四年级数学教学文
第篇：四年级数学教学文
四年级数学教学文：培养学生数学兴趣
学生学产生兴趣促动学 数学高度抽象性常常学生难理解数学生畏容易数学产生兴趣数学课程标准 提出学生具学数学兴趣树立学数学信心体会数学身边感受数学趣味作数学产生亲切感见学生数学产生理趣值探讨课题
活动中生趣
1 应活动中生趣数学门应性广学科教师学生解数学知识应价值学生感数学身边产生学兴趣学百分数知识时教师求学生搜集饮料瓶商品外包装百分数搜集日常生活中百分数（报纸写着百分数）学生解释含义加深学生数学知识理解学生解生活离开数学知识培养学生分析问题解决问题力时学生进步关注生活中百分数讲意义节时 拳头周长脚长11身高胸围长度21身高脚长71体重血液重量131知道趣知识解决问题？学生兴趣高涨动手实践计算验证
2 操作活动中生趣学生特点活泼发动思维发展处形象思维抽象逻辑思维渡阶段教师教学时必须创造条件学生动手操作通摆弄学具帮助学生获取知识解决问题例教学圆形面积时先学生动手圆形转化成学图形然说说学图形圆形间关系教师进步引导学生联系操作程圆形面积πr2种动手操作语言叙述语言叙述公式出直观抽象具体概括程种教师指导实践活动中学生手脑发现解决数学问题参获取知识全程学积极动尝探求知识乐趣
3 情境活动中生趣数学教材特点蕴含着丰富产生学生兴趣素苏霍姆林斯基认：接探究事物质果联系实质程身兴趣源泉教师应挖掘素充分发挥教材中潜力作创设情境学生产生兴趣例教学3整数特征时学生出题教师学生赛谁判断快学生
教师秘诀产生兴趣迫切想解强烈求知欲已成种求知需着新课改推进种情境创设已越越重视特利媒体设计情景学生兴趣激发课堂效率提高
4 课外活动生趣课外活动创造非常生动活泼学环境学生根兴趣愿参加课堂教学更加开放更利材施教开展数学游戏活动游戏中探索教学规律发现规律增强学兴趣学生介绍数学知识古老数学计算方法数学符号源数学家生活片断诗歌中数学学生领略数学丰富世界受数学文化熏陶
二感悟中激趣
外活动引发兴趣暂时教师应引导学生化数学涵欣赏追求学生感悟中领略数学魅力
1 感悟美数学中美美术中线条造型色彩视觉美体育中体形动作力量运动美种音响节奏旋律听觉美数学身美瑰丽姿充分挖掘数学中美学生进行体验感悟激发学生学兴趣数学称图形时出示幅幅称美丽画面学生赞美声中教师进行引导：什家图形说美数学中称神奇力量学生透美现象感悟数学称美 然数学中许美（统美奇异美等）教师应充分挖掘美资源激发学生兴趣
2 感悟趣学生感悟数学趣必激发学生学兴趣苦累乐疲
①巧修辞手法激趣时数学资源运喻拟等手法学生兴趣倍增教学减数中间0连续退位减法中戏称0方穷光蛋喻课时中难点凸显出学生兴趣子高涨课谈着趣称呼风趣语言恰手法枯燥乏味数学变趣生动数学更具吸引力
②找趣数学现象更激发学生兴趣教学两位数两位数时巩固计算方法必须进行练量练枯燥乏味位教师充分利回文算式趣味性激发学生兴趣学生知道计算方法出示63×1221×3614×8228×41四题计算发现什规律创造样趣算式？没学生想计算纷纷进行笔算寻找教学中充分挖掘数学中趣现象
3 感悟理数学门理性学科需思考分析推理科学方法说明理辨证观点分析事物解决问题果学生感悟数学理必激起学生数学学科兴趣
①深入分析中感悟生活现象数学进行分析思考学生领略数学理性摊转圈摸奖活动学生运概率初步知识计算知道中奖性明白什次总出钱回收钱少揭穿老板赚钱方法学生感悟数学知识冷静思考分析清事物真面目
