五年级数学教学文
第篇：五年级数学教学文
五年级数学教学文
学生涯少数学门课许印象里数学似数学家演算纸花费心思展开场智力游戏普通说显高深甚遥数学度成枯燥乏味代名词五年级学学高阶段着学教育断适应时期学生生理心理初入学时童稳定基础断发展年级样幼稚天真老师话奉圣旨意识见中学生样逐渐够明辨非意识见低级阶段作五年级数学老师定注意种情况够种教学方法年级学生身教学方法必须结合五年级学生心理特点方面东西样达事半功倍效果新时代素质教育作数学老师提出教学方法：
首先现孩子部分蜜糖里长特城市里孩子粗心思进取知道父母辛劳懂坐课室学幸福然班班里学生认真听课完成作业数学成绩时会求学生父母工作方父母样辛苦赚钱养家学生切身体会
够坐课室学幸福然会珍惜学机会成绩然起数学生活息息相关生活中数学生活离开数学班学生四年级前数学没谓没意识成绩坏处五年级注意种情况找谈话希够帮助提高数学成绩问理想什说爸爸样做公司老板赚钱说理想实现理想呢？答出进步问：公司例赚钱数学？请帮做爸爸公司里会计确请会计项目决定保证请会计会贪污会做害公司事？特知道会算数情况保证？说话果拨款属拨少呢？万心数点点错会损失少呢？想事？说出话果现学数学父亲太公司交手谁知道会钱呢决定项目需考虑方面事情简单事情星期六星期天爸爸公司亲然说说感受会知道数学实现理想重深感触说：老师错做老板真容易觉爸爸厉害定会学数学认真学数学懂积极问期末时候考满分鼓掌爱数学
教育学生仅仅教会学教会做现学生称赞两句学搞已轻信吹捧投入生活实践中亲体会生活酸甜苦辣会珍惜学机会
次五年级学生竞争意识增强学生活中甘落果说四年级学生应付老师做作业五年级学生落学积极学动力样象变成成绩学容易形成竞争力学彼间积极竞争老师抓住势头引导成学动力班成绩然会提高分数加法减法时学生感觉点活跃先请位男学回答正确说：男学果然聪明啊女学呢？积极回答男学聪明？刚说完女学特尖嗓子喊：……话积极回答问题男学厉害女学厉害接课相利学生活跃形成良竞争然适控制竞争度果竞争激烈容易形成恶性竞争样利班里团结
情境教学指通语言描述媒体运实物演示角色扮演实验操作等种手段创设课堂教学情景认知情感形象思维抽象思维教学巧妙结合起充分发挥课堂教学中学生积极性动性创造性改变学生单纯接受知识动教育局面种
教学方法年教学实践感：数学教学中运情境教学激发学生学兴趣提高数学教学质量情境教法引起学生兴趣方法学生奇新鲜事物者生活中较趣事易引起学生意注意例生活中负数——温度时首先问学生德天气温引出＋表示零温度然举北京例子引出－较正负数时请学生表演30℃10℃0℃15℃情景搞学生哈哈笑记住样较正负数间媒体课件学生解负数历史引出学生豪感中国感骄傲
总结
数学源生活寓生活生活学数学教学中果够根学生认知特点数学知识学生生活实际紧密结合眼里数学门见摸着学科枯燥乏味数字游戏样学生学起然感亲切真实利培养学生数学眼光观察周围事物兴趣态度意识学生更认识数学学数学培养力发展智力促进综合素质发展具重意义作教师善结合课堂教学容捕捉生活中数学现象挖掘数学知识生活涵
第二篇：学五年级数学文
学五年级数学文
田庄中心学陈晓栋
数学处胜枚举古科学家指出19世纪数学家jj西尔维斯特指出：置身数学领域中断探索追求类思维活动升华纯净谐境界 代数理逻辑学家王浩先生说数学具纯净美j阿巴思诺特说：数学知识思维增加活力摆脱偏见轻信迷信束缚we 塞劳尔说：正文学诱导情感样数学启发想推理总数学令思维纯净谐 会思维增添活力 赋予想象翅膀 开通推理渠道数学运实际生活中教识东西教取利益时候数学帮认清欺骗甚创造欺骗
少学许试电脑算命信真电脑算命起挺玄报出出生年月日性键屏幕会出现谓性格命运句子说命
实充量种电脑游戏已数学抽屉原理容易说明荒谬
抽屉原理称鸽笼原理狄利克雷原理数学中证明存性种特殊方法举简单例子3苹果意方式放入两抽屉中定抽屉里放两两苹果运样推理：
原理1 n物体放n抽屉里少抽屉
里22物体
原理2 mn物体放n抽屉里少抽屉里m+1m+l物体
果70年计算出生年月日性组合数应70×365×2＝51100作抽屉数国现口11亿作物体数11× 21526×51100+21400根原理2存21526出身历天资机遇相具完全相命真荒谬绝伦
国古代早懂抽屉原理揭露生辰八字谬清代陈元庸闲斋笔记中写道：余信星命推步说时（注：指时辰合两时）生日生十二岁计四千三百二十甲子（注：指六十年）计止二十五万九千二百已郡计户口数已数十万（咸丰十年杭州府城八十万）
举天王公民啻亿万万生时者必少矣间王公始生时必庶民时生者贵贱贫富？里年360日计算日分十二时辰抽屉数60×360×12＝259200
谓电脑算命编算命语句象中药柜样事先分存放柜子里谁算命根出生年月日性组合编码机械电脑柜子里取出谓命运句子种古代迷信亡灵罩现代科学光环勾
科学亵渎
商业中欺骗离开数学阿提做说明
古尔邦节快天山南北充满节日气氛集镇车水马龙热闹异常店铺里道路旁摊处摆满货物琳琅满目应水果商贮藏保鲜苹果葡萄雪梨石油哈密瓜搬出希卖价钱
