教师资格证面试学数学试讲教案范例3篇
篇
圆锥体积试讲教案
教学容：学数学教版
教学目标：
1．通动手操作实验推导出圆锥体体积计算方法运公式计算圆锥体体积
2．通学生动脑动手培养学生思维力空间想象力
3培养学生学力组合作学力
教学重点难点：掌握圆锥体体积公式推导
教具准备：
1等底等高圆柱体圆锥体6套圆柱体圆锥体6套水槽6套
2媒体课件设计
教学程设计
()复准备：
1． 样计算圆柱体积？(板书：圆柱体体积底面积×高)
2． 圆柱底面积60方分米高15分米体积少立方分米？
3． 圆锥什特征？
出圆锥体底面侧面高顶点指学生
（二）导入新课
天利知识探讨新问题样计算圆锥体积（板书课题）
（三）进行新课
1 探讨圆锥体积公式
教师：样探讨圆锥体积计算公式呢？回答问题前请学先想想样知道圆柱体积公式：
学生回答教师板书：
圆柱（转化）长方体
圆柱体积公式（推导）长方体体积公式
教师：鉴种方法 研究圆锥体体积方便组准备圆柱体圆锥体组两形体什相方？学生操作较
（1）提问学生：发现什？（圆柱体圆锥体形状什关系）
(学生出：底面积相等高相等)
底面积相等高相等数学语言说等底等高
(板书：等底 等高)
（2）什？然两形体等底等高求圆柱体体积样底面积×高求圆锥体体积行行？(行圆锥体体积)
教师：（圆锥体套透明圆柱体里)啊圆锥体体积估计两形体体积什样倍数关系？(指名发言)
水圆柱体圆锥体做实验样做实验组学商量学汇报组做实验圆柱体圆锥体体积什样倍数关系
（3）学生分组做实验
A 谁汇报组样做实验？
b做实验圆柱体圆锥体体积发现什倍数关系？
(学生发言：圆柱体体积圆锥体体积3倍)
学出结非常重组样？
学字母表示数谁公式整理？(指名发言)
（4）学生操作：出示外组圆柱体圆锥体进行体积较通较发现什？
学生回答教师整理纳：圆锥体体积圆柱体体积 (老师起圆锥圆柱)果老师圆锥体里装满水圆柱体里倒倒三次倒满？()
什做实验圆锥体里装满水圆柱体里倒倒三次倒满呢？(等底等高圆柱体圆锥体) 呢？(等底等高情况)
(老师体积公式等底等高四字连线)
现结更完整(指名反复叙述公式)
求圆锥体体积种方法计算
(三)巩固反馈
1．口答填空
2．出示例题学生读题理解题意解决问题
例 圆锥形零件底面积19方厘米高12厘米零件体积少？
A 学生完成进行组交流
B 样想样解决问题（提问学生）
C 教师板书
×19×1276（立方厘米）
答：体积76立方米
3．练题
圆锥体半径150px高450px体积少？(学生黑板列式反馈)
4出示例2：求学生读题理解题意思
谷场似圆锥形麦堆测底面直径4米高12米立方米麦约重735千克堆麦约少千克？（数保留整千克）
（1）提问：题目中知道什？
（2）学生独立完成教师提问回答学质疑：314×（ ）×12× 表示什？什先求圆锥体积？数保留整千克数什意思？…
5较：例1例2什方？
（1）直接告诉底面积（2）没直接告诉求先求出底面积求出圆锥体积（2）例1 直接求体积例2求出体积求重量 已学会求圆锥体体积现解决关圆锥体体积问题 四巩固练：
1圆锥形沙堆高15米底面半径2米立方米沙重18吨堆沙约重少吨？
2选择题道题面3答案认答案正确手指数表示
(1)圆锥体体积a立方米等底等高圆柱体体积( )
⑴立方米 ②3a立方米 ③ 9立方米
(2)段圆钢切削成圆锥体圆柱体体积6立方米圆锥体体积( )立方米
（1）6立方米 （2）3立方米 （3）2立方米
2 学生操作：
教室什体？(长方体)
教室里放圆锥体想想样放体积？(组讨)
指名发言争出结果时学生组单位动手测量数：教室长12m宽6m高4m板书出较样放体积圆锥体
五：节课什收获？
六作业：书44页第345
板书： 圆柱体体积底面积×高
例1： ×19×1276（立方厘米）
答：体积76立方米
例2：（1）麦堆体积：
314×（ ） 1256（方米）1256× ×125024（方米）
（2）麦重量：5024×735369264（方米）≈3693（方米）
答：体积76立方米
二混合运算教案
教学目标
知识技
掌握加减混合计算序正确进行数加减混合计算
程方法
学生历实际问题抽象数学问题程交流计算中理解掌握级运算运算序正确运运算序进行计算正确进行脱式计算书写
情感态度价值观
学活动中激发学兴趣学生养成先运算序进行计算良惯
二教学重难点
重点
理解掌握级运算运算序正确进行脱式计算
难点
正确进行脱式计算掌握脱式计算书写格式
三教学准备
教学图片课件直尺等
四教学程
()创设情境复旧知
精灵明明带动物乐园见群动物动物身道算式情景引出：
16+9+8 32106 25+2010 488+17
先指定学生说说道题应先算什算什学生动手计算复连加连减计算
(二)创设情境探究新知
课件出示第47页例1：
图书阅览室里午53中午走24午38阅览室里午少
1观察画面收集信息
2分析信息提出问题(阅览室里午少该样列算式)
3独立思考解决问题(学生独立列式进行计算会出现种情况：方法：分步算式532429()29+3867()方法二：综合算式5324+3867()
4反馈解法初步感知(全班汇报交流：种方法步分求什教师板书)
5较纳总结算法：(全班交流讨)
出规定：没括号算式里加法减法运算时左右序计算
6深化概念运计算
(1)讲解脱式计算5324+38书写格式教师示范板书边讲解边说明计算方法注意：等号齐
(2)梳理提问：书写时应该注意什谁完整说说道题算啊
(三)巩固练深化新知
1探究例1种解法现知道天阅览室91中午走24样求阅览室里午少求学生独立计算汇报交流列综合算式：53+3824体会加减法混合运算交换运算序合理性
