班22条实理方法
班帮助学生认识：犯错误时义务错误中汲取教训
教育忌率性发脾气伤身伤心事补碰班级纪律问题总会脱缰蹄子般火苗噌噌窜受控制
年轻老师苦恼：天学生课课外书明天班里乱作锅粥天学生课桌团乱麻……总会想没学生做违纪行
班级出现纪律问题时发火惩罚外没更解决办法呢？
01注重感情投资
记住样名言：学生知道少知道关心然需成挚友利课前课时间学生交流显示出生活真正感兴趣
然会花时间成功教师非常清楚学生维持良师生关系重性断维护师生感情投资总会回报：学生更倾遵守求犯错误更容易学生谅解
02试探底线
种试探表现种违反纪律行（说悄悄话开差等）课堂理力考验需保持冷静时做出适宜反应反应度
03保证教学程连续性
意味着师生全力赴学生全神贯注整教学程紧张序进行教学程中难免出现种突发情况电割草机声音突然敲门声
时候教师意间破教学连续性视听数字设备没准备教具放错方停找停批评违反纪律学生等
突发事件破正常教学秩序教室里陷入混乱中教师需重新唤起学生注意力花费时间恢复原教学节奏
教师尤需注意项教学活动渡项教学活动力保持稳保证整程连续性
04保证课堂趣味性
学生动参整教学程中保证教学容趣味性条理性教学节奏感效减少课堂行问题然听起点陈词滥调
学生遵守纪律行乏味枯燥教学反应然准备充分老师课堂存纪律问题程度相较轻已外快节奏教学更容易吸引学生注意力
05正面陈述纪律求
教师惯求学生做什少考虑求学生做什种负面求方式效率高期学生猜测意图
学生提出较高标准（包括学业课堂行）然学生难超出求般会违反标准
06规关键执行
需控制课堂
没必学生处处设限班级规张贴教室明显处
07维护学生尊心
避免学生公开峙长远种峙会胜利者
果学生意见私交流学生面前批评犯错误学生
08眼睛运动起
视线接触维持教室秩序力武器
通时目光接触制止约80潜违反纪律行次需视线集中4～5学生身保持四五秒钟视线转移组学生身数老师少注意坐教室远端学生恰恰遵守纪律学生喜欢坐里
09维持正常教学秩序
研究者提老师脑长双眼睛总知道教室正发生事情
例参组活动时面教室学生边坐着讲课边监全班学生非常困难围着教室边走边讲效老师似特殊第六感时预感出现问题时加制止
10坚持逐步升级原
初策略起作时采取更强力措施果更强力措施失效采取温方式已毫意义然意味着终抄起棒球棒
果学生改正TA行时需采取进步措施走TA站TA课桌旁边样做会导致学受影响保持教学程连续性
11沉默力量
学生视线接触时应保持沉默沉默力量学会效
次发出指令停顿片刻深呼吸样做保持静学生留出时间反省意识错误果感觉必采取进步升级行升级前请深呼吸停顿片刻考虑没升级必
避免声训斥者羞辱学生样做会导致学生憎恨学生产生违反纪律学生情需学生敌意恐惧需陷入强烈突中
12选择做出反应
轻微问题时确定处理问题稍处理赢时间考虑更解决方式
13通调位解决纪律问题
果班学生坐起常串通起破坏纪律重新安排座位违反纪律者分开做巧妙没暴露真实意图
例报数方法学生重新分组违反纪律者分组里然安排组坐教室区域麻烦制造者彼远远分开
14事事
错误行接受否定学生
严厉充满爱心学生做出良行时应时提出表扬学生改正良行应加鼓励
15集中制定理程序
例：交作业程序分发收集学品请假测验等理
16贴失败标签
帮助学生认识：犯错误时义务错误中吸取教训
17某学生惩罚全班学生
辜学生受公正遇样做导致全班学生（包括学生家长）站立面
18关注赏识
学生提供机会通适宜行表现获关注
19准备弹性作业活动
：组头脑风暴字谜复游戏等发生突发事件时学生做作业
20轻易学生家长招学校
果频繁做表明课堂理存问题甚招致更严重更频繁良行
21私讨
私帮助学生分析问题实质原允许学生发表见解
帮助学生制定计划签订师生契约逐步改正良行避免言语攻击
22寻求帮助
果问题感棘手积极征求建议校长验老师学校心理学家学校顾问等咨询遇样问题
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班帮助学生认识：犯错误时义务错误中汲取教训
