认识周长说课稿
认真学数学课程标准深入钻研教材充分解学生基础准备方面进行说课：
说教材认识周长空间图形重容学生已认识长方形正方形三角形圆形等面图形基础进行教学教材没出周长定义通生活中两具体事例学生通观察操作获直接感知基础认识周长含义接着已直接验基础学生根定图形量量算算进步理解周长知道样测量计算出周长样安排方面学生体会周长概念生活实际方面探索长方形正方形周长计算方法作准备
二教学目标教学重难点
结合学生年龄已知识验课教学确立教学目标：
1通学生操作实践感悟周长含义解物体表面面图形周边线长周长2历观察测量等数学活动程学生获直观验时发展空间观念渗透化曲直数学思想学活动中方法解决问题3体会数学生活密切联系发展数学思考力体验学合作克服困难获成功快乐树立驾驭数学知识信
三年级学生处具体形象思维抽象逻辑思维渡阶段加课容面边线学理解起困难体会周长含义正确计算周长课教学重点课教学难点
四教法设计学法指导
突出重点突破难点设计教法学法：
1紧密联系学生生活实际通日常生活中长方形正方形观察操作测量引导学生探索长方形正方形特征联系常见物体图形建立周长概念通解决生活中实际问题认识长方形正方形周长学会计算2引导学生动探究知识方法直接揭示强加学生学生感知基础探索获样安排利培养学生动学探索惯促进学生学方式转变学程成动生动活泼性程时利学生空间观念形成3培养学生解决问题力通开放性问题题激发学生探索解决问题热情引导学生探索解决问题途径方法目培养合作学意识
五教学程
数学课程标准提倡问题情境——建立模型——解释应拓展反思基模式展现容学生历数学化创造程基想法教学程设计环节：
（） 创设情境感受周长
情境创设利激发学生学兴趣根学生奇心强喜欢动物年龄特点样导入新课：课件展示蚂蚁作运动场景学生举起手蚂蚁起运动然抽象出蚂蚁运动路线 提出问题：蚂蚁运动条红色路线树叶什？知道条路线数学什？蚂蚁告诉（课件：爬周树叶周长）
激发学生认识周长欲
（二）感知周长理解概念
心理学研究表明学容学生熟悉生活场景越贴学生觉接纳知识程度越高学生感受数学处学生产生浓厚学兴趣第二环节：感知周长理解概念中分设置3活动活动：先学生指指图游泳池篮球场周感知周长度周长活动二：然找找摸摸生活中物体表面周长课封面课桌面板凳面铅笔盒面等等学生具体感知材料基础进步建立周长概念紧接着活动三：描描请学生1号信封里出画种面图形卡片意挑选喜欢形状描出周长通短短分钟描程 学生体会断加深种做中感悟想老师语言法代样 周长概念总结水渠成
通三活动操作引导学生实物操作形象感知形象感知抽象概念学生周长抽象概念生活紧密联系起加深周长理解基础学生提问：通刚活动现说说什面图形周长？
学生操作实践基础积极发言描述周长认识然教师总结黑板板书：围成面图形周长度做周长
（三）引导探究计算周长
数学课程标准第学段中提出结合生活实际历方法测量物体长度程强调引导学生测量程中根现实问题选择合适测量方法工具利测量
进行数学探究活动荷兰学者弗赖兰塔尔指出：学数学方式做’中学纸终觉浅绝知事须躬行动手操作探索合作交流学生学方式教学中教师注意培养学生动手操作实践力俗话说：听十遍遍十遍动手做遍学生动手操作程中创新
意识实践力培养课第三教学环节：引导探究计算周长中准备样设计：1设疑激趣激发学生探究欲 分出示△ 学生估估图形周长长？
学生执见想法师适时引导：学意见统谁答案正确呢？办？时学生探究欲充分调动起处种探究动中
2组合作测量周长
（计算简单图形周长教材基求学生动手动脑探索程中总结出测量周长般方法解决问题程中体验化：△ 直线图形周长先测量出边长计算出边长总根周长含义计算简单面图形周长图形采变曲直方法）
样通观察操作猜测验证等方式学生历疑问——讨——解释——疑问断提出问题解决问题中学生思维效拓展动探究欲程度激发操作中学会合作合作中学会操作
（4）巩固练
师：研究周长计算方法面图形方法算出周长？谁口答？
（环节学生结合面图形特征计算时采简便算法续学作铺垫时顾层次学生体现学价值数学数学理念）
（四）课堂总结 天家起学什？通学发现什？学？样谈话方式进行总结仅总结学知识体现学法指导学生学会转化会学实现认知飞跃
说板书设计
板书课堂教学重手段通板书突出教学难重点学生掌握知识记忆坚实基础设计板书时注意
两点
（1）条理清楚层次明确（2）突出重点课堂教学结相呼应
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认真学数学课程标准深入钻研教材充分解学生基础准备方面进行说课：