2改错题：先学生独立完成然指定学生说明错误理
3书中练题：先学生说运算序独立计算全班交流强调脱式计算书写格式
(四)结作业
师生总结天节课学会什什收获
作业：课继续提出天算法解决问题
五板书设计
六教学反思
三长方体正方体表面积教案参考
教学容：P3337
教学目：
1．学生理解长方体正方体表面积意义 掌握表面积计算方法 够正确进行计算 运学知识解决实际问题
2．探索学中建立初步空间观念发展初步合情推理力量
3 培养学生动手操作力研究问题惯
4 通亲身参探索实践活动 获积极成功情感体验
5 体验数学问题探索性感受数学思考程合理性 中体验数学活动充满着探索创造
教学重点长方体表面积计算基思路方法
教学难点 根长方体长宽高 确定面长宽少
教具学具 媒体课件剪刀长方体盒子尺硬纸板火柴盒
教学程 创设情境
学老师天家带件礼物想送节课爱动脑筋爱发言学老师觉件礼物盒子够精美老师出出意(学生说礼物盒子包包装纸教师说想法样)
想知道张包装纸通天学 家会明白
二探索
分组操作 探索长方体表面积含义建立联系
学 现请家利桌面长方体剪刀 长方体正方体纸盒展开什形状呢？
请展开图中分前左右标明6面
观察长方体展开图面面积相等？面长宽长方体长宽高什关系？
学生分组合作操作
组学生交流汇报结果 ( 学生实物投影仪演示汇报探索思维程 )汇报：
长方体纸盒 6 面剪开 相面摆放起组成三部分
求出长方体表面积三部分面积相加 第部分面积 长 ×宽×2 第二部分面积分 宽×高×2 第三部分面积 长×高×2 出 长方体表面积 长×宽×2+ 宽×高×2+ 长×高×2 学生汇报 演示种推导思维全程
板书 长x 宽×2+ 宽× 高×2+ 长×高×2 汇报二
长方体纸盒剪成面积相等两部分
两部分面积相加 求出长方体表面积 第部分面积
长×宽 + 长×高 + 宽×高 第二部分面积第部分面积相等 第部分面积 2 出长方体表 面积 ( 长×宽 + 长×高 + 宽×高 ) × 2 师 学种方法真错 请家屏幕演示 (演示种方法推导思维全程 )板书 ( 长×宽 + 长×高 + 宽×高 ) × 2 汇报三
长方体纸盒六面剪成面四周两部分
两部分相加求出长方体表面积 第部分面积 ( 长 ×2 + 宽×2) ×高 + 长×宽×2 说明 长 × 2 +宽× 2 表示长方体底面周长 师 种方法 请学演示 ( 演示推导思维全程 )
板书： （长×2+宽×2） 底面周长×高+长×宽×2
师 长方体正方体6面总面积做表面积日常生活生产中常需计算长方体正方体表面积
四实践运1做微波炉包装箱少少方米硬纸板？
说明 少 意思
独立计算说说计算？
2出课前长方体纸盒长宽高数学生计算包装盒子少少包装纸
3正方体礼品盒棱长12分米包装礼品盒少少方分米包装纸？
想想样计算正方体表面积呢？
4 种长方体硬纸盒 底面边长 2分米正方形 高 4 分米 现外面全部涂油漆 油漆面积
① (2 × 4+2 × 4+2 × 2) × 2
② 2 × 2 × 4+2 × 4 × 2③ 2 × 2 × 2+2 × 4 × 4
五拓展创新
组桌面两火柴盒 现两火柴盒包装起 请家设计包装方案组说说 什样包装学生通操作合作讨设计出许包装方案 说出设计包装方案想 法组学面积两面重叠起 认样包装纸装少 认时单考虑包装纸 考虑包装否美观方 六评价体验
天运什学方法 学什收获 感受深什 学生间互相评价七作业
1书
2实际测量长方体种常见物体 周围时长方体 学教室找长方体求出表面积学生交流测量计算情况
四数初步认识教学容：课第8889页例1做做练二十第12题教学目标：1会认读写数初步感知十分位数表示百分两位数表示2结合具体情境认识数现实意义懂元单位米单位数实际含义3培养动探索意识合作交流力体会数学现实生活联系教学重难点：会读写数懂元单位米单位数实际含义教学准备：课件米尺
教学程：
创设情境引入数
（1）区整数数
1学老师文具店解文具价格出示文具标价牌：
书包 ４５元 文具盒 １８元 圆珠笔 35０元
铅笔 08元 橡皮 15２元 日记 ５元
2请学仔细观察文具标价文具标价中数分成两类？样分？
请名学生讲台分类学桌交流想想什样分？
3反馈交流引出数
A左边组数前学整数右边组数什特点？
B右边样数做数中圆点做数点天起走进数王国认识数
板书课题：认识数
二认识数
设疑：数解少？
根学生回答方面入手
1师讲解数组成
数点圆圆作左边整数部分右边数部分
2试读数
（1）根已验试读桌说说读数方法
（2）总结读书方法：读数时候整数部分整数部分读法读（整数部分0读作零）数点读作点数部分通常次读出数位数字
（3）抽卡片读数
2325 7066 023 40001 006 100022
（4）完成书第91页第2题
3试写数
观察：数点写什位置？
（1）请写2喜欢数说桌听
（2）请学生台写数
（3）认数该写？总结写数方法
（4）练写数（听写）
4找找生活中数
（1）生活中见数？（生说）
（2）结：学说家时真善观察实生活中数应非常广泛老师找数起读读
（3）课件出示生活中数指名读齐读
5认识元单位数意义
（1）引入：学真起学会读写数商品表示元角呢？
（２）独立完成课８８页表格
（３）课件出示表格指名回答
（4）反馈提问：1111元表示元角分？1什表示意义样呢？理解意义：知道数点左边数表示什意思？（元）数点右边第数表示什意思呢？（角）数点右边第二数表示（分）
（5）已知道1元10角100分1角分数表示（）元数表示（）元学生思考
