送东阳马生序教案(精选篇)
第篇：送东阳马生序教案ok
送东阳马生序教学目标 1积累文言文词语掌握常文言实词虚词2解作者文体特征3理解文思想容明确作者通现身说法年轻时代求学历启发马生达劝学目4背诵课文
教学重点 1翻译课文背诵课文理解文作者执著求学志殷殷劝勉情2握寓理事写作方法表现手法学形象说理技巧
教学难点引导学生运现代观念重新审视作品理解文中作者求学态度
教学设想通写年轻时期读书艰苦劝利便利条件虚心求教认真读书教学时引导学生体会作者种勤奋善学精神掌握中重点字词培养学生文言文阅读力 课时安排 二课时教学程
第课时导入新课 1．常言道：古雄磨难纨绔少伟男孟子说：夫天降斯必先苦心志劳筋骨饿体肤空乏身行拂乱说明苦难非全坏事善化苦难动力苦难会成成功垫脚石天学宋濂送东阳马生序(板书课文标题) 2．作者文体简介
二初读读熟课文1．学生读课文圈出生字助工具书课注释标记解决2．师范读课文学生注意停顿读音3．集体正音
求学生注意字词读音：嗜学怠叩问绮秀裘葛谒余撰
4．学生朗读课文读准字音停顿语调5学生齐读课文6熟读课文基础求学生进行创造性复述7教师根学生复述理清行文思路指导学生背诵
教师板书（边讲述边板书）
勤幼时——书——室抄书——嗜学苦
中
艰加冠——求教——百里叩问——益墓圣贤道作
余师——求学——负籍远游——中足乐者乐
学生根板书提示尝试背诵课文
8．学生反复读课文熟读成诵9．布置作业：背诵课文
第二课时三精读疏通文意学课文第1段 1．指名学生朗读第1段 2．教师引导学生掌握字词：
(1)余幼时嗜学：爱读书 (2)弗怠：否定句代词作宾语前置：指抄书
(3)硕师：师学者尊称 (4)先达：位声前辈关资料指黄滑
(5)未尝稍降辞色：态度直严肃辞色：语言脸色 (6)援疑质理：援疑提出疑难质理质询道理 (7)盖余勤艰：盖句首发语词’求学时辛勤艰苦情况体样
3．指名学生翻译部分重点句子 4．思考：段中心意思什请简概括
学生讨明确：段讲述作者求学艰难心专
5．思考：文章写出学时困难条件请引原文关键词语者句子
学生讨明确：体现书抄录衣食粗劣生活简朴跋涉艰难等方面语句：(1)假藏书家手笔录计日(2)砚冰坚手指屈伸(3)穷冬烈风雪深数尺足肤皲裂知(4)余组袍敝衣处间
6．思考：作者写出学时极艰苦条件目什 明确：段句话出作者认勤奋艰苦相互联系两方面观勤奋切艰难困苦克服正学成根原
7．根课文话描述作者求学时候情景 明确：求学生描绘检查学生课文文句理解掌握程度想准确描述出必须理解文句准确意思基础生动语言描述出二学生体会作者求学艰难感受求学幸福
学课文第2段 1．学生朗读第2段 2．学生采结合注释相互交流老师提问等方式理解段中重点语句疏通阅读障碍 3．思考问题：
(1)段中心意思什 (2)文章方表现明代太学生优越学条件
(3)作者写太学生学条件优越意
学生讨纳：然段说明太学生学条件优越容前段容形成鲜明四方面前面作者求学情况形成：
衣食：廪稍供葛裘遗——日食鲜肥滋味享组袍敝衣
住宿：坐厦诵诗书——行深山巨谷
师：未问告——未尝稍降辞色叱咄
书籍：宜书皆集——假藏书家手笔录四层显易见昔日艰难日条件优裕昔日困苦中够业精德成处优越条件精成说明心专
四研读赏析文章检查背诵品读课文课文进行审美鉴赏
1．围绕审美眼光觉篇文章美？美里？话题展开讨
2．赏析文说理美手法美语言美
3．作者求学历什样启迪文章强烈感受什组交流讨
五朗读积累词句1．回读课文次领会作者思想握文章感情
2．整理文章音词词义词古异义词
六布置作业学文什感想？请写篇读感
勤幼时——书——室抄书——嗜学苦
中
艰加冠——求教——百里叩问——益墓圣贤道作
余师——求学——负籍远游——中足乐乐
学研讨：
1精读课文尝试解决问题：
①作者方面写求学时艰难？
明确：三方面：书苦求师难生活艰
②根第二段容请具体指出作者艰难表现方面？
明确：求学路途艰难衣服破旧食物粗劣
③文中写教师态度舍生生活什作？
明确：写教师严厉突出作者求师艰难求学态度诚恳写舍生奢华生活作者贫困生活形成突出作者生活条件艰难衬托读书勤奋执著读书乐乐忘忧求学精神
④作者勤奋体现里？
明确：体现手笔录色愈恭礼愈略慕艳意等语句
⑤请话概括作者舍生豪华生活毫羡慕原
明确：作者读书中精神快乐意生活贫困
⑥作者写艰苦求学历目？
明确：鼓励马生勤奋学时文章历写起现身说法读起更亲切易 ⑦读文启示？
明确：学动力源浓厚兴趣求教谦虚诚恳学敢发问学动性学勤奋刻苦读书乐会畏艰难
第二篇：送东阳马生序教案
送东阳马生序教案
教学目标
()掌握文中实词理解字法解弗怠句式特点
(二)解赠序文体知识学文通阐发旨写法
(三)沉潜涵泳体悟作者谆谆教诲感受作者年轻殷切期激发学生学热情
二课时安排2课时
三教学程
第课时
()活动导引
1课前预求：
(1)读准音助工具书扫清字词障碍
(2)读文圈出意蕴深刻涵丰富句子
(3)读懂意朗读全文初知文章意
2导入新课
孟子说：夫天降必先苦心志劳筋骨饿体肤空乏身行拂乱说明苦难非全坏事苦难中坚持苦读成古事更买起灯油例凿壁光汉匡衡囊萤晋车胤映雪晋孙康月南北江泌等等实善化苦难动力苦难会成成功垫脚石天学宋濂送东阳马生序
3文学常识
(1)作者简介
宋濂(1310—1381)字景濂号潜溪浦江(现浙江省义乌县带)明初文学家幼年家贫学十分刻苦受业元末古文家吴莱柳贯黄等元正九年召翰林院编修口父母年迈辞职隐居龙门山著书明初征作江南儒学提举朱元璋太子讲修元史官翰林学士承旨知制诰廷重文书参撰写认开国文臣首年老辞官回乡久长孙宋慎列入胡惟庸全家谪茂州(现四川省茂汶羌族治县带)中途病死夔州(现四川奉节)宋濂刘基高启明初诗文三家文章容深广辞采丰富闲雅容善变化传记文学出色种方法塑造物代表作王冕传等宋濂生勤奋学未尝日书卷天没离开读书著宋学士文集
(2)文体知识
古代赠序序言赠序友时写赠言送序题柳宗元送孟东野序送李愿盘谷序送东阳马生序送东阳县姓马年轻赠言序言作者熟悉解作者关情况写书前面话介绍作者生创作等方面容
(二)活动程
1正音听读
(1)列加点字该读(板书媒体显示学生认读配拼音)
余幼时嗜学(ｓｈì)敢稍逾约(ｙú)
遇叱咄(ｃｈìｄｕō)俟欣悦请焉(ｓì)
负箧曳屣(ｑｉè ｙè ｘǐ)足肤皲裂知(ｊūｎ)
媵持汤沃灌(ｙìｎｇ)衾拥覆(ｑīｎ)
右备容臭(ｘｉù)烨然神(ｙè)
(2)听老师范读全文求学生听准读音听清句读
范读旨教师美读感染学生激起学生阅读兴趣引导学生吟诵涵泳培养文言语
感体味文言文韵味
2朗读质疑
(1)朗读课文求吐字清晰准确停顿恰
(2)质疑活动
策略：助书注释工具书疏通文意行解决举手质疑
3讨交流
(1)落实列加点字词注意古意义法
①假藏书家
：时常假：义词连译
②致书观
：没办法致：取里指买
③益慕圣贤道
道：学说
④患硕师名游
硕：硕师师学渊博游：交
⑤俟欣悦请焉
俟：等欣悦：高兴请：请教
⑥舍四支僵劲动媵持汤沃灌衾拥覆久
支：通肢汤：热水：
⑦舍生皆绮绣
：通披穿绮绣：丝绸做华丽衣服
⑧假诸见
假：诸：兼词合音
⑨
弗怠代词指抄书（弗怠弗怠否定句式代词宾语前置句）
余师助词取消句子独立性译
余道学难告 结构助词
⑩
衾拥覆介词相
生乡子谒余介词表示动作行身份译（）身份
家贫致书观连词表目译
俯身倾耳请连词表修饰关系连接状语中心语
中足乐者连词表原相
书假余前组成复音虚词相引出事
理发展推理结果介词相）
（2）疏通列句子意思译成现代汉语
①录毕走送敢稍逾约
（）抄完赶快（书）送敢稍稍超期限（注意走古意义）
②寓逆旅日食鲜肥滋味享
寄居旅店天准备两顿饭没鱼肉样东西享受（注意
古意义）
③业精德成者非天质卑心余专耳岂哉
果学业精进良道德品行养成天资低心专里失呢（注意卑古意义样感情色彩区）④撰长书贽辞甚畅达
（马君）写封专呈公侯信作见面礼言辞非常流畅通达
⑤见亲余道学难告
回家探父母讲讲求学艰难告诉（注意两两法）
4诵读设疑
（1）疏通文意基础感情诵读课文
（2）设疑激趣：作者写篇赠序缘起目什文中部分找答案
（3）诵读策略：指导学抑扬顿挫诵读课文养成吟诵咀嚼揣摩品味惯5讨活动
