学英语单词教学法课题研究阶段总结
学英语教学中单词识记英语学基础会话力阅读力切力起点没单词积累没砖修起高楼厦没足够单词量清楚表达概念会灵活运单词势必影响思想交流切谈起学英语单词教学没音标学基础学机械抽象枯燥重复记忆单词识记包括单词朗读单词拼写单词中文含义更复杂高级单词句子短文中灵活运等等单词学学生说英语学重点英语学难点够提高教学效性学生学效性充分合理利课堂教学时间帮助学生形成良英语单词学识记惯减少没必机械重复课单词识记减轻学生压力学生终身学良基础制定研究课题学英语单词识记教学开题三月认真实施课题务现三月工作情况做阶段性总结
理学
（）学六年级学生特点：
1心理特点
（1）认知发展注意力方面学生意注意逐步发展占导位记忆方面意记忆逐步发展占导位抽象记忆发展具体形象记忆作非常明显思维方面学生逐步学会分出概念中质非质次容学会掌握初步科学定义学会独立进行逻辑证想象方面学生想象意性迅速增长逐渐符合客观现实时创造性成分日益增
（2）情意发展学高年级学生情感容进步扩丰富逐渐意识情感表现产生果控制调节情感力逐步加强道德情感方面学生具体社会道德行规范时开始出现化抽象道德观念作道德判断意志方面觉性果断性制性坚持性定发展显著
（3）性发展学高年级学生意识逐步深刻渐渐摆脱外部控制赖逐渐形成化行准作监督调节控制行开始表面行认识评价转部品质更深入评价
2学特点
学高年级学生已初步形成定学态度着体意识觉醒意识张控制力进步加强通年集体生活训练已较惯组织觉性班集体生活成集体员重视班集体舆评价作着律力增强学集体责感进步提高时逐渐形成作业觉负责态度开始认识学种义务出现意识较强学动机
（二）学生记忆特点
学生意识记意识记效果会年龄增长递增意识记增长速度更明显意义识记逐步发展瞬时记忆短时记忆长时记忆着年龄增加增加
（三） 研究方法述
调查法观察法实验法文献研究法实证研究法定量分析法定性分析法跨学科研究法案研究法功分析法数量研究法模拟法（模型方法）探索性研究法信息研究方法验总结法描述性研究法数学方法思维方法系统科学方法等理
二积累学阶段常学生容易混淆单词：herethere hers pearyear wear wear wherewerehearyours ours grandparentsparents streettree outside inside beside等
三发现学生存问题
1单词识记方面记单词学生般死记硬背机械记忆记忆准确记错记漏单词现象严重
2部分学生没兴趣根记单词
3学单词运力差体现阅读错误率非常高理解单词含义读懂短文造成
四准备采取措施
1巧媒体课件增加趣味性学生参性
学英语教学中合理运媒体教学充分利效教学时间改变信息传递方式增强信息传递力增加课堂活动密度英语教学更加生动活泼丰富彩时针学容制定教学课件增加趣味性够拉学生距离学生真正加入课堂学中学生潜移默化中学知识
2巧实物图片教学
实物图片起形象直观学生会目然接触新知脑海中留较深刻印象教师直接讲授新知必学生弄清楚学容花量时间导入翻译样做仅课堂教学节省许时间培养学生直接英语思维力避免母语干扰：讲介词：onin overundernearbehindin front of 时利制做精美图片显示球盒子位置通说说做做方式学生学介词学生兴趣极高印象非常深刻
3巧游戏活动
游戏活动加入够枯燥机械单词学变生动趣击鼓传花说单词游戏巩固新授单词时改变方式学生感新奇提高学效率然单词学采游戏达效果新授单词埋雷游戏学生学热情高涨时刺激学生脑皮层加深单词学印象学较难单词采警察抓间谍游戏进行强化训练
4结合语音教学单词
然学阶段音标学做求着学断深入学生需掌握单词逐渐增果教师带领学生寻找记忆规律学热情会慢慢降低甚消失俗话说：授鱼授渔应该教学生定学方法学生学会学教教样工作起会更轻松单词总规律寻教师教学生字母字母组合发音意识培养学生见词读力教师教单词时常见字母组合发音规教授学生学生解字母组合发音遇含
字母组合单词时会迫急拼读单词教师教学务会减轻
