外科护理学精品线开放课程建设研究
摘目探讨基课岗接德技修理念外科护理学精品线开放课程建设应效果方法课岗接德技修理念外科护理学知识点重构建设外科护理学精品线开放课程300名护理专业学生班级机分组试验组150组采传统讲授法教学试验组采外科护理学精品线开放课程台资源进行线线混合式教学结果教学试验组理技考核成绩职业认感评岗位胜力分显著高组(均P<005)结基课岗接德技修理念构建外科护理学精品线开放课程提高教学效果利增强学生职业认感岗位胜力
关键词外科护理学课岗接德技修精品课程课程建设混合式教学职业认岗位胜力
国家职业教育改革实施方案[1]关实施中国特色高水高职学校专业建设计划意见[2]等政策求职业需求导落实立德树根务完善职业教育体系健全德技修着力培养德智体美劳全面发展高素质技术技职业教育体系中课程作培养关键点落脚点教育基细胞发挥课程育功坚持课岗接德技修实现德智体美劳全面发展高素质技术技重举措外科护理学护理专业核心课程研究基课岗接德技修理念进行外科护理学精品线开放课程建设应获预期效果报告
1资料方法
11般资料选取院2020级全日制统招三年制护理专业校二年级300名学生(6班班50)班级序编号采机数字表法分试验组组3班150两组学生前期已完成解剖学生理学病理学专业基础课程学统选熊云新等[3]编外科护理学第4版教材两组授课教师相教学时数均128学时班级分组独立开展教学两组性年龄前期专业基础课成绩较见表112方法121课程建设1211组建课程建设团队团队成员10硕士7科3教授1副教授8讲师1(负责实训指导)工作年限12~26(1360±451)年均护理专业双师型骨干教师课程负责护理专业带头负责组建课程团队课程设计安排团队成员定期参加课程建设培训课程建设环节严格关1212课程设计制作基课岗接理念课程建设容岗位职业标准接课程建设团队查阅职业教育改革政策文件课程改革相关文献[47]针外科护理职业岗位工作务需职业力深入医院调研研讨分析纳根外科护士岗位职业力需求明确课程定位制定课程标准床常见病发病患者护理教学重点外科护理学课程容设计绪外科护理总烧伤科神外科胸外科普通外科血外科甲乳外科泌尿外科骨科患者护理10篇章床外科护理工作务引领基护理理念整体护理观技体系构成线结合护士执业资格考试纲教材重新解构碎片化成床线完全接103知识点力点外科休克患者护理节碎片化成什休克休克分期床表现休克患者扩容护理休克患者救治4知识点基德技修理念思政教育专业教育机结合团队成员认真研读教材集体备课深挖教学容课程思政元素融合点搜索课程思政元素素材篇章设计8~10min课程思政视频(烧伤科患者护理篇章设计中国整形外科父思政视频培养学生勤奋坚持创新职业精神)8~10min微课视频课件微课思维导图案例分析护士执业资格考试考点典型案例精析教学参考视频7子项目叙事法视频导入法时事法案例法等课程思政元素融入教学容制作微课视频课件传课程台课程基课岗接德技修理念碎片化成103知识点力点教学粒度开发颗粒化教学资源制作103微课视频103课件28思政视频50思维导图40床案例450道护士执业资格考试考点典型案例精析96教学参考视频2825道题库题量外科护理学课程2020年9月获批江西省省级精品线开放课程立项122教学方法组授课程中传统讲授法线学采取学生愿学做硬性求试验组全程采基课岗接德技修理念外科护理学精品线开放课程台资源进行线线混合式教学①课前学生线学课程台资源完成预测题等学教师通台数检测学生预情况分析学情针教学重点难点准备课堂教学活动②课中教师案例时事视频等方式引入新课设置问题创设情境针教学重点难点灵活采案例教学情景模拟角色扮演翻转课堂等种形式授课适时学生课前预进行点评润物细声融入课程思政引导学生提升学力提高社会责感职业认感讲授出血性休克