作文综合批改法
传统作文批改直尊奉着学生写教师改原种作文批发改法袭千年果追溯历史恐怕作文教学样做直天种批改法着说种作文批改法处事物加分析全盘否定符合辩证法前年发起讨伐列举罪状出力讨老师辛辛苦苦改学生走马观花收效微老师改篇作文少10分钟甚花费半时两教学班少100名学生改100份作文耗费少时间心血精力学生翻批语放课桌洞里种现象实令安潜心思偏概全：肯定法连点长处没？立身作文课堂千年？稍作探索会发现法长处教师改作文批改全程应该包括教师改学生改两步传统作文批改法走第步废弃第二步中学生改长处走第步短处没走完第二步果法说处连教师改成弊病教师范指导进行教师导作体现学生改时效法？
出现新张：改法互改法……认张指探索着做搞改搞互改停实践停体味感改互改处弊玻
改整写作程中重环节文章改文章改出诸写作家验谈传统作文教学学生改权力剥夺改互改学生提供改武说数处中处弊病：①改力参差齐力差走常②改互改次数学生容易产生厌倦感教师指导示范作容易削弱
长处弊病谁？停实践停探索认里问题扬长避短体会说作文批改宜综合法教师批改学生示范指导提供改样子学生改互改实际批改中获修改文章力技巧样发扬长处医治弊病种较理想批改方式
二
综合批改法基点：
（）教师改学生改学生互改三种批改形式穿插进行兼批改形式
（二）教师改离开学生参传统批改法教师改作文学生认真改效甚微？想办法学生认真做法：求学生批语面写出百字左右教师评意见督促认真改作文评改意见纳入作文分数中计算
（三）学生改互改作文教师做检查做评改总结检查数量越越少低全班作文份数1／3
（四）假学期写10篇作文例定：4：3：3教师改4篇改3篇互改3篇初中年级教师改份量适增加二三年级渐渐减少具体安排种格式试3种格式：第种第篇教师改做示范指导第二三篇学生改第四篇教师改做总结五六两篇互改第七篇教师改做总结第八篇改第九篇互改第十篇教师改做出全学期总结评价种格式突出示范指导性总结性宜年级第二种第篇教师改第二篇改第三篇互改第四篇教师改第五篇改第六篇互改第七篇教师改第八篇改第九篇互改第十篇教师改种格式穿插性强颇新
鲜感宜二年级第三种第篇教师改第二三四篇改五篇教师改第六七八篇互改第九十篇教师改种格式体现集中训练特点宜
三年级
（五）改互改胆提出具体求学生修改程中求应重点突出切忌胡子眉毛抓例第次改专改错字涉词造句篇章结构中心思想语法修辞诸项求应体现否齐全语句否通脉络否清楚中心否明确……
（六）鼓励创新学生超出修改范围甚提出独法时教师斥逞表扬肯定鼓励样调动学生积极性文章修改更
三
综合批改法形式3种特值提出议骨干学生批改
谓骨干学生批改？初中年级学年实践训练会发现干写作力批改力强学生学生班批改骨干样学生果组二三担负起组批改务承担次两次作文批改务样减轻教师负担训练批改力帮助学
种方式宜采增加学生负担影响学科学骨干学生理解偏差影响教师意图贯彻
批改作业穿插进行集体批批改集体批改议赘述批改指找篇较典型病文学生改篇文章谁改教师做出总评讲
骨干学生批改集体批改批改等等方式灵活应教师改改互改综合进行
四
前年提出语文教师负担重究根源概作文批改法收效甚微成众矢改革解放生产力中包括减轻劳动强度提高功效两方面教学改革技术改革性质两件事研制架机器仿造数架操作规定基固定教学改革非受诸客观条件制约情况较复杂综合批必法减轻语文教师负担呢？问题断然回答需做具体分析
肯定讲年级省力付出劳动万事开头难头三脚难踢年级力气细功夫教师认真改确实学生提供改样子改互改提出严格求认真检查关口样训练出改真功夫开始成功半年级功夫改力具备二三年级省力魏书生教学法突出特点造学生理力学全部学点学生作文批改力训练学生具备种力容易收事半功倍效果反年级采劝放羊式改互改呼隆煮成锅夹生饭省力麻烦事肯定少