天晌午阿提忙完半天活计骑着毛驴赶集阿提聪明干正直仗义闻名遐尔谁认识？路住熟朋友着招呼忽然听见高喊名字阿提回头原水果店老板艾山奸诈贪婪仅常假伪劣商品坑害顾客专门放高利贷剥削百姓痛恨坏蛋阿提早想教训教训家伙没遇机会时艾山正着秤杆坐两筐葡萄前发愣筐紫葡萄标价2元1斤筐青葡萄标价1元2斤问买少
阿提哥做点生意真容易呀您捱午没卖出斤葡萄现紫葡萄青葡萄剩60斤知卖时呢艾山实想央求阿提帮出推销葡萄点子意思说
阿提听出弦外音心想：家伙正送门办法亏点钱吧伙出口气水果摊前艾山说：啊艾山老弟真笨紫葡萄甜价格贵青葡萄便宜味
道酸两种葡萄掺起3元3斤出卖斤1元样卖省事？
艾山听顿时眉开眼笑连忙竖起拇指称赞道：阿提哥真聪明名虚传名虚传艾山阿提办法出售葡萄果然买起时120斤葡萄卖光
艾山清点卖钱数时皱起眉头：果原价格卖紫葡萄应该卖2元×60＝120元青葡萄应该卖1元×（60÷2）＝30元应该卖120元＋30元＝
150元现卖钱120元少30元呢？猫腰瞪眼葡萄摊前转转找遍角落见丢失30元钱悟阿提捉弄想追阿提问明白时阿提早已骑着毛驴走影踪
第三篇：学五年级数学文
学五年级数学文
作者：chunyu 发布会员：admin 版权：原创 发表日期：2014619 阅读：1069次
联系生活实际提高教学效率
数学源生活寓生活生活学数学中类认识知识程简约展现学生面前学生亲感悟数学知识龙脉学生牢固掌握知识前提条件时学生感悟数学知识程中进行着积极探索思考培养学生创新精神创新力源泉
教师结合学生生活验已知识设计富情趣意义活动学生切实体验身边数学数学解决生活中实际问题数学产生亲切感增强学生数学知识应意识培养学生创新力
教师仅关注学生数学学水更关注数学活动中表现出情感态度帮助学生认识建立信心真正实现学价值数学获必需数学数学发展认学生生活实际出发通创设情境枯燥数学趣味化令学生体验数学枯燥数学陌生数学身边产生学数学浓厚兴趣位学生学数学程中建立学数学会数学信心培养畏困难严谨求实思想品质热爱科学勇探索科学精神诚然学生生活验尚少教师意识加引导必收事半功倍效果面三方面试述学生生活实际作切入点突破口提高教学效率：
联系生活实际孕育学兴趣 数学离开生活生活离开数学教学前引导学生搜集生活中数学信息积累数学知识更培养学生学数学兴趣佳途径
例教学利息前学生做两准备工作：银行存次钱二调查年期二年期三年期年利率分少学生交头接耳跃跃欲试学知识产生浓厚兴趣课邀学邀父母独立操作兴致盎然完成 特殊作业课时候学生纷纷带
存单七嘴八舌告诉发现：回家父母前存单较发现利率调甚学告诉计算发现存单填写息合计少银行弄错……样避免利息教学公式化密切数学生活联系
事实证明果教师做心引导学生生活中找数学素材感受生活中处处数学学数学身境会产生亲切感利形成似相识接纳心理例：学时学生估算校需少时间免迟外出旅游估算带少钱够回等等：布置学生观察家中物品找出道法算式家天生活费少记录制成表格进行计算样抽象知识形象化助学生理解时学知识解释生活中现象培养学生收集处理信息力观察力实践力数学教学生活相结合学生普遍学兴趣浓厚参积极性提高教学效果良
二联系生活实际提炼数学知识数学研究客观世界数量关系空间形式源客观世界实际事物生活中事物子找数学原形需教师敏锐观察力善生活中提炼数学知识回书
例教学两步计算应题教师没书例题教跳出数学找节课灵魂：关系生活中提炼数学知识程：
1说关系说说老师什关系？学父母哥姐爷爷奶奶等什关系呢？学生脑中关系词解
2猜老师岁数先猜猜老师少岁数？（24）时告诉学生数量加条件3岁师岁呢？（27）27数量3岁什呢？引出关系
3猜扑克牌张数学生猜猜教师手里张牌？（11）时告诉学生数量添关系2张师手里张？根关系学生子求出通三环节设计学生知道告诉数求数必须知道两数间关系关系求求数样关系理解更透接新课出示白鸭灰鸭花鸭分18
24求花鸭少前面基础学生知道必须关系求花鸭课堂沸腾起学生充分发挥想象说出种关系学生编应题解答节课中关系灵魂知识提炼出数学问题生活化学生生活验解决面问题
三联系生活实际促进知识化数学源实践服务实践数学教学实践中创设运数学知识条件学生实际活动机会学生实践活动中加深
新学知识巩固具体说教学新知程中结合学生日常生活创设学生熟悉感兴趣具体生活活动情况引导学生通联想类沟通具体感性实践抽象概括道路加深新知理解
例教学正例反例意义时教师联系学生50米赛跑帮助学生加深理解路程定时间速度成反例说果甲乙速度3：5时间5：3反果两跑5分钟时时间定路程速度成正例路程等速度等3：5样学生够头脑中形成正反例直观表象仅仅局限积定成反例数定成正例应题训练应着眼生活化指应题生活中问题联系起懂生活中般道理理解数量关系理解数量关系运生活中解决实际问题
例教两步计算应题教师教室里面布置简易花店标康馨3支12元菊花4支20元百合花5支40元问：老师想买7支菊花带30元说老师带钱够？帮老师想办法？老师想买束漂亮实惠花请帮老师设计买花方案时学生学欲增学兴趣高涨通样活动学生掌握知识点更重通学生展开想象翅膀体验学知识快乐掌握技激发创新意识
