(更新版)国家开放学电科童发展问题咨询辅导作业案研究报告试题答案
盗传必究
联系课程相关容结合区单位实际写份童发展问题辅导矫治案研究报告具体包括案例介绍案例分析辅导矫治方法辅导效果等容学期末提交少1000字
参考答案
瑶瑶入园记案研究报告
家庭幼园孩子迈社会第步说离开夕相处父母长辈幼园陌生环境陌生会孩子感适孩子快渡初入园焦虑期愉快幼园幼教师课题
案例描述
瑶瑶女2006年6月出生2009年9月出开始幼园入学9月14日家长求转入园家长报名时介绍孩子情况：孩子爷爷带家活泼开朗想干啥干啥时怕见陌生外面非常胆怯说求转园原：幼园两周孩子变白天幼园哭眼睛皮揉破晚回家哭哭啼啼非常缠孩子适应幼园生活总哭缘老师说整天百遍念叨着句话耍找爷爷年轻老师缺乏耐心吓唬孩子孩子罚站现孩子愿意幼园
案事件：
9月14日晚班级老师瑶瑶进行家访解瑶瑶生活惯兴趣爱针瑶瑶种状况提出建议：减轻孩子入园焦虑心理家长约定先巾家长陪—起幼园波缩短孩子园时间相机记录孩子园情况
(9月15日18日）第天早瑶瑶爷爷带着瑶瑶午孩子手没爷爷松开背书包肯朋友唱歌游戏低着头老师试图接想拉瑶瑶手立哭老师放弃换环境爷爷陪身边孩子步肯离开爷爷没冇哭闹家里非常满意孩子愿意幼园吃午饭家长老师没强求第二天情绪前转整天没哭表情忧郁助肯朋友玩间想办法转移注意样视线总米齊离开爷爷爷爷陪读然瑶瑶停止哭声爷爷更加恋协商改换妈妈陪读妈妈瑶瑶说：妈妈坐面认真听老师课朋友起玩游戏样妈妈愿意陪瑶瑶点点头接两天里半H活动容安排丰富趣发现孩子够朋友起喝水入厕眼光敢正视前面老师带朋友做游戏敢抬头愿意幼园吃午饭手工课瑶瑶见孩子彩色纸做糖果愿意尝试做老师立刻教样搓纸样包糖利切机会接进步贴贴画红花表情出心情放松
(9月21日—25日)周末家长电老师说孩子家爷爷说老师送红花孩子点滴变化家长老师非常高兴周起协商瑶瑶妈妈尝试离幵全天求家长午早点接周第天妈妈送瑶瑶园陪会说：瑶瑶天妈妈单位请假会妈妈离开吋候瑶瑶哭老师哄会背包直肯吃饭睡觉直抱着书包然嘴里停问妈妈？始终没冇哭午起床妈妈接接天里瑶瑶天天进步课游戏吃饭睡觉背着抱着书包心情放松生动趣游戏吸引注意力欣赏听事玩玩游戏时会分投入显焦虑见瑶瑶已逐渐适应幼园生活
二案分析
1心理发展原
瑶瑶幼园环境老师朋友陌生感产生抗拒心理陷入焦虑安中美心理学家鲍尔指出童某特定物间形成永久性情感联结恋心理学家婴恋研究结果表明70婴幼母亲恋安全恋妈妈场时陌生起玩说明部分幼家长陪伴见陌生教师会冇安全感家长陪幼教师潜移默化交中建立信关系
2环境教养方式原
孩子生活熟悉环境屮部分分顾保护生活理力差新环境适应孩子会感孤独助瑶瑶例外样教养方式成爷爷孩子分顾保护倾注孩子爱抚程度强孩子形成分恋关系瑶瑶容易表现山赖性强缺乏独立性恋家（爷爷妈妈）恋菜样东西（书包）适应集体生活等行惯性格特征
三指导策略
1提前家访消教师孩间陌生感
家访幼园教师做工作缺少部分新入园班幼说项工作显尤重瑶瑶入园前进行家访通家长交谈解瑶瑶生活惯兴趣爱家长教育孩子方式方法瑶瑶快适应幼园生活针性家长予丫指导帮助提出建议家长认（建议瑶瑶家长缩短孩园时间家长约定先家长陪起幼园）家访程中老师孩子建立初感情消教师孩子间陌生感步工作奠定良基础