（1）作者写篇赠序缘起目什文中部分找答案明确：第3段点明篇赠序写作缘起意图乡年轻生马君拜访觉善学回乡省亲际作者作篇赠言目勉励马君进步刻苦学实际更年轻提出告诫
（2）活动策略
①抓住关键词善学谓善学者结出三：辈评价流辈甚称贤二善学结果辞甚畅达三辩时表现言色夷②结尾交代写作意图赠序文体特点
(三)布置作业
熟读课文力争成诵
第二课时
（）精读品析
1诵读课文
求：请学生高声朗读课文第1段边读边圈出疑难词句感触深句子2讨交流
（1）请位学生朗读课文求读清句读读出感受
（2）质疑活动
活动策略：
鼓励胆质疑相互交流释疑解决语言难点重点巩固前堂课学知识落实翻译务
①余幼时嗜学
爱读书
②天寒砚冰坚手指屈伸弗怠
天气冷砚台里水结成硬冰手指（冻僵）弯曲伸直（）抄书懈怠
③未尝稍降辞色
态度直严肃辞色：语言脸色
④援疑质理
援疑提出疑难质理询问道理
⑤盖余勤艰
盖句首发语词求学时辛勤艰苦情况体样
（3）交流感受
①第1段中语句动心扉语言扣动心弦
活动策略：
引导学生读出谓读出课文中读出熟悉生活场景读出思想感情相通某情节甚读出触动心灵时代段历史交流围绕列方面进行：
第幼时求学情形面嗜学家贫矛盾作者勤苦求学令感动书抄录手笔录苦怠走送逾期结果遍观群书
第二成年求师情形层着重写叩问难：趋百里外先达求教老师面前毕恭毕敬立侍左右俯身倾耳求教遇叱咄色愈恭礼愈敢出言复俟欣悦请焉表现说明援疑质理求教艰难表现出作者求知渴诚心
第三师求教道路异常辛苦行走深山巨谷着穷冬烈风足肤皲裂四支僵劲形象写出长途跋涉遇种种艰难困苦
第四求学时生活情况衣食粗劣堪生活极简朴追求口体奉心学
第五作者勤艰求学历启示观勤奋切艰难困苦克服作者学成根原作者现身说法身实例仅说服力动作者青年期殷切见斑
段结构层次较清楚交流谈程中理清段层次关系
第层幼时求学（开头余便观群书）
第二层成年求师（加冠卒获闻）
第三层跋涉艰难（余师久）
第四层简朴生活（寓逆旅知口体奉）
第五层勤奋艰苦（句）
②根课文话描述作者求学时候情景
活动策略：
求学生根理解生动语言描述出想准确生动描述出必须理解文句准确意思时引导学生体会作者求学艰难感受求学幸福
（二）研读探究
1请位学生朗读课文第2段听读学思考问题：（1）段中心意思什（2）文章方表现明代太学生优越学条件（3）作者写太学生学条件优越意
2学生活动求：结合读感受思考老师提出问题形成法备足理
辅助策略：理清层次注意第段
3讨交流
（1）段中心意思什
明确：然段说明太学生学条件优越
（2）文章方表现明代太学生优越学条件
明确：段容前段容形成鲜明四方面前面作者求学情况形成：
衣食：禀稍供葛裘遗——日食鲜肥滋味享袍敝衣
住宿：坐厦诵诗书——行深山巨谷
师：未问告——未尝稍降辞色叱咄
书籍：宜书皆集——假藏书家手笔录
四层显易见昔日艰难日条件优裕昔日困苦中够业精德成处优越条件精成说明心专
（3）作者写太学生学条件优越意
明确：业精德成关键心否专段启示应该认识现学条件学成非应反省知警惕
（三）提高升华
结合生活实际谈谈作者提倡刻苦学诚恳专天没现实意义活动求策略：
允许学生畅欲言鼓励学生谈独特认识求阐述观点时备足理
（四）活动总结
1活动方式
教师提出课堂总结方放手学生纳总结
题方面：文写作意图什
技巧方面：写作文方法值学
2规范结
题：年轻时求学艰辛告诫年轻认真刻苦学文中谆谆教诲着强教育意义
技巧：手法
（五）课外迁移
1古嗜学事例试搜集两学交流
2课外阅读清文学家袁枚黄生书说巩固古苦读精神认识
（六）拓展训练
补出列语段中省略成分
先达德隆尊门弟子填室（ ）未尝稍降辞色余立侍左右（ ）援疑质理（ ）俯身倾耳请遇叱咄（ ）色愈恭礼愈敢出言 复俟欣悦（ ）请焉
明确：先达余余余余
板书设计
送东阳马生序
明·宋濂宋学士文集
书 手笔录 稍逾期
勤艰叩问 援疑质理 色恭礼
师 负箧曳屣 足肤皲裂
寓旅 食敝衣 中足乐
业精德成←———→勤苦专
（选李禧编教案选编）
第三篇：送东阳马生序教案设计
送东阳马生序教学设计
知识目标：
1 积累文言实词虚词
2 解作者文文体特征
3 理清文思想容明确作者写作目
4 背诵课文
力目标：
1 通反复朗读增强文言文语感进步握文章容理清行文思路
2 通复述学间互相点评进步理解文言文中实词虚词法
3 理解手法运体会独特表达效果
情感目标：
学作者刻苦求学努力克服困难精神意志树立正确苦乐观珍惜现优越条件努力学早日成
教学重难点：
1 握文章容理清行文思路
2 理解文中手法运
教学方法：诵读法复述法讨法质疑法
教学手段：媒体示范朗读带
课时安排：2课时
第课时
导入：
（刻苦求学成语事拼
常言道：古雄磨难纨绔少伟男孟子说：夫天降斯必先苦心志劳筋骨饿体肤空乏身行拂乱说明苦难非全坏事善化苦难动力苦难会成成功垫脚石天学宋濂送东阳马生序(板书课文标题
二解题：（文前导语）
三作者简介：（课文p179）
四朗读课文初步感知文意
1 分两组竞读互相指出方读书程中足（字音停顿重音语速语气等）
2 教师播放示范朗读带求听读（注意述方面）
3 齐读
4 合作：解决字词句意思
5 组交流全班交流找出难译词语
五复述课文理清行文思路背诵课文
1选定名学生朗读
2分组进行创造性复述
教师提示：宋濂求学记题
完全话复述合理概括求学历抓住作者求学程中遇困难克服做原
根课文容利想象合理补充细节
教师根学生讲情况帮助学生理清行文思路指导学生背诵
明确：作者选择三典型事例分叙述学条件学态度学毅力知艰苦条件作者勤奋学意志坚定毅力非中足乐者
六体部分（分三层次讲述）
七写法鉴赏（手法成功运）
八拓展延伸（课练3）
板书设计：
送东阳马生序
宋濂
幼时嗜学家贫书手抄遍观群书
加冠益慕圣贤道求教硕师名趋百里叩问
俯身倾耳色恭礼
师时求学
附：板书设计
24 送东阳马生序
手笔录计日敢稍逾越
求学勤趋百里外乡先达执叩问
遇叱咄色愈恭礼愈
东阳马生
余：足肤皲裂知 四支僵劲动 鲜肥滋味享
求学艰口体奉知舍生：绮绣 戴朱缨宝饰帽烨然神
艰苦求学卒获勤奋学（励励）
24．送东阳马生序(节选)
导入新课
苦难时候非全坏事善化苦难动力苦难会成成功垫脚石天学宋濂送东阳马生序(板书课文标题)
关作者宋濂
宋濂（1310～1381）字景濂号潜溪浦江（现浙江省金华市浦江县）明代文学家年少时受业元末古文家吴莱柳贯黄溍等元正九年召翰林院编修身志仕隐居龙门山著书明初征作江南儒学提举太子讲修元史官翰林学士承旨知制诰廷重文书参撰写年老辞官回乡久长孙宋慎列入胡惟庸全家谪茂州（现四川省汶羌族治县带）中途病死夔州（现四川奉节）宋濂刘基高君明初诗文三家著宋学士文集
二作者课题介绍
文篇赠序中序非序言赠言意思作文章体裁序书序赠序分书序相前言记般介绍作家生成书程宗旨阅读评价作品提供定参考资料必引导赠序书序性质始唐文间言相赠表达离时某种思想感情立阐明某观点相议性散文
三思考探究
（）文章结构：
第段：总写突出勤奋
书：家贫致书观——书抄书：
假藏书家手笔录
师：硕师名游——求师：乡先达
师严厉：未尝稍降辞色叱咄—求学礼周：立侍左右色愈恭礼愈
第二段：详写突出艰苦
求学艰难——受顾
学生活艰苦——乐忘忧
（二）重点问题：
(1)文中心意思什请简概括
(2)文章写出学时困难条件请引原文关键词语者句子回答
(3)作者写出学时极艰苦条件目什
(4)文章写学生优越条件写目
(5)根课文话描述作者求学时候情景
点提示：
(1)讲述作者求学艰难心专
(2)体现书抄录衣食粗劣生活简朴跋涉艰难等方面语句：
①假藏书家手笔录计日②砚冰坚手指屈伸③穷冬烈风雪深数尺足肤皲裂知④余绵袍敝衣处间
(3)作者认勤奋艰苦相互联系两方面观勤奋切艰难困苦克服正学成根原
(4) 舍生皆绮绣戴朱缨宝饰帽腰白玉环左佩刀右备容臭烨然神
没成学见作者困苦中够业精德成处优越条件精成说明心专
(5)求学生描绘检查学生课文文句理解掌握程度想准确描述出必须理解文句准确意思基础生动语言描述出二学生体会作者求学艰难感受求学幸福
：衾拥覆（介词）
中足乐者知口体奉（连词）
俯身倾耳请（连词）
书假余（介词 介词）