②辨证思想中感悟辨证事物出事物实质灵活运方法教学数分数相时学生通独立思考提供种方法数化分数数计算分数化数计算等等然分析什情况种方法合适种方法优点缺点学生辩证种方法达灵活运程中辩证方法感悟数学理性
③探索推理活动中感悟教学三角形角时课提量角度数相加剪角相拼折拼三种方式然三种操作定误差学生角180度信服时引导进行推理验证先出示长方形角线分成两意直角三角形意直角三角形角180度然学生探究意三角形角180度意三角形分成两直角三角形两直角三角形角360度然减两直角180度正等180度通样严密推理学生心服口服学生感悟数学理
三激励中促趣
说没什东西成功更增加满足感觉没什东西成功更鼓起进步求成功努力次次成功会学生带限喜悦美憧憬断提高学生数学兴趣
1 设计层次练学生体验成功教师应设计适合力水作业广学生相应成绩学生学水充分发挥6□7＞649□里（ ）差生求够填出中等生够全部填出优等生应概括出方法层次学生发展种形式练题差生吃中等生吃饱优等生吃充分调动学生学积极性
2 积极评价体验成功 学生教师评价教师予学生鼓励性评价尤学生数学学
中进步时教师应时激励性评价俗话说：良言句三九暖冷言句三伏寒教师应时刻注意言行切莫评价学生学生数学失兴趣
学生数学理趣产生非夕实现需慢慢积累影响旦学生数学产生兴趣学生会学数学产生强信心会懈学数学知识甚会数学中做出贡献
第二篇：四年级数学教学文
石桥乡区级校课题研究
学数学计算教学效性研究教学文
改革教法创新学法强化惯
浅谈学四年级数学教学工作中心体会
学四年级学生特点天真活泼动爱表现爱广泛求知欲旺盛注意力
时间相较短许老师头疼吸引注意力激活枯燥数学课堂学生数学产生浓厚兴趣关重兴趣学生持续学支点时建立良师生关系突破点师生关系谐赏识宽容富格魅力教师必然会学生学兴趣保持产生影响等谐师生关系形成良课堂气氛基础宽容学生创造温馨谐学环境赏识更学生兴趣火燃烧添加燃剂课堂交中学生教师格态度专业水教学方法甚某问题法会觉觉进行评价作出信信判断亲亲情感反应甚教师恶迁移教师授课程教师没感想学教课新课程改革理指导直实践中思考探索取良教学效果面结合教学实践谈谈肤浅体会
改革教法学生学指路导航
1课堂前置课堂学知识提前学生知道解学预然
三年级时已开始预效果错四年级放松甚停滞原老师没预作学重容没思想放重位置总担心学没预预透彻总放开手课堂前完完整整讲解样预作认真预学生重复学遍认真预学应付样孩子心目中势必形成预预样反正老师课讲预时学生说流形式原没效时检查形式预作业限预检查批改等解会少解会少孩子底学会少
存问题疑难未知课堂指导意义期算重视预改变预方式课堂知识前置天新课预求三阅读数学教材例题读通读清读懂二谈谈收获知道写出答案三试着做面配套题四疑问困惑什检测方式：先出道课检测题学生试做少作少做错目然问题处方暴露出针问题预中学生疑难进行知识讲解样错误中找根源疑难处点拨达画龙点睛效学生留深刻牢固印象仅知道什样正确知道什样会错误达举反三触类旁通效时堂纠正预中错误加深理解巩固强化知识课堂精讲势必会学生留练课堂空间增加课堂容量改革教法第二步
2提升课堂作文样结尾处升华会文章增色彩堂课基联系已
预中解决剩时间孩子增加题难度变化题型提升知识容量增强孩子灵活应变力举反三应力样提升课堂提升知识容量达学应千变效避免课堂知识似学会考试考成绩总觉没学类题实真正没学透学活学