2孩子家长体验幼园活动
基幼心理需瑶瑶采取K入园适应步骤：第步家长陪瑶瑶起参教师组织活动体验幼园活动幼园精彩活动吸引孩子包办代鼓励幼动老师表达需耍喝水便第二步瑶瑶份恋爷爷情况瑶瑶爷爷换成妈妈瑶瑶提山求妈妈坐面瑶瑶朋友起课游戏第三步瑶瑶愿意朋友坐起课愿意教师交基础通家长适短时间退出孩子老师间互动瑶瑶逐渐熟悉喜欢老师第四步家长逐步退出告诉瑶瑶妈妈单位请假离开段时间会时回期时丰富样游戏活动转移注意力孩子感幼园伙伴游戏快乐第五步孩子基适应幼园生活独立幼园吋吋予鼓励赞许样做便幼愉快度新入园适应期
3创设宽松适宜环境帮助幼快喜欢集休
新奇事物够引起幼注意力丰富彩物质环境幼提供发展空间活动室墙面布置活动室区域设置应幼创设安全丰富彩幼感兴趣宽松精神环境孩子说更重教师眼神动作句话孩子起着举足轻重作真诚爱心足够耐心孩子够孩子停哭闹采取恐吓变相体罚（罚站）等方式孩交中逐渐建立感情孩老师产生恋样帮助幼快适应集体生活
4记录孩子园第
老师相机记录孩子第第次独立入厕第次独立喝水第次独立吃饭第次独立午睡第次独立课专心样子等等通网络家长孩子伴幼园表现家长衷放心幼园
5家长孩子入园做生活理力准备
新环境适应幼信心理力越强孤独助感觉会越少分离焦虑产生时幼生活理力差会做力事情关家访时瑶瑶妈妈提出配合幼园教育耍求求孩子坐桌子旁吃饭意走动电视培养孩独立午睡惯建立良作息制度培养孩动表达便需惯尝试脱穿裤便冼手样惯养成够帮助孩子快适应幼园生活
四案例启示
1教师付出真诚亲切然爱真正做老师妈妈孩子老师产生恋予孩•抚慰亲真情唤起幼心声孩生活温暖等宽松环境屮适应幼园集体生活
2争取家长配合建立家园育桥梁家长幼园双方需努力沟通减轻孩子分离焦虑保证孩子健康成长环境幼生发展奠定良基础
评语
文选取入园初期明显存分离焦虑入园适应问题女孩案例案研究中老师通家庭访问制定家长陪幼园缩短孩•园时间相机记录园情况老师重点关注基策略通段时间家园努力案逐渐适应幼园生活
该案例选题具冇定现实意义幼入园初期分离焦虑入园适应线教师应尤关注问题幼健康谘发展关键步针该问题采案研究方法非常恰案例描述生动分析较恰行文畅指导策略案例启示线幼园教师具定指导性推广性
足处：案分析显较单薄仅童恋心理家庭教养环境两方进行分析实际入园适应问题幼性格气质情绪情感等心理方面家庭环境父母教养方式幼园物质精神环境创设等方面直接间接关系粜分析时做更加全细致基础提出指异策略会更加饱满说服力
参考答案二
交力薄弱幼案研究报告
案例描述
宇宇年3岁爸爸名现役军妈妈名普通职工宇宇时喜欢交老师引导愿意参加活动畏惧眼光盯着老师宇宇行表现属典型社交退缩型幼社交退缩指童动伴交沉默寡言愿进入陌生环境愿参加集体活动表现出害怕孤独胆怯等行特点片段真实记录宇宇园情况
片段早园开学已两星期周刚轮早班天早早班级等孩子园约15分钟陆续见张张稚嫩脸蛋孩子声声亲切问候心花怒放5分钟宇宇朋友拉着妈妈手低着头走进教室座位坐副极开心样子妈妈劝说肯老师间早
片段二区域活动区域活动时间常样孩子选择教室里玩具玩孩子找喜欢玩具宇字哭闹座位摆弄家中带玩具游戏时宇宇总顾玩邀请害怕躲