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学英语教学中单词识记英语学基础会话力阅读力切力起点没单词积累没砖修起高楼厦没足够单词量清楚表达概念会灵活运单词势必影响思想交流切谈起学英语单词教学没音标学基础学机械抽象枯燥重复记忆单词识记包括单词朗读单词拼写单词中文含义更复杂高级单词句子短文中灵活运等等单词学学生说英语学重点英语学难点够提高教学效性学生学效性充分合理利课堂教学时间帮助学生形成良英语单词学识记惯减少没必机械重复课单词识记减轻学生压力学生终身学良基础制定研究课题学英语单词识记教学开题三月认真实施课题务现三月工作情况做阶段性总结
理学
（）学六年级学生特点：
1心理特点
（1）认知发展注意力方面学生意注意逐步发展占导位记忆方面意记忆逐步发展占导位抽象记忆发展具体形象记忆作非常明显思维方面学生逐步学会分出概念中质非质次容学会掌握初步科学定义学会独立进行逻辑证想象方面学生想象意性迅速增长逐渐符合客观现实时创造性成分日益增
（2）情意发展学高年级学生情感容进步扩丰富逐渐意识情感表现产生果控制调节情感力逐步加强道德情感方面学生具体社会道德行规范时开始出现化抽象道德观念作道德判断意志方面觉性果断性制性坚持性定发展显著
（3）性发展学高年级学生意识逐步深刻渐渐摆脱外部控制赖逐渐形成化行准作监督调节控制行开始表面行认识评价转部品质更深入评价
2学特点
学高年级学生已初步形成定学态度着体意识觉醒意识张控制力进步加强通年集体生活训练已较惯组织觉性班集体生活成集体员重视班集体舆评价作着律力增强学集体责感进步提高时逐渐形成作业觉负责态度开始认识学种义务出现意识较强学动机
（二）学生记忆特点
学生意识记意识记效果会年龄增长递增意识记增长速度更明显意义识记逐步发展瞬时记忆短时记忆长时记忆着年龄增加增加
（三） 研究方法述
调查法观察法实验法文献研究法实证研究法定量分析法定性分析法跨学科研究法案研究法功分析法数量研究法模拟法（模型方法）探索性研究法信息研究方法验总结法描述性研究法数学方法思维方法系统科学方法等理
二积累学阶段常学生容易混淆单词：herethere hers pearyear wear wear wherewerehearyours ours grandparentsparents streettree outside inside beside等
三发现学生存问题
1单词识记方面记单词学生般死记硬背机械记忆记忆准确记错记漏单词现象严重
2部分学生没兴趣根记单词
3学单词运力差体现阅读错误率非常高理解单词含义读懂短文造成
四准备采取措施
1巧媒体课件增加趣味性学生参性
学英语教学中合理运媒体教学充分利效教学时间改变信息传递方式增强信息传递力增加课堂活动密度英语教学更加生动活泼丰富彩时针学容制定教学课件增加趣味性够拉学生距离学生真正加入课堂学中学生潜移默化中学知识
2巧实物图片教学
实物图片起形象直观学生会目然接触新知脑海中留较深刻印象教师直接讲授新知必学生弄清楚学容花量时间导入翻译样做仅课堂教学节省许时间培养学生直接英语思维力避免母语干扰：讲介词：onin overundernearbehindin front of 时利制做精美图片显示球盒子位置通说说做做方式学生学介词学生兴趣极高印象非常深刻
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游戏活动加入够枯燥机械单词学变生动趣击鼓传花说单词游戏巩固新授单词时改变方式学生感新奇提高学效率然单词学采游戏达效果新授单词埋雷游戏学生学热情高涨时刺激学生脑皮层加深单词学印象学较难单词采警察抓间谍游戏进行强化训练
4结合语音教学单词
然学阶段音标学做求着学断深入学生需掌握单词逐渐增果教师带领学生寻找记忆规律学热情会慢慢降低甚消失俗话说：授鱼授渔应该教学生定学方法学生学会学教教样工作起会更轻松单词总规律寻教师教学生字母字母组合发音意识培养学生见词读力教师教单词时常见字母组合发音规教授学生学生解字母组合发音遇含
字母组合单词时会迫急拼读单词教师教学务会减轻
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