3激活课堂课堂活起新意教学中问题情境化规律法
幽默化（搬家交换四混运算）风趣化题中数量关系直观化（画线段图）问题情景化等种形式课堂充满活力充满情趣活灵活现方式呈现孩子孩子直观形象深刻理解中道理涵
石桥乡中心学校四年级数学马晓玲第 1 页 2 页
石桥乡区级校课题研究学数学计算教学效性研究教学文
二创新学法提高学成绩指路引航
古认数学理性思考实全数学中充满着表现感知做题技巧读—思—做三者机结合学法期算三方面做：
1读数学语文书读出实数学读出首先读数学书知识涵包容数学书里面谁仔细阅读思考书中句话编者知识重点概括问题点睛笔果孩子仔细品读读通句话读懂知识点读清逻辑关系定学会学引导孩子仔细认真读数学书读数学书引导学生学改变体现课堂体现预中次读数学题题读三遍义见读思前提题读懂头脑
中没清晰印象手读题三遍前解决问题求扩展范围填空题判断题选择题读读出重点读出出题意图（：250÷8算式中余数？）读出答案（2594536商少）绝会做错
2做数学数学知识应题称真正学会孩子单知识点学会变题会做做错没掌握做题力做数学题技巧填空题找准关键字词判断题重点词否（：面两条相交直线互相行）举特殊例子举反例找理选择题推理法排法文字题分段法解决问题数量关系分析法画线段图法等学生逐渐掌握做题技巧策略学生仅学会知识点更知识串成线练成面拼成体综合运灵活运
3思数学理性思考数学学旋律想孩子真正学会学孩子学会思考发动脑筋发动思维想句话含义理清题中龙脉促进孩子思考期讲数学争老师活动契机天做完作业作业完成老师组长讲解遍做题方法思路训练思维巩固理解达真正理解学会
三强化惯数学学保驾护航
惯坏孩子学起着重作惯取成绩达受益终生坏惯开领孩子走懒散马虎深渊越陷越深良计算惯作业惯补错惯做题惯等需断加强巩固孩子细节做起基础做起学数学取成绩基础保驾护航
外培优补差项重点工作班级中 两极分化较严重优等生鼓励攻克难度更思维含量更高题潜生实行优先辅导优先提问优先作业批改三优先政策努力缩差距迎头赶孩子齐头进发展
石桥乡中心学校四年级数学马晓玲第 2 页 2 页
第三篇：学四年级数学教学文
学数学教学文
数学教学应意识计划设计教学活动引导学生体会数学现实社会联系加强学生数学应意识断丰富解决问题策略提高解决问题力结合关教学容培养学生进行初步分析综合较抽象概括简单问题进行判断推理逐步学会条理根思考
问题时注意培养思维敏捷性灵活性日常学生活中撇开事物具体形象抽取事物质属性获取新知识
设计生活实际引导学生积极探究
种教学设计利激发学生学兴趣学生新知识产生强烈学欲充分发挥学生动性作挖掘学生思维力培养学生探究问题惯探索问题力
1教学中根实际联系学生实际进行合理教学设计注重开发学生思维力数学生活实际联起学生感受生活中处处数学教学设计具形象性学生极吸引抓住学生认识特点形成开放式教学模式达预先教学效果
2学生充分思维空间做传授知识培养力相结合重视学生非智力素培养合理创设教学情境激发学生学动机注重激发学生学积极性推动学生活动意识
3教学中提出质疑学生通检验发展培养学生思维力学生积极动寻找问题动获取新知识
4利合理提问讨发挥课堂群体作锻炼学生语言表达力达成独立动学积极配合教师达成目标
5整课堂教师应始终保持着师生等关系断鼓励赞赏学生形成互动
二设计质疑教学激发学生学欲促学生动参加实践获取新知识
1充分挖掘教材利学生已知识验作铺垫