片段三放学回家天午放学时间宇宇送晚晚班教室宇宇等爷爷接放学转身高开时忙拽住衣角放助眼神着嘴角停抽动询问知原宇宇想认识孩子起留晚晚班更愿班孩子起玩留陪身边直宇宇爷爷未接止
二原分析
宇宇性格善语言表达善伴交种性格养成家庭教育关系家解宇宇生活环境羊父母亲工作繁忙亲沟通交流机会较少时间长宇宇变沉歌暴言宇宇幼缺少龄玩伴知伴交更加重交时紧张感外宇宇入园爷爷接送爷爷接送时关心孙子健康问题事情概问导致宇宇社交退缩问题没时干预针种情况宇宇父母着急点束手策帮助宇字改变善交性格采取系列措施
三解决策
针宇宇情况尝试方面提高社会性交力
1幼园教育
(1)系列教育活动
针宇宇交力薄弱情况特班级开展手拉手朋友等系列教学活动逐步培养宇宇伴间互相帮助谦合作分享等交意识(2)游戏活动游戏活动发展幼社会交力重途径选择设计益发展幼社会交游戏交意识交力培养渗透游戏中窝教乐
次美术活动中特意安排游戏环节幼朋友样美术工具幼开始走动起寻找目标宇宇端坐座位时低头时左顾右盼走问宇宇
完成幅面需东西少支红蜡笔哦先旁边朋友支着副板情愿表情旁耐心鼓励宇宇快说啊朋友肯定会犹豫会终鼓起勇气声旁边甜甜说红蜡笔说完宇宇脸顿时涨通红
甜甜爽快答应宇宇接红蜡笔害羞笑时宇宇说做吧胆解决事情说出肯定会老师伴帮助
(3)节日活动
节日活动幼创造愉快交机会提高幼交力例教师节天班里举行讲事赛幼做精心准
备赛开始前宇宇妈妈张事演讲稿万字宇忘词提醒赛正式开始轮宇宇时蹲拍拍肩膀声耳边说道紧张胆讲吧果忘记老师会提醒听点点头没想宇宇发挥出色越讲越精彩博朋友教师家长阵阵掌声演讲结束宇字意板滔滔绝身 边朋友讲述赛时状况发现宇宇信许
(4)机教育
生活中交真实然抓生活活动中契机开展机教育达事半功倍效果
天午睡起床幼穿衣服准备吃点心部分幼动作较快快穿戴完毕走出午睡室宇宇嘉嘉落正准备吩咐加快速度突然听样番话
宇字嘉嘉天午睡着没
嘉嘉没啊
宇宇做朋友老师手拉
嘉嘉什呀
宇字老师说睡觉孩子老师会拉手
说完宇宇跑午睡室门口站连忙牵起手说徐老师拉手天睡着
嘉嘉闷闷乐走出真犯错误赶紧嘉嘉拉身边握住两手说天宇宇乖乖睡午觉孩子嘉嘉衣服穿整齐孩子老师愿意拉拉手宇宇监督嘉嘉睡午觉嘉嘉帮助宇宇穿衣服两做朋友
(5)教育
宇宇建立母子般师生关系园期间常找机会聊天牵牵手抚摸抚摸取点进步会鼓励表扬增强信心聊天程中逐步求老师伴家长见面时说告时说见请求帮助时说请接受帮助说谢谢意中扰说起接受道歉时说没关系等等外针宇宇情况认真做观察记录时宇宇爸妈联系解家中情况断调整教育方案
2家庭教育
培养幼社会性交力光幼园教育需家长支持配合
(1)亲子交流
求宇宇父母正常情况坚持天天园接送天接送时交流宇宇情况锻炼宇宇表达力建议家长天抽出定时间陪宇宇游戏宇宇参家务劳动创造交谈机会谈话题联系宇宇幼园生活幼园什玩事情天朋友起玩等等
(2)社会教育
建议宇宇家长带宇宇走出家门宇宇创造更龄陌生交机会节日期间领孩广场公园孩龄
然交领孩超市商场孩导购员收银员交流宇宇家长商议家长次外出活动情况反馈幼园四反思总结三月字宇老师家长帮助发生根性变化畏惧生拒绝朋友友邀谤真正融入班集体中意识提高幼交力夕完成光说教达目需教师做心需社会家庭幼园三方配合幼创设种交环境进行惹心指导
