人教版二年级下册语文 第3单元识字1 神洲谣(说课)


    神州谣 一、说教材: 1.教材分析: 《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。本课是一首充满童趣的“三字经”儿歌,儿歌共8句,写的是祖国的山川河流、台湾是祖国、祖国各族人民感情深厚,共同为祖国富强而努力奋发。教学时可在熟读儿歌的基础上,联系祖国版图和教材中的图画,引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音,运用平时学过的记字方法记住字形。 2.教学目标: 根据新课标要求低年级能使学生借助汉语拼音认读汉字,喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。因此我确定本课的教学要求: (1)认识“州、谣”等15个生字,会写“州、湾”等9个生字。 (2)正确、流利地朗读儿歌。 (3)培养热爱祖国、团结各族人民的情感。 3.教学重、难点: 识字教学始终是低年级语文教学的重点,况且本课为识字课,因此,我确定本课时的教学重难点是“读准字音,识记字形,熟读儿歌。” 二、说教法、学法: 所谓“教学有法,教无定法,贵在得法”。在教学过程中,我确立了以学定教的思想,借助图片,运用形象直观的教学手段,同时采用灵活机动的教学方法,启发学生思考。 通过观察、谈话,平等地与学生交流,创设丰富多彩的教学情境,激发学习兴趣,这样更好地突出学生的主体地位。教学中突出在玩中学乐中学,以自主探究的学习方式为主,同时注重教给孩子识字方法,激发学生主动识字的愿望。 三、说教学过程 (一)谈话激趣,看图入境。 出示祖国版图,同学们,我们祖国地形图像什么?生:一只雄鸡!歌唱祖国的歌曲非常多,今天我们来学习识字1《神州谣》,看一看,歌谣里告诉了我们哪些丰富的知识。 (二)初读儿歌,整体感知。 1.想看看吗?快打开书297页。听老师读课文。要求:边听边找出山川、河流、地名等。 2.汇报。 (设计意图:初读部分给学生作好示范朗读,能起到很好的指导作用。让学生切实地感知整篇儿歌。) (三)图中识物,积累语言。 1.读生字词。(自由读、个别读、开火车读、齐读)。 2.去拼音读,小组读,男女比赛读。 3.做游戏:“找朋友”。 (设计意图:教学过程中,通过个别读、开火车读、男女比赛读、齐读等多种读的形式,加深学生对词语的认识和理解。) (四)识字写字。 (1)巩固音、形。 本课要写的字中涉及平翘舌音的较多,如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。写字前引导学生再次认读这些字,巩固读音。“齐”字是六笔写成,“族”字是左右结构,这些都要提醒学生注意。 (2)观察发现。 相似的字:川、州。 难写的字:民、族。 (3)重点讲解。 夕:撇不宜长,“奋”的横要短,撇要长。 川:撇要写成“竖撇”,中竖应稍短,右竖要长。 民:字形特点上窄下宽,竖提要直,斜钩要呈弓形,尽量舒展。 (五)再读理解,随文识字。 1.自由读课文,把带拼音的句子多读两遍。 2.品读短文,说一说你知道了祖国哪些山川、河流。 3.全班朗读。 (六)创编儿歌,拓展延伸。 1.出示图片,示范创编: 黄河黄,长江长, 中原大地在中央。 东北头,西北尾, 雄鸡高歌向太阳。 青藏高,内蒙长, 华南华北锦绣庄。 台湾东,海南南, 雄鸡生出大蛋蛋。 中国人,团结紧, 一切听从党中央。 黄岩岛,钓鱼岛, 祖宗家业不可让。 2.出示几幅图,激发创作灵感。 3.学生创编,指名说。 (设计意图:教材只是一种教学范本,活学才能活用。于是,我设计了创编儿歌,从示范开始,再让学生仔细观察图片,从而启发了他们的创作灵感,激发了他们的创编欲望,使学生从文本中走了出来,达到了学以致用的目的。) 四、说板书设计 设计意图:采用图文式的板书,直观、形象,一目了然。符合低年级小学生的年龄特点,而且还达到了使学生在无意注意中不断识字认字的目的。 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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    文档贡献者

    文***7

    贡献于2022-01-15

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