总言数学教学中教师数学问题实际生活紧密联系起数学教学充满生活气息时代色彩学生体会数学生活中回生活中感受数学身边生活离开数学培养学生数学应意识实践力样更提高教学效率体验数学价值
第四篇：五年级数学文
教学文
浅谈学数学中难点教学
十八集学肖巧英
教学难点含义
什教学难点？学者认教学难点般指教师较难讲清楚学生较难理解容易产生错误知识容学者认数学中难点指学生易理解知识易掌握技技巧笔者理解教学难点基础知识基技两方面确定学生容易理解概念原理定律法公式等知识认难点应基础知识解决某实际问题感困难通反复训练学生难化知识认难点
需说明难点定重点重点定难点容难点重点难点根学生实际水定样问题班级难点班级定难点
二教学难点产生
现代认知发展理认学生认知结构发展认识新知识程中伴着化应原认知结构断构程
认知发展理分析教学时果学容通学生思考外信息纳入已认知结构中丰富加强已思维倾行模式样学容学生容易理解果学容学生已认知结构新信息产生突引起原认知结构调整需建立新认知结构种通应建立新认知结构知识较困难认知结构身种定式种定式消极作会阻碍认知飞跃造成学新知识困难形成教学难点教学难点定程度决定作认识客体教材容然决定作认识体学生指导体认识客体教学中起导作教师决定教师学生素质力
然容学程中化应时进行难截然分开学生体数学认知结构差异教学难点形成必然存差异实际操作时根学生实际水灵活确定教学难点
三教学难点突破
1启发讲解法学生容易理解知识教师必进行意义讲特 1
注意里讲灌输启发讲解学生较短时间理解知识常种方法
例苏教版课改实验教材四年级册找规律（植树问题）学生较难理解植树棵数间隔间关系运启发讲解方法进行教学效果较
师：（媒体出示例题中兔子蘑菇图）起幅图图中兔子蘑菇样排列？
生：兔子接着蘑菇规律排列
师：说真种间隔排列问题第兔子兔子样兔子排开始兔子作两端物体蘑菇排中间蘑菇作中间物体
师：谁说说兔子？蘑菇？
生：兔子8蘑菇7
师：（出示篱笆图）里篱笆图仔细观察幅图中两端物体什？中间物体什？
生：两端物体木桩中间物体篱笆
师：数数木桩篱笆少
生：木桩13根篱笆12块
师：（出示手帕图）幅图中两端物体中间物体分什？生：两端物体夹子中间物体手帕
师：夹子手帕少？
生：夹子10手帕9块
师：请学刚观察三幅图中两端物体中间物体数分填面表格中
（教师出示面表格表格中数学生填写）
师：请家仔细观察表格中发现什规律？
生：发现两端物体中间物体1
师：反说？
生：中间物体两端物体少1
教师启发引导学生找规律教学难点突破
2演示实验法运演示实验方法攻破教学难点演示实验学生动 2
态操作程中观察思考达理解知识目
例：底面半径30厘米圆柱形水桶中段半径10厘米圆柱形钢材完全浸没水中钢材水中取出时桶里水面降5厘米段钢材长？道题教学难点学生理解钢材体积实际水降体积钢材体积水降体积两者间建立起联系学生说较困难问题教学
时引导学生观察实验：段圆柱形钢材放进盛水圆柱形烧杯里圆柱形钢材完全浸没水中学生观察演示程教师钢材烧杯中取出学生观察水面变化程思考面问题：没出钢材时水面什位置？出钢材水面发生样变化？什会样变化？钢材体积水降体积样关系？
学生通观察思考发现钢材取出烧杯里水降部分圆柱圆柱体积圆柱形钢材体积相等样学生利解决圆柱形钢材体积问题进迅速求出钢材长：3郾14×302×5÷（3郾14×102）问题迎刃解
3运喻法基础知识学生然记住运已学知识解决简单问题说出中道理时表述清楚说明学生没真正理解教学时常常运喻方法帮助学生理解知识
例方程解解方程两概念学生理解定困难时会混淆学生理解两概念先学生求出x+2010023x69x1350中x值求x值代入原方程检验引导学生观察等式左右两边否相等抽象出方程解概念时说明刚求未知数（x）程做解方程启发学生说出完整概念接着边方边演示块（重10克）石子放天边想知道重量少需开砝码盒找出石子重量相等砝码放天边左右衡10克砝码便方程解开盒找砝码程解方程
4变换叙述法运变换叙述形式方法降低难度攻破难点常说思维定式确实学生时会种固化思维某标准形式问题利解决稍变化材料出现困难遇样情况时教师果时变换叙述形式学生较中感悟会中启示解决问题
例：项工程甲工程队修建需20天完成乙工程队修建需30天完成两队先合修干天剩工程甲队5天完成全工程甲乙两队合修少天？学生题中表述较难理解解题思路带干扰攻破难点题叙述形式变：项工程甲工程队修建需20天完成乙工程队修建需30天完成现 3
甲工程队先修5天剩甲乙两队合修甲乙两队合修少天？
显然两道题表述形式样实质样问题快解决：
5设数计算法运设数举例方法通计算解决问题题似缺少条件解决问题带难度时果运设数方法便快找解决问题办法
例：甲数乙数25乙数甲数少百分？设乙数100甲数100×（1+25）125样乙数甲数少百分率快求出：（125100）÷1250郾220然题直接字母表示设数
：班次数学考试中均成绩78分男女生均成绩分75郾5分81分班男女生数少？
设男生x女生y75郾5x+81y78(x+y)化简3y2郾5xx∶y6∶5班男女生数6∶5