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联系课程相关容结合区单位实际写份童发展问题辅导矫治案研究报告具体包括案例介绍案例分析辅导矫治方法辅导效果等容学期末提交少1000字
参考答案
瑶瑶入园记案研究报告
家庭幼园孩子迈社会第步说离开夕相处父母长辈幼园陌生环境陌生会孩子感适孩子快渡初入园焦虑期愉快幼园幼教师课题
案例描述
瑶瑶女2006年6月出生2009年9月出开始幼园入学9月14日家长求转入园家长报名时介绍孩子情况：孩子爷爷带家活泼开朗想干啥干啥时怕见陌生外面非常胆怯说求转园原：幼园两周孩子变白天幼园哭眼睛皮揉破晚回家哭哭啼啼非常缠孩子适应幼园生活总哭缘老师说整天百遍念叨着句话耍找爷爷年轻老师缺乏耐心吓唬孩子孩子罚站现孩子愿意幼园
案事件：
9月14日晚班级老师瑶瑶进行家访解瑶瑶生活惯兴趣爱针瑶瑶种状况提出建议：减轻孩子入园焦虑心理家长约定先巾家长陪—起幼园波缩短孩子园时间相机记录孩子园情况
(9月15日18日）第天早瑶瑶爷爷带着瑶瑶午孩子手没爷爷松开背书包肯朋友唱歌游戏低着头老师试图接想拉瑶瑶手立哭老师放弃换环境爷爷陪身边孩子步肯离开爷爷没冇哭闹家里非常满意孩子愿意幼园吃午饭家长老师没强求第二天情绪前转整天没哭表情忧郁助肯朋友玩间想办法转移注意样视线总米齊离开爷爷爷爷陪读然瑶瑶停止哭声爷爷更加恋协商改换妈妈陪读妈妈瑶瑶说：妈妈坐面认真听老师课朋友起玩游戏样妈妈愿意陪瑶瑶点点头接两天里半H活动容安排丰富趣发现孩子够朋友起喝水入厕眼光敢正视前面老师带朋友做游戏敢抬头愿意幼园吃午饭手工课瑶瑶见孩子彩色纸做糖果愿意尝试做老师立刻教样搓纸样包糖利切机会接进步贴贴画红花表情出心情放松
(9月21日—25日)周末家长电老师说孩子家爷爷说老师送红花孩子点滴变化家长老师非常高兴周起协商瑶瑶妈妈尝试离幵全天求家长午早点接周第天妈妈送瑶瑶园陪会说：瑶瑶天妈妈单位请假会妈妈离开吋候瑶瑶哭老师哄会背包直肯吃饭睡觉直抱着书包然嘴里停问妈妈？始终没冇哭午起床妈妈接接天里瑶瑶天天进步课游戏吃饭睡觉背着抱着书包心情放松生动趣游戏吸引注意力欣赏听事玩玩游戏时会分投入显焦虑见瑶瑶已逐渐适应幼园生活
二案分析
1心理发展原
瑶瑶幼园环境老师朋友陌生感产生抗拒心理陷入焦虑安中美心理学家鲍尔指出童某特定物间形成永久性情感联结恋心理学家婴恋研究结果表明70婴幼母亲恋安全恋妈妈场时陌生起玩说明部分幼家长陪伴见陌生教师会冇安全感家长陪幼教师潜移默化交中建立信关系
2环境教养方式原
孩子生活熟悉环境屮部分分顾保护生活理力差新环境适应孩子会感孤独助瑶瑶例外样教养方式成爷爷孩子分顾保护倾注孩子爱抚程度强孩子形成分恋关系瑶瑶容易表现山赖性强缺乏独立性恋家（爷爷妈妈）恋菜样东西（书包）适应集体生活等行惯性格特征
三指导策略
1提前家访消教师孩间陌生感
家访幼园教师做工作缺少部分新入园班幼说项工作显尤重瑶瑶入园前进行家访通家长交谈解瑶瑶生活惯兴趣爱家长教育孩子方式方法瑶瑶快适应幼园生活针性家长予丫指导帮助提出建议家长认（建议瑶瑶家长缩短孩园时间家长约定先家长陪起幼园）家访程中老师孩子建立初感情消教师孩子间陌生感步工作奠定良基础
2孩子家长体验幼园活动