现场抢救引导学生时间生命责意识讲授感染患者护理抗疫事提高学生社会责意识职业认感③课教师通课程台课作业包括测题组务学生浏览课程台资源完成测题巩固课堂知识组学生分工协作提交组务123评价方法1231课程考试成绩课程结束两组进行外科护理学课程理技考核理考核采标准化试题库技考核采标准化病满分均100分1232职业认感评价教学前两组进行职业认感测评采郝玉芳[8]设计护生职业认感测评表该量表信度0827效度0894包括职业概念(6条目)留职获益离职风险(4条目)职业较反思(3条目)职业选择性(2条目)社会说服(2条目)5维度采Likert5级评分法总分17~85分分数越高表示学生护理职业越认1233外科护士岗位胜力测评文献查阅[910]专家咨询(7名专家进行2轮咨询)基础设外科护士岗位胜力评量表该量表预试验Cronbach＇sα系数0853(效调查202名外科护士)容效度0920包括基础知识(6条目)围手术期知识(6条目)操作技(6条目)风险控制(5条目)职业发展(6条目)体特质(5条目)6维度采Likert5级评分法总分34~170分分数越高表示学生评岗位胜力越强124统计学方法采SPSS250软件录入数进行统计分析采t检验χ2检验检验水准α005
2结果
21两组理技考试成绩较见表222教学前两组职业认感分较见表323教学两组评岗位胜力分较见表4
3讨
31基课岗接德技修理念外科护理学精品线开放课程教学效果显著课岗接课程容岗位职业标准接[1112]课程开发遵循职业性开放性实践性原坚持教学目标岗位需求相衔接教学务职业力相融合教学理工作实践相结合现行护理岗位标准职业力核心制定课程标准改革课程体系优化课程容整合相应知识技素质实施教学程真正做岗定学岗施教岗定练[13]德技修思政教育专业技术技教育行相益彰教育根务立德树课程设计必须遵循价值塑造力培养知识传授三位体教学目标强调专业教育核心时社会义核心价值观南丁格尔职业精神重点容[14]整体规划分层设计课程教学容拓展教学资源课程教学程中思政元素融入专业课堂德寓德技做德技修二者体化研究基课岗接德技修理念构建外科护理学精品线课程课程资源形式样容丰富具视化生动性趣味性利提高学生学性积极性研究致[1516]教学中教师灵活采种形式授课托课程台实现线线课课外联动激发学生兴趣学生变动动学提高课程学效果线线混合式教学模式学生时反复观技操作标准视频节省教师重复示教时间更课堂时间教师学生针性操作指导利提高学生技操作水表2显示课程结束试验组理成绩技成绩均优组(均P<005)课程团队成员院校医院产教深度融合校企双方根职业岗位需求放矢制定课程标准重构知识体系拓展教学资源融入课程思政制作28思政视频授课程中融入思政容提高学生社会责感职业认感课组完成作业培养学生集体荣誉感协作力社会义核心价值观南丁格尔职业精神化学生精神追求外化学生觉行[17]表3表4显示试验组学生职业认感岗位胜力显著高组(均P<005)32基课岗接德技修理念精品线开放课程建设教学建议课岗接德技修课程建设教学理念教师综合素质力提出更高求课岗接求教师仅扎实专业理更需具备丰富床实践验教师必须紧护理前断深入医院掌握床新技术新方法更新护理教学理念投入更时间精力进行教学设计课程资源更新[18]德技修求教师仅深厚专业知识更需渊博专业素养强力育德意识育德力握课堂节奏选择合适切入点切入方式切入时机思政元素机融入课堂真正做知识传授力培养价值观教育频振
4结
研究基课岗接德技修理念构建外科护理学精品线开放课程利提高教学质量增强学生职业认感岗位胜力更发挥精品线开放课程作优势教师需断提高身综合素质育力断进行课程资源更新课程台维护积极探索积累验
