松树松树教学设计
谜语导入巧妙激趣
师：朋友爱猜谜语老师天带谜语想猜猜种植物
年四季穿绿衣风雪全怕
头青丝针刺皮肤厚裂龟甲
评价：真聪明真爱思考孩子
师：天老师请两棵松树两棵松树什（出示松树贴图棵松树棵松树明显）
师：亲切名字瞧松树该读指名读
[评价：心中松树真心中松树真]
兴趣孩子老师教学初始阶段充分针低年级孩子特点猜谜语调动奇心求知欲学课文产生浓厚兴趣谜语创设浓厚学情境巧招
二朗读巧揭课题
1师：名字亲切定爱交朋友天学课文第八课板书：8松树松树读读课题松节课学生字记住老师松字送回田字格认真观察
2指导书写写松时候木字旁写捺变成点右边架右边写宽点左窄右宽松字漂亮
渡松树松树间发生样事呢想想知道呢
三初读课文检查学
1开课文46面读课文注意听老师求：遇生字新词读次字音读准
2生字宝宝课文中跑出认识动脑筋记住开火车读
师：松舌鼻音读爷爷轻声音节呢轻声词
3已生字新词交朋友长句子会读想挑战课件出示长句子风伯伯摸着松树头说：孩子山松树高远山爷爷托起呀
师指导朗读指名读句话长注意停顿读斜线吸气符号稍稍停顿（课件长句子加斜线表示停顿）
风伯伯摸着／松树头说：孩子山松树／高远山爷爷／托起呀[
师试试真聪明孩子老师教会真起
四演练结合体验生成
（）贴图找位置学第段
师：生字新词长句子会读读起课文定更信心读读课文读更流利通
师孩子会读会读相信定帮找家出示山贴画瞧座高山谁摆摆松树松树家里呢指名台摆两棵松树位置
师引读：瞧山棵松树山棵松树课文里知道（第然段）
师：起捧起书读读第然段
（二）尊重朗读体验注重生成学第二段
渡：朋友读书认真老师消息告诉家导演松树松树拍成部电影招聘松树松树演员想参加想参加听演电影先读剧剧课文先报名演松树演先找找松树角色说话出笔读读课文找找画
表演孩子喜欢形式低年级孩子明显爱表现明星机会相信谁愿意错然学课文更感兴趣时候老师更关注孩子动手力找出松树说话
师：找请举手画读家听样
课件出示松树说话第二然段中
喂朋友长高哇远远方呢
师：谁松树演演演读松树话想想松树说句话时候语气表情样先试试吧
设计朗读指导方案考虑学生需求
A方案请朗读力较强孩子朗读
1师觉演员台词说样
2师觉读特听听方读特
3师：老师听出高呀读真现老师记者采访什读松树感觉样
4师：现松树站高高山感觉样站山说话加什动作演演
站高山感觉样[
生活老师孩子联系生活实际讲体验抒发感受
（孩子回答说：觉意站高说：觉特舒服站高远孩子说：觉骄傲原高）
5师：带体验读松树话请表情动作帮忙
尊重朗读中孩子体验样话感受种体验朗读走生活走进孩子心灵
B方案请朗读力强孩子朗读
喂朋友长高哇远远方呢
1师：指名读读较通流利愿意更努力读老师帮助朗读指导
2师：松树站觉高恩长真高啊现长高松树通朗读表达出读读句话
3师：进步高站高（学生回答远远方）松树站高山什（学生回答说公路汽车蚂蚁样说行蚂蚁样山脚房子树木变）
登高远助生活体验生活中体验触动课文理解品悟语文生活化
4师：松树站高真远啊读读远远（出示词语）评价：读书次次进步
5师：松树站高山感觉样(指导方法方案A)
师范读：老师想回松树老师什读老师成山棵松树远远方
低年级孩子善模仿老师范读教学中处重位教师声情茂朗读孩子听说力朗读力提高起着重作时起着事半功倍效果
6师谁想演演松树指名演全班演家回松树注意两句话喂朋友长高哇远远方呢感叹号问号读出感叹语气疑问语气知道朗读读请谁帮忙（表情动作帮忙）
（三）学品悟学第三段
渡：松树演家资格松树松树该样表演呢松树（学生回答没回答）会想什呢（学生回答引导孩子明白松树没回答心胸宽阔松树斤斤计较）[
（课件出示松树意洋洋表情）
