班主任工作体会：重方法　少瞎忙

班工作体会：重方法　少瞎忙
　　笑话驴子卧鞭皆走附驴耳旁曰：起班驴听奋蹄前笑话道出班悲哀啊正梅洪健老师写做瞎忙班书序开头写忙班感受更悲忙碌教育效果甚微班总恨铁成钢总感觉忙苍凉忙班特点瞎忙定位评价写出班工作尴尬――忙序忙功面全班十名性格异学生班工作谓千头万绪抓学工作控早恋理思想・・・・・・果没科学班理念方式方法会沦焦头烂额瞎忙消防员忙处理矛盾解决纠纷梅老师书里阐述班级理理念方法令钦佩法梅老师谋合认做瞎忙班必须做浇树浇根育育心
　　细心发现问题防范未然
　　书中动起班级生事端章中梅老师引扁鹊治病严重时成名医哥二哥治病病发作前病情初起时名气甚现代养生观念防病胜治病医者高明处班级问题扼杀摇篮中优秀班高明做防范未然班需做细心天心观察孩子言行举止发现问题蛛丝马迹应时采取措施智慧问题解决萌芽状态期中测试结束班学成绩满意发成绩第二天早雨显闷闷乐眼睛红红显然哭课玩坐位子发呆雨出问问什开心雨听眼泪止住流递张纸巾边默默陪着直孩子情绪抚帮擦擦眼泪问愿意老师说说雨刚止住泪流知道雨时成绩父母孩子期值高雨说昨天回家妈妈开始发飙劈头盖脸问青红皂白顿暴吵父亲想劝阻母
亲怒气转父亲父母二吵顿起说：心里难受没会开心搂孩子轻声安慰午电话孩子父母学校分析孩子难痛苦孩子想结束求家庭安宁怕想法说着眼泪忍住心疼孩子孩子父母说做父母应条件悦纳孩子健康成绩间该样选择？第二天雨白皙红润脸次绽放笑容学状态提高难想象果忽略孩子良情绪会带样果做教育心心发现时疏导尤青春期孩子做班应该做孩子心灵导师帮孩子抵抗风雨迎阳关
　　耐心解决问题造教育常态
　　孙xx老师说：心理结构表层深层具相稳定性外部条件某变化深层超稳定表层般调节会影响深层稳定表层调节真诚久会深层结构反调节消解预示着班工作艰巨性长期性班教育效原前段班学生路英语学成绩直理想英语感兴趣加叛逆心理家长次批评学心时周六家长吵架家里躺三天拒绝学方式抗父母知进行家访孩子谈时终做通工作父母道歉愉快回学校动找老师补落功课前两天放假家连玩三天知利假期学母亲暴吵第二天次蒙头睡天次出现反复次没家访孩子电话说：果认种抗带快感种煎熬抗否明天早学第二天路学校出什老师解释？低着头昨天耿耿怀怨气条条分析指出作法知道孩子情绪六月天加学压力家长教育法简单粗暴时良情绪积郁已久爆发
认应孩子良情绪时宣泄杯子装东西太满时什装适时清理倒处积存已久杂物重新吸收新知识量需班耐心指次性教育根治孩子问题天真认次效谈话次成功家访起劳永逸教育效果孩子情绪高潮低谷着成长脚步孩子承载责越越烦恼会越越需班心聆听孩子心声呵护孩子成长孩子时清心灵垃圾种清变成种常态稍沉淀时清理等良情绪极度膨胀扑救样伤伤孩子行心理学研究表明：21天重复会形成惯90天重复会形成稳定惯教育取效果围绕题连续重复21天果达成教育目标必须连续重复90天孩子心理反调节逞机会真正效教育
　　心心春风化雨
　　梅老师说：育育心育心孩子心丰盈宽厚包容进取灵魂激活孩子激活灵魂成发展驱力孩子持续发展基前提样做灵魂激活？采浇树浇根育育心式反道德灌输式孩子喜欢爸爸妈妈老师唠叨说教心理学家认担心事件中40杞忧天30成事实担心没20担心存剩10日常鸡毛蒜皮事越越孩子会相干事寻烦恼文字开孩子心结时引导孩子走出心灵沼泽孩子种释然中逐渐学会心灵调节拥阳光积极进取心着成长心逐渐强长期效育心工程佳目标梅老师说：师生交流梅老师发现教育真谛解开学生心结孩子持续提供成长正量师生间心心贴更谈心成钥匙开学生心门钥匙
够走进孩子房间时清扫时提醒时更新正量持续断注入孩子心成孩子懈奋斗动力
　　瞎忙班教育法班找准教育入口便会心应手游刃余记住浇树浇根育育心（古城路学  张世敏）
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