元均分成10份取中份1角1元110元数点面第位表示角说1角01元
（5）练：数第89页做做
6探究例１
（１）出示米尺：
观察两等式：1元10角100分 1米10分米100厘米
发现什？（单位进率相）
样子样1分米1厘米改写成米作单位数？
（２）学例１求：
A阅读读懂例题1二部分
B独立思考：130厘米（ ）米
C全班交流想法
（３）师提问：1米均分成10份份长？3分米10份中份分米写？
根学生回答师板书：1分米110米03米
1米均分成100份份长？
板书：1厘米1100米001米
3厘米18厘米分分米写？
（４）联系实际加深理解
课前老师布置家测量身高现刚学知识换米作单位？
三实践应拓展练
１做做中练
２6厘米（ ）分米
7元2分（ ）元
06元（ ）角
76米（ )米( )分米
四总结延伸
１时间真快节课中什收获呢？
２果节课学表现满分１０分数组表现评分？
五分数初步认识教学设计
教学容：
义务教育课程标准实验教科书（教版）三年级册第92~93页认识分
教学目标：
1．结合具体情景初步认识分实际操作结果表示分正确读写分分数
2．结合观察操作较等数学活动引导显示学会伴交流数学思考结果培养数学语言表达力获积极情感体验
3．体会分数生活实际需感受分数生活联系进步激发数学奇心兴趣
教学重点：
结合具体操作活动丰富分涵认识
教学程：
情景——突
1．体验分数产生程
谈话：孩子吃雪饼？老师家带
（1）提问：果4饼分2分公合理？份分样分法数学什？（板书：均分）
梳理4饼均分分少起说(2时课件出示分2)
（2）2饼均分2分？（课件出示：分1）
（3）果1饼均分2分少？（半）半该样表示？符号数表示半呢？谁知道？
揭示课题：实象12样数分数（（生说出12直接揭示课题生说师介绍说：半样12数表示象样数分数天认识样新朋友——分数）（板书课题：分数初步认识）
2．认识二分
（1）（课件演示）请学仔细观察饼均分成2份半正两份中份份说整饼二分（师边说边指图）
提问：左边份饼 12右边份呢？
结：说饼均分成2份份饼12
（2）起读读师：果句话藏起刚样说说？先生默遍然课件隐句话谁说？指名说（时教师板书：饼均分成2份份饼12）
（3）12写呢？请孩子认真观察
示范：先写条短横线表示均分然均分份数写短横线面表示中份数写短横线面（板书12）读作二分起读读次：二分
伸出食指老师写遍：先写—表示均分写均分份数写表示中份数遍：12
二活动——建构
（）操作感悟
1．折长方形12
（1）认识饼12(师出示长方形纸片)长方形12该样表示呢？请求：先折折然12斜线涂颜色出长方形纸折折涂涂
（学生操作交流：折学互相说说折？部分长方形12？面老师说说）
（2）汇报：折？部分长方形12？谁介绍
学生汇报：（时贴黑板）
（3）提问：样长方形折法份形状什涂色部分12表示呢？
结：折法没关系长方形均分成2份份12
2．判断12
老师家带图形图形中涂色部分12表示？
提问：2号4号样分2份涂色2份中1份什涂色部分12？
结：判断图形中涂色部分分数表示首先均分
总结渡：刚学知道饼图形均分成2份份12
（二）做分数
1．提问：12想认识分？（板书：13141618……）
2．折圆形正方形长方形分
师：想想刚折折涂涂方法表示喜欢分？请求：纸先折折然斜线表示出想认识分面标出分
交流：折学互相说说什图形均分成份？涂色部分分？面老师说说
3．汇报梳理：
（1）展示表示14作品请生汇报
师：刚学涂出…形14谁表示出图形14请举起（种图形收张师问：涂色部分14？然次贴出）
（2）提问：什图形样图中涂色部分14表示呢？（生说：均分成4份涂色部分中1份）
结：什图形均分成4份份图形14
（3）圆表示分数请举起师收取部分作品展示时师次问：分？
提问：样图形样图中1份什分数表示？
结：图形均分成份中份分
（4）提问：表示分数？
（介绍分师：真厉害表示分分数节课研究容）
渡：家学真错想继续挑战？请：图形中涂色部分分表示呢？
（三）练：93页做做第1题
独立完成集体订正
（四）初步感知较
接老师考考家眼力请：（课件出示）
①长方形果全部涂色长方形中涂色部分表示？（前学然数1表示）
②样长方形现涂色部分分表示？（12）
③继续观察：现涂色部分分表示？（13）课件验证
④提高难度现呢？（16）
估16？课件验证长方形均分成6份
评价：助观察较估计学方法
师：天学分数前认识1间联系果长方形继续均分会出现分？（生说）
结：说均分成份数越越份会越越（）
三课堂总结
节课初步认识分数通节课学懂什？
师：家收获真想想生活中找找分数
四应——拓展
1．展示国国旗
提问：老师收集国旗图片国旗图案联想分？
渡：体中找趣分数相信？请
2．出示时期体图片
①介绍：胎妈妈肚子里长8星期时胎头长约身长12婴岁时婴头长约身长14
②估计：童头长约身长分？（先学生估出示格子师生起数格子出16）
③估计：成头长约身长分？（课件演示出17）
3．出示网查许分数关信息学生读读（渗透思想教育）
31025710910分数没学会读真棒节课继续研究分数
结束语：学家日常生活中做心善数学眼光观察周围世界定会发现更分数
篇二
教学容：学数学教版
教学目标：
1．通动手操作实验推导出圆锥体体积计算方法运公式计算圆锥体体积
2．通学生动脑动手培养学生思维力空间想象力
3培养学生学力组合作学力
教学重点难点：掌握圆锥体体积公式推导
教具准备：1等底等高圆柱体圆锥体6套圆柱体圆锥体6套水槽6套
2媒体课件设计
教学程设计
()复准备：
1． 样计算圆柱体积？(板书：圆柱体体积底面积×高)
