2023年护理心理学试卷
单选题 (题1分20分)
1指导学生掌握紧张放松系统化训练计划( )举措
A特色教育
B模拟教育
C优势教育
D分层教育
2中专护士职业教育宜采( )方式
A正面宣教
B激励教育
C正面引导
D反思教育
3提出流体智力晶体智力理心理学家( )
A斯腾伯格
B加德纳
C吉尔福特
D卡特尔
4生观世界观属范畴( )
A性心理特征
B意志程
C理想信念
D性倾性
5宜体次施测测验工具( )
A16PF
BGBCL
CNOSIE
DSCL90
6易导致患者杀负性情绪状态( )
A焦虑
B抑郁
C敌
D愤怒
7应方式维度4类8亚型寻求指导支持型属类型( )
A认知回避型
B行回避型
C行探索型
D认知探索型
8心理健康标准包括( )
A躯体健康
B格完整
C情绪良
D际谐
9患者躺手术台发生较强烈情绪反应时美国护士张( )
A时间紧暂停手术
B常规执行操作
C鼓励宣泄
D认真倾听诉说
10某友谈优缺点表明交双方情感卷入程度处( )暴露
A第层次
B第三层次
C第二层次
D第四层次
11国尝试引进推广责制护理年代( )
A20世纪90年代
B20世纪70年代
C20世纪80年代
D20世纪60年代
12团体咨询特点包括( )
A交流
B节省时间
C题明确
D际互动
13理性情绪疗法提出ABC理中B指( )
A外激发性生活事件
B患者身出现良果
C患者解决问题力
D非理性认知系统
14调查显示接受健者供肾器官移植患者良心理反应发生率约( )
A20
B30
C50
D60
15特质区分3交叉重叠层次( )
A艾森克
B卡特尔
C奥尔波特
D弗洛伊德
16属SARS患者典型心理反应( )
A卑
B猜忌
C责
D愤懑
17影响护患沟通首素( )
A护士知识
B护士情绪
C护士态度
D护士信息编码
18解答正方形锯掉角剩角思维形式( )
A形象思维
B抽象思维
C动作思维
D发散思维
19影响问题解决心理素包括( )
A功固着
B情绪
C心理定势
D兴趣
20心理护理片面理解阻碍国床心理护理深入发展( )
A症结
B误区
C顽症
D弊端
二选题 (题2分10分)
1判断显态心理学分支学科第二条标准中重( )
A科学性
B实性
C时空性
D独特性
E系统性
2A型行行特征包括( )
A发怒
B时间紧迫感
C敌意
D疑
E急躁
3正确表述包括( )
A患者焦虑损身心健康
B压抑种成熟心理防御机制
C护理体制变革护理心理学成新兴独立学科动
D护士角色格匹配模式根奥尔波特特质形成
E护理心理学研究需遵循首原心理学方法
4第印象形成影响素包括( )
A外表
B性格
C力
D相貌
E位
5心身疾病基床特征包括( )
A应激源
B情绪障碍
C免疫机制
D性格缺陷
E生理始基
三判断题 (题1分10分)
1护理心理学研究康复护理程中心理学问题医学心理学分支( )
2心身疾病应首先采取积极效心理治疗( )
3护理心理学研究需遵循首原较文化方法
( )
4社会刻板印象源某某群体直接接触( )
5护士角色格格角色格等心理学概念外延( )
6心理咨询心理治疗运理方法基相( )
7体违背事实感羞愧理智感体现( )
8护患关系视护士体患者体间关系( )
9特色教育面全体护士普教育( )
10教师言行师生关系均影响学生性发展( )
四填空题 (题2分20分)
1社会支持指体社会方面包括亲友事等社会家庭单位等社团组织产生( )( )联系程度
2相关研究表明际交中学生受排斥性特征包括( )考虑处境利益( )等
3护理心理学( )类健康观念变化医学模式转变等
4应疾病果两层面指( )( )
5职业态度教育职业教育( )影响护士角色格( )
6记忆脑验( )( )
7根需起源需分( )需( )需
8心理护理作具体( )首先护理方法概念( )心理护理护理方法( )整体护理新型模式
9生活事件量表英文缩写( )( )项目组成包括( )( )( )3方面问题
10患者角色恐惧指患者( )夸疾病( )疾病预悲观常伴担心害怕等负性情绪反应现象
五简述题 (2题20分)
1阐述精神分析治疗目标原理技术（10分）
2评述护士角色格匹配模式（10分）
