读义务教育课程标准案例式解读心
通阅读数学课程标准案例式解读收获颇面前课堂教学中难握数学活动验目标结合书谈谈心
课程标准课程理念部分样条叙述引导学生独立思考动探索合作交流学生理解掌握基数学知识技数学思想方法获基数学活动验中提数学活动验四基中新成员目前学界统定义般认包括直接验间接验强调数学学程性强调学生亲体验中获取感性认知常数学课程中常会学生操作程理解成数学活动学生操作中积累验成数学活动验积累活动验手
书中数学活动验更加清晰解读：数学活动验具实践性学生学程中获离开活动程难形成相应数学活动验二体性属特定学生三隐性反映学生特定学环境中某学阶段学象种验性认识种验性认识更时候隐时种直觉四样性数学活动外部条件相针问题学生然具理解会形成数学活动验五发展性着学深入获活动验会断变化断发展例：实际教学实践中常课堂结束前会进行课堂总结目前
常见总结方式：
通节课学收获？者学什？
数老师目前常种方式通样总结课程末尾指节课知识点学生通回板书者回学单容易说出节课知识性收获然样课堂总结中基知识部分技展示基活动验样见摸着东西样体现？知道学生否已掌握？通学进行样改进课末总结稍加改变：
节课学中做什？学程中研究什？遇什？困难样解决？问题想继续研究？
意识引导学生回忆节课知识产生程相第1种总结方式说优点言喻：首先堂课结束时候节课需学生掌握知识点基清晰学生通回顾板书笔记获学生课堂活动程模糊凌乱易显现出学生积累节课数学活动验通教师引导验序化条理化系统化帮助学生学程外显出例：学生学行四边形面积课通引导：
师：节课做什？条理
生1：先回顾长方形面积计算方法
生：接着寻找行四边形长方形联系：行四边形转化
成长方形转化成长方形长方形面积会计算长方形面积行四边形面积
师：然重发现什？
生：发现行四边形底相长方形长行四边形高相长方形宽……
样回顾式总结中谈思路谈方法：谈困难谈重点强调知识点样学生困难方法外显程固化学生数学活动验种活动验传承发展续学生学三角形梯形面积计算等知识坚实基础
学生真正动脑思考问题全面握问题解决全程总结学中遇困难克服困难方法学生力长足发展
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通阅读数学课程标准案例式解读收获颇面前课堂教学中难握数学活动验目标结合书谈谈心
课程标准课程理念部分样条叙述引导学生独立思考动探索合作交流学生理解掌握基数学知识技数学思想方法获基数学活动验中提数学活动验四基中新成员目前学界统定义般认包括直接验间接验强调数学学程性强调学生亲体验中获取感性认知常数学课程中常会学生操作程理解成数学活动学生操作中积累验成数学活动验积累活动验手
书中数学活动验更加清晰解读：数学活动验具实践性学生学程中获离开活动程难形成相应数学活动验二体性属特定学生三隐性反映学生特定学环境中某学阶段学象种验性认识种验性认识更时候隐时种直觉四样性数学活动外部条件相针问题学生然具理解会形成数学活动验五发展性着学深入获活动验会断变化断发展例：实际教学实践中常课堂结束前会进行课堂总结目前
常见总结方式：
通节课学收获？者学什？
数老师目前常种方式通样总结课程末尾指节课知识点学生通回板书者回学单容易说出节课知识性收获然样课堂总结中基知识部分技展示基活动验样见摸着东西样体现？知道学生否已掌握？通学进行样改进课末总结稍加改变：
节课学中做什？学程中研究什？遇什？困难样解决？问题想继续研究？
意识引导学生回忆节课知识产生程相第1种总结方式说优点言喻：首先堂课结束时候节课需学生掌握知识点基清晰学生通回顾板书笔记获学生课堂活动程模糊凌乱易显现出学生积累节课数学活动验通教师引导验序化条理化系统化帮助学生学程外显出例：学生学行四边形面积课通引导：
师：节课做什？条理
生1：先回顾长方形面积计算方法
生：接着寻找行四边形长方形联系：行四边形转化
成长方形转化成长方形长方形面积会计算长方形面积行四边形面积
师：然重发现什？
生：发现行四边形底相长方形长行四边形高相长方形宽……
样回顾式总结中谈思路谈方法：谈困难谈重点强调知识点样学生困难方法外显程固化学生数学活动验种活动验传承发展续学生学三角形梯形面积计算等知识坚实基础
学生真正动脑思考问题全面握问题解决全程总结学中遇困难克服困难方法学生力长足发展
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