2． 圆柱底面积60方分米高15分米体积少立方分米？
3． 圆锥什特征？
出圆锥体底面侧面高顶点指学生
（二）导入新课
天利知识探讨新问题样计算圆锥体积（板书课题）
（三）进行新课
1探讨圆锥体积公式
教师：样探讨圆锥体积计算公式呢？回答问题前请学先想想样知道圆柱体积公式：
学生回答教师板书：
圆柱（转化）长方体
圆柱体积公式（推导）长方体体积公式
教师：鉴种方法 研究圆锥体体积方便组准备圆柱体圆锥体组两形体什相方？学生操作较
（1）提问学生：发现什？（圆柱体圆锥体形状什关系）
(学生出：底面积相等高相等)
底面积相等高相等数学语言说等底等高
(板书：等底 等高)
（2）什？然两形体等底等高求圆柱体体积样底面积×高求圆锥体体积行行？(行圆锥体体积)
教师：（圆锥体套透明圆柱体里)啊圆锥体体积估计两形体体积什样倍数关系？(指名发言)
水圆柱体圆锥体做实验样做实验组学商量学汇报组做实验圆柱体圆锥体体积什样倍数关系
（3）学生分组做实验
A 谁汇报组样做实验？
B做实验圆柱体圆锥体体积发现什倍数关系？
(学生发言：圆柱体体积圆锥体体积3倍)
学出结非常重组样？
学字母表示数谁公式整理？(指名发言)
（4）学生操作：出示外组圆柱体圆锥体进行体积较通较发现什？
学生回答教师整理纳：圆锥体体积圆柱体体积 (老师起圆锥圆柱)果老师圆锥体里装满水圆柱体里倒倒三次倒满？()
什做实验圆锥体里装满水圆柱体里倒倒三次倒满呢？(等底等高圆柱体圆锥体) 呢？(等底等高情况)
(老师体积公式等底等高四字连线)
现结更完整(指名反复叙述公式)
求圆锥体体积种方法计算
(三)巩固反馈
1．口答填空
2．出示例题学生读题理解题意解决问题
例 圆锥形零件底面积19方厘米高12厘米零件体积少？
A 学生完成进行组交流
B 样想样解决问题（提问学生）
C 教师板书
×19×1276（立方厘米）
答：体积76立方米
3．练题
圆锥体半径150px高450px体积少？(学生黑板列式反馈)
4出示例2：求学生读题理解题意思
谷场似圆锥形麦堆测底面直径4米高12米立方米麦约重735千克堆麦约少千克？（数保留整千克）
（1）提问：题目中知道什？
（2）学生独立完成教师提问回答学质疑：314×（ ）×12× 表示什？什先求圆锥体积？数保留整千克数什意思？…
5较：例1例2什方？
（1）直接告诉底面积（2）没直接告诉求先求出底面积求出圆锥体积（2）例1 直接求体积例2求出体积求重量
已学会求圆锥体体积现解决关圆锥体体积问题
四巩固练：
1圆锥形沙堆高15米底面半径2米立方米沙重18吨堆沙约重少吨？
2选择题道题面3答案认答案正确手指数表示
(1)圆锥体体积a立方米等底等高圆柱体体积( )
⑴立方米
②3a立方米
③ 9立方米
(2)段圆钢切削成圆锥体圆柱体体积6立方米圆锥体体积( )立方米
（1）6立方米 （2）3立方米 （3）2立方米
2学生操作：
教室什体？(长方体)
教室里放圆锥体想想样放体积？(组讨)
指名发言争出结果时学生组单位动手测量数：教室长12m宽6m高4m板书出较样放体积圆锥体
五：节课什收获？
六作业：书44页第345
板书： 圆柱体体积底面积×高
例1： ×19×1276（立方厘米）
答：体积76立方米
例2：（1）麦堆体积：
314×（ ） 1256（方米）1256× ×125024（方米）
（2）麦重量：5024×735369264（方米）≈3693（方米）
答：体积76立方米
篇三
导语：教案教师利效开展教学活动根教学纲教科书求学生实际情况课时课题单位教学容教学步骤教学方法等进行具体设计安排种实性教学文书教案包括教材简析学生分析教学目重难点教学准备教学程练设计等
知识技：认识角度量单位量角器学会利量角器进行角度量
程方法：通动手操作量角器测量角程锻炼学生实践操作力
情感态度价值观：养成学生独立思考合作交流探究良品质
重点：量角器测量角步骤
难点：量角器测量角时外圈选择
1导入新课
根游戏愤怒鸟学生提出问题：时玩游戏时候调整什猪呢学生初步角度概念定认识黑板画出游戏程中发现会存角学生提问：两角说确切知道间差少呢继引出节课课题角度量
2新课教学
1)学生根前学验会三角板先测量角会发现种方法具体知道两角间究竟相差少
2)通媒体展示出角均分360份份做1度写作1引出角度量单位
3)指导阅读：学生观察手中量角器学书第18页半部分容
提出求：思考组交流关量角器知道什
班级反馈量角器认识(媒体出示量角器放图片供学生交流)
提问：量角器角角角角
求：指出量角器度数角找量角器角顶点
读出量角器角度数
媒体课件显示量角器1°30°78°140°角(读外圈数角)
4)请学生动手尝试量角器量出书∠1度数组里说说样量 班级交流量角方法(学生利实物投影讲解量角程)师生总结量角方法媒体展示量角器量角动态步骤(步关键部位闪烁提示) 量角器量角方法：
A量角器中心点角顶点重合
B量角器0刻度线角意边重合
C角条边角度数
D量角器两条0刻度线条圈条外圈0刻度线圈度数读圈零刻度线外圈度数读外圈 总结中心顶点零线边边度数外分辨
3巩固新知
1测量课第三题角针学生出现问题进行指导(外圈度数误0刻度线没角边完全重合)
2游戏：观察量角器角度老师便报出度数学生利胳膊表现出角(双臂张开代表180度)
4结作业
桌交流节课学容说出测量角步骤什
课作业：回讲量角器组成部分介绍家长测量生活中见角
角度量单位1度1
二量角器组成
三测量角步骤
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篇