六简答题 (2题20分)
1性基特征（10分）
2简述护士角色格道德概念关系（10分）
答案
单选题
1
C
2
A
3
D
4
D
5
A
6
B
7
C
8
A
9
B
10
B
11
C
12
C
13
D
14
D
15
C
16
D
17
C
18
A
19
D
20
A
二选题
1
E
2
ABCE
3
ACD
4
BCE
5
BDE
三判断题
1
错
2
错
3
错
4
错
5
6
错
7
8
错
9
错
10
四填空题
1
空（1）：
精神
空（2）：
物质
2
空（1）：
中心
空（2）：
嫉妒心理
3
空（1）：
外动
4
空（1）：
针致病原
空（2）：
针疾病反应
5
空（1）：
灵魂
空（2）：
核心
6
空（1）：
保持
空（2）：
现
7
空（1）：
生理性
空（2）：
社会性
8
空（1）：
护理方法
空（2）：
基组成
空（3）：
存
9
空（1）：
LES
空（2）：
48
空（3）：
家庭生活
空（4）：
工作学
空（5）：
社交
10
空（1）：
消极疾病认知
空（2）：
严重果
五简述题
1
弗洛伊德精神分析治疗目标2点①患者潜意识浮意识②强化行更顾现实情况受引导原理治疗焦点运方法引导出患者潜意识中素材然处理素材患者幼时验治疗程中重组讨解释分析治疗技术列
6种①客观中立指治疗程中治疗师保持客观中立态度尝试创造安全氛围患者学表达思想②联想患者斜躺长椅治疗者坐头部方便患者放松表达间治疗者需笔录谈话容患者童年验创伤性事件做出组合讨分析解释带领患者问题领悟决心改变时指导患者尝试改变行处理问题适应生活③解释指治疗师治疗程中患者述提供新信息法致患者改变动解释包括澄清界定应继续探讨题包括两件事件思想感受列然患者作出较带出患者行中采防卫逃避成分④梦分析该技术揭开患者潜意识重手段患者顿悟某未解决问题睡眠中体防卫机制较弱压抑突浮现患者会梦中表达潜意识希需求害怕治疗中患者叙述梦境治疗师鼓励联想梦中素回忆中唤醒感觉治疗师旁协助探索解释梦中素意义协助患者解开压抑素材患者顿悟目前困扰根源⑤阻抗分析解释阻抗指患者愿受压抑潜意识素材带意识层阻抗维护现状阻碍改变想法态度感受行动治疗师必须指出阻抗
解释协助患者明白阻抗原促患者努力克服便实际解决心理突⑥移情分析解释移情关系指患者治疗程中治疗师作生命中重物患者重物交方式转移治疗师精神分析治疗中移情作十分关键通移情治疗师机会具体观察弄清患者际关系移情关系解释患者突破阻碍成长心理突
2
护士角色格匹配模式参系美国著名职业指导专家霍莱性格类型职业匹配理(匹配较匹配匹配3种模式)霍莱认种性格类型相应感兴趣易适应职业果体事职业性格类型相符合会职工作产生兴趣心情舒畅投入工作极易激发出工作积极性创造性护士角色格匹配模式作护理心理学研究产物护士体格职业角色格匹配程度切入分析解释样背景条件护士体角色格差异教育理者实施护士岗匹配提供力异放矢促进体发展良角色格类模式护士体格角色格匹配程度高低序次重合匹配模式基匹配模式少许匹配模式完全匹配模式
六简答题
1
性具整体性独特性稳定性塑性社会性生物性等基特征(1)整体性指性统整体结构整心理面貌性结构中包含成分机联系起组成完整性现代心理学性作密切联系成分构成维度特质素统整体(2)稳定性塑性统指性持久性稳定性特征常表现出性心理倾性心理特征表现性精神面貌性稳定性相性塑性童性尚稳定受环境影响较成年性较稳定调节性变化具重作(3)独特性性结合独特性指性反映身独特区性倾性心理特征性指性中包含类心理特点民族心理特点等性独特性反映性质量差异(4)社会生物双重属性指性形成发展仅受生物素制约受社会素制约生物素性发展提供性
社会素性转化现实
2
护士角色格惯概念护士职业心理素质涵相道德概念护士职业心理品质质区者较涉私奉献崇高等道德术语职业特异性行业先进体追求较高职业境界护士角色格应具鲜明职业特异性必须体格相匹配况职业群体成员社会层次受教育程度家庭背景等道德水准必然参差齐群处必先进物落分子分求五指齐某体格职业角色格匹配道德水准高难胜职业角色
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单选题 (题1分20分)
