三位数乘两位数的笔算乘法

三位数两位数笔算法
课题
三位数两位数笔算法
课型
新授课

设计说明
三位数两位数笔算法学生学两位数两位数基础进行教学两位数两位数相算理算法完全致课教学关键引导学生两位数两位数算理算法迁移三位数两位数中
教学时首先通道复题较唤起学生已知识验已学知识进行纳整理时新授课作充分铺垫基础学生独立尝试计算学生已知识验基础利两位数两位数笔算方法迁移三位数两位数中引导学生结合现实情境理解三位数两位数算理抽象算理具体化更便学生理解接受
时新知识原知识进行较较中明确新旧知识间联系区两次较中学生知识断整理重组知识网络断充实完善

学目标
1历三位数两位数笔算程体验类推迁移思想方法感受新旧知识联系
2历交流笔算程激发学生学数学兴趣培养学生探索合作交流惯
3感受数学生活中应数学生活密切联系
学重点
掌握三位数两位数笔算方法
学难点
理解竖式中第二数十位第数相时积末尾十位齐道理
学前准备
教具准备：PPT课件
学具准备：计算器

课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
复准备促进迁移（5分钟）
1口算热热身
16×5 32×5
26×30 240×3
2竖式练练手
46×22 57×62
竖式计算法心？
3课件出示：120×15
道算式前学法算式什？老师引出课题（板书课题）
1学生快速说出计算结果
2学生动笔独立完成汇报计算方法
3明确节课学务
1615少？
答案：15×690
1033少？
答案：33×10330

算？想？


二 探索交流建构新知
（18分钟）
1估算
（1）课件出示第47页例1：
仔细阅读估算知识猜猜城市北京少千米？说说想法
（2）结合估算求145×12积致什范围？
2笔算
（1）引导独立计算根两位数两位数笔算方法准确算出145×12积？
（2）组织交流计算方法
（3）引导讨：竖式中145末尾什十位齐？
（4）较异
三位数两位数两位数两位数笔算方法相点点？
1回忆估算方法
（1）145作150145×12≈150×12180012作10145×12≈145×101450145作15012作10150×10≈150×101500
（2）根估算积致范围14501800间
2（1）学生尝试独立计算
（2）教师引导逐步规范语言汇报交流计算方法：先两位数位数数位次相积末位位齐两位数十位数数位次相积末位十位齐然两次结果加起列竖式：

（3）引导学生理解积数位齐问题：步算145×10 积1450代表14510数字5十位齐
1口算
13×20 24×3
50×80 150×4
18×40 9×120
答案：260 72 4000 600
720 1080
2笔算
37×23 34×25
60×14 45×32
17×22 84×70
答案：851 850 840 1440
374 5880
3估算
79×202≈ 91×102≈
39×99≈ 28×59≈
答案：16000 9000 4000 1800
4先竖式计算计算器验算
273×25 67×124
35×321 638×12
答案：（竖式略）6825 8308 11235 7656
5改正题中错误

改正：



3验算：较数计数计算器进行验算
（4）体会三位数两位数两位数两位数笔算方法异汇报交流
相点：序相先位数十位数两次积加起
点：三位数两位数两位数位数三位数时次百位数
3计算器算出145×12 1740

6学校学定制校服套89元买514套样校服花少钱？
89×51445746（元）
答：花45746元钱
7计算

答案：
三巩固练(15分钟)
完成教材第47页做做
学生独立完成桌互相检查订正

四课堂总结布置作业
1通天学什收获？
2布置作业完成教材第49页第1题
1交流节课收获
2独立完成作业
教学程中老师疑问：

（2分钟）



五教学板书

六教学反思
节课学生已知识验出发学生创设思考交流空间 两位数两位数竖式计算方法三位数两位数竖式计算方法做知识迁移更时间空间留学生学生胆说出想法学生运已知识解决问题面相互交流探索笔算方法学生始终处学体位活动中学生历笔算方法出程体会计算处真正成学
教师点评总结：



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