圆锥体积试讲教案
教学容：学数学教版
教学目标：
1．通动手操作实验推导出圆锥体体积计算方法运公式计算圆锥体体积
2．通学生动脑动手培养学生思维力空间想象力
3培养学生学力组合作学力
教学重点难点：掌握圆锥体体积公式推导
教具准备：
1等底等高圆柱体圆锥体6套圆柱体圆锥体6套水槽6套
2媒体课件设计
教学程设计
()复准备：
1． 样计算圆柱体积？(板书：圆柱体体积底面积×高)
2． 圆柱底面积60方分米高15分米体积少立方分米？
3． 圆锥什特征？
出圆锥体底面侧面高顶点指学生
（二）导入新课
天利知识探讨新问题样计算圆锥体积（板书课题）
（三）进行新课
1 探讨圆锥体积公式
教师：样探讨圆锥体积计算公式呢？回答问题前请学先想想样知道圆柱体积公式：
学生回答教师板书：
圆柱（转化）长方体
圆柱体积公式（推导）长方体体积公式
教师：鉴种方法 研究圆锥体体积方便组准备圆柱体圆锥体组两形体什相方？学生操作较
（1）提问学生：发现什？（圆柱体圆锥体形状什关系）
(学生出：底面积相等高相等)
底面积相等高相等数学语言说等底等高
(板书：等底 等高)
（2）什？然两形体等底等高求圆柱体体积样底面积×高求圆锥体体积行行？(行圆锥体体积)
教师：（圆锥体套透明圆柱体里)啊圆锥体体积估计两形体体积什样倍数关系？(指名发言)
水圆柱体圆锥体做实验样做实验组学商量学汇报组做实验圆柱体圆锥体体积什样倍数关系
（3）学生分组做实验
A 谁汇报组样做实验？
b做实验圆柱体圆锥体体积发现什倍数关系？
(学生发言：圆柱体体积圆锥体体积3倍)
学出结非常重组样？
学字母表示数谁公式整理？(指名发言)
（4）学生操作：出示外组圆柱体圆锥体进行体积较通较发现什？
学生回答教师整理纳：圆锥体体积圆柱体体积 (老师起圆锥圆柱)果老师圆锥体里装满水圆柱体里倒倒三次倒满？()
什做实验圆锥体里装满水圆柱体里倒倒三次倒满呢？(等底等高圆柱体圆锥体) 呢？(等底等高情况)
(老师体积公式等底等高四字连线)
现结更完整(指名反复叙述公式)
求圆锥体体积种方法计算
(三)巩固反馈
1．口答填空
2．出示例题学生读题理解题意解决问题
例 圆锥形零件底面积19方厘米高12厘米零件体积少？
A 学生完成进行组交流
B 样想样解决问题（提问学生）
C 教师板书
×19×1276（立方厘米）
答：体积76立方米
3．练题
圆锥体半径150px高450px体积少？(学生黑板列式反馈)
4出示例2：求学生读题理解题意思
谷场似圆锥形麦堆测底面直径4米高12米立方米麦约重735千克堆麦约少千克？（数保留整千克）
（1）提问：题目中知道什？
（2）学生独立完成教师提问回答学质疑：314×（ ）×12× 表示什？什先求圆锥体积？数保留整千克数什意思？…
5较：例1例2什方？
（1）直接告诉底面积（2）没直接告诉求先求出底面积求出圆锥体积（2）例1 直接求体积例2求出体积求重量 已学会求圆锥体体积现解决关圆锥体体积问题 四巩固练：
1圆锥形沙堆高15米底面半径2米立方米沙重18吨堆沙约重少吨？
2选择题道题面3答案认答案正确手指数表示
(1)圆锥体体积a立方米等底等高圆柱体体积( )
⑴立方米 ②3a立方米 ③ 9立方米
(2)段圆钢切削成圆锥体圆柱体体积6立方米圆锥体体积( )立方米
（1）6立方米 （2）3立方米 （3）2立方米
2 学生操作：
教室什体？(长方体)
教室里放圆锥体想想样放体积？(组讨)
指名发言争出结果时学生组单位动手测量数：教室长12m宽6m高4m板书出较样放体积圆锥体
五：节课什收获？
六作业：书44页第345
板书： 圆柱体体积底面积×高
例1： ×19×1276（立方厘米）
答：体积76立方米
例2：（1）麦堆体积：
314×（ ） 1256（方米）1256× ×125024（方米）
（2）麦重量：5024×735369264（方米）≈3693（方米）
答：体积76立方米
二混合运算教案
教学目标
知识技
掌握加减混合计算序正确进行数加减混合计算
程方法
学生历实际问题抽象数学问题程交流计算中理解掌握级运算运算序正确运运算序进行计算正确进行脱式计算书写
情感态度价值观
学活动中激发学兴趣学生养成先运算序进行计算良惯
二教学重难点
重点
理解掌握级运算运算序正确进行脱式计算
难点
正确进行脱式计算掌握脱式计算书写格式
三教学准备
教学图片课件直尺等
四教学程
()创设情境复旧知
精灵明明带动物乐园见群动物动物身道算式情景引出：
16+9+8 32106 25+2010 488+17
先指定学生说说道题应先算什算什学生动手计算复连加连减计算
(二)创设情境探究新知
课件出示第47页例1：
图书阅览室里午53中午走24午38阅览室里午少
1观察画面收集信息
2分析信息提出问题(阅览室里午少该样列算式)
3独立思考解决问题(学生独立列式进行计算会出现种情况：方法：分步算式532429()29+3867()方法二：综合算式5324+3867()
4反馈解法初步感知(全班汇报交流：种方法步分求什教师板书)
5较纳总结算法：(全班交流讨)
出规定：没括号算式里加法减法运算时左右序计算
6深化概念运计算
(1)讲解脱式计算5324+38书写格式教师示范板书边讲解边说明计算方法注意：等号齐
(2)梳理提问：书写时应该注意什谁完整说说道题算啊
(三)巩固练深化新知
1探究例1种解法现知道天阅览室91中午走24样求阅览室里午少求学生独立计算汇报交流列综合算式：53+3824体会加减法混合运算交换运算序合理性