6画图观察法学生通画线段图攻破难点种解决问题策略
：甲乙两定速度ab两时相行第次相遇离甲出发点a500处相遇继续前进达方出发点折回第二次相遇离乙出发点b300米处两相距少米？
画出面线段图会快找解决问题方法图中出甲乙两走全程甲行500米整程中甲乙两走3全程甲走（500×3）米300米两相距500×33001200米
7较分析法较切理解思维基础正通较解世界切（乌申斯基语）学数学中许容联系区教学中充分运较方法助突破教学难点防止知识混淆提高辨力
例：求面（图1）图形周长（单位：厘米）
许学生觉道题缺少条件时法解决问题时呈现长方形（图
2）学生两图形观察思考：较两图形觉求原图形周长求？然进行动态演示两条水线段移面条水线段相连两条竖着线段右移右边条竖线段相连学生茅塞顿开：图形周长样求出：（10+5）×2
8巧转化法谓转化原问题转化解决较易解决问题特点化难易化般特殊化特殊般化复合单化隐蔽外显 4
适时恰运转化方法攻破难点帮助学生形成正确灵活思路提高学生分析解决问题力
例古代典题：传说阿拉伯富商终时留遗嘱：死17匹马分三子子分马总数二子分马总数三子分马总数允许马杀掉允许马卖掉富商世三子亲属法分马现请帮分分马
解决问题果没想匹马分思路会出现分结果整数结果作提示：否题中三分率转化成关形式呢？接着组织学生合作探究家努力想假匹马题中三分率转化三子分马匹数∶∶9∶6∶2例分配思路解决问题：子17×9（匹）二子分17×6（匹）三子分17×2（匹）
数学教学中攻破难点方法方面善思考学生认知特点进行教学会攻破教学中难点
第五篇：学五年级数学文
教学文
抓基础知识重视培养思维力
2014115 1
抓基础知识重视培养思维力 基础知识必须学生切实学
1学生已知识验出发进行教学
数学具严密逻辑性前知识联系紧密某新知识点前部分知识发
展延伸时 部分知识基础课新知识点说般包含着许旧
知识充分利学生已知识 验学新知识激发学生学兴趣提高学
积极性形成良知识结构分数法中分数 整数意义没变求
相加数简便算法教学时通原知识复学生容易理解 讲例
1前提出：42少？加法计算？法计算？时提问：
整数法 意义什？基础进步提出：429少？加法列
式？法列式？学生列出(29)+(29)+(29)+(29)(29)×4做分数加法时
原分母做分母分子部分相加数求 (29)×4＝(2×4)9＝89引导学生观
察算式出：分数整数方法分数分子整数相积 作分子分母变
册分数法中分数整数意义整数法意义相教学时通学生已知识引 入
学生掌握新知识
2通实物教具学具者实际事例学生理解基础掌握知识学阶段童形象思维抽象逻辑思维发展转变阶段应重视运实物教具
学具进行教学 增加感性认识促进学生知识理解掌握长方体正方体学生
第次接触立体图形果空间观 念强计算长方体表面积体积时会混淆
教师重视实物教具演示作教学时分三 步：学生搜集
形状异长方体实物引导学生观察学生长方体特征初步 感性认识
二切土豆方式学生认识长方体特征取较土豆切刀切出
面 切两刀出两面条棱切三刀出三面三条棱顶点……切六刀
成六面十二条棱八 顶点长方体（注意面面成直角）三出示长方体框
架模型学生指出长方体面棱顶点 画出长方体直观图引导学生长方
体框架模型指出相应面棱顶点样学生牢固掌握 长方体特征形成长
方体概念
二引导学生参获取知识思维程培养思维力
1计算教学学生参探究法算理形成
法算理计算根掌握法算理提高计算力会起重作
计算教学时学 生参探究法算理形成帮助学生熟练掌握算理
法
教学分数分数计算法时教师先出示例题：台拖拉机时耕35公顷
34时耕少 公顷？提问：果已知条件换成整数数应样计算？接着学生根
整数数法算理例题列 式样学生明白分数法算理计算法
整数数计算法中演绎然教师出 示列三幅图引导学生观察
分析思考演示计算程学生讨纳出分数分数计算法 样
学生仅仅法
引导学生出：物体占定空间物体占空间做物体体积样
教学学生绝仅仅文字概念
2教学学生参公式推导程
长方体体积公式：长方体体积＝长×宽×高学生记住公式难理
解什计算长方 体体积样计算较困难必须学生参公式
推导程教学时样进行：
(1)土豆（萝卜容易切开物体）切成长4厘米宽3厘米高2
厘米长方体引导学 生观察指导学生长方体切成1立方厘米正方体
学生数数长方体切成少1立方厘 米正方体说明正方体总
长方体体积正方体长方体体积单位然 组织学生讨：
切长方体体积应计算？
(2)学生24块1立方厘米正方体摆成体积24立方厘米长方体进行操作
实验然整理出 摆法： 排块数 排数 层数 总块数（体积） 4 3 224 6 4 1 24 6 2
2 24 8 3 1 24 12 2 1 24
引导学生面实验出：长方体体积＝长×宽×高
全面提高教学质量着眼学生素质提高数学教学应注重学生操作实践
活动操作实 践活动中培养学生解决简单实际问题力
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第篇：五年级数学教学文
五年级数学教学文
