柔化作文批改
****老师前段时间**演讲讲批改问题时候位女教师激动站起说：李教授知道作文批改中许重复效劳动改出错字写颠倒偏重方法结构容方面评语全部业余时间批改作文天怕罪领导敢说改快发疯话引起全场百名听众鸣
呀学教师许时间花批改作文已争事实作文教学诸问题学生文章千篇律学教师做着卓林拧螺丝式机械重复劳动中枯燥奈精力浪费目睹少年精批细改传统直困扰着做教育部门通？家长通？学校通？似古做语文老师改作文已成天义事
天新科学语文课程标准已出台新语文课程标准写道：学生作文评价结果呈现方式……书面口头等第表示评语表示综合采种形式评价
读段令感十分亲切话时候更进行作文评估思考：精批细改中走出柔化作文批改精批细改中国传统做法新课程标准指引天什老师倡导柔化作文批改呢？笔者方面进行阐述：
第精批细改投入少产出
首先某精批细改做法减损学生责心学会学力
改错字例批改作文时教师错字旁边画U型框框然学生订正殊知种做法恰恰提高教师识错字力学生没识错字学训练整教育问题学生学会寻找错误学责心培养学会学技训练应该孩子放面学走路老抱着
切实提高学生写作水新课程标准提出操作性环节中条重视修改修改中合作老师学生修改权利机会培养学生精批细改力
次教师常写文章写作水差异定修改关会出现隔靴挠痒情况果教师落入俗套甚作文说成坏改成错适反呢
次宁波晚报刊登样短文老师请您慎重批改说位学生写道：见老爷爷摔倒急忙跑扶没想摔跤真疼爬起揉揉腿走老爷爷老师硬该学生掉揉揉改顾身疼痛跑扶老爷爷说样写写出雷锋形象
样批改嫌少？正老师苦心逼着孩子学会说假话造假文说难怪1998年某省高考作文竟然整班级出现父母双亡考验战胜脆弱假话引起全社会震惊批评里难道没精批细改造成性脆弱？
者现信息爆炸时代非投稿文章般课堂作稿二稿精批细改文章似改信兴趣越越少知道兴趣老师信走成功
精批细改投入产出少改革势必行
第二柔化批改情趣浓浓
兴趣作文驱力写作兴趣信作种驱力源写作合作交流中产生成感点忽视新课程标准写作初始阶段目标设定特强调情感态度方面素重点放培养写作兴趣信孩子愿意写作热爱写作变写写
实践中发现精批细改中走出倡导柔化批改更学生作老师分享感受快乐
二年级时胡铭琪学暑假专辑起走进童心日记：
日记1
电 脑 写 作
天第次电脑写作文中午10：00妈妈楼开文档先设计文件夹写作文题目开始写先写放鞭炮第次智输入法字非常慢方正手写板代搞半天弄清编辑文章种方法三时边想边写完成第二次写趣聚会第二次两半时写写妈妈信第三次半时
通次实践明白道理：做什事情熟生巧
[点评：聊天样三次电脑写作感受告诉老师老师恒心善思考琪琪
]
日记2
放 鞭 炮
年春节着爸爸车浦江姨婆家
车兰阿姨起买鞭炮买导弹雷公王中王焰火……飞快跑广场迫准备放鞭炮
首先放雷公种雷公外形火柴里面黄色火药外面红色外壳玩时候火柴样轻轻外壳划烟时外扔五秒爆炸天气潮湿点支香放雷公防止划开现象
次放导弹外形点火箭条尾巴先7支导弹找块石头导弹放面起香点燃导火线听啪声响导弹爆炸
厉害王中王里面5种鞭炮中种天炮爸爸种鞭炮扔进水坑里听轰声巨响水坑里水溅起……太刺激
爆竹声声辞旧岁喜气洋洋新春
[点评：观察仔细玩开心写真实]……
孩子仰起笑脸柔化批改情趣浓浓
实古种写作理念认写作应该写放胆文起步逐步渡写心文学写作初始阶段避强调种种规矩应孩子放胆写初学走路婴幼首先迈开步子走路扶勇气时候什走路规矩技巧说毫处低年级必强调口头表达书面表达差异精批细改应鼓励学生心中想口头说话文字写消解写作神秘感学生处种放松状态常说手写口柔化批改轻松爱
第三柔化批改师生乐
实学生作文水整语文水提高教师政治思想水准文字鉴赏水课堂指导力循循善诱艺术作文书面批改占部分水准水力艺术必须教师身断学提高达成俗话说明师出高徒见教师身水重然少年少探讨作文课应该应该指导学生摄取协作素材应该样调动学生写作情绪作文教学许时间花作文批改方土——精批细改
新语文课程标准提出极柔化作文批改求教师减负学生快乐开出剂症药老师必学生作方法结构容等方面做稿二稿精批细改更侧重写交流感受建议鼓励语见新语文课程标准较软化作文评估求老师顾学生学心理学生感成功快慰
精批细改中走出柔化作文批改学生文章作明确非定夺更采疑问式商量式建议式较式评估方法学生信心尊心学生形成写作性表述特色极帮助具体操作程中然做点：
第鼓励表扬
国老辈语文教育家激发学生写作兴趣量精彩述例张学生作文容形式加限制然十年作文教学实验例北京景山学校放胆文注重激发学生写作兴趣取较效果精批细改中走出柔化作文批改例外处学阶段学生作文确实象刚学走路孩子少缺点甚错误总应该鼓励表扬千万求全责备千万害怕课程旦学生害怕坏害怕厌学先导
第二允许表达畅欲言
孩子改面目全非作文时候会什样心情？作教师定学生特初始阶段学生畅欲言许时候学生思想观点情感想象力已跑文字表达前头语言文字建筑材料相贫乏严重滞驾辁文字力相稚嫩必然会词达意词逻辑混乱层次清现象样情况学生文章作张成理解进行体完肤式修改
第三窥视心感受童真