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摘目探讨基课岗接德技修理念外科护理学精品线开放课程建设应效果方法课岗接德技修理念外科护理学知识点重构建设外科护理学精品线开放课程300名护理专业学生班级机分组试验组150组采传统讲授法教学试验组采外科护理学精品线开放课程台资源进行线线混合式教学结果教学试验组理技考核成绩职业认感评岗位胜力分显著高组(均P<005)结基课岗接德技修理念构建外科护理学精品线开放课程提高教学效果利增强学生职业认感岗位胜力
关键词外科护理学课岗接德技修精品课程课程建设混合式教学职业认岗位胜力
国家职业教育改革实施方案[1]关实施中国特色高水高职学校专业建设计划意见[2]等政策求职业需求导落实立德树根务完善职业教育体系健全德技修着力培养德智体美劳全面发展高素质技术技职业教育体系中课程作培养关键点落脚点教育基细胞发挥课程育功坚持课岗接德技修实现德智体美劳全面发展高素质技术技重举措外科护理学护理专业核心课程研究基课岗接德技修理念进行外科护理学精品线开放课程建设应获预期效果报告
1资料方法
11般资料选取院2020级全日制统招三年制护理专业校二年级300名学生(6班班50)班级序编号采机数字表法分试验组组3班150两组学生前期已完成解剖学生理学病理学专业基础课程学统选熊云新等[3]编外科护理学第4版教材两组授课教师相教学时数均128学时班级分组独立开展教学两组性年龄前期专业基础课成绩较见表112方法121课程建设1211组建课程建设团队团队成员10硕士7科3教授1副教授8讲师1(负责实训指导)工作年限12~26(1360±451)年均护理专业双师型骨干教师课程负责护理专业带头负责组建课程团队课程设计安排团队成员定期参加课程建设培训课程建设环节严格关1212课程设计制作基课岗接理念课程建设容岗位职业标准接课程建设团队查阅职业教育改革政策文件课程改革相关文献[47]针外科护理职业岗位工作务需职业力深入医院调研研讨分析纳根外科护士岗位职业力需求明确课程定位制定课程标准床常见病发病患者护理教学重点外科护理学课程容设计绪外科护理总烧伤科神外科胸外科普通外科血外科甲乳外科泌尿外科骨科患者护理10篇章床外科护理工作务引领基护理理念整体护理观技体系构成线结合护士执业资格考试纲教材重新解构碎片化成床线完全接103知识点力点外科休克患者护理节碎片化成什休克休克分期床表现休克患者扩容护理休克患者救治4知识点基德技修理念思政教育专业教育机结合团队成员认真研读教材集体备课深挖教学容课程思政元素融合点搜索课程思政元素素材篇章设计8~10min课程思政视频(烧伤科患者护理篇章设计中国整形外科父思政视频培养学生勤奋坚持创新职业精神)8~10min微课视频课件微课思维导图案例分析护士执业资格考试考点典型案例精析教学参考视频7子项目叙事法视频导入法时事法案例法等课程思政元素融入教学容制作微课视频课件传课程台课程基课岗接德技修理念碎片化成103知识点力点教学粒度开发颗粒化教学资源制作103微课视频103课件28思政视频50思维导图40床案例450道护士执业资格考试考点典型案例精析96教学参考视频2825道题库题量外科护理学课程2020年9月获批江西省省级精品线开放课程立项122教学方法组授课程中传统讲授法线学采取学生愿学做硬性求试验组全程采基课岗接德技修理念外科护理学精品线开放课程台资源进行线线混合式教学①课前学生线学课程台资源完成预测题等学教师通台数检测学生预情况分析学情针教学重点难点准备课堂教学活动②课中教师案例时事视频等方式引入新课设置问题创设情境针教学重点难点灵活采案例教学情景模拟角色扮演翻转课堂等种形式授课适时学生课前预进行点评润物细声融入课程思政引导学生提升学力提高社会责感职业认感讲授出血性休克现场抢救引导学生时