学生涯少数学门课许印象里数学似数学家演算纸花费心思展开场智力游戏普通说显高深甚遥数学度成枯燥乏味代名词五年级学学高阶段着学教育断适应时期学生生理心理初入学时童稳定基础断发展年级样幼稚天真老师话奉圣旨意识见中学生样逐渐够明辨非意识见低级阶段作五年级数学老师定注意种情况够种教学方法年级学生身教学方法必须结合五年级学生心理特点方面东西样达事半功倍效果新时代素质教育作数学老师提出教学方法：
首先现孩子部分蜜糖里长特城市里孩子粗心思进取知道父母辛劳懂坐课室学幸福然班班里学生认真听课完成作业数学成绩时会求学生父母工作方父母样辛苦赚钱养家学生切身体会
够坐课室学幸福然会珍惜学机会成绩然起数学生活息息相关生活中数学生活离开数学班学生四年级前数学没谓没意识成绩坏处五年级注意种情况找谈话希够帮助提高数学成绩问理想什说爸爸样做公司老板赚钱说理想实现理想呢？答出进步问：公司例赚钱数学？请帮做爸爸公司里会计确请会计项目决定保证请会计会贪污会做害公司事？特知道会算数情况保证？说话果拨款属拨少呢？万心数点点错会损失少呢？想事？说出话果现学数学父亲太公司交手谁知道会钱呢决定项目需考虑方面事情简单事情星期六星期天爸爸公司亲然说说感受会知道数学实现理想重深感触说：老师错做老板真容易觉爸爸厉害定会学数学认真学数学懂积极问期末时候考满分鼓掌爱数学
教育学生仅仅教会学教会做现学生称赞两句学搞已轻信吹捧投入生活实践中亲体会生活酸甜苦辣会珍惜学机会
次五年级学生竞争意识增强学生活中甘落果说四年级学生应付老师做作业五年级学生落学积极学动力样象变成成绩学容易形成竞争力学彼间积极竞争老师抓住势头引导成学动力班成绩然会提高分数加法减法时学生感觉点活跃先请位男学回答正确说：男学果然聪明啊女学呢？积极回答男学聪明？刚说完女学特尖嗓子喊：……话积极回答问题男学厉害女学厉害接课相利学生活跃形成良竞争然适控制竞争度果竞争激烈容易形成恶性竞争样利班里团结
情境教学指通语言描述媒体运实物演示角色扮演实验操作等种手段创设课堂教学情景认知情感形象思维抽象思维教学巧妙结合起充分发挥课堂教学中学生积极性动性创造性改变学生单纯接受知识动教育局面种
教学方法年教学实践感：数学教学中运情境教学激发学生学兴趣提高数学教学质量情境教法引起学生兴趣方法学生奇新鲜事物者生活中较趣事易引起学生意注意例生活中负数——温度时首先问学生德天气温引出＋表示零温度然举北京例子引出－较正负数时请学生表演30℃10℃0℃15℃情景搞学生哈哈笑记住样较正负数间媒体课件学生解负数历史引出学生豪感中国感骄傲
总结
数学源生活寓生活生活学数学教学中果够根学生认知特点数学知识学生生活实际紧密结合眼里数学门见摸着学科枯燥乏味数字游戏样学生学起然感亲切真实利培养学生数学眼光观察周围事物兴趣态度意识学生更认识数学学数学培养力发展智力促进综合素质发展具重意义作教师善结合课堂教学容捕捉生活中数学现象挖掘数学知识生活涵
第二篇：学五年级数学文
学五年级数学文
田庄中心学陈晓栋
数学处胜枚举古科学家指出19世纪数学家jj西尔维斯特指出：置身数学领域中断探索追求类思维活动升华纯净谐境界 代数理逻辑学家王浩先生说数学具纯净美j阿巴思诺特说：数学知识思维增加活力摆脱偏见轻信迷信束缚we 塞劳尔说：正文学诱导情感样数学启发想推理总数学令思维纯净谐 会思维增添活力 赋予想象翅膀 开通推理渠道数学运实际生活中教识东西教取利益时候数学帮认清欺骗甚创造欺骗
少学许试电脑算命信真电脑算命起挺玄报出出生年月日性键屏幕会出现谓性格命运句子说命
实充量种电脑游戏已数学抽屉原理容易说明荒谬
抽屉原理称鸽笼原理狄利克雷原理数学中证明存性种特殊方法举简单例子3苹果意方式放入两抽屉中定抽屉里放两两苹果运样推理：
原理1 n物体放n抽屉里少抽屉
里22物体
原理2 mn物体放n抽屉里少抽屉里m+1m+l物体
果70年计算出生年月日性组合数应70×365×2＝51100作抽屉数国现口11亿作物体数11× 21526×51100+21400根原理2存21526出身历天资机遇相具完全相命真荒谬绝伦
国古代早懂抽屉原理揭露生辰八字谬清代陈元庸闲斋笔记中写道：余信星命推步说时（注：指时辰合两时）生日生十二岁计四千三百二十甲子（注：指六十年）计止二十五万九千二百已郡计户口数已数十万（咸丰十年杭州府城八十万）
举天王公民啻亿万万生时者必少矣间王公始生时必庶民时生者贵贱贫富？里年360日计算日分十二时辰抽屉数60×360×12＝259200
谓电脑算命编算命语句象中药柜样事先分存放柜子里谁算命根出生年月日性组合编码机械电脑柜子里取出谓命运句子种古代迷信亡灵罩现代科学光环勾
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商业中欺骗离开数学阿提做说明
古尔邦节快天山南北充满节日气氛集镇车水马龙热闹异常店铺里道路旁摊处摆满货物琳琅满目应水果商贮藏保鲜苹果葡萄雪梨石油哈密瓜搬出希卖价钱