2改错题：先学生独立完成然指定学生说明错误理
3书中练题：先学生说运算序独立计算全班交流强调脱式计算书写格式
(四)结作业
师生总结天节课学会什什收获
作业：课继续提出天算法解决问题
五板书设计
六教学反思
三长方体正方体表面积教案参考
教学容：P3337
教学目：
1．学生理解长方体正方体表面积意义 掌握表面积计算方法 够正确进行计算 运学知识解决实际问题
2．探索学中建立初步空间观念发展初步合情推理力量
3 培养学生动手操作力研究问题惯
4 通亲身参探索实践活动 获积极成功情感体验
5 体验数学问题探索性感受数学思考程合理性 中体验数学活动充满着探索创造
教学重点长方体表面积计算基思路方法
教学难点 根长方体长宽高 确定面长宽少
教具学具 媒体课件剪刀长方体盒子尺硬纸板火柴盒
教学程 创设情境
学老师天家带件礼物想送节课爱动脑筋爱发言学老师觉件礼物盒子够精美老师出出意(学生说礼物盒子包包装纸教师说想法样)
想知道张包装纸通天学 家会明白
二探索
分组操作 探索长方体表面积含义建立联系
学 现请家利桌面长方体剪刀 长方体正方体纸盒展开什形状呢？
请展开图中分前左右标明6面
观察长方体展开图面面积相等？面长宽长方体长宽高什关系？
学生分组合作操作
组学生交流汇报结果 ( 学生实物投影仪演示汇报探索思维程 )汇报：
长方体纸盒 6 面剪开 相面摆放起组成三部分
求出长方体表面积三部分面积相加 第部分面积 长 ×宽×2 第二部分面积分 宽×高×2 第三部分面积 长×高×2 出 长方体表面积 长×宽×2+ 宽×高×2+ 长×高×2 学生汇报 演示种推导思维全程
板书 长x 宽×2+ 宽× 高×2+ 长×高×2 汇报二
长方体纸盒剪成面积相等两部分
两部分面积相加 求出长方体表面积 第部分面积
长×宽 + 长×高 + 宽×高 第二部分面积第部分面积相等 第部分面积 2 出长方体表 面积 ( 长×宽 + 长×高 + 宽×高 ) × 2 师 学种方法真错 请家屏幕演示 (演示种方法推导思维全程 )板书 ( 长×宽 + 长×高 + 宽×高 ) × 2 汇报三
长方体纸盒六面剪成面四周两部分
两部分相加求出长方体表面积 第部分面积 ( 长 ×2 + 宽×2) ×高 + 长×宽×2 说明 长 × 2 +宽× 2 表示长方体底面周长 师 种方法 请学演示 ( 演示推导思维全程 )
板书： （长×2+宽×2） 底面周长×高+长×宽×2
师 长方体正方体6面总面积做表面积日常生活生产中常需计算长方体正方体表面积
四实践运1做微波炉包装箱少少方米硬纸板？
说明 少 意思
独立计算说说计算？
2出课前长方体纸盒长宽高数学生计算包装盒子少少包装纸
3正方体礼品盒棱长12分米包装礼品盒少少方分米包装纸？
想想样计算正方体表面积呢？
4 种长方体硬纸盒 底面边长 2分米正方形 高 4 分米 现外面全部涂油漆 油漆面积
① (2 × 4+2 × 4+2 × 2) × 2
② 2 × 2 × 4+2 × 4 × 2③ 2 × 2 × 2+2 × 4 × 4
五拓展创新
组桌面两火柴盒 现两火柴盒包装起 请家设计包装方案组说说 什样包装学生通操作合作讨设计出许包装方案 说出设计包装方案想 法组学面积两面重叠起 认样包装纸装少 认时单考虑包装纸 考虑包装否美观方 六评价体验
天运什学方法 学什收获 感受深什 学生间互相评价七作业
1书
2实际测量长方体种常见物体 周围时长方体 学教室找长方体求出表面积学生交流测量计算情况
四数初步认识教学容：课第8889页例1做做练二十第12题教学目标：1会认读写数初步感知十分位数表示百分两位数表示2结合具体情境认识数现实意义懂元单位米单位数实际含义3培养动探索意识合作交流力体会数学现实生活联系教学重难点：会读写数懂元单位米单位数实际含义教学准备：课件米尺
教学程：
创设情境引入数
（1）区整数数
1学老师文具店解文具价格出示文具标价牌：
书包 ４５元 文具盒 １８元 圆珠笔 35０元
铅笔 08元 橡皮 15２元 日记 ５元
2请学仔细观察文具标价文具标价中数分成两类？样分？
请名学生讲台分类学桌交流想想什样分？
3反馈交流引出数
A左边组数前学整数右边组数什特点？
B右边样数做数中圆点做数点天起走进数王国认识数
板书课题：认识数
二认识数
设疑：数解少？
根学生回答方面入手
1师讲解数组成
数点圆圆作左边整数部分右边数部分
2试读数
（1）根已验试读桌说说读数方法
（2）总结读书方法：读数时候整数部分整数部分读法读（整数部分0读作零）数点读作点数部分通常次读出数位数字
（3）抽卡片读数
2325 7066 023 40001 006 100022
（4）完成书第91页第2题
3试写数
观察：数点写什位置？
（1）请写2喜欢数说桌听
（2）请学生台写数
（3）认数该写？总结写数方法
（4）练写数（听写）
4找找生活中数
（1）生活中见数？（生说）
（2）结：学说家时真善观察实生活中数应非常广泛老师找数起读读
（3）课件出示生活中数指名读齐读
5认识元单位数意义
（1）引入：学真起学会读写数商品表示元角呢？
（２）独立完成课８８页表格
（３）课件出示表格指名回答
（4）反馈提问：1111元表示元角分？1什表示意义样呢？理解意义：知道数点左边数表示什意思？（元）数点右边第数表示什意思呢？（角）数点右边第二数表示（分）
（5）已知道1元10角100分1角分数表示（）元数表示（）元学生思考
元均分成10份取中份1角1元110元数点面第位表示角说1角01元
