五年级上册数学说课稿-3.3 统计（平均数的应用-部分推测整体）▏沪教版

均数应（二）部分推测整体 说课
说教材
均数应（二）部分推测整体五统计章节容均数统计学中常统计量应中均数较类数整体情况需 数整体情况时般部分均数推出整体水者纳分析预测全体情况趋
二说学情
节课学生学均数概念计算简单应基础教学前学生学条形统计图折线统计图定分析描述统计数力通节课串联问题情境学学生知道部分均数推测全体情况解决生活中实际问题 
三说教学目标
基认识分析制定教学目标：
1探究解决问题方法程中理解运部分均数推测整体情况方法
2初步体会部分均数推测全体情况时选取部分样具代表性
3根实际情况合理运部分均数推算整体情况
教学重点：理解利部分均数推测总体数情况方法
教学难点：根实际情况合理利部分均数推算整体情况
四说教学程
节课致划分三环节谈话引入探究方法深入探究合理应实践体验巩固新知
教学设计中体现特点： 
1学教学容组织 
第环节学生已认知验数学知识身特性入手创设情境引发认知矛盾突激发学生探究学动力
课始设计帮巧解决瓜农难题花农问题两情境激发学生求知欲
瓜农问题：伙伴巧天遇难题愿意帮助？起瓜农批西瓜500千克提供工具称称样快较精确推测出批西瓜约少呢？什方法？
花农问题：块2000方米郁金香果市场均支郁金香300元计算片郁金香收获少元？帮较准确推测出？
围绕着样快准确估测出整体核心问题破学生认知衡激发学生探究兴趣揭示数学概念提供坚实基础
2中完善问题解决策略
第二环节学生初步掌握整体推测部分方法媒体次呈现 瓜农花农问题通提问两农问题解决程中相处？学生回顾解决问题策略交流纳补充完善类问题解决策略
学生掌握方法画风转出道精密零件例题求精密仪器总重量？预设学生中招落马：机挑选零件求均重量2000×均数引导学生重新审题：精密零件重量相直接称2000处设计学生思维产生碰撞次引发思考：什情况部分均数推测整体
3巩固练加深理解
第三环节巩固阶段题设计判断应情景辨析
（1）10月1日7日海迪斯尼乐园均日客流量估测十月份月总客流量
（2）学校捐书义卖活动老师机选出五年级10学10学均捐书数量估测全年级学捐书总量
（3）广播操赛班级男生广播操队伍排列前5名男生均身高估测全班男生身高情况
通辨析部分均数推测整体否合理？学生化新知
应环节解决废纸问题结合学生实际渗透环保教育综合性较高利思维磨砺
整练应环节尝试学生分析辨析仅利学知识解决问题结合生活实际进行较思考运部分均数推测总体水更深认识

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