致书观 （连词）
：久 缓解暖
言色夷 谦
冠：勇冠三军 天第
加冠 男子20岁成年
请：战请 请
俯身倾耳请 请教
：三 第二次
日食 两次
患： 患硕师名游 担忧
冻馁患 忧患
：假藏书家 （助词）
走送 （代词指书）
盖 余勤艰（译）
弗怠：否定句代词作宾语前置：指抄书
：门弟子填室 （代词代乡先达）
缊袍敝衣处间 （代词代太学生）
：足肤皲裂知 （表转折）
久 （承连词）
生：词类活：
腰白玉环 腰：名词动词腰挂
生： 通假字：
四支僵劲动 支：通肢肢体
舍生皆绮绣 ：通披穿着
日食 食：通饲饭吃
生： 古异义：
媵持汤沃灌 汤：古： 热水： 菜汤
走送 走：古： 跑： 行走
尝趋百里 趋：古：快步走 ： 趋势
遇叱咄 ：古：时： 者
卒获闻 卒：古： 终 ： 士兵
书假余 假：古：：假期
读送东阳马生序感
渴优越生活条件忧虑幸福生活事情分二享受优越生活时极易养成惰性尤青年学生读宋濂文章———送东阳马生序感受尤深
宋濂勤奋学家里贫穷没钱买书常常藏收家亲手抄录约定日期非常冷冬天里砚台结坚固冰手指冻没法屈伸然敢懈怠偷懒出外追老师时候背着书箱拖着鞋子走深山谷中酷寒冬天凛冽冷
风雪积尺深脚皮肤冻裂知道博览群书终成明代学士
时光600余年天生活学条件600余年前相发生日语变化坐宽敞明亮教室里老师颜悦色传道授业解惑需抄书需长途跋涉没寒冻苦真正宋濂样心求学？时候坐窗明净教室里心飞窗外老师苦口婆心教诲缺乏应兴趣激情父母惜省吃俭提供便利学条件知心存感激宋濂相感相距离正宋濂言学业没进步果天资够聪明话宋濂专心勤奋
标题穷孩子富孩子样篇文章印象深篇关澳利亚父母教育孩子文章文章介绍说澳利亚发达国家家庭相富裕父母孩子着清贫生活冬天父母孩子穿薄衣服磨炼意志海中浪险锻炼胆量想许澳利亚成发达国家原吧
梅花香苦寒天优越生活条件希学校家庭整社会孩子提供锻炼机会磨炼勤奋学怕吃苦意志优越生活条件更出色表现
24．送东阳马生序(节选)
知识力：
1．学古专心求学刻苦励精神
2．掌握文中实词虚词法
3．掌握写作手法
程方法：利文中展开讨层层剥茧领会文意
情感态度价值观 学古专心求学刻苦励精神
教学重点难点：
1．掌握通表达观点写作手法
2．倒装句省略句理解
教学时间：课时
教学程
导入新课
常言道：古雄磨难纨绔少伟男孟子说：夫天降斯必先苦心志劳筋骨饿体肤空乏身行拂乱说明苦难非全坏事善化苦难动力苦难会成成功垫脚石天学宋濂送东阳马生序(板书课文标题)
二介绍作者作品
1．介绍作者
(学生介绍教师补充)
明开国文臣明初文学家年少时受业元末古文家吴莱柳贯黄晋等元正九年召翰林院编修身老仕隐居龙门山著书明初征作江南儒学提举太子讲修元史官翰林院学士承旨知制
诰廷重文书参撰写年老辞官长孙宋慎犯罪流放四川途中病死刘基高启明初诗文三家著宋学士集
2．介绍文体裁特点
文篇赠序中序非序言赠言意思作文章体裁序书序赠序分书序相前言记般介绍作家生成书程宗旨阅读评价作品提供定参考资料必引导赠序书序性质始唐文间言相赠表达离时某种思想感情立阐明某观点相议性散文
三朗读全文疏通疑难字词读音
求学生注意字词读音：
嗜学(shi4)怠(dai4)叩问(kou4)绮秀(qi3)
四学生朗读全文初步感知课文容
五学课文
1．指名学生朗读
2．学生分组讨翻译文句
3．教师引导学生掌握字词短语
(1)余幼时嗜学：爱读书
(2)弗怠：否定句代词作宾语前置：指抄书
(3)硕师：师学者尊称
(4)先达：位声前辈关资料指黄晋
(5)未尝稍降辞色：态度直严肃辞色：语言脸色
(6)援疑质理：援疑提出疑难质理质询道理
(7)盖余勤艰：盖句首发语词求学时辛勤艰苦情况体样
4．思考探究
(1)文中心意思什请简概括
(2)文章写出学时困难条件请引原文关键词语者句子回答
(3)作者写出学时极艰苦条件目什
(4)根课文话描述作者求学时候情景
(学生分组讨)’
点提示：
(1)讲述作者求学艰难心专
(2)体现书抄录衣食粗劣生活简朴跋涉艰难等方面语句：
①假藏书家手笔录计日②砚冰坚手指屈伸③穷冬烈风雪深数尺足肤皲裂知④余绵袍敝衣处间
(3)作者认勤奋艰苦相互联系两方面观勤奋切艰难困苦克服正学成根原
(4)求学生描绘检查学生课文文句理解掌握程度想准确描述出必须理解文句准确意思基础生动语言描述出二学生体会作者求学艰难感受求学幸福
六领会文章写作基特点
文写作注意记叙描写议三者然结合
文记叙笔法简洁方适加渲染描绘文章增添文采显更加生动具体写百里外硕师名求教情景写周围环境写先达表现写求教时谦虚恭谨文字简洁物神情跃然纸写奔走途中艰难寥寥数语情态毕现写舍诸生服饰华贵采取细节描写方法更衬托出作者朴素艰苦
七拓展探究
作者家贫嗜学乐忘忧老师面前毕恭毕敬敢出言代中学生应该种学态度师尊师方式写成发言材料节课交流
八布置作业
1．完成面拓展探究
2．背诵课文
第四篇：送东阳马生序教案
送东阳马生序教案
教学目标：
1熟练朗读课文
2积累相关文言实词虚词
3掌握积累文言实词培养古文读力
4学运表现中心写法
5引导学生前刻苦学虚心求师精神中受益
教学方法：谐教学法
教学时间：2课时
教学具：黑板录音机
第课时
课前准备身心放松
欣赏乐曲高山流水
二导入新课明确目标
1导入新课：
常言道：古雄磨难纨绔少伟男孟子说：夫天降斯必先苦心志劳筋骨饿体肤空乏身行拂乱说明苦难非全坏事善化苦难动力苦难会成成功垫脚石天学宋濂送东阳马生序
2展示学目标
1）熟练朗读课文
2）积累相关文言实词虚词
3）掌握积累文言实词培养古文读力
三学合作探究
1检查预情况
2介绍作者情况时代背景
3阅读课文．整体感知
4理解课文基础分组讨导学提纲中问题然回答
导学提纲：
1．指名学生翻译部分重点句子
2．思考：段中心意思什请简概括
3．思考：文章写出学时困难条件请引原文关键词语者句子
4．思考：作者写出学时极艰苦条件目什
5．根课文话描述作者求学时候情景
四精讲点拔释疑解难
结合学生学讨结果稍作点拔：
2学生讨明确：段讲述作者求学艰难心专
3体现书抄录衣食粗劣生活简朴跋涉艰难等方面语句(1)假藏书家手笔录计日(2)砚冰坚手指屈伸(3)穷冬烈风雪深数尺足肤皲裂知(4)余组袍敝衣处间
4段句话出作者认勤奋艰苦相互联系两方面观勤奋切艰难困苦克服正学成根原
5明确：求学生描绘检查学生课文文句理解掌握程度想准确描述出必须理解文句准确意思基础生动语言描述出二学生体会作者求学艰难感受求学幸福
五课堂结推荐作业
1课堂结：
收获什？
2推荐作业
略
第二课时
课前准备身心放松
欣赏歌曲梁祝
二导入新课明确目标
1导入新课：
复导入
2展示学目标
1）掌握积累文言实词培养古文读力
2）学运表现中心写法
3）引导学生前刻苦学虚心求师精神中受益
三学合作探究
1检查预情况
2介绍作者情况时代背景
3阅读课文．整体感知
4理解课文基础分组讨导学提纲中问题然回答
导学提纲：
(1)段中心意思什
(2)文章方表现明代太学生优越学条件
(3)作者写太学生学条件优越意
(4)领会文章写作基特点
四精讲点拔释疑解难
结合学生学讨结果稍作点拔：
1然段说明太学生学条件优越
2容前段容形成鲜明四方面前面作者求学情况形成：
衣食：廪稍供葛裘遗——日食鲜肥滋味享组袍敝衣
住宿：坐厦诵诗书——行深山巨谷
师：未问告——未尝稍降辞色叱咄
书籍：宜书皆集——假藏书家手笔录四层显易见昔日艰
难日条件优裕昔日困苦中够业精德成处优越条件精成说明心专
4文写作注意记叙描写议三者然结合
文记叙笔法简洁方适加渲染描绘文章增添文采显更加生动具体写百里外硕师名求教情景写周围环境写先达表现写求教时谦虚恭谨文字简洁物神情跃然纸写奔走途中艰难寥寥数语情态毕现写舍诸生服饰华贵采取细节描写方法更衬托出作者朴素艰苦叙述描写时适穿插议突出文章中心思想文章讲述太学生优越学条件进推出：业精德成者非天质卑心余专耳岂哉通昔揭示出道理
五课堂结推荐作业
1课堂结：
读完篇文章学什感受
２推荐作业：
附板书：
教学反
思：
（总第——课时） 教学方法：谐教学法
教学时间：1课时
教学具：黑板录音机