1指导学生掌握紧张放松系统化训练计划( )举措
A特色教育
B模拟教育
C优势教育
D分层教育
2中专护士职业教育宜采( )方式
A正面宣教
B激励教育
C正面引导
D反思教育
3提出流体智力晶体智力理心理学家( )
A斯腾伯格
B加德纳
C吉尔福特
D卡特尔
4生观世界观属范畴( )
A性心理特征
B意志程
C理想信念
D性倾性
5宜体次施测测验工具( )
A16PF
BGBCL
CNOSIE
DSCL90
6易导致患者杀负性情绪状态( )
A焦虑
B抑郁
C敌
D愤怒
7应方式维度4类8亚型寻求指导支持型属类型( )
A认知回避型
B行回避型
C行探索型
D认知探索型
8心理健康标准包括( )
A躯体健康
B格完整
C情绪良
D际谐
9患者躺手术台发生较强烈情绪反应时美国护士张( )
A时间紧暂停手术
B常规执行操作
C鼓励宣泄
D认真倾听诉说
10某友谈优缺点表明交双方情感卷入程度处( )暴露
A第层次
B第三层次
C第二层次
D第四层次
11国尝试引进推广责制护理年代( )
A20世纪90年代
B20世纪70年代
C20世纪80年代
D20世纪60年代
12团体咨询特点包括( )
A交流
B节省时间
C题明确
D际互动
13理性情绪疗法提出ABC理中B指( )
A外激发性生活事件
B患者身出现良果
C患者解决问题力
D非理性认知系统
14调查显示接受健者供肾器官移植患者良心理反应发生率约( )
A20
B30
C50
D60
15特质区分3交叉重叠层次( )
A艾森克
B卡特尔
C奥尔波特
D弗洛伊德
16属SARS患者典型心理反应( )
A卑
B猜忌
C责
D愤懑
17影响护患沟通首素( )
A护士知识
B护士情绪
C护士态度
D护士信息编码
18解答正方形锯掉角剩角思维形式( )
A形象思维
B抽象思维
C动作思维
D发散思维
19影响问题解决心理素包括( )
A功固着
B情绪
C心理定势
D兴趣
20心理护理片面理解阻碍国床心理护理深入发展( )
A症结
B误区
C顽症
D弊端
二选题 (题2分10分)
1判断显态心理学分支学科第二条标准中重( )
A科学性
B实性
C时空性
D独特性
E系统性
2A型行行特征包括( )
A发怒
B时间紧迫感
C敌意
D疑
E急躁
3正确表述包括( )
A患者焦虑损身心健康
B压抑种成熟心理防御机制
C护理体制变革护理心理学成新兴独立学科动
D护士角色格匹配模式根奥尔波特特质形成
E护理心理学研究需遵循首原心理学方法
4第印象形成影响素包括( )
A外表
B性格
C力
D相貌
E位
5心身疾病基床特征包括( )
A应激源
B情绪障碍
C免疫机制
D性格缺陷
E生理始基
三判断题 (题1分10分)
1护理心理学研究康复护理程中心理学问题医学心理学分支( )
2心身疾病应首先采取积极效心理治疗( )
3护理心理学研究需遵循首原较文化方法
( )
4社会刻板印象源某某群体直接接触( )
5护士角色格格角色格等心理学概念外延( )
6心理咨询心理治疗运理方法基相( )
7体违背事实感羞愧理智感体现( )
8护患关系视护士体患者体间关系( )
9特色教育面全体护士普教育( )
10教师言行师生关系均影响学生性发展( )
四填空题 (题2分20分)
1社会支持指体社会方面包括亲友事等社会家庭单位等社团组织产生( )( )联系程度
2相关研究表明际交中学生受排斥性特征包括( )考虑处境利益( )等
3护理心理学( )类健康观念变化医学模式转变等
4应疾病果两层面指( )( )
5职业态度教育职业教育( )影响护士角色格( )
6记忆脑验( )( )
7根需起源需分( )需( )需
8心理护理作具体( )首先护理方法概念( )心理护理护理方法( )整体护理新型模式
9生活事件量表英文缩写( )( )项目组成包括( )( )( )3方面问题
10患者角色恐惧指患者( )夸疾病( )疾病预悲观常伴担心害怕等负性情绪反应现象
五简述题 (2题20分)
1阐述精神分析治疗目标原理技术（10分）
2评述护士角色格匹配模式（10分）