师：松树松树计较松树表情变化（表情意惭愧低头）出示词语惭愧理解惭愧换词理解联系第六课蘑菇该奖谁中词语难情理解联系生活实际理解什时候觉惭愧
师：松树刚意现惭愧低头什转变呢（风伯伯教育）
师：读读风伯伯话读懂什桌互相说说尊重性化阅读体验先读品悟桌互谈感受交流阅读感受
师：孩子读懂什话说理解托意思加动作理解
师：哦老师明白原松树远山爷爷托起呀想松树说什学生畅谈
延伸：风伯伯话说道理难怪松树听惭愧低头知错改孩子老师句话送
（课件虚心进步骄傲落）
课件中渗透思想品德教育学做联系起学进行延伸时候学单纯意义学化成种行惯甚品德
师：演演风伯伯风伯伯说话教育松树注意加动作摸（联系生活实际长辈说话时候亲切蔼亲边说边抚摸着头找感觉边读边演）
五回整体朗读全文
师：面童话事配音（出示flash动画）孩子朗读全文分角色朗读男生风伯伯女生松树
师：真棒配音师
延伸：松树惭愧低头接会做呢节课接着编事演课剧呢
六观察结构指导书写
松托孩呢
1出示生字观察结构较异（左右结构左窄右宽）
2想办法识记：松字编事：老公公木头托字提手旁加毛字少横孩字换偏旁识记呢换偏旁识记
3师范写生输空描红
七板书设计
8松树松树
松树贴图
意
惭愧
松树山贴图
教学反思：
注重学生针低年级孩子表演直观事物兴趣浓厚特点巧妙设计谜语导入激发兴趣教学中运直观松树山贴图等调动学乐趣时化难易
二注重尊重性化朗读体验针朗读力孩子采取朗读指导方案（AB）方案体现朗读指导差异性层次性材施教握住孩子阅读感受进行朗读指导阅读感受通朗读表达出
三注重老师激励性评价课堂老师始终应该饱满热情激励孩子充分肯定孩子思想思维老师激励插飞翔翅膀
四注重语文课外知识联系注重语文品德间联系寓教学中潜移默化培养孩子良行惯方式调动孩子原生活验加深课文理解语文生活化
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
谜语导入巧妙激趣
师：朋友爱猜谜语老师天带谜语想猜猜种植物
年四季穿绿衣风雪全怕
头青丝针刺皮肤厚裂龟甲
评价：真聪明真爱思考孩子
师：天老师请两棵松树两棵松树什（出示松树贴图棵松树棵松树明显）
师：亲切名字瞧松树该读指名读
[评价：心中松树真心中松树真]
兴趣孩子老师教学初始阶段充分针低年级孩子特点猜谜语调动奇心求知欲学课文产生浓厚兴趣谜语创设浓厚学情境巧招
二朗读巧揭课题
1师：名字亲切定爱交朋友天学课文第八课板书：8松树松树读读课题松节课学生字记住老师松字送回田字格认真观察
2指导书写写松时候木字旁写捺变成点右边架右边写宽点左窄右宽松字漂亮
渡松树松树间发生样事呢想想知道呢
三初读课文检查学
1开课文46面读课文注意听老师求：遇生字新词读次字音读准
2生字宝宝课文中跑出认识动脑筋记住开火车读
师：松舌鼻音读爷爷轻声音节呢轻声词
3已生字新词交朋友长句子会读想挑战课件出示长句子风伯伯摸着松树头说：孩子山松树高远山爷爷托起呀
师指导朗读指名读句话长注意停顿读斜线吸气符号稍稍停顿（课件长句子加斜线表示停顿）
风伯伯摸着／松树头说：孩子山松树／高远山爷爷／托起呀[
师试试真聪明孩子老师教会真起
四演练结合体验生成
（）贴图找位置学第段
师：生字新词长句子会读读起课文定更信心读读课文读更流利通
师孩子会读会读相信定帮找家出示山贴画瞧座高山谁摆摆松树松树家里呢指名台摆两棵松树位置
师引读：瞧山棵松树山棵松树课文里知道（第然段）
师：起捧起书读读第然段
（二）尊重朗读体验注重生成学第二段
渡：朋友读书认真老师消息告诉家导演松树松树拍成部电影招聘松树松树演员想参加想参加听演电影先读剧剧课文先报名演松树演先找找松树角色说话出笔读读课文找找画
表演孩子喜欢形式低年级孩子明显爱表现明星机会相信谁愿意错然学课文更感兴趣时候老师更关注孩子动手力找出松树说话