2重视传授知识培养力相结合充分发挥利学生智慧力积极调动学生动积极探究问题培养学生学惯
3传授知识时应注意思维方法培养充分调动学生智力素非智力素学生动获取知识
建立等友民师生关系教学中条重原课堂教学中应重视师生间格接触碰撞融通师生信息传递情感交流程中教师身情感整教学工作情感活动起重动作种作直接影响教育教学效果教师应该努力学生良情感引发学生积极情感反应创设师生情感交融氛围学生
轻松谐学氛围中产生探究新知兴趣积极动追求知识技学生敢创造时迸发出创造思想火花
2014年6月8日
第四篇：学四年级数学教学文：浅谈学四年级数学教学[1]
浅谈四年级数学教学
印江实验学校谯义举
四年级学生特点天真活泼动爱表现爱广泛求知欲旺盛注意力时间相较短许老师头疼吸引注意力激活枯燥数学课堂学生数学产生浓厚兴趣兴趣学生持续学支点时建立良师生关系突破点师生关系谐宽容富格魅力教师必然会学生学兴趣保持产生影响等谐师生关系形成良课堂气氛基础 宽容：学生创造温馨谐学环境 赏识：更学生兴趣火燃烧添加燃剂课堂交中学生教师格态度专业水教学方法甚某问题法会觉觉进行评价作出信信判断亲亲情感反应甚教师恶迁移教师授课程教师没感想学教课新课程改革理指导直实践中思考探索面结合教学实践谈谈肤浅体会
转换教师角色
师者传道解惑者现代教育中教师究竟该扮演什样角色呢？着应试教育逐步素质教育转轨年应试教育影响形成套传统滞教育教学模式显然已适应教育发展需特作位学低年级数学教师认学数学课堂教学进行创新教师必须改变已形成
老套知识核心观念行改变种注意力集中课堂知识教学目标忽视力态度创新精神培养切实改掉味教师讲味学生听注入式教学方式真正体现教学形式样化学生探讨讨实际操作合作学交流体会互相帮助教学气氛谐学生活泼愉快进行学真正实现数学课堂学生切实学生想想 学生 学生做做 学生说说 认教师角色应该定位学生学指导者胆放手学生感知中领悟知识达化教师教学生学学生体位充分学中玩玩中学促进学生全面发展
二注重学生实践操作力培养
实践活动童发展成长途径学生形成实践力载体针低年级学生年龄特点数学教学中认应重视通实践操作方式培养学生思维力动参意识勇探索创新学力学生初步学会运学知识方法解决简单实际问题教学程中学生提供摆弄直观材料机会学生动手操作中发现规律概括特征掌握方法体验中领悟数学学会想象学会创造学生摆脱数学枯燥乏味促进学生动学数学兴趣
三运媒体教学数学课堂生动起
新课程改革教学手段运提出更高更新求充分计
算机等现代化教学工具走进教学肯定会课堂带限生机时教师教学中运现代化教学工具实施素质教育需时代需媒体集声音文字图视频体具强表现力弥补制教具局限运媒体进行教学时鲜艳色彩爱形象逼真动感迅捷切换吸引学生集中注意力提高学生学兴趣提高课堂教学效果提高学生数字兴趣数学兴趣
四猜测缺少环节
科学家牛顿句名言：没胆猜想伟发明发现猜想引入数学教学中助学生开阔视野活跃思维培养创新意识促进力提高时意课讲留余学生探讨猜想然进行纳总结结果发现学生想法答案课堂更活跃失时机学生设计灵活开放性练猜想结解决实际问题学生已知识巩固深化发展利调动学生思维激发学生学兴趣培养学生运知识力学生沉浸猜想成功中
总种教学方法促进学四年级学生学兴趣引导学生学中发挥体位学生乐学学学会学终达会创新时利教师教学教师教学效果完成教学务
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