教学程
课前准备身心放松
欣赏歌曲
二导入新课明确目标
1导入新课：
2展示学目标
三学合作探究
1检查预情况
2介绍作者情况时代背景
3阅读课文．整体感知
4理解课文基础分组讨导学提纲中问题然回答
导学提纲：
四精讲点拔释疑解难
结合学生学讨结果稍作点拔：
五课堂结推荐作业
1课堂结：
2推荐作业：附板书：
教学反
思：
（总第——课时） 教学方法：谐教学法
教学时间：1课时
教学具：黑板录音机
教学程
课前准备身心放松
欣赏歌曲
二导入新课明确目标
1导入新课：
2展示学目标
三学合作探究
1检查预情况
2介绍作者情况时代背景
3阅读课文．整体感知
4理解课文基础分组讨导学提纲中问题然回答导学提纲：
四精讲点拔释疑解难
结合学生学讨结果稍作点拔：
五课堂结推荐作业
1课堂结：
2推荐作业：附板书：
教学反思：
第五篇：送东阳马生序教案
送东阳马生序课堂实录
◆胡振叶
目标预设
1．通变换角色体验等形式感受宋濂苦乐观
2．领悟勤艰学精神坚韧拔求学态度
3．握写作目领会写法作
教学设想
1．教学构思：
篇文章理解难度文章难懂词句没注释外较容易理解文章思路清晰开篇提出嗜学通篇运现身说法叙述青少年时代求学艰难勤奋学历层层展开采法点明求学应态度精神教学时引导学生通读全文整体感知基础词句理解容理解握文章中心观点理解作者思想感情教学中充分体遵循新课标指导教师导学生体语文教学应师生等话程中进行理念设置感兴趣话题理念力争学生教师引导积极动参学
2．教学方法：讨点拨法延伸拓展法质疑法
3．课型：教读课
4．教学手段：媒体
教学程
课堂导入
师：古中外家境贫寒勤奋学终成器屡见鲜学举出相关例子？
生：爱迪生
生：陈景润
生：囊萤夜读事
生：程门立雪事
师：天结识位样样克服艰难困苦强息成明代学士（师板书题目作者出示课件解作者）
生读：宋濂(1310—1381)明初著名文学家官翰林学士著作收入宋学士文集
师：学篇课文课文中生字词较请屏幕会读？
嗜学 shì叩问 kòu叱咄 chì duō皲裂 jūn舍 shè僵劲 jìng媵 yìng烨然 yè皆绮绣 pī俟欣悦 sì衾拥覆 qīn缊袍敝衣yùn bì负箧曳屣 qiè xǐ右备容臭 xiù
（生读教师纠正齐读两遍）
二读通文意
师：请家预基础请边读课文边结合注释疏通文意求理解意纳文重语言现象现两组读译边读边译找出常见文言文现象
（学生翻译课文组合作交流4分钟提出疑难互相纠正互相提问）
学生表现：
生：手笔录什意思？
生：亲手笔抄录
生：患硕师名游什意思？
生：担心没学识渊博老师名交
生：假假什意思？
生：意思
生：鲜肥滋味享什意思
生：没新鲜美味东西享受
生：通假字（词语换法）：通假字首先应找出相通字然进行解释例：四支僵劲动 支：通肢肢体
舍生皆绮绣 ：通披穿着
生：词义法（类法）
例：：衾拥覆（）
中足乐者知口体奉（）
俯身倾耳请（）
生：词类活法（活变换法）
例：手笔录 笔：名词作状语 笔
腰白玉环 腰：名词动词 腰挂
师：家总结方法非常老师里两种方法：
1拓展法：
例：加冠中冠古代指男子成年般指二十岁联想三十立四十惑五十知天命六十花甲等年龄代称
2推新法：
例： 两岸连山略阙处——略慕艳意（没）
师：实样方法家学程中注意总结纳面进入角色假文中藏书者先达舍生试交宋濂话题说段话创意翻译课文感知文意（第称叙述）
学生表现：
生：藏书者——宋濂嗜书命家境贫寒钱买书知家许书便厚着脸皮家书怕父母知道限制期限结果总时觉讲信书时总气喘吁吁样子跑着次想试试真读书假读书竟详细陈述整书容甚容够背令吃惊已知道书亲笔抄书天气寒冷冬天样年冬天手总生冻疮
师：加入想象更加生动具体
生：先达——算方圆百里道德学问老师声许年轻拜师求学弟子少呢作师长应弟子面前温便保持严肃矜持中弟子宋濂非常学常提出价值疑难问题老师非常恭敬请教时弯着身子侧着耳朵心时斥责时候表情更恭礼节更加周句话说等高兴请教
师：理解位表述非常清楚流畅
生：舍生——窗中富家子弟穿着华丽衣服戴着红缨装饰成缀着珠宝帽子腰系着白玉环左边佩着刀右边挂着香袋浑身光彩耀神仙样宋濂家境算贫寒穿着破棉袄旧衣衫学业确实出色荣
师：感触颇深
生：媵——宋濂求学渴吃苦家离学舍路途遥远没车马回雪天学舍四肢冻僵赶紧热水擦洗盖子知久慢慢暖总算捡条命住旅店中天两顿饭没新鲜肥美东西享受
师：苦难学
二读懂物
师：家身份介绍交宋濂现宋濂请纳求学历程中遇方面艰难困苦说明样面解决
（生找出相关句子加印证学生阅读课文进行思考概括）
学生活动：
生：没书抄——致书观假藏书家 手笔录计日家中贫穷法买书 常藏书家求亲手笔抄录约定日期送
——致书艰（师板书致书艰 ）
生：遇问题远方找老师问——患硕师名游常趋百里外乡先达执叩问 成年时愈加仰慕圣贤学说担心学识渊博老师名交游百里外手着书道德学问前辈求教
——寻师艰
生：请教老师毕恭毕敬老师脸色——先达德隆尊俟欣悦请焉 前辈道德高名门学生挤满房间稍微言辞态度放委婉
——问师难（师板书师难 ）
生：求学路途顶风雪足肤皲裂差点冻死学舍亏受顾——负箧曳屣行深山巨谷中衾拥覆久 年师学时背着书箱拖着鞋子行走深山谷中严冬寒风凛冽雪深达尺脚皮肤受冻裂开知道学舍四肢冻僵动弹仆热水浇洗子围盖身久暖——行住苦
生：陋食敝衣——日食鲜肥滋味享缊袍敝衣处间中足乐者知口体俸 寄居旅店里天吃两顿饭没新鲜肥嫩美味享受学舍求学者穿着锦绣衣服戴着穿珠穗饰珍宝帽子腰间挂着白玉环 左边佩戴着刀右边备香囊光彩鲜明神穿着破旧衣袍处中间毫羡慕意思心中足高兴事觉吃穿家
——吃穿苦（师板书求学苦 ）
师：文致书艰师难求学苦三方面讲述作者求学生涯作者讲述目劝勉马生努力学老师写篇送东阳马生序较篇劝勉效果更
（课件出示：贫困位良师苦难名校吃苦中苦方业精勤荒嬉良读书条件非皆具备期马生珍惜年华精心学终成吾国栋梁）
学生表现：
生：宋濂劝勉效果更身事实历更易动说服马生
生：老师写空头说教说服力强
生：达教导目现身说法循循善诱板起面孔起更激励作年求学历谈起委婉说马生机遇求马生专心功读书
三读出
师：面困难作者没退缩勇敢克服困难战胜困难终成位学识丰富文采彪炳
文学家现请学说说中出样？完成样句式：读出宋濂
学生表现：
生：读出勤奋刻苦读书宋濂家贫致书观假藏书家手笔录计日句中读出（师板书勤 ）
生：读出诚实守信宋濂录毕走送敢稍逾约句中读出
生：读出强烈师愿宋濂患硕师名游尝趋百里外乡先达执叩问句中读出
生：读出尊敬老师宋濂遇叱咄色愈恭礼愈 敢出 言复俟欣悦请焉句中读出
生：读出位隐忍坚毅宋濂穷冬烈风雪深数尺足肤皲裂知舍四支僵劲动媵持汤沃灌衾拥覆久句中读出
生：读出志宋濂中足乐者知口体奉句中读出
师：正韩愈说：业精勤荒嬉行成思毁成环境条件重重勤奋刻苦勇克服困难强息文中表现宋濂少年时致书艰师难求学苦时认足乐者认苦乐着样关系？
生：苦乐相互存苦中乐乐中苦
生：苦乐乐穷
生：先苦乐苦乐（师板书乐 ）
师：作者家境贫寒执著学老师面前毕恭毕敬敢出言种学态度师方式样法？
（组合分代中学生身份宋濂先达身份开展次话活动）
学生表现：
生：应肯定学态度刻苦精神正确认识非关系辩证刻苦精神快乐学关系学条件成关系
生：应认识彼时师生关系教学关系中国旧式教育袭已久普遍传统
生：应领会作者意图勉励马生勤奋学
生：应肯定中包含着尊师重教积极素显迂腐
生：正确处理尊敬老师追求真理关系倡导教学相长倡导老师等交流抒见甚展开激烈讨没圣爱师更爱真理
师：书山路勤径学海涯苦作舟作者心学辞劳苦什力量推动呢？学生表现：
生：想官想赚钱万般皆品惟读书高
生：果样话选篇文章什意义呢？难道国家倡导：读书吧读书官赚钱众面前炫耀？
生：没知识怜虫作者努力学丰富
生：知识力量
生：精神追求甚物质满足作者便样作者说中足乐者知口体奉者说种乐趣古云知者者者乐者保持着种纯正追求领略做学问趣味生活更具价值
师：学篇课文家感触实想做成件事会遇重重困难克服困难程拾级程台阶会遇困难然苦勤乐相伴终会学成座位学期勉励（板书勾画台阶）
课
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第篇：送东阳马生序教案ok