天晌午阿提忙完半天活计骑着毛驴赶集阿提聪明干正直仗义闻名遐尔谁认识？路住熟朋友着招呼忽然听见高喊名字阿提回头原水果店老板艾山奸诈贪婪仅常假伪劣商品坑害顾客专门放高利贷剥削百姓痛恨坏蛋阿提早想教训教训家伙没遇机会时艾山正着秤杆坐两筐葡萄前发愣筐紫葡萄标价2元1斤筐青葡萄标价1元2斤问买少
阿提哥做点生意真容易呀您捱午没卖出斤葡萄现紫葡萄青葡萄剩60斤知卖时呢艾山实想央求阿提帮出推销葡萄点子意思说
阿提听出弦外音心想：家伙正送门办法亏点钱吧伙出口气水果摊前艾山说：啊艾山老弟真笨紫葡萄甜价格贵青葡萄便宜味
道酸两种葡萄掺起3元3斤出卖斤1元样卖省事？
艾山听顿时眉开眼笑连忙竖起拇指称赞道：阿提哥真聪明名虚传名虚传艾山阿提办法出售葡萄果然买起时120斤葡萄卖光
艾山清点卖钱数时皱起眉头：果原价格卖紫葡萄应该卖2元×60＝120元青葡萄应该卖1元×（60÷2）＝30元应该卖120元＋30元＝
150元现卖钱120元少30元呢？猫腰瞪眼葡萄摊前转转找遍角落见丢失30元钱悟阿提捉弄想追阿提问明白时阿提早已骑着毛驴走影踪
第三篇：学五年级数学文
学五年级数学文
作者：chunyu 发布会员：admin 版权：原创 发表日期：2014619 阅读：1069次
联系生活实际提高教学效率
数学源生活寓生活生活学数学中类认识知识程简约展现学生面前学生亲感悟数学知识龙脉学生牢固掌握知识前提条件时学生感悟数学知识程中进行着积极探索思考培养学生创新精神创新力源泉
教师结合学生生活验已知识设计富情趣意义活动学生切实体验身边数学数学解决生活中实际问题数学产生亲切感增强学生数学知识应意识培养学生创新力
教师仅关注学生数学学水更关注数学活动中表现出情感态度帮助学生认识建立信心真正实现学价值数学获必需数学数学发展认学生生活实际出发通创设情境枯燥数学趣味化令学生体验数学枯燥数学陌生数学身边产生学数学浓厚兴趣位学生学数学程中建立学数学会数学信心培养畏困难严谨求实思想品质热爱科学勇探索科学精神诚然学生生活验尚少教师意识加引导必收事半功倍效果面三方面试述学生生活实际作切入点突破口提高教学效率：
联系生活实际孕育学兴趣 数学离开生活生活离开数学教学前引导学生搜集生活中数学信息积累数学知识更培养学生学数学兴趣佳途径
例教学利息前学生做两准备工作：银行存次钱二调查年期二年期三年期年利率分少学生交头接耳跃跃欲试学知识产生浓厚兴趣课邀学邀父母独立操作兴致盎然完成 特殊作业课时候学生纷纷带
存单七嘴八舌告诉发现：回家父母前存单较发现利率调甚学告诉计算发现存单填写息合计少银行弄错……样避免利息教学公式化密切数学生活联系
事实证明果教师做心引导学生生活中找数学素材感受生活中处处数学学数学身境会产生亲切感利形成似相识接纳心理例：学时学生估算校需少时间免迟外出旅游估算带少钱够回等等：布置学生观察家中物品找出道法算式家天生活费少记录制成表格进行计算样抽象知识形象化助学生理解时学知识解释生活中现象培养学生收集处理信息力观察力实践力数学教学生活相结合学生普遍学兴趣浓厚参积极性提高教学效果良
二联系生活实际提炼数学知识数学研究客观世界数量关系空间形式源客观世界实际事物生活中事物子找数学原形需教师敏锐观察力善生活中提炼数学知识回书
例教学两步计算应题教师没书例题教跳出数学找节课灵魂：关系生活中提炼数学知识程：
1说关系说说老师什关系？学父母哥姐爷爷奶奶等什关系呢？学生脑中关系词解
2猜老师岁数先猜猜老师少岁数？（24）时告诉学生数量加条件3岁师岁呢？（27）27数量3岁什呢？引出关系
3猜扑克牌张数学生猜猜教师手里张牌？（11）时告诉学生数量添关系2张师手里张？根关系学生子求出通三环节设计学生知道告诉数求数必须知道两数间关系关系求求数样关系理解更透接新课出示白鸭灰鸭花鸭分18
24求花鸭少前面基础学生知道必须关系求花鸭课堂沸腾起学生充分发挥想象说出种关系学生编应题解答节课中关系灵魂知识提炼出数学问题生活化学生生活验解决面问题
三联系生活实际促进知识化数学源实践服务实践数学教学实践中创设运数学知识条件学生实际活动机会学生实践活动中加深
新学知识巩固具体说教学新知程中结合学生日常生活创设学生熟悉感兴趣具体生活活动情况引导学生通联想类沟通具体感性实践抽象概括道路加深新知理解
例教学正例反例意义时教师联系学生50米赛跑帮助学生加深理解路程定时间速度成反例说果甲乙速度3：5时间5：3反果两跑5分钟时时间定路程速度成正例路程等速度等3：5样学生够头脑中形成正反例直观表象仅仅局限积定成反例数定成正例应题训练应着眼生活化指应题生活中问题联系起懂生活中般道理理解数量关系理解数量关系运生活中解决实际问题
例教两步计算应题教师教室里面布置简易花店标康馨3支12元菊花4支20元百合花5支40元问：老师想买7支菊花带30元说老师带钱够？帮老师想办法？老师想买束漂亮实惠花请帮老师设计买花方案时学生学欲增学兴趣高涨通样活动学生掌握知识点更重通学生展开想象翅膀体验学知识快乐掌握技激发创新意识