第篇：四年级数学教学文
四年级数学教学文：培养学生数学兴趣
学生学产生兴趣促动学 数学高度抽象性常常学生难理解数学生畏容易数学产生兴趣数学课程标准 提出学生具学数学兴趣树立学数学信心体会数学身边感受数学趣味作数学产生亲切感见学生数学产生理趣值探讨课题
活动中生趣
1 应活动中生趣数学门应性广学科教师学生解数学知识应价值学生感数学身边产生学兴趣学百分数知识时教师求学生搜集饮料瓶商品外包装百分数搜集日常生活中百分数（报纸写着百分数）学生解释含义加深学生数学知识理解学生解生活离开数学知识培养学生分析问题解决问题力时学生进步关注生活中百分数讲意义节时 拳头周长脚长11身高胸围长度21身高脚长71体重血液重量131知道趣知识解决问题？学生兴趣高涨动手实践计算验证
2 操作活动中生趣学生特点活泼发动思维发展处形象思维抽象逻辑思维渡阶段教师教学时必须创造条件学生动手操作通摆弄学具帮助学生获取知识解决问题例教学圆形面积时先学生动手圆形转化成学图形然说说学图形圆形间关系教师进步引导学生联系操作程圆形面积πr2种动手操作语言叙述语言叙述公式出直观抽象具体概括程种教师指导实践活动中学生手脑发现解决数学问题参获取知识全程学积极动尝探求知识乐趣
3 情境活动中生趣数学教材特点蕴含着丰富产生学生兴趣素苏霍姆林斯基认：接探究事物质果联系实质程身兴趣源泉教师应挖掘素充分发挥教材中潜力作创设情境学生产生兴趣例教学3整数特征时学生出题教师学生赛谁判断快学生
教师秘诀产生兴趣迫切想解强烈求知欲已成种求知需着新课改推进种情境创设已越越重视特利媒体设计情景学生兴趣激发课堂效率提高
4 课外活动生趣课外活动创造非常生动活泼学环境学生根兴趣愿参加课堂教学更加开放更利材施教开展数学游戏活动游戏中探索教学规律发现规律增强学兴趣学生介绍数学知识古老数学计算方法数学符号源数学家生活片断诗歌中数学学生领略数学丰富世界受数学文化熏陶
二感悟中激趣
外活动引发兴趣暂时教师应引导学生化数学涵欣赏追求学生感悟中领略数学魅力
1 感悟美数学中美美术中线条造型色彩视觉美体育中体形动作力量运动美种音响节奏旋律听觉美数学身美瑰丽姿充分挖掘数学中美学生进行体验感悟激发学生学兴趣数学称图形时出示幅幅称美丽画面学生赞美声中教师进行引导：什家图形说美数学中称神奇力量学生透美现象感悟数学称美 然数学中许美（统美奇异美等）教师应充分挖掘美资源激发学生兴趣
2 感悟趣学生感悟数学趣必激发学生学兴趣苦累乐疲
①巧修辞手法激趣时数学资源运喻拟等手法学生兴趣倍增教学减数中间0连续退位减法中戏称0方穷光蛋喻课时中难点凸显出学生兴趣子高涨课谈着趣称呼风趣语言恰手法枯燥乏味数学变趣生动数学更具吸引力
②找趣数学现象更激发学生兴趣教学两位数两位数时巩固计算方法必须进行练量练枯燥乏味位教师充分利回文算式趣味性激发学生兴趣学生知道计算方法出示63×1221×3614×8228×41四题计算发现什规律创造样趣算式？没学生想计算纷纷进行笔算寻找教学中充分挖掘数学中趣现象
3 感悟理数学门理性学科需思考分析推理科学方法说明理辨证观点分析事物解决问题果学生感悟数学理必激起学生数学学科兴趣
①深入分析中感悟生活现象数学进行分析思考学生领略数学理性摊转圈摸奖活动学生运概率初步知识计算知道中奖性明白什次总出钱回收钱少揭穿老板赚钱方法学生感悟数学知识冷静思考分析清事物真面目