间生命责意识讲授感染患者护理抗疫事提高学生社会责意识职业认感③课教师通课程台课作业包括测题组务学生浏览课程台资源完成测题巩固课堂知识组学生分工协作提交组务123评价方法1231课程考试成绩课程结束两组进行外科护理学课程理技考核理考核采标准化试题库技考核采标准化病满分均100分1232职业认感评价教学前两组进行职业认感测评采郝玉芳[8]设计护生职业认感测评表该量表信度0827效度0894包括职业概念(6条目)留职获益离职风险(4条目)职业较反思(3条目)职业选择性(2条目)社会说服(2条目)5维度采Likert5级评分法总分17~85分分数越高表示学生护理职业越认1233外科护士岗位胜力测评文献查阅[910]专家咨询(7名专家进行2轮咨询)基础设外科护士岗位胜力评量表该量表预试验Cronbach＇sα系数0853(效调查202名外科护士)容效度0920包括基础知识(6条目)围手术期知识(6条目)操作技(6条目)风险控制(5条目)职业发展(6条目)体特质(5条目)6维度采Likert5级评分法总分34~170分分数越高表示学生评岗位胜力越强124统计学方法采SPSS250软件录入数进行统计分析采t检验χ2检验检验水准α005
2结果
21两组理技考试成绩较见表222教学前两组职业认感分较见表323教学两组评岗位胜力分较见表4
3讨
31基课岗接德技修理念外科护理学精品线开放课程教学效果显著课岗接课程容岗位职业标准接[1112]课程开发遵循职业性开放性实践性原坚持教学目标岗位需求相衔接教学务职业力相融合教学理工作实践相结合现行护理岗位标准职业力核心制定课程标准改革课程体系优化课程容整合相应知识技素质实施教学程真正做岗定学岗施教岗定练[13]德技修思政教育专业技术技教育行相益彰教育根务立德树课程设计必须遵循价值塑造力培养知识传授三位体教学目标强调专业教育核心时社会义核心价值观南丁格尔职业精神重点容[14]整体规划分层设计课程教学容拓展教学资源课程教学程中思政元素融入专业课堂德寓德技做德技修二者体化研究基课岗接德技修理念构建外科护理学精品线课程课程资源形式样容丰富具视化生动性趣味性利提高学生学性积极性研究致[1516]教学中教师灵活采种形式授课托课程台实现线线课课外联动激发学生兴趣学生变动动学提高课程学效果线线混合式教学模式学生时反复观技操作标准视频节省教师重复示教时间更课堂时间教师学生针性操作指导利提高学生技操作水表2显示课程结束试验组理成绩技成绩均优组(均P<005)课程团队成员院校医院产教深度融合校企双方根职业岗位需求放矢制定课程标准重构知识体系拓展教学资源融入课程思政制作28思政视频授课程中融入思政容提高学生社会责感职业认感课组完成作业培养学生集体荣誉感协作力社会义核心价值观南丁格尔职业精神化学生精神追求外化学生觉行[17]表3表4显示试验组学生职业认感岗位胜力显著高组(均P<005)32基课岗接德技修理念精品线开放课程建设教学建议课岗接德技修课程建设教学理念教师综合素质力提出更高求课岗接求教师仅扎实专业理更需具备丰富床实践验教师必须紧护理前断深入医院掌握床新技术新方法更新护理教学理念投入更时间精力进行教学设计课程资源更新[18]德技修求教师仅深厚专业知识更需渊博专业素养强力育德意识育德力握课堂节奏选择合适切入点切入方式切入时机思政元素机融入课堂真正做知识传授力培养价值观教育频振
4结
研究基课岗接德技修理念构建外科护理学精品线开放课程利提高教学质量增强学生职业认感岗位胜力更发挥精品线开放课程作优势教师需断提高身综合素质育力断进行课程资源更新课程台维护积极探索积累验
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