做职业化班
——读做瞎忙班（1）
梅洪建说：班宗教般教育情怀科学教育精神正果爱情神圣膜拜懂爱情科学话酿造亲结婚悲剧样做职业化班做懂懂职业落脚点班
相信部分做班老师般喜欢项工作希结果陶醉学生成长幸福中否科学教育精神值商讨确实真正做科学教育规律工作班级理者难门槛梅洪建老师提出两懂提供思考方赞句话正确道路走勇敢执着错误道路走勇敢愚蠢方时候越努力带灾难性果越更况明知道方符合规律坚持前行部分种具备宗教般教育情怀私利教育博取政治资
教育中该做什做什更重
实班做事情少做类灵魂工程师书中梅洪建两方面进行分析：（）成长生态教师生活视野思维视野限教师生活圈子狭窄相言教师接触社会生活仅仅学校生活然形成教师学校化生活视角思维视野说社会单生活视角思维视野（二）教师身说教师身特征知识阈限足做类灵魂工程师会完美存然会身缺陷
意识分夸学校教师学生教育功实真正懂教育正幼时期家庭教育学校基础教育原点家庭教育着学校教育思想更确切说某固定班教育思想前行失原拥教育动权果想知良惯更家庭教育结果孩子成长方力量影响作单两定成熟班引领果学校教育原点家庭终点学品质话良指导仅仅程特笑学校家庭教育名家长条件服学校统教育思想孩子塑造成统机械化产物单求分效率教育失然性孩子成长损失想知
处处外表现出学生班定班真正班爱痕真心孩子铺设台创造机会孩子生奠基班班做培育事业非引领
梅老师总结明确：职业化班明白价值微学生身成长重班退俗体验丰富生活进更服务学生成长班放低盲目引领班
实切非班推卸责时班提出更高求：更加科学违背孩子成长规律基础孩子服务家庭教育形成联动学校教育背景形成性化发展孩子空间直坚持理念：海阔鱼跃天高鸟飞
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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教育中该做什做什更重
实班做事情少做类灵魂工程师书中梅洪建两方面进行分析：（）成长生态教师生活视野思维视野限教师生活圈子狭窄相言教师接触社会生活仅仅学校生活然形成教师学校化生活视角思维视野说社会单生活视角思维视野（二）教师身说教师身特征知识阈限足做类灵魂工程师会完美存然会身缺陷
意识分夸学校教师学生教育功实真正懂教育正幼时期家庭教育学校基础教育原点家庭教育着学校教育思想更确切说某固定班教育思想前行失原拥教育动权果想知良惯更家庭教育结果孩子成长方力量影响作单两定成熟班引领果学校教育原点家庭终点学品质话良指导仅仅程特笑学校家庭教育名家长条件服学校统教育思想孩子塑造成统机械化产物单求分效率教育失然性孩子成长损失想知
处处外表现出学生班定班真正班爱痕真心孩子铺设台创造机会孩子生奠基班班做培育事业非引领
梅老师总结明确：职业化班明白价值微学生身成长重班退俗体验丰富生活进更服务学生成长班放低盲目引领班
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