六简答题 (2题20分)
1性基特征（10分）
2简述护士角色格道德概念关系（10分）
答案
单选题
1
C
2
A
3
D
4
D
5
A
6
B
7
C
8
A
9
B
10
B
11
C
12
C
13
D
14
D
15
C
16
D
17
C
18
A
19
D
20
A
二选题
1
E
2
ABCE
3
ACD
4
BCE
5
BDE
三判断题
1
错
2
错
3
错
4
错
5
6
错
7
8
错
9
错
10
四填空题
1
空（1）：
精神
空（2）：
物质
2
空（1）：
中心
空（2）：
嫉妒心理
3
空（1）：
外动
4
空（1）：
针致病原
空（2）：
针疾病反应
5
空（1）：
灵魂
空（2）：
核心
6
空（1）：
保持
空（2）：
现
7
空（1）：
生理性
空（2）：
社会性
8
空（1）：
护理方法
空（2）：
基组成
空（3）：
存
9
空（1）：
LES
空（2）：
48
空（3）：
家庭生活
空（4）：
工作学
空（5）：
社交
10
空（1）：
消极疾病认知
空（2）：
严重果
五简述题
1
弗洛伊德精神分析治疗目标2点①患者潜意识浮意识②强化行更顾现实情况受引导原理治疗焦点运方法引导出患者潜意识中素材然处理素材患者幼时验治疗程中重组讨解释分析治疗技术列
6种①客观中立指治疗程中治疗师保持客观中立态度尝试创造安全氛围患者学表达思想②联想患者斜躺长椅治疗者坐头部方便患者放松表达间治疗者需笔录谈话容患者童年验创伤性事件做出组合讨分析解释带领患者问题领悟决心改变时指导患者尝试改变行处理问题适应生活③解释指治疗师治疗程中患者述提供新信息法致患者改变动解释包括澄清界定应继续探讨题包括两件事件思想感受列然患者作出较带出患者行中采防卫逃避成分④梦分析该技术揭开患者潜意识重手段患者顿悟某未解决问题睡眠中体防卫机制较弱压抑突浮现患者会梦中表达潜意识希需求害怕治疗中患者叙述梦境治疗师鼓励联想梦中素回忆中唤醒感觉治疗师旁协助探索解释梦中素意义协助患者解开压抑素材患者顿悟目前困扰根源⑤阻抗分析解释阻抗指患者愿受压抑潜意识素材带意识层阻抗维护现状阻碍改变想法态度感受行动治疗师必须指出阻抗
解释协助患者明白阻抗原促患者努力克服便实际解决心理突⑥移情分析解释移情关系指患者治疗程中治疗师作生命中重物患者重物交方式转移治疗师精神分析治疗中移情作十分关键通移情治疗师机会具体观察弄清患者际关系移情关系解释患者突破阻碍成长心理突
2
护士角色格匹配模式参系美国著名职业指导专家霍莱性格类型职业匹配理(匹配较匹配匹配3种模式)霍莱认种性格类型相应感兴趣易适应职业果体事职业性格类型相符合会职工作产生兴趣心情舒畅投入工作极易激发出工作积极性创造性护士角色格匹配模式作护理心理学研究产物护士体格职业角色格匹配程度切入分析解释样背景条件护士体角色格差异教育理者实施护士岗匹配提供力异放矢促进体发展良角色格类模式护士体格角色格匹配程度高低序次重合匹配模式基匹配模式少许匹配模式完全匹配模式
六简答题
1
性具整体性独特性稳定性塑性社会性生物性等基特征(1)整体性指性统整体结构整心理面貌性结构中包含成分机联系起组成完整性现代心理学性作密切联系成分构成维度特质素统整体(2)稳定性塑性统指性持久性稳定性特征常表现出性心理倾性心理特征表现性精神面貌性稳定性相性塑性童性尚稳定受环境影响较成年性较稳定调节性变化具重作(3)独特性性结合独特性指性反映身独特区性倾性心理特征性指性中包含类心理特点民族心理特点等性独特性反映性质量差异(4)社会生物双重属性指性形成发展仅受生物素制约受社会素制约生物素性发展提供性
社会素性转化现实
2
护士角色格惯概念护士职业心理素质涵相道德概念护士职业心理品质质区者较涉私奉献崇高等道德术语职业特异性行业先进体追求较高职业境界护士角色格应具鲜明职业特异性必须体格相匹配况职业群体成员社会层次受教育程度家庭背景等道德水准必然参差齐群处必先进物落分子分求五指齐某体格职业角色格匹配道德水准高难胜职业角色
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