基幼心理需瑶瑶采取K入园适应步骤：第步家长陪瑶瑶起参教师组织活动体验幼园活动幼园精彩活动吸引孩子包办代鼓励幼动老师表达需耍喝水便第二步瑶瑶份恋爷爷情况瑶瑶爷爷换成妈妈瑶瑶提山求妈妈坐面瑶瑶朋友起课游戏第三步瑶瑶愿意朋友坐起课愿意教师交基础通家长适短时间退出孩子老师间互动瑶瑶逐渐熟悉喜欢老师第四步家长逐步退出告诉瑶瑶妈妈单位请假离开段时间会时回期时丰富样游戏活动转移注意力孩子感幼园伙伴游戏快乐第五步孩子基适应幼园生活独立幼园吋吋予鼓励赞许样做便幼愉快度新入园适应期
3创设宽松适宜环境帮助幼快喜欢集休
新奇事物够引起幼注意力丰富彩物质环境幼提供发展空间活动室墙面布置活动室区域设置应幼创设安全丰富彩幼感兴趣宽松精神环境孩子说更重教师眼神动作句话孩子起着举足轻重作真诚爱心足够耐心孩子够孩子停哭闹采取恐吓变相体罚（罚站）等方式孩交中逐渐建立感情孩老师产生恋样帮助幼快适应集体生活
4记录孩子园第
老师相机记录孩子第第次独立入厕第次独立喝水第次独立吃饭第次独立午睡第次独立课专心样子等等通网络家长孩子伴幼园表现家长衷放心幼园
5家长孩子入园做生活理力准备
新环境适应幼信心理力越强孤独助感觉会越少分离焦虑产生时幼生活理力差会做力事情关家访时瑶瑶妈妈提出配合幼园教育耍求求孩子坐桌子旁吃饭意走动电视培养孩独立午睡惯建立良作息制度培养孩动表达便需惯尝试脱穿裤便冼手样惯养成够帮助孩子快适应幼园生活
四案例启示
1教师付出真诚亲切然爱真正做老师妈妈孩子老师产生恋予孩•抚慰亲真情唤起幼心声孩生活温暖等宽松环境屮适应幼园集体生活
2争取家长配合建立家园育桥梁家长幼园双方需努力沟通减轻孩子分离焦虑保证孩子健康成长环境幼生发展奠定良基础
评语
文选取入园初期明显存分离焦虑入园适应问题女孩案例案研究中老师通家庭访问制定家长陪幼园缩短孩•园时间相机记录园情况老师重点关注基策略通段时间家园努力案逐渐适应幼园生活
该案例选题具冇定现实意义幼入园初期分离焦虑入园适应线教师应尤关注问题幼健康谘发展关键步针该问题采案研究方法非常恰案例描述生动分析较恰行文畅指导策略案例启示线幼园教师具定指导性推广性
足处：案分析显较单薄仅童恋心理家庭教养环境两方进行分析实际入园适应问题幼性格气质情绪情感等心理方面家庭环境父母教养方式幼园物质精神环境创设等方面直接间接关系粜分析时做更加全细致基础提出指异策略会更加饱满说服力
参考答案二
交力薄弱幼案研究报告
案例描述
宇宇年3岁爸爸名现役军妈妈名普通职工宇宇时喜欢交老师引导愿意参加活动畏惧眼光盯着老师宇宇行表现属典型社交退缩型幼社交退缩指童动伴交沉默寡言愿进入陌生环境愿参加集体活动表现出害怕孤独胆怯等行特点片段真实记录宇宇园情况
片段早园开学已两星期周刚轮早班天早早班级等孩子园约15分钟陆续见张张稚嫩脸蛋孩子声声亲切问候心花怒放5分钟宇宇朋友拉着妈妈手低着头走进教室座位坐副极开心样子妈妈劝说肯老师间早
片段二区域活动区域活动时间常样孩子选择教室里玩具玩孩子找喜欢玩具宇字哭闹座位摆弄家中带玩具游戏时宇宇总顾玩邀请害怕躲
片段三放学回家天午放学时间宇宇送晚晚班教室宇宇等爷爷接放学转身高开时忙拽住衣角放助眼神着嘴角停抽动询问知原宇宇想认识孩子起留晚晚班更愿班孩子起玩留陪身边直宇宇爷爷未接止
