学生写作力强弱学生听说读写力综合反映观学语文作文教学二年级原说话句式训练中年级运连贯语言表达段式片断半独立篇章高年级学生积段成篇写作指导作文教学历篇幅短长容简单具体跨越横作文教学写记事写景状物材料作文图作文等种类型涉范围广形式样谓百花齐放
作文教学深难广果缺乏效策略指导势必会影响学生写作兴趣力提高必学作文教学策略进行研究握住学作文教学纲目标学生心理发展特点总结条作文教学策略位仁探讨皆抛砖引玉求教方家
读写结合适时仿写策略
纲说:读写结合阅读教学密切配合叶圣陶先生说:阅读文章启发受教育获间接验等等真正理解时文章写作技巧必须领会作练写作鉴叶老寥寥数语道出阅读目帮助认清阅读写作关系学语文教学中充分挖掘教材中利素读写结合镇早晨篇写美文章带领学生读领略镇早晨美老师黑板列出:
河水 恬静 船 学生知道篇课文 石桥 总分方法写学懂方法
镇 学生观察家乡傍晚学
热闹 土特产 校早晨田野傍晚等学 早晨 早 农民笑 镇早晨写法写作 (傍晚) 晨 摊
时学生头脑中便呈现出 紧张 熟食店 样提纲:(见右侧) 彩色流
学生写收获真全班部分学学致中乏优美篇章学写:家乡傍晚悠闲忙碌更快乐写家早晨写国道线早晨写街夜晚等等写出作文恰运方法具新意
二创设情境设计活动策略
创设情境设计意义活动情境中学生感官感亲身体验获写作素材激发学生写作兴趣设计词语接龙贴鼻子做鬼脸活动中采玩(做)——说——写方法学生玩高兴玩时学生仔细观察练说做准备说关键步学生忆——思——语(回忆刚学动作表情想想学反应说说感受)三环节恰运中提高学生口头语言表达力更助学生现原情境触发点唤起记忆开写作思路学生作关写作前部语言整理学生写作作文幽默感强语言流畅富童趣例学生样写做鬼脸:
……黄奔台瞧身子胖意迈着八字步摆出副摇摆样子没台学笑开心里直乐:黄奔八成扮唐老鸭走台说话先变魔术似口袋里掏出两支笔接着——竟然两支笔分插两鼻孔撅起嘴巴然拇指住耳朵张开双手劲扇动着嘴巴里发出噢噢声音鬼脸引全班学哈哈笑机灵鬼潜科宇劲:非洲象非洲象嚷教室里更热闹……
三仔细观察胆想象策略
引导学生目观察积累极重学生然历许事物种历家意注意事物学生头脑中记忆淡薄感受深更谈事物深刻认识必引导学生进行观察认识
观察想象分开想象创造基础引导学生观察时学加想象激发神思飞越创造出崭新众美境界事物疑回增加活力设计堂想象作文课O联想学生圈联想物品引导学生物品联想起事物背事然准备结果学生神奇宽广想象力跌眼镜赞叹已然仅两节课发挥学生想象力远远够生活中善引导学生想象欣赏限美景否引导学生利想象文辞添彩?幅图画时引导学生浮想联翩?否学生利丰富想象编童话创事呢?
四精心指导练笔积累策略
语文教材中册中安排8次作训练8次作训练学生喜欢称作文次作文训练老师总会详进行精心指导果单次作文训练想快提高学生作文水远远够学生总感没材料写感话写出说明言物物会言造成学生害怕作文障碍解决问题求教师课时精心指导抓学生生活积累阅读积累练笔积累三方面积累工作班部分学生天天坚持写读书笔记写日记学问:天天写日记感觉没东西写?觉苦恼?睁眼睛说:会呢?觉天天事情发生写日记快乐呀班已部分学写厚厚子收获实少断积累练笔中师通熟练运着种写作方法技巧甚写出定水散文——然懂什散文事实证明时越写越会写没东西写天天坚持练笔学思泉涌材料时注意练笔累学作文水明显高般学
五教师点评互评互改策略 教师点评通常采取学生作文作出书面评价作文讲评中口头评价方法 点评方式:
1.简明写作术语点评作文
学生作文未意识运某种写作方法教师点明学生恍然悟学生种肯定鼓励种鞭策引导提高学生写作素养觉性裨益
例:开门见山简明扼 段插叙——时 结尾开头呼应强化题耐回味
乍评语般妙学生注意中老师点拔逐渐熟悉解运原先理解写作知识
2.亲切话语激励学生
作文点评定点评作文容例位学生写做件事连意思说样评语:雷锋点滴民服务中铸伟全国劳模李素丽阿姨件件事中全国民称赞爱戴定非干惊天动事尊敬始终善良纯洁赢家喜爱件事中出样善良纯洁女孩类评语学生感亲切喜欢慢慢次作文改学生总迫评语甚写完作文便催促老师赶快改学生越越喜欢作文写作作乐趣评语作种享受
总教师点评会形成学生分赖教师评改易发现作文中足学生适时点评互改互找足种作文评改方法学生改评力老师甚开始根手学写评语时时哑然失笑写太评出缺点错字太赶快订正次次评改中慢慢学会评改方法恰恰完全属学生东西渐渐惯评改作文甚做篇读书笔记总篇作文作番评价:作者活泼语言写亲身历件事忍俊禁果结尾改成反问形式更说服力?诸类等等简短证明价中学生评改作文兴趣
然学作文教学中运策略远止五方面框架结构式教学策略专题作文序训练策略等需老师摸索讨根学生心理特点悉心指导样引导学生学会写文章写出文章
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