②辨证思想中感悟辨证事物出事物实质灵活运方法教学数分数相时学生通独立思考提供种方法数化分数数计算分数化数计算等等然分析什情况种方法合适种方法优点缺点学生辩证种方法达灵活运程中辩证方法感悟数学理性
③探索推理活动中感悟教学三角形角时课提量角度数相加剪角相拼折拼三种方式然三种操作定误差学生角180度信服时引导进行推理验证先出示长方形角线分成两意直角三角形意直角三角形角180度然学生探究意三角形角180度意三角形分成两直角三角形两直角三角形角360度然减两直角180度正等180度通样严密推理学生心服口服学生感悟数学理
三激励中促趣
说没什东西成功更增加满足感觉没什东西成功更鼓起进步求成功努力次次成功会学生带限喜悦美憧憬断提高学生数学兴趣
1 设计层次练学生体验成功教师应设计适合力水作业广学生相应成绩学生学水充分发挥6□7＞649□里（ ）差生求够填出中等生够全部填出优等生应概括出方法层次学生发展种形式练题差生吃中等生吃饱优等生吃充分调动学生学积极性
2 积极评价体验成功 学生教师评价教师予学生鼓励性评价尤学生数学学
中进步时教师应时激励性评价俗话说：良言句三九暖冷言句三伏寒教师应时刻注意言行切莫评价学生学生数学失兴趣
学生数学理趣产生非夕实现需慢慢积累影响旦学生数学产生兴趣学生会学数学产生强信心会懈学数学知识甚会数学中做出贡献
第二篇：四年级数学教学文
石桥乡区级校课题研究
学数学计算教学效性研究教学文
改革教法创新学法强化惯
浅谈学四年级数学教学工作中心体会
学四年级学生特点天真活泼动爱表现爱广泛求知欲旺盛注意力
时间相较短许老师头疼吸引注意力激活枯燥数学课堂学生数学产生浓厚兴趣关重兴趣学生持续学支点时建立良师生关系突破点师生关系谐赏识宽容富格魅力教师必然会学生学兴趣保持产生影响等谐师生关系形成良课堂气氛基础宽容学生创造温馨谐学环境赏识更学生兴趣火燃烧添加燃剂课堂交中学生教师格态度专业水教学方法甚某问题法会觉觉进行评价作出信信判断亲亲情感反应甚教师恶迁移教师授课程教师没感想学教课新课程改革理指导直实践中思考探索取良教学效果面结合教学实践谈谈肤浅体会
改革教法学生学指路导航
1课堂前置课堂学知识提前学生知道解学预然
三年级时已开始预效果错四年级放松甚停滞原老师没预作学重容没思想放重位置总担心学没预预透彻总放开手课堂前完完整整讲解样预作认真预学生重复学遍认真预学应付样孩子心目中势必形成预预样反正老师课讲预时学生说流形式原没效时检查形式预作业限预检查批改等解会少解会少孩子底学会少
存问题疑难未知课堂指导意义期算重视预改变预方式课堂知识前置天新课预求三阅读数学教材例题读通读清读懂二谈谈收获知道写出答案三试着做面配套题四疑问困惑什检测方式：先出道课检测题学生试做少作少做错目然问题处方暴露出针问题预中学生疑难进行知识讲解样错误中找根源疑难处点拨达画龙点睛效学生留深刻牢固印象仅知道什样正确知道什样会错误达举反三触类旁通效时堂纠正预中错误加深理解巩固强化知识课堂精讲势必会学生留练课堂空间增加课堂容量改革教法第二步
2提升课堂作文样结尾处升华会文章增色彩堂课基联系已
预中解决剩时间孩子增加题难度变化题型提升知识容量增强孩子灵活应变力举反三应力样提升课堂提升知识容量达学应千变效避免课堂知识似学会考试考成绩总觉没学类题实真正没学透学活学