说教材认识周长空间图形重容学生已认识长方形正方形三角形圆形等面图形基础进行教学教材没出周长定义通生活中两具体事例学生通观察操作获直接感知基础认识周长含义接着已直接验基础学生根定图形量量算算进步理解周长知道样测量计算出周长样安排方面学生体会周长概念生活实际方面探索长方形正方形周长计算方法作准备
二教学目标教学重难点
结合学生年龄已知识验课教学确立教学目标：
1通学生操作实践感悟周长含义解物体表面面图形周边线长周长2历观察测量等数学活动程学生获直观验时发展空间观念渗透化曲直数学思想学活动中方法解决问题3体会数学生活密切联系发展数学思考力体验学合作克服困难获成功快乐树立驾驭数学知识信
三年级学生处具体形象思维抽象逻辑思维渡阶段加课容面边线学理解起困难体会周长含义正确计算周长课教学重点课教学难点
四教法设计学法指导
突出重点突破难点设计教法学法：
1紧密联系学生生活实际通日常生活中长方形正方形观察操作测量引导学生探索长方形正方形特征联系常见物体图形建立周长概念通解决生活中实际问题认识长方形正方形周长学会计算2引导学生动探究知识方法直接揭示强加学生学生感知基础探索获样安排利培养学生动学探索惯促进学生学方式转变学程成动生动活泼性程时利学生空间观念形成3培养学生解决问题力通开放性问题题激发学生探索解决问题热情引导学生探索解决问题途径方法目培养合作学意识
五教学程
数学课程标准提倡问题情境——建立模型——解释应拓展反思基模式展现容学生历数学化创造程基想法教学程设计环节：
（） 创设情境感受周长
情境创设利激发学生学兴趣根学生奇心强喜欢动物年龄特点样导入新课：课件展示蚂蚁作运动场景学生举起手蚂蚁起运动然抽象出蚂蚁运动路线 提出问题：蚂蚁运动条红色路线树叶什？知道条路线数学什？蚂蚁告诉（课件：爬周树叶周长）
激发学生认识周长欲
（二）感知周长理解概念
心理学研究表明学容学生熟悉生活场景越贴学生觉接纳知识程度越高学生感受数学处学生产生浓厚学兴趣第二环节：感知周长理解概念中分设置3活动活动：先学生指指图游泳池篮球场周感知周长度周长活动二：然找找摸摸生活中物体表面周长课封面课桌面板凳面铅笔盒面等等学生具体感知材料基础进步建立周长概念紧接着活动三：描描请学生1号信封里出画种面图形卡片意挑选喜欢形状描出周长通短短分钟描程 学生体会断加深种做中感悟想老师语言法代样 周长概念总结水渠成
通三活动操作引导学生实物操作形象感知形象感知抽象概念学生周长抽象概念生活紧密联系起加深周长理解基础学生提问：通刚活动现说说什面图形周长？
学生操作实践基础积极发言描述周长认识然教师总结黑板板书：围成面图形周长度做周长
（三）引导探究计算周长
数学课程标准第学段中提出结合生活实际历方法测量物体长度程强调引导学生测量程中根现实问题选择合适测量方法工具利测量
进行数学探究活动荷兰学者弗赖兰塔尔指出：学数学方式做’中学纸终觉浅绝知事须躬行动手操作探索合作交流学生学方式教学中教师注意培养学生动手操作实践力俗话说：听十遍遍十遍动手做遍学生动手操作程中创新
意识实践力培养课第三教学环节：引导探究计算周长中准备样设计：1设疑激趣激发学生探究欲 分出示△ 学生估估图形周长长？
学生执见想法师适时引导：学意见统谁答案正确呢？办？时学生探究欲充分调动起处种探究动中
2组合作测量周长
（计算简单图形周长教材基求学生动手动脑探索程中总结出测量周长般方法解决问题程中体验化：△ 直线图形周长先测量出边长计算出边长总根周长含义计算简单面图形周长图形采变曲直方法）
样通观察操作猜测验证等方式学生历疑问——讨——解释——疑问断提出问题解决问题中学生思维效拓展动探究欲程度激发操作中学会合作合作中学会操作
（4）巩固练
师：研究周长计算方法面图形方法算出周长？谁口答？
（环节学生结合面图形特征计算时采简便算法续学作铺垫时顾层次学生体现学价值数学数学理念）
（四）课堂总结 天家起学什？通学发现什？学？样谈话方式进行总结仅总结学知识体现学法指导学生学会转化会学实现认知飞跃
说板书设计
板书课堂教学重手段通板书突出教学难重点学生掌握知识记忆坚实基础设计板书时注意
两点
（1）条理清楚层次明确（2）突出重点课堂教学结相呼应
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