位置
课题
确定物体位置
课型
新授课
设计说明
1关注学生认知规律调动学生学积极性
根新课程标准求结合学生年龄心理特点教学程中设计学生相关情境引入确立解 学生感兴趣问题成节课线索学生学中玩玩中学〞真正调动学生学积极性培养学生学力
2学生体会 成功喜悦
心理学研究说明：适成功失败增强继学动机成功体验动机激发作失败体验节课设计力争学生 合作学中找位置表达价值学生成功中体验快乐缺乏中体验差距更快乐动探究学
学目标
1 结合具体情境学生体验角度距离确定物体位置方法必性学会度数距离确定物体位置
2 根位置方描述学生知道根方距离图标出物体位置
1 培养学生动手操作力合作探究意识力
学重点
掌握角度距离描述位置方方法
学难点
理解掌握角度距离描述位置方方法
学准备
教具准备：PPT课件 学具 准备：直尺 量角器
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
创设情境提出问题〔6分钟〕
1创设活动：组织局部学生前面教师口令做转游戏〔课件出示情境图〕
2谈话引导：刚刚正东方转正北方转少度？
果 正东方转位置知道转少度？
3引入新课
〔出示掉文字例1情境图掉度数连线距离十字坐标图〕天气预报消息称：A市附台风正形成节课确定台风中心位置
1参活动学生教师口令做原转动作学观察
2学生答复教师问题明确通连线测角方法确定转少度3明确节课学容
1标出列图中方？
二探究交流解决问题〔20分钟〕
1尝试描述位置
组织学生确定观测点然根十字坐标图情况描述台风中心位置
2组织学生讨汇报
(1)东南方种描述方式准确报出台风中心位置？
(2)觉想准确报出台风中心位置需条件？
3指导学生描述位置(出示完整十字坐标图)
(1)尝试：根观 察理解尝试描述台风中心位置？
(2)指导：教师指导学生图明确方说法根例尺确定距离
(3)讨：位置描述方式 ？
4师生总结确定物体位置方法板书
1学生根知识确定A市观测点然描述台风中心位置数学说出东南方
2(1)学生讨交流明确东南方法准确描述台风 中心位置
(2)想准确描述应参加角度距离两条件
3(1)组练描述组交流订正
(2)学生教师指导明确东偏南30°说法 含义掌握确定距离方法：台风中心A市东偏南30°距离A市600km洋面
(3)学生讨发现南东考虑明确种说法：台风 中心A市南偏东60°距离A市600km洋面
4学生次明确学点
2 量量填填
广场观测点(1)市政府 西 方距离 400 米
(2)电信楼 北 偏 西 方距离 200 米
(3)工文化宫 东 偏 北 方距离 300 米
(4)银行 西 偏 南 方距离 300 米
三稳固练应反应〔10分钟〕
完成教材第20页做做〞(进步掌握位置描述方式体会方距离重性)
独立测量角度完成填空集体订正
3面话样描述？
红家明家东偏北40°方距离300米
红家明家北偏东50°方距离300米
四课堂总结〔4分钟〕
1教师总结节课学容
2布置课学容
学生谈节课收获
教学程中教师疑问：
五教学板书
确定物体位置两条件 方
距离
六教学反思
课通实际问题提出物体位置新表达方式需教师讲解引导学生探究程中学生理解掌握角度距离表示物体位置方法时培养学生运知识解决实际问题力拓展学生数学思考空间观念
教师点评总结：
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确定物体位置
课型
新授课
设计说明
1关注学生认知规律调动学生学积极性
根新课程标准求结合学生年龄心理特点教学程中设计学生相关情境引入确立解 学生感兴趣问题成节课线索学生学中玩玩中学〞真正调动学生学积极性培养学生学力
2学生体会 成功喜悦
心理学研究说明：适成功失败增强继学动机成功体验动机激发作失败体验节课设计力争学生 合作学中找位置表达价值学生成功中体验快乐缺乏中体验差距更快乐动探究学
学目标
1 结合具体情境学生体验角度距离确定物体位置方法必性学会度数距离确定物体位置
2 根位置方描述学生知道根方距离图标出物体位置
1 培养学生动手操作力合作探究意识力
学重点
掌握角度距离描述位置方方法
学难点
理解掌握角度距离描述位置方方法
学准备
教具准备：PPT课件 学具 准备：直尺 量角器
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
创设情境提出问题〔6分钟〕
1创设活动：组织局部学生前面教师口令做转游戏〔课件出示情境图〕
2谈话引导：刚刚正东方转正北方转少度？
果 正东方转位置知道转少度？
3引入新课
〔出示掉文字例1情境图掉度数连线距离十字坐标图〕天气预报消息称：A市附台风正形成节课确定台风中心位置
1参活动学生教师口令做原转动作学观察
2学生答复教师问题明确通连线测角方法确定转少度3明确节课学容
1标出列图中方？
二探究交流解决问题〔20分钟〕
1尝试描述位置
组织学生确定观测点然根十字坐标图情况描述台风中心位置
2组织学生讨汇报
(1)东南方种描述方式准确报出台风中心位置？
(2)觉想准确报出台风中心位置需条件？
3指导学生描述位置(出示完整十字坐标图)
(1)尝试：根观 察理解尝试描述台风中心位置？
(2)指导：教师指导学生图明确方说法根例尺确定距离
(3)讨：位置描述方式 ？
4师生总结确定物体位置方法板书
1学生根知识确定A市观测点然描述台风中心位置数学说出东南方
2(1)学生讨交流明确东南方法准确描述台风 中心位置
(2)想准确描述应参加角度距离两条件
3(1)组练描述组交流订正
(2)学生教师指导明确东偏南30°说法 含义掌握确定距离方法：台风中心A市东偏南30°距离A市600km洋面
(3)学生讨发现南东考虑明确种说法：台风 中心A市南偏东60°距离A市600km洋面
4学生次明确学点
2 量量填填
广场观测点(1)市政府 西 方距离 400 米
(2)电信楼 北 偏 西 方距离 200 米
(3)工文化宫 东 偏 北 方距离 300 米
(4)银行 西 偏 南 方距离 300 米
三稳固练应反应〔10分钟〕
完成教材第20页做做〞(进步掌握位置描述方式体会方距离重性)
独立测量角度完成填空集体订正
3面话样描述？
红家明家东偏北40°方距离300米
红家明家北偏东50°方距离300米
四课堂总结〔4分钟〕
1教师总结节课学容
2布置课学容
学生谈节课收获
教学程中教师疑问：
五教学板书
确定物体位置两条件 方
距离
六教学反思
课通实际问题提出物体位置新表达方式需教师讲解引导学生探究程中学生理解掌握角度距离表示物体位置方法时培养学生运知识解决实际问题力拓展学生数学思考空间观念
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