师：找请举手画读家听样
课件出示松树说话第二然段中
喂朋友长高哇远远方呢
师：谁松树演演演读松树话想想松树说句话时候语气表情样先试试吧
设计朗读指导方案考虑学生需求
A方案请朗读力较强孩子朗读
1师觉演员台词说样
2师觉读特听听方读特
3师：老师听出高呀读真现老师记者采访什读松树感觉样
4师：现松树站高高山感觉样站山说话加什动作演演
站高山感觉样[
生活老师孩子联系生活实际讲体验抒发感受
（孩子回答说：觉意站高说：觉特舒服站高远孩子说：觉骄傲原高）
5师：带体验读松树话请表情动作帮忙
尊重朗读中孩子体验样话感受种体验朗读走生活走进孩子心灵
B方案请朗读力强孩子朗读
喂朋友长高哇远远方呢
1师：指名读读较通流利愿意更努力读老师帮助朗读指导
2师：松树站觉高恩长真高啊现长高松树通朗读表达出读读句话
3师：进步高站高（学生回答远远方）松树站高山什（学生回答说公路汽车蚂蚁样说行蚂蚁样山脚房子树木变）
登高远助生活体验生活中体验触动课文理解品悟语文生活化
4师：松树站高真远啊读读远远（出示词语）评价：读书次次进步
5师：松树站高山感觉样(指导方法方案A)
师范读：老师想回松树老师什读老师成山棵松树远远方
低年级孩子善模仿老师范读教学中处重位教师声情茂朗读孩子听说力朗读力提高起着重作时起着事半功倍效果
6师谁想演演松树指名演全班演家回松树注意两句话喂朋友长高哇远远方呢感叹号问号读出感叹语气疑问语气知道朗读读请谁帮忙（表情动作帮忙）
（三）学品悟学第三段
渡：松树演家资格松树松树该样表演呢松树（学生回答没回答）会想什呢（学生回答引导孩子明白松树没回答心胸宽阔松树斤斤计较）[
（课件出示松树意洋洋表情）
师：松树松树计较松树表情变化（表情意惭愧低头）出示词语惭愧理解惭愧换词理解联系第六课蘑菇该奖谁中词语难情理解联系生活实际理解什时候觉惭愧
师：松树刚意现惭愧低头什转变呢（风伯伯教育）
师：读读风伯伯话读懂什桌互相说说尊重性化阅读体验先读品悟桌互谈感受交流阅读感受
师：孩子读懂什话说理解托意思加动作理解
师：哦老师明白原松树远山爷爷托起呀想松树说什学生畅谈
延伸：风伯伯话说道理难怪松树听惭愧低头知错改孩子老师句话送
（课件虚心进步骄傲落）
课件中渗透思想品德教育学做联系起学进行延伸时候学单纯意义学化成种行惯甚品德
师：演演风伯伯风伯伯说话教育松树注意加动作摸（联系生活实际长辈说话时候亲切蔼亲边说边抚摸着头找感觉边读边演）
五回整体朗读全文
师：面童话事配音（出示flash动画）孩子朗读全文分角色朗读男生风伯伯女生松树
师：真棒配音师
延伸：松树惭愧低头接会做呢节课接着编事演课剧呢
六观察结构指导书写
松托孩呢
1出示生字观察结构较异（左右结构左窄右宽）
2想办法识记：松字编事：老公公木头托字提手旁加毛字少横孩字换偏旁识记呢换偏旁识记
3师范写生输空描红
七板书设计
8松树松树
松树贴图
意
惭愧
松树山贴图
教学反思：
注重学生针低年级孩子表演直观事物兴趣浓厚特点巧妙设计谜语导入激发兴趣教学中运直观松树山贴图等调动学乐趣时化难易
二注重尊重性化朗读体验针朗读力孩子采取朗读指导方案（AB）方案体现朗读指导差异性层次性材施教握住孩子阅读感受进行朗读指导阅读感受通朗读表达出
三注重老师激励性评价课堂老师始终应该饱满热情激励孩子充分肯定孩子思想思维老师激励插飞翔翅膀
四注重语文课外知识联系注重语文品德间联系寓教学中潜移默化培养孩子良行惯方式调动孩子原生活验加深课文理解语文生活化
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
