四年级下册语文课件- 31. 送别冰心 ▎冀教版 (共21张PPT)
- 1. (本页无文本内容)
- 2. 送别冰心有了爱就有了一切。
- 3. 肃穆 文坛 玫瑰 大厅 悼念 荣誉 葬礼 铭刻 铸成 缓慢 身躯 凝重 气氛 慈祥 陨落 熙熙攘攘 人头攒动 如怨如诉 颤颤巍巍 拾级而上 隽永清丽 字词通关
- 4. dào niàn 肃穆 文坛 玫瑰 大厅 悼念 荣誉 葬礼 铭刻 铸成 缓慢 身躯 凝重 qì fēn yǔn luò 气氛 慈祥 陨落 xī xī rǎng rǎng cuán 熙熙攘攘 人头攒动 如怨如诉 shè juàn 颤颤巍巍 拾级而上 隽永清丽
- 5. 理解词语熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹拥挤。 人头攒动：人很多，拥挤着移动。 如怨如诉：好像在埋怨又像在倾诉。 颤颤巍巍：颤抖摇晃的样子 。 拾级而上：表示一个台阶一个台阶地向上登 。 隽永清丽：意味深长、引人入胜 ，清新美丽。
- 6. 读第三自然段，思考冰心在中国文学史上有什么特殊地位？ 冰心——这位“五四”以来中国新文学运动的元老，最初以她隽永清丽的新诗打开文坛的一片晴空，在走过了近百年的人生旅程之后，又以如此诗意的结局落幕，堪称文坛佳话。
- 7. 再读课文，想想课文讲了一件什么事？课文以时间顺序记叙了在儿女为冰心老人设计的别具匠心的告别仪式上，亲人及读者向老人告别的情景表达了广大读者对冰心老人的敬仰和爱戴，对老人的深切怀念之情。
- 8. 结合课文内容，思考以下问题：1、文中前两个自然段介绍了冰心送别仪式的独特之处是什么？ 2、说说作者是按照什么顺序来写悼念仪式的，从哪自然段开始的？ 3、课文都写到了哪些人物？人们用什么来为冰心老人送别的？
- 9. 独特之处： 没有肃穆的黑色，没有低回的哀乐，文坛世纪老人冰心以她独特的方式与世人告别。 精心设计的灵堂，以大海的蓝色和玫瑰的红色为主色调，空中回荡着在海边实地录制的海涛海浪的声音，间或还可以听到海鸥的鸣叫……
- 10. 独特之处： 冰心一直看淡生死。深知母亲心意的儿女们，决定一改普通葬礼凝重、沉闷的气氛，别具匠心地为母亲设计了没有哀乐，只有涛声相伴、玫瑰满堂的温馨的葬礼。 前后呼应，突出独特。
- 11. 请同学们默读课文，思考问题：1、思考人们是怎样以独特的方式送别冰心的？他们都是以怎样独特的方式做的？勾画出句子。 2、这寄托了人们怎样的情感？并从文中找出依据。 3、体会着读读这些句子，读出自己的情感。
- 12. 儿女们：布置涛声相伴、玫瑰满堂的温馨葬礼，送花，亲吻额头 读者：献上玫瑰 她的老朋友们：带病相送 学生：满心感激 外国友人：高度评价崇敬、怀念、热爱之情
- 13. 有感情地朗读句子1999年3月19日，这是北京入春以来最冷的一天。一大早，八宝山第一告别室门外就已是熙熙攘攘，人头攒动。 9时整，在轻柔的钢琴声中，冰心的孩子们将无数红玫瑰花瓣撒在老人历经了一个世纪的身躯上。“妈妈”和“姥姥”不再用温柔的目光看着他们，孩子们流着泪轻轻地吻着冰心老人的额头。 “请再给我一枝玫瑰！”无数双手伸向前来。
- 14. 有感情地朗读句子走在最前面的是一群白色苍苍的老者，其中有些人已行动不便，但依然在亲人的搀扶下颤颤巍巍地前来送别。 这位十二岁的女孩儿说，她最喜欢冰心的散文《笑》，因为文中透露出一种淡淡的爱意，恬静而安详。 从这两个女儿身上，我看到了她们的母亲是一位伟大的教育家。
- 15. 有了爱就有了一切。
- 16. 填一填：天气 ，人 ，院内大厅内 。由此，我体会到 。 孩子们捧着 ， 将 撒在老人身躯上。由此，我体会到 。 寒冷非常多挂满悼文和挽联 人们对冰心的怀念红玫瑰和满天星玫瑰花瓣孩子们对冰心的崇敬、热爱
- 17. 朗读最后一自然段思考问题：（1）怎样理解“一颗善良、美丽的星辰陨落了”？“陨落”是什么意思？ （2）哪些句子写出了冰心老人的品格？说说你的看法。 （3）感受冰心老人走了，她的一切一切将流传千秋万代。
- 18. 一颗善良、美丽的星辰陨落了，而繁星依然在夜空中闪烁着点点微光，春水依旧在田野里轻柔地流淌。曾吟唱过它们的世纪老人冰心安详地走了。她那慈祥的面容，宽广的胸怀，高尚的人品，将永远铭刻在人们的记忆里；她用圣洁的爱和纯真的情铸成的作品，将永远地流传下去，直到千秋万代！
- 19. 依依送别：冰心的作品，显示爱和美的力量。 ——雷洁琼 爱，具有巨大的生命力，它是一棵稚嫩的幼芽，却能推开坚硬的石头，长出绿叶，挺直身躯，带给世界真善美。——葛翠琳 老人给予大家无限的爱，也带着大家的爱远行了。 ——陈恕、吴青 我不再觉得失去了您，而是更广阔又真切地拥有了您；我不再觉得您愈走愈远，却感到您从来没有此刻这样的贴近。 ——冯骥才
- 20. 课后作业：1、把自己学了本节课的感受整理成一篇习作。 2、结合自己的兴趣进行课外阅读。
- 21. 冰心奶奶，再见！
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