3激活课堂课堂活起新意教学中问题情境化规律法
幽默化（搬家交换四混运算）风趣化题中数量关系直观化（画线段图）问题情景化等种形式课堂充满活力充满情趣活灵活现方式呈现孩子孩子直观形象深刻理解中道理涵
石桥乡中心学校四年级数学马晓玲第 1 页 2 页
石桥乡区级校课题研究学数学计算教学效性研究教学文
二创新学法提高学成绩指路引航
古认数学理性思考实全数学中充满着表现感知做题技巧读—思—做三者机结合学法期算三方面做：
1读数学语文书读出实数学读出首先读数学书知识涵包容数学书里面谁仔细阅读思考书中句话编者知识重点概括问题点睛笔果孩子仔细品读读通句话读懂知识点读清逻辑关系定学会学引导孩子仔细认真读数学书读数学书引导学生学改变体现课堂体现预中次读数学题题读三遍义见读思前提题读懂头脑
中没清晰印象手读题三遍前解决问题求扩展范围填空题判断题选择题读读出重点读出出题意图（：250÷8算式中余数？）读出答案（2594536商少）绝会做错
2做数学数学知识应题称真正学会孩子单知识点学会变题会做做错没掌握做题力做数学题技巧填空题找准关键字词判断题重点词否（：面两条相交直线互相行）举特殊例子举反例找理选择题推理法排法文字题分段法解决问题数量关系分析法画线段图法等学生逐渐掌握做题技巧策略学生仅学会知识点更知识串成线练成面拼成体综合运灵活运
3思数学理性思考数学学旋律想孩子真正学会学孩子学会思考发动脑筋发动思维想句话含义理清题中龙脉促进孩子思考期讲数学争老师活动契机天做完作业作业完成老师组长讲解遍做题方法思路训练思维巩固理解达真正理解学会
三强化惯数学学保驾护航
惯坏孩子学起着重作惯取成绩达受益终生坏惯开领孩子走懒散马虎深渊越陷越深良计算惯作业惯补错惯做题惯等需断加强巩固孩子细节做起基础做起学数学取成绩基础保驾护航
外培优补差项重点工作班级中 两极分化较严重优等生鼓励攻克难度更思维含量更高题潜生实行优先辅导优先提问优先作业批改三优先政策努力缩差距迎头赶孩子齐头进发展
石桥乡中心学校四年级数学马晓玲第 2 页 2 页
第三篇：学四年级数学教学文
学数学教学文
数学教学应意识计划设计教学活动引导学生体会数学现实社会联系加强学生数学应意识断丰富解决问题策略提高解决问题力结合关教学容培养学生进行初步分析综合较抽象概括简单问题进行判断推理逐步学会条理根思考
问题时注意培养思维敏捷性灵活性日常学生活中撇开事物具体形象抽取事物质属性获取新知识
设计生活实际引导学生积极探究
种教学设计利激发学生学兴趣学生新知识产生强烈学欲充分发挥学生动性作挖掘学生思维力培养学生探究问题惯探索问题力
1教学中根实际联系学生实际进行合理教学设计注重开发学生思维力数学生活实际联起学生感受生活中处处数学教学设计具形象性学生极吸引抓住学生认识特点形成开放式教学模式达预先教学效果
2学生充分思维空间做传授知识培养力相结合重视学生非智力素培养合理创设教学情境激发学生学动机注重激发学生学积极性推动学生活动意识
3教学中提出质疑学生通检验发展培养学生思维力学生积极动寻找问题动获取新知识
4利合理提问讨发挥课堂群体作锻炼学生语言表达力达成独立动学积极配合教师达成目标
5整课堂教师应始终保持着师生等关系断鼓励赞赏学生形成互动
二设计质疑教学激发学生学欲促学生动参加实践获取新知识
1充分挖掘教材利学生已知识验作铺垫