二原分析
宇宇性格善语言表达善伴交种性格养成家庭教育关系家解宇宇生活环境羊父母亲工作繁忙亲沟通交流机会较少时间长宇宇变沉歌暴言宇宇幼缺少龄玩伴知伴交更加重交时紧张感外宇宇入园爷爷接送爷爷接送时关心孙子健康问题事情概问导致宇宇社交退缩问题没时干预针种情况宇宇父母着急点束手策帮助宇字改变善交性格采取系列措施
三解决策
针宇宇情况尝试方面提高社会性交力
1幼园教育
(1)系列教育活动
针宇宇交力薄弱情况特班级开展手拉手朋友等系列教学活动逐步培养宇宇伴间互相帮助谦合作分享等交意识(2)游戏活动游戏活动发展幼社会交力重途径选择设计益发展幼社会交游戏交意识交力培养渗透游戏中窝教乐
次美术活动中特意安排游戏环节幼朋友样美术工具幼开始走动起寻找目标宇宇端坐座位时低头时左顾右盼走问宇宇
完成幅面需东西少支红蜡笔哦先旁边朋友支着副板情愿表情旁耐心鼓励宇宇快说啊朋友肯定会犹豫会终鼓起勇气声旁边甜甜说红蜡笔说完宇宇脸顿时涨通红
甜甜爽快答应宇宇接红蜡笔害羞笑时宇宇说做吧胆解决事情说出肯定会老师伴帮助
(3)节日活动
节日活动幼创造愉快交机会提高幼交力例教师节天班里举行讲事赛幼做精心准
备赛开始前宇宇妈妈张事演讲稿万字宇忘词提醒赛正式开始轮宇宇时蹲拍拍肩膀声耳边说道紧张胆讲吧果忘记老师会提醒听点点头没想宇宇发挥出色越讲越精彩博朋友教师家长阵阵掌声演讲结束宇字意板滔滔绝身 边朋友讲述赛时状况发现宇宇信许
(4)机教育
生活中交真实然抓生活活动中契机开展机教育达事半功倍效果
天午睡起床幼穿衣服准备吃点心部分幼动作较快快穿戴完毕走出午睡室宇宇嘉嘉落正准备吩咐加快速度突然听样番话
宇字嘉嘉天午睡着没
嘉嘉没啊
宇宇做朋友老师手拉
嘉嘉什呀
宇字老师说睡觉孩子老师会拉手
说完宇宇跑午睡室门口站连忙牵起手说徐老师拉手天睡着
嘉嘉闷闷乐走出真犯错误赶紧嘉嘉拉身边握住两手说天宇宇乖乖睡午觉孩子嘉嘉衣服穿整齐孩子老师愿意拉拉手宇宇监督嘉嘉睡午觉嘉嘉帮助宇宇穿衣服两做朋友
(5)教育
宇宇建立母子般师生关系园期间常找机会聊天牵牵手抚摸抚摸取点进步会鼓励表扬增强信心聊天程中逐步求老师伴家长见面时说告时说见请求帮助时说请接受帮助说谢谢意中扰说起接受道歉时说没关系等等外针宇宇情况认真做观察记录时宇宇爸妈联系解家中情况断调整教育方案
2家庭教育
培养幼社会性交力光幼园教育需家长支持配合
(1)亲子交流
求宇宇父母正常情况坚持天天园接送天接送时交流宇宇情况锻炼宇宇表达力建议家长天抽出定时间陪宇宇游戏宇宇参家务劳动创造交谈机会谈话题联系宇宇幼园生活幼园什玩事情天朋友起玩等等
(2)社会教育
建议宇宇家长带宇宇走出家门宇宇创造更龄陌生交机会节日期间领孩广场公园孩龄
然交领孩超市商场孩导购员收银员交流宇宇家长商议家长次外出活动情况反馈幼园四反思总结三月字宇老师家长帮助发生根性变化畏惧生拒绝朋友友邀谤真正融入班集体中意识提高幼交力夕完成光说教达目需教师做心需社会家庭幼园三方配合幼创设种交环境进行惹心指导
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