（5）练：数第89页做做
6探究例１
（１）出示米尺：
观察两等式：1元10角100分 1米10分米100厘米
发现什？（单位进率相）
样子样1分米1厘米改写成米作单位数？
（２）学例１求：
A阅读读懂例题1二部分
B独立思考：130厘米（ ）米
C全班交流想法
（３）师提问：1米均分成10份份长？3分米10份中份分米写？
根学生回答师板书：1分米110米03米
1米均分成100份份长？
板书：1厘米1100米001米
3厘米18厘米分分米写？
（４）联系实际加深理解
课前老师布置家测量身高现刚学知识换米作单位？
三实践应拓展练
１做做中练
２6厘米（ ）分米
7元2分（ ）元
06元（ ）角
76米（ )米( )分米
四总结延伸
１时间真快节课中什收获呢？
２果节课学表现满分１０分数组表现评分？
五分数初步认识教学设计
教学容：
义务教育课程标准实验教科书（教版）三年级册第92~93页认识分
教学目标：
1．结合具体情景初步认识分实际操作结果表示分正确读写分分数
2．结合观察操作较等数学活动引导显示学会伴交流数学思考结果培养数学语言表达力获积极情感体验
3．体会分数生活实际需感受分数生活联系进步激发数学奇心兴趣
教学重点：
结合具体操作活动丰富分涵认识
教学程：
情景——突
1．体验分数产生程
谈话：孩子吃雪饼？老师家带
（1）提问：果4饼分2分公合理？份分样分法数学什？（板书：均分）
梳理4饼均分分少起说(2时课件出示分2)
（2）2饼均分2分？（课件出示：分1）
（3）果1饼均分2分少？（半）半该样表示？符号数表示半呢？谁知道？
揭示课题：实象12样数分数（（生说出12直接揭示课题生说师介绍说：半样12数表示象样数分数天认识样新朋友——分数）（板书课题：分数初步认识）
2．认识二分
（1）（课件演示）请学仔细观察饼均分成2份半正两份中份份说整饼二分（师边说边指图）
提问：左边份饼 12右边份呢？
结：说饼均分成2份份饼12
（2）起读读师：果句话藏起刚样说说？先生默遍然课件隐句话谁说？指名说（时教师板书：饼均分成2份份饼12）
（3）12写呢？请孩子认真观察
示范：先写条短横线表示均分然均分份数写短横线面表示中份数写短横线面（板书12）读作二分起读读次：二分
伸出食指老师写遍：先写—表示均分写均分份数写表示中份数遍：12
二活动——建构
（）操作感悟
1．折长方形12
（1）认识饼12(师出示长方形纸片)长方形12该样表示呢？请求：先折折然12斜线涂颜色出长方形纸折折涂涂
（学生操作交流：折学互相说说折？部分长方形12？面老师说说）
（2）汇报：折？部分长方形12？谁介绍
学生汇报：（时贴黑板）
（3）提问：样长方形折法份形状什涂色部分12表示呢？
结：折法没关系长方形均分成2份份12
2．判断12
老师家带图形图形中涂色部分12表示？
提问：2号4号样分2份涂色2份中1份什涂色部分12？
结：判断图形中涂色部分分数表示首先均分
总结渡：刚学知道饼图形均分成2份份12
（二）做分数
1．提问：12想认识分？（板书：13141618……）
2．折圆形正方形长方形分
师：想想刚折折涂涂方法表示喜欢分？请求：纸先折折然斜线表示出想认识分面标出分
交流：折学互相说说什图形均分成份？涂色部分分？面老师说说
3．汇报梳理：
（1）展示表示14作品请生汇报
师：刚学涂出…形14谁表示出图形14请举起（种图形收张师问：涂色部分14？然次贴出）
（2）提问：什图形样图中涂色部分14表示呢？（生说：均分成4份涂色部分中1份）
结：什图形均分成4份份图形14
（3）圆表示分数请举起师收取部分作品展示时师次问：分？
提问：样图形样图中1份什分数表示？
结：图形均分成份中份分
（4）提问：表示分数？
（介绍分师：真厉害表示分分数节课研究容）
渡：家学真错想继续挑战？请：图形中涂色部分分表示呢？
（三）练：93页做做第1题
独立完成集体订正
（四）初步感知较
接老师考考家眼力请：（课件出示）
①长方形果全部涂色长方形中涂色部分表示？（前学然数1表示）
②样长方形现涂色部分分表示？（12）
③继续观察：现涂色部分分表示？（13）课件验证
④提高难度现呢？（16）
估16？课件验证长方形均分成6份
评价：助观察较估计学方法
师：天学分数前认识1间联系果长方形继续均分会出现分？（生说）
结：说均分成份数越越份会越越（）
三课堂总结
节课初步认识分数通节课学懂什？
师：家收获真想想生活中找找分数
四应——拓展
1．展示国国旗
提问：老师收集国旗图片国旗图案联想分？
渡：体中找趣分数相信？请
2．出示时期体图片
①介绍：胎妈妈肚子里长8星期时胎头长约身长12婴岁时婴头长约身长14
②估计：童头长约身长分？（先学生估出示格子师生起数格子出16）
③估计：成头长约身长分？（课件演示出17）
3．出示网查许分数关信息学生读读（渗透思想教育）
31025710910分数没学会读真棒节课继续研究分数
结束语：学家日常生活中做心善数学眼光观察周围世界定会发现更分数
篇二
教学容：学数学教版
教学目标：
1．通动手操作实验推导出圆锥体体积计算方法运公式计算圆锥体体积
2．通学生动脑动手培养学生思维力空间想象力
3培养学生学力组合作学力
教学重点难点：掌握圆锥体体积公式推导
教具准备：1等底等高圆柱体圆锥体6套圆柱体圆锥体6套水槽6套
2媒体课件设计
教学程设计
()复准备：
1． 样计算圆柱体积？(板书：圆柱体体积底面积×高)
