2022版义务教育信息科技课程标准读感
2022年4月教育部发布关印发义务教育课程方案课程标准（2022年版）通知中信息技术课程变成信息科技课程综合实践类课程中独立出单独开课说次信息学科变动相期信息教师角度先谈谈次变动法
学科性质发生变化
首先第次义务教育阶段信息学科作单独学科制定课表分配课时占信息技术学科包含综合实践课程里学校权信息技术课程课时削减加课程面课程方案中明确信息科技课程义务教育阶段开课情况信息课占情况会极避免
时带便信息科技课程重性会攀升课程学生需学初中毕业时达定水
信息科技教学评价逐渐走标准化科学化前信息技术教师甚信马缰区完全综合实践项目化学方式开展学评价观性太学生参度掌握程度差异作初中老师深谙中弊病学生水均匀分布01间课堂活动难兼顾学生新课标中教学评价出较具体方案着新课标实施预计信息科技评价逐渐走标准化：统出题统考察甚仿体育方式纳入中考评价范围
次变动利信息教育中义务段高中段衔接浙江然信息技术已纳入高中选考学考义务教育阶段求普遍较低学生高中突然接触复杂信息技术知识然产生畏难情绪学生学考前压力选考学生少少义教段信息学重性提高学生真正学知识技高中学生老师说十分欢喜
总言次改革信息学科独立性重性科学性连续性崭新面貌呈现出
二课程结构发生变化
信息技术底应该知识技？问题恐怕信息老师答案答案完全统次新课标中仅学科名称变更中够理解分编制组意
教育部义务教育信息科技课程标准研制组组长熊璋教授指出：信息科技身门科学仅仅操作录入办公软件操作编程熟练培养出学生信息素养代表学生会利信息科学技术解决实际问题中难出熊教授认前信息技术学中部分教师技术淡化信息科学认识样学生知然知然理解浮表面现强调知识技重便学生知识迁移举反三
新课标中信息科技学段容模块分成四学段中第学段九年级容融入学科教学中
前新课标刚刚出台新教材未面世通浙江省现行信息技术教材新课标笔者认课程结构会产生变化：
1降低甚剔Scratch例前Scratch编程学阶段开展火荼意义什？①降低难度保持学生兴趣②培养编程基础分析：①必降低难度？现学阶段兴趣班光Scratch较C++Python学生训练够较掌握编程语言私学阶段编程教学困难编程语言难易学时间局限充足时间掌握Python种简单编程语言非难事②Scratch培养什基础？里理清楚两问题什编程什算法解Scratch更倾算法培养编程培养算法种解题步骤Scratch通积木学生步骤表达出编程编写计算机指令算法某种程序设计语言描述出Scratch算种程序设计语言？新课标中学阶段算法学体现出Scratch应该回该位置作然语言流程图种补充清晰体现算法步骤运行实现结果请作编程肆宣扬
2Python语言学提前浙江省言Python模块学七八开始紧接着物联网工智新课标中出然全篇未提Python分析中编程学法第三学段计算思维目标中前两点分算法描述算法实施（编程）未明确语言第四学段中物联网工智涉编程未提编程语言高中量普Python初中必然良基础基础培养学初中呢？应该全程现浙江Python算法编程基础学期半课程安排根新课标安排初中阶段正常开课时长两年教授量互联网物联网课程开展综合实践项目两年时间够？Python提前第三学段进行学必然趋势算法学程序设计第三学段计算思维目标初中七八容较相似性巧合？
3数编码算法学阶段重增加Word种技操作没包含太思维方式信息课程阶段慢慢word做工具稿纸样语数英老师会花半学期学期时间教学生什稿纸稿纸元素功程中慢慢纠正学生更新课标中够出wordexcel退化成工具教学重点转移容新课程名称进行呼应：纯工具化软件做工具科学技术原理容凸显出数编码算法信息科技基础原理
4想整体角度探讨新课程结构合理性第学段正确认识信息养成良信息态度三强调学科态度极重第二学段正确认识数编码够应简单信息工具第三学段掌握算法Python基础具备定信息问题解决力第四学段进步学互联网物联网工智信息科技系统性基础认识进行基础信息科技实验
三教学求发生变化
新课标中学业评价描述喜评价建议中分两部分分程性评价学业水考试
程性评价常评价方式类似利学生课程作业单元检测期末考试等方式学生进行阶段性评价
学业水考试中明确指出种省级考试然指出区灵活样制定考试形式前学校五花八门考试已相时里面强调学业水考试考试成绩初中毕业高级学校招生录取重