教育忌率性发脾气伤身伤心事补碰班级纪律问题总会脱缰蹄子般火苗噌噌窜受控制
年轻老师苦恼：天学生课课外书明天班里乱作锅粥天学生课桌团乱麻……总会想没学生做违纪行
班级出现纪律问题时发火惩罚外没更解决办法呢？
01注重感情投资
记住样名言：学生知道少知道关心然需成挚友利课前课时间学生交流显示出生活真正感兴趣
然会花时间成功教师非常清楚学生维持良师生关系重性断维护师生感情投资总会回报：学生更倾遵守求犯错误更容易学生谅解
02试探底线
种试探表现种违反纪律行（说悄悄话开差等）课堂理力考验需保持冷静时做出适宜反应反应度
03保证教学程连续性
意味着师生全力赴学生全神贯注整教学程紧张序进行教学程中难免出现种突发情况电割草机声音突然敲门声
时候教师意间破教学连续性视听数字设备没准备教具放错方停找停批评违反纪律学生等
突发事件破正常教学秩序教室里陷入混乱中教师需重新唤起学生注意力花费时间恢复原教学节奏
教师尤需注意项教学活动渡项教学活动力保持稳保证整程连续性
04保证课堂趣味性
学生动参整教学程中保证教学容趣味性条理性教学节奏感效减少课堂行问题然听起点陈词滥调
学生遵守纪律行乏味枯燥教学反应然准备充分老师课堂存纪律问题程度相较轻已外快节奏教学更容易吸引学生注意力
05正面陈述纪律求
教师惯求学生做什少考虑求学生做什种负面求方式效率高期学生猜测意图
学生提出较高标准（包括学业课堂行）然学生难超出求般会违反标准
06规关键执行
需控制课堂
没必学生处处设限班级规张贴教室明显处
07维护学生尊心
避免学生公开峙长远种峙会胜利者
果学生意见私交流学生面前批评犯错误学生
08眼睛运动起
视线接触维持教室秩序力武器
通时目光接触制止约80潜违反纪律行次需视线集中4～5学生身保持四五秒钟视线转移组学生身数老师少注意坐教室远端学生恰恰遵守纪律学生喜欢坐里
09维持正常教学秩序
研究者提老师脑长双眼睛总知道教室正发生事情
例参组活动时面教室学生边坐着讲课边监全班学生非常困难围着教室边走边讲效老师似特殊第六感时预感出现问题时加制止
10坚持逐步升级原
初策略起作时采取更强力措施果更强力措施失效采取温方式已毫意义然意味着终抄起棒球棒
果学生改正TA行时需采取进步措施走TA站TA课桌旁边样做会导致学受影响保持教学程连续性
11沉默力量
学生视线接触时应保持沉默沉默力量学会效
次发出指令停顿片刻深呼吸样做保持静学生留出时间反省意识错误果感觉必采取进步升级行升级前请深呼吸停顿片刻考虑没升级必
避免声训斥者羞辱学生样做会导致学生憎恨学生产生违反纪律学生情需学生敌意恐惧需陷入强烈突中
12选择做出反应
轻微问题时确定处理问题稍处理赢时间考虑更解决方式
13通调位解决纪律问题
果班学生坐起常串通起破坏纪律重新安排座位违反纪律者分开做巧妙没暴露真实意图
例报数方法学生重新分组违反纪律者分组里然安排组坐教室区域麻烦制造者彼远远分开
14事事
错误行接受否定学生
严厉充满爱心学生做出良行时应时提出表扬学生改正良行应加鼓励
15集中制定理程序
例：交作业程序分发收集学品请假测验等理
16贴失败标签
帮助学生认识：犯错误时义务错误中吸取教训
17某学生惩罚全班学生
辜学生受公正遇样做导致全班学生（包括学生家长）站立面
18关注赏识
学生提供机会通适宜行表现获关注
19准备弹性作业活动
：组头脑风暴字谜复游戏等发生突发事件时学生做作业
20轻易学生家长招学校
果频繁做表明课堂理存问题甚招致更严重更频繁良行
21私讨
私帮助学生分析问题实质原允许学生发表见解
帮助学生制定计划签订师生契约逐步改正良行避免言语攻击
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果问题感棘手积极征求建议校长验老师学校心理学家学校顾问等咨询遇样问题
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