送东阳马生序教学目标 1积累文言文词语掌握常文言实词虚词2解作者文体特征3理解文思想容明确作者通现身说法年轻时代求学历启发马生达劝学目4背诵课文
教学重点 1翻译课文背诵课文理解文作者执著求学志殷殷劝勉情2握寓理事写作方法表现手法学形象说理技巧
教学难点引导学生运现代观念重新审视作品理解文中作者求学态度
教学设想通写年轻时期读书艰苦劝利便利条件虚心求教认真读书教学时引导学生体会作者种勤奋善学精神掌握中重点字词培养学生文言文阅读力 课时安排 二课时教学程
第课时导入新课 1．常言道：古雄磨难纨绔少伟男孟子说：夫天降斯必先苦心志劳筋骨饿体肤空乏身行拂乱说明苦难非全坏事善化苦难动力苦难会成成功垫脚石天学宋濂送东阳马生序(板书课文标题) 2．作者文体简介
二初读读熟课文1．学生读课文圈出生字助工具书课注释标记解决2．师范读课文学生注意停顿读音3．集体正音
求学生注意字词读音：嗜学怠叩问绮秀裘葛谒余撰
4．学生朗读课文读准字音停顿语调5学生齐读课文6熟读课文基础求学生进行创造性复述7教师根学生复述理清行文思路指导学生背诵
教师板书（边讲述边板书）
勤幼时——书——室抄书——嗜学苦
中
艰加冠——求教——百里叩问——益墓圣贤道作
余师——求学——负籍远游——中足乐者乐
学生根板书提示尝试背诵课文
8．学生反复读课文熟读成诵9．布置作业：背诵课文
第二课时三精读疏通文意学课文第1段 1．指名学生朗读第1段 2．教师引导学生掌握字词：
(1)余幼时嗜学：爱读书 (2)弗怠：否定句代词作宾语前置：指抄书
(3)硕师：师学者尊称 (4)先达：位声前辈关资料指黄滑
(5)未尝稍降辞色：态度直严肃辞色：语言脸色 (6)援疑质理：援疑提出疑难质理质询道理 (7)盖余勤艰：盖句首发语词’求学时辛勤艰苦情况体样
3．指名学生翻译部分重点句子 4．思考：段中心意思什请简概括
学生讨明确：段讲述作者求学艰难心专
5．思考：文章写出学时困难条件请引原文关键词语者句子
学生讨明确：体现书抄录衣食粗劣生活简朴跋涉艰难等方面语句：(1)假藏书家手笔录计日(2)砚冰坚手指屈伸(3)穷冬烈风雪深数尺足肤皲裂知(4)余组袍敝衣处间
6．思考：作者写出学时极艰苦条件目什 明确：段句话出作者认勤奋艰苦相互联系两方面观勤奋切艰难困苦克服正学成根原
7．根课文话描述作者求学时候情景 明确：求学生描绘检查学生课文文句理解掌握程度想准确描述出必须理解文句准确意思基础生动语言描述出二学生体会作者求学艰难感受求学幸福
学课文第2段 1．学生朗读第2段 2．学生采结合注释相互交流老师提问等方式理解段中重点语句疏通阅读障碍 3．思考问题：
(1)段中心意思什 (2)文章方表现明代太学生优越学条件
(3)作者写太学生学条件优越意
学生讨纳：然段说明太学生学条件优越容前段容形成鲜明四方面前面作者求学情况形成：
衣食：廪稍供葛裘遗——日食鲜肥滋味享组袍敝衣
住宿：坐厦诵诗书——行深山巨谷
师：未问告——未尝稍降辞色叱咄
书籍：宜书皆集——假藏书家手笔录四层显易见昔日艰难日条件优裕昔日困苦中够业精德成处优越条件精成说明心专
四研读赏析文章检查背诵品读课文课文进行审美鉴赏
1．围绕审美眼光觉篇文章美？美里？话题展开讨
2．赏析文说理美手法美语言美
3．作者求学历什样启迪文章强烈感受什组交流讨
五朗读积累词句1．回读课文次领会作者思想握文章感情
2．整理文章音词词义词古异义词
六布置作业学文什感想？请写篇读感
勤幼时——书——室抄书——嗜学苦
中
艰加冠——求教——百里叩问——益墓圣贤道作
余师——求学——负籍远游——中足乐乐
学研讨：
1精读课文尝试解决问题：
①作者方面写求学时艰难？
明确：三方面：书苦求师难生活艰
②根第二段容请具体指出作者艰难表现方面？
明确：求学路途艰难衣服破旧食物粗劣
③文中写教师态度舍生生活什作？
明确：写教师严厉突出作者求师艰难求学态度诚恳写舍生奢华生活作者贫困生活形成突出作者生活条件艰难衬托读书勤奋执著读书乐乐忘忧求学精神
④作者勤奋体现里？
明确：体现手笔录色愈恭礼愈略慕艳意等语句
⑤请话概括作者舍生豪华生活毫羡慕原
明确：作者读书中精神快乐意生活贫困
⑥作者写艰苦求学历目？
明确：鼓励马生勤奋学时文章历写起现身说法读起更亲切易 ⑦读文启示？
明确：学动力源浓厚兴趣求教谦虚诚恳学敢发问学动性学勤奋刻苦读书乐会畏艰难
第二篇：送东阳马生序教案
送东阳马生序教案
教学目标
()掌握文中实词理解字法解弗怠句式特点
(二)解赠序文体知识学文通阐发旨写法
(三)沉潜涵泳体悟作者谆谆教诲感受作者年轻殷切期激发学生学热情
二课时安排2课时
三教学程
第课时
()活动导引
1课前预求：
(1)读准音助工具书扫清字词障碍
(2)读文圈出意蕴深刻涵丰富句子
(3)读懂意朗读全文初知文章意
2导入新课
孟子说：夫天降必先苦心志劳筋骨饿体肤空乏身行拂乱说明苦难非全坏事苦难中坚持苦读成古事更买起灯油例凿壁光汉匡衡囊萤晋车胤映雪晋孙康月南北江泌等等实善化苦难动力苦难会成成功垫脚石天学宋濂送东阳马生序
3文学常识
(1)作者简介
宋濂(1310—1381)字景濂号潜溪浦江(现浙江省义乌县带)明初文学家幼年家贫学十分刻苦受业元末古文家吴莱柳贯黄等元正九年召翰林院编修口父母年迈辞职隐居龙门山著书明初征作江南儒学提举朱元璋太子讲修元史官翰林学士承旨知制诰廷重文书参撰写认开国文臣首年老辞官回乡久长孙宋慎列入胡惟庸全家谪茂州(现四川省茂汶羌族治县带)中途病死夔州(现四川奉节)宋濂刘基高启明初诗文三家文章容深广辞采丰富闲雅容善变化传记文学出色种方法塑造物代表作王冕传等宋濂生勤奋学未尝日书卷天没离开读书著宋学士文集
(2)文体知识
古代赠序序言赠序友时写赠言送序题柳宗元送孟东野序送李愿盘谷序送东阳马生序送东阳县姓马年轻赠言序言作者熟悉解作者关情况写书前面话介绍作者生创作等方面容
(二)活动程
1正音听读
(1)列加点字该读(板书媒体显示学生认读配拼音)
余幼时嗜学(ｓｈì)敢稍逾约(ｙú)
遇叱咄(ｃｈìｄｕō)俟欣悦请焉(ｓì)
负箧曳屣(ｑｉè ｙè ｘǐ)足肤皲裂知(ｊūｎ)
媵持汤沃灌(ｙìｎｇ)衾拥覆(ｑīｎ)
右备容臭(ｘｉù)烨然神(ｙè)
(2)听老师范读全文求学生听准读音听清句读
范读旨教师美读感染学生激起学生阅读兴趣引导学生吟诵涵泳培养文言语
感体味文言文韵味
2朗读质疑
(1)朗读课文求吐字清晰准确停顿恰
(2)质疑活动
策略：助书注释工具书疏通文意行解决举手质疑
3讨交流
(1)落实列加点字词注意古意义法
①假藏书家
：时常假：义词连译
②致书观
：没办法致：取里指买
③益慕圣贤道
道：学说
④患硕师名游
硕：硕师师学渊博游：交
⑤俟欣悦请焉
俟：等欣悦：高兴请：请教
⑥舍四支僵劲动媵持汤沃灌衾拥覆久
支：通肢汤：热水：
⑦舍生皆绮绣
：通披穿绮绣：丝绸做华丽衣服
⑧假诸见
假：诸：兼词合音
⑨
弗怠代词指抄书（弗怠弗怠否定句式代词宾语前置句）
余师助词取消句子独立性译
余道学难告 结构助词
⑩
衾拥覆介词相
生乡子谒余介词表示动作行身份译（）身份
家贫致书观连词表目译
俯身倾耳请连词表修饰关系连接状语中心语
中足乐者连词表原相
书假余前组成复音虚词相引出事
理发展推理结果介词相）
（2）疏通列句子意思译成现代汉语
①录毕走送敢稍逾约
（）抄完赶快（书）送敢稍稍超期限（注意走古意义）
②寓逆旅日食鲜肥滋味享
寄居旅店天准备两顿饭没鱼肉样东西享受（注意
古意义）
③业精德成者非天质卑心余专耳岂哉
果学业精进良道德品行养成天资低心专里失呢（注意卑古意义样感情色彩区）④撰长书贽辞甚畅达
（马君）写封专呈公侯信作见面礼言辞非常流畅通达
⑤见亲余道学难告
回家探父母讲讲求学艰难告诉（注意两两法）
4诵读设疑
（1）疏通文意基础感情诵读课文
（2）设疑激趣：作者写篇赠序缘起目什文中部分找答案
（3）诵读策略：指导学抑扬顿挫诵读课文养成吟诵咀嚼揣摩品味惯5讨活动