学生观察事物视角理解事物方式成相视角方式未必错未必取处恰恰相反时视角方式表现出种成法企天真曼妙象孩童图画字迹样肉眼胎成尚法窥见中奥妙罢旦成眼光删改孩子门作品传达原表达思想强加通词达意文字猜测成性理解久久会抛弃者改换思维方式换取教师欢心糟糕事情少年老成四八稳文章反爱原
然新语文课程标准提出非常宽松评估手段否定精批细改告诉作文评估卡死非量化非学生分高三等学生量淡化分数注意强化写作身兴趣信心特时作文训练时候选拔考试更应该教育帮助学生提高写作水
新语文课程标准中较软化作文评估求作文评估更正确科学方法实践中边体会边执行觉：精批细改中走出柔化作文批改种革命性做法值学提倡
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****老师前段时间**演讲讲批改问题时候位女教师激动站起说：李教授知道作文批改中许重复效劳动改出错字写颠倒偏重方法结构容方面评语全部业余时间批改作文天怕罪领导敢说改快发疯话引起全场百名听众鸣
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天新科学语文课程标准已出台新语文课程标准写道：学生作文评价结果呈现方式……书面口头等第表示评语表示综合采种形式评价
读段令感十分亲切话时候更进行作文评估思考：精批细改中走出柔化作文批改精批细改中国传统做法新课程标准指引天什老师倡导柔化作文批改呢？笔者方面进行阐述：
第精批细改投入少产出
首先某精批细改做法减损学生责心学会学力
改错字例批改作文时教师错字旁边画U型框框然学生订正殊知种做法恰恰提高教师识错字力学生没识错字学训练整教育问题学生学会寻找错误学责心培养学会学技训练应该孩子放面学走路老抱着
切实提高学生写作水新课程标准提出操作性环节中条重视修改修改中合作老师学生修改权利机会培养学生精批细改力
次教师常写文章写作水差异定修改关会出现隔靴挠痒情况果教师落入俗套甚作文说成坏改成错适反呢
次宁波晚报刊登样短文老师请您慎重批改说位学生写道：见老爷爷摔倒急忙跑扶没想摔跤真疼爬起揉揉腿走老爷爷老师硬该学生掉揉揉改顾身疼痛跑扶老爷爷说样写写出雷锋形象
样批改嫌少？正老师苦心逼着孩子学会说假话造假文说难怪1998年某省高考作文竟然整班级出现父母双亡考验战胜脆弱假话引起全社会震惊批评里难道没精批细改造成性脆弱？
者现信息爆炸时代非投稿文章般课堂作稿二稿精批细改文章似改信兴趣越越少知道兴趣老师信走成功
精批细改投入产出少改革势必行
第二柔化批改情趣浓浓
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实践中发现精批细改中走出倡导柔化批改更学生作老师分享感受快乐
二年级时胡铭琪学暑假专辑起走进童心日记：
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首先放雷公种雷公外形火柴里面黄色火药外面红色外壳玩时候火柴样轻轻外壳划烟时外扔五秒爆炸天气潮湿点支香放雷公防止划开现象
次放导弹外形点火箭条尾巴先7支导弹找块石头导弹放面起香点燃导火线听啪声响导弹爆炸
厉害王中王里面5种鞭炮中种天炮爸爸种鞭炮扔进水坑里听轰声巨响水坑里水溅起……太刺激
爆竹声声辞旧岁喜气洋洋新春
[点评：观察仔细玩开心写真实]……
孩子仰起笑脸柔化批改情趣浓浓
实古种写作理念认写作应该写放胆文起步逐步渡写心文学写作初始阶段避强调种种规矩应孩子放胆写初学走路婴幼首先迈开步子走路扶勇气时候什走路规矩技巧说毫处低年级必强调口头表达书面表达差异精批细改应鼓励学生心中想口头说话文字写消解写作神秘感学生处种放松状态常说手写口柔化批改轻松爱
第三柔化批改师生乐
实学生作文水整语文水提高教师政治思想水准文字鉴赏水课堂指导力循循善诱艺术作文书面批改占部分水准水力艺术必须教师身断学提高达成俗话说明师出高徒见教师身水重然少年少探讨作文课应该应该指导学生摄取协作素材应该样调动学生写作情绪作文教学许时间花作文批改方土——精批细改
新语文课程标准提出极柔化作文批改求教师减负学生快乐开出剂症药老师必学生作方法结构容等方面做稿二稿精批细改更侧重写交流感受建议鼓励语见新语文课程标准较软化作文评估求老师顾学生学心理学生感成功快慰
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第二允许表达畅欲言
孩子改面目全非作文时候会什样心情？作教师定学生特初始阶段学生畅欲言许时候学生思想观点情感想象力已跑文字表达前头语言文字建筑材料相贫乏严重滞驾辁文字力相稚嫩必然会词达意词逻辑混乱层次清现象样情况学生文章作张成理解进行体完肤式修改
第三窥视心感受童真
学生观察事物视角理解事物方式成相视角方式未必错未必取处恰恰相反时视角方式表现出种成法企天真曼妙象孩童图画字迹样肉眼胎成尚法窥见中奥妙罢旦成眼光删改孩子门作品传达原表达思想强加通词达意文字猜测成性理解久久会抛弃者改换思维方式换取教师欢心糟糕事情少年老成四八稳文章反爱原
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