2021年小学学科教学基本规范


    2021年小学学科教学基本规范 学科教学是中小学立德树人、实施素质教育的主渠道。学科教学基本规范,是规范教师教学行为的一项规章制度,是教师专业成长的起点和基本要求,更是提高教学效益的根本保障。为规范我校学科教学,提高学科教学效益,规范学校教学管理,全面提升全区教育教学质量,特根据《**区中小学学科教学基本规范》制订《**小学学科教学基本规范》。 一、规范教学计划 1.学期教学计划要在每学期第一周制定,经备课组或教研组商量统一确定,主要内容包括全册教材分析(本册教材和前后教材的联系,各单元教学内容在全册教材中的地位、作用以及它们之间的相互联系等);班情学情分析;教学进度安排;学期检测安排等,有实验要求科目要做好一学期演示实验和学生实验安排。单元教学计划应课时分配清楚,课型清楚,教法清楚,明确单元教学重点、难点,单元巩固、监测练习安排等。 二、规范课前备课 2.备课标。深入钻研和吃透课程标准,教师必须掌握教材编写意图,确定学生在三维目标及核心素养方面应达到的基本要求。初高中教师还要深入研究中考、高考考试说明,认真研究各种试题。 3.备教材。教师要深入钻研教材,把握本学科的知识体系,掌握教材各章节的教学目的、教学内容、知识点和重点,合理把握教材的难度、广度和深度。备课既要紧扣教材,也要高于教材;既要以本为本,也要注意学科渗透和知识迁移。 4.备学生。教师要全面了解学生的思想素质、性格特点、心理特征和知识现状,找准施教的起点,做到有的放矢。教学要面向全体,又要兼顾两头,坚持以人为本、因材施教。 5.备教法。教无定法,但要得法。注重预设与生成,要根据教学内容、学生的知识现状和接受能力精心设计教学过程,灵活运用各种教学方法和教学手段,保证教学目标的达成度。 6.集体备课。备课组长对集体备课负责,集体备课做好记录。备课组原则上要求统一教学目标,统一教学内容,统一进度,统一作业,统一检测。平行班级可以布置分层作业,特殊班级可对教学内容和作业布置作适当调整。教师个体要注重二次备课。 7.撰写教案。每位老师必须精心撰写教案,以书面为主,电子稿为辅,无教案不进教室,30周岁以下教师必须有教后感或教学反思。教案要求:(1)明确的教学目的和教学目标;(2)清晰的教学过程设计;(3)教学方法和教学手段的运用;(4)突出重点和突破难点;(5)精心设计板书和提问;(6)课堂练习和课后作业的设计;(7)作业反馈和课后小结;(8)教案书写规范,详略得当,层次分明,结构完整;(9)适当超前几个课时量提前备课。 三、规范预习指导 8.注重学生课前预习指导,根据教学目的教师提出简明扼要的预习提纲,预习一般应在上课前一至二天布置并给予指导,教给方法,帮助学生扫除预习的障碍,合理安排预习时间。教师在正常课堂教学时可以适当安排时间检验学生的预习质量,着力培养学生的自学预习能力,培养良好习惯。 四、规范课堂教学 9.课堂教学必须做到:(1)课前做好充分准备,精神饱满踏入课堂;每堂课须提前1~3分钟到教室准备组织教学,不拖堂,不无故中途离开课堂。(2)明晰教学目标和要求,正确、系统、有效地传授知识,课堂教学做到“三清”:目标清,思路清,语言清。(3)结构完整,有效把握课堂结构“六环节”,即“目标定位,情境导入,精讲示范,质疑讨论,归纳小结,迁移练习”。(4)以生为本:尊重学生人格,不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生,维护学生的合法权益。(5)实验课教学要加强实验前指导和巡回指导,注重实验要求规范,注重安全管理,做好实验结果记录。 10.遵循学生的思维规律。(1)新课讲授时要复习和联系旧知识,促使知识的正迁移,充分暴露学生思维过程。(2)要运用学具、教具、实物等直观形式和电化教学手段,重视演示、实验,在此基础上进行科学地抽象,总结出基本概念和规律,注意动口、动手能力的训练和培养。(3)要精讲精练,讲练结合,切忌满堂灌、一言堂,变“讲堂”为“学堂”。 11.践行“以学论教”教学评价。坚持以学生的发展为出发点和归宿的理念;着力以学定教、以学促教两个诉求;关注学生学习习惯、学习情绪、学习效果三大因素;优化四重维度:教学目标、教学过程、教学内容、教学效果;关注学生五个状态:注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、生成状态。 五、规范作业管理 12.各学科都应布置适量的课后作业。作业的形式应从学科特点出发,口头的、书面的、实验操作式、社会实践式等。根据课程标准和教材要求,精选作业题。提倡根据学生实际,分层次布置不同梯度的作业题。 13.作业应有明确、严格的要求,教育学生先复习后作业,独立完成,解题规范,过程完整,书写工整,努力培养学生良好的作业习惯。 14.对学生作业必须做到“五有五必”:有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。提倡对学习困难的学生和临界生进行作业面批,及时落实补偿性作业。 六、规范课外辅导 15.注重学生课外辅导:尊重差异,分类指导,提优补弱,共同提升。辅导采取多样形式:答疑、补课、介绍补充教材、指导学习方法、交流谈心、德育激励等。辅导中重视学习兴趣和学习习惯的培养,激发学生学习的内驱力。 七、规范考核评价 16.认真参加命题工作,积极钻研试题,提升命题、析题能力。命题要紧扣课程标准和教材和考试说明,试题内容要适当,难易要适中,试题要体现“精、巧、活、新”的特点。命题以后要认真校对,避免出现错误。命题人要做好试题的保密工作,不得泄漏试题。 17.严格履行监考职责,准时、负责地做好监考工作,加强对学生试卷填涂等检查。校内统一考试备课组内流水阅卷,坚持评分标准,客观公正,统一登分。 八、规范教研活动 18.听评课是校本教研的重要组成部分。校级领导、教务主任每学期听课不少于30节,其他中层不少于25节,教研组长、年级组长、备课组长每学期听课不少于20节,普通教师每学期不少于15节。听课要注重反馈和反思。 19.认真参加各级教研活动,做好研修手册记录。要有自己教学研究计划,每学期做到“四个一”,即读一本教学专著,上一节研讨(展示)课,撰写一篇教学案例(或教学论文),编制一份高质量试卷。 九、规范学期总结 20.每学期末要认真做好学期总结工作,分析考试成绩,分析一学期教学得与失,总结经验,注重反思,不断提升教学水平。 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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    文档贡献者

    清***1

    贡献于2021-11-26

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