（1）作者写篇赠序缘起目什文中部分找答案明确：第3段点明篇赠序写作缘起意图乡年轻生马君拜访觉善学回乡省亲际作者作篇赠言目勉励马君进步刻苦学实际更年轻提出告诫
（2）活动策略
①抓住关键词善学谓善学者结出三：辈评价流辈甚称贤二善学结果辞甚畅达三辩时表现言色夷②结尾交代写作意图赠序文体特点
(三)布置作业
熟读课文力争成诵
第二课时
（）精读品析
1诵读课文
求：请学生高声朗读课文第1段边读边圈出疑难词句感触深句子2讨交流
（1）请位学生朗读课文求读清句读读出感受
（2）质疑活动
活动策略：
鼓励胆质疑相互交流释疑解决语言难点重点巩固前堂课学知识落实翻译务
①余幼时嗜学
爱读书
②天寒砚冰坚手指屈伸弗怠
天气冷砚台里水结成硬冰手指（冻僵）弯曲伸直（）抄书懈怠
③未尝稍降辞色
态度直严肃辞色：语言脸色
④援疑质理
援疑提出疑难质理询问道理
⑤盖余勤艰
盖句首发语词求学时辛勤艰苦情况体样
（3）交流感受
①第1段中语句动心扉语言扣动心弦
活动策略：
引导学生读出谓读出课文中读出熟悉生活场景读出思想感情相通某情节甚读出触动心灵时代段历史交流围绕列方面进行：
第幼时求学情形面嗜学家贫矛盾作者勤苦求学令感动书抄录手笔录苦怠走送逾期结果遍观群书
第二成年求师情形层着重写叩问难：趋百里外先达求教老师面前毕恭毕敬立侍左右俯身倾耳求教遇叱咄色愈恭礼愈敢出言复俟欣悦请焉表现说明援疑质理求教艰难表现出作者求知渴诚心
第三师求教道路异常辛苦行走深山巨谷着穷冬烈风足肤皲裂四支僵劲形象写出长途跋涉遇种种艰难困苦
第四求学时生活情况衣食粗劣堪生活极简朴追求口体奉心学
第五作者勤艰求学历启示观勤奋切艰难困苦克服作者学成根原作者现身说法身实例仅说服力动作者青年期殷切见斑
段结构层次较清楚交流谈程中理清段层次关系
第层幼时求学（开头余便观群书）
第二层成年求师（加冠卒获闻）
第三层跋涉艰难（余师久）
第四层简朴生活（寓逆旅知口体奉）
第五层勤奋艰苦（句）
②根课文话描述作者求学时候情景
活动策略：
求学生根理解生动语言描述出想准确生动描述出必须理解文句准确意思时引导学生体会作者求学艰难感受求学幸福
（二）研读探究
1请位学生朗读课文第2段听读学思考问题：（1）段中心意思什（2）文章方表现明代太学生优越学条件（3）作者写太学生学条件优越意
2学生活动求：结合读感受思考老师提出问题形成法备足理
辅助策略：理清层次注意第段
3讨交流
（1）段中心意思什
明确：然段说明太学生学条件优越
（2）文章方表现明代太学生优越学条件
明确：段容前段容形成鲜明四方面前面作者求学情况形成：
衣食：禀稍供葛裘遗——日食鲜肥滋味享袍敝衣
住宿：坐厦诵诗书——行深山巨谷
师：未问告——未尝稍降辞色叱咄
书籍：宜书皆集——假藏书家手笔录
四层显易见昔日艰难日条件优裕昔日困苦中够业精德成处优越条件精成说明心专
（3）作者写太学生学条件优越意
明确：业精德成关键心否专段启示应该认识现学条件学成非应反省知警惕
（三）提高升华
结合生活实际谈谈作者提倡刻苦学诚恳专天没现实意义活动求策略：
允许学生畅欲言鼓励学生谈独特认识求阐述观点时备足理
（四）活动总结
1活动方式
教师提出课堂总结方放手学生纳总结
题方面：文写作意图什
技巧方面：写作文方法值学
2规范结
题：年轻时求学艰辛告诫年轻认真刻苦学文中谆谆教诲着强教育意义
技巧：手法
（五）课外迁移
1古嗜学事例试搜集两学交流
2课外阅读清文学家袁枚黄生书说巩固古苦读精神认识
（六）拓展训练
补出列语段中省略成分
先达德隆尊门弟子填室（ ）未尝稍降辞色余立侍左右（ ）援疑质理（ ）俯身倾耳请遇叱咄（ ）色愈恭礼愈敢出言 复俟欣悦（ ）请焉
明确：先达余余余余
板书设计
送东阳马生序
明·宋濂宋学士文集
书 手笔录 稍逾期
勤艰叩问 援疑质理 色恭礼
师 负箧曳屣 足肤皲裂
寓旅 食敝衣 中足乐
业精德成←———→勤苦专
（选李禧编教案选编）
第三篇：送东阳马生序教案设计
送东阳马生序教学设计
知识目标：
1 积累文言实词虚词
2 解作者文文体特征
3 理清文思想容明确作者写作目
4 背诵课文
力目标：
1 通反复朗读增强文言文语感进步握文章容理清行文思路
2 通复述学间互相点评进步理解文言文中实词虚词法
3 理解手法运体会独特表达效果
情感目标：
学作者刻苦求学努力克服困难精神意志树立正确苦乐观珍惜现优越条件努力学早日成
教学重难点：
1 握文章容理清行文思路
2 理解文中手法运
教学方法：诵读法复述法讨法质疑法
教学手段：媒体示范朗读带
课时安排：2课时
第课时
导入：
（刻苦求学成语事拼
常言道：古雄磨难纨绔少伟男孟子说：夫天降斯必先苦心志劳筋骨饿体肤空乏身行拂乱说明苦难非全坏事善化苦难动力苦难会成成功垫脚石天学宋濂送东阳马生序(板书课文标题
二解题：（文前导语）
三作者简介：（课文p179）
四朗读课文初步感知文意
1 分两组竞读互相指出方读书程中足（字音停顿重音语速语气等）
2 教师播放示范朗读带求听读（注意述方面）
3 齐读
4 合作：解决字词句意思
5 组交流全班交流找出难译词语
五复述课文理清行文思路背诵课文
1选定名学生朗读
2分组进行创造性复述
教师提示：宋濂求学记题
完全话复述合理概括求学历抓住作者求学程中遇困难克服做原
根课文容利想象合理补充细节
教师根学生讲情况帮助学生理清行文思路指导学生背诵
明确：作者选择三典型事例分叙述学条件学态度学毅力知艰苦条件作者勤奋学意志坚定毅力非中足乐者
六体部分（分三层次讲述）
七写法鉴赏（手法成功运）
八拓展延伸（课练3）
板书设计：
送东阳马生序
宋濂
幼时嗜学家贫书手抄遍观群书
加冠益慕圣贤道求教硕师名趋百里叩问
俯身倾耳色恭礼
师时求学
附：板书设计
24 送东阳马生序
手笔录计日敢稍逾越
求学勤趋百里外乡先达执叩问
遇叱咄色愈恭礼愈
东阳马生
余：足肤皲裂知 四支僵劲动 鲜肥滋味享
求学艰口体奉知舍生：绮绣 戴朱缨宝饰帽烨然神
艰苦求学卒获勤奋学（励励）
24．送东阳马生序(节选)
导入新课
苦难时候非全坏事善化苦难动力苦难会成成功垫脚石天学宋濂送东阳马生序(板书课文标题)
关作者宋濂
宋濂（1310～1381）字景濂号潜溪浦江（现浙江省金华市浦江县）明代文学家年少时受业元末古文家吴莱柳贯黄溍等元正九年召翰林院编修身志仕隐居龙门山著书明初征作江南儒学提举太子讲修元史官翰林学士承旨知制诰廷重文书参撰写年老辞官回乡久长孙宋慎列入胡惟庸全家谪茂州（现四川省汶羌族治县带）中途病死夔州（现四川奉节）宋濂刘基高君明初诗文三家著宋学士文集
二作者课题介绍
文篇赠序中序非序言赠言意思作文章体裁序书序赠序分书序相前言记般介绍作家生成书程宗旨阅读评价作品提供定参考资料必引导赠序书序性质始唐文间言相赠表达离时某种思想感情立阐明某观点相议性散文
三思考探究
（）文章结构：
第段：总写突出勤奋
书：家贫致书观——书抄书：
假藏书家手笔录
师：硕师名游——求师：乡先达
师严厉：未尝稍降辞色叱咄—求学礼周：立侍左右色愈恭礼愈
第二段：详写突出艰苦
求学艰难——受顾
学生活艰苦——乐忘忧
（二）重点问题：
(1)文中心意思什请简概括
(2)文章写出学时困难条件请引原文关键词语者句子回答
(3)作者写出学时极艰苦条件目什
(4)文章写学生优越条件写目
(5)根课文话描述作者求学时候情景
点提示：
(1)讲述作者求学艰难心专
(2)体现书抄录衣食粗劣生活简朴跋涉艰难等方面语句：
①假藏书家手笔录计日②砚冰坚手指屈伸③穷冬烈风雪深数尺足肤皲裂知④余绵袍敝衣处间
(3)作者认勤奋艰苦相互联系两方面观勤奋切艰难困苦克服正学成根原
(4) 舍生皆绮绣戴朱缨宝饰帽腰白玉环左佩刀右备容臭烨然神
没成学见作者困苦中够业精德成处优越条件精成说明心专
(5)求学生描绘检查学生课文文句理解掌握程度想准确描述出必须理解文句准确意思基础生动语言描述出二学生体会作者求学艰难感受求学幸福
：衾拥覆（介词）
中足乐者知口体奉（连词）
俯身倾耳请（连词）
书假余（介词 介词）