表述科学等学科表述相体育艺术课程表述例体育艺术课程中提省级教育行政部门统筹判断学生否达国家规定毕业求提供说体育艺术学业水考试目检测信息已纳入招生求中
验证前面说法：义务教育阶段信息学科重性提升
信息教师说新求呢？
1需更高求备课新课标线信息教师言课程容变难课程求提升必须学新知识探索知识传授位学生简直摸石头河放眼全国义务教育阶段信息学科资源相贫瘠更提系统化成熟教学模式没资源二没模式必信息老师苦迭学生说新知识体系新求学生学力较强够逐渐适应容节奏需较长程
2需更严格效理课堂混乱直困扰行问题深刻反思什课堂秩序会学生入学开始着时间延长越越混乱中学生态度问题学科性质问题身出发思考真没问题？没学科老师标准求学生？没时指出学生错误加纠正？没设计精彩教学赢学生注意力？想没做做效理呢？首先端正态度认真节课然厌烦纠正学生态度严求感染学生学生严求学
3需更精心富足作业面考试认真作业设计存误区学生作业计算机完成样学生字水搜索力总结力提升长时间发现收效甚微实技心理作祟字搜索信息课培养核心素养作业搜索复制粘贴里真正培养学生概念理解反点效果没达作业设计方面认应该达成变化：第轻形式重容作品美观程度确实作评价方面应避重轻应该精力放学生创作容（卷面分应太高）第二提升纸测试重言喜欢线测试迅速准确学生字速度网络快慢网络作弊控制等现实问题影响测试效果纸笔测试种方式学生更惯更促进学生思考第三增加阅读理解例新课标P51P54出两道例题出中较重视学生理解描述
4需更科学精准评价数分析家领怀疑位行够测试数精准漂亮呈现出评价难点数分析数获取说评价标准什？标准统评价？尤观性较强容项目化作品阅读理解软件操作评分标准制定标准边界里？前更惯客观评价操作性题目步骤逐赋分字体字号齐方式等现该明白形式已语文作文会求字什样字体写？标准新课标里没写估计久会制定出区统
义务教育信息科技课程标准刚出没久关解读肯定会越越越越深入新手教师角度分享法中难免粗浅甚错误观点处请家包涵
希信息教师努力迎着科技力量曙光改变信息科技课程生态着更方前行
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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2022年4月教育部发布关印发义务教育课程方案课程标准（2022年版）通知中信息技术课程变成信息科技课程综合实践类课程中独立出单独开课说次信息学科变动相期信息教师角度先谈谈次变动法
学科性质发生变化
首先第次义务教育阶段信息学科作单独学科制定课表分配课时占信息技术学科包含综合实践课程里学校权信息技术课程课时削减加课程面课程方案中明确信息科技课程义务教育阶段开课情况信息课占情况会极避免
时带便信息科技课程重性会攀升课程学生需学初中毕业时达定水
信息科技教学评价逐渐走标准化科学化前信息技术教师甚信马缰区完全综合实践项目化学方式开展学评价观性太学生参度掌握程度差异作初中老师深谙中弊病学生水均匀分布01间课堂活动难兼顾学生新课标中教学评价出较具体方案着新课标实施预计信息科技评价逐渐走标准化：统出题统考察甚仿体育方式纳入中考评价范围
次变动利信息教育中义务段高中段衔接浙江然信息技术已纳入高中选考学考义务教育阶段求普遍较低学生高中突然接触复杂信息技术知识然产生畏难情绪学生学考前压力选考学生少少义教段信息学重性提高学生真正学知识技高中学生老师说十分欢喜
总言次改革信息学科独立性重性科学性连续性崭新面貌呈现出
二课程结构发生变化
信息技术底应该知识技？问题恐怕信息老师答案答案完全统次新课标中仅学科名称变更中够理解分编制组意
教育部义务教育信息科技课程标准研制组组长熊璋教授指出：信息科技身门科学仅仅操作录入办公软件操作编程熟练培养出学生信息素养代表学生会利信息科学技术解决实际问题中难出熊教授认前信息技术学中部分教师技术淡化信息科学认识样学生知然知然理解浮表面现强调知识技重便学生知识迁移举反三
新课标中信息科技学段容模块分成四学段中第学段九年级容融入学科教学中
前新课标刚刚出台新教材未面世通浙江省现行信息技术教材新课标笔者认课程结构会产生变化：