总言数学教学中教师数学问题实际生活紧密联系起数学教学充满生活气息时代色彩学生体会数学生活中回生活中感受数学身边生活离开数学培养学生数学应意识实践力样更提高教学效率体验数学价值
第四篇：五年级数学文
教学文
浅谈学数学中难点教学
十八集学肖巧英
教学难点含义
什教学难点？学者认教学难点般指教师较难讲清楚学生较难理解容易产生错误知识容学者认数学中难点指学生易理解知识易掌握技技巧笔者理解教学难点基础知识基技两方面确定学生容易理解概念原理定律法公式等知识认难点应基础知识解决某实际问题感困难通反复训练学生难化知识认难点
需说明难点定重点重点定难点容难点重点难点根学生实际水定样问题班级难点班级定难点
二教学难点产生
现代认知发展理认学生认知结构发展认识新知识程中伴着化应原认知结构断构程
认知发展理分析教学时果学容通学生思考外信息纳入已认知结构中丰富加强已思维倾行模式样学容学生容易理解果学容学生已认知结构新信息产生突引起原认知结构调整需建立新认知结构种通应建立新认知结构知识较困难认知结构身种定式种定式消极作会阻碍认知飞跃造成学新知识困难形成教学难点教学难点定程度决定作认识客体教材容然决定作认识体学生指导体认识客体教学中起导作教师决定教师学生素质力
然容学程中化应时进行难截然分开学生体数学认知结构差异教学难点形成必然存差异实际操作时根学生实际水灵活确定教学难点
三教学难点突破
1启发讲解法学生容易理解知识教师必进行意义讲特 1
注意里讲灌输启发讲解学生较短时间理解知识常种方法
例苏教版课改实验教材四年级册找规律（植树问题）学生较难理解植树棵数间隔间关系运启发讲解方法进行教学效果较
师：（媒体出示例题中兔子蘑菇图）起幅图图中兔子蘑菇样排列？
生：兔子接着蘑菇规律排列
师：说真种间隔排列问题第兔子兔子样兔子排开始兔子作两端物体蘑菇排中间蘑菇作中间物体
师：谁说说兔子？蘑菇？
生：兔子8蘑菇7
师：（出示篱笆图）里篱笆图仔细观察幅图中两端物体什？中间物体什？
生：两端物体木桩中间物体篱笆
师：数数木桩篱笆少
生：木桩13根篱笆12块
师：（出示手帕图）幅图中两端物体中间物体分什？生：两端物体夹子中间物体手帕
师：夹子手帕少？
生：夹子10手帕9块
师：请学刚观察三幅图中两端物体中间物体数分填面表格中
（教师出示面表格表格中数学生填写）
师：请家仔细观察表格中发现什规律？
生：发现两端物体中间物体1
师：反说？
生：中间物体两端物体少1
教师启发引导学生找规律教学难点突破
2演示实验法运演示实验方法攻破教学难点演示实验学生动 2
态操作程中观察思考达理解知识目
例：底面半径30厘米圆柱形水桶中段半径10厘米圆柱形钢材完全浸没水中钢材水中取出时桶里水面降5厘米段钢材长？道题教学难点学生理解钢材体积实际水降体积钢材体积水降体积两者间建立起联系学生说较困难问题教学
时引导学生观察实验：段圆柱形钢材放进盛水圆柱形烧杯里圆柱形钢材完全浸没水中学生观察演示程教师钢材烧杯中取出学生观察水面变化程思考面问题：没出钢材时水面什位置？出钢材水面发生样变化？什会样变化？钢材体积水降体积样关系？
学生通观察思考发现钢材取出烧杯里水降部分圆柱圆柱体积圆柱形钢材体积相等样学生利解决圆柱形钢材体积问题进迅速求出钢材长：3郾14×302×5÷（3郾14×102）问题迎刃解
3运喻法基础知识学生然记住运已学知识解决简单问题说出中道理时表述清楚说明学生没真正理解教学时常常运喻方法帮助学生理解知识
例方程解解方程两概念学生理解定困难时会混淆学生理解两概念先学生求出x+2010023x69x1350中x值求x值代入原方程检验引导学生观察等式左右两边否相等抽象出方程解概念时说明刚求未知数（x）程做解方程启发学生说出完整概念接着边方边演示块（重10克）石子放天边想知道重量少需开砝码盒找出石子重量相等砝码放天边左右衡10克砝码便方程解开盒找砝码程解方程
4变换叙述法运变换叙述形式方法降低难度攻破难点常说思维定式确实学生时会种固化思维某标准形式问题利解决稍变化材料出现困难遇样情况时教师果时变换叙述形式学生较中感悟会中启示解决问题
例：项工程甲工程队修建需20天完成乙工程队修建需30天完成两队先合修干天剩工程甲队5天完成全工程甲乙两队合修少天？学生题中表述较难理解解题思路带干扰攻破难点题叙述形式变：项工程甲工程队修建需20天完成乙工程队修建需30天完成现 3
甲工程队先修5天剩甲乙两队合修甲乙两队合修少天？
显然两道题表述形式样实质样问题快解决：
5设数计算法运设数举例方法通计算解决问题题似缺少条件解决问题带难度时果运设数方法便快找解决问题办法
例：甲数乙数25乙数甲数少百分？设乙数100甲数100×（1+25）125样乙数甲数少百分率快求出：（125100）÷1250郾220然题直接字母表示设数
：班次数学考试中均成绩78分男女生均成绩分75郾5分81分班男女生数少？
设男生x女生y75郾5x+81y78(x+y)化简3y2郾5xx∶y6∶5班男女生数6∶5