2． 圆柱底面积60方分米高15分米体积少立方分米？
3． 圆锥什特征？
出圆锥体底面侧面高顶点指学生
（二）导入新课
天利知识探讨新问题样计算圆锥体积（板书课题）
（三）进行新课
1探讨圆锥体积公式
教师：样探讨圆锥体积计算公式呢？回答问题前请学先想想样知道圆柱体积公式：
学生回答教师板书：
圆柱（转化）长方体
圆柱体积公式（推导）长方体体积公式
教师：鉴种方法 研究圆锥体体积方便组准备圆柱体圆锥体组两形体什相方？学生操作较
（1）提问学生：发现什？（圆柱体圆锥体形状什关系）
(学生出：底面积相等高相等)
底面积相等高相等数学语言说等底等高
(板书：等底 等高)
（2）什？然两形体等底等高求圆柱体体积样底面积×高求圆锥体体积行行？(行圆锥体体积)
教师：（圆锥体套透明圆柱体里)啊圆锥体体积估计两形体体积什样倍数关系？(指名发言)
水圆柱体圆锥体做实验样做实验组学商量学汇报组做实验圆柱体圆锥体体积什样倍数关系
（3）学生分组做实验
A 谁汇报组样做实验？
B做实验圆柱体圆锥体体积发现什倍数关系？
(学生发言：圆柱体体积圆锥体体积3倍)
学出结非常重组样？
学字母表示数谁公式整理？(指名发言)
（4）学生操作：出示外组圆柱体圆锥体进行体积较通较发现什？
学生回答教师整理纳：圆锥体体积圆柱体体积 (老师起圆锥圆柱)果老师圆锥体里装满水圆柱体里倒倒三次倒满？()
什做实验圆锥体里装满水圆柱体里倒倒三次倒满呢？(等底等高圆柱体圆锥体) 呢？(等底等高情况)
(老师体积公式等底等高四字连线)
现结更完整(指名反复叙述公式)
求圆锥体体积种方法计算
(三)巩固反馈
1．口答填空
2．出示例题学生读题理解题意解决问题
例 圆锥形零件底面积19方厘米高12厘米零件体积少？
A 学生完成进行组交流
B 样想样解决问题（提问学生）
C 教师板书
×19×1276（立方厘米）
答：体积76立方米
3．练题
圆锥体半径150px高450px体积少？(学生黑板列式反馈)
4出示例2：求学生读题理解题意思
谷场似圆锥形麦堆测底面直径4米高12米立方米麦约重735千克堆麦约少千克？（数保留整千克）
（1）提问：题目中知道什？
（2）学生独立完成教师提问回答学质疑：314×（ ）×12× 表示什？什先求圆锥体积？数保留整千克数什意思？…
5较：例1例2什方？
（1）直接告诉底面积（2）没直接告诉求先求出底面积求出圆锥体积（2）例1 直接求体积例2求出体积求重量
已学会求圆锥体体积现解决关圆锥体体积问题
四巩固练：
1圆锥形沙堆高15米底面半径2米立方米沙重18吨堆沙约重少吨？
2选择题道题面3答案认答案正确手指数表示
(1)圆锥体体积a立方米等底等高圆柱体体积( )
⑴立方米
②3a立方米
③ 9立方米
(2)段圆钢切削成圆锥体圆柱体体积6立方米圆锥体体积( )立方米
（1）6立方米 （2）3立方米 （3）2立方米
2学生操作：
教室什体？(长方体)
教室里放圆锥体想想样放体积？(组讨)
指名发言争出结果时学生组单位动手测量数：教室长12m宽6m高4m板书出较样放体积圆锥体
五：节课什收获？
六作业：书44页第345
板书： 圆柱体体积底面积×高
例1： ×19×1276（立方厘米）
答：体积76立方米
例2：（1）麦堆体积：
314×（ ） 1256（方米）1256× ×125024（方米）
（2）麦重量：5024×735369264（方米）≈3693（方米）
答：体积76立方米
篇三
导语：教案教师利效开展教学活动根教学纲教科书求学生实际情况课时课题单位教学容教学步骤教学方法等进行具体设计安排种实性教学文书教案包括教材简析学生分析教学目重难点教学准备教学程练设计等
知识技：认识角度量单位量角器学会利量角器进行角度量
程方法：通动手操作量角器测量角程锻炼学生实践操作力
情感态度价值观：养成学生独立思考合作交流探究良品质
重点：量角器测量角步骤
难点：量角器测量角时外圈选择
1导入新课
根游戏愤怒鸟学生提出问题：时玩游戏时候调整什猪呢学生初步角度概念定认识黑板画出游戏程中发现会存角学生提问：两角说确切知道间差少呢继引出节课课题角度量
2新课教学
1)学生根前学验会三角板先测量角会发现种方法具体知道两角间究竟相差少
2)通媒体展示出角均分360份份做1度写作1引出角度量单位
3)指导阅读：学生观察手中量角器学书第18页半部分容
提出求：思考组交流关量角器知道什
班级反馈量角器认识(媒体出示量角器放图片供学生交流)
提问：量角器角角角角
求：指出量角器度数角找量角器角顶点
读出量角器角度数
媒体课件显示量角器1°30°78°140°角(读外圈数角)
4)请学生动手尝试量角器量出书∠1度数组里说说样量 班级交流量角方法(学生利实物投影讲解量角程)师生总结量角方法媒体展示量角器量角动态步骤(步关键部位闪烁提示) 量角器量角方法：
A量角器中心点角顶点重合
B量角器0刻度线角意边重合
C角条边角度数
D量角器两条0刻度线条圈条外圈0刻度线圈度数读圈零刻度线外圈度数读外圈 总结中心顶点零线边边度数外分辨
3巩固新知
1测量课第三题角针学生出现问题进行指导(外圈度数误0刻度线没角边完全重合)
2游戏：观察量角器角度老师便报出度数学生利胳膊表现出角(双臂张开代表180度)
4结作业
桌交流节课学容说出测量角步骤什
课作业：回讲量角器组成部分介绍家长测量生活中见角
角度量单位1度1
二量角器组成
三测量角步骤
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