1降低甚剔Scratch例前Scratch编程学阶段开展火荼意义什？①降低难度保持学生兴趣②培养编程基础分析：①必降低难度？现学阶段兴趣班光Scratch较C++Python学生训练够较掌握编程语言私学阶段编程教学困难编程语言难易学时间局限充足时间掌握Python种简单编程语言非难事②Scratch培养什基础？里理清楚两问题什编程什算法解Scratch更倾算法培养编程培养算法种解题步骤Scratch通积木学生步骤表达出编程编写计算机指令算法某种程序设计语言描述出Scratch算种程序设计语言？新课标中学阶段算法学体现出Scratch应该回该位置作然语言流程图种补充清晰体现算法步骤运行实现结果请作编程肆宣扬
2Python语言学提前浙江省言Python模块学七八开始紧接着物联网工智新课标中出然全篇未提Python分析中编程学法第三学段计算思维目标中前两点分算法描述算法实施（编程）未明确语言第四学段中物联网工智涉编程未提编程语言高中量普Python初中必然良基础基础培养学初中呢？应该全程现浙江Python算法编程基础学期半课程安排根新课标安排初中阶段正常开课时长两年教授量互联网物联网课程开展综合实践项目两年时间够？Python提前第三学段进行学必然趋势算法学程序设计第三学段计算思维目标初中七八容较相似性巧合？
3数编码算法学阶段重增加Word种技操作没包含太思维方式信息课程阶段慢慢word做工具稿纸样语数英老师会花半学期学期时间教学生什稿纸稿纸元素功程中慢慢纠正学生更新课标中够出wordexcel退化成工具教学重点转移容新课程名称进行呼应：纯工具化软件做工具科学技术原理容凸显出数编码算法信息科技基础原理
4想整体角度探讨新课程结构合理性第学段正确认识信息养成良信息态度三强调学科态度极重第二学段正确认识数编码够应简单信息工具第三学段掌握算法Python基础具备定信息问题解决力第四学段进步学互联网物联网工智信息科技系统性基础认识进行基础信息科技实验
三教学求发生变化
新课标中学业评价描述喜评价建议中分两部分分程性评价学业水考试
程性评价常评价方式类似利学生课程作业单元检测期末考试等方式学生进行阶段性评价
学业水考试中明确指出种省级考试然指出区灵活样制定考试形式前学校五花八门考试已相时里面强调学业水考试考试成绩初中毕业高级学校招生录取重
表述科学等学科表述相体育艺术课程表述例体育艺术课程中提省级教育行政部门统筹判断学生否达国家规定毕业求提供说体育艺术学业水考试目检测信息已纳入招生求中
验证前面说法：义务教育阶段信息学科重性提升
信息教师说新求呢？
1需更高求备课新课标线信息教师言课程容变难课程求提升必须学新知识探索知识传授位学生简直摸石头河放眼全国义务教育阶段信息学科资源相贫瘠更提系统化成熟教学模式没资源二没模式必信息老师苦迭学生说新知识体系新求学生学力较强够逐渐适应容节奏需较长程
2需更严格效理课堂混乱直困扰行问题深刻反思什课堂秩序会学生入学开始着时间延长越越混乱中学生态度问题学科性质问题身出发思考真没问题？没学科老师标准求学生？没时指出学生错误加纠正？没设计精彩教学赢学生注意力？想没做做效理呢？首先端正态度认真节课然厌烦纠正学生态度严求感染学生学生严求学
3需更精心富足作业面考试认真作业设计存误区学生作业计算机完成样学生字水搜索力总结力提升长时间发现收效甚微实技心理作祟字搜索信息课培养核心素养作业搜索复制粘贴里真正培养学生概念理解反点效果没达作业设计方面认应该达成变化：第轻形式重容作品美观程度确实作评价方面应避重轻应该精力放学生创作容（卷面分应太高）第二提升纸测试重言喜欢线测试迅速准确学生字速度网络快慢网络作弊控制等现实问题影响测试效果纸笔测试种方式学生更惯更促进学生思考第三增加阅读理解例新课标P51P54出两道例题出中较重视学生理解描述
4需更科学精准评价数分析家领怀疑位行够测试数精准漂亮呈现出评价难点数分析数获取说评价标准什？标准统评价？尤观性较强容项目化作品阅读理解软件操作评分标准制定标准边界里？前更惯客观评价操作性题目步骤逐赋分字体字号齐方式等现该明白形式已语文作文会求字什样字体写？标准新课标里没写估计久会制定出区统
义务教育信息科技课程标准刚出没久关解读肯定会越越越越深入新手教师角度分享法中难免粗浅甚错误观点处请家包涵
希信息教师努力迎着科技力量曙光改变信息科技课程生态着更方前行
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