课题
质数合数
课型
新授
课日期
311
教材学情分析
教科书P14例1完成教科书P16练四中第1~3题质数合数学生已掌握约数倍数意义解253整数特征学重容学生学分解质数求公约数公倍数基础章教学容中起着承前启重作
教学目标
1理解质数合数意义会正确判断数质数合数
21～100然数中找出质数合数熟练判断20数质数数合数
3观察思考中培养学生探究力
教学重难点
重点：建立质数合数概念
难点：会正确判断数质数合数
教学准备
课件百数表
教 学 流 程：程设计（突出问题关键学活动设计）
旧引新初步感知
1学生独立找1～20数数
学生独立思考找1～20数数
2汇报交流初步感知
学生汇报课件展示1～20数数
问题：仔细观察数数数什发现？
预设：数数数样数越数数越等
3揭示课题
问题：学真会观察整数数数相根数数数引出质数合数概念天探究容（板书课题：质数合数）
二建立质数合数概念
1分类活动
问题：根数数1～20分类？
预设：学生根数数分类分成两类两数数类余类者11数类余类分成三类1类两数类两数类
课件出示分类结果
2揭示概念
（1）感性认知
问题：三标准分类整数找类？举例21类？22呢？23呢？24呢？
（2）纳概念
问题：2323样数1身两数样数做质数(板书)
4689样数1身外数样数做合数（板书）
（3）理解概念
仔细读读两概念想想判断数质数合数关键数数
什情况数定质数？
预设：学生说：两数教师时追问：什？两数？引导学生说出1身
什样数合数？
预设：学生说：1身数数教师追问：合数少数？3数中肯定？？引导学生说出1身外数
（4）揭示分类结果
问题：1数？非零然数数数分类？
学生表述教师板书：非零然数分质数合数11质数合数
3应化
（1）问题：说说20质数？
结合前面认识学生说教师板书：20质数：235711131719
（2）问题：25质数合数？36呢？
预设：学生判断学生说说判断引导学生运质数概念判断数否质数
三选择方法制作100质数表
问题：知道质数合数找找100质数
1课件出示教科书P14例1
2明确活动务
问题：做质数表什意思？
预设：通学生交流引导学生明确漏找出100质数
3交流讨找质数方法
问题：数该找呢？仔细想想什方法？
预设1：数数判断数数
预设2：先合数1掉剩质数师追问：判断数否合数什方法呢？引导学生根235倍数特征先判断倍数合数（身倍数合数）
4学生找100质数
5展示交流课件步呈现找程
（1）交流找质数方法
找出？找？谁家分享？
预设：学生说划235倍数课件步呈现
划235倍数剩数质数？
预设：235外找数倍数学生点迷茫
数倍数？
学生组讨确定继续数终确定7
（2）回顾整理纳方法
课件完整呈现100质数表
问题：回顾刚找100质数方法想想判断数质数该做？
师生探讨交流纳出方法：刚样次掉质数外倍数方法做筛法判断数质数常基步骤：
第步：235倍数235身外235倍数数质数第二步分质数（71113……）数商否整数果商整数数质数第三步找两相数俩积略等数直试质数两相数质数止
四实践应反馈评价
1课件出示教科书P16练四第1题
（1）学生独立思考
（2）全班交流解答课件呈现答案
预设：学生会判断正确判断方法种
预设1：举例说明9奇数合数
预设2：2偶数质数强调2唯偶数质数数质数
作业设计
板书设计
实践作业：
1质数质数积（ ）
A定合数
B定质数
C质数合数
210奇数合数数（ ）
A0 B1 C2 D3
反思：
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质数合数
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新授
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311
教材学情分析
教科书P14例1完成教科书P16练四中第1~3题质数合数学生已掌握约数倍数意义解253整数特征学重容学生学分解质数求公约数公倍数基础章教学容中起着承前启重作
教学目标
1理解质数合数意义会正确判断数质数合数
21～100然数中找出质数合数熟练判断20数质数数合数
3观察思考中培养学生探究力
教学重难点
重点：建立质数合数概念
难点：会正确判断数质数合数
教学准备
课件百数表
教 学 流 程：程设计（突出问题关键学活动设计）
旧引新初步感知
1学生独立找1～20数数
学生独立思考找1～20数数
2汇报交流初步感知
学生汇报课件展示1～20数数
问题：仔细观察数数数什发现？
预设：数数数样数越数数越等
3揭示课题
问题：学真会观察整数数数相根数数数引出质数合数概念天探究容（板书课题：质数合数）
二建立质数合数概念
1分类活动
问题：根数数1～20分类？
预设：学生根数数分类分成两类两数数类余类者11数类余类分成三类1类两数类两数类
课件出示分类结果
2揭示概念
（1）感性认知
问题：三标准分类整数找类？举例21类？22呢？23呢？24呢？
（2）纳概念
问题：2323样数1身两数样数做质数(板书)
4689样数1身外数样数做合数（板书）
（3）理解概念
仔细读读两概念想想判断数质数合数关键数数
什情况数定质数？
预设：学生说：两数教师时追问：什？两数？引导学生说出1身
什样数合数？
预设：学生说：1身数数教师追问：合数少数？3数中肯定？？引导学生说出1身外数
（4）揭示分类结果
问题：1数？非零然数数数分类？
学生表述教师板书：非零然数分质数合数11质数合数
3应化
（1）问题：说说20质数？
结合前面认识学生说教师板书：20质数：235711131719
（2）问题：25质数合数？36呢？
预设：学生判断学生说说判断引导学生运质数概念判断数否质数
三选择方法制作100质数表
问题：知道质数合数找找100质数
1课件出示教科书P14例1
2明确活动务
问题：做质数表什意思？
预设：通学生交流引导学生明确漏找出100质数
3交流讨找质数方法
问题：数该找呢？仔细想想什方法？
预设1：数数判断数数
预设2：先合数1掉剩质数师追问：判断数否合数什方法呢？引导学生根235倍数特征先判断倍数合数（身倍数合数）
4学生找100质数
5展示交流课件步呈现找程
（1）交流找质数方法
找出？找？谁家分享？
预设：学生说划235倍数课件步呈现
划235倍数剩数质数？
预设：235外找数倍数学生点迷茫
数倍数？
学生组讨确定继续数终确定7
（2）回顾整理纳方法
课件完整呈现100质数表
问题：回顾刚找100质数方法想想判断数质数该做？
师生探讨交流纳出方法：刚样次掉质数外倍数方法做筛法判断数质数常基步骤：
第步：235倍数235身外235倍数数质数第二步分质数（71113……）数商否整数果商整数数质数第三步找两相数俩积略等数直试质数两相数质数止
四实践应反馈评价
1课件出示教科书P16练四第1题
（1）学生独立思考
（2）全班交流解答课件呈现答案
预设：学生会判断正确判断方法种
预设1：举例说明9奇数合数
预设2：2偶数质数强调2唯偶数质数数质数
作业设计
板书设计
实践作业：
1质数质数积（ ）
A定合数
B定质数
C质数合数
210奇数合数数（ ）
A0 B1 C2 D3
反思：
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