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传统作文批改直尊奉着学生写教师改原种作文批发改法袭千年果追溯历史恐怕作文教学样做直天种批改法着说种作文批改法处事物加分析全盘否定符合辩证法前年发起讨伐列举罪状出力讨老师辛辛苦苦改学生走马观花收效微老师改篇作文少10分钟甚花费半时两教学班少100名学生改100份作文耗费少时间心血精力学生翻批语放课桌洞里种现象实令安潜心思偏概全：肯定法连点长处没？立身作文课堂千年？稍作探索会发现法长处教师改作文批改全程应该包括教师改学生改两步传统作文批改法走第步废弃第二步中学生改长处走第步短处没走完第二步果法说处连教师改成弊病教师范指导进行教师导作体现学生改时效法？
出现新张：改法互改法……认张指探索着做搞改搞互改停实践停体味感改互改处弊玻
改整写作程中重环节文章改文章改出诸写作家验谈传统作文教学学生改权力剥夺改互改学生提供改武说数处中处弊病：①改力参差齐力差走常②改互改次数学生容易产生厌倦感教师指导示范作容易削弱
长处弊病谁？停实践停探索认里问题扬长避短体会说作文批改宜综合法教师批改学生示范指导提供改样子学生改互改实际批改中获修改文章力技巧样发扬长处医治弊病种较理想批改方式
二
综合批改法基点：
（）教师改学生改学生互改三种批改形式穿插进行兼批改形式
（二）教师改离开学生参传统批改法教师改作文学生认真改效甚微？想办法学生认真做法：求学生批语面写出百字左右教师评意见督促认真改作文评改意见纳入作文分数中计算
（三）学生改互改作文教师做检查做评改总结检查数量越越少低全班作文份数1／3
（四）假学期写10篇作文例定：4：3：3教师改4篇改3篇互改3篇初中年级教师改份量适增加二三年级渐渐减少具体安排种格式试3种格式：第种第篇教师改做示范指导第二三篇学生改第四篇教师改做总结五六两篇互改第七篇教师改做总结第八篇改第九篇互改第十篇教师改做出全学期总结评价种格式突出示范指导性总结性宜年级第二种第篇教师改第二篇改第三篇互改第四篇教师改第五篇改第六篇互改第七篇教师改第八篇改第九篇互改第十篇教师改种格式穿插性强颇新
鲜感宜二年级第三种第篇教师改第二三四篇改五篇教师改第六七八篇互改第九十篇教师改种格式体现集中训练特点宜
三年级
（五）改互改胆提出具体求学生修改程中求应重点突出切忌胡子眉毛抓例第次改专改错字涉词造句篇章结构中心思想语法修辞诸项求应体现否齐全语句否通脉络否清楚中心否明确……
（六）鼓励创新学生超出修改范围甚提出独法时教师斥逞表扬肯定鼓励样调动学生积极性文章修改更
三
综合批改法形式3种特值提出议骨干学生批改
谓骨干学生批改？初中年级学年实践训练会发现干写作力批改力强学生学生班批改骨干样学生果组二三担负起组批改务承担次两次作文批改务样减轻教师负担训练批改力帮助学
种方式宜采增加学生负担影响学科学骨干学生理解偏差影响教师意图贯彻
批改作业穿插进行集体批批改集体批改议赘述批改指找篇较典型病文学生改篇文章谁改教师做出总评讲
骨干学生批改集体批改批改等等方式灵活应教师改改互改综合进行
四
前年提出语文教师负担重究根源概作文批改法收效甚微成众矢改革解放生产力中包括减轻劳动强度提高功效两方面教学改革技术改革性质两件事研制架机器仿造数架操作规定基固定教学改革非受诸客观条件制约情况较复杂综合批必法减轻语文教师负担呢？问题断然回答需做具体分析
肯定讲年级省力付出劳动万事开头难头三脚难踢年级力气细功夫教师认真改确实学生提供改样子改互改提出严格求认真检查关口样训练出改真功夫开始成功半年级功夫改力具备二三年级省力魏书生教学法突出特点造学生理力学全部学点学生作文批改力训练学生具备种力容易收事半功倍效果反年级采劝放羊式改互改呼隆煮成锅夹生饭省力麻烦事肯定少
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