致书观 （连词）
：久 缓解暖
言色夷 谦
冠：勇冠三军 天第
加冠 男子20岁成年
请：战请 请
俯身倾耳请 请教
：三 第二次
日食 两次
患： 患硕师名游 担忧
冻馁患 忧患
：假藏书家 （助词）
走送 （代词指书）
盖 余勤艰（译）
弗怠：否定句代词作宾语前置：指抄书
：门弟子填室 （代词代乡先达）
缊袍敝衣处间 （代词代太学生）
：足肤皲裂知 （表转折）
久 （承连词）
生：词类活：
腰白玉环 腰：名词动词腰挂
生： 通假字：
四支僵劲动 支：通肢肢体
舍生皆绮绣 ：通披穿着
日食 食：通饲饭吃
生： 古异义：
媵持汤沃灌 汤：古： 热水： 菜汤
走送 走：古： 跑： 行走
尝趋百里 趋：古：快步走 ： 趋势
遇叱咄 ：古：时： 者
卒获闻 卒：古： 终 ： 士兵
书假余 假：古：：假期
读送东阳马生序感
渴优越生活条件忧虑幸福生活事情分二享受优越生活时极易养成惰性尤青年学生读宋濂文章———送东阳马生序感受尤深
宋濂勤奋学家里贫穷没钱买书常常藏收家亲手抄录约定日期非常冷冬天里砚台结坚固冰手指冻没法屈伸然敢懈怠偷懒出外追老师时候背着书箱拖着鞋子走深山谷中酷寒冬天凛冽冷
风雪积尺深脚皮肤冻裂知道博览群书终成明代学士
时光600余年天生活学条件600余年前相发生日语变化坐宽敞明亮教室里老师颜悦色传道授业解惑需抄书需长途跋涉没寒冻苦真正宋濂样心求学？时候坐窗明净教室里心飞窗外老师苦口婆心教诲缺乏应兴趣激情父母惜省吃俭提供便利学条件知心存感激宋濂相感相距离正宋濂言学业没进步果天资够聪明话宋濂专心勤奋
标题穷孩子富孩子样篇文章印象深篇关澳利亚父母教育孩子文章文章介绍说澳利亚发达国家家庭相富裕父母孩子着清贫生活冬天父母孩子穿薄衣服磨炼意志海中浪险锻炼胆量想许澳利亚成发达国家原吧
梅花香苦寒天优越生活条件希学校家庭整社会孩子提供锻炼机会磨炼勤奋学怕吃苦意志优越生活条件更出色表现
24．送东阳马生序(节选)
知识力：
1．学古专心求学刻苦励精神
2．掌握文中实词虚词法
3．掌握写作手法
程方法：利文中展开讨层层剥茧领会文意
情感态度价值观 学古专心求学刻苦励精神
教学重点难点：
1．掌握通表达观点写作手法
2．倒装句省略句理解
教学时间：课时
教学程
导入新课
常言道：古雄磨难纨绔少伟男孟子说：夫天降斯必先苦心志劳筋骨饿体肤空乏身行拂乱说明苦难非全坏事善化苦难动力苦难会成成功垫脚石天学宋濂送东阳马生序(板书课文标题)
二介绍作者作品
1．介绍作者
(学生介绍教师补充)
明开国文臣明初文学家年少时受业元末古文家吴莱柳贯黄晋等元正九年召翰林院编修身老仕隐居龙门山著书明初征作江南儒学提举太子讲修元史官翰林院学士承旨知制
诰廷重文书参撰写年老辞官长孙宋慎犯罪流放四川途中病死刘基高启明初诗文三家著宋学士集
2．介绍文体裁特点
文篇赠序中序非序言赠言意思作文章体裁序书序赠序分书序相前言记般介绍作家生成书程宗旨阅读评价作品提供定参考资料必引导赠序书序性质始唐文间言相赠表达离时某种思想感情立阐明某观点相议性散文
三朗读全文疏通疑难字词读音
求学生注意字词读音：
嗜学(shi4)怠(dai4)叩问(kou4)绮秀(qi3)
四学生朗读全文初步感知课文容
五学课文
1．指名学生朗读
2．学生分组讨翻译文句
3．教师引导学生掌握字词短语
(1)余幼时嗜学：爱读书
(2)弗怠：否定句代词作宾语前置：指抄书
(3)硕师：师学者尊称
(4)先达：位声前辈关资料指黄晋
(5)未尝稍降辞色：态度直严肃辞色：语言脸色
(6)援疑质理：援疑提出疑难质理质询道理
(7)盖余勤艰：盖句首发语词求学时辛勤艰苦情况体样
4．思考探究
(1)文中心意思什请简概括
(2)文章写出学时困难条件请引原文关键词语者句子回答
(3)作者写出学时极艰苦条件目什
(4)根课文话描述作者求学时候情景
(学生分组讨)’
点提示：
(1)讲述作者求学艰难心专
(2)体现书抄录衣食粗劣生活简朴跋涉艰难等方面语句：
①假藏书家手笔录计日②砚冰坚手指屈伸③穷冬烈风雪深数尺足肤皲裂知④余绵袍敝衣处间
(3)作者认勤奋艰苦相互联系两方面观勤奋切艰难困苦克服正学成根原
(4)求学生描绘检查学生课文文句理解掌握程度想准确描述出必须理解文句准确意思基础生动语言描述出二学生体会作者求学艰难感受求学幸福
六领会文章写作基特点
文写作注意记叙描写议三者然结合
文记叙笔法简洁方适加渲染描绘文章增添文采显更加生动具体写百里外硕师名求教情景写周围环境写先达表现写求教时谦虚恭谨文字简洁物神情跃然纸写奔走途中艰难寥寥数语情态毕现写舍诸生服饰华贵采取细节描写方法更衬托出作者朴素艰苦
七拓展探究
作者家贫嗜学乐忘忧老师面前毕恭毕敬敢出言代中学生应该种学态度师尊师方式写成发言材料节课交流
八布置作业
1．完成面拓展探究
2．背诵课文
第四篇：送东阳马生序教案
送东阳马生序教案
教学目标：
1熟练朗读课文
2积累相关文言实词虚词
3掌握积累文言实词培养古文读力
4学运表现中心写法
5引导学生前刻苦学虚心求师精神中受益
教学方法：谐教学法
教学时间：2课时
教学具：黑板录音机
第课时
课前准备身心放松
欣赏乐曲高山流水
二导入新课明确目标
1导入新课：
常言道：古雄磨难纨绔少伟男孟子说：夫天降斯必先苦心志劳筋骨饿体肤空乏身行拂乱说明苦难非全坏事善化苦难动力苦难会成成功垫脚石天学宋濂送东阳马生序
2展示学目标
1）熟练朗读课文
2）积累相关文言实词虚词
3）掌握积累文言实词培养古文读力
三学合作探究
1检查预情况
2介绍作者情况时代背景
3阅读课文．整体感知
4理解课文基础分组讨导学提纲中问题然回答
导学提纲：
1．指名学生翻译部分重点句子
2．思考：段中心意思什请简概括
3．思考：文章写出学时困难条件请引原文关键词语者句子
4．思考：作者写出学时极艰苦条件目什
5．根课文话描述作者求学时候情景
四精讲点拔释疑解难
结合学生学讨结果稍作点拔：
2学生讨明确：段讲述作者求学艰难心专
3体现书抄录衣食粗劣生活简朴跋涉艰难等方面语句(1)假藏书家手笔录计日(2)砚冰坚手指屈伸(3)穷冬烈风雪深数尺足肤皲裂知(4)余组袍敝衣处间
4段句话出作者认勤奋艰苦相互联系两方面观勤奋切艰难困苦克服正学成根原
5明确：求学生描绘检查学生课文文句理解掌握程度想准确描述出必须理解文句准确意思基础生动语言描述出二学生体会作者求学艰难感受求学幸福
五课堂结推荐作业
1课堂结：
收获什？
2推荐作业
略
第二课时
课前准备身心放松
欣赏歌曲梁祝
二导入新课明确目标
1导入新课：
复导入
2展示学目标
1）掌握积累文言实词培养古文读力
2）学运表现中心写法
3）引导学生前刻苦学虚心求师精神中受益
三学合作探究
1检查预情况
2介绍作者情况时代背景
3阅读课文．整体感知
4理解课文基础分组讨导学提纲中问题然回答
导学提纲：
(1)段中心意思什
(2)文章方表现明代太学生优越学条件
(3)作者写太学生学条件优越意
(4)领会文章写作基特点
四精讲点拔释疑解难
结合学生学讨结果稍作点拔：
1然段说明太学生学条件优越
2容前段容形成鲜明四方面前面作者求学情况形成：
衣食：廪稍供葛裘遗——日食鲜肥滋味享组袍敝衣
住宿：坐厦诵诗书——行深山巨谷
师：未问告——未尝稍降辞色叱咄
书籍：宜书皆集——假藏书家手笔录四层显易见昔日艰
难日条件优裕昔日困苦中够业精德成处优越条件精成说明心专
4文写作注意记叙描写议三者然结合
文记叙笔法简洁方适加渲染描绘文章增添文采显更加生动具体写百里外硕师名求教情景写周围环境写先达表现写求教时谦虚恭谨文字简洁物神情跃然纸写奔走途中艰难寥寥数语情态毕现写舍诸生服饰华贵采取细节描写方法更衬托出作者朴素艰苦叙述描写时适穿插议突出文章中心思想文章讲述太学生优越学条件进推出：业精德成者非天质卑心余专耳岂哉通昔揭示出道理
五课堂结推荐作业
1课堂结：
读完篇文章学什感受
２推荐作业：
附板书：
教学反
思：
（总第——课时） 教学方法：谐教学法
教学时间：1课时
教学具：黑板录音机
教学程
