高校数学老师教学反思
课堂提问数学课堂教学重手段教师开启学生心智促进学生思维增强学生动参意识基控制手段准确恰效课堂提问激发学生学兴趣更提高数学课堂教学效率著名教育家陶行知先生说：发明千千万起点问智者问巧愚者问笨
目前数学课堂教学中数数学教师课堂提问存着问题：意性节课提十甚百问题少提问题记忆型问题理解型问题例较高学生阐述观点答案开放力型问题较少没学生留出提问时间少学生动提出问题学生学体位落实
样教学容样提问方法产生样教学效果样进行效课堂提问呢认做点：
精心设计数学课堂抓住价值提问
1激趣性提问
激发学生学兴趣集中学生注意力思维疑问惊奇开始教学中设计学生易回答悬念者趣事激发学生强烈求知欲起启示诱导作例：科学计数法教学引入课教师走讲台起口杯意喝口开水然说：学知道老师刚喝口水约少水分子？约602320零水分子（口开水约重18克18克水中含6023×10水分子）学生意识数字写起方便
2疑难点提问
学生学疑难点教学重难点抓住疑难点提问突破教学重点难点特学生容易出错方设疑差错皆作教师学生充分暴露问题然错误认真剖析断引导学生恍然悟留深刻印象例：教学等腰三角形时样题：等腰三角形两边长５cm７cm周长少cm？
3发散性提问
培养学生创新力新时期求创新力培养求思维培养基础强调重视求异思维发散思维训练例：进行题解训练丰富学生数学体验学生数学建构疑着积极意义
二精心创设问题情境促进动发展
数学问题情境学生掌握知识形成力发展心理品质环境沟通现实生活数学学具体问题抽象概念间桥梁种益环境中诱发学生思维积极性调动起学生形成知识验策略模式感受等例：元二次方程根系数关系节课引入时先学生解五六元二次方程引导学生列表：方程二次项系数次项系数常数项x1x2x1＋x2x1x2探索发现关系
三精心研究学生问必答
课堂提问出现遗忘角落学生感受教师关注期培养学生积极参意识强烈竞争意识营造出动积极集体思维氛围转推
动学生更观动进行思维活动例：教学负数引入时提问学生：15元钱2元钱少钱？列式算出25元饯8元钱少钱列式算出结果？
四精心引导学生学会提出问题
教育家苏霍姆林斯基说：心灵深处中根深蒂固需希感发现者研究者中学生精神世界中种需特强烈知道学生提问欲关键引导？引导学生学会提出问题般方式纳策略：
①引导学生问题理性思考：什？样想？什样做？理什？
②引导学生求异思维发散思维：方法？更方法？更方法？
③引导学生创造性思维：更快捷更新颖独特方法？
④引导学生评判反思力认里里足？
爱斯坦说：提出问题远解决问题更重教学仅学生学会解决问题掌握方法更重培养学生发现问题提出问题力学生敢问会问
精心设计恰富吸引力问题拨动全班学生思维弦奏出曲耐寻味甚波澜起伏动曲课堂环境时变化实际课堂提问活动表现出更独特性灵敏性教师根形成课堂提问正确观念实践中发挥课堂提问灵活性效性课堂风生水起
总提问教学程中教师学生间常种相互交流教学技通师生相互作检查学促进思维巩固知识运知识实现教学目标教学行方式教师教学中努力研究学生实际需紧紧抓住学生求知心理进行设疑导疑释疑样充分发挥提问教学功促进学生思维发展教学质量提高
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课堂提问数学课堂教学重手段教师开启学生心智促进学生思维增强学生动参意识基控制手段准确恰效课堂提问激发学生学兴趣更提高数学课堂教学效率著名教育家陶行知先生说：发明千千万起点问智者问巧愚者问笨
目前数学课堂教学中数数学教师课堂提问存着问题：意性节课提十甚百问题少提问题记忆型问题理解型问题例较高学生阐述观点答案开放力型问题较少没学生留出提问时间少学生动提出问题学生学体位落实
样教学容样提问方法产生样教学效果样进行效课堂提问呢认做点：
精心设计数学课堂抓住价值提问
1激趣性提问
激发学生学兴趣集中学生注意力思维疑问惊奇开始教学中设计学生易回答悬念者趣事激发学生强烈求知欲起启示诱导作例：科学计数法教学引入课教师走讲台起口杯意喝口开水然说：学知道老师刚喝口水约少水分子？约602320零水分子（口开水约重18克18克水中含6023×10水分子）学生意识数字写起方便
2疑难点提问
学生学疑难点教学重难点抓住疑难点提问突破教学重点难点特学生容易出错方设疑差错皆作教师学生充分暴露问题然错误认真剖析断引导学生恍然悟留深刻印象例：教学等腰三角形时样题：等腰三角形两边长５cm７cm周长少cm？
3发散性提问
培养学生创新力新时期求创新力培养求思维培养基础强调重视求异思维发散思维训练例：进行题解训练丰富学生数学体验学生数学建构疑着积极意义
二精心创设问题情境促进动发展
数学问题情境学生掌握知识形成力发展心理品质环境沟通现实生活数学学具体问题抽象概念间桥梁种益环境中诱发学生思维积极性调动起学生形成知识验策略模式感受等例：元二次方程根系数关系节课引入时先学生解五六元二次方程引导学生列表：方程二次项系数次项系数常数项x1x2x1＋x2x1x2探索发现关系
三精心研究学生问必答
课堂提问出现遗忘角落学生感受教师关注期培养学生积极参意识强烈竞争意识营造出动积极集体思维氛围转推
动学生更观动进行思维活动例：教学负数引入时提问学生：15元钱2元钱少钱？列式算出25元饯8元钱少钱列式算出结果？
四精心引导学生学会提出问题
教育家苏霍姆林斯基说：心灵深处中根深蒂固需希感发现者研究者中学生精神世界中种需特强烈知道学生提问欲关键引导？引导学生学会提出问题般方式纳策略：
①引导学生问题理性思考：什？样想？什样做？理什？
②引导学生求异思维发散思维：方法？更方法？更方法？
③引导学生创造性思维：更快捷更新颖独特方法？
④引导学生评判反思力认里里足？
爱斯坦说：提出问题远解决问题更重教学仅学生学会解决问题掌握方法更重培养学生发现问题提出问题力学生敢问会问
精心设计恰富吸引力问题拨动全班学生思维弦奏出曲耐寻味甚波澜起伏动曲课堂环境时变化实际课堂提问活动表现出更独特性灵敏性教师根形成课堂提问正确观念实践中发挥课堂提问灵活性效性课堂风生水起
总提问教学程中教师学生间常种相互交流教学技通师生相互作检查学促进思维巩固知识运知识实现教学目标教学行方式教师教学中努力研究学生实际需紧紧抓住学生求知心理进行设疑导疑释疑样充分发挥提问教学功促进学生思维发展教学质量提高
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