6画图观察法学生通画线段图攻破难点种解决问题策略
：甲乙两定速度ab两时相行第次相遇离甲出发点a500处相遇继续前进达方出发点折回第二次相遇离乙出发点b300米处两相距少米？
画出面线段图会快找解决问题方法图中出甲乙两走全程甲行500米整程中甲乙两走3全程甲走（500×3）米300米两相距500×33001200米
7较分析法较切理解思维基础正通较解世界切（乌申斯基语）学数学中许容联系区教学中充分运较方法助突破教学难点防止知识混淆提高辨力
例：求面（图1）图形周长（单位：厘米）
许学生觉道题缺少条件时法解决问题时呈现长方形（图
2）学生两图形观察思考：较两图形觉求原图形周长求？然进行动态演示两条水线段移面条水线段相连两条竖着线段右移右边条竖线段相连学生茅塞顿开：图形周长样求出：（10+5）×2
8巧转化法谓转化原问题转化解决较易解决问题特点化难易化般特殊化特殊般化复合单化隐蔽外显 4
适时恰运转化方法攻破难点帮助学生形成正确灵活思路提高学生分析解决问题力
例古代典题：传说阿拉伯富商终时留遗嘱：死17匹马分三子子分马总数二子分马总数三子分马总数允许马杀掉允许马卖掉富商世三子亲属法分马现请帮分分马
解决问题果没想匹马分思路会出现分结果整数结果作提示：否题中三分率转化成关形式呢？接着组织学生合作探究家努力想假匹马题中三分率转化三子分马匹数∶∶9∶6∶2例分配思路解决问题：子17×9（匹）二子分17×6（匹）三子分17×2（匹）
数学教学中攻破难点方法方面善思考学生认知特点进行教学会攻破教学中难点
第五篇：学五年级数学文
教学文
抓基础知识重视培养思维力
2014115 1
抓基础知识重视培养思维力 基础知识必须学生切实学
1学生已知识验出发进行教学
数学具严密逻辑性前知识联系紧密某新知识点前部分知识发
展延伸时 部分知识基础课新知识点说般包含着许旧
知识充分利学生已知识 验学新知识激发学生学兴趣提高学
积极性形成良知识结构分数法中分数 整数意义没变求
相加数简便算法教学时通原知识复学生容易理解 讲例
1前提出：42少？加法计算？法计算？时提问：
整数法 意义什？基础进步提出：429少？加法列
式？法列式？学生列出(29)+(29)+(29)+(29)(29)×4做分数加法时
原分母做分母分子部分相加数求 (29)×4＝(2×4)9＝89引导学生观
察算式出：分数整数方法分数分子整数相积 作分子分母变
册分数法中分数整数意义整数法意义相教学时通学生已知识引 入
学生掌握新知识
2通实物教具学具者实际事例学生理解基础掌握知识学阶段童形象思维抽象逻辑思维发展转变阶段应重视运实物教具
学具进行教学 增加感性认识促进学生知识理解掌握长方体正方体学生
第次接触立体图形果空间观 念强计算长方体表面积体积时会混淆
教师重视实物教具演示作教学时分三 步：学生搜集
形状异长方体实物引导学生观察学生长方体特征初步 感性认识
二切土豆方式学生认识长方体特征取较土豆切刀切出
面 切两刀出两面条棱切三刀出三面三条棱顶点……切六刀
成六面十二条棱八 顶点长方体（注意面面成直角）三出示长方体框
架模型学生指出长方体面棱顶点 画出长方体直观图引导学生长方
体框架模型指出相应面棱顶点样学生牢固掌握 长方体特征形成长
方体概念
二引导学生参获取知识思维程培养思维力
1计算教学学生参探究法算理形成
法算理计算根掌握法算理提高计算力会起重作
计算教学时学 生参探究法算理形成帮助学生熟练掌握算理
法
教学分数分数计算法时教师先出示例题：台拖拉机时耕35公顷
34时耕少 公顷？提问：果已知条件换成整数数应样计算？接着学生根
整数数法算理例题列 式样学生明白分数法算理计算法
整数数计算法中演绎然教师出 示列三幅图引导学生观察
分析思考演示计算程学生讨纳出分数分数计算法 样
学生仅仅法
引导学生出：物体占定空间物体占空间做物体体积样
教学学生绝仅仅文字概念
2教学学生参公式推导程
长方体体积公式：长方体体积＝长×宽×高学生记住公式难理
解什计算长方 体体积样计算较困难必须学生参公式
推导程教学时样进行：
(1)土豆（萝卜容易切开物体）切成长4厘米宽3厘米高2
厘米长方体引导学 生观察指导学生长方体切成1立方厘米正方体
学生数数长方体切成少1立方厘 米正方体说明正方体总
长方体体积正方体长方体体积单位然 组织学生讨：
切长方体体积应计算？
(2)学生24块1立方厘米正方体摆成体积24立方厘米长方体进行操作
实验然整理出 摆法： 排块数 排数 层数 总块数（体积） 4 3 224 6 4 1 24 6 2
2 24 8 3 1 24 12 2 1 24
引导学生面实验出：长方体体积＝长×宽×高
全面提高教学质量着眼学生素质提高数学教学应注重学生操作实践
活动操作实 践活动中培养学生解决简单实际问题力
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