课前准备身心放松
欣赏歌曲
二导入新课明确目标
1导入新课：
2展示学目标
三学合作探究
1检查预情况
2介绍作者情况时代背景
3阅读课文．整体感知
4理解课文基础分组讨导学提纲中问题然回答
导学提纲：
四精讲点拔释疑解难
结合学生学讨结果稍作点拔：
五课堂结推荐作业
1课堂结：
2推荐作业：附板书：
教学反
思：
（总第——课时） 教学方法：谐教学法
教学时间：1课时
教学具：黑板录音机
教学程
课前准备身心放松
欣赏歌曲
二导入新课明确目标
1导入新课：
2展示学目标
三学合作探究
1检查预情况
2介绍作者情况时代背景
3阅读课文．整体感知
4理解课文基础分组讨导学提纲中问题然回答导学提纲：
四精讲点拔释疑解难
结合学生学讨结果稍作点拔：
五课堂结推荐作业
1课堂结：
2推荐作业：附板书：
教学反思：
第五篇：送东阳马生序教案
送东阳马生序课堂实录
◆胡振叶
目标预设
1．通变换角色体验等形式感受宋濂苦乐观
2．领悟勤艰学精神坚韧拔求学态度
3．握写作目领会写法作
教学设想
1．教学构思：
篇文章理解难度文章难懂词句没注释外较容易理解文章思路清晰开篇提出嗜学通篇运现身说法叙述青少年时代求学艰难勤奋学历层层展开采法点明求学应态度精神教学时引导学生通读全文整体感知基础词句理解容理解握文章中心观点理解作者思想感情教学中充分体遵循新课标指导教师导学生体语文教学应师生等话程中进行理念设置感兴趣话题理念力争学生教师引导积极动参学
2．教学方法：讨点拨法延伸拓展法质疑法
3．课型：教读课
4．教学手段：媒体
教学程
课堂导入
师：古中外家境贫寒勤奋学终成器屡见鲜学举出相关例子？
生：爱迪生
生：陈景润
生：囊萤夜读事
生：程门立雪事
师：天结识位样样克服艰难困苦强息成明代学士（师板书题目作者出示课件解作者）
生读：宋濂(1310—1381)明初著名文学家官翰林学士著作收入宋学士文集
师：学篇课文课文中生字词较请屏幕会读？
嗜学 shì叩问 kòu叱咄 chì duō皲裂 jūn舍 shè僵劲 jìng媵 yìng烨然 yè皆绮绣 pī俟欣悦 sì衾拥覆 qīn缊袍敝衣yùn bì负箧曳屣 qiè xǐ右备容臭 xiù
（生读教师纠正齐读两遍）
二读通文意
师：请家预基础请边读课文边结合注释疏通文意求理解意纳文重语言现象现两组读译边读边译找出常见文言文现象
（学生翻译课文组合作交流4分钟提出疑难互相纠正互相提问）
学生表现：
生：手笔录什意思？
生：亲手笔抄录
生：患硕师名游什意思？
生：担心没学识渊博老师名交
生：假假什意思？
生：意思
生：鲜肥滋味享什意思
生：没新鲜美味东西享受
生：通假字（词语换法）：通假字首先应找出相通字然进行解释例：四支僵劲动 支：通肢肢体
舍生皆绮绣 ：通披穿着
生：词义法（类法）
例：：衾拥覆（）
中足乐者知口体奉（）
俯身倾耳请（）
生：词类活法（活变换法）
例：手笔录 笔：名词作状语 笔
腰白玉环 腰：名词动词 腰挂
师：家总结方法非常老师里两种方法：
1拓展法：
例：加冠中冠古代指男子成年般指二十岁联想三十立四十惑五十知天命六十花甲等年龄代称
2推新法：
例： 两岸连山略阙处——略慕艳意（没）
师：实样方法家学程中注意总结纳面进入角色假文中藏书者先达舍生试交宋濂话题说段话创意翻译课文感知文意（第称叙述）
学生表现：
生：藏书者——宋濂嗜书命家境贫寒钱买书知家许书便厚着脸皮家书怕父母知道限制期限结果总时觉讲信书时总气喘吁吁样子跑着次想试试真读书假读书竟详细陈述整书容甚容够背令吃惊已知道书亲笔抄书天气寒冷冬天样年冬天手总生冻疮
师：加入想象更加生动具体
生：先达——算方圆百里道德学问老师声许年轻拜师求学弟子少呢作师长应弟子面前温便保持严肃矜持中弟子宋濂非常学常提出价值疑难问题老师非常恭敬请教时弯着身子侧着耳朵心时斥责时候表情更恭礼节更加周句话说等高兴请教
师：理解位表述非常清楚流畅
生：舍生——窗中富家子弟穿着华丽衣服戴着红缨装饰成缀着珠宝帽子腰系着白玉环左边佩着刀右边挂着香袋浑身光彩耀神仙样宋濂家境算贫寒穿着破棉袄旧衣衫学业确实出色荣
师：感触颇深
生：媵——宋濂求学渴吃苦家离学舍路途遥远没车马回雪天学舍四肢冻僵赶紧热水擦洗盖子知久慢慢暖总算捡条命住旅店中天两顿饭没新鲜肥美东西享受
师：苦难学
二读懂物
师：家身份介绍交宋濂现宋濂请纳求学历程中遇方面艰难困苦说明样面解决
（生找出相关句子加印证学生阅读课文进行思考概括）
学生活动：
生：没书抄——致书观假藏书家 手笔录计日家中贫穷法买书 常藏书家求亲手笔抄录约定日期送
——致书艰（师板书致书艰 ）
生：遇问题远方找老师问——患硕师名游常趋百里外乡先达执叩问 成年时愈加仰慕圣贤学说担心学识渊博老师名交游百里外手着书道德学问前辈求教
——寻师艰
生：请教老师毕恭毕敬老师脸色——先达德隆尊俟欣悦请焉 前辈道德高名门学生挤满房间稍微言辞态度放委婉
——问师难（师板书师难 ）
生：求学路途顶风雪足肤皲裂差点冻死学舍亏受顾——负箧曳屣行深山巨谷中衾拥覆久 年师学时背着书箱拖着鞋子行走深山谷中严冬寒风凛冽雪深达尺脚皮肤受冻裂开知道学舍四肢冻僵动弹仆热水浇洗子围盖身久暖——行住苦
生：陋食敝衣——日食鲜肥滋味享缊袍敝衣处间中足乐者知口体俸 寄居旅店里天吃两顿饭没新鲜肥嫩美味享受学舍求学者穿着锦绣衣服戴着穿珠穗饰珍宝帽子腰间挂着白玉环 左边佩戴着刀右边备香囊光彩鲜明神穿着破旧衣袍处中间毫羡慕意思心中足高兴事觉吃穿家
——吃穿苦（师板书求学苦 ）
师：文致书艰师难求学苦三方面讲述作者求学生涯作者讲述目劝勉马生努力学老师写篇送东阳马生序较篇劝勉效果更
（课件出示：贫困位良师苦难名校吃苦中苦方业精勤荒嬉良读书条件非皆具备期马生珍惜年华精心学终成吾国栋梁）
学生表现：
生：宋濂劝勉效果更身事实历更易动说服马生
生：老师写空头说教说服力强
生：达教导目现身说法循循善诱板起面孔起更激励作年求学历谈起委婉说马生机遇求马生专心功读书
三读出
师：面困难作者没退缩勇敢克服困难战胜困难终成位学识丰富文采彪炳
文学家现请学说说中出样？完成样句式：读出宋濂
学生表现：
生：读出勤奋刻苦读书宋濂家贫致书观假藏书家手笔录计日句中读出（师板书勤 ）
生：读出诚实守信宋濂录毕走送敢稍逾约句中读出
生：读出强烈师愿宋濂患硕师名游尝趋百里外乡先达执叩问句中读出
生：读出尊敬老师宋濂遇叱咄色愈恭礼愈 敢出 言复俟欣悦请焉句中读出
生：读出位隐忍坚毅宋濂穷冬烈风雪深数尺足肤皲裂知舍四支僵劲动媵持汤沃灌衾拥覆久句中读出
生：读出志宋濂中足乐者知口体奉句中读出
师：正韩愈说：业精勤荒嬉行成思毁成环境条件重重勤奋刻苦勇克服困难强息文中表现宋濂少年时致书艰师难求学苦时认足乐者认苦乐着样关系？
生：苦乐相互存苦中乐乐中苦
生：苦乐乐穷
生：先苦乐苦乐（师板书乐 ）
师：作者家境贫寒执著学老师面前毕恭毕敬敢出言种学态度师方式样法？
（组合分代中学生身份宋濂先达身份开展次话活动）
学生表现：
生：应肯定学态度刻苦精神正确认识非关系辩证刻苦精神快乐学关系学条件成关系
生：应认识彼时师生关系教学关系中国旧式教育袭已久普遍传统
生：应领会作者意图勉励马生勤奋学
生：应肯定中包含着尊师重教积极素显迂腐
生：正确处理尊敬老师追求真理关系倡导教学相长倡导老师等交流抒见甚展开激烈讨没圣爱师更爱真理
师：书山路勤径学海涯苦作舟作者心学辞劳苦什力量推动呢？学生表现：
生：想官想赚钱万般皆品惟读书高
生：果样话选篇文章什意义呢？难道国家倡导：读书吧读书官赚钱众面前炫耀？
生：没知识怜虫作者努力学丰富
生：知识力量
生：精神追求甚物质满足作者便样作者说中足乐者知口体奉者说种乐趣古云知者者者乐者保持着种纯正追求领略做学问趣味生活更具价值
师：学篇课文家感触实想做成件事会遇重重困难克服困难程拾级程台阶会遇困难然苦勤乐相伴终会学成座位学期勉励（板书勾画台阶）
课
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