2重视传授知识培养力相结合充分发挥利学生智慧力积极调动学生动积极探究问题培养学生学惯
3传授知识时应注意思维方法培养充分调动学生智力素非智力素学生动获取知识
建立等友民师生关系教学中条重原课堂教学中应重视师生间格接触碰撞融通师生信息传递情感交流程中教师身情感整教学工作情感活动起重动作种作直接影响教育教学效果教师应该努力学生良情感引发学生积极情感反应创设师生情感交融氛围学生
轻松谐学氛围中产生探究新知兴趣积极动追求知识技学生敢创造时迸发出创造思想火花
2014年6月8日
第四篇：学四年级数学教学文：浅谈学四年级数学教学[1]
浅谈四年级数学教学
印江实验学校谯义举
四年级学生特点天真活泼动爱表现爱广泛求知欲旺盛注意力时间相较短许老师头疼吸引注意力激活枯燥数学课堂学生数学产生浓厚兴趣兴趣学生持续学支点时建立良师生关系突破点师生关系谐宽容富格魅力教师必然会学生学兴趣保持产生影响等谐师生关系形成良课堂气氛基础 宽容：学生创造温馨谐学环境 赏识：更学生兴趣火燃烧添加燃剂课堂交中学生教师格态度专业水教学方法甚某问题法会觉觉进行评价作出信信判断亲亲情感反应甚教师恶迁移教师授课程教师没感想学教课新课程改革理指导直实践中思考探索面结合教学实践谈谈肤浅体会
转换教师角色
师者传道解惑者现代教育中教师究竟该扮演什样角色呢？着应试教育逐步素质教育转轨年应试教育影响形成套传统滞教育教学模式显然已适应教育发展需特作位学低年级数学教师认学数学课堂教学进行创新教师必须改变已形成
老套知识核心观念行改变种注意力集中课堂知识教学目标忽视力态度创新精神培养切实改掉味教师讲味学生听注入式教学方式真正体现教学形式样化学生探讨讨实际操作合作学交流体会互相帮助教学气氛谐学生活泼愉快进行学真正实现数学课堂学生切实学生想想 学生 学生做做 学生说说 认教师角色应该定位学生学指导者胆放手学生感知中领悟知识达化教师教学生学学生体位充分学中玩玩中学促进学生全面发展
二注重学生实践操作力培养
实践活动童发展成长途径学生形成实践力载体针低年级学生年龄特点数学教学中认应重视通实践操作方式培养学生思维力动参意识勇探索创新学力学生初步学会运学知识方法解决简单实际问题教学程中学生提供摆弄直观材料机会学生动手操作中发现规律概括特征掌握方法体验中领悟数学学会想象学会创造学生摆脱数学枯燥乏味促进学生动学数学兴趣
三运媒体教学数学课堂生动起
新课程改革教学手段运提出更高更新求充分计
算机等现代化教学工具走进教学肯定会课堂带限生机时教师教学中运现代化教学工具实施素质教育需时代需媒体集声音文字图视频体具强表现力弥补制教具局限运媒体进行教学时鲜艳色彩爱形象逼真动感迅捷切换吸引学生集中注意力提高学生学兴趣提高课堂教学效果提高学生数字兴趣数学兴趣
四猜测缺少环节
科学家牛顿句名言：没胆猜想伟发明发现猜想引入数学教学中助学生开阔视野活跃思维培养创新意识促进力提高时意课讲留余学生探讨猜想然进行纳总结结果发现学生想法答案课堂更活跃失时机学生设计灵活开放性练猜想结解决实际问题学生已知识巩固深化发展利调动学生思维激发学生学兴趣培养学生运知识力学生沉浸猜想成功中
总种教学方法促进学四年级学生学兴趣引导学生学中发挥体位学生乐学学学会学终达会创新时利教师教学教师教学效果完成教学务
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
